六年级上册语文书陆游怎么写

同学们大家好，我是苏嘉欣的小杨老师，咱们今天呢，进入六上语文期末复习知识点的最后一节课啊，也就是咱们的最后一个专题。 好，那六上的这个同学同样的啊，我们之前呢，其实讲的时候也说过课题反义词，这里呢，大家对应着课本嘛，对不对？我讲到这块的时候，哎，我不知道，我觉得好陌生呀，我怎么样呢？我把课本打开，因为我上面都已经给你们标注了第几单元嘛，是不是所以说这样复习了起来呢，大家更快， 这不是咱们的这个最重要的啊，这不是最重要的，为什么？这是你们自己能够自主复习的，我主要讲一下什么呢？主要讲一下大家在复习的时候可以再添加一些东西。你们六上其实有很多家长就已经在担心孩子的这个初一的，对吧？或者说我初中的这个知识怎么办？ 其实呢，初中根据六年级来说呢，更是一个更大的跨越，所以说呢，在考试的时候，我们把它每一次都要当成很重要的考试，对吧？当然期末期末考试咱也不是一个小考试了啊。 修饰词搭配，同样呢讲语法吗？对不对？因为你们初中就要学语法，六年级的老师当然比较有前瞻性的，可能已经给你们讲了语法，那当然是最好的。那么我们在这个修饰词搭配的时候呢，比如说主谓宾替状补，那主 主是谁修饰对吧？谓是谁修饰？他们分别在哪一个位置？那你就可以怎么样呢？根据这样子的一个形式去进行一个复习，是不是？比如说我状语的话呢？我怎么样？我在整个句子开头，然后呢？定语 加什么呢？加主语，然后呢？再加状，再加未，再加补，再加什么呢？再加定，加宾， 加补。我这也写的有点着急啊，字可能不是很好看，大家能看懂就行了。好，说到这呢，那就是全部的一个句式，他们分别用什么词性的词可以表达，对不对？那你把这个掌握了之后呢，那就更不用说了，这句子你都掌握了， 句子是由什么呢？字词还有我们的这个短语构成的，那么短语的搭配你绝对是没有问题的啊，绝对没有问题。 好，然后是什么呢？然后是我们的这个重点词语积累，重点词语积累的话呢，实际上你们现在已经不会再考那种。呃，很简单的啊，我说我书上有的话，那我考试肯定就不会考了， 所以说呢，在这里啊，会访写，而且是一个长考点啊，注意是长考点。所以说呢，大家在看的这个过程中呢，可以把这些词语怎么样 考前的时候眼熟一下啊，我相信大家的这个记忆力肯定是没问题，眼熟一下，稍微的背诵，那你考试这个分就是肯定能拿到手的。好，这就是我们六上期末考试复习的全部知识点。那我在这里呢，就先祝大家期末考试能够取得一个新的好成绩啊，那我们下期课再见了，拜拜。

六、上期中考试的作文呀，我给大家压一下题，重点呢，去准备以下这三篇。第一个是第五单元的，围绕中心意思写，会让你从课本八十四页这些汉字中确定一个你感受最深的汉字。写的时候开头第一句话就一定要确定这篇文章的中心思想。 第二个呢，就是七单元的我的拿手好戏，可能会改成我是某某小高手。写的时候咱们把练的过程略写，演的过程详细的去写， 重点把你的高光的时刻给写出来，突出拿手两个字，这样够更加容易拿高分。第三篇就是第八单元的哈，有你真好，可能会换成什么什么让我很感动。写的时候咱们把这个人对你好的这些细节全部表现出来，多用描写方式， 最后再加上自己的感受。我给大家准备好了范围，大家可以在评论区里留言，范围我发给大家，方便孩子们在考试的时候灵活的去套用。

藏在望里的期待中国汉字博大精深，每个字都像一颗璀璨的明珠，闪烁着独特的光芒。 而望这颗明珠不仅照亮了我的眼睛，更温暖了我的心房。记得那个初夏的傍晚，放学路上，我被宠物店橱窗里的小乌龟深深吸引。 他们背着翠绿的壳，在水中划出优美的弧线，小爪子轻轻扒拉着玻璃臂，像是在和我打招呼。我每天都会在那里驻足良久，直到夕阳把我的影子拉的很长很长。 终于有一天，妈妈神秘的递给我一个透明盒子，里面正趴着我朝思暮想的小家伙。 那一刻，我感觉整个世界都在闪闪发光，连空气里都飘着幸福的味道。 表姐的望则藏在深夜的台灯下，他的书桌上总是堆满厚厚的席题册，最显眼的位置定着省重点中学的招生简章。我常常看见他揉着发酸的眼睛，却依然坚持演算到深夜。 有时他会轻轻抚摸那张已经泛黄的简章，眼神坚定的像黑夜里的北极星。功夫不负有心人，当他颤抖着手指向我展示录取通知书时，我分明看见他眼角闪烁的泪花比星星还要明亮。 最令我动容的是陆游的望。白发苍苍的老实人站在窗前，皎洁的月光为他镀上一层银边。他浑浊，他浑浊的双眼似乎穿透了八百年的时光，看见了魂牵梦萦的中原大地， 提笔时酷瘦的手腕竟爆发出惊人的力量。王师北定中原日，七个字密透指背，摇曳的烛光里，我仿佛看见他嘴角泛起微笑。 也许是在想象孩子们在收腹的故土上快乐嬉戏的场景吧。小小的望字， 承载着孩童纯真的期盼，学子执着的追求，更饱含着赤子之心的家国情怀。他教会我，生命因期待而美丽，梦想因坚守而璀璨。

同学们，六年级上册第五单元的作文来喽！这篇作文是期末考试高频考题，围绕一个字写文章，还要用多个势利把中心立住，不跑偏，不重复，写扎实。 那今天呢，咱们就手把手教你如何写出中心突出、内容饱满的好作文。赵丽会在后面给大家附一篇优质的范文。 这个单元呢，给了我们这些字，让我们从中选择一个字，或另选一个其他的字，围绕一个中心，从不同的方面或选不同的势力来写。那大家需要注意， 多势力不等于多中心，多个势力就好比是众星捧月，月，就是你选定的那个字和它背后的中心。 每个视力结束后呢，我们都要问一问自己，这个视力让读者感受到这个字了吗？如果不明确，就要更换其他更贴切的素材。接下来教大家四步搞定这篇作文。 第一步，定字，立中心，让多视力有统一方向。先从甜、笑、泪、忙、迷或者是暖，就这些字当中选一个，再给这个字赋予具体的中心。 中心在哪呢？其实每一个字都有它的表层含义和深层含义。例如甜，它的表层含义就是味觉上的甜蜜，深层含义呢，就是生活当中的快乐、幸福的感觉。 每个字的深层含义，其实就是我们要定的中心思想。那我们来举一个例子啊，比如说我要选的这个字是忙， 那他的忠心就等于妈妈的忙，是对工作的负责，也是对家人的守护。那我在选择势力的时候呢，就可以从工作、家庭两个角度来选。 再比如说我们要选暖这个字，那他的中心呢，就等于陌生人的善意，老师的关怀，同学的帮助，这些真善美带给人的暖，那我们的势利呢，可以从陌生人、师长、同学三个角度去选。 如何在文中凸显中心呢？除了在开头结尾的时候去点题，这里还有一个小技巧，就是用中心句锁定方向。 比如我们选笑这个字，选三个势力来写，我的每个势力都可以加上一个中心句，来凸显文章的中心。例如 我写爷爷好，我每一个势力里都有一个这样的中心句，爷爷的笑里藏着乐观，爷爷的笑里藏着慈爱，爷爷的笑里藏着对生活的热爱。那么这些中心句就是所有势力的导航仪，你在写势力写细节的时候，就都要跟着这个去走。 接下来第二步选视力，一般两到三个为宜，要有差异，能互补，不要贪多。关键是视力之间有差异，能从不同的侧面去支撑文章的中心，避免重复。 比如同样写暖，如果你选的两个事例都是同学在我忘记带文具的时候帮助我，那就显得很单调。但是如果你能选择陌生人帮我撑伞，老师课后帮我补错题， 妈妈冬夜等我放学，那么这样的三个事例分别来自陌生人、师长、家人，角度不同，却都紧扣暖这一个主题，你的文章会显得更加的多样化、丰满。 那下面呢，老师给大家整理了常见字的视力组合来参考，可以直接借鉴。第一个，比如说选甜， 我要体现的中心就是不同场景的甜，都是幸福的味道。视力一，可以写亲情之甜， 比如奶奶知道我爱吃西瓜，每次知道我要去的时候呢，都会提前把西瓜放到冰箱里，等我回到家切给我吃，我咬着冰爽甜美的西瓜，心里面也跟着甜滋滋的。 好，那第二个视力呢？我可以写友情之甜。例如我的数学考砸了，很伤心，同桌主动帮我分析错题，陪我刷题，最后我进步了，这份友情让我觉得很甜。 好。再比如视力三，我写成长之田。我坚持练了一个月的跳绳，从每分钟一百个突破到一百五十个，在我突破自己的那一刻，我的心里满满的都是甜甜的成就感。 哎，好，这样的话，我们是不是就可以从三个角度来写田这个字了？同样，我写忙好中心，是妈妈的忙，是对家庭的爱与责任。 我要写的第一个事例就是忙家务。当然，我不能像流水账一样的去写啊，去写妈妈什么早上几点起床开始做早餐，打扫卫生，整理书包，然后等我出门后又开始洗衣服，擦窗户，最好能够选择一个场景去写 啊。那我要写的第二个事例呢，就是妈妈忙着照顾家人，比如说爷爷生病了，妈妈下班后呢，就往医院跑， 然后在照顾爷爷的过程当中，我看到了妈妈的忙碌，是对家人的关心。好。那第三个事例呢，是忙着自我提升，这个可以侧重于妈妈的工作上的忙， 写妈妈如何在晚上睡觉前再看一会专业书，听网课，做笔记，即使再忙，他也不放弃学习。 好，相信前两步已经帮你搞定了中心和选材。那么接下来第三步如何写势利呢？还是我们的老方法，用细节来展开。选好势利之后，要通过具体的细节描写，让每一个势利都能够凸显出这个中心字。 那我们在写势利的时候，都可以先用环境描写来引入，先打个底，接着我们再去刻画人物的动作、神态、语言、心理等细节。记住，最后还要加一个扣题句来突出文章的中心。 比如我们来写田，他的亲情之田这个事例，我可以先来一句环境描写。盛夏正午，烈日灼灼，蝉鸣聒噪，屋里闷热的让人浑身发黏。 好奶奶呢，见我从外面回来，蔫蔫的，连忙起身，从冰箱里拿出提前冰镇的西瓜，刀锋落下，咔嚓一声，红瓤黑籽露出来，汁水直淌。他挑最甜的瓜心，切一块递给我，快吃，专门给你冰的。 我咬一大口，冰凉清甜的汁水在舌尖炸开，暑气全消。奶奶笑着看着我吃，眼角皱纹都漾着温柔。最后再加个蔑提句， 西瓜的甜沁在舌尖，奶奶的爱甜进心里，这份甜延续了整个夏天。 这样写，每一个视力都可以写出彩，而且中心突出。那第四步是什么呢？就是过渡句，让多个视力自然衔接。我们在写多个视力的时候，一定需要注意不要过度的太生硬啊，总是写。 记得有一次我们可以换一换，比如说用不仅怎么样，还怎么样的句式去衔接 你，像刚刚那个视力。如果我要写另外下面的那个视力的时候，我就可以写这样一个过渡句，奶奶的西瓜让我尝到了亲情的甜，不仅如此，同桌的帮助更让我感受到了友情的甜。 好，然后接下来我再去写下一个视力就可以了。好，那么第二种过渡的方式就是教大家一个句式啊，比如甜意在心头萦绕，思绪顺着这份清甜飘回了那个午后。 记住这两个过渡方式，它可以帮助你有效的串联文章内容。最后在文章的开头和结尾点名文章的中心。比如说，我们在写开头的时候，一定要直接点出我们选择的这个字，让读者一眼就知道你的文章中心是什么。比如 提到忙，我最先想到的就是我的妈妈，他的每一天都被各种事情填满，忙家务，忙照顾家人，忙工作，但我知道，他的每一份忙碌都藏着对这个家最深的爱 好。那结尾同样要总结全书，升华中心。例如那些甜的瞬间，像一颗颗珍珠，串起了我成长的岁月。我明白了，甜不仅是味觉的享受，更是亲情、 友情与成长带来的幸福和感动，这份甜会一直陪伴我前行。同学们围绕一个字，用多个视力写文章，关键在于中心集中视力互补，细节支撑过度自然。 先定好中心，再选择两到三个有差异的真实视力，用细节让每个视力都紧扣中心。 最后用开头结尾点名主题，你的文章一定会中心突出，内容饱满。现在就试着选一个字，按照今天学的方法来构思一篇自己的作文吧。后面为大家附上一篇精彩的范文，可以作为参考。

还记得语文第四单元的课文巧礼、老村长的沉着无畏和穷人中桑娜的善良勇敢吗？ 这些虚构的故事之所以动人，是因为他们藏着生活的影子，更藏着精彩的情节和鲜活的人物。今天呢，我们就要解锁一项超能力，让笔尖流出你的原创故事。本次的习作，笔尖流出的故事， 将让你化身为小作家，用想象编织奇妙情节。首先咱们得把习作的要求看透了，这次呢，是尝试写小说，核心任务是从给定的三组环境加人物中选一组， 或者自己创社组合创编完成故事。那我们先来看一看这三组素材，无论你选择哪一组素材，想要故事脱颖而出，这三个创作秘籍一定要记牢。秘籍一，巧设冲突，让情节火起来 没有冲突的故事就像是白开水，我们要给自己的故事制造冲突，情节才能有一波三折的感觉。那教大家三个直接能用的设计法。第一个就是目标受阻法， 给主角定一个明确的目标，在设置障碍。例如张明想送给生病的妈妈一束丁香花好，但是他的行为呢，却被班长王寒冰发现了，遭到反对。再比如说露天想救助冬日街头的流浪狗， 但是妈妈不允许养宠物志愿者，徐明呢，也说救助站暂时满员。 第二种方法就是误会法，让角色之间产生误会，推动情节的发展。比如说淘气包张明爬上了丁香树，被班长王寒冰抓了个正着，后来才知道，张明啊，是为了给低年级的学生取卡在树上的足球。 第三种呢，就是意外转折法，在情节推动中加一个没想到， 比如说张明和王寒冰为丁香花之争执的时候，班主任李军赶来，没有批评任何人，反而说 这只段花刚好能做标本。咱们呢，干脆办一个丁香花科普展。哎，情节一下子出现了转折，那么淘气包张明和班长王寒冰这两个人也从对立变成了搭档。 好，下面我们再来说这篇作文的秘籍。二、刻画细节，让人物立起来。 那人物呢？要鲜活，必须抓具体动作，独特语言、真实心理，再加上典型的神态，每个描写都要贴紧人物的特点。 好，我们今天呢，给大家具体的说一说，每一种细节到底应该怎么去刻画。先来说一说动作描写，不要概括用具体动作链写出事件的过程。例如 露天弯腰蹲下，右手慢慢伸进书包，掏出一根火腿肠，撕开包装后，先掰一小块放在手心，递到小狗嘴边， 见他瑟缩着犹豫，又轻轻抚摸他的后背。好，这里我们用一连串的动作练蹲、掏、撕、掰地摸，写出了他救助小动物的过程。 而且大家要注意，在写动作描写的时候，我们还要给动词加上修饰词，这样更能体现人物当时的情感。 好，第二种细节就是语言描写。我们写语言描写的时候，要加动作，加神态，加语气，让对话有情绪。 不要总是写他说，你说，我说。比如王寒冰在逮住张明犯错的时候，他会怎么说话？我们给他加一个神态，加个语气啊！王寒冰皱着眉，声音拔高了两分，张明，你怎么能随便破坏丁香花？ 好，那张明在回答的时候，他又会是什么样子呢？我们也给他加上动作，加上语气，比如说张明扬着头，哽着脖子，满脸不屑的回到，要你管好。这样一写，是不是人物形象立马鲜活起来了呀？ 好，那么第三种细节就是心理描写，我们要用内心独白加上感官联想。比如说 铁蛋看着表哥熟练的和村民打招呼，心里酸酸的，表哥明明是城里来的，却比我还懂乡村的规矩，我之前还嫌弃他，真是太不应该了啊，这里是他的内心独白对吧？好，接下来感官联想， 月光洒在表哥身上，铁蛋忽然觉得表哥的身影比村口的老槐树还挺白。 好！最后，神态描写，要抓住面部的关键部位，比如说眉毛、眼睛、嘴巴，还有脸色 来对应人物的特点。你像张明，他的神态可能就是眼珠子一转，嘴角一勾，哎，这个坏主意就出来了，对吧？那王寒冰呢，眼神锐利，嘴角抿成一条直线。 而班主任李军呢，眼角带笑，眉头舒展，给人一种非常有亲和力的感觉。好，那接下来呢，我们再来说写作的秘籍。三，环境描写，两个绑定法，让环境不脱节。那环境不单单是故事的背景板，还要跟情节、心情绑定。 首先，跟情节绑定能够推动情节的发生，例如冬日黄昏的街头，寒风像刀子一样刮在脸上，路灯昏黄的光线下，一只流浪狗蜷缩在垃圾桶旁瑟瑟发抖。 好，这样的环境是不是才推动了接下来，刚好被路过的露天看到，然后他如何停下脚步去救助这只流浪狗的情节？ 好！第二种就是环境和心情绑定，用景物烘托人物的心情。当人物的心情喜悦的时候，哎，那我就描写丁香花在阳光下静香开放，花瓣上的露珠闪闪发光， 甜香扑鼻而来。张明看着自己和王寒冰一起制作的标本，心里像喝了蜜一样甜。 同样心情低落的时候，哎，我可以写月光变得冷冷清清，洒在空荡荡的村庄小路上，铁蛋独自走着，连蟋蟀的叫声都显得格外刺耳。他后悔刚才对表哥说了重话。 那这里有一个技巧，用暖色调去写喜悦，比如说像阳光闪光，甜香，用冷色调去写低落，比如说冷清刺耳，还有寒风。 好，那接下来方法已经告诉大家了，就轮到你们来大显身手了。第一步，选定创设环境，加人物组合，写下核心冲突。第二步，刻画细节，让人物立起来。 第三步，环境描写，绑定情节与心情。相信大家只要大胆的想象，细心的刻画，你们的笔尖，一定能留出打动人心的好故事。下面给大家附一篇泛文参考。

同学们大家好，我是速度加心的小杨老师。今天呢，咱们讲的这个专题是很多同学苦恼的这个专题啊，那是什么呢啊？就是你听了能听懂，但是呢，写又写不会的文言文专题，大家在看这个课本的过程中啊，你就会想说，哎呀，老师上课讲文言文 不就是讲意思吗？我当然能听懂了。好，那么考试的时候他也考你意思对不对？好，考你什么呢？实词，虚词，特殊句式，以及里面的这个人物品性，还有选择题啊，有的可能考的比较高级呢，还给你考一些什么呢？我们所谓的这个文言常识是不是？那么问题来了， 他考你翻译实词虚词，你会翻译吗？特殊句式你能辨认出来吗？对吧？你们小学的要求也不高，特殊句式的话，不需要你看到之后啊，你能给他指认出来说，哎，这是判断句，这是被动，这是省略啊，这是什么呢？这是我们的导状，不需要 你看到之后能给他还原成正确语句，并且能翻译出关键词。比如说判断句，你翻译出是，然后呢，我们的这个导状的话，你给他导回来省略，你给他加回去用括号，对吧？还有我们所说的这个被动句，你有没有背这个字就 ok 了。 好，那么为什么还难呢？没掌握完呗，你像你书上这些重点字词你都会吗？是不是书上比如说我说知 啊，他是考知了中期听知，那在这块的话呢，它可以表示什么？可以表示代词，那知的所有意思你有没有掌握？比如我们说结构助词的主语之间需要句子的对应性，动词到还有我们所谓的宾语前置标志，音节助词，对吧？那这些知识全部的字词意思你掌握了吗？ 好，那么问题来了，如果没掌握，这就是为什么你在考试的时候，这个字我眼熟，但是我拿不到分的原因。 好，那么我们在这里的话呢，这里是有注视的啊，有注视什么吕氏春秋本位啊，那么这个有可能就是你的文言常识，还有我们所说的这个译文，对不对？我拿到之后好， ok， 我 把里面的所有的重点字我都挑出来，并且把他们的全部意思都标注在了旁边，那你拿到之后是不是就可以 看一下他全部的意思，那考试的时候他无论考你哪个字，你都会是不是？好，再一个啊，是多音字变息，这个对于我们的六年级同学来说，记住好一点的应该都不是难事了。那么为什么我要在这里说呢？因为你们要考， 也就是我之前所说的基础分，你是一分都不能丢，一个都不能错，所以说呢，多音字变息啊，非常非常的重要。那我们下节课呢，同样还是讲 基础，不能丢分的，希望我们下节课同学依旧准时来听。好，那么本期视频呢，就到这里结束，希望为大家这次的期末考试能够再加一份力啊，能够添一份力，希望大家这次考试考一个更好的成绩，我们下节课再见了，拜拜。

六上语文期末作文就这三篇，拿下它，你的语文就稳了！六上期末大考的重点作文第八、第七和第五单元，老师已经多次复盘并整理好了考前 集中突破这三篇，细划到期末作文的重点关注与释分点以及考题方向。最后是泛文，让孩子理解性的吃透并内化吸收，确保考场上稳定发挥，有完整内容可印出来。

各位六年级同学，今天咱们专门拆解第三单元的作文，什么让生活更美好？重点，教大家摆脱死板的三段式，写出流畅又有亮点的好作文。 第一步，先搞定审题、补题，这是写对作文的基础。这个半命题作文，核心关键词就两个，一是你补充的主题，二是更美好。 那补题呢，有一个小诀窍，一定要选自己亲身经历、有真实感受的内容，比如运动、阅读、坚持、微笑、诚信这些。咱们呢，有生活积累，写起来有话可说，情感也更加真挚。 千万不要显得太宏大，离生活太远，不仅难下笔，还容易写空。另外呢，要记住，整篇文章都要围绕这份主题，让生活哪里变好了，带来怎样的改变来写，这是核心，不能跑偏。 第二步，要搭建灵活的结构，告别三段式，文章才能更自然。咱们不用刻意的去划分开头、中间、结尾三段， 我们可以采用场景切入细节序式，细节序式可以分为多个段落，最后是自然升华，用这样的写法呢，读起来更舒服，而且更加符合咱们的表达逻辑。 首先是开篇切入，不要生硬的去点题，可以用一个小场景或一个小细节引入主题。就好比如写阅读，就可以写阳光悄然穿过窗帘的缝隙，轻轻地洒落在书桌上， 一本厚厚的课外书静静地躺在那，书中的文字犹如跳动的音符，诉说着一个又一个神秘的故事。在我的生活中，最让我感到美好的就是读书。 那写运动呢？就写晨光刚爬上操场围栏，跑鞋撵过塑胶跑道，我迎着风奔跑，运动早已悄然融入日常，让我的生活满是朝气与美好。这样呢，开篇有画面，还能够快速的扣题， 接着就是文章的核心部分，细节蓄势。这部分是作文的得分关键，咱们只选一两件典型能体现主题的事来写就够了，不用贪多写好几件。 写的时候呢，一定要掌握这三个写作技巧，能让你的作文更有亮点，轻松拉开差距。第一，环境描写，融入蓄势，铺展出故事的背景板。环境描写该怎么写呢？写什么呢？在这里教给大家一句口诀， 天空云朵鸟儿风日月草木山水人。每当你要下笔去写环境的时候，你就可以从里面挑选两三个即可。接下来就是用无感来展开描写，并且加入比喻呀，或者是拟人呐这些修辞。例如 跑道边，鸟儿在嗡嗡的吱鸣，绿叶在微风的浮动下沙沙低吟， 风里带着甜润的花香，初升的太阳布下橘色的光，我站在八百米赛跑的起点处，觉得浑身上下都充满了力量。好，这么一写，就把整个运动会的背景板铺好了，而且也交代了我要干什么事情。 那除了在叙事前写环境，还可以在叙事中穿插环境描写，侧面烘托人物的心情。比如开心时写阳光透过窗户洒在桌子上，暖融融的。失落时呢，就写窗外飘着小雨，天色灰蒙蒙的，心里也闷闷的， 环境和心情呼应，文章更有共鸣。第二，就是丰富人物的细节描写，像动作、神态、语言、心理等。 比如奶奶轻手轻脚的打开房门走进来，生怕打扰我，他端来削好的苹果递到我手里，脸上挂着温暖慈爱的笑容，轻声说，累了就歇会。 也可以写自己的心理变化，比如第一次学打篮球，总接不住球，还频频摔倒，羞愧与失落萦绕心头。后面我写一遍遍练习后，终于能够稳稳的投篮，进球的瞬间，自卑烟消云散，内心满是自豪。 运动让我成长，让生活更美好。看心理描写，还能捎带着帮我们点题。 第三，要在蓄势中自然的体现生活变美好这样的主题。比如说，坚持练字后，作业本常得优，老师表扬你，同学羡慕你，你自己也更自信了，生活里多了成就感，把这份具体的改变写出来，那你的主题呢？就立住了。 最后是自然升华，不用生硬的收尾，顺着前面的事情说出自己的心里感受，不用刻意的去拔高， 要贴合自己的生活实际。比如说写陪伴就可以，写原来妈妈的陪伴，藏在每一个平凡的日子里，温暖着我，也让我的生活满是幸福与美好。写善意，就写 一句，关心，一次帮忙，这份小小的善意，不仅温暖了别人，也让我的生活变得格外温柔。这样收尾能够和前面的内容呼应，文章完整又自然。 最后给大家三个避坑提醒，帮大家少丢分。第一，千万别写跑题，不管是叙事还是感悟都要扣住，让生活更美好，不能只写事，忘了点题。第二，不要写空话，套话不要只说坚持很美好，一定要写带来的具体改变。 第三，情感要真实，不用去模仿大人的口吻，去说大道理，写自己的真实感受，才能够打动阅卷老师。 同学们，咱们按照场景切入细节，蓄势自然升华的思路，选好自己熟悉的主题，加好细节，用好技巧，就能写出一篇流畅又高分的作文，赶紧动笔试一试吧！后面给大家附上一篇泛文参考。

hi， 亲爱的小朋友们，大家好，我是哈哈老师。今天我们进行第三单元的复习，第三单元的主题是有目的的阅读， 我们来看人文主题，有目的的阅读。语文要素，根据阅读目的选用恰当的阅读方法，这也是本单元的阅读理解的重难点。习作要素，写生活体验，试着表达自己的看法。 第一部分，基础大闯关首先我们来看一下容易读错的字，疙瘩、轻生、沮丧、颓然， 到目前为止啊，有些小朋友拼音的基础知识还是有一点点欠缺的啊，比如说举两点是没有的，因为 g 七夕和 y 拼读两点要去掉，还有颓然异物并列标在后，特为颓。 叱咤风云要注意啊，叱咤这也是挺高频的，容易错 好。鳌战，跺脚蟠桃，注意是第二声，轨道陨石矗立金栾殿，沧海一粟吃手 鹅方水蟹蟠龙蜂米领猎倾斜，注意是后鼻音，而领猎是前鼻音， 一定要记住，有家长问我前后鼻音怎么区分？那对于南方的小朋友来说，没有什么特别好的方法，就是要靠积累，积累的时候就要读准确，并且强化这个意识。 因为呢，我们南方人受方言的影响，平时我们在口语当中前后鼻音就是不区分的，然后北方的小朋友就没有这方面的困扰，颓废、趴下、岔腿， 叱咤啊，这个出现了两次，邂然肃穆培养土壤揭开鹅方也出现了两次。气氛，注意是第一声气氛内庭后鼻音，轮廓豁开 轻巧后鼻音，鸣钟激庆后鼻音，并且是第四声， t 抽屉 好，接下来我们来看容易读错的字，雕像领才举魁梧，而这个是容易写错的字哈，这个呢，容易少写一笔， 容易写出错别字哈，因为它们长得非常的像。那这个是财和衣服有关。灾和树木有关，灾是和车辆有关。偏旁部首来区分行径字是非常好用的办法。 接下来我们来看多音字。第一个，卡卡壳关，卡卡，卡片，卡车， 那和一关一关啊，这样子的来使用的时候呢，就是读卡，那和卡片 card 还有卡车这样的外来词啊，那就是读卡 这边写错了啊，应该是少卡好。第二个，奔，奔驰，奔腾，大部分时候啊，都读奔，但是呢，表示后面加一个目的地的时候呢，是读奔啊，比如 嫦娥奔月离凡间，直奔天庭赴广寒。后羿奔跑追不上，奔走护航也枉然。如今使者奔驰来奔波，一路把信传玉兔投奔，嫦娥去奔向月宫把轻叹。 后面加目的地，读奔，还有投奔，也是读奔，还有奔头，就表示一种盼头，希望也是读奔。第三个， 禁，严禁禁区，经不经经受啊，我不这个弱不禁风，身子弱，情不自禁，把话说自歌，严禁酒后把车开，遵守禁令做楷模。 第四个，传传动，传聚攒，积攒，攒起来，人头传动啊，传集表示聚在一块的时候就读传，表示积累，慢慢的积累啊，就是读攒。大家注意 第二部分课文理解，第一篇课文是竹节人，那对标的呀，就是 我要寻找某一方面的信息，我要读哪一片段啊，那或者说我要解决一个什么问题，我可以读哪一个部分这样的阅读理解题型。那首先呢，我们读书的时候，华老师就反复提醒我们需要带着两个小目标，一个是 知道这篇文章在说什么，也就是他的中心思想。另外一个就是这篇文章它的结构层次是如何发划分的？ 我们有这样主动阅读的意识啊，那这个竹节人呢？啊，第一部分是制作之乐，第二部分是玩耍之乐。第三部分呢，是讲他的老师也喜欢竹节人， 那在过程当中，这个老师呢，他可以是一小部分会有起因经过结果，那这里面也可能会考到这种起因经过结果分析的题型，那我们就是起因，基本上在这一件事情的开头的部分经过，我们要把细致末末节全都删掉，只拎取出最关键的 有转折或推动作用的这么一个动作啊啊，结果就是一般在最后的时候。那这件事情呢，起因就是课上贪玩竹节人被没收，经过意外发现老师也爱玩竹节人，结果两手空空，悄然离开。 那我们要学会分析，在这篇课文当中，我们所要学到的阅读理解的方法，就是根据不同的阅读目的， 分别重点阅读相应的内容。比如说未完成写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具这个任务，那可以先快速的读全书，找到相关内容，再仔细读， 体会传统玩具给人们带来的乐趣。那读的时候呢，只要特别注意文章中写我们投入的做玩具、玩玩具的部分。 那如果是迁移性的课外阅读的话，我们就要定位到啊，你首先读一篇文章，整体感知，然后你自己划分段落层次。比如说这篇文章一共有六段，他划分为三个部分，开头啊，四个部分，开头和结尾 各是，呃，这个一个部分对吧？然后中间两个部分，一个是讲玩具的意义，一个是讲玩具的乐趣。假如啊，那么如果他说我想 向别人介绍这个玩具有什么乐趣，那我应该读怎么读？那你就说定位，先整体阅读，然后定位到啊第二部分或者第三部分就可以了，就是这样的一个回答问题的过程哈。 再比如说未完成，讲一个有关老师的故事，这个任务我主要要阅读哪一部分呢？那就是第三部分，对吧？关注老师没收玩具，玩玩具的内容，重点梳理了故事的请经过结果。 那这种题目它不是一个非常典型的写人记事什么的一个过程。一一个典型题目啊，那就是因为这个单元是阅读策略单元，所以你就实事求是的去回答就可以了。 这篇文章的主题是回忆了作者童年时代做竹节人，玩竹节人，以及老师没收竹节人却自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足， 同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。一个是游戏的乐趣，一个是老师的童心未泯啊。 好，接下来我们第二篇课文是宇宙生命之谜，它所要解决的主要阅读理解的题型就是明确阅读目的。 这篇文章他在开头就告诉我们了，阅读目的是宇宙中除了地球外，其他星球上是否也有生命存在。我们带着这个阅读目的去选择适合的阅读内容，选择合适的阅读方法， 那这是一篇科普说明文。好，我们快快的来看一看。一共有十段，那第二到第九段是最核心的内容，就是起到一个引出下文和总结全书的作用。 那我们会看到啊，比如说达到不同的阅读目的，运用什么样的阅读方法呢？这个课文给了我们很好的参考。 阅读的方法有哪些？比如说寻找中心句，圈化关键词，提取关键信息，概括断义，查找相关资料。那这个阅读方法的术语请你背下来 啊，万一期末考试中出现了你运用了，你为了达到这个阅读目的，你运用了什么阅读方法？你要会说啊，我阅读了第多少段到第二第多少段？我运用了寻找中心句的阅读方法，我得知什么什么一个结果就是这样的一个答题过程。 好，那我们查找相关资料的时候，对于说明文来说，我们主要干什么呢？核实材料中的数字是否准确，核实材料中的例子是否真实，对比材料中的研究成果。 你看这段的断手提到了地球外的其他行星，通过提取关键信息，我知道这些星球上的是不存在证明的，这叫提取信息的 啊。阅读方法还有前面排除了那些不具备生命存在条件的行星，这一段提示火星上有可能存在生命。关于火星的内容很重要。哎，就是对比的阅读方法， 近年来科学家在对火星的研究中可能有了新的发现。就是，那我们需要查查资料，他说可能有了新的发现，那我们得查查资料，确认一下到底有没有新的发现，对吧？ 与问题相关的内容我会仔细读，必要时多读几遍，有的段落和我想要了解的问题不大，就不需要细读。那这个你用的什么方法呢？筛选主要内容的这个阅读方法，有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断，这是查找资料，筛选信息。 好，我们总结一下，有目的的阅读的方法有这么多，请你背下来。浏览内容法、勾划中心法、段意概括法、提取关键信息对比筛选法、查找资料法。当然我们在考试当中往往是没有办法查找资料的，但是这个方法我们得知道。 我们看看课本上面给我们的题目啊，如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章，科学家是怎么判断其他星球有没有生命的？人类是否有可能一具火星？ 如果要探讨这两个问题，需要阅读哪些内容，又要用到哪些方法呢？啊？问题一，科学家是怎么判断其他星球的有没有生命的？那我们先总览全书，之后我们自己划分了层次，我们知道那要解决这个问题啊，我们必须详细的去读一读第三到第九自然段。 那我们一边读一边圈画关键词句，你会发现就得到一些启示，我们来做个示范啊，比如说你看 啊，了解生命起源的过程之后，认为至少应该有这样几个条件，就是有这样条件的就会有生命存在。那我们这些是不是要主动圈化下来，一是适合生物生存的温度， 二是必要的水分，三是适当成分的大气，四是要有足够的光和热。 我们通过圈化关键信息，我们了解到了生命生存的四个必要条件，紧接着 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星，这是一个关键句，对吧？中心句啊，预测火星可能存在生命，那为什么呢？我们结合前面讲的啊，它后面的具体信息，我们来预测一下。 好，紧接着为了揭开火星神秘的面纱，火星到底有没有生命呢？对吧？那我们看看啊，它有近距离的观测， 还有根据因素推论，还有着陆取样分析。那最后得出一个总结，火星表面也没有生物存在， 我们来总结一下，为了回答啊，火星的地球表面到底有没有生命？我们是怎么阅读文章的呢？我们先筛选内容，然后以科学家为主体，重点阅读关键词句，根据科学家的判断过程，总结判断方法和结果。 其实啊，他就是这这个单元的设计，目的就是想让我们的阅读的过程，大脑的思维方式能够得到外显，这样能够想进一步的教孩子们怎么样的去阅读一篇文章，提取关键信息，然后能够解决问题哈， 好，问题二，人类是否有可能移居火星呢？那我们的阅读内容要定格在第五到第八自然段，对吧？圈化一些关键的词句，比如说，哎， 水气含量极少，大气层非常稀薄，氧气含量极少，表面温度低，磁场弱等等。那我们梳理一下，你会发现 表面温度低是否具备生存条件呢？不具备。水汽含量极少，是否具备呢？不具备。氧汽含量极少，不具备。表面温度很低不具备。因此我们推论火星不适合人类生存。 那这篇课文是非常有价值的，他按照这样子系调分缕析的引导的方式。其实在教孩子们，我们自己在做一篇阅读理解的时候，怎么样得出这样一个综合的结论呢？就是在教孩子们，我们自己在做一篇阅读理解的时候，怎么样得出这样的？我要在哪几段找答案？ 那我，我不能光读对吧？我要进行圈画，主动的去阅读，寻找相关信息，相关信息圈画好了之后，我要加以判断。最后我得出一个总的结论，我们自己在做说明文的阅读理解的过程当中，就是这样去做的啊，包括其他的文章。 好，学完这篇课文后，你对有目的的阅读有了怎样更深刻的体会呢？那就是同一篇文章想要解决不同的问题，需要选择不同部分的内容来阅读。亲爱的小朋友们，这也就是哈老师在阅读课上反复提醒大家的， 我们主动阅读第一遍啊，第一遍的时候两个小目标，第一个，我们要知道这篇文章在说啥。哦，我知道了，这篇文章主要在讲火星上有没有适不适合人类生存， 对吧？这就是它的中心。那第二，它的结构是什么？它分为几个大层次，每个层次又说了什么内容？那这样对我们后面缩小范围，快速回到原文，寻找答案。哎，非常的有帮助，就会提高我们的效率啊。 这些你要真正真正的去做到，而不是停留在啊。好，老师每次问你两个小目标是什么，你都能说的出来， get 中心思想啊，划分段落。但是你每一次的阅读要这样去做。 宇宙生命之谜这篇文章的主题是什么呢？这是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对地球以外的其他星球上是否也有生命存在这个问题的研究和探索。它的结构是这样子的啊， 那我们每个部分你觉得问题它的方法是？不复述了。接下来一篇课文是故宫博物馆， 它是呃系列的文章组合在一起的非连续型文本的阅读。这篇文章也非常的有意义，它是教孩子们如何阅读之后去处理现实的问题。 例如为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。那根据任务内容，我们选择相应的阅读材料，并运用掌握的方法制作参观路线。那我选择材料哪些和呃，这个故宫 旅游的计划有关系的呢？我发现是材料一、材料三和材料四，那我就进行细致的阅读，对吧？ 好，阅读完了之后，我要整合信息，会发现哦，先有五门，然后到太和门，到太和殿、中和殿、宝和殿，到乾清门前清宫交泰殿、昆明宫，东西六宫、御花园、玄武门。 那这个图是怎么画出来的呢？哎，就是经过你的这个原文阅读和图片阅读。 好，那接下来这个这篇文章，他的文字介绍的部分，他分别介绍了他的大小、特色、作用，对吧？那材料二呢？介绍的是他的故事。 接下来我们要解决的一个实际问题，就是试着做太和殿的景点讲解。那怎么讲解呢？那你肯定要结合材料二里面的一些内容，对吧？还有我们这个大片文章里面的一些内容来把它组合起来进行介绍，所以我们要确定啊，它的大小， 然后它的特色，它的作用以及它的故事，那我们就介绍出来了吗？就这样去解决问题的 好。故宫博物馆这篇课文呢，是一组非连续性的文本，由四份材料组成，有对故宫博物馆进行全景介绍的说明性文字，有关于太和门被烧毁的故事，以及来自官方网站的游览须知和平面视图， 能够帮助我们从多篇阅读材料中找出有价值的信息，有针对性的开展有目的的阅读活动。 那这一单元如果要考一度理解的话，我觉得非连续性文本的可能性是非常大的，并且不是直接寻找信息那种，他会设计一个综合解决问题的能力，比如说哪一张门票啊？我选什么样的时间适合去故宫游览， 那他出的非连续性文本上面可能有他的时间，对吧？然后淡季、旺季，然后并且 班次啊，你到那的车的班次信息等等的信息组合起来，然后你根据文字的判断，你确定我选哪一个班次啊？选哪个门，哪种门票是最合适的？ 这是在培养什么呢？培养大家解决问题的能力。那我们的阅读有文学性的阅读，对吧？那这种呢是属于实用性的阅读，大家注意一下啊。 好，那这篇文章的这个结构呢，就是故宫主体建筑太和门的故事，故宫博物馆官方网站内容，故宫博物馆平面视意图，它的总体的中心思想就是突出了故宫博物馆的规模宏大，建筑精美。 好了，亲爱的小朋友们，接下来是语文原地的部分，第一个考点呢，就是结合语句品读写法啊，作者是通过什么方法写出人物入迷的样子的？你会发现有什么呀，动作描写啊，还有 神态描写，对吧？比如说出了口气，痴痴的微笑，激动，这些都是神态描写。那其他的还有语言描写也是可以写的， 他可能会出现一个仿写题或者情景片段写作题，让你通过各种描写手法的啊，添加写出非常生动的一个场景来。 好，还有第二个考点啊，例如读下面的例句，注意加减的部分，想一想，这样表达有什么好处？一是二是，三是有什么好处呢？这些词语可以有条理的说明理由，表达观点，它的好处就是有条理，请大家必须要背下来。 还有一个考点就是选择话题来说一说。但是我觉得期末考试，因为毕竟是八个单元嘛，这个的考核的可能性不是特别的大啊，大家自己看一看就可以了。 好，最后一个部分是单元作文。生活中处处充满美好，你在生活中有哪些美好呢？是什么让我们的生活变得如此美好？那我们会发现它是 写呃，什么东西让你的生活更美好，对吧？他还是一个记事文啊，那我们写清楚某种事物道理或品质，让生活更美好的经历融入切身感受与体会，把原因写具体，表达出自己的看法。这个过程原因是最重要的。 那我们可以怎么选材呢？比如说微笑、诚信梦想、创意运动、集邮、旅行、种花等等都是可以的。现在小朋友发现啊，他们往往 写作卡在那里的原因就是不知道选什么材料来写啊，选择题不知道选什么，那我们要积极健康的啊，并且呢，能够写出细节的，这就是好的选材。 如果你头脑一片空白的话，我们可以呃，这个分类别来思考。例如我们可以一些看不见的内容，比如说诚信啊，梦想啊，创意这些精神层面的， 我们还可以是一些切切实实的具体的事物或者活动，比如有的小朋友喜欢运动啊，有的小朋友喜欢旅行，有的小朋友喜欢读书。从你的爱好着手啊，从你亲身参加的社团活动这些方面着手也都是可以的。 那我们还可以从社会层面来着手，个人层面来着手来划分都是可以的啊。接下来你要想了，那这一棵树到底给我带来什么样的好处，怎么让我的生活更美好的呢？我们要把好想清楚， 但好不仅仅是个人的这种吃喝玩乐上面啊，也可能还是一种精神的引导启迪，对吧，榜样的作用也都是可以的。好，这边啊是供大家的一些选材，大家可以看一看，微笑啊，诚信、梦想、创意运动、基友旅行、种花。 好，接下来非常重要的部分就是，假如你确定好了，我的选题了，也确定好了，嗯，事情的回忆大概是什么样子的，接下来你要思考的就是以什么样的结构把它组织起来，对吧？我们列大纲是非常重要的部分啊，提纲第一类呢，就是开门见山，突出感受 自信，让生活更美好。我们通过对比以前不自信的时候的表现，略写，想写第一次自信给自己带来的变化，通过自己的经历写出你的感受。 那第二类的提高呢，就是多重对比，简明直接啊，例如中间微笑，让生活更美好，化解尴尬的微笑，助人为乐的微笑，面对困难的微笑，鼓励他人的微笑，这个就是并列关系，对吧？我的微笑有四类 好，还有一种呢，是根据事情发展的顺序来写啊， 例如这个微笑，让我的生活更美好，哎，刚开始怎么样的，中间怎么样的，结果怎么样，就按事情发展的顺序 来写。这种自信让生活更美好也是这样子的。好，我们来梳理一下，我们可以采取三个结构，第一个是对比法，比如不自信的时候怎样略写，想写你特别自信的时候，你带来哪些良好的 结果和感受，这是对比法。还有一种是并列法，比如说微笑让生活更美好，有化解尴尬的微笑 啊，有助人为乐的微笑啊，有收获的微笑等等，并列起来写。还有一种呢，是按事情发展的顺序来写，比如说自信让生活更美好啊，刚开始怎么样，中间怎么样，结果怎么样，这三种结构都是很好使用的。 那至于呃，泛文，大家可以看一看我们秋季讲义上的内容，大家自己写的也是非常好的，你可以再完善完善啊，自己再来修改修改，作为你的考试作文来使用也是可以的。好了，亲爱的小朋友们，那我们今天的所有内容啊，就是这样了，下次再见，拜拜。

今个呢，每天唐诗宋词咱还接着写这个陆游的梅花绝句，今个是六， 咱今个用的是这个西夏颂的这个石刻磨牙的礼书风格，相对而言，他这个用笔呢，比较 啊，凝练啊，挺阔哎，相对而言，圆润饱满， 一笔画呢，都相对而言比较劲道，有一种很壮美和这个优美的感觉。呃，比较符合这首诗的一个 情况，这个陆游但凡听到哪有梅花盛开啊，肯定就要去看，听说梅花红梅开了，刚刚去看过， 香梅又开了，而这明明在一缕春风下呢，还又不同时开放， 这是造物主是无心呢，还是有意让这个陆放翁啊，天天跑，把老头折腾的够呛 啊，这个很活泼很放松的一个状态。陆游呢，不仅仅是看花赏梅，而且呢，他个人也是把梅花当做这个学养深厚的一种山中高士， 呃，他呢，为欣赏梅花，欣赏其梅花的气节，操守，风骨格调啊，隐喻他个人的 高标独举，玉洁冰清啊，梅花呢，生命力极其顽强，这个 无论是这个山间断崖呀，还是村落沟渠啊，园林庭畔啊，都可以长， 而且它的花，它的根还可以入药，所以，哎，这个梅花中国人是很喜欢的啊。

今天我们要上的课程是六年级上册期末作文考前集解拿分指南。六年级作文重中心抓选才有文采。一、利益与结构六年级作文的利益一定要深刻，结构尽量用总分，总的结构，开篇要点题，文章结尾要进行总结，或者首尾呼应，或者升华文章主旨。 二、三大高频题型必拿分点。第五单元，围绕中心写意思我们要用以小见大的方法，如用一杯热牛奶去写暖。细节要反复扣紧文章的中心，但我们要记得想略得当，想写一个核心势力加略写一到两个辅助势力。 第二单元，多彩的活动场面描写，必用点面结合面写整体场面的热闹，点写个人特写，画面感才强。第三单元，半命题，我们补题一定要新颖可用自己的兴趣爱好书法让生活更美好。结尾必须升华文章的主题为什么会美好。 三、通用加分六年级考试字数在五百到六百五十字，我们可以运用排比或反问的修辞手法，增加文章的气势，引用古诗词去提文章的文采。第六单元的畅意书一定要分点显畅意的内容，格式一定要准确。 四、考场最后三查，一查格式，文章的格式是否正确，在这里针对畅意书。二、查细节，文章的选材是否紧扣文章的主题。三查卷面，字迹要工整，尽量少涂改。同学们，你们记住了吗？