四年级上册语文书有没有蔡桓公课

四、上的二十七课故事二则本科的重点一错点整理如下，家长们收藏一下。这篇课文，带我们认识两位历史人物，名医扁鹊和射箭能手纪昌。这节课有三个关键任务， 第一，找出故事发展的顺序词。第二呢，学会简要的复述故事。第三呢，理解其中啊蕴涵的道理。第一个故事，扁鹊治病。这个故事有着清晰的时间线， 有一天过了十天，十天后又过了十天，最后啊，是五天之后。顺着这个时间线，我们能清楚的看到蔡桓候的病从皮肤发展到皮肉之间，再发展到肠胃里，进而呢，深入骨髓，一步一步加重，以及他的态度啊， 从刚开始的不相信，到很不高兴，不理睬，再到最后啊，非常不高兴这样的变化。复述的关键就是抓住这些时间词，按照顺序啊，讲清楚病情和态度的变化。 这个故事告诉我们两个重要的道理，一个是啊，汇集记忆，意思是隐瞒疾病，不愿医治。比喻呢，掩饰缺点，不愿改正。蔡桓侯正是如此。 二是啊，对待问题要防微杜渐，意思是在错误或坏事啊，刚刚露出苗头时，就要及时制止，防止啊，他继续发展。如果蔡康侯能早一点听劝啊，他的结果就会完全不同。 第二个故事啊，几常学舍这个故事啊，按照练习阶段来推进的。第一阶段练习不眨眼。复述的顺序呢，是非被提出要求，几常啊，就躺在织布机下苦练， 两年以后之间自到眼角他也不眨眼。第二阶段练习把小东西看大，付出的顺序呢，非为提出新要求，几常啊，就盯住窗口的狮子苦练，后来狮子在他眼里啊，大的像车轮，注意，狮子像车轮一样大，这是运用了夸张的手法， 最终的结果非为教他开弓放箭，几枪呢，成了百发百中的射箭能手付出的关键啊。要抓住两个练习阶段，讲清楚老师的要求，学生的做法以及最后的结果。 那这个故事啊，告诉我们的道理，学习任何本领都要打好基础，持之以恒，不能急于求成。最后总结对比， 点穴治病是按照时间顺序来复述，它是一个反面警示。那几昌学社呢，它是按照阶段顺序来复述，这是一个正面的榜样。 复述时要注意详略得当，把主要情节，比如几昌的练习过程，要讲具体次要的内容呢，就可以简约一点。好了，看到这里的家长点赞关注我们，下个视频见！好好加油！

扁鹊治病，有一天，您医扁鹊去拜见蔡桓侯。扁鹊在蔡桓侯身边站了一会，说，据我看来，您皮肤上有点小病，要是不治，恐怕会向体内发展。 蔡桓候说，我的身体很好，什么病也没有。扁鹊走后，蔡桓候对左右的人说，这些做医生的总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人才容易显示自己的高明。 过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道，您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他，扁鹊只好退了出去。 十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说，您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。蔡桓侯听了，连忙退了出去。 又过了十天，扁鹊老远望见蔡黄侯，只看了几眼就掉头跑了。蔡黄侯觉得奇怪，派人去问他，扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？ 扁鹊解释到，病在皮肤上，用热敷就能够治好，发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好，即使发展到肠胃里， 不仅既汤药，也还能治好。一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治。 五天之后，蔡光侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡光侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡光侯病死了。

来看一下故事二字，那么这个单元的主题是历史人物故事，那么语文要素是要了解故事情节，解要复述课文，通过学习人物言行，体会人物品质，掌握二、事情发展顺序写法的方法。那么扁鹊治病的预习指导。首先我们来看到 这个故事出选自于韩非子于老，是一篇寓言故事，通过故事说明道理，那么它的时代是战国时期， 那么主要的人物就是我们的扁鹊，原名秦月人，战国时期的名医，中医望闻问切四诊法的奠基人，蔡桓公是蔡国国君，实际中为皇宫。那我们按照六要素故事发展的顺序来梳理， 时间是战国时期，那么地点是蔡国或者是齐国，那么人物是扁鹊和蔡桓公，起因扁鹊发现蔡桓公皮肤有病，那么经过就是四次见面，然后病情逐渐加重，结果蔡桓公病逝。四次见面对比分析，第一次病在皮肤， 扁鹊诊断汤药可治，蔡桓公不悦。第二次到皮肉，扁鹊诊断针灸可治，蔡桓公不理睬。第三次病到肠胃，扁鹊认为药剂可治，蔡桓公不高兴，这就是病入骨髓，那么 扁鹊诊断无药可医，蔡黄公派人去寻，那么寓意于启示，对于蔡黄公要提取正确的意见，不能汇集记忆。对于扁鹊医治人心坚持原则。第三不变道理，小问题要及时解决，避免量成大祸。 要虚心接受别人的建议，做事要抓住最佳时机。我们来看姬昌学事，这个故事出自于列子汤问，那么他也是一篇寓言故事，他的时代是春秋战国时期，主要人物非为 传说中的神射手，那么几叉就是飞位的徒弟，后成为神箭手。我们来梳理一下他学习的一个过程。第一阶段就是训眼力，基础要求，不眨眼睛，方法盯只只不击踏板，看时间是两年成果，锥尖刺到眼前也不眨眼。第二个阶段是 练事物能力要求，把小东西看大方法看狮子，用毛驴毛拴住挂在窗口，时间是三年，那么成果就是狮子像车轮一样大。第三个阶段就是学实践，技术利用就是学习拉弓成果，成为了百发百中的神箭手。 那么寓意启示，首先是第一个是学习态度，要有恒心毅力，坚持不懈。第二，学习方法，打好基础是关键， 循序渐进，由易到难，听从老师的指导。那么成功要素就是扎实的基本功，加上正确的方法和坚持不懈。那么两篇故事的对比。首先出处，扁鹊治病出自于韩非子，而己昌学士出自于列子。主要的人物，扁鹊治病是医生与病人，而己昌学士是老师与学生。 核心事件，扁鹊治病的是讲的一个是治病过程，而几场雪是讲的是一个学习过程。我们来了解一下寓言故事的特点。一、蝙蝠短，小，故事简洁，不急不慢。 二、寓意深刻，通过小故事啊说明大道理。第三，人物典型人物，具有代表性的特征。第四，语言精炼，用词准确，对话生动。那么我们在预习这篇故事两则的时候，我们要带着问题去预习，第一，蔡皇宫为什么多次拒绝扁鹊的治疗建议？第二，扁鹊为什么第四次见到蔡皇宫就转身跑了？ 三、如果你是蔡皇宫，你会怎么做？第四，这个故事告诉我们什么道理？那么几项学是一 非谓，为什么不直接教几昌事件，而是要先练眼力啊？几昌练习看诗词看的三年之说明了什么？第三，从几昌身上你学到了哪些学习品质？第四，基本功为什么这么重要？所以我们要综合去思考。两者故事都与专业记忆有关，但结果不同，为什么 你从这两则故事中学到了共同道理是什么？如何把故事中的道理应用到自己的学习中？那么这个学习方法的建议就是 我们要注意一个人物的画特点，扁鹊是诚恳交集的，而蔡皇公是傲慢和固执的，卑微是严肃认真的，而姬昌是专注坚定的。那么复述练习，按时间顺序复述，抓住关键情节，用简短的语言表达， 做一个知识的拓展。扁鹊的医学贡献，望闻问切施展法，反对巫术，提倡科学医治，精通各科，被尊为一组。 那么而古代的世界文化是为古代六义之一，世界不仅是武术，更是修身养性的方式。古代有许多关于省建省的传说，如后羿。那么通过预习这两则故事，希望同学们能明白，无论学习还是做事，都要有正确的态度和方法。

观潮钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观， 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。 我们随着观潮的人群登上了海棠大堤，宽阔的钱塘江横卧在眼前， 江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下笼照着一层蒙蒙的薄雾。 镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边，远处几座小山在云雾中若隐若现。 江潮还没有来，海棠打堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着盼着 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动， 顿时人声鼎沸。有人告诉我们潮来了。我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。 过了一会，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快的向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来。 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 霎时潮头奔腾袭去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风嚎浪吼。 过了好久，钱塘江才恢复了平静，看看低下江水已经涨了两丈来高了。 有感情的朗读课文，背诵第三至四自然段，说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？你的头脑中浮现出怎样的画面？ 选择印象最深的和同学交流，读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子，浪淘沙 唐刘禹锡八月涛声吼地来。 头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

美好时光，做最好自己。老师您好。你好，请坐。谢谢老师。同学们来看，我会在黑板上写一个字， 这个字是认识，请举手，来，你来赛赛。谁会组词请举手，你来边赛，边赛特别好，你说要赛要赛。嗯，你说初赛很好。哎，那你们刚才 组了这么多词都特别好，比如说我就听到了边塞，你们有没有听过叫边塞诗这样的名称？边塞诗，那咱在边塞诗应该写的是哪边 疆？边疆来，你说他就写的是国家的边疆，也就是说国家的周围就是边疆，那很可能就会发生一些什么战争。那好，同学们，接下来我让你们看三首诗，这三首里头啊，就有两首都是边塞诗，能不能迅速做一个判断，哪两首可能是边塞诗？ 来，你说我觉得初赛和凉州词有可能有变赛，为什么呢？因为初赛他就写的是这个将士在编赛的这个。呃，有战争，是不是有战争？然后呢？第二首他讲的就是一个人在外面打仗，就是打仗的时候有几个人能回来呢？对，还是跟还是跟战争有关？对，所以这里就有两首诗 是编赛诗，一首叫做凉州词。那我换一个问题来问啊，编赛诗人，你现在肯定最少知道两个， 对吧？来，你说一个对，他肯定是编赛师，还有一个你说王翰也是。哎，王翰也是，确实他们两个都是编赛诗人。那现在如果王老师说谁能够介绍 王昌龄了，谁可以介绍他了？你最好可以从两个方面介绍，先看看哪个唐代，唐朝，唐朝什么诗？边塞诗要组织一下语言，是不是就有两点可以介绍了？你说王昌龄是唐代诗人，边塞诗人，对，非常好。你再说一遍， 那个女生，王昌龄是唐朝的，唐朝的编塞诗人特别好，是不是编塞诗人呀？特别特别的多。好了，同学们来，王昌龄不光是编塞诗人，他写的七绝特别好，水平特别高。那别人给他的美声，你们来猜一猜。这个美称被誉为七绝什么？ 哈哈哈，那个男孩亲觉圣手。你怎么知道的啊？我以前看过资料哎，看过资料，他猜的到底对不对？咱们一起来看。圣手确实是说明他七言，怎么 七言的写的特别好，所以才被称为是七言圣手。来，一起读读这个词一二，七言圣手，他的七言诗写的真好。同学们， 王昌龄啊，他呢是著名的编赛诗人，注意看，后边还写到了王昌龄与高适、王之焕、曾孙等人交往深厚。哎，读到这，你可以猜测编赛诗人可能还有谁？王之焕。王之焕说，王之焕还可能有谁？你说曾曾 曾曾曾，还有高师，还有高师，这是都有可能，对不对？你看他们的交往很密切，说明他们有个共同的爱好。那好了，王昌龄他的代表作是什么？ 来，你说从军行，骑首出塞等。对，那刚刚啊，你们说的他是唐朝诗人，是边塞诗。现在你又可以介绍他的什么了，他的好朋友有谁，对不对？还可以介绍什么了？他的代表作谁会的请举手。 来，你试试。王昌龄是汉族人，他出生于陕西西安长安市，与高氏王之患曾是曾孙。 我们是好朋友，是好朋友。他的代表作有从军行，亲手，还有出塞。嗯，非常好。注意，这是陕西西安人，不是陕西省西安西安市啊，不啰嗦，那个好了，现在谁都清楚了。 那好，今天我们要学习的他的这种作品叫做什么呀？出塞。好，咱们一起来读一二 出赛好了，现在呢，我们了解到了编赛诗人，编赛诗人他们就是以边疆生活和自然风光为题材来写作的那些诗人，那么他们一般反映的都是战争和军队的生活。代表的诗人呢？有很多，比如高氏啊，王昌龄啊，王之，王之焕啊，王翰等等，你们现在了解了很多相关编赛的。 这个这是那今天我们要学的这首诗就叫竹散来，我们现在要自己来练习读它了。知道怎么叫自己读自己的？不知道哎，按自己的速度不跟别人一起，自己来练习一下开始。竹散寒唐王昌龄明 月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在， 我有法度一生。咱班同学还是非常习惯性的就欺负了。没有关系，我现在要考一考咱们班同学，你们猜猜。我不考全整首的诗啊，我只考两行，因为这两行容易出错，你猜我考哪两行？嗯， 来，你说最后两行。最后两行。为什么觉得是最后两行呢？因为最后两行我觉得他，呃，应该读出一种就是语气，应该读出一种坚定的语气。 啊，是这样来，那你试试读读，我听。但使龙城飞将在，不叫虎马度阴山。不错，读的挺好的，我再请一位同学读最后两行， 因为最后两行确实是容易读错的地方。你来，但使龙城飞将在不叫虎马度阴山。非常好，这里边有两个读音字全都读对了，一个住着阴的，一般不会错。来。第三行一二， 但使龙城飞将在不？将将，他是读第四声，对不对？但是我们知道他这个读音字还读错。将就来组一个词，很简单，你说将要对，将要，你说将军，将军可以，你说将来，对，但是在这我们要读第几声？ 将是将，大将的将，读的是第四声。第三行，再读一二，但使龙城飞将在特别有气势，真好。 最后一行，你们发现的读音是什么？来，你说教教。还有一个读音是教，最后组词，你来教书，对，比如说我，我在教书，你教学，教学。哎，你看这两个就很相似，教书的时候他读的第一声，而教学呢？却是第四声， 那我是一个老师，还可以被称作是教授，教授，对不对？第四声。好了，咱们把最后两行再来读一下。一二老师， 使龙城飞将在不教胡马度阴山读的特别好。同学们，我们知道呀，古诗跟现代文是不同的，他读的时候讲究一个节奏，一般的古诗在读的时候可能会有这样的节奏，二二二一呀，或者二二一二这样的方式，你们自己练习练习，感受一下这种事。你在读的时候节奏大概什么样？ 自己读自己的好不好，自己试 试。 秦时明月汉时关，万里长征人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。特别棒，就是一种有节奏的感觉。来，你再来。秦时明月汉时关，万里长征 人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。也不错，再请一位最后一个女生，你来。秦时明月汉时关，万里长征人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。掌声送给他， 因为你感受到的是一种气势。这个女生读的真好，那我相信这样一首诗如果交给男生来，肯定会更有气势。是不是哪个男生觉得我读起来更有气势的？ 来那个打卡。对，就是你。秦时明月，汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。不错。嗯，再请一位。来，你来 出塞唐王昌龄，秦时明月，汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。真不错，咱班同学读的都特别好，咱们一起来一二 出塞唐王昌龄，秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在， 不教五马度阴山。你看这首诗我们读了好多遍了，我发现我们班同学读的确实特别 好。哎。学古诗啊，因为他有点偏文言文的感觉，有时候有些地方啊，不是特别好理解。你们在刚才读的过程中有没有读到哪？觉得这个地方我不太理解他的意思。来，你来问一个问题，五马和阴山分别指什么？好？请坐，有问题，特别好。你说 龙城飞将是什么？对，龙城飞将什么意思？你说武教是什么意思？对，你看你来探视官是什么意思？对，还有吗？你说，但是是什么意思？非常好，我要表扬刚刚所有提问的同学， 因为你思考了，所以才会有问题。不过我还要告诉你们啊，像这样的问题其实很好解决，因为我们在学古诗或者在学古文的时候，你会发现在诗或者古文的旁边一般都会有什么注士。对，现在你赶快打开书，你打开书一看注士，发现刚才有些问题我自己都能解决了。 好，谁发现能解决了？胡马是什么？谁能告诉他胡马了？ 来，你说魔法的意思是青岛中原的北方游牧民族奇兵。嗯，谁刚才问的这个问题现在清楚了吧？那好，我先问问你，你刚才问的问题叫阴山，现在你自己明白了没有？明白了。嗯， 位于今内蒙古中部及河北北部。嗯，这是那座山的名字对不对？好了，还有哪个问题你也会？那你说龙城飞将指的是汉城名将李广，这里泛指英勇善战的将军。嗯，刚才谁问的龙城飞将，现在知道了吧。原来这个龙城飞将指的哪个人？ 李广。嗯，好，你说龙城是李广，但是飞将还指一个人，还指谁啊？就是就是，我看书上他就是。我没有把那个名字完全记下来，我只记得有一个青。嗯，魏青，魏青，龙城飞将呢？我们其实在这龙城飞将，他指的不仅仅是魏青李广，他还指的是更多的 英雄人物，明白了没有？哎，好，他是一个代表，请坐。那。好，刚才还有一个问题你也会了，来，你来，但是这个， 但是就是只要。嗯，非常好，你看好多问题都能解决。你说教，教指的是命和屎。谁刚才问的教这个字，现在明白了没有？哎，你看一看就是好多都明白了，对不对？不过你仔细思考还会有问题，比如说我在读的时候我也在思考。哎， 好像有一个这样的句子挺特别的，你看第一句，秦时明月，汉时关秦时明月，汉时关秦呢？当然我们知道是秦朝，对不对？对，汉就是汉朝。那秦时明月，汉时关秦的时候确实有明月，汉的时候就没有明月了吗？ 有啊，有。那应该是秦时明月，应该是秦汉时的明月。那还有那个官就是边官了，对不对？汉时官，汉朝的时候是有边官的。秦朝的时候有没有？有，你看他怎么写的？秦时明月，汉时官，请问这个明月什么时候的？ 你说秦朝的只有秦朝吗？就是从古至今。哎，不管是秦朝还是汉朝，那那个官呢？ 嗯，变官，不管是秦朝还是汉朝都有。你发现这句话就很特别啊，他说的秦时明月，汉时关，不只是秦时的明月，也包括汉时的。他说的汉时关不只是汉时的关，也包括秦时的关。那这句话是不是可以换一个方式来说了？ 哎，你说，呃，这个明月就是可以换，就是说从古至今这个明月是不会不会变的，是吧？这他的意思谁能换个方式？比如说我是不是可以换一下秦时官，汉时民， 是不是一样吗？对不对？也可以，你读一遍我刚才说的句子。秦时，你来对一下你。秦时明月汉时关还可以反过来怎么说？汉时的明月？秦时的关非常好，你看也可以，对不对？还可以怎么说？ 再换一个顺序来，你试试秦时关，汉时明月。对啊，没错，还是他们一个都没有少。你说汉时关，秦时明月，哎，那我这有一个问题了，我们都这么厉害，创造了三个诗句了。你跟坐着那个比一比，你读一读，你感觉哪个最顺？ 坐着坐着要画长城，哎，好，再来读一下。一二，秦时明月汉时关， 万里长城人未还，但使龙城飞将在虎角虎马度阴山。特别好， 他很顺口。为什么顺口？你就发现这个字读作官，这个字读作官，这个字读作山。发现了什么？他们都改变了。来，举手举手，你说对啊，所以读起来就很顺口，而我们改完之后没那么顺口， 对不对？来，咱们再读这首诗，感受一下。大家预备，秦时明月一二秦时明月汉时关。万里长征人未还。但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。非常好。同学们，你们看这个字呀，这个官字 关呢？刚才我们说了，就是边关，对不对？对，那当你读到这个边关，就能够想到发生了什么事情。举手！举手。来，你说发生了战争，是的，发生了战争，发生战争就意味着有人要牺牲，对不对？那发生战争，从前时明月汉时关。这句话我们是可以都可以算一个数字出来。 来，给大家一点资料。我们可以算一算啊，你看秦朝，公元前二二一年，那么一直到了 唐朝这个诗人，咱们看咱们的诗人是谁？王昌龄，哪个朝代？唐？王昌龄？对啊，那个时候开始就有战争，一直到了王昌龄写这首诗的时候来看资料。王昌龄写这首诗是哪一年？六十八年。来看看 王昌龄大约在他二十七岁的时候，七二四年写下的这首诗。你们现在算一算啊，从那个时候开始有战争，到他写这首诗，过去了多少年 来？好，还算啊？有人算出来没有？看来我们语文学的确实比数学好。五百一十九，有人说用草稿纸没问题来算，注意，那个是公元前二年， 二年二十年。想问下一下多少年？五百一十三， 多少？多少？多少？谁算你出来了？特别难算。我必须得说了，我们班的语文比数学学的好。来，你说说多少年？五百零三年。五百多，这已经七百二十四年了，还有公元前往前。