扁鹊治病,有一天,您医扁鹊去拜见蔡桓侯。扁鹊在蔡桓侯身边站了一会,说,嗯,据我看来,您皮肤上有点小病, 要是不治,恐怕会向体内发展。蔡桓候说,我的身体很好,什么病也没有。扁鹊走后,蔡桓候对左右的人说,哼,这些做医生的, 总喜欢给没有病的人治病,医治没有病的人才容易显得自己的高明。 过了十天,扁鹊又来拜见蔡桓候,说道,您的病已经发展到皮肉之间了,要是不治,还会加深。 蔡环侯听了很不高兴,没有理睬他,便却只好退了出去。十天后,便却再一次来拜见,对蔡环侯说, 您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。蔡桓候听了非常不高兴,便却连忙退了出去。 又过了十天,便却老远望见蔡桓候,只看了几眼,就掉头跑了。 蔡桓候觉得奇怪,派人去问他,扁鹊,你为什么一声不响就跑掉了? 扁鹊解释道,病在皮肤上,用热敷就能够治好, 发展到皮肉之间,用扎针的方法可以治好, 即使发展到肠胃里,服几剂汤药也还能治好。 一旦深入骨髓,只能等死,医生再也无能为力了。现在病已经深入骨髓,所以我不再请求给他医治。 五天之后,蔡桓候浑身疼痛,派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓候要来请他, 几天前就跑到秦国去了。不久,蔡桓候病死了。
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四、上的二十七课故事二则本科的重点一错点整理如下,家长们收藏一下。这篇课文,带我们认识两位历史人物,名医扁鹊和射箭能手纪昌。这节课有三个关键任务, 第一,找出故事发展的顺序词。第二呢,学会简要的复述故事。第三呢,理解其中啊蕴涵的道理。第一个故事,扁鹊治病。这个故事有着清晰的时间线, 有一天过了十天,十天后又过了十天,最后啊,是五天之后。顺着这个时间线,我们能清楚的看到蔡桓候的病从皮肤发展到皮肉之间,再发展到肠胃里,进而呢,深入骨髓,一步一步加重,以及他的态度啊, 从刚开始的不相信,到很不高兴,不理睬,再到最后啊,非常不高兴这样的变化。复述的关键就是抓住这些时间词,按照顺序啊,讲清楚病情和态度的变化。 这个故事告诉我们两个重要的道理,一个是啊,汇集记忆,意思是隐瞒疾病,不愿医治。比喻呢,掩饰缺点,不愿改正。蔡桓侯正是如此。 二是啊,对待问题要防微杜渐,意思是在错误或坏事啊,刚刚露出苗头时,就要及时制止,防止啊,他继续发展。如果蔡康侯能早一点听劝啊,他的结果就会完全不同。 第二个故事啊,几常学舍这个故事啊,按照练习阶段来推进的。第一阶段练习不眨眼。复述的顺序呢,是非被提出要求,几常啊,就躺在织布机下苦练, 两年以后之间自到眼角他也不眨眼。第二阶段练习把小东西看大,付出的顺序呢,非为提出新要求,几常啊,就盯住窗口的狮子苦练,后来狮子在他眼里啊,大的像车轮,注意,狮子像车轮一样大,这是运用了夸张的手法, 最终的结果非为教他开弓放箭,几枪呢,成了百发百中的射箭能手付出的关键啊。要抓住两个练习阶段,讲清楚老师的要求,学生的做法以及最后的结果。 那这个故事啊,告诉我们的道理,学习任何本领都要打好基础,持之以恒,不能急于求成。最后总结对比, 点穴治病是按照时间顺序来复述,它是一个反面警示。那几昌学社呢,它是按照阶段顺序来复述,这是一个正面的榜样。 复述时要注意详略得当,把主要情节,比如几昌的练习过程,要讲具体次要的内容呢,就可以简约一点。好了,看到这里的家长点赞关注我们,下个视频见!好好加油!

扁鹊治病,有一天,您医扁鹊去拜见蔡桓侯。扁鹊在蔡桓侯身边站了一会,说,据我看来,您皮肤上有点小病,要是不治,恐怕会向体内发展。 蔡桓候说,我的身体很好,什么病也没有。扁鹊走后,蔡桓候对左右的人说,这些做医生的总喜欢给没有病的人治病,医治没有病的人才容易显示自己的高明。 过了十天,扁鹊又来拜见蔡桓侯,说道,您的病已经发展到皮肉之间了,要是不治还会加深。蔡桓侯听了很不高兴,没有理睬他,扁鹊只好退了出去。 十天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓侯说,您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。蔡桓侯听了,连忙退了出去。 又过了十天,扁鹊老远望见蔡黄侯,只看了几眼就掉头跑了。蔡黄侯觉得奇怪,派人去问他,扁鹊,你为什么一声不响就跑掉了? 扁鹊解释到,病在皮肤上,用热敷就能够治好,发展到皮肉之间,用扎针的方法可以治好,即使发展到肠胃里, 不仅既汤药,也还能治好。一旦深入骨髓,只能等死,医生再也无能为力了。现在病已经深入骨髓,所以我不再请求给他医治。 五天之后,蔡光侯浑身疼痛,派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡光侯要来请他,几天前就跑到秦国去了。不久,蔡光侯病死了。

来看一下故事二字,那么这个单元的主题是历史人物故事,那么语文要素是要了解故事情节,解要复述课文,通过学习人物言行,体会人物品质,掌握二、事情发展顺序写法的方法。那么扁鹊治病的预习指导。首先我们来看到 这个故事出选自于韩非子于老,是一篇寓言故事,通过故事说明道理,那么它的时代是战国时期, 那么主要的人物就是我们的扁鹊,原名秦月人,战国时期的名医,中医望闻问切四诊法的奠基人,蔡桓公是蔡国国君,实际中为皇宫。那我们按照六要素故事发展的顺序来梳理, 时间是战国时期,那么地点是蔡国或者是齐国,那么人物是扁鹊和蔡桓公,起因扁鹊发现蔡桓公皮肤有病,那么经过就是四次见面,然后病情逐渐加重,结果蔡桓公病逝。四次见面对比分析,第一次病在皮肤, 扁鹊诊断汤药可治,蔡桓公不悦。第二次到皮肉,扁鹊诊断针灸可治,蔡桓公不理睬。第三次病到肠胃,扁鹊认为药剂可治,蔡桓公不高兴,这就是病入骨髓,那么 扁鹊诊断无药可医,蔡黄公派人去寻,那么寓意于启示,对于蔡黄公要提取正确的意见,不能汇集记忆。对于扁鹊医治人心坚持原则。第三不变道理,小问题要及时解决,避免量成大祸。 要虚心接受别人的建议,做事要抓住最佳时机。我们来看姬昌学事,这个故事出自于列子汤问,那么他也是一篇寓言故事,他的时代是春秋战国时期,主要人物非为 传说中的神射手,那么几叉就是飞位的徒弟,后成为神箭手。我们来梳理一下他学习的一个过程。第一阶段就是训眼力,基础要求,不眨眼睛,方法盯只只不击踏板,看时间是两年成果,锥尖刺到眼前也不眨眼。第二个阶段是 练事物能力要求,把小东西看大方法看狮子,用毛驴毛拴住挂在窗口,时间是三年,那么成果就是狮子像车轮一样大。第三个阶段就是学实践,技术利用就是学习拉弓成果,成为了百发百中的神箭手。 那么寓意启示,首先是第一个是学习态度,要有恒心毅力,坚持不懈。第二,学习方法,打好基础是关键, 循序渐进,由易到难,听从老师的指导。那么成功要素就是扎实的基本功,加上正确的方法和坚持不懈。那么两篇故事的对比。首先出处,扁鹊治病出自于韩非子,而己昌学士出自于列子。主要的人物,扁鹊治病是医生与病人,而己昌学士是老师与学生。 核心事件,扁鹊治病的是讲的一个是治病过程,而几场雪是讲的是一个学习过程。我们来了解一下寓言故事的特点。一、蝙蝠短,小,故事简洁,不急不慢。 二、寓意深刻,通过小故事啊说明大道理。第三,人物典型人物,具有代表性的特征。第四,语言精炼,用词准确,对话生动。那么我们在预习这篇故事两则的时候,我们要带着问题去预习,第一,蔡皇宫为什么多次拒绝扁鹊的治疗建议?第二,扁鹊为什么第四次见到蔡皇宫就转身跑了? 三、如果你是蔡皇宫,你会怎么做?第四,这个故事告诉我们什么道理?那么几项学是一 非谓,为什么不直接教几昌事件,而是要先练眼力啊?几昌练习看诗词看的三年之说明了什么?第三,从几昌身上你学到了哪些学习品质?第四,基本功为什么这么重要?所以我们要综合去思考。两者故事都与专业记忆有关,但结果不同,为什么 你从这两则故事中学到了共同道理是什么?如何把故事中的道理应用到自己的学习中?那么这个学习方法的建议就是 我们要注意一个人物的画特点,扁鹊是诚恳交集的,而蔡皇公是傲慢和固执的,卑微是严肃认真的,而姬昌是专注坚定的。那么复述练习,按时间顺序复述,抓住关键情节,用简短的语言表达, 做一个知识的拓展。扁鹊的医学贡献,望闻问切施展法,反对巫术,提倡科学医治,精通各科,被尊为一组。 那么而古代的世界文化是为古代六义之一,世界不仅是武术,更是修身养性的方式。古代有许多关于省建省的传说,如后羿。那么通过预习这两则故事,希望同学们能明白,无论学习还是做事,都要有正确的态度和方法。

观潮钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观, 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。 我们随着观潮的人群登上了海棠大堤,宽阔的钱塘江横卧在眼前, 江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下笼照着一层蒙蒙的薄雾。 镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边,远处几座小山在云雾中若隐若现。 江潮还没有来,海棠打堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着盼着 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动, 顿时人声鼎沸。有人告诉我们潮来了。我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。 过了一会,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。 那条白线很快的向我们移来,逐渐拉长变粗,横贯江面。 再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡的飞奔而来。 那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 霎时潮头奔腾袭去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风嚎浪吼。 过了好久,钱塘江才恢复了平静,看看低下江水已经涨了两丈来高了。 有感情的朗读课文,背诵第三至四自然段,说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的?你的头脑中浮现出怎样的画面? 选择印象最深的和同学交流,读下面这首诗,从课文中找出与诗的内容相关的句子,浪淘沙 唐刘禹锡八月涛声吼地来。 头高数丈触山回。须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。

美好时光,做最好自己。老师您好。你好,请坐。谢谢老师。同学们来看,我会在黑板上写一个字, 这个字是认识,请举手,来,你来赛赛。谁会组词请举手,你来边赛,边赛特别好,你说要赛要赛。嗯,你说初赛很好。哎,那你们刚才 组了这么多词都特别好,比如说我就听到了边塞,你们有没有听过叫边塞诗这样的名称?边塞诗,那咱在边塞诗应该写的是哪边 疆?边疆来,你说他就写的是国家的边疆,也就是说国家的周围就是边疆,那很可能就会发生一些什么战争。那好,同学们,接下来我让你们看三首诗,这三首里头啊,就有两首都是边塞诗,能不能迅速做一个判断,哪两首可能是边塞诗? 来,你说我觉得初赛和凉州词有可能有变赛,为什么呢?因为初赛他就写的是这个将士在编赛的这个。呃,有战争,是不是有战争?然后呢?第二首他讲的就是一个人在外面打仗,就是打仗的时候有几个人能回来呢?对,还是跟还是跟战争有关?对,所以这里就有两首诗 是编赛诗,一首叫做凉州词。那我换一个问题来问啊,编赛诗人,你现在肯定最少知道两个, 对吧?来,你说一个对,他肯定是编赛师,还有一个你说王翰也是。哎,王翰也是,确实他们两个都是编赛诗人。那现在如果王老师说谁能够介绍 王昌龄了,谁可以介绍他了?你最好可以从两个方面介绍,先看看哪个唐代,唐朝,唐朝什么诗?边塞诗要组织一下语言,是不是就有两点可以介绍了?你说王昌龄是唐代诗人,边塞诗人,对,非常好。你再说一遍, 那个女生,王昌龄是唐朝的,唐朝的编塞诗人特别好,是不是编塞诗人呀?特别特别的多。好了,同学们来,王昌龄不光是编塞诗人,他写的七绝特别好,水平特别高。那别人给他的美声,你们来猜一猜。这个美称被誉为七绝什么? 哈哈哈,那个男孩亲觉圣手。你怎么知道的啊?我以前看过资料哎,看过资料,他猜的到底对不对?咱们一起来看。圣手确实是说明他七言,怎么 七言的写的特别好,所以才被称为是七言圣手。来,一起读读这个词一二,七言圣手,他的七言诗写的真好。同学们, 王昌龄啊,他呢是著名的编赛诗人,注意看,后边还写到了王昌龄与高适、王之焕、曾孙等人交往深厚。哎,读到这,你可以猜测编赛诗人可能还有谁?王之焕。王之焕说,王之焕还可能有谁?你说曾曾 曾曾曾,还有高师,还有高师,这是都有可能,对不对?你看他们的交往很密切,说明他们有个共同的爱好。那好了,王昌龄他的代表作是什么? 来,你说从军行,骑首出塞等。对,那刚刚啊,你们说的他是唐朝诗人,是边塞诗。现在你又可以介绍他的什么了,他的好朋友有谁,对不对?还可以介绍什么了?他的代表作谁会的请举手。 来,你试试。王昌龄是汉族人,他出生于陕西西安长安市,与高氏王之患曾是曾孙。 我们是好朋友,是好朋友。他的代表作有从军行,亲手,还有出塞。嗯,非常好。注意,这是陕西西安人,不是陕西省西安西安市啊,不啰嗦,那个好了,现在谁都清楚了。 那好,今天我们要学习的他的这种作品叫做什么呀?出塞。好,咱们一起来读一二 出赛好了,现在呢,我们了解到了编赛诗人,编赛诗人他们就是以边疆生活和自然风光为题材来写作的那些诗人,那么他们一般反映的都是战争和军队的生活。代表的诗人呢?有很多,比如高氏啊,王昌龄啊,王之,王之焕啊,王翰等等,你们现在了解了很多相关编赛的。 这个这是那今天我们要学的这首诗就叫竹散来,我们现在要自己来练习读它了。知道怎么叫自己读自己的?不知道哎,按自己的速度不跟别人一起,自己来练习一下开始。竹散寒唐王昌龄明 月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在, 我有法度一生。咱班同学还是非常习惯性的就欺负了。没有关系,我现在要考一考咱们班同学,你们猜猜。我不考全整首的诗啊,我只考两行,因为这两行容易出错,你猜我考哪两行?嗯, 来,你说最后两行。最后两行。为什么觉得是最后两行呢?因为最后两行我觉得他,呃,应该读出一种就是语气,应该读出一种坚定的语气。 啊,是这样来,那你试试读读,我听。但使龙城飞将在,不叫虎马度阴山。不错,读的挺好的,我再请一位同学读最后两行, 因为最后两行确实是容易读错的地方。你来,但使龙城飞将在不叫虎马度阴山。非常好,这里边有两个读音字全都读对了,一个住着阴的,一般不会错。来。第三行一二, 但使龙城飞将在不?将将,他是读第四声,对不对?但是我们知道他这个读音字还读错。将就来组一个词,很简单,你说将要对,将要,你说将军,将军可以,你说将来,对,但是在这我们要读第几声? 将是将,大将的将,读的是第四声。第三行,再读一二,但使龙城飞将在特别有气势,真好。 最后一行,你们发现的读音是什么?来,你说教教。还有一个读音是教,最后组词,你来教书,对,比如说我,我在教书,你教学,教学。哎,你看这两个就很相似,教书的时候他读的第一声,而教学呢?却是第四声, 那我是一个老师,还可以被称作是教授,教授,对不对?第四声。好了,咱们把最后两行再来读一下。一二老师, 使龙城飞将在不教胡马度阴山读的特别好。同学们,我们知道呀,古诗跟现代文是不同的,他读的时候讲究一个节奏,一般的古诗在读的时候可能会有这样的节奏,二二二一呀,或者二二一二这样的方式,你们自己练习练习,感受一下这种事。你在读的时候节奏大概什么样? 自己读自己的好不好,自己试 试。 秦时明月汉时关,万里长征人未还,但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。特别棒,就是一种有节奏的感觉。来,你再来。秦时明月汉时关,万里长征 人未还,但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。也不错,再请一位最后一个女生,你来。秦时明月汉时关,万里长征人未还,但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。掌声送给他, 因为你感受到的是一种气势。这个女生读的真好,那我相信这样一首诗如果交给男生来,肯定会更有气势。是不是哪个男生觉得我读起来更有气势的? 来那个打卡。对,就是你。秦时明月,汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。不错。嗯,再请一位。来,你来 出塞唐王昌龄,秦时明月,汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。真不错,咱班同学读的都特别好,咱们一起来一二 出塞唐王昌龄,秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在, 不教五马度阴山。你看这首诗我们读了好多遍了,我发现我们班同学读的确实特别 好。哎。学古诗啊,因为他有点偏文言文的感觉,有时候有些地方啊,不是特别好理解。你们在刚才读的过程中有没有读到哪?觉得这个地方我不太理解他的意思。来,你来问一个问题,五马和阴山分别指什么?好?请坐,有问题,特别好。你说 龙城飞将是什么?对,龙城飞将什么意思?你说武教是什么意思?对,你看你来探视官是什么意思?对,还有吗?你说,但是是什么意思?非常好,我要表扬刚刚所有提问的同学, 因为你思考了,所以才会有问题。不过我还要告诉你们啊,像这样的问题其实很好解决,因为我们在学古诗或者在学古文的时候,你会发现在诗或者古文的旁边一般都会有什么注士。对,现在你赶快打开书,你打开书一看注士,发现刚才有些问题我自己都能解决了。 好,谁发现能解决了?胡马是什么?谁能告诉他胡马了? 来,你说魔法的意思是青岛中原的北方游牧民族奇兵。嗯,谁刚才问的这个问题现在清楚了吧?那好,我先问问你,你刚才问的问题叫阴山,现在你自己明白了没有?明白了。嗯, 位于今内蒙古中部及河北北部。嗯,这是那座山的名字对不对?好了,还有哪个问题你也会?那你说龙城飞将指的是汉城名将李广,这里泛指英勇善战的将军。嗯,刚才谁问的龙城飞将,现在知道了吧。原来这个龙城飞将指的哪个人? 李广。嗯,好,你说龙城是李广,但是飞将还指一个人,还指谁啊?就是就是,我看书上他就是。我没有把那个名字完全记下来,我只记得有一个青。嗯,魏青,魏青,龙城飞将呢?我们其实在这龙城飞将,他指的不仅仅是魏青李广,他还指的是更多的 英雄人物,明白了没有?哎,好,他是一个代表,请坐。那。好,刚才还有一个问题你也会了,来,你来,但是这个, 但是就是只要。嗯,非常好,你看好多问题都能解决。你说教,教指的是命和屎。谁刚才问的教这个字,现在明白了没有?哎,你看一看就是好多都明白了,对不对?不过你仔细思考还会有问题,比如说我在读的时候我也在思考。哎, 好像有一个这样的句子挺特别的,你看第一句,秦时明月,汉时关秦时明月,汉时关秦呢?当然我们知道是秦朝,对不对?对,汉就是汉朝。那秦时明月,汉时关秦的时候确实有明月,汉的时候就没有明月了吗? 有啊,有。那应该是秦时明月,应该是秦汉时的明月。那还有那个官就是边官了,对不对?汉时官,汉朝的时候是有边官的。秦朝的时候有没有?有,你看他怎么写的?秦时明月,汉时官,请问这个明月什么时候的? 你说秦朝的只有秦朝吗?就是从古至今。哎,不管是秦朝还是汉朝,那那个官呢? 嗯,变官,不管是秦朝还是汉朝都有。你发现这句话就很特别啊,他说的秦时明月,汉时关,不只是秦时的明月,也包括汉时的。他说的汉时关不只是汉时的关,也包括秦时的关。那这句话是不是可以换一个方式来说了? 哎,你说,呃,这个明月就是可以换,就是说从古至今这个明月是不会不会变的,是吧?这他的意思谁能换个方式?比如说我是不是可以换一下秦时官,汉时民, 是不是一样吗?对不对?也可以,你读一遍我刚才说的句子。秦时,你来对一下你。秦时明月汉时关还可以反过来怎么说?汉时的明月?秦时的关非常好,你看也可以,对不对?还可以怎么说? 再换一个顺序来,你试试秦时关,汉时明月。对啊,没错,还是他们一个都没有少。你说汉时关,秦时明月,哎,那我这有一个问题了,我们都这么厉害,创造了三个诗句了。你跟坐着那个比一比,你读一读,你感觉哪个最顺? 坐着坐着要画长城,哎,好,再来读一下。一二,秦时明月汉时关, 万里长城人未还,但使龙城飞将在虎角虎马度阴山。特别好, 他很顺口。为什么顺口?你就发现这个字读作官,这个字读作官,这个字读作山。发现了什么?他们都改变了。来,举手举手,你说对啊,所以读起来就很顺口,而我们改完之后没那么顺口, 对不对?来,咱们再读这首诗,感受一下。大家预备,秦时明月一二秦时明月汉时关。万里长征人未还。但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。非常好。同学们,你们看这个字呀,这个官字 关呢?刚才我们说了,就是边关,对不对?对,那当你读到这个边关,就能够想到发生了什么事情。举手!举手。来,你说发生了战争,是的,发生了战争,发生战争就意味着有人要牺牲,对不对?那发生战争,从前时明月汉时关。这句话我们是可以都可以算一个数字出来。 来,给大家一点资料。我们可以算一算啊,你看秦朝,公元前二二一年,那么一直到了 唐朝这个诗人,咱们看咱们的诗人是谁?王昌龄,哪个朝代?唐?王昌龄?对啊,那个时候开始就有战争,一直到了王昌龄写这首诗的时候来看资料。王昌龄写这首诗是哪一年?六十八年。来看看 王昌龄大约在他二十七岁的时候,七二四年写下的这首诗。你们现在算一算啊,从那个时候开始有战争,到他写这首诗,过去了多少年 来?好,还算啊?有人算出来没有?看来我们语文学的确实比数学好。五百一十九,有人说用草稿纸没问题来算,注意,那个是公元前二年, 二年二十年。想问下一下多少年?五百一十三, 多少?多少?多少?谁算你出来了?特别难算。我必须得说了,我们班的语文比数学学的好。来,你说说多少年?五百零三年。五百多,这已经七百二十四年了,还有公元前往前。