六下语文第一课课件ppt有什么所有

星期天继续学习作者表达情感的方法来，手伸出来，和老师一起写课题。 好，同学们，集读课题第九课预备起。第九课那个星期天好，课前老师布置了预习。 通过预习单我们了解到，很多同学对作家史铁生已经有了一定的了解。这是尚文静同学的。来，尚文静，你读给大家听一听。 史铁生，中国作家协会全国委员会委员， 北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。代表作有我与地坛、勿须笔记、硬气碎笔等。请坐！今天我们学习的课文那个星期天就选自史铁生的长篇小说勿需笔记。 通过预习单，我还了解到，同学们都把课文读通顺、读流利了，但是有一些词语容易读错，老师做了统计，通过饼状图可以看出，这四个词语读错率较高。 来，孩子们自己再读一读吧！变化的还有小男孩的心情。是的，请坐 下面，我们要进行有目的的阅读，请同学们找出表现我心情的词句，并试着用一两个词语概括出来。填在学习班的鱼骨图中。孩子们，请拿出你的学习班找一找，填一填吧！ let's go， let's go！ 写好的同学就请坐好，没写好的同学加快速度。 好，我请一个同学来说一说。谁来说，来请你。早晨，我的心情是早晨，我的心情是 十分期待的哦。十分期待的早晨，我期待着妈妈带我出去玩呢。到了上午呢。到了上午，我的心情焦急又兴奋。是的，妈妈出去买菜了，我一个人等她。焦急呀！ 下午，下午，我惆怅无奈。是的，下午妈妈一直在洗衣服，哎，洗衣服总是不能带我出去玩，所以此时的我是无奈的。你先坐下来， 我们来看看这段文字。请非，非常失望，非常失望，请坐！此时的孩子是失望委屈的。 同学们，你们看，这一天，我的心情经历了这样的变化， 那么作者是如何将我心情的变化写出来的呢？ 我们先来看看欲学班的第四题，找出文中表现我心情的句子，并抄在下面的横线上来。孙可欣，你读给大家听。 这段时光不好挨，我踏着一块块方砖跳跳房子，等母亲回来。我看着天，看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。听过很多同学都不约而同的找到了这两句话，这两句话在课文的第四段， 这段时光不好挨，此时的我是多么焦急呀！下面我们也来看看这个段落，准备做批注。 在做批注之前，咱们先来交流一下，在平常的学习中，你们都是怎么做批注的呢？ 想一想，好，你先说。可以在体会最深的句子旁写下自己的感受，可以写，感受很好。好，你接着说。可以在文中不懂的地方写下自己的疑问。嗯，学贵有疑，很不错。同学们来看， 在四年级上册的第六单元中，我们学过如何做批注。可以写下自己的疑问，写下自己的感受。可以对精彩语句进行点评，还可以写下自己获得的启示。下面请同学们阅读。第四自然段做批注。 找出哪些词句表现了小男孩焦急的心情？把它概括出来，填在学习单的思维导图中，开始吧！ let's do it。 能看到吗？能，好，我们来看看这位同学画出的相关词句， 他画的是我踏着一块块方砖跳跳房子，等母亲回来。我看着天，看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。 我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。你发现了没有，这位同学画出的句子都是小男孩做的。是的是的，你看，他还概括了出来， 小男孩总共做了四件事。我们一起来说，跳房子、看云彩、拨弄米线、翻看画报。是的，小男孩就是做了这四件事。 咱们一起来看看。作者呀，就是将情感融入到小男孩做的 事情中，对事情中表现出了小男孩此时的消极。好孩子们，让我们一起来看一看这部图片，请你仔细观察小男孩的神情，并结合生活体验，想一想小男孩在做这四件事时，心里都会想些什么呢？ 来，私人一小组交流交流。开始吧！ 你说，我感受到了小男孩的无奈与绝望。无奈与绝望，同学们能读出这种无奈与绝望吗？好，我们一起来读。 看着，预备起。看着盆里流动的衣服和绽开的泡沫， 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐的凉下去，沉郁下去，越来越远，越来越缥缈。我一声不吭，忽然有点明白了。他明白了什么？ 你说他明白了，今天是不可能再出去玩了。是的，此时的我非常的失望，绝望。同学们看 孩子的心情，刚开始是焦急的，迫不及待的，最后到近乎于绝望。这里作者就是通过具体人物的神态和内心独白，写出了小男孩此时无奈的心情。 其实这两种表达情感的方法我们并不陌生，一起来看一看。 种子的园子中，作者萧红通过栽花、拔草、种小白菜产地等具体的事例，表达了自己童年时的快乐。还有一些课文是将感情融入到具体的人中。课文看中有这样一个片段， 每天在放学的路上，我都这样想，太阳把天烤的这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴呢？ 这里作者通过人物的内心独白表达出了文中的我看着变天的迫切心情。除了人物的内心独白， 在我们学过的课文穷人一文中，作者又是怎么表达情感的呢？同学们，赶快拿出学习单读一读，找一找吧！开始吧！ 都写好了吗？写好了，先来说一说，请你作者将感情融入到人物的动作、语言、神态、心理中。请坐，同学们都找到了吗？找到了，好课上到这儿，让我们来看看。

投影老师为大家带来了一本书，名字叫做孟子，这在这本书里面啊，记录了很多成语背后的故事，比如说揠苗助长，杯水车薪， 一箪食寒，明察秋毫，寡不敌众，茅塞顿开，专心致志。今天我们就来学习成语，专心致志背后的故事，也就是文言文二则中的 学艺，大家一起读课旗十四，文言文二则学艺，那你知道课旗是什么意思吗？ 好，你来说说看。学习下旗，这里面的下还有其他同学可以通过其他方式理解吗？ 好，你来说说看。我是根据插图理解的，插图上面画着画着他两个人在下围棋，那个旗是围棋，就是 一直围棋，就是下围棋就学习围棋，看他读也可以帮助我们理解课题的意思。同学们说的真好，下面就请同学们打开课文，自己大声朗读，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍， 自己读听，自己读， 一休百病 读好了，老师有一些字音想要考一考。大家，这个这句话谁会读？会二人意，你来使一秋会二人意，你来使一秋会二人意。字音读的真准，我们一起来读一读，使预备起使一秋会二人意 这个字平时我们读，你来说这个字，平时我们读禹，这，这里是因为它后面有一个问号，所以读禹位是旗帜扶若禹，看出来，你认真看注示了，在这里啊，它是喷一个语气词 余，所以在这里我们要读上面的句子，我们连起来一起来读一读，使一秋备起，使一秋会二人意，谓是旗帜浮若余，一心以为有鸿鹄将至。大家读的非常好。 那么读小古文，我们不仅要读准字音，还需要读好断句。下面请同学们听，老师来读， 拿出笔来，特别注意听那些没有标点，但是老师却在剧中停顿的地方，就在后面画一道斜线，表示停顿。 为了便于同学们的听和话，老师会读的稍微慢一些，明白吗？好学艺。一丘通国之善意者也。是一丘会二人意其一人专心致志， 为一丘之为卿，一人虽卿之，一心以为有鸿鹄交趾， 思员工着而设之，虽与之俱学不若之， 谓是其志弗若于约非然异。 听，明白了吗？下面请一说。两人互相读一读，注意听听看他有没有读准字音，读好断句，一心一意，做事顺顺利。所以十一中会二日进贤 读通读通句子，读好节奏，学艺，预备起 学艺，一秋通过之善意者也。使一秋会二人意 其一人专心致志，为一丘之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄相至， 思源工拙而设之，虽与之，俱学弗若之，以谓是其志弗若于曰，非然也。小虎文的 字音我们都读准了，我们还需要去理解它的意思。同学们还记得我们以前学过哪些理解小虎文意思的方法吗？ 可以根据注视，注视中一般都是较难理解的词语，注视的意思有了，其他的就好理解了。看注视是一种非常好的方式， 但 好了吗？下面请同学们在小组里交流，并讨论难理解的字词合作，说说文言文的意思。开始这些知是什么意思？第一句， 第一句我觉得是得，因为他是通国，通国在注视你的意思是全国。然后善意者就是擅长下棋的人，所以我联系上下文结合， 总结出了这个。这个之的意思是得，嗯，非常好。在这里啊，他是表示祝词得。我们还学过一篇小古文，叫做杨氏之子，就是杨家的 儿子，所以在这里面的得和。杨氏之在这里面的之和。杨氏之子应该是想把它摄下来，把谁摄下来，把那只天鹅给摄下来，所以这里面又是代词，指的就是前文中出现的洪湖天鹅。好的，下一个， 你来说说看。我觉得虽与之俱学，这个之是代词，也是代词，表示第一个人表示前一个专心致志学习的人非常好。最后一个呢？你来说说看。 我觉得最后一个知，也是指那个专心致志学习其意的人。对，前一个专心致志也是代词。我们发现 知在小古文里啊，有的时候表示注词得的意思，更多的时候用于代词。那到底指代什么？需要我们结合上下文去猜测和分析。看来啊，我们对小古文的理解 非常到位。下面我们再来读一读这篇小古文，相信这一次啊，你已经读得比之前更好。学艺预备起，学艺通修通国之善，亦使一修会二人意 其一人专心致志，为一修之为精。一人虽精之，一心以为有鸿鹄将至， 思源工拙而设之，虽与之俱学，弗若之以谓是其事，弗若于曰，非难也。 读好了小古文，那么想问同学们，为什么要善于弹琴？我们可以叫他善琴者。钟子期非常善于听琴音，我们叫他善听者。那在你的生活当中还有哪些善什么者？ 你说说看。我有一个好朋友，他跳舞非常的厉害，我可以称他为善舞者，也非常好。还有吗？你来跟大家分享一个。我的爸爸，他做饭非常的好，可以说是善厨者。可以。还有吗？ 你来说。我有一个同学，非常学习，非常认真，可以称为善学者，也非常好。你来说我有一个朋友，他画画特别好，可以称他为善画者，也可以呀，还有吗？ 你来说。有一个朋友，口才很好，他是可以说是善说者，也可以。好，你要跟大家分享什么？有个医生医术很好，可以称他为善医者，也。真棒，你真会联想。 好，你来说，就是这个老师教学很好，可以教善善教者也。嗯，相信你们的任老师一定是个善教者。 你来这个人很会辩论，可以称他为善辩者，也。真会想。说的真好，那请有没有你们班有没有善读者为我们读一读这一句，夸一夸这个技艺高超的一丘， 你来试试看。就你第一句一丘推国之。读的很好呀，你也是一位善读者。你来 一丘通国之善意者也。真棒！你来一丘通国之善意者也。一起来读一读一丘预备起一丘通国之善意者也。善意。 你还能用其他的词语来形容这位专心致志的同学吗？还能想到什么？你来说说。我还可以想到一心一意，可以啊，还有吗？你来说。我想到了聚精会神，对的， 好，这位，你来说说看。我想到了全神贯注，可以，还有吗？ 这点男生你来说说。我想到了目不转睛，说的真好，请坐。老师在这也为大家准备了一些词语，请女生来为大家读一读。 女生，全神贯注，预备起全神贯注，聚精会神，一心一意，废寝忘食，心无旁骛。刚才另一位同学，刚另一位同学呢？听讲的就没有这么认真了。如果我们用一个词语来形容他，你会用什么词 好？你来说说看。三心二意可以，很好， 你们还能联想到哪些词语？你来说，我能想到心不在焉，你来，我能想到心神不宁。对的，一心二用，还有吗？ 我能想到粗心二意，粗心大意，粗心大意这一盘，他并没有想到粗心他是在做什么？好， 我能想到异想天开。异想天开好像是形容他的想法比较，那他现在就是异想天开了？ 异想天开应该是他想的比较夸张。好，他在这里只是走神，好像不太合适。老师也为大家准备了一些词语，好请男生来为大家读一读。三心二意， 三心二意，胡思乱想。一心二用，心不在焉，心猿意马。 这两人学习，一个专心致志，一个三心二意，截然不同。其实除了通过文字上的不同，还有一个标点也能显示出来他们观点。在前面的这个视力当中， 作者举了两个人学习的视例，一个专心致志，一个三心二意。这两人学习完全正反 相反，一正一反形成了鲜明的对比。作者就是这样用具体的视例来证明了自己的观点， 我们一起再来读一读。你们读势利，我来读观点。同学们，一丘备齐， 一丘冲国之善亦者也。使一丘惠二人，益其人。专心致志，惟一丘之为亲。 一人虽清之，一心以为有鸿鹄将至，自圆弓足而射之。虽与之俱学不若之，以谓是其志弗若于曰，非然。异。读了这么多遍，同学们会背了吗？ 可以试试一丘通国之善，亦人专心致志。看出来同学们会背。

同学们，你们有没有遇到过眼巴巴盼着一样好吃的，盼到心都快要跳出嗓子眼的时刻？今天，我可要给你们讲讲我和腊八粥的较量。 有一天晚上听妈妈说要熬粥，第二天天刚亮，我鞋都没穿好就往灶房冲，离老远就闻见甜香。大锅里，小米、红枣、栗子正咕嘟咕嘟叹气呢。 我围着灶台转圈圈，碗都摆好了，妈妈却总说，时候还早。我拽着他追问啥时候能吃，只等来一句，等太阳落山， 我急得一会喊饿，一会盘算。我和妈妈各吃三碗，爸爸大哥只配各一碗，要是能多给我半碗就更好。我趴在锅边猜里面的模样，馋着妈妈抱我一看， 粥咋是深褐色的，不过喝进嘴里那香甜软糯的滋味，直接把我小肚子撑成了圆鼓鼓的小鼓。 同学们，想知道这碗腊八粥到底有多美味？我又为了喝到它闹了多少小笑话吗？今天咱们就一起走进腊八粥，瞧瞧这暖呼呼的故事里，藏着多少馋人的小秘密吧！ 同学们，寒冬里什么食物能暖透身心？有一种粥品及其五谷杂粮与干果，慢火熬煮后香气四溢。它为何成为冬日专属美味？ 筹备与熬煮中藏着怎样的期待？想尝尝这份裹着烟火气的温暖吗？让我们翻开课本，探寻它的独特魅力。同学们， 你们听说过腊八节吗？这个节日有哪些特别的习俗？最具代表性的食物是不是腊八粥？一碗热腾腾的腊八粥里会藏着怎样的食材与味道？它又承载着怎样的节日寓意？今天，让我们走进课文，一同解锁腊八节与腊八粥的秘密， 请大家自由朗读腊八粥，读准鹤冈、舟腻等生字，读通甜、腻、搅和、浓稠等词语。预习时标注的难读字词都掌握了吗？课文围绕腊八粥主要写了哪些内容？带着这些问题朗读，检测自己的预习效果， 为深入学习做好铺垫。 课文中对腊八粥的描写让人垂涎欲滴，作者都提到了哪些食材？这些食材搭配在一起会碰撞出怎样的风味？哪些语句通过视觉、嗅觉等角度展现了腊八粥的美味？请圈画相关语段， 细细品读，感受文字中藏着的香甜与诱惑。 作者用细腻的笔触描绘食物的方法，你们学会了吗？ 如果让你写一种自己喜爱的美食，会如何借鉴这种写法？怎样通过颜色、香气、 口感的描写，让读者也感受到它的美味？试着动笔仿写，锻炼你的表达能力。

别馋，过了腊八就是年，腊八粥喝几天，哩哩啦啦，二十三， 二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，做豆腐，二十六，煮煮肉。 二十七，烧年糕，二十八，把面发，二十九，蒸馒头。三十，晚上玩一宿，大年初一扭一扭。 同学们，俗话说呀，过了腊八节，就把年来办， 农历的十二月份又称为腊月，腊月初八就是腊八节。从这一天起啊，咱们家家户户就开始打扫房屋，购置过年的物品，准备过年了。 在这一天的时候，咱们中国人还有一项非常重要的民俗活动，那就是喝腊八粥。 这一碗腊八粥呀，甜甜蜜蜜，香气扑鼻呀。巴尔听到这种松静的话，眼睛可急红了，锅中的粥有声无力的叹气还在继续，那我饿了，巴尔要哭的样子， 饿了也得到太阳落下时才准吃，饿了也得到太阳落下时才准吃。你们想妈妈的魅力看羊还不够资格的，巴尔 难道还能以设什么法来反抗吗？并且巴尔所说的恶也不可靠。不过因为一进灶房就听到那锅中叹气，又像是正在嘟囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。嗯，请坐。 你看，这字里行间呀，都表现出了巴尔的馋，其中有几处细节写得尤其生动，来，请位同学读一读。第一句， 请你读住方家大院的八二，今天喜得快要发疯了，你从这句话当中读出了一个什么样的八二呢？我从这句话中读出了八二十分嘴馋，特别想吃到腊八粥。 还有，因为今天有腊八粥吃，所以他十分高兴，很高兴谁再来读读出他特别高兴的样子。你来， 住方家大院的巴尔今天洗的快要发疯了，狂洗的感觉一起读住方家大院的巴尔今天洗的快要发疯了。 再来看第二句，请你读，一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐摆到灶边好久了。你又读出了一个什么样的巴尔呢？ 读出了巴尔，嗯，已经等了很久了，他早早的就把碗盏预备整齐，说明他很想吃这个粥。 他等的有点迫不及待了。请坐，让他读。读出巴尔迫不及待的样子，你读，一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐摆到灶边好久了。但他妈妈总是说，时候还早， 可着急呢，他想喝这粥呀，可是妈妈总说，时候还早，要到夜里，请你接着读， 要到夜里，其实他妈妈所说的夜里并不是上当以后，但巴尔听了这种松静的话，眼睛可急红了。你感觉到了什么？就是巴尔想吃这个粥，已经十分迫不及待了，太着急了，比刚才还急呢。你读， 要到夜里，其实他妈妈所说的夜里并不是上灯以后。但爸儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。是的，那妈妈到底说了什么呢？我们来看跟妈妈的对话， 来找两个同学，好，请你们两个分角色朗读。妈妈要到什么时候才要到夜里？ 其实他把我们一起读旁白，其实他的妈妈所说的夜里并不是上灯以后。 在写巴尔衮这方面啊，判州只是第一层次，后面啊，还有三个层次，而且层层推进 哦。请同学们再想想，围绕着腊八粥，作者还写到了八二的哪些活动？请你也照着腊八粥这个样子用两个字来概括一下。开始 概括出来的请举手。哇，你的动作很快，你来说，嗯，我觉得是分粥。哪些段落让你得出了分粥？读一读， 嗯，我是在第九自然段。嗯，我，嗯，第十自然段，还有第十一自然段，发现是分州的。嗯，好，请坐。还有吗？你来说，我发现还有，猜一周，我是从第十二到第十四自然段找到的。嗯，好，请坐。 好，你来补充。呃，我发现了最后一个层次。最后一个层次我发现应该是看周。我，我是从第十五自然段一直到第十九自然段，都是。嗯，请坐。小朋友们都很厉害， 盼周呀，写出了八儿的馋样，那么翻周呀，也特别的有意思。下面找一个小朋友来读一读。谁读？ 请你来。妈妈，等一下，我要吃三碗。我们只准大哥吃一碗，大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行。 妈妈你吃三碗，我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗是吗？是啊，奴奴说的对，要不然我吃三碗半，你就吃两碗半。 我觉得呀，小八的话还没说完，他还要分。如果妈妈继续说，是呀，奴奴说的，那个时候咱们普通百姓的生活可是非常贫穷困窘的， 一家人能够吃上一顿饱饭，那就已经相当不错了，而且吃的还是粗粮糠菜，甚至有的人家呀还会挖野菜，扒树皮呢。 也只有到了过年的时候，才会把家里一年都舍不得吃的东西拿出来和家人一起分享。 能吃到那么多的细粮还有白糖，那就更是罕见了。这也是为什么巴尔一听说妈妈要煮腊八粥了，所以他高兴呢， 快要发疯了呀。那同学们再来看看这个地方，你感受到了什么？ 你来说，我感受到了大哥和爹的那种感感，那种对孩子的感情。因为就是这这个可以转化为别的势力。比如妈妈 吃一条鱼，他最喜欢吃的，他在嘴上说最喜欢吃的鱼头，其实是想把一些好的东西，好的肉让给我们，让给我们小朋友吃。嗯， 联系到了自己真实的生活经历，感受到大哥，爹还有妈妈对他都是一种爱呀。同学们 盼粥翻粥都不及吃上一口来的解馋呀。 但是巴尔吃不到他怎么办呀？只能猜啊，一起读锅中的一切。对巴尔来说，只能猜想栗子会一些烂到认不清楚了吧， 板栗会煮的浑身肿胀了吧，花生仁吃来总已是面面的了，枣子比大三四倍，要是真的干，红枣也有那么大，那就妙极了。 糖果放多了，他累醒多了。哎呀，这粥可美味呀，可诱人了。但是巴尔就是吃不到，他在想，他在猜，他在画饼充饥呢。你再来读读 锅中的一切，对八二来说，只能猜想栗子会用食材的变化，在八二的眼中都是那么的有趣，充满了童真，童趣。哎， 这里真是奇怪，爸爸在猜周的时候，已经把锅里食材的变化都写的很具体，为什么又写他看到的锅中食材的变化呢？这不是重复了吗？我们删去一部分可不可以 除了腊八粥的特点，后面如果再在喝粥的时候写，就略写重复了。嗯， 你是沈童文的知知己啊，不愧是文学大家，我们在写作文的时候，在安排内容的时候呀，也应该学习沈童文这样这合理艺术的安排内容的主次分明。 同学们，你看，围绕这一锅腊八粥，沈同文向我们活灵活现的展现了一个嘴馋的可爱的包儿形象，为我们刻画了一幅慈爱的、温情的、其乐融融的家庭画卷。 这篇小说呀，写于一九二五年十二月二十六日，那年年仅二十三岁的沈从文孤身一人在北京闯荡， 当时腊八节的脚步越来越近，年的味道越来越浓，于是沈从文在那时那景当中写下了这篇文章， 请同学们想一想。那这碗腊八粥还仅仅只是一碗腊八粥吗？它的里面还包含了什么呢？ 你来说，我觉得包含了沈从文对家乡的思念之情。好，请坐。还包含了什么呢？ 他思念的是家乡，思念的是家乡的什么呢？你说， 我觉得他思念家乡这种，呃，美好的，和谐的，其乐融融的这种场景，跟谁在一起的场景啊？家人家人的场景，他同时还思念着自己的亲人呐。

小朋友们，今天咱们化身年味探寻官，一起穿越到老北京，解锁一场长达两个月的春节盛典。你们知道吗？老北京的春节从腊月初八就拉开序幕了。 腊七腊八，冻死寒鸭，最冷的日子里却藏着最浓的年味。腊八这天，家家户户的锅里都熬着香喷喷的腊八粥， 各种米、豆、干果熬在一起，简直是小型的农业展览会。蒜瓣泡进醋里，到年底就变得色如翡翠，配着饺子吃，色味双美。孩子们忙着买杂办儿、爆竹和风筝， 大人们则要扫房备年货，把吃的、喝的、穿的、用的都预备充足，只为显出万象更新的气象。腊月二十三，过小年， 吃糖瓜、放鞭炮，就像春节的彩排，让年味越来越浓。老北京的春节筹备为啥这么讲究？腊八粥里藏着怎样的民俗智慧？扫房既造这些习俗又有什么寓意？今天，咱们就翻开老水先生的北京的春节， 跟着文字走进老北京的腊月，一起探寻春节筹备背后的烟火气与传统文化。 同学们，春节是中国人最隆重的节日，那老北京的春节会是什么模样？从腊月初八到正月十五， 人们会忙着做哪些准备？街头巷尾会洋溢着怎样的热闹氛围？那些代代相传的年俗里藏着怎样的团圆期盼？让我们翻开课本，一同走进这座古城的年味时光。 同学们，春节是我们最隆重的传统节日，你们家过年会做哪些特别的事？贴春联？吃年夜饭？还是守岁？老北京的春节和我们的过年习俗有什么不一样？会藏着哪些独特的仪式与热闹场景？今天让我们走进课文，一同探寻老北京春节的别样韵味。 请大家自由朗读课文，读准贺簇、角角等生字， 读通杂伴、榛子、逛庙会等词语。预习时标注的难读字词都掌握了吗？课文围绕北京的春节写了哪些时间段的内容？带着这些问题朗读，检测自己的预习效果，为深入学习做好准备。 生字词语已初步掌握，现在请大家再次通读课文，标注自然段作者是按照怎样的顺序描写北京春节的？从年前到年后， 课文重点写了哪些关键节日节点？每个节点的核心习俗是什么？带着这些问题，梳理课文，试着礼情文章的整体脉络。

诸位学子，我是织女，今夜星河璀璨，漫天青灰却照不暖我心中的寒凉。我与牛郎隔银河相望， 他在那头，我在这头。条条二字，道尽万里阻隔与无尽牵挂。我终日端坐织机前，纤纤素手不停穿梭，本想把满心思念织进云锦，可指间流淌的全是剪不断的愁绪。秋风拂过 清河，泛起林林波光。我停下支梭，凝望对岸那盏熟悉的星光，那是牛郎在为我守候。 我们心中存了千言万语，却只能脉脉相望，连一句问候都无法传递。这无声的凝望里，藏着我日复一日的期盼。 盼七月初七鹊桥相会，盼与他执手相看，诉说这一整年的相思之苦。这条条星河为何要隔断？有情人我手中之梭，织不尽怎样的惆怅。今天，就让我带着你们， 透过条条牵牛星，走进这星河相隔的相思之夜，感受诗剧里藏不住的深情与畅往。 你看那天上银河，清浅如练，我与牛郎就只有这一水之隔，为何岁岁年年都不得相见？我终日斧弄基柱，满心都是牵挂， 为何竟织不出半匹锦缎？这看似浅浅的天河，为何盛似万重关山？ 想知晓这相思里的畅往吗？且随我在诗词中肃尽这份心绪。同学们，你们还能吟出那首奇巧里穿针奇巧的诗词吗？还记得我与牛郎隔阂相望， 鹊桥相会的故事吗？七夕之夜，人间女子除了望月乞巧，还会做些什么来庆祝这个日子？今天，便随我重温故事，一起习俗，再画这份星河相思。 请随我轻声诵读这首条条牵牛心，细细听那条条皎皎的叠词韵味。诗中纤纤着素手，写的是我怎样的模样？ 喳喳弄肌注又藏着我怎样的动作？你们能从诗词里读懂我日夜劳作的缘由吗？ 你们闭眼想想，银河边我抚弄击柱的身影，与牛郎隔阂凝望的画面是何等模样？那无声的相望里， 藏着我怎样的哀愁？这般肝肠寸断的相思，为何却只能化作默默不得语的沉默？在想象中品一品这字里行间的深情。 世间写相思的诗篇千千万，这首诗与你们读过的其他相思之作，有哪些相似的情愫，又有哪些独特的表达？ 以星河起信用织女牛郎传情的写法，为何能让这份相思更显动人？一同对比品读，读懂其中的妙处。

请大家观察一下在黑板上出示的图片，想一想这是哪一时期发生的事情？长征时期发生的事情，其实在长征途中，我们的红军历经了 千辛万苦，所以长征可以说是历史上伟大的奇迹呢之一。 当时我们红军走过的松柏草原，它的环境十分的恶劣， 到处都是水水草和沼泽地带，很有可能我们的红军战士踏进去就出不来了。所以我们的金色愚公这个动人的故事就发生在这一时期。 接下来我们一起走进这个故事，来看看这个故事的主人公老班长是一个什么样的人。 请大家接下来我们一起来来来检查大家预习的成果， 请跟同学上来连一连对吧？我们一起来看一看他连的对吗？检查他的结果。对啊对了，那这些词语你们都理解吗？理解，我们一起来读一读。 七元拳割五虎颧骨预备起七元拳割五虎颧骨，微微七元钱微钱。 喜喜失物出乌，望望乌来，万喜出望外失收收增减减收敛脱你你你， 吉安衰日落落衰落。看来大家课前准备都十分的充分。接下来我们在学习课文，来看课文讲了一件什么事情，接下来请大家花 几分钟时间把课文浏览一遍，概括一下我们文章的主要内容。好，我看有些同学已经看完了，到时候说说我们课文的主要内容是什么，文章写了一件什么事情， 来为我们说一说。好，你来请。能。在一九三五年的秋天，红军进入了草地，但是许多同志得了肠胃病，指导员就派了炊事班长照顾我们三个病患，在照顾我们的 同时，老班，老班长，老班长四处寻找食物，为我们出击，但是后来也为了让我们有足够的力气走出草地， 老班长去亲身的自己都叫文章，大概意思脉络说清楚了。其实我们对于趋势型的文章，我们可以根据课 文文章提供的时间、地点、人物或者是事情的起因经过结果来概括文章的主要内容。好，我们来看，老师这里版出了一个填空题的 文章的主要内容，请大家把这个填空抄完整，谁上来，谁谁你来。好，请你自己来检查一下你的答案写对了吗？ 是吗？对了，这就是我们文章的主要内容，我们一起来读一读，文章迅速了，预备起文章迅速了。在长征途中，你为谁是安？接受并完成党 自己的任务，照顾三个生病的小战士，过草地，而牺牲了自己的故事， 而牺牲了自己的故事。从这里我们可以感受到这是一位什么样的老班长，负责任，负责任，心甘情愿。好，接下来请大家 花五分钟时间自由的默读课文，找一找文章当中有几处对老班长外貌描写的句子，说说你从中感受到了什么？用笔做以标记，把你找到的句子在旁边做好标注， 把自己体会写在旁边。对，好，所以你来说一说你找到的外貌描写在哪里？你来说， 这是班长，快四十岁了，个子挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨， 脸上布满了皱纹，全年属他岁数最大，对大家又特别亲，大伙都叫他老班长。从这里你可以体会到什么？老班长才四十岁，背就有点驼了，这也说明了他非常的勤劳，非常的辛苦，也非常辛苦。还有没有 好，请坐下来，还有没有找到其他地方的和解？你来说。老班长虽然瘦的只剩皮包骨，眼睛深深的陷了下去，但还是一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们可以从这里对老班长的脉动了解。我们可以感受到什么？ 老班老，老班长，老班长有着积极向，有着积极的心情，有着积极向上的心 情，心情积极乐观的心态。好，那这位女同学你来。 他喜出望外的跑回来，取出一根红衣针，烧红了，弯成了一个叫鱼钩，这天夜里我们就吃到了新鲜新鲜的鱼汤。从这里你可以感受到老班长。什么？老班长给我们找到了一些， 是的，你看他非常的开心，跟我讲了实物以后，他非常的开心，非常的高兴。从这里我们可以感受到老班长看到吗？ 他净直，净得好。那还有一个地方坐下来，还有没有同学找别的地方？还有一个地方好像大家都弄掉了。 老班长看我们一天天一直瘦下去，他整夜整夜的合不拢眼。那老班长为什么合不拢眼？在这里你可以体会到什么？ 老班长是不是担心我们身体，担心我们身体会怎么样呢？承受不住这种饥饿，营养会跟不上，那病会 越来越严重，所以老班长他整夜的睡不着。从这里我们可以感受到老班长，他 可以感受到老班长说他怎么样。三心三意，三意三意三意定直静坐下来。从这几处你们刚刚讲到的几处，还有老师在黑板上的几处都可以体现 老班长是一个什么样的红军战士，从他的外貌变化，我们可以感受到老班长他是一个既直既直性格的红军战士。好，接下来请大家思考一下，我们文章当中 只有对老班长的卖弄描写，那还有没有让你更感动的地方？还有对老班长其他描写的地方呢？有，请大家以小组为单位， 请第三排、第五排的同学回过头来，与后面的同学四人成一小组，以小组为单位，在文中找一找最让你感动的地方，并在旁边坐下。听众 吃过这几根菜，跟我们先聊了一会， 这里有这么多浮云，望了望，望望，望，望着老班长你一心爱，微微睁开眼睛，你试试，到底是我们试试。要的， 请一个小组来再想一下，你们找的地方在哪里，最最最感动。好，第一种，你来。猫猫的猫嘴好像回味无穷，吃过了我一起剥就吃，比你们还先吃呢。 我不信。等他收拾完碗筷走了，就悄悄的跟着他。走近一看，我不由得呆住了。 他坐在那里，捧着陶瓷碗，嚼着几根菜根和我们吃剩下的骨头，嚼了一会就紧皱眉头，硬咽下去， 我觉得好像有万根钢针扎着喉管。师生喊起来，老班长，你怎么的地方让我感动？有，他坐在那里，捧着陶瓷碗，嚼着几根菜根，之间写出了他的动作描写，还有他的语言犀利，等 运用这些描写结束了，这个小战士看到了老班长吃菜根和他们吃剩下的骨头的一种震惊和一种担心。震惊和担心不由得呆住了， 我的喉咙像有万根钢针扎着喉咙是吧？这里我们可以感受到，当这个小战士，他看着老班长吃什么菜根，吃菜草根，嚼几根草根和吃剩的鱼骨头，他的心里会怎样？ 难受？会愧疚对不对？这里他们的心情应该不只是呆惊呆对不对？他还会有什么难过对不对？还有什么呀？震惊是不是落下来？ 这里最让你感动？因为这里有对老班长的什么描写，洞洞的描写，还有神态描写。通过这一些我们可以感受到，这个老班长他是 一个舍己为人的人，是一名舍己为人的红军战士。为什么？因为他把食物都留给孩子生 病的小战士，自己却只能吃什么？吃剩的鱼骨头和草根草根，你们吃过鱼骨头吗？没有 吃鱼骨头好吃吗？不好吃。那为什么他要吃鱼骨头？为什么不能喝鱼汤，吃鱼肉？因为他时刻谨记他自己的使命，他的使命就是要把三名病号小战士送出好地，所以他就自己 忍着什么，记住，把食物都留给小战士，等待食物的。那还有没有地方让你感动？还有没有别的地方让你感动？有了其他组的同学，你来说，他微微的睁开眼， 看见我端着的鱼头，一句话就说，小娘，别浪费我东西了，我不行了，你们吃吧，还有二十多里路，吃完了一定要走出去。那这里为什么都要看东西？因为这里可以看出， 老班长为别人想的多，为自己想的少，为别人想的多。这里是写老班长，他在生命的最后一刻，他想的是谁？他在生命的最后一刻，他奄奄一息的时候，他心里 心心念念的还是小战士的，他把这仅有的食物留给了三个小战士， 自己活活的被饿死了。从这里我们可以感受到这是一名什么样的老班长， 忠于革命，舍己为人的老班长。那这一段是对老班长的什么描写？语言描写，好，那还有没有别的组有不同的答案，找的地方不一样的，还有吗？ 好，你来说。他轻轻的摇摇头。小梁说，真的，弄眼吃的不容易，有时等了半夜也不见鱼上钩，为了弄一点鱼饵， 我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓，还有我的眼睛坏了，天色已暗，找找野菜就得一根一根的摸。 运用了语言描写，体现了老班长找食物很困难，这是对老班长的语言描写。通过这里我们可以感受到老班长他找食物 非常的怎么样？困难，困难对不对？这个食物好不好找，不好找，不好找。从这里我们可以感受到，虽然找食物的怎么样，过程很艰难，但是，但是 他仍然坚持不懈的去怎么样寻找，为战士们寻找食物。那还有别的地方让你感动吗？还有吗？ 好，你来说。从那以后，老班长尽可人找有水塘的地方去捕，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了，第二天他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。 从这一段话中，我感受到了老班长这里面的每天一词，体现了老班长日日夜夜都在找食物， 更加体现了老班长的尽职尽职尽责，更能突出老班长的尽职尽责。我觉得你说的特别好，把我都说感动了。 好，老师，把你们的刚才找的地方做了一个小规划，可能不完整，只能大概舒适一点，所以我们从这些对老班长的语言、外貌、神态还有什么 行动不过心里的描写可以看出，这是一名什么样的红军战士。 舍己为人，忠于革命，为别人想的多，为自己想的少。好，那我们的课文学到这里，我们看到了一名这样 光辉形象的老班长，您想对他说什么呢？请你，请你写下对老班长说的话。 老班长，我想对你说，你那忠于职守、忠于革命的精神， 舍己为人，高贵的品质让我情不自禁的想向你学习，你用你自己宝贵的生命 换来了战士们生还的希望，我在这里发自肺腑的敬佩您。最后，我想对您说一声，老班长，你真伟大，老班长，您真伟！

我也许将来再也没有机会继续学习母语，于是决心自修，继续学习中文。 是不是这样的？你的答案是非常棒。 那我即将离开祖国之际，对学习语文的情感和态度发生了什么变化？没有呢？你清楚吗？清楚，第一次他变得全神贯注了，知道不能学中文之后，他就开始积极的温习课文，写生字，第二次得一百分， 最后是热泪盈眶。这边你全都跟他一样，是吗？有没有不一样的意见？刘欣萌，你说哪里不一样？我是 后面直接说那个内容，你是？这里有不一样的答案对吧？是的，说一下你的，我的是知道移民不能学中文后是难过，渴望， 因为他对语文的那个变化是一个逐渐变化的过程，是不是你发现了没有逐渐变化，不喜欢产生兴趣。然后是怎么样？ 当他知道移民不能学中文，因为以后再也没有机会去学习中文的时候，他就心中非常的难过，他渴望把语文一下子学完。 第二次他默了一百分，老师夸他，但是他却哭了，因为他这个时候深深的喜欢他，心里面感到非常的 oh， 最后这个词非常正确的，深深地热爱着语文，因此他热泪盈眶，给刘星萌点个赞。 那这个他是怎样在文中来表达这种情感的呢？你发现了他的方法吗？我们先来玩个小游戏， 男生女生各来一名。令我最印象深刻的是第二个，一口气读完张先生送我的书， 因为这里他原本不喜欢读书，但是知道要移民之后，喜欢上了读书，喜欢上了语文课，然后一口气读完了张先生送送给他的书，还有没有补充的同学关心这一点， 我苍黄的拿出语文书集集温习今天教过的课文，觉得课文内容老有趣味，我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。 我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会读完。你发现他是怎么写具体的呢？ 有没有新面孔，先诚心来他。他说出了，要想把势利写具体，就一定要运用人物的动作、语言、神态等等这些描写，我们能把它写到具体。 同学们，除了这些势利，你还能想到什么势利来表现我对语文课的喜爱之情呢？ 哎，你来在这里，我觉得在默书得一百分 哦！除此之外的除此之外，你还能想到什么？实力体现我对语文课的发言？这些都可以体现我对语文课的喜爱之情。那我们在运用具体的实力来表达情感的时候呢？一定要注意选择恰当的实力看一看。 在那个星期天，为了表达我兴奋焦急的这种心情，作者选择了跳房子、看云彩，走，拨弄雨雪，翻看看了多少回的画报， 就表达自己等待母亲的时候那种焦急又兴奋的心情。你还有印象吗？我们前面学过的这篇课文，以及在我们之前五年级学的父爱之中，为了表达我对父爱的感激以及对父亲的怀念之情，作者选择了哪些？失礼啊 喂喂！我万忙天，带我逛庙会，给我做万花筒，背我上学，为我童年背， 这些事例都是恰当的，能表达他的这种感激，感激、怀念之情。除了具体事例，还可以用什么方法来表达我们的感情呢？ 你在阅读的过程中有没有看到文中的批注呀？具体十例是第一条批注读到的写表达真情实感的方法，你从其他的批注发现了什么方法？ 第二天内心如白。是的，我们还可以运用什么呀？内心如白 来表达自己的真情实感？男生读上面一个，女生读下面一个，有谁写？ 有谁知道我心里的痛？哎，语文哥，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了， 我将要学习另一种完全不同的语言了。想到这里，我情着泪你说起， 别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学，我一定不会忘记中文，我会把我的莫书务一生一世留在身边，常常翻阅。 我会激励自己把中文字修好，像这本莫书务的成绩那样。 那怎样才能将内心不白写好呢？我们来说的嘞。真奇怪，写 真奇怪，但是我有你的事啊，不是吗？我不是一直在等着母亲，不是答应过了吗？ 我想我才不离开半步，再不拉着睡过头，我想衣服一起还，我马上拉起他就走，决不许他再耽搁。 老师读旁白，你们要读那个内心活动？桑娜脸色苍白，神情激动哈，忐忑不安的想， 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了，是他来了不还没来，为什么把他们抱过来了， 他会揍我的，那也活该我自作自受。嗯，揍我一顿也好，再说给自己听的话，我们在描写的时候可以向上面。真奇怪，该是我有理啊， 写自己的那种感受真该 大概一分钟， 谁来说一说，谁来打个头阵，有合适的具体身体。说的非常棒，值得表扬。 你很会学习，并且你很会总结，你将刚刚学过的总结出来。 同学们，我们可以通过恰当的具体施力以及自己的内心，内心独白的方法来将我们的情感写出生动的表达出来。那我们现在就来试一试吧。 不负何妨，无母何氏。我们没有任何一个人不要依靠自己的父母，每个人都得依靠自己的父母。从小到大， 父母给了我们很多很多的爱，你心中肯定有很多感动。现在，请拿起你的笔，拿出我们的学习任务单。先看到第一个任务， 课上学习任务啊，这是我们写小练笔呢那一页，对，选择题，先看到选择题，就是这一面啊，看到了吗？这一面啊。先快速的完成第一个，然后举手示意， 如果你想到了其他的恰当的事理，可以补充在旁边。老师哦，没有笔是吗？哦，你真的？嗯， 第一个快速完成大概应该十几秒你就够了啊。晚上好的同学，请坐直。 你好，说说你的选项，我的选项是 b 和 d， 是 爸爸冒着风雪背我去医院，硬是妈妈半夜为我盖被子，有没有要补充的？坐着， 还有需要补充的来，亲，还有十秒哦，罗春玉，你呢？我觉得依妈妈为妈妈为我准备生日惊喜，这个视力也可以同意吗？罗春玉的 同意，老师也同意。所以呢，我觉得这六个选项当中有妈，那个爸爸冒着风雪背我去医院，妈妈半夜为我盖被子，妈妈为我准备生日惊喜， 难道其他的再没有补充的啦，好好发现哎，谭越 f 爸爸为我修玩具。为什么大家没有发现？你发现了，你为什么认为这一条也可以？呃，因为。