二年级数学下册谁的得分高手写教案

学校正在举行游园会，淘气和笑笑来到套圈游戏的摊位前，我们比一比，每人套三次总分高的获胜， 哈哈。嗯， 这是他们的得分情况，从中你知道了哪些数学信息？这是他们的得分情况，从中你知道了哪些数学信息？ 谁能获胜？说一说你是怎么想的？我有两次得分更高，我赢了，不一定要比总分，我们算一算总分，别一比吧。

大家好，我是李老师，小学数学预习系列更新了， 今天我们讲谁的得分高，这一课一步步带孩子预习，那么我们带孩子预习的时候，首先让孩子同养成从头开始 按顺序阅读的习惯。那首先第一单元一百以内数加减三，好到三，这里我们可以给孩子，如果孩子没有提出问题，那我们可以问一下，哎，为什么是三学过一没有学过二没有 好，那么我们就可以顺势回顾一下一学的什么，二学的是什么好，这里进行一个简单的复习，也就是对我们本课先导知识进行一个小复习， 接下来正数正式进入这一课谁的得分高？那首先我们看到这里出示了一个表格，一幅图，还有淘气说的一句话，那我们首先从大的角度让孩子观察到，有这三个东西是需要我们去辨别，去学习，去 分析的好，然后这个时候家长们一定要注意哈，我们的数学书后面还有很多，它其实就解决了这个图标怎么读的问题，但是我们预习嘛， 不想让孩子，是想让孩子在没有看到答案的时候去进行自己独立的思考。所以请家长朋友们找一张纸啊啊或者一本书啊，把下面的这个部分 先遮起来啊，先不让孩子看到，要自己来思考，那么我们就关注上面的这个图。首先这个表格，我们在引导孩子读的时候， 你就让孩子去介绍这个表格是什么意思，那在介绍的时候注意观察孩子是想到哪说到哪，看到哪说到哪，还是有一定顺序的好，我们就是在数学里边有有序性是非常重要的啊，所以要引导孩子， 如果孩子，呃没有顺序，那我们要引导孩子有序的去观察，并且去描述。那么有序，我们表格就可以，首先横着看。好，横着看，比如第一行分别是什么意思？好，第二行指的是什么？淘气，第一次 套了二十三，二十四分，第二次套了三十分，第三次套了四十一分。好，这是横着看能得到什么，然后 还可以竖着观察。好，竖着观察。第一次淘气二十四分，第一次笑笑二十三分，好，这是我们读表的过程，一定要给孩子建立这种有序 的感觉，为什么有的孩子做题对这个题目的信息容易丢三落四，因为他缺乏这种顺序性。 好，那么图读完，呃，表读完了，我们再来看看旁边还有图，图和表有没有联系呢？你看，哎，这个图中有几个人，两个人在表中有没有体现呢？ 好，就是在这个过程让孩子什么建立图和表之间的联系，来培养孩子的这种建立联系的这个地方，他还是有一点点的推理能力 在培养在其中。为什么呢？你看，让孩子关注这个圈圈，哎，好像有两种不同的颜色，那么为什么是两种不同的颜色？ 然后我们观察到，比如说淘气二十四分。二十四分在哪里？哦，是这个蓝色的圈圈。好，淘气，第二次三十分，哎，又是蓝色的圈圈。第三次四十一分，哦，又是蓝色的圈圈，那是不是说淘气扔的是蓝色的圈圈，笑笑扔的是黄色的圈圈呢？ 好，那我们再去验证一下，笑笑的这个圈圈是不是确定是黄色的，你看这样我们去建立图和表的联系。 好，这种联系的能力也是非常重要的。我们刚才不是说要搭桥吗？在条件和问题之间搭桥，其实这个搭桥就是我们建立联系，那这个能力 我们其实在很多地方都可以培养好，那我们现在图和表之间找到了一定的联系，建立起了关系，这个过程其实也能让孩子更好的去理解这个表格好，然后我们再来看淘气，又说了一句话，每人套中三次， 那你看这个三次其实在图中和表中也有体现，你看在图中每人三个圈是套在这个物品上的 好，在表格中呢？第一次，第二次，第三次，一共三次。好，然后我们再来看总分高的获胜。哎，这句话里面信息量很大，这里告诉我们了获胜的条件是什么？总分高，那么总分是什么？ 好，对吧？什么叫总分？这里可以点一下好，那么高，那么一般解决高这一类，高矮高低大小这一类问题，我们需要做什么？需要做笔记好，看看孩子知不知道。 好，这些过程我们尽量，尽量。嗯，先来观察，我们先观察孩子的反应，也就说我们先尽量不说话， 观察孩子能够描述到什么样子好，不管他描述成什么样子都没关系。好，他在认真做这件事情就可以。好，这是第一点。那么第二点我们需要做什么？引导？不是告诉答案啊，这个没有什么答案。 引导，以什么来引导呢？比如说以一些疑问好，为什么我这里说疑问呢？ 我们家长，尤其是这种低端的孩子哈，你去问他，有些孩子他很害怕，他怕他说错呀，或者怎么样？ 其实我们想传达给孩子的是，我问你不是在质疑你，而是我们一起在探讨这个问题。好，那家长可以以一种，哎，我有点搞不清楚啊，或或者我有点模糊，我们一起来探讨一下这种语气去 引导孩子，那么孩子的接受度会更高一些，他在一个轻松的氛围中去学习，那么他的学习效果也会更好一些。好，比如你可以说，哎，妈妈发现这个圈有两种不同的颜色，哎，他们是什么意思呢？ 你能帮妈妈想想这个问题吗？好，这种更亲切的一些引导方式。好，那么引导完了之后，我们很好的去读了这书上面很重要的一些信息之后，我们才进行的第二个环节。 好，说一说你知道了哪些数学信息？来，我们看看他们怎么说的。好，刚才我们读表的过程已经说过了，对不对？那我们再来看看他们是怎么说的。好，让孩子读一读。淘气，第一次啊， 怎么怎么样？第二次，哎，这省略号，你可以问问孩子，你能不能帮他补充完整呢？对不对？你看，我们在引导的时候，我们这里就可以帮他啊，帮他补充完整呢？好，那么孩子就会怎么样？ 你看，这就有一个语言描述的模板了，我们就可以按照这样的一个模板去进行数学信息的描述，而且这里也体现了顺序性好，帮助孩子更好地去描述这个数学信息。同时，我们最后再追问一下 这个奇思，读上面表的过程中，它是横着读的呢还是竖着读的呢？ 好，然后我们再来看旁边妙想，好，妙想说了一个完整的第一次啊，第一次， 第一次，他描述的是完整的第一次的情况，哎，那后面两次你能描述吗？我们可以问问孩子。好，那同样的描述完了之后，我们还是进入到下一个问题，他又是怎么读的表呢？横着还是竖着呢？ 啊？这是我们第二部分的预习，我们再来看下一个部分问题，谁能获胜？ 好，我们先也是哈，先把下面遮住，那谁能获胜？你在这一页哪里第一次看到获胜这个字，你问问孩子，让他找一找，你看这获胜在哪里啊？ 在这里获胜。哎呀，我们最开始淘气就说了，总分高的获胜，那总分高 我们刚才分析过了，现在我们来看看这三个小朋友，谁说的对呢？让孩子来判断一下，让他首先让他读，然后让他来判断。好，那我们看，嗯，淘气说，我有两次比他高，我肯定获胜，他认为两次高就获胜。 好，让孩子来判断对或者不对啊，来判断他用的这种次数符不符合我们前面说的总分的这个特点啊？这个部分没问题，之后还可以让孩子再发散一下，我们想一下，生活中 什么情况下，我们是，哎，两次获胜，我就获胜了呢？让孩子联想一下我们的三局， 我们三局两胜，对吧？这才是。 如果我们的赛制是三局两胜，那我们才能说淘气获胜。好，那么第二个啊，笑笑就反驳了，淘气，他说，不一定吧，要看最终的得分高，谁最终的得分。让孩子解释一下什么叫最终的得分，然后判断一下他说的对不对呢？ 好，最后他说，呃，我们要想说算出每个人的总分啊，比一比吧，你看他这里就点明了谁获胜这个问题的方法，先算总分，再进行比较。 好，那我们接下来不要翻到第三页。嗯，如果确认了这个方案是可以的，那首先请孩子们列示 每个人的总分怎么算，列式了之后，让孩子试着算一算。那我们之前是没有学习三位呃，三个两位数连加这样的计算的，先让孩子用自己的方法来算一算啊，把淘气和笑笑都算了， 然后让孩子做比较，然后判断谁获胜。之后，我们再来看这里，让孩子对照一下淘气的方法，看一看，他跟淘气用的方法一不一样，结果一不一样。 嗯，好。如果孩子算对了，那么对比一下这些方法有什么优势，有什么劣势啊？方法好不好，他自己用的方法和这上面一不一样，如果不一样，他的方法有哪些好的地方，或者有哪些不好的地方好，这都是我们可以讨论的。 嗯，那么基本到这里我们整体的一个预习，基本的预习可以说基本上是结束了的。好，那么有些孩子他，呃学的比较好，或者他理解的比较快， 能力目前比较高，那我们可以在基础的预习上再进行拔高。那么比如说这一课我们可以怎么拔高？我们看我们现在的方法就是算总数， 呃，算总分，然后进行比较。那我们再回到这个表格，有没有什么，还有没有什么其他的方法来比较呢？ 好，那这里我直接讲。当然我们在陪孩子预习的时候，我们可以去引导，你看，我们一直说有序性，有序性，我们都是要算这三，每个人的三次的总分，那其实这三次之间的顺序并不是很重要。比如说淘气， 他第二次是三十分，第三次是四十一分，那换过来，如果第二次是四十一分，第三次是三十分呢？其实不影响他的总分，对吧？也就是说对于每个人来说，这个顺序我们可以换，不影响总分。好，那其实我们可以这样， 把所有人的分数从都从低到高来排序好，那么淘气的不用动，我们小小的就可以变成二十三，二十九、四十四，哎，这样做有什么好处啊？这样做的好处就是我们每一次的分数，两个人都是非常接近的。 好，这二十三我不用动，接近的，那我就可以知道，第一次淘气比笑笑多一分，我就用加一来表示，那第二次呢？ 好，我们这次注意哈，是跟这个二十九分比，我换了顺序，那这样看的话，第二次淘气就比笑笑又多一分，哎，第三次我们发现怎么样？反过来了，笑笑比淘气多三分， 哇，你看，我们不需要算总分，比较，没比较出来，虽然淘气赢了两次，但是他每次只比对方高一分 好，那他一共就高了两分，而笑笑一次就比人家高了三分，那谁赢啊？当然是笑笑的总分更高了，而且我还准确的知道高一分，虽然我不知道总分是多少。那么大家想一下，如果这是一个判断题，呃，一个填空题，一个选择题，不是大题， 那么孩子是不是可以快人一步呢？好，那这是我们拔高的部分哈，而且其实你看我们这样思考的时候也是有数学的有序性在的啊，我们把这个数分数给它从小到大排列，当然这是在什么基础上，在孩子理解 我这样换顺序不影响这个总分的情况下哈，我们是可以这样，给孩子都需要进行这个拔高，这一点大家要注意。好，那这就是我今天的第一次预习课。 嗯，大家有什么疑问或者困惑，在陪伴孩子学习的过程中啊，都可以。呃，给我留言，我会尽量为大家答疑解惑，谢谢大家。

学完去军营，可以这样读书复习去军营。你知道了哪些数学信息？ 我知道了，左边这一队有四十五人，右边这一队有二十五人，这条船最多坐九十名乘客。 你想提出什么数学问题？首先我能够提出加法问题，两对一共有多少人？ 用四十五加二十五解决。我还可以提出，左边这一对比右边这一对多多少人，或者右边比左边少多少人，或者左右两对相差多少人。这三种问法都可以用四十五减二十五来解决。 我还可以提出，一对四十五人，一对二十五人，坐这条船坐得下吗？我还可以提出，这条船最多能坐九十名乘客。 如果两队都上船，还会有多少个空座位呢？好，那现在我要解决两队都上船后，船上还有多少个空座位的问题。我可以 先减去一对的人数，再减去另一对的人数。 是从哪里减去呢？从座位的总数里边减去 这个座位的总数就是九十。 好，所以我用九十减四十五，是左边这一对的人数，再减右边这一对的人数二十五。这样的连减算式，我们计算的时候从左向右进行计算，所以我先算前两个数。 好，列式的时候注意，相同数位要对齐，加号减号少不了，横线一定要划直。计算要从个位起， 个位不够，十位借借一。当时戴帽子那么个位零减五不够，向十位借一，十减五等于五。 好，十位的九借走了一个十，还剩八个十，八减四等于四，所以九十减四十五等于四十五。然后我还需要继续减，用刚才前两个数减出来的结果四十五，再去减 第三个数，二十五，也就是减去我们另一队的人数，所以我得到第二个数是四十五减二十五。列数式的基本要领和刚才一样 得得到二十。那这二十表示的是船上还有二十个空座位，所以单位写个 算完之后补充完整这个打语。还有二十个空座位，那么我还有第二种方法， 我这些人都上传，也就是说我的座位会被分成两类，一类是空座位，一类就是被这两队所有人做了的座位。所以我可以先求两队一共有多少人，再从 座位总数 中减去 两队人数。好，因为一个人一个座位，所以我算出两队人数，就可以算出两队这些人会做多少个座位。那么我从总数中减去这一部分，就能得到空座位。 好，所以我先算两队人数，四十五加二十五等于七十，因为这里我算的是一两队一共有多少人，所以我的单位是人。 好，那么第二个算式，我算的是从总的座位数中一共有九十个座位啊，减去七十个座位被人坐了，还剩二十个座位没有人坐，所以 这个地方的单位又是个是。我们解决前面船上一，还有多少个空座位，好，所以我的 第二个单位是个，好。然后我继续补充完整答语，有二十个空座位， 好。最后一个问题，乘车返回学校，还有多少人没上车啊？还有多少人？那我要看看一共有多少人。我们来看数学信息，一共有七十人，说明七十人是总数 好，那么总数被分成了几个部分，有人上了蓝色的这辆车，有三十八人，有人上了绿色的，这辆车二十四人，那还有人 没上车？好，我们要求的就是这一部分，所以我的第一种方法是从总数七十人中减去蓝色车上的人，再减去绿色车上的人， 连减算式算出还有八人没上车。那我的第二个方法是，我先算出蓝色车和绿色车上一共有多少人，用三十八加二十四等于六十二人 啊。这些人是上了车的，那么我还有多少人没上车呢？我就从总人数中减去上了车的，就是没上车的，所以七十减六十二等于八人。

学完谁的得分高？可以这样读书复习谁的得分高，说一说你知道了哪些数学信息？ 淘气第一次套到了小兔子，得二十四分，第二次套到了梅花鹿，得三十分。第三次套到了小鸭子，得四十一分。 笑笑第一次套到了小猫得二十三分，第二次套到了熊猫，得四十四分，第三次套到了企鹅，得二十九分。这是横着看表格。 笑笑第一次得二十三分，淘气第一次得二十四分，淘气第一次得分比笑笑高。我发现他是竖着读表格，那我继续竖着读。第二次淘气得三十分，笑笑得四十四分， 淘气第二次得分比笑笑低，低了 十四分。好！第三次淘气四十一分，笑笑二十九分， 淘气第三次得分比笑笑高。接下来我们继续看谁能获胜，这是一个数学问题，那么我注意到前面有获胜的条件，总分高的获胜。 淘气说，我有两次比笑笑得分高，我肯定获胜啊。但淘气说的是次数比淘气高，而不是总分比淘气高。 次两次和总分并不是一个意思，所以淘气并没有遵守游戏规则， 他这句话是错的。我们继续来看笑笑说，不一定吧，要看谁最终的得分高，那么这个最终的得分也就是总分 好，所以笑笑说的是对的。妙想说，算出每个人的总分比一比吧。好，因为前面说总分高的获胜，所以先算出总分，再比较高低是可以的 啊。计算每个人的总分用加法。淘气是二十四加三十加四十一。第一种方法， 我们的二三、四这几个数在十位，二表示两个十，三表示三个十，四表示四个十，那我们就可以先算二十加三十加四十等于九十，再算个位四加一等于五，这里是零。好，然后我们 算十位得到了九十，算个位得到了五，把两部分合起来，九十加五等于九十五，这是第一种方法。那第二种方法我也可以用数式计算，用数式计算时，注意计算的顺序要从左到右， 二十四加三十，二十四加三十。好，先算个位四加零等于四十，位二加三等于五，那么我前面两个数相加等于五十四，我继续用它和 第三个数相加，五十四加四十一，个位四加一等于五十，位五加四等于九。 同样的方法，我们可以看到笑笑的二十三加四十四加二十九，先算十位，二十加四十加二十等于八十， 再算个位三加四加九等于十六，把两部分合起来八十加十六等于九十六，就得到笑笑的总分是九十六分。那同样的我们也可以用数十来计算，同样的是从左到右进行计算，先算二十三加四十四， 个位三加四等于七十，位二加四等于六，六十七，再用这个六十七去加第三个数，二十九，个位七加九，满十向 十位进一，写上一个小一个位是六，然后十位六加二加小一，所以是 九，也算出笑笑的得分是九十六分没有问题。然后因为要找到谁获胜，也就是要找到谁的总分高，那么对于高低问题，大小问题，高矮问题，我们都要进行比较 好，所以我们把两人的总分进行比较，也就是这一步，九十五小于九十六，或者九十六大于九十五都可以。最后我们解决了这个问题，我们就进行答，淘气得了九十五分， 笑笑得了九十六分，笑笑获胜。

之前老师想考考大家，大家还记得什么叫平均分吗？好，谁来说一说？好，李欢欢，请你说，每份分的同样多叫平均分。好，谁还能像他这样说一说？ 好，请你请你说，每份分的同样多叫，再找个声音响亮一点的。好，请你说每份分的同样多叫平均分 每份分得同样多叫平均分。来，我们今天学习的这个内容就是跟平均分有关系的解决问题。好，跟我们的平均分有 相关的解决问题。好，我们先看到你会写算式吗？不会。八除以四等于二，八除以四等于二，真棒，真棒。一，二，小迪，我们一起来读读题目。二，一，二写。二， 苹果，明天三场五万，你们去两道，谁会写算式？滕子腾，十除以五等于二，声音特别响亮，我们把掌声送给她。谁还想说一说这道算式怎么写？马甲一， 十除以五等于二，真棒！十，最后的第三小题，我们徐航继续说， 十四除以二等于七，嗯，真不错。好，你来说。十四除以二等于七，真不错，来看看对不对？不对？十四除以二等于。 我们这三道题写算是，这三道题我们都是与平均分有关系的问题，对不对？对，那我们今天要学习的解决问题也是跟平均分有关系。 把十五分成三份哦。要把十五只蚕宝宝都平均放在三个纸盒里面，这三个纸盒里面住的蚕宝宝都同样吗？同样，为什么都同样？因为他们要平均。 我们老师看老师已经把它变成了一幅图，十五只草宝宝，我们要把它分到这三个温暖的家里面，是吧？三个温暖的家里面，那我们怎么办呢？ 明天呢？如果要你用数字来解决，你会怎么解决呢？好，我请个男同学来说一说，来，龙起飞啊，请你说你会怎么解决？ 十五除以三等于五。不，十五除以多少？三等于五，十五除以三等于五。好，我们把十五只蚕宝宝平均放在三个盒子里面，十五除以多少？三等于五。 好，那么这个用的是什么方法除法？好，那你能说说为什么要用除法吗？谁来说？陈 义军，因为是平均放到三个纸盒里。哦，因为是平均放到三个纸盒里面。好，我们平均分呢？我们要用什么方法除法好？因为是平均分， 所以求每个纸盒放几只，我们就是求卖份是几，所以用什么方法除法除法计算。好，那你知道十五除以三这个算式表示什么意思吗？哦，小 举的特别高，讲讲哈，请你说，每个盒子装五只是我们顺德的结果，顺德的十五只蚕宝宝放在三个纸盒里面，每只纸盒放五只。好，那么有哪个同学能讲的更具体一点，十五除以三等于十。那么接请你说， 有十五只蚕宝宝平均放到三个纸盒里，每个纸盒放五只。真棒，我们掌声送给他。十五除以三 等于五，表示的是有十五只平均放到三个纸盒里，每个纸盒放五只，所以 用除法计算。那么我们这样算到底对不对呢？是不是放五只呀？是，我们把十五只蚕宝宝放进去来看一看， 是不是十五只，对不对？对，每个盒子放五只，五只，五只几个五？三， 三个五是十五，所以总共有十五只蚕宝宝，现在我们要做的是这十五只蚕宝宝都住在盒子里面的时候，我们需要几个纸盒？好， 那么我们怎么算呢？怎么解决呢？算来乘一百十五除以五等于三哦，真不错，来，谁先说一双，你是怎么解决的？曾佳豪，十五除以五等于 三，真棒！那么这道算式是什么？什么方法的算式呀？也是十五， 五除以多少？五等于五等于三，三。什么呀？三三个纸盒是不是是十五除以四？那么为什么这道题也要用除法计算呢？ 刚刚的那道题，我们是用除法计算的，算的五个纸盒，每个纸盒放五只蚕宝宝。现在我们要算用几个纸盒也是用除法。为什么要用除法呀？ 陈叶舟，听你说，因为啥是每个纸盒放五只？因为每个纸盒放五 只，也就说每一份是五，也是平均分， 也就是说是食物里面看一看含有多少个五，也要用什么方法除法？法四，所以呢？球要用几 个纸头？要求食物里面有几个五，所以要用什么方法除法？我们把它拼在一起，你能找一找，比较一下， 你能发现这两道题里面有地方和相同的地方吗？来，先找一找，你看看你发现了什么？发现了什么不同的地方？来，谁的小手举得最高？周子怡，请你说，左边那道题是 求，来，我们把左边这道题把它分成。这是第一小题，保时捷在黑板上啊。这是第一小题，这是第二小题， 第一小题的是要求每份数，第二小题是求份数哦，第一小题是求的是每一份有多少，第二小题求的是可以分成几份。好，这个是不同的地方，还有吗？思维好，今天说他们都是 十五只蚕宝宝哦，相同的地方都是十五只蚕宝宝，都是相同的，这是总数相同对不对？好，还有吗？来， 全身都是平均分，用的都是除法哦，这两道题都是不平均的，用的都是什么除法？好，真不错，你们再看一看第一个不同点不同点， 第一小题已经知道总支数是多少？十五与数 和数是多少？三个三个盒子求每盒的支数，其实就是知道总数和份数，求的是 每半数。这是第一小题，我们第一小题要算的是这个每半数就是一份是多少，用什么方法除法？ 第二个不同的地方，第二小题已经知道总数，也是知道总数是多少是多少。五， 每盒的只数是五只，现在要求数就是有多少盒，其实要算的就是分数，知道总数和每份数，要算的是 分数，也是要用什么方法除法，同样要用到的是 无法。我们还有个不同的地方，在哪里呀？单位名称不同。第一小题用到单位名称是五只，指的是什么蚕宝宝，这是五只蚕宝宝一口是吧？那第二小题他的单位是什么课？ 第二课指的是每个纸盒五只蚕宝宝，要用到三个纸盒，这是我们 来，我们再看看相同的地方在哪里啊？所以我们都用到，在计算算法算式的时候用到的乘法口诀就是一道是什么？三五十五，都用到三五十五这句 乘法口诀来做什么？九，那么这个不同点和相同点，我们都通过 这两道题找一找这两道题的相同点和不同点，是吧？好，那么这两道题，第一道题我们 求的是每分数，第二道题求的是分数。无论你求每分数也好，求什么数也好，我们用到的都是什么？除法计算？好，真棒！好， 来，我们再看看练习题。有十二桶茶叶，这十二桶茶叶是我们知道的，总共有十二桶茶叶，每个盒子 放六桶。什么叫每个盒子放六桶啊？一个盒子现在要算的是要用到几个盒子，算的是什么？要用几个盒子？让你 算一算这些十二桶茶叶可以分成多少？算好，谁会写算式的来接给你说。十二除以十二等于六哦，十二除以 二等于六桶，要算的就是每个盒子里面装 一桶，这就是要算的是每分数，我们用什么方法呀？十二除以二等于多少？十六两道题，两道题都是装茶叶的问题， 但是呢，我们用到的都是除法，一道题求的是伴奏，用除法计算。另一道题求的是买伴奏，也是用除法。记，你在这节课里面又有什么收获呀？ 好，我们在美妙的音乐里面回顾一下我们这节课学到了什么？谁来说说你有什么收获？ 来说？哦，学到了，我们用除法啊，用什么情况下用除法来解决问题？张婷婷，你还有什么 平均分的问题要用除法来解决啊。那么这节课学的怎么样啊？开心开心， 谁来说说你的感受来，你来说，非常开心，学到知识了对不对？对，我很高兴，第一次 上课，对不对？对，特别棒！老师，感觉这一节，这一节课同学们都是最棒，你还有什么想说？很兴奋，心情特别激动，学到了新知识了，对吗？对，真不错。好了，你还有什么想说？非常快乐， 总的来说都是开学快乐，学到了新知识，对不对？对，我们这节课就上到这里上课。

同学们，我们今天的课得从羊羊乐园里面出发，羊羊乐园里面的喜羊羊，美羊羊，沸羊羊、懒羊羊一起参加了一场运动会，你们猜一猜。嗯， 这两位里面有一位是第一名，一位是这样 的，对不对？那，那你们只能评猜，我现在给你们点心心吃好不好？好，什么定义？专意 喜羊羊是第一名，喜羊羊是第一名，他不是第一名，那第一名肯定是喜羊羊。对了，同学们，你们运用了我们上两节课学习的推理的知识，那这一节课我们继续来学习。 他们俩虽然跑到第一第二，可是他却跑不过谁。灰太狼，追啊追，把自己的羊都关进了密室里，这时候羊羊乐园的人可急了，是呀，还是谁最聪明。 沸羊羊，那我们就拍他去进行救援好不好？好，沸羊羊开始了他的救援，一进去他就懵，看了一下几个长得一模一样的味道，那我该从哪里听？你们能不能一次性就猜中？不能， 我呢？我呢？别比，我觉得是二号，为什么？因为我隐隐约约看到二号上面有残留的一些痕迹。那你是真太柯南吧，请坐，这小东西是一样的。其实我告诉你们，霞阳留下了一点点暗号， 看到没有，干嘛跟他来的？这个就不能确定了，不能，更不能。为什么？因为我俩不知道吗？我俩有多有可能？还有一只小羊，特别特别。沸羊羊也留下了啊，好， 我们看到的村庄不靠你分享，请拿出你抽屉里面的密室。大救猿把把你认为都写上了是不是你们说的这个？同胞，我们一起来做个游戏，这个游戏的规则是 二大组的同学是一组，记住，三四大的组的同学是一组，你们代表小绵羊，你们代表大灰狼，他们进行一个跑步比赛，看什么判断题， 比如说他会出示你一句话，你觉得他对你们就告诉我他对，如果他错，你们就告诉我他错。如果答对了，他就可以继续往前面跑，跑到中间，如果答对了，他就知道了。先玩好不好？好好， 开始了，那我先从小绵羊那边开始，你们告诉我对还是错哦，妈妈，对呀，告诉错，准备对还是错？错，这边对，都对了，魔法题，错错错错错错错， 超时了，两个人都没有。那从刚刚我们的比赛当中，你们知道正确答案是多少吗？多少二，那就是选择二号的时候，他就跑到了终点对不对？对，那我们知道从二号进去了， 你们知道吗？他到了里面之后他就发现没有钥匙，怎么办？给了我一个信封，能不能？那就你的救援打连一连就直接连对了才能拿到这打开起密室的钥匙， 我请好几节课说一说你是怎么想的？因为我可以拍这里没有钱的地方放，我可以看到，是不是你赢不了呀？ 所以红色的这个图形是分不到零，剩下的黄鼠狼分不到零。那我们来看一下是不是这样，看我们能不能拿到钥匙，好不好 啊？非常棒！来，陶子杰下去。刚刚陶子杰非常认真的给我们进行了分析， 找到了开启豪华的钥匙，你们猜猜这还会设卡吗？灰太狼，会会会，进去有钥匙，可是我却开不了门，因为他有密码。想一想 再在你的救援法宝上看一看，到底是多少呢？你觉得可能是你们有答案自己写上来，把你的过程可以从中讨论一下，同不同意你的答案，你觉得是多少？你是怎么想的？嗯， 相信没关系。这好，那我刚刚看到同学很多答案，有吧， 二的，有二十八的有八十六的，我现在是八百四十八。上台给大家讲一讲。来，拿纸上来讲一讲，这个是八十二，因为从上面说过微商和实体商的五十六，而且还说这三个六他就可以了， 他把他排出来，你们觉得有没有道理？有，排除了六？好，所以他继续说，然后他又说，十位上的数比多位上的数大，我就看八比二大六，所以正确的出 六七八十二。要不要给亲朋点掌声？预备起，放一半。你们的掌声就代表你跟他的答案是一样的，跟他一样的请举手。同是一样的啊，你再放下，真的，你们跟志洋洋的答案也是一样的。志洋洋终于把这个大门给打开了， 他打开之后，他来了一道通关卡在炫耀面前，这是我们上节课学过的数读，对不对？对，我们来提读， 在右边的每行每列都有一道是四个字，并且每一个数都在每行每列只出现一次。那 a 和 b 应该是几呢？ b 是 几？ b 是 几？ 你在这里打榜上也有，我们继续玩这个游戏，只要把 a 和 b 求出来就可以了。好，没关系，我们在印刷的时候少印了一排格子，你只要把 a 和 b 求出来。 老师，我不会，我看一下。好，那我们一起来看一下好不好？首先我们看 a， 看刘老师这里， a 他 所在的行有数字减 四，那所在的列三角，那你觉得 a 只能是几是几？王俊豪一只能是一，因为他如果是别的数，他们就重复了，对不对？请坐。那 a 是 一， b 呢？只有一到四这四个数， b 是 几？三，那你们都统一， a 是 一， b 是 三，对吗？同样的一二加九， 你懂就记住了吧。 a 是 一， b 是 这边对还是错？错，这里每个人都对了，在轮这边。 对对对，太棒了，你们接着来这边，对对对，一起通过了。中，你还有错错错错错求十了，所以谁赢了，你们觉得 小绵羊好高兴的跑到了终点，四比三慢点了，刘老师，刘老师，是不是偏心的小绵羊对不对？对，小绵羊赢了。这次我们本来就是就要行动，是不是好， 你也得上抓羊抓羊。你分析出来了， a 是 一， b 是 玩的这么高兴，你们知道吗？其实我们运用的都是推理的知识，刚刚你们从题目当中找到了最开始找到的是什么条件？是你们告诉你的对不对？是你知道条件对了。 通过同学们非常认真的什么分析，我们可以得到结论，也就是你们说的，比如说钥匙的密码是多少都是叫 结论。最后我们还进行分析，最后能够得到最终的答案。 最终的结论，同学们，你们猜一下，现在就涂同样的了吗？嗨，六六好，这个题也给大家， 救援行动由你们接着完成，下一节课我们继续学习。好，同学们，这节课就上到这里，下课，同学们再见！老师再见！

新教材人教版数学二年级下册背课系列共八十七份资料，全套资源由一线资深名师耗时数月精心打磨，紧扣最新改版人教版教材，完全贴合新课标教学要求，拒绝陈旧内容，杜绝知识疏漏， 区别于零散资源。这套背课包包含八大类核心素材，全场景覆盖教学全流程，一站式满足背课、授课、辅导、检测所有需求，再也不用跨平台找资料， 自己整理会编教学课件，高清无水印，图文结合，生动直观。适配课堂投屏，省时又出彩。完整教案含详细教学流程加教学反思， 步骤清晰，新手也能轻松驾驭课堂。优质说课稿逻辑严谨，重点突出，适配说课比赛，校内较严， 直接修改就能用。精品学案贴合课堂节奏，课前预习、课中练习，课后巩固，一站式衔接，分层作业，兼顾不同学情，基础题加提升题加拓展题，因材施教更高效。 系统知识点，精准梳理每课时重点、易错点，帮学生构建完整知识体系。高清思维导图，可视化呈现知识脉络，帮师生快速理清重难点关联。全阶段试卷，单元测阶段测全覆盖复完整答案，批改辅导更省心。 篇幅有限，仅演示部分进行参考。

单元的表内除法。第一课时认识题目，在上课的时候，老师先想给大家讲一个小故事， 你们喜欢听故事吗？喜欢，老师也喜欢听故事，但是我最喜欢听的故事是西游记， 大家不知道西游记吗？知道，天天看西游记。西游记里面有些什么人物？孙悟空，唐僧，妖怪，悟空去沙和尚，沙和 尚。好，我想请这个男同学来说，孙悟空，猪八戒，沙和尚，唐僧，牛魔王。 哎呀，能记住故事里面这么多的人物，还有二，还有二，好，真棒，我们表扬他。 棒棒棒，你最棒。好，请说啊，我们西游记里面的人物有很多，但是老师最喜欢的是有这比较形象的四个人物，有孙悟空，唐僧， 猪八戒，还有唐僧。好，这个男同学举手了，他想告诉老师什么呢？请你来说。 哦，还喜欢铁扇公主，好，请坐那么西游记，听老师说一说啊。西游记里面他讲的是唐僧师徒四人去 西天取经的故事，在取经的路上他们遇见了很多的妖魔鬼怪。对，看来大家对这个故事很 清楚啊。那么我们知道唐僧师徒四个人去西天取经的时候，他们有没有做饭呢？有，他们有没有经常去？哎呀，今天我来炒什么菜，明天我煮什么饭，有没有啊？有，有啊，他们饿了怎么办呢？ 猪八戒去喝水了，猪八戒去喝水，还有他说，他说他去买西瓜，去摘东西，去摘桃子。哎，这个男同学请你来说，孙悟空去干嘛？ 摘桃子吃，孙悟空去摘桃子吃，说的好不好，好好好好好，顶呱呱，请坐，孙悟空去摘桃。 孙悟空摘了桃之后要怎么样啊？是孙悟空一个人吃的吗？不是哎，兄弟吃对，他说，从孙悟空摘了桃之后，那么就要怎么样啊？ 分享，他们有几个人？四个，我把他的桃全部一个人吃了。猪八戒是一个什么样的人物？他爱吃，吃的。对，他最喜欢吃。那么他说， 猴哥，你摘的桃，我，俺，老师，我猪八戒饿了，请给我一个人吃可以吗？不可以啊，那我就问怎么样？不可以啊？啊，不可以啊，猪八戒不可以，还有唐僧和沙和尚呢，还有唐。哎呀，这个小男孩说的真棒， 他说猪八戒不可以呢，还有唐僧和沙和尚，对不对？ 那么这摘的桃要分怎样来分呢？今天呀，孙悟空也来到了我们的课堂上，这里孙悟空摘了几个桃啊？ 六六个，一二三四五六。孙悟空把摘的六个桃怎么样？要分成两堆， 就是这个孙悟空可以怎样分呢？现在孙悟空来考大家了哟，先用你们手里的小棒分一分，再和同学交流。好，请小组长数出六根小棒。谁是组长？ 用我们的六根小棒代替六个桃。先来看一看这六个桃可以怎么分，请小组长动手数六个。其他同学请你 看着和小组长一起来分一分，这六根小棒一根一个分，分好的组请举手告诉老师， 分成两杯好，第一组就分好了，其他组请你加油下， 分成两杯 买，买个三个，买个两个，这样子。 每个组小组都已经分好了，老师也看了一圈，我们的同学有这样分的， 看黑板哦。咦，我们的同学分了，来看一下，这是我们一个组，他把这六根小棒分成了两堆，怎么分？一边三，一堆三根，另外一堆还是三根？这里呢？ 也是一堆三根，另外一堆三根。我们看一下，这里 一堆四根，一堆两根，这是不是分成了两堆？哟？ 这是不是分成两堆？对对，真棒，这里呢一堆有一根，一堆有五根。好，现在我们把它分好了， 这六根小棒代替的是六个桃子，这时候呀，爱吃桃子的猪八戒，他不愿意吗？ 我想要吃猪八戒，他现在告诉我啊，他说，老师，我想要吃这一堆，可以吗？不可以，不可以， 你们都同意吗？不同意。为什么？因为这样的话太自私。对，因为猪八戒吃的这一堆是最多的啊，对，最多的，而剩下的这一个还有唐僧， 还有孙悟空，还有沙和尚，那么这一个桃他们该怎么来吃呢？所以大家都不同意这种方法，去吃鸟吧。怎么办？我们觉得哪一种方法是最好的，大家最喜欢呢？ 羊多多，请你来说上面两种方法。他说上面两种方法，为什么？ 因为每份分的同样多才叫做平均分。哦。杨多多就是一个爱学习的聪明的能干孩子，他说因为上面两两种分法，他是每一份都分的是一样多的，这样大家都吃到一样多，没有意见了，对不对？ 说的好不好？好好好好好，顶呱呱。好，我们的羊多多真聪明啊，他说为了大家 公平，我们要分的一样多，是的，我们把它分成一样多的时候，大家都没有意见。那么像这样子的，分成了一样多的时候，我们就叫做什么呀？ 每份分呢？我们就叫做什么呀？每份分呢？跟那一样多的时候，我们就叫做 平均分。这就是我们今天所要学习的内容叫做任师平均分，对，任师平均分。 好，刚才我们的同学已经利用小棒来分了一下，再来看一下跟老师，再来看一下老师的想法和你们想的是不是一样， 看一下一堆怎么样？两个一堆分了两个，一堆分了四个，四个，这是我们刚才小组分好的，一堆，两个，一堆四个，还可以分成了 一，每一堆都有三个，对，这是大家最同意的分法，还有呢， 一堆猪八戒最想要的，对不对？一堆分呢？一个？一堆分呢？五个？五个。那么刚才在我们的讨论当中，我们最同意的就是这一种分法，每堆都已经分了三个，五个。 为什么喜欢他？因为他每一份分的是同样多，对的， 每一分的同样多，就叫做平均分。那么什么叫做平均分？现在你们清楚了吗？清楚了吗？ 每份分的同样多，每个份平均分，每份分的同样多，怎么样啊？同样多，同样多 就是什么平均分是平均分？ 好，跟老师一起读一遍，每份分的同样多就是平均分， 每份分的同样多就是平均分。我们的男同学来读一遍，每份分的同样多，起，每份分的同样多，就是平均分。女同学加油，每份起 每份分的同样多，就是平均分。现在我们知道了什么是平均分， 就是要每一份怎么样啦？分的同样多，分的同样。是的，我们已经认识了平均分。现在孙悟空说 我们分成了两堆，还可以有其他的方法吗？还可以怎样分也是平均分呢？ 请你利用手中的这六根小棒再来分一分，还可以怎样分也是平均分两个，请你利用手中的小棒来分一分 好了呦，好了，还没分好的同学小组请你们加油 加油哦！ 再看一下我们刚才同学们的分法，第一还可以怎么用分影视频去分呀？我们先来看一下第一幅图视频去分吗？ 是不是是因为他每一份都分呢？同样多，同样多，都是两根，两根两根，这里是两根，两根，对不对？那么这里是不是的？是是不是？是也是的，所以他这里也是平均分。 好，我们来看一下还可以怎样分呢？ 每每这里是不是平均分是分成了几份？六份分成了六份，每一份有几个呀？六个一个哦，每一份都是一个， 都是一样多的，我们就叫做什么呀？平均分就是平均分，那么也就是说我们平均分的方法除了每份分的三个之外，还可以分成，每份分成两个，还可以每份分成 一个。那么我们这里分了几种平均分的方法呀？三种，这三种都是平均分，那么看一下怎么分？每一堆有两个 是平均分，还可以每一堆一个，有一个也是平均分。 小朋友们，我们已经认识了，掌握了平均分。现在聪明的孙悟空，他来到了我们的课堂，他说，老师，我已经给你把桃子送来了， 请你把桃子带给小朋友们，那么请你看着老师来分，看一下老师的这个平均分是怎样子的？这是孙悟空给我们的桃， 很漂亮的糖哦。第一种分法，再来回忆一下，每一份分了几个呀？三个？对，每一份分了三个， 你看分成了几份？分成了两份，分成了两份，每一份有三个，就是已经分好了一份，那么还有一份， 这是我们的第一种分法，每份分成三个，每份都是三个 一样多，就是一份是一种分法。第二种分法，我们每份分了几个？两个，我们每一份分呢？ 两个分成了几份？三，三份，三份。你看，孙悟空把这么漂亮的桃子带来了我们的课堂，让我们更能够 掌握的更好的平均分，这是第二种分法。第三种分法是每份有几个？一个，一个 也是什么分？平均分。哎，孙悟空给我们送来的桃呀，让我们把他的桃子 都要平均分。现在老师帮孙悟空把桃子带到了黑板上，看一下我们漂亮的桃子啊，在我们的黑板上，孙悟空看到我们这么分， 高兴吗？高兴，高兴。那么现在呀，每份分的同样多就是平均分，每份分的同样多， 就是平均分。分好了考，现在想来考一考大家，我们看一下 下面哪一种方法是平均分。这个男同学，你来说一说第二个为什么呢？ 为什么呀？因为他每一份同样多分的。哎，请你已经帮好了他了啊，真是个热心帮助的好同学。因为他每一份分的是同样多的， 所以第二份草莓又是平均分。我想知道第一份为什么不是平均分呀？小姐姐听好，请你来说一说 第一份为什么不是平均分？那边有五个，这边有四个，他们是一样多的吗？不是哦，不是一样多的就不是平均分。那么谁来帮帮，怎样把我们的萝卜变成平均分呢？ 请你来，你的反应是最快的，怎样来把这个萝卜变成平均分？我们可以左左边的萝卜剪一个 啊，他说把左边的萝卜剪掉一个，这样就变成了平均分 是吗？是的，好，很好，请坐。如果把左边萝卜剪掉一个，那么我们的萝卜也就是平均分。看来我们大家对这个问题 掌握的很好，现在孙悟空还想来考考大家，和大家做一个小游戏，请你们给准备好 好，请我们的羊多多和游温泉上来，哎，请你们啊，我们下面的都是小猴子们，请你们看着这个，他们掌握的怎么样？上来 这两个是啥玩意啊？让我们认识我们的平均，看一下小魔童，你们看清楚哟！ amazing amazing amazing amazing！ amazing！ amazing！ amazing！ amazing！ amazing！ amazing 美女，我们的小狮子和小老虎都已经把平均分的难题攻破了， 那么老师给你们奖励奖励卡，希望你们在以后的学习当中继续加油！好，我们表扬这两位同学。棒棒棒棒棒，你最棒！好，以后继续加油！ 看来呀，这个平均分已经被我们掌握的很好了，但是淘气的猴子呀，他说 六个桃你们能分好，那么八个桃你们还能分好吗？能，这里有八个桃，他说要每个小朋友分两个。这个淘气的猴子，他现在是带来了几个桃呀，看清楚，八个他要怎么分？ 每个小朋友分两个分，你可以分给几个小朋友，请拿出八根小棒代替八个糖 两个，每个小朋友分两个菜可以怎么分？请小组长分，带着 啊，这组的小猴子已经分好了哟，每个小朋友分两个啊，这一组也分好啦， 加油！ 分好的请举手告诉老师。 好，我们小组长带着大家已经把桃分好，看一下我们的桃。 猴子说要怎么分呀？每一堆分几个？两个，每一堆分两个，可以分给几个小朋友对不对？ 你看一下这是，这是不是每个月分成了两个？是这里呢？是这里呢？是这里。你们同意这种分法吗？不同意，为什么？因为他没有两分，因为他 每一堆分呢？四个，四个。没有听清楚孙悟空的要求，我们可以怎么分？再分一下，两个两个的分好，两个两个的分好，这才是达到了我们小孙悟空的要求。看来 这些小红帽们，你们还要加油啊，好孩子们，我们的这个八颗桃已经跟他给他分好了，来看一下 老师是怎么来帮孙悟空分这个桃的。老师先在图中分一分 看看啊，我两个桃圈一份，两个桃圈一份，两个桃再圈一份，我想知道分给了几个小朋友，就数一下有几个圈， 几个圈代表一个小朋友，那么四个圈就代表了四个小朋友。那么现在你可以回答这个问题了吗？ 可以请肖朵朵同学来回答。肖朵朵可以说，翻个槽，每人分两个，可以分给几人呢？ 哦，声音比较温柔啊，他说可以分给四人，下次我们声音再大一点啊。好，请坐 半个糖分，每人分两个，可以分给四个人，你们同意肖朵朵的吗？同意，这每人分两个是可以分给四个人的。 小朋友们，猴子的八个桃被我们分完了，那么接下来猴子说，八个桃分好了，孩儿们，请你们拿出十二根小棒，它有几个要求请你听清楚， 它可以每两根一份，看一下可以分成几份？两根一份，请你分好十二根小棒 分好的组请举手告诉老师好，曾阳落尘 曾阳落尘，今天来说，十二根小棒每两根一份分成了几份呀？ 分成几份？六份分成了六份。好，请坐！你们都同意吗？同意，你们是这么分的吗？ 是，我们已经分好了。淘气的猴子啊，又来了，他说两根两根的分，你们能分好，现在我让你们三根三根的分，你们还能分好吗？ 淘气的猴子哟，老是给我们孩子们来出难题，三根三根分好，三根三根分好，这一组已经分好了。 给你来说一说三根一份分成了几份呀？分成啦， 四份，你们同意吗？同意同意，很好，请坐！现在呀，三根一份也分好了， 这个桃子还要还在说，三根也分好了。阿们，你们能四根一份能分好吗？能，我能，我的能，请你动手分一份。请你分好了四根 这个腿就分好了。请你来说一说每四个一对分成了几分？ 分成了三份，你们都听到了吗？听到了，他说分成了几分？三份，你们都同意吗？ 同意，声音大分的用好，我们来表扬他。棒棒棒棒棒棒，你最棒！好 孩子们呀，我们十二跟小棒已经分好了，孙悟空的要求我们也已经做到了，现在该轮到老师来考一考大家了，请把我们的学习清单拿 出来哦！好，第二题请你看到第二题先圈一圈在前方，第一小题，他是有十块哎！老师先听清楚老师的要求， 他说十块糖，每两块一份分成了几份？老师的要求是两块，两块圈一圈。这是第一小题， 第二小题，这是九个糖，他让你每三块一份可以分成几份，老师要求你们每三个糖圈一圈。 第三个小题是十五块巧克力，每五块一份，看一下可以分成一份。我来计时，在一分钟能做完吗？好，准备好了吗？ 计时开始，请动手。老师，我第一页没做完呢。老师给你一秒钟我就可以做完，后面还有嘞，我早就做完了，快一分钟了，做完七秒就完喽，我只输。 老师，我做完了啊。做好的同学，看来我们一分钟能把这第二题做完。还没做好的同学，请你加油， 听清楚老师的要求，做好的请举手。告诉老师 圈好还要填好后。还没做好的同学，请你加油，做好了请你举手。七六五四三二一停， 做好的同学请举手。耶，我们已经完成了一分钟的挑战， 表扬我们优秀的自己，棒棒棒，我最棒！我们能够在一分钟之内把第二题全部完成，说明我们对这个平行问题掌握的很好。 来看一下，我想请一个同学来说一下第一小题。我知道我知道我知道。邓向晨同学，请你来说，十块糖每两块一分可以分成十份吗？ 你看他是两块，两块圈，一圈有几个圈，十个圈就是分成了五份，来看一下你们和 他的是一样的吗？是是，就说明我们做的很好哇。第二小题，九个糖， 请你来说一说，每三块一份，每三个圈一圈看一下。 哎，分成了三份，同意吗？同意，你们同意老师就要把这个奖励卡奖给他了哟。好。

这节课张老师给同学们带来了一个生活视频，视频的同学们在做什么？他们遇到了什么问题？请同学们一 边看视频一边思考，看完之后回答问题。好多水果，我也想好多糖果，我也有一个你一个我一个你一个我一个你一个我一 一个你一个。那我你四个我三个，你四个我两个。 视频看完了，谁能回答刚刚老师的问题？请刘建伟来说一说这个问题，他看的非常认真，一下就抓住了视频的核心， 分糖果不公平。那你们会公平的分糖果吗？不会不会。那这节课我们就先来分一分糖果，在分的过程中学习数学知识。 这节课张老师给同学们带来了六包糖果。那接下来呢？请各小组按照任务分工，用小圆片代替六包糖果分给组类的三 各位同学，并将蹲法记录在任务卡上。听清楚了吗？听清楚了，接下来请小组长拿出任务卡和小名片。好，开始吧。好，同学们已经用端 正的坐姿设计老师已经完成了，看一看，你们的结果已经出现在了大屏幕上面。那接下来要请各个小组的汇报者来汇报一下你们的蹲法。 这是第几组？第三个。好了，就请第三个汇报着来汇报一下。好，请刘建伟。第四组，你们组有几种？四种，那你们最喜欢哪一种？第四种，为什么？打好了，二和二怎么样？和和同样的话，非常有道理。好，请坐。那接下来请 第一组，请第一组同学来汇报一下。好，请周立成。四种方法，谁最喜欢来的方法忘记勾选了。那你说一说 这一种是吗？那为什么喜欢这一种？同样多，每一份都是两个，看来你们组要非常认真的思考。接下来请第二组来汇报一下你们的分法，我们组有三种动作，你们最喜欢第三种分法？忘记勾选了，为什么同样多？怎么同样多了？ 重量怎么同样多？重量每份都是二，每份都是二，同样多？说的非常准确。好，请坐看看。我们三个同学都讲出了很多种方法，老师把所有的方法都列出来了，你们看 看一看，你们喜欢的是老师的，这里的第几种是哪一种？是这种是吧？对，那你们为什么喜欢这一种？数量一样多，而且是怎么样？每份都一样多？他们得 了几包？两包他们俩都一样多，那他两包他们都 是一样多分的，对，怎么样最公平？那我们在数学上，这种每份分得同样多的分法叫做平均 分，跟老师读一读，每份分得同样多，是平均分。请同学们跟老师一起读一读，每份分得同样多，是平均分。 同学们对平均分已经有了初步的了解，那接下来老师要考一考大家了。张老师把七颗糖果和十块蛋糕各分成了两份，请同学们判断一下 是不是啊？平均分。思考好了，举手回答。好，请杨文生，我想，不是的，是的，不是的。什么不是的？不是不积分。哪，哪一种分法不是平均分？一种不积分，你认为？ 那这个蛋糕是分蛋糕？是的，好，请坐。那老师有问题了，刚刚杨文生认为分糖果不是平均分。分蛋 怎么样？是其他同学的答案，跟他一样吗？是一样。那为什么这个摆放整齐的糖果不是平均分不一样，不知道它本来就不一样，数量不一样，请问你说数量不一样多？回答的非常准确，数量请坐，数量 不一样多，那为什么北方不整齐的蛋糕是平均分呢？ 是一样多，而且平均分不仅不讲究排到整齐，它只讲究数量受到非常完整，只讲究数量，请做。刚刚杨雪龙说出来了，我们判断平均分跟他摆放的方向和形状有关系 吗？没有。跟他的什么有关系？没有，只要他的数量都一样多，那他就是 平均分。看来同学们已经掌握了平均分的本质，再来考一考大家。张老师，八颗糖果分的分有下面几种方法，请同学们判断一下是不是啊？平均分，从题目里来，小同学看一看，他选择的正确吗？ 于浩宇非常迅速的完成了任务，非常棒。那我们一起来看一看。刚刚于浩宇认为这两种分法是平均分吗？是，为什么？同样同样多，非常棒，数量同样多，是平 一分，那这种分法是吗？为什么他不同重量数量不一样？我觉得太厉害了。再来考一考大家 让老师把八颗糖果要平均分给四个同学，有下面几种分法，请同学们判断一下，哪种分法正确呢？ 你看，那我岂不继续？你来看看哪一种过来是，这是的，正确的扑到这里，不正确的扑到这里。哎，正确的来思考一下，刚刚我就尝试了几次才完成任务。好，请坐，我们来看一看。 其他同学刚刚观察到母鸡队后选择了哪一种方法吗？第三种？第三种？第二种？还是第三种？第二种。那杨锦龙，你说你是选择第二种是吗？为什么？为啥我要走 按照题目，什么题目？按照题目要求，所以你选择了第二种？ 其他同学认可他的分，他的说法吗？认可，所以说哪一种分法正确？第二种，因为他每顿都同样多，而且分给几个四个好，四个同学，所以这种分法正确。所以 第三种分法正确吗？不正确。第三种分法为什么不正确？因为它太少了，平均分不仅要 保证它的数量怎么样多，还要按照题目要求来平均分。那接下来我们来玩一个猜一猜的游戏好吗？好，正好把分好的糖果藏了起来，现在逐一打开，猜猜谁能最快猜出来。 是不是啊？平均分。能看出来吗？能，不能？为什么不能？能，能。能吗？是平均分吗？能看出来吗？小锦，杨锦彤，说一说是平均分，而后面一个是平均分吗？你再看一看，我 已经看出来最后一个是三个。好，请坐。那有没有同学再来 思考一下，现在能猜出来吗？因为你现在能猜出来，不知道是什么。第三份知道吗？我不知道，所以是能猜出来吗？不能，请坐好，我们平均分需要全面的观察才能猜出来是不是 平均分。那我们现在打开第三份看一看，是不是是现在平均分，立马反应过来了，是平均， 因为每份都是三个一样多，所以是平均的。那我们再猜一次好吗？好，好，能猜出来吗？能不能不知道？现在能猜出来了吗？能，能，同学们都说能。那我想听听为什么拿谁来说一 说？周志成，请你来说一说，因为现在都没有份，不是平均分。那有三份，那有四份， 这边三个，这边四个。一样多吗？不一样。那我们平均分要求是怎么样？每分分同样多。是平均分，这两分一样多吗？不一样，一定不一样多。所以是平均分吗？ 不是，是的，请做，非常棒，有认真的思考。那现在打开第三个，你看一看，到底是不是平均分，不是吗？不是，因为每半都不一样。那现在请同学们思考一下，能不能在不改变总数的情况下，通过移移 让他变成平均分呢？同学，来试一试。同学，看他来，你来试一试。怎么样把它变成平均分呢？ 现在是平均分吗？不是，你再思考一下。这怎么赢？那现在是平均分了吗？是，是了，分均经过两次尝试，最后把它变成了平均分，多的你给了少的一个，现在就是 平均分啊。同学们都，那我们一起解决了什么是平均分这个问题，同学们，还有问题吗？还有快挺住身子。那怎么不 提出了一个非常有价值有意义的问题，请做，怎么样才能平均分呢？要解决这个问题，我们需要实际的来分一分。目前全国人有很多新冠病例，疫情防控形势严峻，我们学校以身为本，坚持疫情防控不放 松，给校园消毒，进行防疫演练，按时核酸检测，还准备了口罩、消毒液、 洗手液、酒精的防疫物资，准备分给各个班级，请同学们来帮忙分一分防疫物资好吗？好，首先我们要分的是报告。对，那有没有同学来读一个题目，帮助同学们 把请示时辰来读吧。喇叭和口罩平均分为五班、八班、九班、十班四个班级，一个班级有几个口号，这是读到非常的清晰，请坐下。同学，听清楚了吗？听清楚了，那接下来请各小组按照任务分 工，用小圆片代替口罩来分一分。先向鼓掌拿出任务卡和小圆片，开始吧， 我们的腿已经放完了，完成好了就做好啦，一二三做好啦。同学们，我做的非常默契，很快就完成了任务。 接下来我们来看一看你们这个小组分了的结果是不是一样的？是一样的，每个班级都 分得了几盒口罩，结果都是一样的。咦，老师还注意到了，第一组还把题目中的关键信息圈出来了，你能来说一说吗？第一组，同学，好，朱之成，你圈出来了， 这个八盒口罩是什么？把它圈出来了吗？八盒口罩是队友，听听到。老师啊，小姐姐 知道吗？我刚刚已经听到有同学已经在说了，声音可以大一点是什么？总数，非常大，总数四个班 级是分分数圈出来的，这个几何是什么？百分数，非常棒！第一组有非常好的习惯，其他我们也可以学习他们的这种好习惯，在做题目的时候把关键信息圈出来。 好，请动。那接下来要请各个小组的背包者来演示一下你们是怎么分的？好，请第二组的先其他同学仔细看看，看他是怎么分的，有没有什么问题？你很快就分完了，非常棒。那 有没有同学说一说他是怎么分的？有没有什么问题？把朱之晨举手了，来，你说他这一个分 还发现了个问题，是我们按顺序，如果很多没有按顺序就容易出错，所以我们最好要按顺序分。那你们组可以按顺序分吗？那请你来试一试。请同学们观察一下，现在朱之成给每个班都问得了几盒口罩，一盒一盒 是平均分吗？不是不是吗？嗯，是这样的，均分每个班都有分得了。一楼是平均均分。那清华分完了吗？没有，你分完又怎么样？这几分我有信心分。那你给每个班分得了几盒口罩？两盒。好，非常。周之晨现在给每个班 班级都分得了两包口罩，正好分完了。那我们再来看一看，第三组还有不同的分法吗？有两个人或者还可以两个人。那请你们的组的同学来演示一下， one 就 会非常迅速的完成了。那请同学们看一看重点，每个班级分的 大佛分完了吗？我正好分完了。是平均分吗？是，是的，他现在有了分口罩的经验。同学们能回答怎样平均分这个问题了吗？第二平均， 我们可以像第一组第二组这样怎么样？一个一个分，还可以像第三组那样，两个两个分，如果很多还可以三个三个分， 四个四个分，那超过一个我们就可以说几个几个分 要分到分完为止，这样就能保证每份分得饱满。是什么？是分的好方法？那学习的好方法你就要来试一试了。请用 一个一个分，直到分完为止的方法，加几颗口罩，八九九和口罩五分，平均分给八八八八九八七个班级， 每个班你们能分得几盒呢？接下来还是以小组为单位，按照任务分工， 用小圆片代替口罩来分一分，看一看哪个小组同学分的又快又准确。好，拿出小圆片和任务卡开始吧。 就这一组，第二组已经率先完成了，第三组的同学已经完成了。 第一组同学也已经完成了啊，同学们都已经完成了。那请同学来说一说你们组是怎么分的？请刘瑞玲来说一说你们组是怎么分的？我们。

嗯。