粉笔26教资怎么做真题

教资考试没剩几天了，考前突击一定要技巧的学，今天手把手教大家搞定教资科二。我们都知道呢，教资考试采用的是负分制，报告总分一百二十分，那么你要达到七十分的分数才能及格，那我们的卷面总分呢，是一百五十分，如果想要达到一个及格线，那我们卷面分数要达到九十五分及以上。 首先呢来看我们的单项选择题，单项选择题呢，共二十一小题，每小题两分，共四十二分，在这里呢，我们建议大家用时十五分钟，如果想要达到一个及格的分数，那么在选择题部分最多错七道， 那大家也不要太担心做选择题呢，我们也有一个小技巧，首先呢是我们阅读题干，去抓题干中的一个关键词，这一步是非常重要的，一定要分清楚题干的结构和重点在哪里，如果题干是总分结构，重点在前面，如果题干是分总结构，那么重点在后面，如果结构它都不明显，需要整体的去分析，去 看是围绕哪部分再进行论述。第二步呢，就是去分析我们的选项，去对比各选项之间的一个区别，找到各选项的重点。 第三步就是我们去选择和题干关键词比较紧密的一个选项，基本上那就是正确答案。小粉笔呢，也在这里给大家总结了科二单选择题的一些秒题技巧，大家如果有需要的可以截图保存。 接下来呢，我们来看科二的辨析题，我们辨析题呢，考察四道小题，每小题八分，共三十二分，那在这里呢，我们建议用时三十分钟，最少拿下二十分。在答辨析题呢，常用的一个答题思路是采用总分总的形式，总去迅速的判断正误。 其次呢，给出一个合理的依据。最后呢回扣主题，那当我们去判断某某老师的观点是否正确时，如果它正确，我们就需要去重复一个相关的知识就行了。 如果判断这个老师的观点错误，那么我们需要去找到一个核心的错误点，从错误点入手进行分析。那如果你的理论不足，对错都可以用，觉得自己写出来没有说服力的时候呢，就可以加一个例子来凑。那在我们辨析题中呢，常考的有四种类型，第一种类型呢，是我们的概念混合型，也就是 a 就是 b， 那 我们也是采用一个总归总的答题形式，首先呢，要点明某老师的观点是正确的或者错误的。其次呢，去概括 a 的 概念是什么， b 的 概念是什么，再得出一个结论。然后最后呢，回扣主题，点名老师的观点表达错误或者表达正确。 然后第二种题型呢，是我们的概念是一型，也就是 a， 就是 某某某，这种题型呢，也是懂不懂的形式。然后点名老师的观点正确或错误。 然后其次呢，去说出 a 的 正确概念是什么，再得出一个结论，最后点名主题，表述老师的观点正确或者错误。那我们第三种题型呢，就是我们的理论关系型，它可能是一种包含关系，也可能是一种因果关系， 也是采用总分总的答题形式。首先呢，表达老师的观点正确错误。其次呢，我们要先去解释这个概念，再去说明他们两者之间的一个关系，再得出结论。 最后呢，回扣主题，点名老师的观点正确或者错误。下面来看我们的第四种题型，正误混合型。也就是说老师的观点有一半是正确的，有一半是错误的。在遇到这类题型时，我们也是采用总分总的一个答题形式，老师的观点表达错误。 然后其次呢，我们要先腾写上正确的观点是什么，再去重点的解释这个错误的部分是哪里。回扣主题，然后 表明老师的观点表示错误。那接下来来看我们的解答题部分。我们的解答题共四道小题，每小题十分，共四十分。在这里呢，我们建议大家用时三十分钟，最少得分二十五分。我们 的解答题一般也是在教育学和心理学中各设置两道题，主要考察大家对于知识的一个实际能力。近些年呢，解答题喜欢从影响因素、途径与措施、实施步骤、基本要求、方法等角度去考察，出题也还是比较灵活的。那在这里呢，我们列出了四种题型以及他的答题模板。 首先呢，是我们的影响因素类，主要考察的是原因，如影响因素产生的条件、制定依据等。那在遇到这类题型时呢，我们有两种方法去做答，方法一呢，就是我们的三加二，三指的是我们的学校、家庭和社会，二指的呢，是我们的遗传主观能动性。 那我们的方法二呢，就是主观加客观的方面去做答，那我们的主观指的也就是我们的内在原因。我们常见的高频类词型呢，有需要兴趣、 情绪、动机以及我们的知识经验等词。我们的低频类词呢，有自我价值，自我概念，婚姻方式、三观等。 那我们在客观方面也就是我们的外在因素，我们常见的高频类词呢，有遗传、家庭因素，学校、社会以及我们的同伴群体都是有影响因素的。然后像我们的低频类词呢，有材料本身的性质和特点，时间因素、位置因素、问题、情景等。 接下来呢，来看我们的第二种题型，原则要求类，也就是考察我们怎么去做，一般这种考察的方式呢，是原则的概念， 我们在表述这个原则的概念时呢，也是利用我们客观题所掌握的一个关键词，用自己的话去扩展编写就行了。第二种呢，就是我们的具体要求或者内容。那在答这类题型时呢，首先我们要采用前中后的一个时间线索来书写。第二种呢，就是将我们所学到的概念进行拆分。 第三步呢，就是我们理论联系实际，去结合我们生活的一个实力去进行概括。接下来就是我们的第三种题型，理论观点类。但这种类型的题呢，就需要大家平时去多加积累，在答这类题型时呢，就需要借助我们的一个关键词合理的进行拓展，丰富我们最终的答案。 方法二呢，就是我们遇到一些与日常生活密切相关的一些知识点，比如说我们的教学呀，德育啊，可以去联 联系实际生活进行作答。那我们第四种题型呢，是我们的途径，方法类，也是考察我们怎么做具体的措施。那在我们考试中常见的问法是如何培养或提高某某的能力以及他的素养。那在答这类题型时呢，我们有三个层面可以去答， 那教师层面呢，就是我们去传授一个知识，提高认知，开设课程，加强教育，开展形式多样的实践活动，激发学生的兴趣， 学习动机，然后提高学生的积极性，然后在教育过程中能够做到因材施教。那第二层面呢，就是我们的家长层面，要配合学校做好榜样。第三层面呢，就是我们从学生的学生自己的角度出发， 去做好自我的锻炼，自我激励以及进行自我的教育。这是我们检查题的考察部分了。那来看我们最后的材料分析题。材料分析题呢，共两小题，每小题十八分，共三十六分。在这里呢，我们建议大家用时四十五分钟，最少得分二十七分。像我们材料分析题呢，常常围绕德育课程教学实施、班级与班级体 等内容进行考察。在我们历年考察的专题当中呢，我们考察最多的是我们的德语原则、德语方法、教学原则、教学方法等。在这里呢，建议大家着重将这四点进行记忆。 那在我们考试当中遇到不会的材料分析题应该如何作答呢？在这里呢，给大家一个答题的小技巧。像我们材料分析题呢，是分三步走的，第一步呢就是阅读我们的问题，明确我们考察的一个范围与体量。第二步呢，就是我们去阅读我们的问题，明确我们考察的知识点，进行圈点勾画。 第三步呢，就是我们辗写成文了，也是采用我们总分总的一个形式，首先呢就是我们理论加评价，其次呢就是分点作答，解释我们考察的原理方法，再结合我们的材料加以分析。最后呢总结规范。好了，这就是我们科二整篇的一个答题技巧，祝大家在二六上教资笔试中一次就过。

我们现在来看的是纪老师给大家讲一下真题解析。二六上小学的这个作文材料啊，那小学的这个作文材料啊，非常之简短，有人说读别人其实就是在读自己，读真善美的同时，其实也是在读假恶丑。 根据这个材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文，用国家通用语言文字写作，角度自选，利益自定，标题自拟，不少于八百字。那咱们用什么样的方法技巧去审题，会审的更审的更准呢？用纪老师给你讲的三个大招里边的大招一， 也就是三步法啊，材料越短越不好审，对吧？因为他可以给我们分析的文字太少了哈，但是我们用技巧来审的话，快、准、狠，直接找到最佳主题。 三步法的第一步，找关键。那材料里边什么东西是关键呢？高频词是关键，主旨句是关键，核心对象是关键。哎，高频词就是材料里边反复出现的词，主旨句就是一句话或两句话就概括了整个材料想表达的意思。第三个核心对象，那就是材料是写谁的？这个材料有核心对象吗？没有， 只有高频词和主旨句。那他们俩综合分析，你就能找到最佳主题。高频词是哪个词？太明显了，读别人，读自己，读真善美，读假恶丑，读这个字。那各位老师你注意啊，读这个字是我们平时说的读书、 读报、阅读、朗读吗？不是，它更像是一种品味或审视， 它不是普通的读，哎，它更像是一种品味啊，价值判断啊，审视啊，关照啊。哎，这种感觉。这是读那主旨句呢？你会发现主旨句里边就就这一个吗？就这一句了吗？它就是主旨句吗？ 那这个主旨句里边传达的倾向性，你要看到他有很多东西，句式是重复的，读别人就是在读自己，别人和自己啊，别人和自己，真善美和假恶丑， 你发现这个都是相对的，别人是除了自己之外的其他人，真善美是好的，假恶丑是坏的，那这里边就含一种什么样的思维啊？辩论，我，天呐，你看到这两个字的时候，各位老师，你有没有想到什么？ 我考前给大家写的无敌款作文，单独成一段，思变性单独成一段，给你加分段，我说了吧， 我有的时候就说这个季老师给大家写的这个作文，我都怀疑出题的老师是不是先买了我的作文万能模板开了我的课，然后这个根据我的课去出的题，哈， 我紧紧地把握住了考试的规律，对吧？思变性正反对比论证，我给你拉满了思变性，给你拉满了嗷嗷加分 啊各位老师，那你说你找到了高频词，读是审视的意思，你找到了主旨，别人和自己，真善美和假恶丑，你看别人的时候，是因为你心里有，对不对啊你？我看别人温柔，我读懂了他的温柔，是因为我内心有对温柔的评判， 我看懂了他，他这个人的坚持是因为我内心理解什么是坚持，我看真善美是因为我，我内心知道什么是真善美，对吗？ 那你就发现找到了高频词，这个读，找到了主旨句，我们第二步来判断一下出题老师的态度倾向，他想让你写什么？他是真的想让你去读这读那读这读那吗？不是，是让你审视审视这个世界，审视你自己， 因为真善美呀，假恶丑啊，这都是自己内心的价值判断，你看别人就是看待，怎么看待这个世界，怎么看待自己，怎么看待怎么审视，对吗？那各位老师第三步教做人的时候，你就概括呗，我们一方面要 审视看待这个世界，一方面要审视看待你自己，那不就是自我认知吗？呵呵，对吗？自我认知，所以极其简单的，你可以用读这个字做包含，一方面是向外怎么怎么读，一方面是向内。 哎，向外就是读他人，读自己啊，或者是我这边给大家总结了啊， 我把这个这个辨正擦掉啊，这样大家比较方便看啊，给大家参考的一些主题哈，一方面向内反思与向外观照，或者是向外审视，这个也可以， 内读本心与外读世界也可以。哎，你读懂他人，读懂真善美，读懂假恶丑，都是这个世界的一些价值观的评判，然后内心你要读懂你自己，认知好你的内心的价值。 读人识己与明辨善恶，或者是辨物明善，这个也行，两方面都得包含，修己本心与关照外界照见自我与读懂善恶，自我审视与辨正思维 就是自我认知与辨正思维也可以哈，读懂世界与认识自我也可以。大家记住，你只要这个两个核心全猜到，第一个就是外与内， 第二个就是自我与世界呀，与善恶美丑啊，只要包含这两方面，你就是妥妥的一等。那如果是两方面里边，你只包含其中一部分，就比如说我谈到了跟自我认知相关的，跟辩论思维相关的，我只采用了其中一个， 另一个我丢掉了。那你是二等啊，你说老师，我大概的意思是这些方面，但是我两个核心一个也没踩中，那你是三等，那你整个的你，你写的主题，比如说你写个爱岗敬业，跟这个材料一点关系都没有，你写个科技创新，跟这个材料一点关系都没有，那就叫跑题了。 好吧，各位老师，这是小学的题，那老师们，如果你自己的这个主题啊，你不太这个，知道怎么样去判断，你可以在评论区留言，不敢确保每一个都能回复到啊。各位老师， 那提醒各位老师，有纪老师作文万能模本的老师，你只要带上跟审视跟反思，跟自我认知、自我成长啊，或者是辩论思维相关的，你至少有三十多啊，至于能不能上四十多，要看你是不是两方面全猜中了啊。提前先恭喜各位老师顺利见面。

今年上半年三月七号的交资笔试，还没进考场，我就知道大部分人凉了。为什么凉了？其实很简单，就是百分之九十的人备考都很假，咱就是说交资这个考试，只要你能认真实实在在的学一遍就能过。问题的关键在于，那百分之九十的人都很懒 都不学，现在人的自制力都被手机掌握了，还有就是抠搜的人真题不舍得买，这不刷题不买资料，你要是能过，我跟你姓。关于初中还是高中，我个人强烈建议选高中。高中和初中的备考内容真的差距不大，但是高中教师资格证以后有更多的选择。我有两个大学室友报的初中数学，报完之后他们都后悔了， 我们听的视频课都是一样的，就是题目有些差距，但是题这种东西，说不定你考高中数学比考初中数学还强呢。话说回来了，既然距离考试还没剩下多少天， 那就大胆一些，不要让自己后悔，好好的去冲刺一把，能过个一科也是好的。下面就来说说如何做能在短时间呢，让考教资的难度降低，分数提高，达到保底的一个希望。我们说的考试不难，并不是指考前一周翻翻书，考前一天翻翻题就行了。不难是指备考有相应的方法和规律， 如果掌握相应的学习方法和规律，做起来就不难。第一是对于当下的冲刺要求要必须果断读完题，不会的立刻跳过，一秒钟都不要再纠结犹豫，多跟他死磕一秒就有可能耽误你做文艺的用笔圈画出题干要求选不正确，很多小伙伴常常把题目要求选错误的，结果却选了正确的。 不要做完一道题填图，一道答题卡、卷子和答题卡来回折腾，这样比较浪费时间。一个模块集中做完，思维不跳跃，不要看一下单选有一个不会， 立马就去做材料分析，在个体行间反复游走，切换，思维打乱，速度自然慢。这个中间一定要注意的就是查漏补缺，针对你之前没有太多接触的部分下功夫。例如教育知识与能力比较难记一部分，花个十来天左右的时间拿下它， 不要太有心理压力。记住，这是一门通过类考试，而不是选拔类考试，及格就行，而不是分分必争。之后就是科二了。一定要看真题！一定要看真题！一定要看真题！重要的事情说三遍，基本上五年的真题就能把教育知识与能力这一门考试的重点比较罕见了，如果时间紧张，做近三年的真题也可以。 第二就是针对材料题和作文这一类的，写的时候重点是围绕多方逻辑，但是也要有核心重点。要知道老师不仅要教书，更要育人， 不仅要传道授业解惑，更要关注学生的心灵健康。老师在学生成长过程中起主导的作用，多引导，多包容，多鼓励，让他们做学习的主人，激发创新精神。尊重学生的自主性、主观能动性， 尊重学生的主人公意识。要言传身教，要以身作则，要爱岗敬业，而且要公平对待每一位学生，不用职务之变谋取私利，用爱心、耐心、责任心助力每一位学生向阳生长，全面发展。 只要是围绕这些各方面去写，怎样都不会在考场上跑偏很多的。最后就是把一些重点放在自己能拿到分但是升数的知识点，这样有重点的去复习会事半功倍。 最开始建议必卷完整做一套真题，做完不要直接对答案，尝试自己去教材里面找到正确选项，这样你能知道这个题目考的是哪个章节，哪个知识点，顺带把周围的知识点都了解一遍。 还有单选择题，无论选错或选对其他选项，对应的知识点也要看一遍。总而言之呢，教资考的还是心态，如果你之前一点没选，那你就保底过一科。如 如果你准备的十分充分了，那就把自己的错题好好看看，多复盘，尽量在考场上不丢分。好了，本期视频到这里结束了，那么有需要帮助的小伙伴，或者有什么关于教资不懂的地方都可以私信我，我们下期视频再见！

历年的考勤给大家做了一个简单的重点的汇总，二六上半年的中学简答题教学部分，这些题目你已经背过了吗？第一个题，教育的政治功能叫做人民论政治，就是说教育能够为我们政治经济制度培养人才，而且能够推动教育的民主化。接下来就是五育， 咱们有很大的可能性会考五育。劳动教育、体育的基本任务，劳动教育、体育美育的实施基本途径，劳动教育、体育美育对于促进全面发展的意义。题目虽多，咱们可以通过记住三个背诵模板来去答题。第一个呢，如果他问你五育的基本任务，你就说掌握知识 高能力，培育精神，养成良好的习惯。如果说是体育，那就是掌握体育的基本知识，要去提高运动健身的基本能力，培育热爱运动的拼搏奋斗的体育精神，养成积极向上、健康的 生活习惯。如果是问你劳动教育的，你就可以说树立正确的劳动观念，掌握劳动的基础知识和基本技能，要去提高我们劳动与实践的能力，要去培育我们热爱劳动的精神，要去养成热爱劳动的习惯。而如果说他问你武术的途径， 那我们都可以从以下几个角度，第一个，独立开设课程，比如说独立开设或是开足开启劳动教育的美育的体育的必修课。第二个，在学科专业中有机渗透，在学科专业中有机渗透体育，有机渗透劳动教育、有机渗透美育。还有就是在 课外、校外活动中安排什么实践，在校外课外活动中安排劳动实践、美育活动或体育活动，以及在校园文化中强化什么文化？在校园文化中强化体育文化、美育文化或者是劳动教育的文化， 在这中间你还可以去发挥。比如说美育，你可以说要利用大自然进行美育呀，利用生活进行美育都可以的。如果说他考察的是 体育、美育、劳动教育对于促进全面发展的意义，那你就可以用这个简答题的口诀叫做，什么可以树德，什么可以增智，什么可以健脾，什么可以育美，什么还是创造的基础。比如考体育，你就说体以树德， 体已增智，体已育美，体已强体，体育还是创造的基础。劳动教育，劳以树德，劳以增智，劳以育美，劳是创造的基础。如果问的是美育，你就说美以树德，美以增智，美以强体， 美育还是创造的基础，就可以把以上这三大类简答题，通过三个口诀或者是编题技巧通通拿下，这是你背不过的前提之下。再往下就是选修课程的特点， 咱们的中学科目二教育学特别喜欢考课程分类的特点，那么选修课程的特点，首先呢，它是基于学生个人的兴趣和爱好自主去选择的，主要是为了培育和发展学生的个性。另外呢，它是不统一编制教材的，一般是学校根据课程自主去开发，它不像国家课程。 第二个呢，基础型课程的特点，一般是培育学生的基础的学历，培育学生的基础学历就是要掌握读写、算的能力。另外呢，它是最基本的要求，而且适用的范围很大， 一般来说可以作为一个生长点。第三个就是基础型课程，一般都是必修课程，共同的课程，每个学生都必须要去休息的，一般要求很严格，都是有相关的考试的。而拓展型课程呢，一般是拓展学生的知识和能力，开阔学生的视野的，发展学生特殊的能力，以及 常以选修课的形式出现，与基础课程比起来，它的灵活性就非常的大了。而研究型课程呢，就是培养学生的研究态度和研究能力的课程，一般从问题提出、方案设计、实施以及结论的得出，都是由学生来做比较，注重研究过程， 注重于注重这个结论。而活动中心课程理论代表人物是杜威，主张课程应该以儿童的活动为中心，课程与儿童的生活要相通，以儿童为出发点为目的和中心。 还有就是课程的组织应该要心理学化，要考虑到儿童的经验、能力和心理发展的次序。而活动中心课程理论呢，他的优点就是满足了儿童的兴趣和需要，有利于调动儿童的积极性和主动，而且实践性强，强调这种亲身的经验，直接的经验获得，有利于培养学生解决问题的能力。但是他有缺点，他 过于夸大了学生个人经验的作用，忽视了知识本身的逻辑。还有就是一般根据学生的兴趣和需要去制定这个课程，有时候是很随意的，是很狭隘的，对于老师的要求也是比较高的。接下来就是课程计划和课程标准。课程计划是国 家教育行政部门制定的用来指导学校教育教学的指导性文件，它呢，首先第一个问题就是学科设置的问题，还有包括学科的顺序，课时的分配，学周的安排这些。 而课程标准呢，它也是国家教育行政部门制定的，但是它是课程计划的具体化，它是以纲要的形式指导学科教学的。那所以说每门学科都有一个课程的标准，而你还要知道，课程标准是我们编辑教科书和教师进行教学的直接依据。 再往下，关于综合实践活动课程，它的内容特点和步骤，综合实践活动课程的内容，信严社劳信息技术教育研究性学习车去服务社会实践劳动技术教育这个地方一定要记住了，在二零二版的新课标当中，我们把信息技术教育还有劳动与技术教育从综合实践活动当中拿了出来， 在考试考这个题的时候，你要把这个特殊的变化给写清楚，这样咱们考试就不会有任何的风险了。另外，综合实践活动课程的特点叫做生字整型整整体性、 实践性、开开放性。而最后一个综合实践活动课程的步骤就是在活动之前确定好活动的主题，做好活动的方案，活动之中就是实施我们的计划，而活动之后就是总结和交流经验。再往下教学的任务， 呃，叫做双击加得志体美劳，双击就掌握基础知识和基本技能，这是首要任务。然后呢，得志体美劳就是发展智力、体力，创造才能，培养学生的品德审美，还有就是关注学生的个性发展。 接下来教学过程的基本规律叫做教师直接两巴掌，教师是教师主导和学生主体相统一规律。教师直接是指直接经验和间接经验相统一规律两巴掌，一个是掌握知识与 提高思想品德相统一规律，一个是掌握知识与发展能力相结合规律。再去记每一个基本规律的时候，基本上就是要首先掌握间接经验，但是间接经验要以直接经验为基础，二者要相统一，要教师 主导地位起组织作用。学生主体地位是学生的主人，要把教为主导，学为主体相统一。 掌握知识有利于思想品德的提升，而思想品德的提升又有利于掌握知识，二者相统一。再往下循序渐进的教学原则，它的基本要求呢，就是第一个，我们教学要有系统性，另外要注意解决好主要矛盾，解决好重难点的教学。还有就是要按照学生认识的 顺序去教，应该由浅入深，由易到难，叫做按照系统的矛盾顺序教学。关于循序渐进的基本定义，就是按照学科知识的内在逻辑和学生认知发展的顺序进行教学，使学生能够掌握基础知识、基本技能。另外理论联系实际原则的定义和基本要求，它的基本要求当中叫做补充运用 实际知识与技能。第一个呢，补充是能够帮助学生去运用知识，培育学生运用知识的能力。 实际是使书本知识的教学要去联系实际，而技能是要正确处理知识学习和技能训练之间的关系，叫做补充运用实际知识技能。 再往后看教学方法，咱们考的非常少，往年只考过读书指导法，但是我觉着还可以再看看。谈话法的基本要求，实验法的基本要求，实习作业法的基本要求。 谈话法呢，一般就是谈话前做好谈话的准备，做好谈话的计划，然后要提出谈话要提的问题。问题应该是非常明确的，在谈话过程当中，我们应该启发诱导学生思考。谈话之后呢，应该要做好总结和规划。实 验法的基本要求，在实验之前明确实验的目的，选择好实验的内容，然后制定好实验的计划，明确我们的操作步骤和实验要求。而在实验进行过程当中呢，就是对学生进行组织或者是指导，一定要老师多去示范，同时在学生 实验后做好总结。德育这个章节，德育原则第一个即掌上救世原则，要依靠发扬学生自身的积极因素，克服消极因素。他实施的基本要求呢，一方面要一分为二，看到学生的闪光点，能够找到学生的优点和缺点。另一方面呢，要有意识的创造条件，应时力道，扬长避短，让学生把这个 消极因素转化为积极因素。第三个就是提高学生自我认识，还有自我评价的能力，要去发扬优点而尊重学生。另一方面要严格要求学生，二者要结合在一起。 他实施的基本要求，那如何去尊重？就是爱护、尊重和信赖学生。怎么样去严格要求，提出这种合理的、明确的、具体的、宽严适度的要求？ 再就是在学生提出要求之后呢，一定要认真执行，监督学生能够贯彻到底。教育影响的一致性和连贯性原则，就是说德育过程当中有计划的把来自于各方面对于学生的影响能够加以组织，加以协调。而他在实施基本要求的时候，一方面呢，发挥教师集体的作用，咱们在学校内部的力量先保持一致。另外呢，就是统一学校、家庭和社会 这几个方面的教育影响，能够形成三位一体的合力。最后就是应该要处理好衔接，保持德与工作的制度性、 经常性、连续性和系统性。最后一个贯彻集体教育和个别教育相结合原则，那就要组织和教育学生集体，并依靠集体去教育每个学生，又要依靠每个学生的成长来促进集体的发展与形成， 这是基本要求。首先我们要去建立健全一个集体，开展丰富多彩的集体活动，发挥集体的教育作用。另外呢，就是加强个别教育，把集体教育、个别教育要相统一。而德语方法当中我们没有考过的一个是自我修养法，那自我修养就是 让学生能够主动的对自身的品德呀，思想呀，行为呀进行自我反思、自我审视、自我约束、自我提升，然后能够将外在的道德要求转化为学生内在的道德自觉，从而实现学生的道德素养自主发展的方法。 我们再去实施的时候，基本要求一个是要激发学生自我教育的动机，让学生能够有自我修养的自觉性、 主动性，然后就知道学生掌握自我修养的一些标准，还要去组织学生参加各种各样的实践活动。而品德评价法的话，就是老师根据一定的标准和要求，对学生的思想品德进行肯定或者是否定的评价，使其优点能够发扬，能够克服缺点。他要求的具体， 一个是要明确目的和正确的态度，一个是要处理起来公正合理，实事求是，坚持标准，你毕竟是评价学生嘛。再就是要发扬民主，让学生参与评价活动 中。学德遇呢，还有一个途径问题，我们叫班主任会，共四十课，一个是班主任工作，一个是开各种会，班会、校会、周会、晨会共就是共青团的组织活动。 四十就是思想品德课和其他学科的教学以及社会实践活动，这个思想品德课和其他学科教学是一个基本途径。最后呢，加上一个课外向外运动，这就是德育的基本途 径。班主任这个章节呢，有可能会考班主任工作的基本内容，我们要了解研究学生培养，组织班级体，建立学生的档案，要去操心平定，对个别学生进行教育， 还有组织班会呀，课外活动，以及协调各种教育影响，做好班主任工作计划的总结合起来就是了解集体，个别平定淡案活动，协调总结。而班主任工作的原则，一个是以学生为主体的原则，要因材施教，要集体教育的原则，还有就是公平民主的原则，言辞相忌的原则，还有以身作则的原则， 这些就相当于是我们怎么样去对待学生。教师里面教师成长的三阶段理论，弗洛布朗的关注生存、关注情境和关注学生阶段教师能力的结构，包括了认知能力、操作能力还有监控能力。而教师微信的途径 是要树立良好的思想品德，要有良好的认知，良好的性格。老师要做学生的朋友知己，要有良好的仪表，良好的风度，良好的习惯，还要给学生留下良好的第一印象。最后一个教师职业行为是向准则，小学曾经考过解答题，中学还没有考。 书。生正爱秀在延安。自信从教书，教书育人生，关心爱护学生。政是坚定政治方向，爱是自觉的爱国守法秀传播优秀文化。严是言行雅正， 安是加强安全防范，自是坚守廉洁自律信，秉持公平诚信从教是规范从教行为。以上的这一些就是我觉着中学科目二在教学这个部分比较重要的解答题。咱们同学再对照一下你手里的资料，看看咱们重合的多吗？可以重点去看看这一些，万一考到了呢？

本视频耗时五百五十分钟，制作共计四十二分钟，粉笔老师带你一口气拿下中学科二主观题一百零八分，编题技巧加答题模板加高频考点，考前必听课，听完多拿七十分，主观题分值占比特别高。 所以这一部分的考察的规律以及一些高频的知识，是大家在备考过程当中必须要掌握的这么一个点。三种题型，第一个辨析题，第二个简答题，第三种材料分析题。咱们从三个方面来进行讲他的答题的思路模板，以及讲解他的一个答题的相关知识点。那首先咱们先来看一下第一种题型，辨析题。 我们先来熟悉一下关于辨析题的一个考察的特点，我们知己知彼，才能百战不殆。那首先先来看辨析题，我们中学科目二它的辨析题是四道题，每道题是八分，一共是三十二分。这四道题每次的出题的角度它是比较固定的。 比如说前两道题一般考察的是教育学的一个相关知识，那后两道题主要考察的是心理学的相关知识，这两道题是比较固定的。那变析题的要求在于有变有析，变就是变变判断正误析就是分析理由，所以第一个那就是正误的判定这个题是对的还是错的。 第二个，并给出相应的理由，考察考生对知识的一个实际的准确性以及他的一个理解性。那需要注意的是，这个辨析题的首要问题是在于，一旦你第一步判断了错误了，那该题是不得分的。比如说这道题原本说法是正确的，你说该题说法是错误的， 那你后面他的这个解释再多都没有用，因为你的第一步已经决定了你的观点是错的，后面再解释是不得分的。比如说当你第一步如果是错误的，那是零分，整道题就是零分了，后面的解释也没有分值，这是这个点需要大家去注意的一个非常重要的一个关键点。 所以第一步判断正误这一块非常重要的一个环节，一定要重点去进行，去好好去判判断。那在判断的过程当中，我们说做这个辨析题，主要从三个角度来进行思考，问题叫总分总第一步，那就是判断正误， 要么这道题就两个答案，要么正确，要么是错误的，这块值两分。第二个那就是分析思路，那一般来讲，可能很多同学说，老师我拿到一个辨析题，我没有思路，我不知道从哪个角度去进行答，从哪个方向来解答。 其实很简单，你只需要去找题干当中所对应的那个关键概念，比如说这题干当中给出的概念一个，那你就重点解释这一个概念。 如果说这个题干当中给的概念有两个，那你就分别解释概念一和概念二。一般来讲，咱们教资的考试的变息，它的关键概念 就是一到两个，不会再多了，要么只有一个概念，要么是两个概念。所以你最多就解释两个概念，去解释它的概念是什么， 那通过什么来解释？就是抓关键词，概念当中关键词，比如大家在复习的过程当中，可能会实际很多的关键词，比如说什么教育的正向功能，那它的关键词就是积极的、好的、促进的，那教育的负向功能就是消极的、阻碍的、不好的。所以像这种关键词，你实际处把它连词成句就解释出来它这个概念是什么了， 就能得分之前第一个你要解释它分别是什么样的一个概念，第二个要结合题干，你要结合题干，如果这个题干是正确的， 那你就给他抄下来。如果这个题干是错误的，那你就要什么改正过来，他怎错在哪呢？你得改过来。如果他这个题干是进行关系的描述的，那你就把这个关系再陈述出来就可以了。 总之就是你解释完概念之后，针对这个概念的解释，我们得出这个结论是正确的，那就抄下来，如果是错误的，那就把它改过来就可以了。最后总结该观点是怎么样，是正确的还是错误的就可以了。分析这一步呢，一般占六分，而后面的总结这一步是不占分值的，那有同学说，老师，那就不占分值，是不是？我就可以不写了 是不是？那我们说最好的是按照总分总这种形式来进行写下来，为啥？因为你在写的过程当中，你会发现在这里面所呈现的内容，你如果说把它写回扣一下主题，你有一个好处，一个是结构完整， 一个你也提醒一下考官我的观点是什么？再亮明你的观点，提醒他别忘了给你这二分，是不是？这就是他的一个辨析题，他的答题思路按照总分总来进行打。那在作答辨析题的时候，有这么一些注意的事项，比如说在判断正误第一步的时候，你的答案 只有什么正确或者是错误，要么就是该老师说法正确，要么是该老师说法错误。不能出现什么呢？比如说你的题干当中，你不能出现这种错号或者是对号，你说该题是错 什么该提示对号，那这种是不行的。还有不能出现什么提高亮明观点，不要说什么不科学的、片面的，还有什么辨真的看待的这种词就不要出现不科学、片面，那就是错的。辨真的看待说明他有问题，那也是错的。所以我们说的第一步，判断正误的时候，要么是正确的，要么是错误的， 不要给我用什么对号错号来代替，也不要用什么不科学的、片面的这样词来代替。好吧，这是第一个判断真伪。第二个分析理由。那分析理由主要是什么？你无论这道题对的还是错的，都要分析。可 能有些人说老师这题本身就是对的，我还需要解释为什么他对吗？当然要解释，变习有变有汐，那个汐就是分析啊，无论对错都要分析的， 这个点很重要，所以对错都要分析。第二个，在做答时不要过于口语化。什么叫过于口语化？就你完全跟平时咱们聊天一样的说话，那不行的，你要有一些书面的语言。那你说老师我怎么才能有这种书面的语言呢？其实就是你平时复习的时候记得关键词， 那些关键词就是概念当中的关键词，那你把那些词写在你的答答案上，你的这种答题的这种语言就不会过于口语化，就肯定是有书面语言的。 所以这是咱们说要记关键词的一个重要性。好，第三个答案是不，唯一的思路是很重要的。比如你说老师，那我能不能背一些题目，把这题目备注了，考试的时候就答了，那我说那是不可以的，因为啥呀？你背的那个题他不一定考，有可能你背的他都不考，那怎么办？所以答题思路很重要，而且 咱们不用说是把这个知识完完全全背下来，只要你的答题思路对你的逻辑论证充分，你的概念解释也清晰， 那不可能说是跟答案完全一样的，你只要思路对就可以了，就能得大部分的分数。我们说辨析题满分是八分，如果你的思路正确，概念解释的也合理，那基本上得个六七分是没有什么问题的，这是没有什么太大难度的。好，这就是在做辨析题的时候，大家在思考的过程当中需要注意的一些问题。辨析题的注意事项， 那接下来给大家做了一个示范。比如说像这道题说在学校的教育当中，学老师与班主任老师扮演着重要的育人角色。数学组的王老师认为啊，他的主要职责就是培养学生 数学学科素养，促进学生的思想品德发展，是班主任的事，请对王老师的观点进行辨析。所以他这个题的问题辨析点在于什么？王老师认为培养品德那是班主任老师的事，跟学科老师没关系， 数学老师只需要培养数学数数学学科的素养就可以了。那你看，这就是他的点，问他这种观点正不正确，那怎么办？第一步，总的来说，这个老师的观点是错误的吧，这个就值二分。如果你说该老师观点是正确的，那你这种 判断中文的角度就错了，那整个这道题就零分了。所以第一步，此说法是错误的，或者你直接说王老师的观点是错误的，也是可以的。第二步分析我不说了吗？找 概念吗？可能是一个概念，也可能是两个概念。那你看这道题问的是什么呀？不就是品德培养是班主任老师的事，不是数学老师的事吗？那考的什么德遇的一个什么德遇的途径？问题就涉及到咱们知识点，原来考的是德遇的途径是什么？德遇的途径不就是一教二班三活吗？ 对吧？那我们说德语有很多，一个是班主任工作，一个是思想品德课和其他学科教学、社会实践活动、课外活动、共青团活动、班会 等，这些都属于德语的途径。那你看你把德语的途径这个点往这一放，你说有班主任还有其他的途径。所以这个题第二步，你结合题干。因此思想品德教育是学校教育的重要组成部分，是学校各个方面的共同的努力，而并不只是班主任工作的任务， 这不就自然而然就解决这道题了吗？是不是解释概念得益的途径是什么？第二个结合题干。他不只有搬砖，还有其他方面的科科老师也要去渗透的。因此最后总结，故表述错或者是故王老师的观点是错误的，这就是一个标准的答案， 大家就可以从这个角度来进行去做答案。其实你看你通过读题确定了知识点来进行去做答案，其实你看你通过读题确定了知识点来进行分析的一个过程，最后结合题干， 这是一个咱们比较标准的一个答题的模板，按照这个思路来进行答就可以了。当然了，老师标红的这些字啊，什么总分总什么表述概念，结合题干这样词，你在考试的时候不需要写， 我只是告诉你，咱们答的思路通过红色的给你标出来，你到真答题的时候，你就直接按照黑体字去答就行了，黑体字去答就行。 好，这就是这个题目的一个示范作答模板。那好，接下来咱们就来看一看，那既然咱们要参加二零年上半年的一个教师资格的考试，那二零年上半年有哪些高频的中学科目二的辨析题的考点呢？老 师给大家做了一个汇总，我教给大家一些方法，一些技能，你知道怎么思考，那还要告诉大家一些知识，哪些知识是比较重要的考察辨析题的一个知识点，那首先来看第一个，那就是教育的本质属性和社会属性这个点， 那这个点我们不能说是现在在咱们直播，在咱们这课上给你每个点给你解释一下，但我主要告诉你的是这个知识点他是怎么考辨析的，比如说本质属性，我们说教育是一种有目的的培养人的社会活动嘛，所以我们要在做辨析的时候，他可能会给你个例子，给你个教育的活动现象，让你去判断这个例子是不是 教育活动。比如他说猴子妈妈教小猴子爬树，他属于教育，那根据他的本质属性来进行分析判断就可以了。 同样教育的社会属性什么相对独立性、历史性啊、继承性、永恒性、长期性、生产性，那通过什么？通过各个教育的社会属性当中的关键词来进行判断？通过关键词来进行判断。 你写概念的时候，或者判断一个现象符不符合社会属性的时候，那他就会给你通过关键词来进行呈现，你在写的时候也可以根据关键词来进行区分就可以了。好，这是第一个别析题的点，第二个 会考察比较重要的变形体的考点，那就是影响个体身心发展因素。我们说影响人身心发展因素有遗传、有环境、有教育、有主观能动性，他们有各自的作用呗。比如说遗传是前提，是基础，是可能性，环境把遗传提供的可能性变成现实， 教育起主导作用，主观能动性起的是决定的一个作用，那他在考试的时候有可能是把作用混淆。张冠李戴， 比如说他说遗传在人的身心发展当中起到决定作用，那你要知道说法是错误的，遗传不是起决定，以那个主观能性才起到决定作用， 是不是？这就是第二个思考点。第三个全面发展教育。这个点咱们在最近这几次考试当中非常愿意考，基本上每次都考主观题，那这块会怎么考？他的辨析，比如说咱们全面发展教育，那无非就是 德治、体美劳、武御呗。那首先可以考什么？武御的作用呢？混淆，比如说德御，我们说是前提是武御，这个德御是灵魂、是统帅、是方向、是动力，以德御为首，德御为先，那治御就是前提，支持认识的基础，体育是物质的基础， 美御是动力作用，劳动教育教育是综合其他各御的一个作用。作用能混淆啊？比如把德御的作用放到了体育上，或者把美御的作用放到治御上， 作用的混响，还有就是概念的混响，把一些德智体他的概念张冠李戴，那你就分别解释他德智体这五域都是什么，去区分就可以了。这第三个比较愿意考咱们辨析题的第四个，那就是教学相关的辨析题，比如说教学的作用和意义那一块， 尤其是教学是学校工作的中心工作，比如说任何的德育这个学校里的工作，他都是围绕教学来展开的，什么你服务工作、后勤保障工作，各种工作，他都是为了服务教学的，所以是以教学为学校教育工作的中心工作。他经常把教学这个词换了， 他说什么德育是学校教育工作中心工作，或者家访是学校教育工作的中心工作，你要知道错的他是教学才是，都要围绕教学来进行展开，这是他的一个辨析的点。第二个就是教学过程基本规律，这个也是一个非常愿意考辨析题的一个知识点，有四大规律嘛，见长传教，直接与间接相统一，知识与发展相统一， 教师主导学生主体相统一，传授知识与思想品德的教育相统一。那这个变形体的你会发现有两个黑体字标黑了第二个和第三个，这两个大家可以稍微的忽略一下，因为这两个在最近两年刚考过变习，所以他可以稍微弱化，重点是第一个和第四个规律作为重点。比如说直接与间接相统一， 那比如他说学生学习是以间接经验为主，所以直接经验可有可无，那你要知道这种说法是错误的。为啥呀？我们说要想学好间接经验，要以直接经验为基础，二者要相辅相成，有机统一，这才可以。同样知识与思想品德教育相当于，那不就智育加德育吗？ 比如他说一个人的知识高了，这个思想品德，德育就品德就一定高，那你要知道这种说法是错误的，知识高了，品德并不一定高。 比如说咱们说的高智商犯罪、高学历、占座，这都说明的是知识多，但品德不高的一个表现，品德不高一个表现。所以他说什么在教学当中既要传授知识，又要提高学生的思想品德，二者要相辅相成、有机统一，缺一不可的。同样比如说他说咱们在教育教学过程当中，教学具有教育性。 什么叫教育就有教育性？就指的是老师在教学的过程当中，既要治愈，又要得愈，就既要传授知识，又要提高思想品德，那这不就是对的吗？是不是咱们说要符合传授知识与思想品德相统一的教学过程基本规律？对，这种说法是对的。 你会发现无论是第一条还是第四条，最终咱们都在强调，如果谈到某一方面多，另一方面就怎么样的，那就错了，二者一定是相统一的，相辅相成的、有机结合的，缺一不可的。 只有这么说才是对的，否则那种说法就是错误的。这是第四个点，大家看第五个点，就是注意的品质这一块，那注意的品质考辨析，那就是 a 就是 b， 就 张冠李戴。比如说注意的分散就是注意的转移，那肯定是两个概念，那你只需要把什么叫分散，什么叫转移，区分一下，再结合题干就可以了。比如说咱们说分散， 注意的分散就是你的注意力被无关变量所吸引了，干扰了，它是一种消极的、不好的、被动的注意的转移。什么是主动的？从一个事物一个活动转移到另一个事物另一个活动上的，就属于注意的转移，他是积极的、主动的。好的，所以你看二者的概念是不一样的，所以他们两个就不 能更同，一个是消极的，一个是积极主动的，一个是消极被动的，所以他也不一样。再比如什么注意的分散，注意的分配还是一个思路，分散、消极、被动被无关变量所吸引了。而注意的分配，他强调是 从同一个时间从事两种或两种以上的活动呢？比如说我一边上课一边记笔记，就是注意的一个分配，强调一边干什么，一边干什么，一心二用的。 那你看同样也是两个概念是不一样的，所以二者是不能等同的，这就属于第五个品质这一块， a 就是 b 这种类型的张冠李戴。再就是第六个，那叫瞬时记忆、短时记忆、长时记忆这一块，他的一个是短时记忆，就是保持在一分钟以上的一种记忆。 那你要知道这种说法是错的，我们说他们两个，他们三个就是根据时间长短来进行区分的，保持在一秒以内的是瞬时记忆，一秒以上一分钟以内的是短时记忆，一分钟以上甚至终身不忘的才是长时记忆。 所以保持在时间上要做好区分，做辨析，其实就是他们各种记忆的概念。第二个就是转换条件，我们说从瞬时记忆进入到短时记忆，我们需要什么？转换条件是注意，只有你被注意到的事物才能进入到你的短时记忆。 同样道理，从短时记忆进入到长时记忆，它所需要的条件是复述，你只有通过不断的复述，你的记忆才能进入到你的常识记忆，才能保持住，这就属于什么它的两个条件。所以关于记忆的分类这一块有两个角度的变习，一个是保持时间要做好区分，一个是转换的条件，注意和复述 他可能会换。比如说说顺时记忆进入到短时记忆的条件是复数，那你要知道这种说法是错误的，是注意，而不是复数。短时记忆进入到长时记忆的条件才是复数，这是第六条。第七个，那就是功能固着，影响问题解决因素其中的功能固着。 我们说什么叫功能固着？他指的是你看到一个物体，只能看到这个物体常用的功能，而看不到他其他的功能了，这就属于什么功能固着，他对问题的解决只有消极的作用，只有是不好的作用，阻碍问题的解决。那像这一块，你怎么他会怎么变心，他也主要考的是 作用，他如果说功能固着对问题的解决既有积极的，又有消极的作用，那你要知道这种说法是错的， 他只有消极的功能，消极的作用没有积极，这是第七个他对他作用的一个变习。第八个，那就是斯蒂娜的强化里面的负强化和惩罚的概念的混淆。比如他说负强化和惩罚在本质上是一样的，你要知道这种说法是错误的，二者不一样，分别解释就可以了。 负强化是通过撤销一个厌恶的刺激，使行为发生的频率升高的一个过程，增加的过程，而惩罚是呈现一个厌恶的刺激，使行为发生的概率降低的过程，所以你看一个是行为增加，一个是行为的减少，他俩都不一样的，本质上就不同的，所以他俩不能等同的 概念的混淆，这个点需要注意。关于负强化和惩罚的第九个，学习迁移的种类的概念混淆，其中比较重要的就是正迁移、负迁移、顺向迁移和逆向迁移这两这两对概念，比如他说顺向迁移就是正迁移，这种辨析你要知道说法是错的， 那你只需要分别解决这两个概念呗。一个是什么叫顺迁移啊？顺向迁移就指的是前对后的一种影响，这就属于顺向的迁移。那什么叫正迁移啊？那就是一种学习对一种学习起到的积极的好的促进作用的，那就属于正迁移。 所以他们两个的概念也是不一样的，在不同的分类维度下的两种不同的迁移类型，所以他俩不能等同呗。是不是就是迁移的种类同样？他说什么逆向迁移都是负迁移，这种说法也是错的，只需要分别解释这两种迁移的概念就可以了， 这是第九个。第十个，厂独立和厂依存第一种考察形式，考概念的混淆。比如说厂独立，容是指的是什么？受到他人的，容易受他人的影响，那这种说法对不对？你要知道是错的。我们说厂独立是内部定向，不易受外界环境的影响。 而厂依存是外部定向，他是容易受到外部环境的影响，是不是受到权威的影响，察言观色的二者的概念的混响。第二个要知道认知风格，厂独立也好，还是厂依存好，他们都有各自的优点和缺点， 二者没有好坏优劣之分的，他们是没有好坏优劣之分的，这一点需要注意，这是第十、第十个。再来看第十一、流体能力和晶体能力的概念的混响。我说根据发展的趋势，能力发展趋势分为 流体和晶体。流体能力它的发展的趋势是先上升后下降，而晶体的能力呢，是一开始上升的快， 后面上升的比较慢，但它一直上升的，所以这是流体的，叫液体的，这个是晶体的。那你只需要知道这两种能力的概念是什么，去区分，如果他说什么在人的一辈子当中，一直上升的那种能力是液体能力，你要知道这种说法是错的，它不是液体的能力，它是晶体的能力。这是这道题 第十二、辨析题。教育题的点主要是非正式群体。什么叫非正式群体？就指的是由于你的兴趣、爱好、情感为纽带凝结成的一些小团体，这属于非正式群体，比如说老乡会， 比如说粉丝团、后援会，这都属于非正式群体，那辨析的时候主要考的是非正式群体的作用，积极作用还是消极作用的问题。那我们说它是既有积极的群体，比如说你的班级就属于正式的群体呗， 那非正儿群体与班级的目标方向相一致的时候，目标一致，那种非正儿群体就起到 这种积极作用，帮助目咱们目标的完成吗？如果说非正儿群体他与班级的目标不一致，甚至相反的时候，就会起到消极的阻碍作用，比如说那些小团体那样打打仗斗殴的那种小团体，他与班级的这种就不一致，所以他就会起到消极阻碍的作用。 因此如果说非正人群体都是消极的不好的，应该把所有的非正人群体都取缔。你要知道这种说法是错误的，有积极的，也有消极的。好，这就是变式题给大家总结的这么十二个比较常考的点，我们主要是从它变式题的角度来给大家进行分析的，所以大家在备考的时候需要注意 在思考的时候怎么去答好，这就是变息题的点。知道答题拿到一个变息题怎么去答，他的注意点是什么？再就是重点去理解老师给大家强调的一些变息题的高频考点。好，那接下来咱们进入到第二种题型，叫检查题。同样我们先来看一下检查题的一个考察特点及作答的要求。 那我们说中学科目二的检查题有四道，每道题是十分，共四十分，其实也是前两道是教育学相关的一个检查题。 那我们来看一下这里面的解答题的作答要求，第一个，那就是我们解答题是按条写，有条理顺序是可以改变的。比如说你作答解答题的时候，你一定要什么呀？一二三四一条一条的分条列点写， 就每一条都另起一行，分条写另起一段，那你千万不要把那个一二三四的每一条写到一段上，因为啥呀？考官他不好找你的答案，你明明写的对，万一你写的字再不太规整一点，会导致什么？他看不到你这个答案。所以大家尽量写简答题的时候，就按照分条列表，一二三四怎么写。 至于你说老师需要跟讲义上的顺序完全一样吗？不需要。比如说讲义上的第三条，你写在了第一条或者讲义上的第四条，写到第二条都可以，顺序是可以改变的，一般来讲顺序是可以改变的，而且你把你认为最对的、最准确的，最能拿的准的那一条往前写， 把你拿不准的，觉得可能会不太对的，往后写就可以了。第二个，那就是言简意赅，多写关键词。因为简答题是踩点给分的，你只要有这种类似的关键词，它都是给你分值的，没有必要完全跟讲义上的词是一模一样的。比如说讲义上给的词是榜样，是榜样，那你没有写榜样，你说向谁学习 形容词也给分？第三个，就字迹工整，字迹工整啥意思？尽量不要连笔写，你要一笔一划的让这个判卷老师能够看出你写的是什么，不需要你写多好看多美，但最起码是让人家能看懂你写的字是什么。第四个，我们遇到不会的，没背过的不能空，一定要写满， 这个什么意思呢？我们在考试的时候，无论你背多少道解答题，最终肯定是有你没见过的。那这种题目你说老师我们怎么办？你不能空着，因为你空着肯定没分，你只有写点什么的时候才知才能有可能得分吗？我们说这个十分，哪怕我们得一半分，得个五分，是不是得五分也可以，所以我们尽量不能空，一定要去写满，多写。 那至于怎么写，所以我们今天这个课呢，我不会让大家说，老师你给我压一下题吧，压也压不准，没有什么压题的，那检查题天马行空，非常灵活，所以给你让你背的那些，只是做一个模板，或者你自己私下背的时候，只能做一个知识的储备，知识一个模板。 那我们今天要讲的就是一些技巧，如果你遇到不会的检查题，我怎么能把这个题目能够尽量多的拿到分值？这是我们这个课程要教给大家一些答题的思路技巧。那我们说 换句话说，编题遇到不会的解答题，我怎么编？那通过这个我们对历年的考情分析，你会发现咱们中学科二的解答题无非就考这么几类，要不问什么什么的因素，什么的原因，为什么？ 这个教育在人生发展当中起到主导作用，原因吗？什么影响人生发展因素这种因素还有原因类的解答题，还有什么途径方法类的解答题。什么叫途径方法？比如说德育的途径是什么？是不是什么德育方法，教育方法？这种德育方法类怎么培养？是不是途径方法？还有特征品是啥？知觉的基本特征是什么？ 理论观点什么？马思洛的需要层次理论原则要求什么？直观性原则，他的以及他的贯彻要求是什么？启发性原则，他的贯彻要求是什么？这些就是我们在中学科目二当中，历年真题当中考的比较高频的一些解答题的类型基本上就这几类， 那咱们就针对这几类给大家说一说，如果遇到这样的类型，你怎么去辨题？比如说第一种分类，假如说问你什么影响因素， 问你什么原因的，这种题目你没背过，你不会，你可以从哪些角度来进行思考呢？主要可以从客观的角度，那影响因素要么就主观因素，要么就客观因素呗。所以老师给大家汇总了这种题目的影响因素类主客观。这种答题方式当中，一些关键词 基本上你在这里面关键词当中去挑，就能打一些，拿一些分数了。比如说主观的因素也可以叫内因呗，老师分成高频和低频，就高频的词出现更多，比如说你的需要， 你的兴趣、情绪、动机，你的知识、经验、个性、期待、先天素质，主观努力，那无非就是这些因素呗，要么就是你的需要， 你的情绪会影响你的动机，会影响你，包括你的遗传素质，你的主观能性。主观努力就是主观能性对你这种影响呗。高频的，常见的内音，还有低频的什么自我的价值啊，自我概念，归音的方式，三观，什么世界观、人生观、价值观， 认知的风格，思维的定势、智力水平，还有意志努力、年龄态度、受教育程度等，这些，这都属于主观的因素，但下面这些是比较低频的因素，而上面这些是比较高频的，标红色是高频常见的。第二个客观因素就是外音呗，高频的比如家庭当中的教养方式，家庭的氛围，学校的教育教学 环境，对吧？校风、师生关系，社会当中的什么？社会的实践、政治经济，就生产力，就经济文化传统，包括同伴群体，还有一个人的身心发展规律， 那你的身心发展规律也会影响你，影响你的这个原因或者各种因素。身心发展规律是客，是客观的规律嘛？是客观存在的。第一篇的词，比如说客观当中的材料本身的性质特点呢？比如材料的相似性、复杂、简单、新颖、有趣、有意义，什么时间的因素，位置的问题的情景等， 这都属于比较低频的一些客观的因素。所以大家在准备影响因素或者原因类的题目的时候，你可以去背一背老师现在课架上呈现的这一页。课架就是这种主观的因素有哪些，客观因素有哪些？尤其是高频当中老师标红的那些字样，很多题目其实都是从这些词当中去打出来的， 哪怕你说老师我背了一些，等考试的时候，你发现这道题考的是影响因素的或者原因类的，那你完全就可以把这些词管他有没有你都写上，万一哪个词就中了，他就能给你分了一个关键词，他是参考答案里的词，那至少能给你两分，那两分太值钱了是不是？所以大家可以背这个词库，比如说 我们拿一个这个例子说确立减速，确立我国教育目的的依据。其实这道题确立我国教育目的，那换句话说，不就是影响我国教育目的确立的因素吗？那不就是影响因素因素类吗？ 那你就想教，就没背过，那我就想想客观因素呗。比如说我要确定教育目的有哪些客观的因素啊？那像我们要考虑到社会的发展，社会当中的政治、经济、文化、人口、科技，这不就是客观的吗？ 是不是啊？客观的社会的当中的一些因素。再比如说人的因素，人的身心发展的规律，因为你的目的不就是培养人吗？你要考虑到人的规律，人的年龄特征，那就客观因素。那主观因素有什么？那你要制定目的是不是要结合一下人们的思想？你要根据谁的思想来进行制定 谁的思想？比如说美国的，他在制定教育目的会受到美国的杜威的实用主义的思想的影响，而咱们中国主要受到是马克思的全面发展学说，所以咱们国家在制定教育目的的理论依据就是马克思关于人的全面发展学说。 那无论是人们的思想还是马克思的学说，是不是都是一种主观的思想？所以他就主观的。你看这不就这道题基本上答案不就出来了吗？你看客观的前两条就是客观的一和二， 社会当中政治、经济、文化背景是不是受教育者身心发展规律，后两条就是主观的人们的教育思想。马克思关于人的全面发展学说就是主观的思想，所以大家在做题的时候完全就可以从主客观这样的角度来思考这种影响因素类的题目。好，这是第一种 分类，你可以怎么来思考？第二种分类途径，方法类，怎么培养？他有什么途径？那这个有两个编辑的技巧，一个就是前中后那途径怎么培养或怎么做的方法，那无非就是做之前怎么样，做的过程当中怎么样，做之后怎么样。比如说咱们随便说一个他的途径，比如说 培养这个人的观察观察力的方法途径，培养这个人观察力之前能干什么？你要做好观察的计划，那在观察过程中能干啥？要指导、要引导、要启发。那在观察之后要干什么呀？要归类、要记录、要整理 交流，是不是前中后培养观察力的一些方法吗？对吧？就是方法类的，那这个可以按照前中后的逻辑来进行思考，还有主体分析法， 主体角度来分析，比如说培养途径，培养的一些方法，那谁来培养？那拿咱们教育当中无非来培养的不就是老师、学生、家长来做什么？那老师能干什么？家长能干什么？学生能干什么呗？那无非就这么几个方面呗，比较开放一点，比如说在这里老师整了第二个主体分析法的一个词库， 比如说老师能做的就比较多一些，像老师能干什么呀？老师能因材施教，老师能鼓励、引导、谈心，老师能开展形式多样的教育活动，老师能教方法、策略、奖励、惩罚、树立榜样、了解特征、创设情境、启发教学、激发动机、 尊重、赞赏学生、挖掘闪光点，明确目的，合理的安排教学，针对老师自身，他还可以保护学生的合法权益。反思教学，树立现在的理念，是不是这就是老师能够做的？ 尤其是老师给大家标红的那些字样？基本上这种主体分析法当中都会受到老师的角度，那老师能做的就是标红什么？因材施教，鼓励引导，跟学生交流，谈心疏导，组织各种各样的活动，尊重学生，反思自己有没有问题？反思自己的教学有没有问题， 这不就是他的一个老师能做的吗？那除了老师能做的，还有家长，家长能做什么呀？家长能够营造氛围，能够关心，能够鼓励，能够转变教育的理念，能够配合学校，这家长能做这么点事，那学生自己能干什么呀？学生能够提高认识，增强自我向上感、自信心呗。自我教育，自我反思，自我激励、自我激励，自我约束， 主动参与课堂，劳逸结合，正确的努力的归因嘛。所以学生和家长能做的事比较有限，主要是老师的教育会更多一些。 因此你把这个主体，这些分析法当中这些关键词你记一记，等到你考试的时候做题，如果他是这种途径，老师能做什么的？怎么做？怎么样的方法，这种途径方法类的，你是不是就可以从老师做，学生做、家长做这些角度来进行思考了？这样你就有有话可说了呗，是不是 就是这个点？比如说这道题说，请简述一下，有有效促进学习迁移的教学，那这不就是你看 怎么才是能够有效的促进学习的迁移，他怎么在教学去培养？其实这不就是可以利用主体分析法吗？像老师能干什么？老师在这过程当中能选教材，老师能做的精选教材，还能干什么？老师能安排 教学的内容，安排教学的程序，自己干什么呀？那学生不就是能提高迁移的意识吗？教给他一些学生的方法，教给学生建学习迁移的一些策略方法，提高学生的迁移的意识。就你想迁移啊？你有这种迁移的意识，这种心向他才能发生学习迁移，对不对？那老师和学生不就能做这些？那你说教学有家长的事吗？家长不参与教学， 这所以跟家长没关系，主要就是老师能做的，和家和学生能做的，这不就是这道题的思路吗？什么老师精选教材，老师合理编排教学内容，老师合理安排教学程序，学生能够能够学习一些牵学习策略策略，提高迁移的意识， 这不是学生能做的，就是从这个角度来思考不就可以了？再比如说后面的特征、品质、理论观点和原则要求的，那这三种其实它是理论性比较强的，什么知觉的特征，什么注意的品质，什么马斯洛的理论需要层的理论，什么直观性、启发性、零连实际的原则，什么疏导性原则的要求，那这些都是比较 严格、比较正式一点的一种知识的理论。所以你在答的时候，你不可能完全编，像这种题你要完全编肯定是不行的，因为他毕竟有理论的依据，理论的知识在这，你可以通过什么？通过咱们上课讲的关键词口诀，或者你看书学习的时候，关键词口诀来进行扩充， 你单元题可能记住了一些关键词，但你没有背，你可以通过关键词去拓展成一句话，那拓展成的话不就是他的一个主观题了吗？不就是这个解答题了吗？ 那像这块他有个绝技，就是一定答任何一种类型的题目的时候，一定要记得联系生活实际，你一定要置身。假如说如果你是一个老师，你怎么做？你会怎么做？你会怎么去教育，你们怎么培养？联系生活实际去记忆，这样效果会更好一些，就不管什么类型，什么知识，你都能够联系生活实际去答， 就千万不要空着。那比如说第三种理论呢？说减速马斯洛的需要层次理论，那你说老师我编一个他的需要层次可以吗？那你肯定不行，你首先你要知道他这里面的需要层次都有什么，那是不是需要实际一定的知识想通过口诀记忆，理安暑中求求美食，理就是生理，安就是安全暑就是归属于爱的需要， 中就是尊重的需要，求救求知的需要。美就是审美的需要，实就是自我实现的需要。那你通过这口诀把它七种层次的需要记住，后面的解释完全用自己的话来答就可以了，没有必要跟讲义上或者跟你的书上是完全一样的。这个点需要注意，这就属于第三种，什么理论、观点、特征、品质类当中所提到的，你能够 通过关键词，通过口诀把它记一些，用自己的话来扩充就可以了，这是整个简答题，所以简答题咱们说的思路就是不要空 利用什么主体分析法呀，主客观法呀，根据不同的分类联系生活实际，或者是选择题扩充，你总之要写点什么， 你最不记把刚才老师给你总结出来，那些词库你给我背一背，到写的时候，你晚上多写几个，把那关键词念成一句话去写一写，那也不一定你哪句话就已经能够达到采分点，你就可以得分了。这是第二种题型简答题。 再就是材料分一体，材料分一体呢？首先咱们来看一下材料分一体的一个答题模板。一般来讲，第一个拿到材料分一体，第一步先读问题，为什么先读问题吗？因为读问题可以得到很多信息，比如说他有几问呢？他的提量。 第二个，你可以通过圈化关键词，你可以看一下这个人这个题啊，这个问题当中，他重点要关注是老师的行为还是某个学生的行为， 那你是不是通过问题就能通过关键词来圈化主体？ 第三个也是最主要的，那就是确定知识点，咱们一般来讲，咱们中学科目二，他的知识点是固定的，让你从教学的原则呀，或者让你从得益的原则，得益方法来角度来进行作答，你能知道知识点是什么，赶紧去提取你大脑当中的知识储备。第二步，那就是 带着问题去读材料，大家一定要记得在读材料的时候联想知识圈点勾画，就你边读材料边去画一画圈点。比如这一块考了体现是什么？直观性 那一块体现了个启发，下一块体现了什么？巩固性原则，你能够这么写一写，以免你等你读完材料之后，分析完了去写答案的时候，你发现材料忘了，你还要反过来再读一遍，是不是有点浪费时间？所以一定要提前去 把它去写好，等你到用的时候，你直接去定位你，你备注那个点就可以了。第三步，再摒写成文就落笔去书写，那写的时候怎么写？如果这个题是考点比较明确的，比如这道题说材料当中的我贯彻了哪些德语原则， 那你就可以按照总分总的逻辑，第一个总的呈现你的观点、理论，他体现了哪些的原则？在分论点做答的时候，一定要记得论点 加解释，这个论点，再结合材料，分论点一，分论点二，分论点三，但是分论点这个一、二、三问你哪些，他没有固定多少，一般就是三 到四个，分论点更多一些，但我说他一般不是说他一定就三个，或者一定是四个，也出现过两个和五个的情况， 这就要通过你材料来分析了，结合知识，最后总结呼应开头总结提升，结合自身。那这块比如说这个老师我贯彻了这个原则是对的，那就是这个老师的做法是正确的，值得我们学习。 总结一下，如果这老师说的有错误，不对的做法做的不对，那你就说该老师做法是不正确的，是不可取的，值得我们反思。那这就属于什么？或者值得我们要让我们引以为戒，那这种都是可以的。总结提升。所以关键点在于什么呀？对理论的解释和材料的一个结合， 那比如说给大家做了一个这种示范，这种例子，比如这道题什么谁的行为符合了什么什么值得借鉴？总的来说，第二部分论点来说，第一体现了尊重学生，言辞相结合这一块，就是解释 什么叫尊重与严格要求学生相结合，既要尊重信赖学生，又要严格要求学生。再结合材料当中，把材料当中的内容，哪块的内容体现了这个原则，你给它概括一下，写在答案当中，包括体现了因材施教结合材料，知行统一。解释什么叫知行统一结合材料。 最后总结，综上所述什么的值得我们学习，这是完整的一个答案的模板，你只需要按照这个套路去写就可以了，去实际它的概念去结合材料即可。那这就是这个材料分一体，它所能够呈现的一个点，就是有明确的考点。 那还有一种情况，虽然说这种情况只有在一六年下半年出现过，但毕竟出现过，咱们给大家提个醒，如果这个题干是没有给你明确知识点的，没有告诉你从哪个角度来答题，没有告诉你从哪个知识的角度来思考，那比如说这道题一六年说，请分析田宇没能取得良好教学效果的主要原因， 并向田宇提出改进的教学的建议，那这种就是没告诉你从哪个知识来答，那你就可以什么呀？比如说分析原因，那你完全就结合材料，从材料当中去总结原因就可以了， 那改进建议就怎么做呗。所以像这种没有明确知识的，大概就是这么三个方方向的思考。第一种，如果说是概念类的，你直接从材料当中提取关键词，或者利用你所所学过的相关知识，自己总结概念就可以了。 大部分如果是概念类的，都是跟材料当中关键词是相关的。第二个如果是原因措施类的原因就是内音和外音呗，咱们该讲内音 主客观呗，内音什么遗传成熟，主观能动，外音就环境教育、家庭环境、社会环境、学校教育是不是就是它的原因？那如果是措施怎么做的，那无非就是 怎么解决这个问题呗，那学生能怎么做？老师能怎么做？家长怎么做？甚至学校能干什么？社会能帮助什么？这不就又回到了咱们该讲解答题的当中，主体分析法的措施类就用到了咱们该解答题当中。主体分析法词库如果是步骤类的，那你就按照做这个事之前干什么， 做这事过程之中干什么，做这个事过程之后能要干什么？是不是它是三步？那做之前要要提前做好计划，明确目标，布置任务，做之中要监督检查，及时的引导启发，做之后要交流讨论、反思，基本上都是这个套路。所以像这种没有明确 考点的，那你就可以从这几个角度来进行思考。当然了，我们说了，这种考察的题目呢，相对来说出现的少，咱们中学科目二大部分都是有明确的知识点的角度来进行思考， 但这个毕竟一六年出现过，给你提个醒，尤其是有的题目，材料分析题第二问，他有可能会是这种开放或者半开放向的题目，让你去怎么做去解释的。那这种就属于什么内外因主体分析或者步骤的前中后这角度来进行思考就可以了。 那既然说大部分题目都是有关键的这种知识的或者明确的知识的，所以老师给大家针对二六年上半年给大家做了一些两道材料分析题，因为第一道材料分析题就是咱们真题上第三十题，第二道材料分析题就是真题上第三十一题，三十题考的是教育学的知识， 三十一题考的是心理学的知识。那比如说第三十题，他的常考知识点像标红了，这两个你必须要掌握什么？德育原则、德育方法、教学原则、教学方法， 大概率还是在他们两个当中去出。第一到三十级的材料分析题，这个是必须要会的，那除了这两个之外，以防万一，比如说班主任的个别教育工作，比如说影响人身安全因素。关于这两个的知识的材料题，大家可以课下找一些题目做一做。 第一道材料分析题，教育学还是比较固定的，而心理学这一块可能会更加多一些，因为心理学他比较零散，他规律性没那么强。那在这里老师给他找了十个知识点，其中标红的肯定是重点，那比如说第一个记忆的 培养，比如给你个材料，让你去分析这个学生发生了遗忘或者记不住，问咱们怎么培养他的记忆有关记忆的材料。第二个影响问题解决因素，就给你个材料，他来解决问题。解决问题过程当中受哪些因素影响？是问题的情境？是定势？是功能固着，还是原型启发，还是情绪和动机来分析。 第三个是比较重要的学习策略，为啥说策略比较重要？因为动机和迁移都考过材料，只有策略是没有考过材料。 什么认知策略、原认知策略、资源资源管理策略，你要理解，给你一个材料，让你利用策略角度来分析这个材料当中的不同的学生在利用的是什么样的学习策略来进行对应。第四个需要层次理论，就是马斯洛需要层次理论，咱们刚才讲李安暑中求美食那个需要层次理论， 那你要能够结合材料分析一下这个学生的哪些需要没有得到满足，或者哪些需要得到满足了，其实就是从这个需要的含义的角度来进行考察的。第五个就气质类型，什么胆汁质、粘液质、多血质、抑郁质，他的特点，那给你个材料跟他的描述去对应，这些学生属于什么样的气质类型，怎么针对他们进行教育。 第六个中学生心理健康，现在咱们说学生的心理健康问题很严重，那心理健康比如说第一问问他有什么问题？是抑郁症还是焦虑症，还是强迫症啊？还是恐怖症？第二问问你怎么去帮助他，什么系统脱敏法，合理情绪疗法、强化法，是不是还有什么认知疗法，肌肉放松来进行方式来进行帮助他解决？ 第七个意志的品质，我们说意志具有自制性、自觉性、坚持性，还有咱们说的果断性跟他的特点来分析这个材料当中的学生他的哪些品质 体现出来了，或者是不具备哪些品质，缺乏什么样的品质来分析材料。第八个，建构主义。我们说建构主义像什么学习官、学生官，还有知识官，知识是主观的，是动态的，是情境性的，那你结合这个建构主义的这种观点 来分析这个材料，为啥呢？因为学习理论这一块，行为主义是考过材料的，如果再考这块的材料分析题，那种建构主义的概率会比较大一些。第九个，动机冲突， 双曲冲突、双臂冲突，曲臂冲突和多重曲臂式冲突。给你一个材料，让你分析这材料当中人属于哪种冲突类型。第十个，创造性培养。咱们现在都非常提倡创造，给你结合一个材料，然后分析说这个孩子 缺乏什么，体现了哪一种创造性的特点，创造性思维的特点，或者缺乏创造性的例子。然后让你第二问，怎么去培养人的创造性啊？可以从环境当中去营造什么样的环境啊，注重什么个性的培养，还有开设什么样的课程来进行培养人的创造性。 这些一般咱们在复习的时候都会复习到这种知识点，所以咱们的时间有限，没法去每一道题，每个知识点给你练一道，解释一遍， 让你知道这个知识是什么，以及也没法每个知识点给你练一遍题目如果练了一天的课你也讲不完，所以我只能从这个角度给你快速的告诉你哪些知识是可以重点考材料分析的， 你课下可以根据老师的这些知识点去对应的找一些题目练一练，或者你说老师哪怕这些知识点我都不知道啥是建构主义，学习理论都有，啥 都不知道，你一定要去复习一下知识，再结合知识找一些材料分析题去练一练，是这么一个作用，所以咱们的课主要给大家呈现的是辨析解答和材料分析题的答题思路，答题套路，答题模板，再就是给大家汇总一些高频的知识，就 没法给你详细的讲，但我会默认为大家是有基础的复习过科目二的知识的，我给你告诉你哪些知识比较重要的，在不同的题型， 像变息和材料分析分析题都给你汇总的知识，而简答题我说他比较灵活，知识是不靠谱的，所以我们怎么样是通过编题的技巧，如果遇到一个的知识不会的，这个简答题你怎么去编十分，怎么能拿到更多的分这个角度来出发的。 好，这就是咱们今天这节课所要给大家分享的一些内容，希望通过今天这个课程，能对大家在二六年上半年的教资考试当中有一定的启发和启示，尤其针对这种变息解答材料分析题， 当你遇到题目的时候，你可以结合老师给你分享的一些技巧，你去多想一想，还有那些词库，多背一背那些思路，去多完善完善，这样你在答的时候不至于说空白，没有思路。好吧，这是给大家分享的内容，那最后也祝大家在二六年上半年教资考试当中能够顺利的考过，顺利的通关拿证。

刷到这条视频，说明就快要笔试了，可你还啥都不会呢，怎么办呢？姨来教给你一些临阵磨枪的招数，帮你快速过笔试，一起来学吧。 科一的单选一上来，前面四道题是职业理念的啊，然后中间是八道法律的， 之后是职业道德的，那么职业理念和职业道德他的原则是一样的。我来说啊，你就顺着素质教育促进学生发展这个角度来选啊，凡是不会的，靠感觉瞎蒙，蒙完了之后不要改啊，一改容易错啊，这是我们职业理念、职业道德。 那么法律法规模块呢？在你完全不会的时候就选四 d。 如果你说，哎，我感觉 a 和 c 有 道理啊，你就从 a、 c 里选，不要硬去选 d 啊。 我们认真审题，在题目当中有可能就给出你的线索来，所以你去看一看，推导一下，当选项有两个完全对立的选项的时候，一定是一对一错的啊，你不用管其他，你从这两个里头蒙一个，就容易蒙对。 什么叫具体做法全不对？题目给了你一个主体啊，学校啊，老师啊，学生啊，家长等等，他做了一件什么事情啊，那么他的一个做法，从过去的历年真题来判断，百分之九十是错的啊，哎，所以叫具体做法全不对啊。好，那么文化素养怎么办啊？文化素养 诀窍就是蒙 c 啊，在你完全不知道的时候你就蒙 c 啊，这是一个原则。那么另外一个原则就是你去看他的四个选项 啊，哎，都比较熟，你就选那个最熟的，但是都是生的呢，哎，你就选那个最生的啊，就是最熟的或者最生的这两个阶段他是出答案的啊， 那么对于信息处理的这个两个题啊，蒙四 d 啊，哎，逻辑思维的两个题别在那块扣字啊，我没有那么多时间，单选择题就是四十秒时间，所以逻辑思维的题扣字不出来，马上就蒙二 b 啊，这是科一的单选择题， 我们科一单选择题你错个八九个，还是有过的机会的，所以不用纠结啊。好，那我们来看阅读理解啊。阅读理解这个题你一定是 要给他预留出来十五分钟啊，你不要把前面职业理念、职业道德材料分析题占用太多的时间，导致最后阅读理解只能放弃阅读理解闭着眼瞎写也能得一半分啊，所以不要放弃这道题啊， 你要先看题目，再去阅读题目放在后面啊，两问啊，一问四分，一问十分啊，你看的时候就在题目上勾画出来关键词，因为我们考试的答题卡和试卷纸是分开的，你试卷纸上随便勾画，没人管啊。 然后你就继续带着任务去阅读，在原文当中去勾画出来的关键句啊，一般是跟题目问的事是一样的事情，还有开头结尾和总结分析的句子，都是关键句，把它勾画出来 抄在答题卡上。抄的时候一定要注意去抄原文中的词句，因为这些是得分点拿不准的啊，把它全抄上啊，因为它是按点给分 无关的，他不会倒扣分啊，控制好时间，要在十五分钟之内写完。这是三十二题阅读理解，那么三十三题作文啊，无论如何要把字书写够了啊， 哎，中学需要写够一千字，小学幼儿园需要写够八百字，他是按行算，半行也算啊，你写到八百或者一千标，在右下角写着八百或者一千的数字， 写到那一行啊，那么审题正确啊。哎，你要把它写成一个议论文啊，我们家是要求你结合教育写，这样可以多得几分，千万不要图改任何错误。不要图改啊，也别写错别字，写出来了，错了也别改，假装不存在啊，务必要先写标题啊。 很多人觉得我的标题拿不准，我先等一等，等一等就会忘了，忘了写标题就要扣五分啊，非常的重要啊。好，那有的人说，老师，我怎么快速的凑够字数啊，那我们来看啊。哎，你用我六万作文，六段写什么是固定的啊？ 然后你每一段结尾句啊，你写的时候都要努力的拐弯到下一行，因为我们按行算字数，你拐弯到下一行就相当于多占了一行啊。我们第五段提对策的时候，正常的你就写三条对策，那你说我发现了字数 不够，对吧？多写几条对策啊。还有一个办法是什么？你把每条对策都拆开，拆成一个单独的自然段，空两个格，另起一段写，然后写到最后一句话，想办法拐弯站到上一行下一行的前几个字啊。哎，他就算一行了，通过这种方式来占字数啊。我们的第六段 可以直接朝第一段啊，只把结尾句改成让我们怎么怎么样，把叹号这种格式，就其他的部分跟第一段完全一样啊。那么你写完了六段还不够的话，你可以加点万能结尾啊。哎，我们最常用的就是共勉，叹号前面空两个格啊，这是凑次数啊。 那我们可能会考到的方向啊。我一点在这我不用读啊，你可以按个暂停自己看啊。我来说科二啊，那么科二的单选题你要注意考到跟原题一模一样的概率 没。没有啊，所以当你发现，哎，跟原题怎么一模一样他有可能中间有坑，要仔细的看啊。另外呢，我们做题的时候用排除法先把不可能的选项先把它切掉啊，然后剩下两个再从里头蒙，容易蒙。对，蒙完了别改啊，一改就容易改错啊。 好，那我们来说科二的简答题。科二的简答题不怕多写，他也是按点给分啊。哎。所以你先把要点写出来，那么要点写先把要点写完了地方占上啊，之后再去 扩展，扩展的时候没有理论可以举例子口水话废话都有，反正你那块地方该扩展的东西你有一句话在那摆着就有分啊。那你说老师我怎么 记不全那怎么办啊。哎，我知道这里边有五条，但是我只记住了三条，另外两条我知道是有，具体是啥不知道，用头梁换柱啊 哎。切入类似的题目通过联想来回答，总而言之你给他写出来了五条啊，即使你写错了他不给你分他也不会倒扣分啊。那有的时候现在的这个检查题题目比较长哎，给你列举出来一堆什么什么东西啊。哎，他题目列举的是反面的，你分析的时候从正面分析， 那题目列举的是正面的呢，你就从反面分析，这样的话你就有词可写了。这是简答题，千万别空着啊。好，那我们来说材料分析题， 材料分析题，你也是带着任务去阅读，先看后边他问的啥，哎，琢磨琢磨他可能用到的知识点是什么啊，哎。然后带着任务去读材料，读的时候啊，脑子里头就去链接这个知识点， 你就可以写在试卷的空白处啊，把它这个勾画一下，然后旁边写上两个点啊，哎，这两个什么什么关键的点，对吧？好，之后啊，哎，读完材料之后， 哎，连接到具体的知识点，你说我连接不到啊，或者说我知道应该多写点，哎，但是我现在就写出一两条来，我估摸着我得写够四五条才够剩的，用这 一些常用的理论知识点来套啊，勉强能解释的通，你就往上套就可以啊。然后第三步，按照总分的这种答题结构啊，哎，凭借老师的做法，或者凭借学生的行为啊，然后 写上理论点解释，然后材料中老师的做法，他怎么怎么做啊，哎，用这种方式来写就可以多得点分啊。好，那我们来说中学科二，他有变细题，那么变细题要注意，最近这些年他的题干长度增加了啊，哎，但是考点上就是明确的，所以你在 看题的时候你勾出它的关键词，中学科二变细题，四道题啊，最常见的是错三个啊，所以 拿不准的时候你就认为他是错的就可以啊。我们的命题啊，四种类型啊，我一会给大家具体来讲啊， 我们先说答题的结构，一定要用主分结构啊，我们用一个关系颠倒型的来看主分结构啊，哎，上来判断说法正确是错误啊，哎，然后层层的来分析，最后总结啊，哎，所以教育目的和教育方针他不能等同啊，哎，他们是包含和被包含的关系，在原题当中他的关系是给 颠倒了啊，哎，把这点写出来就可以啊，那么其他的类型啊，像概念他混了啊，哎，说什么哎， 就是什么啊，哎，一种一般来说 a 就是 b 的 啊，他常常是错的啊，哎，所以你要把它写明白。 那么还有出现的绝对化的啊，哎，只有什么什么啊？怎么样，对吧？哎，那么他就是错的啊，这属于绝对化的表述。还有一种以 偏带权的啊，哎，强调的怎么样啊，哎，只有什么什么，他就是相对偏颇啊，像这个户对的教育相对独立性，所以你按照这样的逻辑层次来写中学科二这些题就比较容易得分啊。哎，我们刚才给大家讲的科一科二的怎么得分的点啊，一定要去考试，不要 细考，哪怕是裸考也要去考一考试一试啊，好好的考笔试，我们面试见。

这个就是考试当天你拿到手的卷子和对应的答题卡了，要知道我们卷子的总分呢是一百五十分，但你查成绩的时候，其实他的报告分总分是一百二十分，你想要七十分合格呢，卷子就要达到九十八分以上的分数。我们先来说选择题，选择题呢一共有二十九道选择题， 最多呢可以错十三道题，用时是二十分钟，这二十分钟完成这个选择题的作答以及图卡。在选择题的答题技巧上呢，我们要找准题眼的关键词，然后选择它的最优答案。然后我们先来看选择题的第一部分，就是职业理念和职业道德三观没有问题的话基本上都是可以拿分的哈。 然后来到了我们的法律法规题目，法条太多了，背不过来怎么办？也不要担心小分笔在这里给大家总结了一些秒题技巧，大家一定要截图背诵 文化素养的部分，大家可能会觉得他考的太杂了，但是也不要担心，你不会的，大家都不会，所以只要排除他的最明显的错误选项之后进行蒙一个也是没关系的。 在后面的逻辑能力题和电脑操作题呢，大家是尽可能的去多去拿分，在后面就到我们比较重要的材料分析题目了。材料分析题其实它每年你看都是从教师官、教育官、学生官这三个官中选一个 来进行考察的，所以大家一定要掌握这三关以及他们对应的口诀和内容啊。这里呢建议大家一道材料分析题是要用十五分钟进行作答，最少要得到十二分哈， 教育官的口诀呢，就是全面生动、可持续，全体个性设。新建学生官的呢就是两读一发加两全，教师官的呢就是见错放言加赞助盒饭。这个题目的答出模板是总分总的答题形式。首先我们一定要开头点名某某老师的教行为，他是对的还是错的，还是说有对也有错。然后接下来分论点呢， 一定要有我们的逻辑词，这样比较有条理，遇见老师也看得很清楚。然后是对应的原理加上解释原理，一定要结合材料。我们这里建议大家是最好能达到三到四条，如果你不能确定的话，说了说五条六条可不可以，也可以就是把你最有把握的写在前面，然后不太有把握的 后面。最后我们再总结说，综上所述，我们在教学中也应该树立正确的学生观或者教师观或者是教育观，促进学生的发展。这是我们三十题，这十二分基本上就可以拿到手了。接下来就是我们的职业道德题目，这个题 必须背，因为他不再是三选一，他是一定会考这个。三爱两人一终身。三爱是爱岗敬业，爱国守法，关爱学生，两人是教书育人和为人师表，一终身就是终身学习。 答题模板还是和我们的一道题目是一样的哈，这道题我们也是需要用时十五分钟，最少得到十二分。然后就到了我们的一个阅读题目，阅读题的作答步骤，首先我们一定要先看问题，然后抓住题目的关键词，带着问题去看原文，锁定 你的解锁区间，再筛选出信息，画出原文中的原句，然后组织语言写出完整的答案，在十五分钟内完成，让达到十分以上。 最后就是我们最重要的五十分的写作，建议大家是用时五十五分钟，然后要拿到三十二分以上。这里呢有一个小技巧分享给大家，就是我们刚发下卷子来的时候，是不可以作答的，老师会让大家去确认一下这个卷子有没有印刷错误，如果大家确认没有错误之后，就可以去阅读一下我们的作文材料， 然后这个时候不需要动笔，想一想我们的利益大概可以有几个利益铃声响了之后呢，我们按照顺序去进行打题， 写作题的时候把你想到的利益一二三去写出来，然后根据这些利益，你选择一个最不容易跑题的一般利益就可以写作这块的标题模板，建议大家去积累一些属于自己的标题模板，如果大家没有积累的话，也可以截图保存。然后就是开头模板，开头模板可以用这样子的 排比句或者是名人名安类的去引出就可以。接下来就是我们的主体部分，分论点的模板，可以去截图的使用 主体部分的论述呢，大家可以采用五段三分式的，或者是正反申联式的，或者是辨正统一式，大家擅长哪部分用哪一部分就可以。这里呢可以对你的全篇文章进行一个概括总结，再引用一些名人名言，达到一个升华的目的， 就完成这篇作文的写作了。好啦，这就是教资科目一整体的一个答题模板和分析，祝大家二六上教资必过！

好，各位老师，大家晚上好啊，这个视频的话，我们解决一下大家这两天问的教资面试的问题啊，这个可能会稍微有点长 来，首先时间的问题，大家看一眼啊，我们教资面试考试时间是连着的，三月份笔试，四月份出成绩，四月十七号啊，预估，所以你看教资笔试出成绩四月十七号，紧接着连着面试报名也从四月十七号开始啊，所以那天我很热闹， 然后预估在一直到二十号就是报名周期啊，再等一个月就到五月份，所以预估是在五月十六，五月十七是面试考试这大概时间，所以大家可以注意一下， 然后接下来的话你就注意。另外问题就是查公告啊，查公告，查 n t c e 官网公告阅读考试内容，大家每个省份啊，都有一些细微的差别，都会不太一样，所以这个问题大家注意一下，你都看一下你当地的公告啊， 然后公告找完了之后的话，你就要是进入到面试科目啊，所以你看这块我就说每个地方都不一样，大家你看到的这个地区是小学面试实课 语数外，然后道法、科学、音乐、体育、美术、心理和心理技术，对吧？大家有的地区是就没有，然后有的省份地区就有， 有的省份小学可以面十二科，有的省份只能面十科，所以大家每个省份都不一样啊，你可以先看一眼，或者你就等报名报名，到时候报名工作都有选项，你能选就能考，选不了就这块考不了啊，大体上是这样的，所以幼儿、小学、初中、高中还有中职，这全有啊，不同的科目和门类。 然后教资面试考什么？老师们往这看啊，无论大家你是幼儿、小学、初中、高中，咱们教资面试主要三个关，三个关卡，三环节，结构化回答规定问题，五分钟回答两个问题。 第二个，试讲是最核心的，教资面试能不能过，老师们，最关键就是试讲讲的好不好。十分钟试讲，但一般说是十分钟试讲，实际其实只要讲八到九分钟就行，八到九分钟是最好的状态。老师们啊，你太长了，就超时，扣分也多，你 讲时间太短，就五分钟，你讲太少了，说明知识点没讲清，扣分也多，知识点讲错了，扣分也多，就全讲完了，从导入到留作业全部结束，八到九分钟是最好的状态啊。第三环就叫答辩，考官向你提问，然后老师们会问说，老师，面试好考吗？比笔试要好考的多。 笔试通过率大概在百分之三十，因为是全省比较全省排名面试的话，大概通过率就会有百分之六十，因为你只需要和你这个考场的人比 啊，你可能觉得你讲的不太好，但结果同考场的人讲的，其他人讲的更不好，你就可以，你就能上啊。所以你看，也就是说，假设啊，你的考场有十个考生，你们都是考一科的啊，教资面试大家全是考一个科目的啊，然后你们都是考这个语文的，就假设啊，十个人你能排第六啊，那你就能上，你就能过，教资面试，就这样。嗯， 另外大家问我说，教资面试选哪个科目好考啊？单独说，嗯，好考的话，小学就是语文、数学、心理健康、道德、法治这四个整体都好考啊，然后语文、数学是什么问题呢？好考好学，但是考试的人多，因为每年报语文、数学、外语的音体美人都不少啊。 然后你像心理健康、道德法治就是好考，好学报的人也也少，所以大家你是单纯只想要证的人，你就报道德法治或者心理健康，这俩好考不会讲错啊。所以大体上是这样的。然后其他老师们，如果你们本身有自己想报的学科，你说老师我报小学，这个我报小学那个你正常报，大家不知道报什么的，想找好考的，你就往这几个里选。 然后小学语文的话是宁瑞讲，小学数学是我讲，小学道法是小飞老师讲，还是比较熟悉的人。呃，初高中的老师如果问说怎么好考，那就只有一条路，就是考你本专业的。老师们啊，初高中要想考就考本专业的，是最好考的。我再次强调这句话，因为像这种高学段的，他对知识点的讲解的要求就高， 所以如果你跨考很多专业知识你不知道，那这就太难讲了啊。所以这是推荐你的选科科目的问题。环节有了，接下来就是具体的中职问题啊，刚才你看是我们说幼儿、小学、初中、高中的问题，然后到中职。 中职要是细分啊，有三个，分别叫中职文化课、中职专业课，还有中职实习指导，然后这里中职文化课就等同于高中 啊。所以如果你看老师你说我考中职计算机，你说老师我考中职语文，你说老师我考中职数学，你就买高中的课，你就买高中语文，你就买高中数学你就买高中计算机，你就这么准备啊，然后自己再找找中职的教材在那个专业要求里面有没有，但是你是文化课吗？其实就没有要求，你就正常跟高中考试是一样的三个结构啊， 三观。然后如果大家是中职专业课的老师们，你们就变了啊，什么叫中职专业课？就是你的专业不是学校里面当老师的主流专业，比如是什么护理、会计、酒店管理、旅游啊，汽修、光伏这种，你叫中职专业课？嗯，所以这种情况的老师们，你，你看一下你的公告， 呃，基本上现在全国各地区基本上中职专业课实际指导都是不考结构化的啊，都是不考的。所以如果你不确定看一眼公告里面会说的啊， 那么你们主要的考试环节就试讲和答辩，试讲依然是十分钟试讲，嗯，比比较好的标准状态是讲完课八到九分钟，这个是核心啊，来有答辩。那么中职专业课和实习指导的老师们，实习指导大家不用太考虑啊，会有同学问这个，呃，什么人才能报中职实习指导呢？老师们，你们，你们得有你们那个职业的技能证 啊，比如说你厨师证，比如说你什么挖掘机证，比如说你什么这个气焊电焊证，你得有证才能报这个实习指导啊。大概是有这种情况，你看一下你的选择。 那么这种中职专业课和实习指导的话，它涉及到另一个问题，教材需要大家自带啊。教材需要自带？那带什么教材？这个官网上会有啊，这个每个省份也不一样，所以老师们，你看一下你当地的公告，你想考哪啊？所以你看我这个黑龙江的二四年到二五年职业教育教材会编中职分册啊，这边你能下载的附件四啊， 让你看天津，这个就叫天津市中等职业学校专业课和实际指导面试大纲，然后这是别的其他省份的，你看有的省份用的还是早期的版本，直接叫做专业目录，专业教材，专业大纲，二零一零年。老板啊，反正这个东西看你的公告。嗯， 这些目录的话，你打开之后啊，就是有哪些专业啊，我在这随便放两个，大家看一眼，问的比较多的，护理问的比较多的，民航服务，航空是吧，这都比较多的，还有前面说的酒店，旅游，这都是比较多的。还有会计啊，这答案你正常选，这属于常规科目都是有的，到时候看报名去选就行了，这是专业目录， 那这就是中职的面试的科目，还有教材的问题，看公告去找那教材，确定好的是哪个版本，你就买一本就行了。 另外是一道中职试讲了，你说老师我这个中职，我在哪买课呀？没有老师们啊，市面上你买不到这种中职专业课的面试培训啊，是没有的， 那么你想找课怎么办？有免费的，你直接去免费平台，就是我以前给你说的叫 m o o c 慕课平台，这块里面有付费的课，有免费的课，还有专门那种针对人家本学校大学生的讲的课， 你这块有搜索栏，你就搜索你想考中职哪个专业，把你专业打进去，你看有没有这种免费的一些专业课，能听的你就可以去听一听啊，比如说你看我这块打的就是民航运输概论，民航运输他给我弹这个课，你就看一下这个啊，做一个参考。 然后同学老师，那这个课贼长，有的一个月的、两个月的、三个月的，我全要学吧，不用大家听这些东西，要学的是怎么讲课。 所以像比如说你选这个中职课，市面上没有课，你需要自己准备，需要自己练，那你就听这个课，听那个老师怎么对概念进行讲解，怎么设计活动啊，他可能在视频当中没有互动，但你尽可能在家里互动，比如跟学生提问，让学生回答问题，这种你的课堂会更生动啊。 然后你像中职的课其实很好考，老师们，你考中职很好考。我再次强调这个事，因为全场你是最专业的，你下边的考官不会有一个是汽修专业的，不会有一个是酒店管理的，不会有个是会计的，不会有个是民航的，不会有啊，所以全场你是最专业的，你就是自信流畅，大胆讲就可以了。 你的状态要是好，基本上中职的话通过率都很高的，比咱们前面说的常规面试通过率百分之六十还要再高一些，考的人也少嘛，毕竟。所以这是大家这两天问的比较多的有关中职面试的问题啊，大家还有啥想问的话，你可以放在评论里边，有时间看到的话，我会陆续给大家回一回。好，今天就这样， ok。

同学，三四图创新题不要再放弃了，用新疆切糕法非常简单，不用空间想象能力就可以秒杀开干。 二五国考考了三四图创新题视频讲解已经讲掉了，大家可以去我的主页翻。同样二五甘肃也考过，二三事业单位都考过，这三道题的视频都在我主页，大家可以去看一下。我们今天讲二六零粉笔终极模考大赛， 这些题我们都会陆续的更新，你们可以当做作业来做一下。我们先来讲第一道题，这一道题是二六零粉笔终极大赛模考题，十五个，三个加起来十八个，这个数字待会有用。我们先记住， 这种题之前大家可能会用空心想象能力，觉得好难，直接就放弃，现在有了新的野路子，我的独家新疆切糕法，聪明的你一不小心搞到一个魔方，我们借助魔方把主视图和左视图当中空缺的给它挖掉。主视图这么来看，这里是空缺的，把它挖了丢掉，要去掉三块。 左视图，从左向右看，这里是空缺的，那我得把这两块挖掉，那总共就挖掉了五块。 现在我们把黑块给他标出来，主视图的黑块这里有一块，这里有一块。主视图左视图的黑块这里有一块，这里有两块。 标好以后怎么办呢？大家看我要求俯视图，俯视图从上往下看，大家就会看到这两个黑块是可以看得到的，因为这里被挖了，丢掉这个黑块看不到哦，被这里挡了，那我要看到两个黑块， b 和 c， 有 两个很坏，排除 a 和 d， 那 选谁呢？接下来重点开始了，我们魔方总的有二十七个立方体组成，二十七减十八等于九，九又减五等于四。 如果选 b， 同学们从上往下看，我这里要挖掉，得挖掉这三块，这里也要挖掉下去，也要挖掉三块，总的就是六块。但是我们只有四个名额呀，所以不可能是 b， 只能选 c。 为什么是 c 呢？你看这里挖掉三块，就是这三块，我还可以在在这一小个位置挖掉一块啊。 那挖掉一块，只挖它，是不是下面的就可以看得到了吗？所以排除法选 c， 这就是新疆切糕法。同样的方法，大家可以做一下这两道题，我们下一个视频给大家录，需要判断冲刺福利课的同学联系我，关注，我也录制三案。

第一个题目主语是这些文明，他们是怎么样的呢？绚丽多彩的，而且是在不断的交流互鉴。最后的结果是地球村更加多姿多彩，生机盎然。所以说横线处要体现自己美，和地球村整个都美这么一个逻辑的 连接啊。我们来看一下选项。 a 项交相辉映是不刚好可以体现不止我自己美，而且我们两个相互映衬，让地球村变得多姿多彩，非常合适。 向下水乳交融，强调的是融，也就是融合，放在这是不合适的。向下薪火相传，强调的是传承，也无关。向下比较少见和光同尘，强调的是不露锋芒，与世无争。这么一个处事态度，放在这是毫无关系的啊。所以这道题直接选 a。 二十七题要把握两个核心，首先第一个他的主语是我和你加了双引号，指代的是产业。 第二个核心，一组关联词不是，而是表反义并列，说明横线处与后文是与意相反的。那我们看一下后文说了什么，大手拉小手，强调的是合作，五指攥成拳，强调的也是合作，那与它与意相反，前面应该是不合作，对立这么一个关系。那我们来看一下 a 项， 竞争关系。竞争啊，可以来形容产业，但是我们如果是合作，是不是也可以竞争呀？所以 a 项它不能体现一个对立啊。 b 项抱团取暖，它是合作和寓意是违背的。 c 项，零和关系，这个是经常用在这种产业啊啊，这种大国博弈之间用的一个词就是一方的收益 意味着什么，另一方一定是损失，加起来是零啊。这个关系说明两者是不存在合作的，可能，两者是完全对立的，放在这是非常合适的。 d 项，形单影只，说明人比较孤单孤独， 搭配的应该是人，而我们这里在形容产业啊，所以放在这肯定不合适。直接选择 c 项。二十八题横线处搭配的是这个言判， 研究判断论语挑战什么特点呢？往前面去找，前面告诉你，他是科技发展的前沿领域，而且是未来产业发展的一个重要赛道，说明是将来我们要去面临什么样的挑战，对吧？那我们来找什么样的言判，具有高瞻远瞩性，具有预见性的， 上来就可以把 a、 c 两个排掉了， b、 d 两个都可以，一个是前瞻，一个是预先，对吧？那我们看原文里面说的什么呀？研判，那你看 b 项里面预判是不是预先判断和这个研判语义上重复了呀，不太合适啊？搭配，所以直接选到 b 项。 二十九题第一个，空就诊方式，什么见证了这个进步，那什么呢？往前去找，从什么到什么，说明发生了变化。 直接来看选项，发现 a 项和 c 项里面没有提到变化啊， b、 d 两个演变和变迁放在这都可以继续。第二个，空 清退沉睡救人卡这行为什么我们后面冒好解释，说明，说明里面给了我们一些提示，一些启发，那我们来看下选项啊， b、 d 两项，一个告诫，一个启示，是不是 d 项更加合适？ b 项的告诫 来说明一种对错误行为的提醒。那么原文里面清退的这个行为，他是一个中性的行为吧，并没有说啊，让我们去注意什么错误的行为，所以这个告诫放在这肯定是不合适的啊，直接选到递向 三十题第一个空，录取通知书能够怎么样？后面紧跟着这句话说，不仅得益于更离不开来解释原因，而且是好的原因，说明前面应该是一个好的表现啊，这是我们得到的第一个点，好啊， 有意的表现，换句话说，开始解释说明了才是他们花式出圈，直接点名第一个空的关键。要体现出圈，为什么能够出圈呢？得与更离不开这个逻辑就给他 闭环了。那我们来看一下选项哪个可以体现。 a 项独树一枝，强调一个独志，也就是非常独特，而且自成流派，没有相关语境提示， b 项妙趣横生，重点就在这个庙子上，说明他很有趣，很有意思，没有相关语境吧。而 c 项崭露头角， d 项脱颖而出，都可以体现他们的出圈啊， 非常形象。暂时保留，继续看第二个空能够在方寸腾挪中怎么样的去展示这个人文精神学科特色。要体现他们展示的这个特点，来看一下留下的两个词， c 项边皮入里，又是一个高频词，强调的是 你在分析的啊，时候非常的透彻，对吧？言论这些比较边皮入里，那放在这展示肯定不能说边皮入里，而 d 项淋漓尽致放在这非常合适啊，所以这道题直接选择 d 项。 三十一题第一个空在考三字词，形象化表达，而且它这个动词非常关键，是什么呀？耕那耕的只有田，只有地，对吧？上来就可以把 b、 d 两项直接排除了，一个是试验田，一个是责任田，重点就在前面这两个字，试验说明的是试点探索，而责任田强调是什么呀？职责划分。那在这里我们看一下它是什么改， 那他的特点肯定是要探索啊，直接锁定 a 项，而且后面第二个孔快速验证一下法治发挥什么样的作用呢？稳定器的作用里面说的是引导推动，规范保障，说明他确实可以稳定啊，提供这种稳定的作用， a 是 非常合适的。 第三十二题，第一个空加了双引号，提示我们又是形象化表达，而且这里出现了畅想啊，确实是形象化。 看一下唱响，说明一定是歌，一定是曲，一定是音调，对吧？那四个都比较相近，那重点还是要把握他们语义上的这个细微的不同啊。我们来看一下发展究竟是怎么样的呢？前面告诉你是律父同星律，我们说是生态 父，是经济，也就是生态和经济都要发展好，说明两者是要协调。音强调一个最 最好的那一个，那强调的是生态单方面。 c 项同样的主旋律强调是单方面，而 d 项协奏曲，说明各方比较协调，发展起来是协同高效的， 非常合适。继续看第二个空，发展经济不是对资源和生态环境的竭泽而余，也就是不是取之不留余地，只图眼前利益的，也不是两个是并列的，舍弃不留余地的非常好，而两者应该是协同的，直接锁定 d 项。 三十三题，第一个空去寻找提示，在面对问题这个冲突决策的时候，迫切希望迅速得到答案或解决方案，忽视了过程中细节和真正需要投入的时间， 其实这个后面就是在给你解释这个横线处缺少的成语啊。 a 向投机取巧，强调是不正当手段去谋取私利， 没有办法反应这种迫切迅速的这个意思吧。必想急于求成，可以的，心想急功近利也行，必想，刚愎自用，强调是固执己见，放在这是没有相关语境的啊。继续看第二个空， 去除浮躁，活出真物并不是什么的事情，而是又是这组关联词，不是，而是反应并列。后面告诉你是一个修炼的过程，说明什么？说明是比较漫长啊，不是一下子就可以完成的。那么看一下哪个可以体现，必想一蹴而就。 高频词中的高频词，对吧，踢一下就完成，说明的和这个修炼构成一个完美的对应，而一劳永逸，他也强调一下子去完成，但是更侧重后两个字，就是完成之后再也不用费事去干了。强调辛苦一次事情就办好了。注意这两个词的辨析，那这道题肯定选择 b 项更加合适。 三十四题，两个空，十字加成语，先看成语啊，加快实现高质量发展需怎么样？说明是做法这个地方，后面给你提示，在什么什么等方面进行探索，说明是多方面进行探索，来看哪个词可以体现 a 项多错并举，非常合适。 b 项没有相关语境 统一兼顾，也没有 d 项有的方式强调的是有目标，这个针对性，对吧？这个也没有啊，直接选择 a 项，共同的作用下，多错并举。 三十五题，第一个空，令人什么的现实，注意要体现这个现实的特点，而且和令人这个始动用法去搭配，我们看一下令人警惕是可以的，令人惊恐 京剧啊，也可以令人恐吓，他就不太行了，为啥恐吓某人，对吧？我们不用始动用法啊，所以这个用法是错误的，直接排除必向令人警醒也先保留。继续看第二个空。随着 ai 技术在军事领域的逐步，什么和融合，第一个我们要搭配的主语是什么呀？ ai 技术第二个要和这个逐步，这个 这个修饰词是搭配的。第三个和融合说明他和融合是一个并列，或者说递进的这么一个关系。融合的前一步，那我们来看 a 向扩散， 逐步扩散倒是可以，也有技术扩散这个说法，但是能不能扩散就是向四周散去，强调这个范围拓展吗？那你不可能范围拓展之后再融合，这个逻辑是不恰当的啊，所以放在这肯定不合适。 b 向欠入，他和逐步搭配又是不恰当的， 有地想渗透，也就是先进入，然后再融合，而且技术的渗透是一个常见搭配，放在这里非常恰当。 三十六题，第一个空。价廉是这个量贩零食店赢得市场的什么？那我们来后文看一下 它究竟如何赢得市场啊？后面告诉我们，在当今的消费者更加注重钱花的值不值，那量贩模式又通过各种环节降低了成本，从而可以以更低的价格去提供商品。 好，那我们来捋一下这个逻辑，就是消费者想要花少一点的钱，对吧？那现在呢？我就以很低的价格来给你提供商品，是不是又满足了消费者的需求啊？那我们来看哪个可以体现 a 向杀手锏，这个我们强调是在这个关键时刻制胜的绝招，也就是最后一招， 逆向敲门砖，初步的手段。那你要去把这个门打开，这个砖头说明是初步啊。我们写在这个重点，逆向突破口也是打开局面的。这个第一步， 逆向硬通货，也就是无论在什么时间啊，什么地点，都非常受欢迎，价值是非常稳定的。这种商品或货币强调一个稳定性， 那我们看哪个更能体现他契合了这个消费者的需求。这 d 项 a 项不太合适， b、 c 两项先保留去看第二个空一包。这个辣条便宜几毛，这个坚果省下几块，看似怎么样，而剩下东西是很少的， 却在日积月累中，这里却转折，后面形成强大的价格优势，说明前面应该是少小这种特点，对吧？ b 项微不足道可以体现。 c 项杯水车薪，他确实体现了一个少。什么呀？杯水，用一杯水。重点在后面两个字，车薪薪这个字我们要积累一下，他指的是柴火， 那其实就是说你一车的柴火他都起火了，那这个时候你来救火的时候，就拿了一杯水，说明怎么样？你的能力，你的力量太小，是解决不了当下的问题的啊。所以说直接选到少小，微不足道就可以了。所以这道题我们就选择 b 项。 三十七题，第一个空，什么中长期规划目标，那么提取出来这个宾语就是目标搭配目标，但是他的语境还有别的提示，立足并赴之后， 怎么目标一锤接着一锤敲，那么一锤接着一锤敲，说明前面的目标是已经明确了，已经对准了，对吧？那我们看哪个词可以体现相近的意思啊？ a 向聚焦可以的， b 向瞄准， c 向铆定也可以。 d 向实现目标，和前面几个意思就不一样了。先排除，继续看第二个空。 什么群众的需求。那前面说顺势而为，悉心陪厚这个热土，那你发现全部都是这种比较积极的语境。 a 向贴近需求是可以的， b 向逢迎就不太合适。我们说逢场作戏，迎合，都是比较贬义的交际的词语啊。直接排除 c 向着眼也是常见的搭配， 保留，继续第三个空，让一座城市更有什么形容这个城？他的变化在更多人的心里是火起来，红下去，红红火火说明发展是比较好的，比较有吸引力的，对不对？看一下 a 向优势，让城市更有优势，这个搭配有一点奇怪， 应该说他找到他的优势所在，对吧？那前面说什么价值的出口，发展的抓手，都是说他更有吸引力，发展的更好。 c 向魅力可以体现他红火，这么一个意思啊，更合适，所以直接锁定 c 向。 三十八题第一个空。对此有不少人开始散步一些什么的言论好注意散步这个词，而且是搭配言论，我们常就想到散步谣言。那前面说的是太阳磁场又要反转了，后面的言论是什么呢？什么太阳磁场会导致太阳活动增加，带来灭顶 之灾？那你说明这个言论应该就是谣言吗？那我们看哪个可以体现言论的这个特点啊？ a 向耸人听闻的特点， b 向害人听闻。 这两个词呢，经常放一起去比较啊，我们在猫耳朵给大家讲了，害人，听闻害就是令人害怕，那这个词就强调那些真实发生的啊，也就是 真的很令人震惊的坏事，所以放在这不能体现谣言的特点，谣言一定是假的，耸人啊。 c 项，危言耸听也是可以体现谣言的。 d 项，杞人忧天，这也是源于典故，他害怕天会 擦下来，说明是一个不必要的忧虑，对吧？形容的是人的心态啊。那我们这里是在修饰，言论搭配肯定是不当的，所以第一个空先排除比例，两项继续看。第二个空都绝不是 啊，跳过来这个。第二个空紧密相联合，息息相关，两个都可以体现太阳和我们生活之间的关系，好像不太好排除，直接看第三个空，绝不是什么的，是 我们看这个式的特点。后面告诉你，太阳磁场呢，平均每十一年左右就要反转一次，说明在短短百年，在一百年之内，十一年就要反转一次，说明什么呀？是平常还是稀罕呀？说明他是非常平常，不是什么稀罕的事，对吧？放在这里，所以说直接选到 c 项啊， 三十九题又是高频词的一个较量啊。先看这个成语的部分吧，这些内容会在什么中扭曲人的审美价值和价值判断有几个重点，首先第一个主语是谁啊？这些内容，而且他起到的作用是扭曲，说明他是不良的内容啊。我们把握这两个点，就可以把这个一些选项排除掉。 a 向耳濡目染，有耳朵有眼睛，一定是人，他的主语啊，所以直接排除。 b 向，潜移默化中可以体现扭曲人的这个方式。 c 向润物无声，一提到他你就要想到是教育类、 奉献类的这种语境比较积极正面的。那我们这里再强调不良的内容肯定是不合适的啊，褒贬不当， d 向不知不觉和潜移默化比较相近， 所以通过第三个空，我们就可以先排除 a、 c 两项，再来看前面两个时词的啊，易被情绪怎么样？是陷入了冲动的消费留下的 b、 d 两项，一个是裹挟，一个是蒙蔽，好像不太好判断，先跳过来看第二个空，一些不法分子以什么什么为什么诱导 未成年人去怎么怎么样？这里有很多题是不法分子诱导诈骗，说明整体都是什么样的语境呢？贬义的语境对吧？那 b 项的噱头放在这是很合适的，而 d 项手段，它是一个比较中性的词，没有噱头，更符合这个语境，这个贬义的 语境啊。所以说这道题就直接选择 b 项就可以了。最后一个逻辑填空，十词辨析来看第一个 产业生态怎么样？那你会发现这里出现了顿号还有宇，说明这三个是并列的吗？我们看其他两个搭配的动词是什么啊？第一个是革新，第三个是升级，都是什么？往上走向好，向善发展啊。要体现这么一个方向 变化来看时词，第一个 a 向重构，重新构建可以体现向上吧，保留 b 向搭建这个词就说明是 从无到有，之前是没有的，现在才去搭建，不符合在原有的基础上去进行优化啊。所以说这个词我们先排除掉 c 项变格也可以体现向好，在原有基础上变化 d 项 也可以。好，继续。第二个空，我有长远的眼光，不断怎么样？学科根基。首先我们要搭配的这个宾语是根基这个词。 再一个，他前面出现了个修饰语，是不断怎么样啊？来看那个合适。 a 项亨是可以的，亨是根基，是常见搭配。 这个 c 向砥砺。我说砥砺根基，他是不是一下子的一个举动呀，不可能说不断砥砺啊，这个搭配是不恰当的。 d 向住牢可以的，继续。第三个，空，审不出能够什么什么的新一代建设者，建设者说明是什么呀？是人就是审不出人。 a 向培养人， 非常正确的搭配。 b 项后值人。这个搭配就比较奇怪了，我们常在行测或者说生命中见到的后值，什么创新根基呀，创新的基础呀，对吧？搭配的是这些词或者说土壤呀，不会说后值人啊，这个搭配不恰当。所以这个题从搭配的角度来说，我们就选到 a 项。 我们接着来看后面的这个长文段部分啊，这次的题目比较常规，首先第一个四十一题，易在强调中心理解题，直接看文段。随着什么的提升，中国保健 食品市场规模不断扩大啊，这个消费群体呢，也扩展了，然而转折，保健食品市场是乱象丛生。那前面就是背景，这里什么乱象丛生，出现了问题啊，他也告诉你等问题是频频出现，不少人呢，把它视为是万能药，完全依赖而放弃正规治疗，甚至 耽误到病情的这个延误或者说恶化，其实又开始换问题之后来说它的本质了。保健食品并不是药品，其可以通过调节身体机能维持或者说促进身体健康。但是呢，并不是以治疗疾病为目的的，它的定位啊，是什么而非什么，其本质仍然是食品， 绝非救命神药。那么梳理一下这个文段，他其实就是开头提出保健食品市场大的这个背景，然后来指出这个市场是存在问题的。最后啊，点名他的实质，他并不是神药。那么最后要找到这个文段的中心和主旨，其实就是必向保健食品并非万能的神药。 比较简单啊，继续看第四十二题。第四十二题最适合做文字标题的时候，直接来看文段。近年来又是背景开篇啊，教育规模不断扩大，是培养了大量的人才，但是 不再说背景了，转折。说什么呢？进入大学之后啊，因为自律不足等等原因，导致学业荒废，出现了问题。还是再说教育领域吧，需要去加强引导，帮助激发这个内驱力。 这第一个问题，以及需要的对策。后面又说新一轮的技术革命和产业改革，深入发展，层出不穷的这个新技术、新产业、新业态，也提出了更高的要求。注意，这个也一出现，说明他和前面的那部分 学生有问题，需要去改变。是什么关系？并列关系，我们标出来第一个学生有问题，第二个形式变了。在此背景下，他给你总结了什么背景呢？就是我们刚才所指的啊，第一个， 他自身有问题，需要改变。第二个形式变了，需要提出的什么样的对策呢？强化质量把关，坚持严进严出，成为高等教育的必然选择。点明了对策，所以这个文段他的中心，他的核心就是针对这个学生，干嘛要去强化质量把关， 应对这前面的两个问题，两个变化。那我们来看一下选项， a 向加强引导，激发内驱力，说明是第一个方面片面了。 b 项，严把学业观，培育栋梁，才是不是体现了他的对策呀？ c 项，严进严出是对策没错，但后面说什么应对科技革命， 只针对第二个方面。我们说在此背景是两个背景啊。 b 项，提升高等教育水平成为必然选择，是对策里面提出的一句，但是他最关键的是什么啊？一定是严进严出，是质量把关，学业关啊，质量方面问题，那这个就太宽泛了，没有解决这个问题。所以说这道题就选择 b 项， 接着看四十三题一再说明，又是中心理解，直接看文段，发展数字经济是把握什么什么的战略选择，中间内容都可以略过不读啊。 他是什么的战略选择，说明他很重要，准确把握数字经济发展的新方位、新趋势，进一步做大做强。这个数字经济对于什么什么直观重要，又是意义表述说明这句话就是在强调什么呀？ 发展数字经济的重要性，那他谈到意义，大概率就是总的观点。你看后面这个文段的分布啊，从竞争开始来看，从发展 趋势来看，是不是分两点来说，那其实这个文段就是一个总分，或者说总分分的这么一个结构啊。后面说从泰石各国为了促进仍然是这个主体数字经济发展胜出，制定了什么策略，特别是在什么的背景下，数字经济已经成为大国博弈的 前沿领域，还是在说明数字经济的一个重要性。那从发展趋势来看呢？随着什么什么的这个生化背景，在什么什么的这个基础上，将催生出更多的数字经济， 还是针对这个主体赛道，不同领域将为各国的外部竞争提供了 e 道超车的可能性。你会发现这两点，后面的这两个部分都是针对什么来说数字经济发展的一个重要性，而且它里面强调大国博意，外部竞争，都是在说竞争对于竞争的重要性，对吧？那么来看一下每个可以体现 a 向推动 数字转型，重塑产业格局。首先他这里偷换了这个核心词，我们在说的是数字经济，而非数字转型。 b 项，抓住时代机遇发展数字经济，提到了数字经济，但是没有强调它的一个重要性，它带来什么意义啊？ 对于竞争的意义，对吧？这个肯定是不合适的。 c 项，发展数字经济，构建竞争优势，非常完美啊。一个答案， d 项， 科技创新升级，助力大国博弈，又是漏掉了数字经济。而且我们这里面不止在提这个大国博弈，而是整体再说他竞争优势嘛，对吧？那这个地方优势这点啊，肯定细项也是更合适的，就直接选到细项。第四十四题介绍了这个遗址的什么，我们直接看文段， 长江下游是发祥地之一，在浙江这片土地呢，以什么为曙光，凭借什么什么传奇，都没有找到我们要的遗址啊，就快速读。哎，从了这句话开始出现了这个遗址，他是自什么以来，历经了什么？尤其以什么什么最为丰富，说明他的遗产丰富，历史悠久。后面说遗址延续时间长，堆积变化大， 反映了独特地理环境下什么什么的过程啊。又在强调他什么？应该是信息比较丰富啊， 信息量大。该遗址的发现，补充了钱塘江以南地区这个文化聚集的实物资料，就提供了资料，对于研究他这个南传以及人类发展具有重要的意义。那么总结一下，就是说他的遗存下来的这个资料啊，内容比较多，意义比较重大。那主要介绍他的什么？肯定就是他的研究价值了。 四十五题，意在强调中心历届题，直接看文段，又是非常典型的这个文段结构啊，近年来背景不用看， 但是转折，提出了什么呢？仍面临着诸多挑战，有待提升。说明问题出现了，针对的是什么？ 也就是他背景提出的养老机器人这个主体啊。继续往下针对的这个现状，也就是前面提出的问题，要积极布局一批这个公关项目。说明提出了对策，你看这个文段多典型，背景加问题加对策，那这个文段的核心一定是对策。 提出对策之后，后面有分两个层面来说，算法层面应该如何去做，设施层面应该如何去做。那其实还是属于对策嘛。那文段的中心主旨已经就是这个对策了。直接来看选项， a 项有明显短板，不用看问题表述， b 项需要大力推进，说明是对策。而且他说到什么呀？ 软硬件，那是不是算法和设施两方面对应非常完美，这一项布局一批这个核心公关项目是产业发展的核心关键。那么原文在讨论什么？主体？养老机器人对不对？养老机器人这个主体，那你这里就脱离了话题，缺少核心词。再一个，我们不止提到了公关项目，而且提到了 算法和设施软硬这两方面的啊。你这个前面这个对策也不具有这个针对性， b 项呼吁全方位提高他这个原文有明确的对策啊，肯定不是选呼吁，所以这道题直接选择 b 项。 第四十六题，比较创新的问法。这段文字主要回答了以下的一个问题，说明文段本身是什么是答案啊，我们来看一下这个答案说什么？谁能想象从什么什么到什么什么，再到什么什么中国创新成为了品质代名词，甚至这个毛茸茸玩偶就能吸引海外消费者。大牌长隆 强调什么中国创新啊，这个名字有人改侃呢，这一段时间中国创新还在这强调这个主题，仿佛打通了任督二脉。然后 首页号部分是什么？举例啊，不用读啊，快速略过。然而哪有一夜长成的大树？然而转折之后，前面都是在说中国创新的这个表现，对吧？非常突出。 后面说哪有一夜长成的大树说明原因了，哪有一键开关就能发生的奇迹？所谓的井喷不过是一天当做两天用，拼出来的一滴汗水摔巴巴干出来的，说明中国的创新干嘛？ 背后是有很多人在夜以继日的努力，而且原来出现了一个非常形象的词，警喷。前面给你总结这些内容大量的涌现，中国创新，大量涌现警喷的现象， 他是背后是有原因的，对吧？那我们来看一下哪个可以体现这个意思。 a， 向他为何在短时间内迭代升级，并没有讲到这个原因啊。 b， 向他如何实现创新助力经济发展， 强调他的这个方式，媛媛也没有强调他这个创新的这个过程吧。细想中国文化与科技产品如何走向世界，走向世界这个方式，媛媛更是没有讲这个宣传呀，各方面都没有讲。对象，中国创新警喷背后有何密码？什么密码呢？因为我们把一天当做两天用，因为我们非常辛苦的在付出啊，直接对应对象。 四十七题，一个语句填空题啊，位于中间，需要承上启下。先看一下前面说什么，翻新旧羽绒服属于旧物在利用，那每位顾客提供旧衣不同，成品不同，而且他们的这个定制特点不同，但是复杂模式 给这个监管带来了困难，还是在围绕翻新旧羽绒服这个行为，或者说这个事情去说的，后面说存在问题，对吧？又有困难难以鉴别。在这样的情况下呢，假如 这个商家是热衷于挖坑来赚钱的话，就会损害利益，影响声誉。那其实这个横线钱就是在针对这个行为介绍了一下，然后说存在的问题，那之后又说什么呢？比如举例的内容啊，不少线下店铺呢，现场拆容，当面制作，整个翻新过程顾客都可以看到，你发现这句话就说明 他不是在损害利益，不是在挖坑，说明是横线钱的反面嘛。后面又说，有的线上店铺则通过视频直播整个制作过程， 这些方式都是公开透明的，给商家虽然带来了一定的压力，但是压缩了暗箱操作的空间，让消费者买到了放心，你会发现横线前提到的问题得到了解决，对不对？那说明横线处归根到底要 强调的一定是一个正确的做法，可以这个消费者买到放心的这个做法。好，我们看一下 a 项，行业监管需要出台统一的标准， 如果放在这的话，确实可以解决前面的问题，但是有没有办法和后面的比柔情的一个衔接是没有的，后面并没有提到标准啊，更没有提到监管必想，线上线下融合才是行业发展的关键。好，那我们这里 确实提到线上线下，但是有没有提他们的融合？没有，而是说线上和线下分别正确的做法是什么，对吧？这个肯定是无中生有的。细想，公开透明的营销方式，有利也有弊。 来看一下营销方式，我们原文现场拆容，他并不是营销，这是制作，对吧？而且有利也有弊，我们后面主要在提什么呀？利的这一方面没有提到弊啊，弊的话，这个压力他也不能说是弊， 最重要的是买到放心这个利的部分啊。缔想，诚信自律才是行业长远发展之机，是不是一个正确的做法，而且可以体现后面两个线上线下店铺他们的共性， 无论是当面制作还是直播，都是诚信自律的一个表现。和这个比如啊，前后文是连接非常恰当，所以这道题我们就选择递向四十八题，以下说法正确的是细节判断题。首先来快速看一下这个选项， 分别是在说夏至日、正太阳时以及平太时。快速来看文段第一个古文略过第二句夏至是指什么来定义选项没有提到， 继续下一句，下至这一天，哎，出现了 ab 两项需要关注的啊，写在这北半球白昼最长，出现白昼最长 b 向里面，但是它前面有个限定词是北半球啊。 b 向漏掉了限定词，肯定是错误的。北回归线以北地区在正午时太阳最高， 垂直的这个影子最短。尽管这个夏至日北半球白昼最长，但是最晚日落通常不在这一天。说明这个后半句也是错误的嘛。这是因为真太阳石怎么怎么样好，读完这我们再来看一下这个地方，直射北回归线以北地区正午太阳最高，前面限定是哪啊？ 还是北半球吧。所以说这个 a 向肯定也是错误的啊。继续看后面的真太阳石出现，也就是 c 向，真太阳石与平太阳石是存在差一的。 后面这个日出而作，日落而息所依据的真实太阳运动时间被称为真太阳石下定义。在真太阳石系统中，夏至确实是日出最早，日落最晚的一天，然而由于它的不均匀性，我们日常所用是以假想的得到平太阳石， 如此一来才有了均等的时长。那我们反推一下，也就是因为他不均等，如果我们用他的话，每天就不是二十四小时，对吧？说明 c 项他每天并非完全相等是正确的。而 d 项里面平摊上时是干嘛，是我们假想 的这个平均运动为依据，并不是以太阳运动依据啊。所以这个 d 项肯定是错误的，直接选 c。 四十九题接于选择题，要看清楚设问，最不可能谈论的是先来看一下这个文段作为什么什么的。这个器具。助听器最适用于这个听力受损的人群，只要还存在 听力，就会有帮助引出助听器这个名词这个主体，那我国助听器在关键部件工艺方面已经达到了国际水平，然而转折提出什么呀，是两个不同的概念，现实中应用体验是一言难尽，存在问题。不少购物平台宣传的这个助听器 虽然人气很高，但是使用之后能听到声音是能听到，但是有很多噪音，长期佩戴甚至会造成听力水平进一步恶化，即便是价格过万的，在佩戴过程中也会出现杂音。那我们梳理一下这个文段前面整体是在围绕什么来说？ 助听器来说说明他是存在问题的对吧？那我们接下来应该还是围绕助听器，围绕我们这个听力 去让他听力受损的人更好听到声音来说的。来看一下 a 项提升助听器音频处理技术的有效途径是可以的， b 项能够更好的补偿听力的。其他听觉重建就是你现在用的这个不行我再去寻找其他手段也是可以的吧。 地向解决助听器噪音问题啊，非常对应，而地向听力损失造成的言语理解、社会隔阂等问题就是他后续带来的附加的影响。是不是脱离了对于助听器对于手段方法的一个讨论啊？所以这道题不可能讨论的肯定是地向。 第五十题不正确的是是一个细节判断题，而且是选非题，要看清楚题目，简单看一下选项，励志中含有什么样的物质，必像低血糖会导致什么机制？我们说看到导致，看到因果，要看是谁导致谁啊，原文中有没有这样的果。 再看一下 c 项，未成熟荔枝中的毒素含量更高，会更容易导致发病。 d 项，空腹使用未成熟荔枝会导致怎么样？好，整体都是围绕荔枝来说，来看一下这个原文。有研究发现呢，荔枝中是含有这两种物质的，他们是可以降低血糖的，会抑制正常的这个脂肪氧化和糖一生。 说明 a 项是正确的，破坏人体保护机制，从而导致。哎，出现了个关键词，导致这里有因果关系，严重的低血糖反应和爆发性的脑病发作。好，你会发现原文里面说的这个低血糖是 干嘛？是结果对不对？那么选项中把它偷换为元音了啊，所以这个肯定是因果导致了元里面自我保护机制，才导致了这个低血糖啊，所以 b 项这也是错误的。那我们 c、 d 两项就不再给大家讲解了啊。 好，接下来看排序题。这个排序题应该比较简单啊，首句分别是三句和一句。看三句，一句。三句说孔府亦称为圣府，其空间范围存在狭义和广义之别。依据说啊，这个时期的这个 言圣功夫更囊括了什么？更囊括这种表递进的一出现，而且前面都是圣言功夫，这里只说这个圣府。那肯定三更适合作为首句啊，直接把四项排除， 主要接下来的看三句之后是衔接二句还是衔接四句。那二句里面说的是狭义语境，四句里面说的是广义语境，那么三里面说的是先狭后广嘛？所以说四句肯定不是紧接的，先排除掉。接下来来看二句之后是衔接五句呢还是六句呢？来看一下五句期间人物 六句，其统辖群体发现中间都出现了指示代词，其要找他的具体指代不太好找。那这时候我们换一个思路，先看一下选项，发现什么呀？四一两个是紧密相连的吧。你看四句说广义，试一下一句说 更囊括了什么？什么说的是广义？那你看他之后应该下一句应该还是在说广义吗？留下五还是六？你看五句里面说其间的人物除了这个敌意以及眷属外，还包括属官以及 他们的蒲翼，对吧？而六句说的是什么呀？统辖的群体既涉及这个庙户殿户以及这个供职者，还包括散居四海的族人，地广人众，位为大官。那你对比一下五六哪个更广义啊？肯定是这个六句更广义，对不对？ 所以说直接就选择 b 项就可以了啊。接下来看五十二题排序题。首句分别是二、四、五二句说人类皮肤表面是一层油脂保护的， 这个水温越高，保护性油脂越容易被溶解。四句说的是皮肤干痒的原因，不是不干净，而是皮肤屏障受损了，那会发现二被溶解，应该是这个皮肤屏障受损的一个细化，对吧？那应该先提出 这个原因，再说它中间的细话内容。所以说二句肯定是不适合作为首句，先排除掉第一项，再看第五句说如果出现了皮肤干的问题， 要适当的减少，怎么怎么样，就是针对这个问题要怎么做，那应该先提出这个问题，探讨它的原因，再说具体的做法，对吧？所以说 a 项也排除，那么剩下就留下了 b、 c 两项都分别是以四句为首句的， 来看一下他接下来接什么啊？二句说的是他保护的这个原理是油脂吗？六句说，此时如果盲目在前面，这个此时一出现，说明点名了时刻四句里面说什么呀？冬天你发现和四句衔接是非常恰当的。 另外，如果同学们看不出来这个，再给大家一个思路啊，我们来看这个三句出现。此外，千万不要用过热的水来烫洗，说明是什么呀？一个对策，而且点名了不要用热水，这个对策对吧？那你看不要用热水之后，他应该会说为啥不要用热水，对吧？那二句说 他是因为有油膜保护，那水温高的话会溶解油膜，因为一句里面接着来说，皮肤本来就干燥，那这个时候你用高温 热水来烫洗的话，就会进一步的破坏油脂，是不和二句衔接非常恰当，所以说通过三句为突破口，你可以找到三二一这个衔接啊，还是可以把答案选到 c 项的 两种方法。第五十三题，语句填空，而且位于开头，需要总有权威。引出后文，主要来看后文说什么。首先他先给我们介绍一下擦边球这个词，他本意是什么？引申为什么，实质又是什么？接着啊，才引出他的 想要真正讲述的东西。现实中这些干部他们是打残联球的，去规避纪律约束，然而呢，点名他们行为的实质，虽然只是轻轻擦过这个规则边缘，但是就像一把利刃一样，是一寸寸消磨了根基的，说明问题虽然小，但是积累起来干嘛？他会导致大的问题。 来看哪个可以体现这个意思？ a 想，千里之堤溃于蚁穴，可以体现积累，而且是最后导致什么溃啊，这个结果就是消磨的这个结果。 b 想，一招不慎，满盘皆输，在下棋的时候，你一下没下好，那你整个局 七局就输掉了。强调是某一个行为，某一个举动，它的重要性，对吧？那这肯定不合适，我们强调是一寸寸缓慢积累的这个过程啊。 c 项，慎重如始则无败时，这个词我们之前在罗伊填空讲过，就是在你结尾的时候要像开头那样谨慎，这样呢，你就不会失败。强调是从头到尾都要谨慎， 反正也不合适。 d 项，就曾知台其遇雷土，就是一定要去建立强调积累的重要性，但如原文更强调的是对于这种坏的 小问题的积累，对吧？你放在这里，感情色彩是不恰当的啊。所以说这道题直接选择 a 项。五十四题主要用来解答的问题是，那 和我们刚才看的那道题非常相近啊，说明这个文字他本身是什么？是原因，对吧？要找他的问题，我们来看下这个原文说什么。从生理角度来看，更年轻女性她们的这个卵巢功能退化啊，激素水平下降会影响什么平衡，比如什么什么，中间都是在说原因，使得 他们比普通人群更容易出现什么样问题啊？情绪低落的问题，你看，只要你点名了，问题就是情绪低落，而且是更年期女性这个群体啊。后面说，而夏季的闷热气候会进一步加句一说，进一步加句说明，这个也是我接下来要讨论的问题。就是闷热气候后面加上了冒号，中间又出现了 两个分号，说明是三个并列的句子，来解释究竟如何加句。那说这个原文要解决的这个问题，我们圈出来的这三个啊，来看下选项， a 项，为何更年期女性夏季情绪低落，是不是和原文一一对应？ b 项，影响因素有哪些？原没有没有讲， 只讲的是这个本身激素和夏季闷热，但是它的主体是更年期女性，而非泛泛之谈女性啊。 c 想怎样缓解是对层，原文强调是原因不对。 d 项，季节性抑郁，那肯定没有 a 项那么针对性了。原文说的是情绪低落啊，并非季节性抑郁，所以这道题直接选 a 项。 第五十五题，这段文字中的钥匙指的是词句理解题，找具体的一个纸袋，如果说这把打开生命演化之谜的钥匙，其解读异常艰难。好，第一句话就给我们个信息，第一个，这个钥匙是反映生命进化之谜的，第二个是很难解读的，我们要找到这个主体啊，往后去找。传统理论认为呢， 寒武纪早期存在一个特殊的窗口，在此期间呢，海洋环境能够将生物体完美的以什么样的形式封存为了化石？但是令人费解的是，注意前面说的真谜，而且解读困难这一处令人费解啊，在这个窗口关闭之后的这个地层中，科学家依然能够发现留存下来的这个精良小颗化石， 他们出现个指示代词，指的谁啊？你这个化石是如何穿越五亿多年时光流淌至今呢？提出一个涉问，后面说无法提供科学解释，并对此束手无策。你翻译一下，没有科学解释，而且没有办法，是不是就说明异常 艰难解读呀？而且是一个谜嘛，找不到，那么再往前推，谁让找不到呢？也就是他们找不到，再往前推，是谁啊？化石，所以说这个地方的钥匙，难以解读的一个谜就是指这个小颗化石啊，直接锁定 c 项。 继续看第五十六题，相符的是细节判断，先来快速看一下选项，痤疮发作的这个主要原因是什么啊？痤疮加重导致又是一个因果，注意有没有谁是因谁是果。 c 项，这个 体内毒素积累是发病原因之一，其实又是一个因果的表述吗？要看有没有究竟是不是原因。 d 项，这个遗传因素会对痤疮的这个严重程度有影响。体重一个影响因素就整体就是围绕痤疮来说。我们看一下原文，说什么它的病因并不是由于体内毒素过多导致的，直接刊名 c 项是错误的啊。放在这里 医学研究发现，它是一个常见的皮肤病，主要受多种因素，包括什么什么什么的严重反应。还没有找到我们想要找的这个关键词啊，就继续往下快速读就可以了。首先它的发生是与体内激素水平的波动密切相关，尤其是在青春期啊，这个 激素水平上升会导致他分泌更多的油脂，过量的油脂呢，死皮污垢结合容易导致这个毛孔堵塞，从而引发这个痤疮。好，到这你会发现出现了一个导致，要看一下我们原文里面讲的有没有， 还没有吧，那就继续往下啊。此外，遗传因素和个体皮脂腺敏感性也会影响痤疮过多出现个关键词，遗传因素是不是 d 项里面他影响他的严重程度？非常正确的一个表述，继续往下，这个菌的过度繁殖是重要原因之一。出现了这个菌 n 项，但是圆纹里的表示是重要原因之一，那这里说主要原因是把这个它的重要性给替换了呀，这里肯定是错误的，这种细菌通常存在于毛孔内，在皮脂过多情况下大量繁殖，诱发局部炎症，导致痤疮。出现了第二个导致，看一下是不是我们的 b 项啊， 里面痤疮加重有，但是痤疮加重是什么结果？这里把它偷换成了原因，因果导致。这里说的是细菌繁殖之后导致痤疮啊。所以说这个 b 项肯定是错误的。到题目就选到 d 项， 五十七题意在说明中心，历届题直接看文段。暑期本应该是孩子们释放天性等等的这个黄金时光，然而转折提出什么当下孩子们的假期，却被这个电子屏幕给牢牢锁定，提出了问题，陷入了这个牢笼之中。后面说游戏通关啊，短视频这些并列的内容都是 这个陷入牢笼的一个具体表现，然而之后都是在说问题，那问题提出之后，应该就是说针对性的对策了，破解这场童年的算法围猎。那其实给你总结了前面的问题，就是算法围猎童年嘛， 急需我们看清本质。确实是提出了对策啊，破解了对策，看清楚其本质，凝聚多方力量。一个非常具体的对策，要多方合力，共同为孩子们打开通往真实世界那个大门。而且不仅提出对策，后面还说守护那份应有的温度与活力，也就是最后的目的，或者我们说意义 守护他们，那我们看哪个可以体现最后的这个核心。 a 项，警惕算法陷阱，还孩子们鲜活暑假时光。那么这里只提到警惕，没有点明这个具体的对策时，多方合力嘛。 b 项合力，破解算法为例，合力来解决问题，对策非常有针对性，守护孩子的真实童年，我们的目的一也被点明了，说明 b 项是非常合适的答案啊。 c 项，打破屏幕禁锢，让暑假回归真实世界。只提出要解决问题，但是没有指明 文段给出的明确对策吧。 b 项凝聚多方力量。很多同学可能错选这个，因为他有原文这个话，但是你看他后面说什么破解算法为列童年，还是再说对策。那最后一句，守护这个温度活力这种意义层面或者目的层面，他是没有提到的啊，所以说这个没有 b 项合适。 第五十八题主要说明了周期理解题，直接看文段，从什么到什么当代科学题材。影视作品点名的这个主体 不再仅是娱乐作品，更成为一种认知中介，那不再仅是更成为说明强调后者吗？他是影视中介这个作用后面说美国学者提出了虚拟见证里的机智，让观众可以亲历无法接触的科学场景，还是围绕这些作品，他们的这个作用来说，可以潜移默化的影响什么，乃至这个 医院，后面都是他发挥作用的这个方式，无论是什么还是什么，举例来说明这种见证。什么见证？还是前面虚拟见证啊，不仅是视觉，更是认知与情感的。后面他说他将什么转化，为什么 加一个分号，同时说明后面两个句子是并列的，都在详细的描述虚拟见证的双重作用。那么整合一下这个文段， 主体就是围绕我们圈出来的这个主体来说，围绕他的这个定位，他的这个作用来说。好来看一下选项哪个可以体现。 a 项，当代题材影视作品啊，一读到这直接 pass 掉，为啥？核心词头换我们提到的是科学题材对吧？而 b 项，科影作品，这个科就是科学嘛，一个缩写，通过虚拟见证方式，有了 他的这个定位，有了是公众认知的中介。 c 项，科幻电影通过虚拟机制来凸显了科学的传播效力。 这里我们科幻电影在原文中只是举例的内容吧，星际穿越和这个侏罗纪，而且文段还提到了这个万物理论，这些 不是纯科幻的作品，而且这个科学的传播效率只是他的作用之一，就是同时的后半部分，后半部分，所以说肯定是片面的，直接排除。第想虚拟见证让观众干嘛呢？脱离了文段对于科学题材影视作品的这个讨论啊， 直接排除，所以这道题就选择 b 项最为合适。接着看五十九题，文段并未提及一个细节判断题，而且是选非题啊，直接看文段。关于这个事件，他简单来说就是恒星接近黑洞时 发生的一场致命性的撕裂事件，那什么情况下发生的？是不是点明了它的形成条件？说明 b 项是有提及的，黑洞拥有极强的引力，这种引力差呢，足以撕碎靠近他的任何天体，是不？已经提到了黑洞引力啊， 接下来这个恒星在接近超大质量黑洞时，会因为靠近黑洞一侧引力，还是在说引力啊，而远离黑洞一侧引力较小，恒星因此被拉长撕碎成无数的碎片，那这些恒星碎片随后还让黑洞形成了一个这个高速旋转的 吸积盘。那具体他说什么东西不用太多懂，你就看他有没有讲到就可以了。物质加速落入黑洞的过程中产生了强烈的电磁辐射，说明 b 向也是有提及的，例如什么什么 继续往下，这种现象持续的时间通常是几个月到一年不到，是极具研究价值。他提到了持续的时长，但是并没有提到瓦解的频率啊，也就是多久一次，这个是没提的，所以说 没有提及的就是 c 项。第六十题，接下来最可能讲述的是基于选择，而且是选式题，直接看原文。 伤口处理老难题，长期困扰着临床医学，然后指出了三个问题，接下来说传统的止血方法，说明他主要在说第一个问题，对吧？啊？止血方法介绍两种，一种是，另一种是，那大家在介绍方法的时候，不止给我们介绍方法本身，还转折提出的 这个方法本身存在的问题里面，第一个，这个电影止血法呢，他是有热损伤啊，操作效率低等问题。第二种，这种常规止血材料，这些问题我们就不再读了，会导致二次出血。那么接下来要谈论的问题是不是就要解决传统止血方法？ 他没有办法止血，我们应该如何去止血？好，来看一下选项， a 项，如何解决常规止血材料导致二次出血问题，说明他只针对了另一方面吧，片面了。 b 项，开发新型止血材料，成为这个创伤修复的破解需求。创伤修复就是伤口处理嘛，而且提出的是止血材料，这两个都不行，那我要提出新的 c 项，温和互创、主动促愈的新材料，他也提出了新材料，但是脱离了对于止血这个范围的讨论，这个话题的讨论吧，所以说 c 项 衔接没有那么紧密啊。 d 项，新技术如何提高电凝止血法，和 a 项一样，他只提到了一种，也就这里只提到了第一种啊，也是片面的，所以这道题我们就选择 b 项。

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教资笔试半个月速成备考超群攻略来啦，学姐可是极其一把过的，我说实话，买书基本上没用，我是收的学姐二手书买的是粉笔， 那么厚那么多的书我基本上都没看，我考的是初中数学，大概用了半个多月的时间，科一科二，大家看这嘎嘎煮的，真的真的，他讲的非常非常有意思，因为教材东西非常多，而且特别多的口诀，他编的口诀非常的吸睛，很符合咱们大学生的胃口哈，而且他讲完之后还有几道对应的练习题帮我们去巩固跟做。最最重要的是， 他的课时很少，时间短，就是速成课真的就是简短有效，非常适合那些自律性不高的大学生去在短时间内备考。而且呢，他有讲义，他还会把知识点重要的程度划分等级，三个点就表示重要，这些都是根据历年真题 出现频率划分的，如果大家需要讲义，我可以分享给大家。我是暑假备考的，我看了半个月这个老师的课，他的课跟粉笔书上的内容完全对标，包括一些口诀什么的，但是口诀很多都不太好记，而且他的课是真的超级 多，反正对于我来说，我觉得不是很合适，当然这个老师讲的也很好，真的很好，真的很好，没有猫范的意思哈，个人感受，个人感受。 接下来咱们讲一下分别怎么准备啊。首先科一非常简单，就是学生官，教育官，教师官，还有一个道德规范，再就是一些常识题和法律题。科二呢，内容很多，而且非常不好记， 很多大题，很多口诀，大家就是跟着肖老师看完课程，然后一定要再过一遍，从头开始再背一遍，这时候你背的重点主要是什么呀？是选择题，一定要在第一遍过的时候 给他记住记牢，因为你后期你还需要再去背很多大题，你就很难有时间和精力再去巩固我们的选择题，所以我们背一遍，最最重要的就是把我们的选择题记住记牢。当然我们的大题也要背， 但是咱们大题要过二遍，因为你发现你这些大题很多东西你背下来之后，你会发现我好像记住了，但又好像什么都没记住。 所以就是说要大家回头去看一遍，看一下他这些三个点的高频考点的这些东西，基本上在考场上答题就会八九不离十了。然后考前的几个小时看一遍选择题，而且你考前几个小时看那几眼真的就像相片一样印在我的脑子里了，非常的有效。 科三呢，因为我的时间比较紧张，没来得及复习，但是我大学的高数现代好好学了，虽然忘记了吧，但是摸索着也是有那么一点的印象。我和我室友一样，都是科三没学，科二考完的那半个小时看了一下教案，怎么写，莫名其妙，哎，咱就过了。就是说大家接好运啊，接好运，接好运。还是 建议大家把科三复习一下，因为它确实是需要有基础的备考时间，不要安排那么紧张，最起码要一个月。我今年又报了一个高中生物科一，科二我就不用考了，直接考科三，然后进行面试就 ok 了。 ok， 今天就到这里啦，加油，我们一起加油努力啊！好，拜拜。

粉笔的二六省考的这个冲刺模考卷收到了，很多同学就特别期待这个卷子吧，其实你们现在就可以去入了，然后里面是有六套行测，有六套申论，我特别喜欢他这个答案啊，他这个答案是单独成册的，就是为了方便我们去去核对，同时 他这个答案真的好详细，我现在手上拿的这个是身份的答案，可以看一下，他每一道题的话就是都会带着我们去啊解读材料，然后带着我们去找重点，这个第一个答题演示我们应该怎样去审题，然后这块的话阅读材料，寻找要点，梳理要点，总结 这段话的话，到一个话题梳理要点总结，真的就是像老师一样会带着我们去解读这个材料，这每一段我们里面的重点的话如何去摘抄出来， 如何去运用到我们的答案里面，真的好详细啊，然后后面是有参考答案的，我觉得这个答案真的是出到了我的心坎里了。然后这个是行测答案加这个申论答案，然后这个是卷子，你们有需要的真的可以去入韩代答题卡的。