和三年级上册荷花的读后感悟怎么写

荷花是三年级下册的重点精读课文，也是单元习作我的植物朋友最好的范文。今天我们就把这篇课文彻底学透。 课文作者是现代著名作家叶圣陶，全书共五个自然段，思路非常清晰，先被清香吸引，再观察荷叶与荷花，接着欣赏各种姿态，最后展开想象，回到现实。 作者按照闻到清香、观察形状、欣赏姿态、展开想象的顺序来写，层次分明，情景交融。文本的中心主旨是描写了夏日清晨一池荷花的美丽姿态， 写出作者欣赏荷花时的陶醉感受，表达了对荷花的喜爱以及对大自然的赞美之情。基础字词里有两个高频考点 保障，指饱满的快要发胀、矮、矮挤挤，形容荷叶长得又多又密。常考近义词有三组，展开舒展姿势、姿态。仿佛好像。课文里有两个重点句子，必须会仿写， 一是比喻句荷叶矮矮挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。二是有的还是花骨朵看起来保障的马上要破裂似的。这两句是考试仿写和写作的最佳素材。 阅读理解最常考的就是白荷花在这些大圆盘之中冒出来中的冒能不能换成长。答案是不能冒是向外头往上升更有画面感，写出荷花蓬勃的生命力，换成长就平淡无味了。 还有一道重点课后题，从哪里体会到荷花是一大幅活的画，抓住六个字，形状美、姿态美。形状美体现在荷叶与花苞，姿态美则是荷花一朵又一朵的样子。 课后小练笔是模仿课文写出一种植物，记住三点就能写好。抓住颜色、气味、姿态等特点，运用比喻、拟人等修辞用上有的有的有的排比句式怎么样，你记住了吗？

小学语文动画荷花荷花清早我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了， 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣， 有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵很美，看看那一朵也很美。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动， 不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那， 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。过了好一会，我才记起，我不是荷花，我是在看荷花呢。 夫子，如果可以变成动植物，你最想变成什么？嗯？作业做好了吗？哼，净想些乱七八糟的， 如果能坐只小蝴蝶就好了，到处飞，到处玩，还不用做作业，多好啊。我倒是知道一位作家，他想做一朵荷花。荷花马豆，你见过荷花吗？知道荷花长什么样子吗？ 见过见过，荷花嘛，长在水里，花瓣有粉的，有白的，很漂亮。 你这说的太简单，你看看作者是怎么描写的吧。清早我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。啊，这哪里写荷花了？ 这叫未见花容，先闻花香。作者用了依旧简单几个字，就突出了荷花的芳香四溢。怪不得作者赶紧跑去看荷花了。 作者是一步步来写的，先写所闻到的香味，接下来才写所看到的景色。在作者眼里啊，就连这荷叶也是与众不同啊， 不就是用了个比喻句，把荷叶比作了碧绿的大圆盘吗？只用一个比喻句，就既写出了荷叶的色彩，又写出了荷叶的形状，多妙啊！ 啊，为什么要说是挨挨挤挤的荷叶呢？挨挨挤挤就是挤来挤去的样子。你看这荷塘里的荷叶，长势茂盛，一片挨着一片簇拥生长，不就是挨挨挤挤的样子吗？ 这么多的荷叶，荷花还能冒出来啊？荷花可不像你那么懒惰，人家可是使出全部力量向上生长。这个帽子就形象地表现出了荷花旺盛的生命力和引人注目的外形，没想到小小的荷花力气那么大呢！ 是啊，这些荷花不仅生命力旺盛，还各有各的姿态呢。看这几个句子，就描写了不同状态的荷花，你能把它们连上吗？这还不简单， 嘿嘿，连好了。嗯，这三个句子分别描写的是荷花刚开、全开、未开时的状态。这几句话里还有一种常见的修辞手法，你发现了吗？ 修此手法有的有的，有的，我知道了，是排比不错。这三个有的构成了一个排比句，细致入微又生动形象的写出了荷花的千姿百态。就像一位技艺超群的画家，把荷花的各种优美姿态画的栩栩如生， 那画家的本领可真了不起，哈哈哈，你知道这位画家是谁吗？肯定是作者，非也非也，这画家其实是作者热爱的大自然，你看，连作者自己都陶醉其中，想象自己变成了荷花呢。 哇，荷花这么美，我也想做荷花呢，而且做荷花还不用做作业。 作者想变成荷花是因为在起风时可以随风舞蹈，风停时还可以跟蜻蜓小鱼对话，这想象多美啊，哪像你啊，就知道偷懒。 哇，作者真厉害，一下子想到这么多。这就是作者的高明之处了。描写荷花除了写自己的所闻所见，还将自己所想的画面也描写的如此优美，可见作者对这满池荷花的喜爱，对大自然美好风景的赞美。

来，我们第三课，荷花的课后梳理来喽。好，第一个问题就是我们先读一下课文，梳理一下作者的写作思路好不好？好，来，我们来看一下课文一共几个自然段？ 五个，分为几部分？三部分。对，三部分是不是好？第一部分是第几自然段，第一自然段写的是什么？就是我清早到公园玩，然后呢，闻到荷花的清香后跑去看荷花，他去看了，是不是？对，先闻再看是不是对， ok， 好， 第二部分是第几自然段？二到三自然段。就是我已经看到荷花了，是不是？对，就是写荷花了什么形状和姿态 特别好。然后第三部分呢，写的是四到五自然段。嗯嗯，四到五自然。就是。哎，我去，看完之后呢，我观赏荷花时的什么想象和感受？对，好，总结下来。下来。就是呢， 哎，我闻到了清香，然后呢，观察形状啊，欣赏姿态，展开想象，哎呀，回到现实，哈哈哈，对，对，然后第二个问题，我们需要赏析一句话好不好？嗯，就是荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。 赏析这句话，说说作者是怎样观察和描写荷花的好不好？嗯，首先我们需要赏析一句话的话。首先我们要说什么？这句话运用什么比喻的修辞手法？对，把 荷叶比作碧绿的大圆盘，写出了荷叶什么特点？又绿又大又圆的特点，就是形象的写出了荷叶什么颜色，颜色和形状。哎，对，体现了荷叶旺盛的什么生命力啊？对，又大又绿，是不是？对，好，作者观察并描写荷花的什么 数量，数量，颜色和形状。好，我们先说数量，数量是什么？挨挨挤挤颜色呢？颜色是碧绿形状来，大圆盘超棒。好，第三个问题呢，就是作者为什么说，哎，这一池荷花是一大幅活的画，画家指的是谁？来，首先你看妈妈啊，嗯， 首先如果是画的话，它肯定是非常美丽的，是不是？对，那是因为这一支荷花非常什么非常美丽？对，美丽的像是用画笔画出来的一幅色彩明丽的什么画？对，这幅画不仅美丽，还富有什么生命力，具有什么 鲜活感？哎，对，就跟活的一样是不是？对，所以说这一池荷花就像一大幅什么活的画，画家指的是谁？画家指的是大自然。哇，太棒了！好，第四个问题，我们第四三呢，是不是有一个小鱼在脚下游过？哎，告诉我昨夜做的好梦。点点点是个 省哎，省略号，省略号，省略号。是不是？那我们现在需要把省略号的内容给他补充出来。好，你告诉我两个对象，你想写谁？一个青蛙还有一个小露珠，那小青蛙肯定是跳过来，是不是？哎，小青蛙跳过来，告诉我昨夜什么 昨晚音乐会的美妙奇妙旋律，因为小青蛙爱唱歌。是不是？呱呱呱？对，那小露珠嘞？小露珠？什么？小露珠从我身上滚过？对啊，向我展示了一个什么七彩的世界，因为露珠里面是 七种颜色，是不是？对对，非常好啊？最后一个就是主题归纳，就是宝文描绘了什么夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的什么美好感受。对，表达了作者对荷花的什么 赞美，以及对什么大自然的热爱之情。因为他是最后升华了吗？是不是？哎，我明明是说荷花对不对，然后不仅对荷花很喜爱还赞美是不是？然后以及对大自然的什么热爱之情升华一下？哦。到大自然了是不是？大自然的一切事物我都很什么喜爱？ ok， 好， 拜拜。拜拜。

跟着课文学写作，今天呢，我们跟着三夏荷花这篇课文，学一个写植物的写作方法，比喻加排比加拟人，三招并用，让你的作文画面感满满。好，我们先来看一下课文当中这段经典的描写。 荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的， 你发现了吗？作者叶圣陶爷爷用了三步把荷花写的又美又有生命力。首先写叶子，用挨挨挤挤写出荷叶的多用，像一个个碧绿的大圆盘，这个比喻写出荷叶的绿大和圆。 第二步呢是写动作，一个帽子把荷花写的像在争先恐后的往外钻，充满了生机。第三步呢是写姿态，用有的有的有的，这组排比写出了荷花刚开、全开和未开时三种不同的样子，画面感一下子就丰富，并且呢非常的有层次感。 这个呢，就是植物描写的好方法，学会它，你写任何的花草树木都能够栩栩如生。好小易老师的访写来了， 向日葵已经开了不少了，葵叶又大又宽，像一把把撑开的绿绒大伞，金黄的向日葵在绿叶间探出头来，有的才展开两三片花瓣，像个害羞的小姑娘，只露出半张小脸。 有的花瓣全展开了，圆圆的花盘像一个金色的小太阳，仰着头对着天空微笑。有的还是花骨朵圆滚滚的，看起来饱胀的，马上要蹦出金色的光芒似的。 怎么样，你是不是也想写一写呢？写植物有妙招，先把叶子比喻好，一个动词显生机，排比写出三种貌拟人手法加一加花草，全都写活了。 老师的小口诀记好了吗？现在轮到你了，请选一种自己喜欢的植物去写一写吧。

hi， 大家好，我是婉婉。今天我带来的是作文素材描写荷花 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。一朵盛开的荷花娇艳欲滴， 不少含苞待放的花蕾上立着蜻蜓，好一幅小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头的美景图。 荷叶丛中，一只只荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。走进园门，一股清香淡雅的花香扑面而来。顺着花香望去， 眼前是一株株出淤泥而不染的荷花，即将开放。粉的、红的、白的，真是鲜艳多姿，色彩明丽，像是在进行一场选美大赛。

荷花清早我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少，荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全长开了， 露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来包胀的马上就要破裂似的。 这么多白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵很美，看看那一朵也很美。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动， 不光是我一朵，一直的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那， 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 过了好一会，我才记起，我不是荷花，我是在看荷花呢。

本的写作顺序是作者以感官为顺序，从闻到、看到，想到，闻到清香，看到一大幅活的画，想到变成荷花翩翩起舞。课文中心， 本王描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花美丽的姿态中与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花以大自然的无限喜爱与赞美之情。 句子仿写，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，苹果红红润润的，像一个个 漂亮的小灯笼，有的还是花骨朵，看起来宝藏的马上要破裂似的，妹妹的脸蛋像小苹果似的。课文的思维导图以荷花为开始，荷花第一自然段闻到的清香 二三自然段看到的荷叶，碧绿的大圆盘，荷花展开两三片花瓣，花骨朵。四五自然段想到的风来了，翩翩起舞风过了，静静站着 背诵第二字。三自然段，荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣， 有的花瓣全展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大副活的话，那画家的本领可真了不起。

啊，我们今天来复习一下这个荷花的知识点总结好不好？好，嗯，第一个作者是按照怎样的顺序来观察荷花的呢？作者是按照由远及近的顺序观察的， 闻到清香，观察形状、欣赏姿态，展开想象，回到现实。嗯，不错。第二个，文中写出了荷叶的什么特点呢？写出了荷叶多、密、绿、圆的特点。嗯，第三题，我们来赏析一下荷叶矮矮挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这段语句 运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象的写出了荷叶的数量多、颜色美和形状圆。第四题，冒出来的冒可以换成长吗？不能，冒，比长更能让我们感受到荷花的生命力的强大，更能体会到荷花努力向上生长的动感，如果换成长，就表达不出这种效果。 对了，第五道题，作者为什么会觉得自己仿佛就是一朵荷花呢？因为作者被眼前美丽的荷花所陶醉，沉浸在这美好的情景中，产生了身临其境的感觉。 嗯，第六题，文中为什么用 i i g g 形容荷叶而不用密密麻麻呢？因为密密麻麻只体现了数量多， i g g 则赋予荷叶人的特征，突出了荷叶的多，又显得生动有趣。嗯，最后一道题主题归纳。呃，课文主要描写了什么？ 课文描写了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时美好的感受，表达了作者对荷花以及大自然的无限喜爱与赞美之情。嗯，不错，非常棒，你学会了吗？

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。拟人比喻，仿写一云朵挨挨挤挤的，像一团团雪白的棉花糖。仿写二雪花纷纷扬扬的， 像一群群跳舞的银蝴蝶。仿写三星星闪闪亮亮的，像一颗颗眨眼的小钻石。

课文是按照什么顺序写出荷花的美的？闻到清香，观察形状，欣赏姿态，展开想象，回到现实。二、中心思想课文描写了 夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花及大自然的无限喜爱和赞美之情。课文第二自然段描写了荷花的几种姿态，三种，一、 出站才展开两三片花瓣。二、绽放花瓣全展开了。三、含苞还是花骨朵。课文第三自然当中，画家是指大自然 一大幅活的画，指的是荷花池中的美丽景色。为什么说一池荷花是一大幅活的画？因为荷花充满了生命力，它们色彩鲜艳，千姿百态， 微风吹过来，一池的荷花都在摇曳生姿，在池中跳舞，仿佛是有生命的话。我为什么会忘记自己是在看荷花呢？因为荷花实在太美了，我在欣赏荷花的时候，深深的陶醉了，和大自然融为一体，达到了忘我的境界。

各位同学，今天我们一起学习叶圣陶先生的荷花，感受荷花的美，学习作者观察和描写的方法。 活动一，初读课文，整体感知先来了解作者，叶圣陶，著名作家、教育家，擅长细致观察，生动描写景物。接着梳理文章结构，从闻到看到想到三大方面展开写作。 再具体来说是按照闻到花香、观察形状、欣赏姿势，展开想象，回到现实的顺序写，层次清晰，充满画面感。活动二，精读文章，感知作者情感。第一自然段，闻香寻花开篇，用清香引出荷花， 赶紧跑去写出作者急切想看荷花的心情，自然引出下文。第二自然段，观察形状。一写荷叶挨挨挤挤，写出荷叶多而密，像碧绿的大圆盘，运用比喻写出荷叶绿 元大的特点。二写荷花三种姿态，仿写重点，才展开两三片花瓣，半开，花瓣全展开，露出小莲蓬，全开花骨朵儿保障的要破裂未开。用帽子写出荷花生机勃勃， 奋力生长的样子。三种姿态，把荷花写的鲜活可爱。第三自然段，欣赏姿势，一朵有一朵的姿势，看看这朵很美，那朵也很美。一大幅活的画，把一池荷花笔作活的画，突出荷花姿态多美的自然，赞美大自然的神奇。 第四自然段，展开想象，作者把自己想象成荷花，和微风、蜻蜓、小鱼互动，运用拟人想象写出荷花的动态美，体现作者完全沉浸在美景中。 第五自然段，回到现实，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。从想象回到现实，侧面突出荷花太美， 让作者身临其境，流连忘返，权威表达了作者对荷花对大自然的喜爱和赞美之情。三、生字词重点一、多音字，挨挨挨着挨挨打。二、重点词，挨挨挤挤， 连碰，保障翩翩起舞姿势。三、轻声词，花瓣、花骨朵、衣裳。四、课后重点指导一、体会活的话和夜蜜 荷花姿态多随风舞动，像画一样美，又有生命力，所以是活的画。二、优美语句，如荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，比喻生动写出荷叶颜色美，形状美。 在教学过程中，我们便对优美语句进行了赏析。三、小练笔仿写。第二自然段，写一种植物的不同姿态，半开全开，未开，用上比喻叠词。 总结，作者通过细致观察，用优美的语言写出荷花的静态美和动态美，还融入想象，让我们仿佛看到一池鲜活的荷花。我们要学习这种观察方法，把景物写具体，写生动。

等文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。这篇课文它是以什么为顺序？作者的感官为顺序， 首先从闻到清香，接着看到一幅活的画，最后想到仿佛变成荷花，翩翩起舞。 第二，自然段中的白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这个帽能不能换成掌？不能，帽子指的是向外透，往上升，具有画面感，写出了荷花的生命力。如果换成掌就是普通的系数，平淡无味。

清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了， 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来保障的马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势 看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的话， 那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动，不光是我，一朵一一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈， 静静的站在那，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。过了好一会，我才记起，我不是荷花，我是在看荷花呢。

论文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。这篇课文是以作者的感官为顺序，首先从闻到清香，接着看到一幅活的画，最后 想到仿佛变成荷花，翩翩起舞。第二，自然段中的白荷花在这些大圆盘之间冒出来，这个冒能不能换成掌？不能，冒字指的是香味透往上升，具有画面感，写出了荷花的生命力。如果换成了掌，就是普通的叙述，平淡无味。

啊 啊啊。

三年级下册荷花课后小练笔，家长收藏！

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