三年级下册语文第三课基础训练第八页

荷花清早我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了， 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来， 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上就要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵很美， 看看那一朵也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里， 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动，不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈。 风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那， 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 过了好一会，我才记起，我不是荷花，我是在看荷花呢。

第三课，荷花防斜小链笔水仙花水仙花已经开了不少了，叶子细细长长的，像一条条绿色的丝带， 水仙花在这些绿丝带之间冒出来，有的展开了两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出了嫩黄的花心，有的还是个花骨朵，看起来精致的像一颗颗纽扣似的。

通过关键字句体会优美生动的句子，是三年级语文的必考点。不要怕，小叶老师教你四步法， 一般有两种问法，第一种是请你说一说某某一词用的好不好，为什么？第二种问法是文中加点字的哪个词能否换成哪个词？为什么？其实啊，无论哪种问法，答题思路都是一样的，分为四步，第一步表态，一般都是这个词语用的好。 第二步，解释词意。解释词意分为两点，第一个解释字词的本意，第二个解释字词在文章中的意思。第三个分析效果，某某字词写出了事物怎样的特点。第四个总结情感，表达了作者怎样的感情。 那根据上面四步，四路老师总结了第一种问题的答题模板，某某词语用的好，本意是什么？在文中指什么？生动形象的写出了什么事物什么样的样子，或者什么样的特点，表达了作者什么样的情感？ 那我们就来以荷花为例，荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。一句中的挨挨挤挤和冒用的好不好，为什么？他这个问了两个词语，一个挨挨挤挤，一个冒，那我们就分开来答。 首先我们说挨挨挤挤用的好，本意指什么？什么？挨挨挤挤的本意是挤来挤去，形容人多杂乱。然后在文中指，文中是指的荷叶长得非常的茂密，挤在一起，那生动形象的写出了什么呀？荷叶多而密的特点， 这个就是挨挨挤挤的好处。那下面回答帽帽子同样先说用的好，本意指什么？向外透，往上升，在文中指什么？文中指白荷花顶开挨挨挤挤的荷叶使劲向上生长的样子。 生动形象的写出了什么？写出了白荷花蓬勃生长的样子或者蓬勃生长的特点，最后表达情感，表达了作者对荷叶和白荷花的喜爱之情。 那第二种问题老师也整理了模板，我们一起看一看。首先一般我们都回答不能，在这里要注意的是原词和被替换词的意思都需要去解释，然后去分析事物的特点来看。例子，同样以荷花为例， 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。一句中的冒可以换成长吗？为什么？ 说了一般先回答不能，不可以，然后去解释原词的意思。意思分为两种，一个是原意，一个是文中意。首先冒的意思刚才说过了，原意是向上透，往上升，在纹中指白荷花顶开挨挨挤挤的荷叶使劲向上长出来。 好，这是原词的意思。那下面我们解释替换词的意思，长给他找一个近义词生长，那原词更能体现出怎样的特点呢？刚才那题我们也说过了，帽子更能写出白荷花蓬勃生长的特点。那最后一句话是固定的，替换之后没有这种表达效果。 老师已经把三下所有阅读题型答题模板整理好了，关注、收藏、评论可得详细版资料哦！

三年级下册第三课课后呢有一个小练笔。第二自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你自己喜欢的植物。首先呢，我们来分析一下，这个段落荷花开了不少，就是总写下边荷花不同的样子呢，就是分写 荷花挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，它运用了比喻的修辞手法，写出了荷叶形状圆，又写出了荷叶颜色的绿。那我们在写的时候也要用上比喻的修辞手法， 挨挨挤挤冒出来，这些是动词，让画面呢更加生动有趣，我们也可以多用一些动词形容词。 注意下面有三个，有的有的有的，这个运用了什么样的修辞呀？对，就是排比写花开的不同样子，我们呢也要用上有的有的有的。那分析完之后就要确定好你想写的植物 可以是桃花、迎春花，也可以是多肉，这些植物都可以。老师，我也喜欢荷花，怎么办呀？那咱们也来写一写荷花看看呀，会不会比课本当中写的还要好，我们可以这样写， 碧绿的荷花池里冒出一朵朵荷花，宛如穿着绿色裙子的少女在翩翩起舞。 走近一瞧，他们姿态各不相同，有的全开了，正向我们展示自己婀娜的身姿。有的含苞待放，好似一位害羞的小姑娘。有的垂下花苞，好像在跟河里的小鱼小虾说悄悄话。 微风拂过，一阵沁人心脾的花香迎面而来，使人神清气爽。你学会了吗？赶紧点赞收藏访写一个你自己喜欢的植物吧！

三年级开学，如果你能让孩子每天放学回家坚持默写每一课的重点知识，到了第一次月考，你就知道他语文基础有多牢固了，就给他准备这套课后小练习，同步新教材，学完一课练一课。第一天练基础， 每课要掌握的重点生字词和课文内容填空。第二天练培优课文阅读理解练习以及素养过关。学完一单元，还有单元综合小练。第二本是数学课后小练习，同步课本出题， 三年级要掌握的所有计算题型都在这里了，不仅有考点过关练，还有数式算、应用题以及思维训练，题型丰富，由简到难。第三本是英语的课后小练习，三年级用好这三本书，扎扎实实做好课后巩固，新学期给孩子准备起来吧！

hello， 小 朋友们好，我们今天来上第三课，嗯，看过杨老师的视频，一定要多跟杨老师互动哦，因为杨老师非常爱你们。来，我们今天开始正式讲第三课，荷花，有没有小朋友们见过荷花？ 这是什么画对不对？谁没有见过荷花呢？荷花有各种各样的颜色，各种各样的姿态，它是在夏天的时候，我们三年级上册是不是还学了一首古诗，写的是咱们的荷花，对吧？ 这篇文章呢，主要讲的是作者啊到公园里去玩，看到荷花，然后他的有感而发，写出来的一篇赞美荷花的作文来。第一段， 清早是什么？是时间？我到公园去玩是什么地点对不对？ 一进门啊，就闻到一阵清香，哎，怎么会有清香呢？我很着急，哪里哪里哪里冒出来的清香，于是我怎么样，迫不及待的怎么样，赶紧的往荷花池边跑去，原来是荷花 的清香，是不是啊，你看第一段开篇点题哦，时间，地点，人物还有事件，是不是直接都告诉我们啦，而这个赶紧就可以凸显出我啊迫不及待想要看到荷花的心情来。第二段， 荷花已经开了不少了，荷叶怎么样？挨挨挤挤的，这里的挨挨挤挤啊，写出了荷叶长得非常的多，而且非常的茂盛， 它如果很少的话，怎么会挨在一块呢？对不对啊？用了比喻的修饰手法，把我们的荷叶啊，比喻成了一个个碧绿的大圆盘，绿是荷叶的颜色，圆盘是荷叶的形状，看到了吗？我们要一定要学习这种描写手法， 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，看到吗？冒出来就是已经迫不及待了，我要出来了，争先恐后生长的样子， 有的有的，有的，是什么句子呀？排比句啊，有的才展开两三片花瓣儿， 有的花瓣全展开了，展开了之后会怎么样啊？会露出嫩黄色的小莲蓬，我们有没有吃过莲子啊？就是莲蓬里的对吧？ 有的呢，还是花骨朵儿，看起来宝藏的马上要破裂似的，就嘣，好像炸开了一样，是不是很夸张，对吧？所以第二自然段运用了咱们排比和夸张的修辞手法，描绘了荷花怎么样， 初绽就刚刚绽开，还有完全绽放以及含苞待放的三种不同的姿态，是不是加点字哦，就咱们这破裂这个词语，让原本静止的画面好像活了起来一样，嘣一下就好像炸开了， 是不是我们的眼睛好像都看到了这么美丽的荷花。第三，斩断这么多的白荷花呀，一朵有一朵的姿态哎，你别看它多，它每一个荷花的姿态呢，还不一样，看看这朵，好美， 看看那一朵，哇，也好美，我能想象这个小作者，他眼睛已经看不过来了，对吧？如果呢，把眼前的一池荷花看作一大幅活的画， 那画家的本领可真了不起呢。哎，这个句子很重要哦，它既突出了荷花的美丽，也表达了作者哎，对大自然这位画家的赞美。这个画家是谁啊？ 是不是杨老师？当然不是，是不是你也不是，是咱们的大自然， 对吧？为什么是一幅活的画呢？对吧？这个活字用的非常好，它写出了荷花美的非常的生动，因为什么一朵有一朵的姿势， 强调出荷花的姿势非常多，突出了咱们荷花的美啊！来，第四， 第四自然段是作者想象的，怎么能通过荷花来想一想呢，对吧？怎么能通过荷花来想象呢？我们来看一看， 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，为什么呀？他已经陶醉在这美景中了，就特别的希望 我也是一朵荷花就好了。那荷花怎么样？穿着雪白的衣裳，站在阳光里， 哎，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞了，这的我是什么呀？荷花呀，我现在已经变身了，我变成了一朵美丽的荷花啊，雪白的衣裳 随风飘动，不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈，你们想象一下，在你的眼前， 有满池的荷花，在微风里面微微的抖动，微微的飘动，就好像是一群舞者写出了咱们荷花在风中的姿态， 非常的活灵活现啊，照应了咱们刚刚讲的哪一句话呀？哎，一大幅活的画，是不是 风过了，我停止了舞蹈，为什么呀？没有风了，它当然不会摆动啦，静静地站在那儿，哎，一个蜻蜓 飞过来，告诉我清早飞行的快乐，是蜻蜓的快乐哦，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。这真的是一幅非常和谐的画面，把 蜻蜓，把小鱼，把荷花全部都写活了。杨老师是不是之前说过，万物怎么样皆可拟人，对不对？ 过了好一会啊，我才记起啊，我不是荷花，我是在看荷花呢。照应了上文， 我忽然觉得自己是荷花对不对？表现了我被荷花的美深深的吸引了，突出了荷花非常的美丽，他如果 不足够美丽的话，我怎么能把自己想象成是荷花呢，是不是这个道理呀，这篇文章也是非常的美丽哦，多读几遍啊。 整篇文章呢，描写了夏日清晨。为什么是清晨，你看人家写了对不对？夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及什么坐着观赏荷花时的美好感受， 表达了作者对荷花的喜爱，以及什么对大自然的赞美之情。这篇文章呢，它有一个很重要的写作思路，先是闻到香味 对吧？未见其容，先闻其香，然后观察形状对不对，欣赏姿态，展开想象，最后回到了现实啊， 杨老师的笔记在前面都有的啊，小朋友们自己去看啊，有些呢可以记一记，有些呢就没必要记了，认真听杨老师讲完的都能知道。 我们写作文的时候也要像这样子，一定要第一段就要点题啊，开篇点题很重要的啊，今天我们这篇文章就讲到这里了， 哎，这个呢，就需要小朋友们你们自己来写了呦，仿照着写一种你喜欢的植物，杨老师写的在这里好，拜拜。同样的爱，你们一定要多跟杨老师互动呦，没有关注的点点关注吧，谢谢，拜拜！

荷花这篇课文也是咱们第一单元的重点课文，他写了夏日清晨一直荷花的美丽姿态，以及作者观景荷花的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱，赞美的情感。同学们预习的时候呀，首先要读准字音，这两个字要特别注意啊，有多音字， 花骨朵，还有一个音是三声骨，可以组词，骨头挨挨挤挤在这里挨呢读一声，还有一个读音呢是二声，比如说挨训。还有三个词语要读轻声、姿势、衣裳、莲蓬。后一个字呀，要读轻声。预习的时候我们还要试着去概括断音。 这篇课文有五个自然段，第一段写了我看到荷花美丽的姿态，第四段写我想象自己变成了荷花。最后一段也就是第五自然段写作者从想象当中回到现实，想起自己并不是荷花，而是在看荷花。课文当中二三自然段写的特别的精彩， 课后提示要求去背诵，那么同学们不仅要去背诵，还要知道他好在哪里。我们再来回想一下我们这个单元的目标。赏析，优美生动的语句，怎么赏析？老师举个例子，这一句话， 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，这个帽子好在哪里？我们就可以这样去打。这用了一个动词，形象的写出了白荷花生命力旺盛，亭亭玉立的样子。这就是赏析的方法。首先用了什么方法，什么动词，什么形容词，或者是什么修辞手法， 然后生动形象的写出了景物的什么特点，你可以用这个方法去继续赏析课文当中其他优美生动的句子。

同学们好，欢迎来到小邱学长的课堂，我们今天要学习的是三年级下册第三课，荷花。在正式上课之前，我们先来看一幅美丽的图画，大家看到了什么？ 对，是一池盛开的荷花。今天就让我们一起走进叶圣涛爷爷笔下的荷花世界，去感受那份夏日的清新与美好。 这是我们今天学习的主要内容。我们将分为六个部分，从闻到荷花的清香开始，一步步欣赏荷花的美丽，最后还会化身成一朵美荷花，体验作者奇妙的想象。让我们开始今天的荷塘之旅吧！ 荷花这篇优美的省文是我国现代著名的作家、教育家叶圣涛爷爷写的，他非常热爱生活，所以他的文章总是那么朴实又优美。除了荷花，他还写了稻草人、 小白船等很多我们小朋友喜欢的作品。接下来我们就来读一读他写的荷花。 现在请同学们自由朗读课文，在朗读的过程中，请大家注意读准字音，读通句子，遇到不认识的生字词可以圈出来。读完后想一想这篇课文主要写了什么内容。 荷花，清早我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘， 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬， 有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵很美，看看那一朵也很美。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动， 不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。过了好一会，我才记起，我不是荷花，我是在看荷花呢。 同学们，刚才我们读了课文，现在我们来玩一个词语闯关的游戏，屏幕上出现的这些词语都是课文中的重点词，我们一起来读一读，认一认。 清香挨挨挤挤，碧绿圆盘冒出来，花瓣儿，花骨朵，保障恶劣。 我们来看课文的第一自然段。作者一进公园就闻到了一阵清香，于是他赶紧往荷花池边跑去。大家想一想，作者是通过什么发现荷花的？ 对，是通过香味。从赶紧这个词，我们能感受到作者想看到荷花的急切心情，就像我们迫不及待要去看一个期待已久的礼物一样。 来到荷花池边，作者首先看到的是荷叶，它是怎么描写荷叶的呢？ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。挨挨挤挤这个词用得非常好，它让我们仿佛看到了池塘里的荷叶，一片挨着一片，非常茂密， 而像一个个碧绿的大圆盘。这个比喻又让我们知道了荷叶是绿色的，形状是圆圆的，非常形象， 在碧绿的荷叶之间冒出了美丽的白荷花。作者描写了三种不同姿姿态的荷花，第一种是有的才展开两三片花瓣， 大家看就像图上这样，只展开了一点点，像一个害羞的小姑娘，还不好意思露出自己的脸呢。 第二种荷花花瓣全展开了，露出了中间嫩黄色的小莲蓬，看它开得多舒展，多美丽，像一个热情的小朋友在向我们展示它最美的笑容。 第三种是花骨朵，它看起来饱胀得马上要破裂似的，这个花骨朵圆滚滚的，充满了力量，好像在积蓄里能量，随时准备一下子绽放出美丽的花朵。这三种姿态的荷花各有各的美， 看着这千姿百态的荷花，作者发出了这样的感叹，如果把眼前的一只荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们想一想，为什么说这是一幅活的画呢？ 因为荷花是有生命的，他们在风中摇摆，充满了生机，而这位了不起的画家就是神奇的大自然。 荷花是一种非常美的花，自古以来就有很多诗人写诗歌送它。这里有两首我们学过的关于荷花的古诗，大家一起读一读，感受一下诗中的荷花之美。 学完了课文，我们也来学习叶盛涛的写作方法，当一回小作家，请大家仿照课文第二自然段，用有的、有的、有的这样的句式写一写你喜欢的一种花或者植物。 今天的荷塘之旅就要结束了，通过这节课的学习，我们一起欣赏了荷花的美丽姿态，学习了作者是如何仔细观察并生动描写的。更重要的是，我们体会到了作者对荷花，对大自然深深的热爱之情， 希望同学们也能像作者一样，拥有一双发现美的眼睛，去感受生活中的美好。今天的课就上到这里，谢谢同学们！

哈喽，小伙伴们大家好呀，今天啊，我们要来学的是第三首古诗，叫三渠道中，那三渠呢，书上给了我们一个解释啊，他是一个地名，那在现在的浙江衢州一带，那有一个三渠山，那道中呢，就是道路中。 好，那这首诗的作者呢？是曾几，我们来了解一下。曾几啊，那他是南宋的诗人，他自吉普号茶山居士。那他的作品呢？ 有赠空上人，南山除叶等等，这个可能对同学们来说有点陌生，大家去了解他是一个南宋的诗人就行了。而且呀， 曾几这个人哎，他写的这些所有的这个作品啊，有一个很大的特点，就是他的诗风呢，是非常的清新明快，而且是活泼自然的， 他非常热爱自然山水。那在这里老师还想再告诉大家一个拓展的信息，那曾轶呢，是陆游的老师，那他的诗风呢？同时也影响了杨万里，所以说你看他们都是清新自然，一脉相承的。 好了，那这是关于曾轶的介绍啊，那接下来呢，我们就进入到这个三渠道中的这个诗中，我们一起去体会一下作者的思想感情啊。好啦，那第一句， 梅子黄时日日晴，那首先我们来看这是七言的对不对？一共有四句，它就是七言绝句了啊， 梅子黄时，那梅子黄时就点明了这是初夏的季节，同时也写出来了作者出游的一个使命时间，对不对？好了，那在梅子黄时怎么样呢？日日晴，那你看日日晴，其实就说了出游的天气，那在这里一个晴字， 那就为全诗所赋予了非常明丽的色彩，砥定了明朗愉快的感情基调， 对吧？好了，那这一句呢，点出了季节，交代了天气，为全诗呢定下了欢快明亮的一个基调。好了，那这句话的意思就是梅子黄透了的时候，天气每天都很晴朗。 好，那这是第一句，那第二句再看，小溪泛尽却山行。好，小溪泛尽，那在这里咱们书上也给了我们注示。那泛 就是什么呀？乘小船，哎，近呢，就是尽头，小溪泛尽呢，就是乘小船到了小溪的尽头。好，接下来却山行。那你看，却这个字是什么意思呀？是在 右，对不对？好，那在右的意思呢？我们就能感受到这时候诗人比较高涨的一种油性， 是不是我们能够体会到诗人的一种舒畅和愉快的心情。那在这里，同学们一定一定要去注意。却这个字啊，那却这个字呢？嗯，是非常重点的一个字啊，那其实却这个字呢，它是在右环的意思。哎，不是我们以前平常所理解的。但是， 哎，对吧，哎，他不是这种退却的意思，他其实就是继续往前走，换一条路继续走的意思啊，所以说却这个字其实是非常重要的。那却这个字呢？啊，他就写出了诗人乘船到了小溪的尽头，之后，又改走了山路， 继续前行。所以说在这里，这个字是一个重点字啊，同学们也要去理解。那第二句的意思呢，就是乘小船来到小溪的尽头，再走山路，继续前行。 好了，那在这里我们看到第一句呢，写的时令和天气，那这一句写了出游的一个路线，对不对？那出游的路线就是有水路转山路了，嗯，有水路转山路了啊，好了，那接下来我们再来看第三句， 绿音不减来时路，哎，那你看，在这里，绿音就是树音，就是绿色的树音，是不是？不减就是怎么样？哎， 相较于来时路的时候没有减退，那你看，这一句，一下子就自然过渡到，我们知道在这里，作者进入到了他的归途， 对吧？好，那就是回去的路了，那叫来不减来时路吗？是吧，那我们就能体会到他这时候是在归途。好了，那在这里呢，他看到了什么呀？绿音是不是，那绿音呢？就是他的所见， 是吧，那这就是他的视觉了。哎，那在这里，绿音不减来时路，那绿音不减，我们能够感受到，诗人虽然是在回城，但是他的油性未减，性质反而更浓了， 对不对？好了，那再接下来，天得黄鹂四五声，那你看，哎，在这个山路当中，哎，天得黄鹂四五声，那天得和这四五声是共同的，衬托出了深山的一种幽静，对不对？好，那这里的写法呢，注意非常重点，是以动致静的。 嗯，好，那在这里同学们再去思考一个问题，哎，天德黄鹂四五中的天，如果我们把它换成文这个字，好吗？为什么呢？哎，我们能够感受到，换成文这个字 是不好的，哎，是没有这个天字用的好的。为什么呢？因为黄鹂的叫声是在归途当中新增的一种听觉上的感受， 是吧，那它就使宁静的画面呢，更加富有了生机和动感。但是文这个字，哎，可能我们就感受不到这种效果了啊，所以你看，在这里，作者写的还是很有心思的，尤其是前面这个自然过渡，还有天这个字的使用好了，我们来翻译一下这两句啊， 山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时的传来了几声黄鹂悦耳的鸣叫， 那这就是后两句的意思了，那第三句写的是归途所见，那第四句写的是归途所闻。 好，那以上呢，就是咱们这首诗了啊，那这首诗呢，其实它是非常有特点的，对吧？那他的写作手法，首先第一个写了行程的顺序，哎，由水路转到了山路，那他的出游方式呢？由一开始乘船转向了步行， 对吧？那这是形成顺序。第二个呢，就是他通过了多感官来去描述哎，他的所见和所闻，那他的视觉，哎，写了绿音不减，对不对？那他的听觉呢？哎，听到了黄鹂的四五声鸣叫。 好，那这是第二个。第三个呢，就是最后一句了，天德黄鹂四五声，它就是以动致静，哎，用鸟鸣来衬托了哎山路当中树音的这种幽静。 嗯，所以说你看整体上啊，我们读下来感受一下。这首诗就是非常愉悦的，闲适的，我们能够感受到作者 非常的热爱自然，而且沉浸在了这个美景当中。所以同学们，我们在读的时候，一方面我们要根据这个停顿声断气，连我们还要读出轻快的明朗的哎，语速可以稍微缓一缓，读出这种画面感和好心情。 好了，那在这一啊首诗中呢，哎，这个主题是什么呢？主题就描写了梅子成熟的时节，诗人哎游三渠山的一种见闻和感受，那他就展现了浙西山区明媚清丽的一种风光。去 去查一查资料，看一看梅子成熟的季节是在什么时候呢？一般是在农历的五月，所以说才是初夏。那另外呢，市中的景物有哪些呢？一起来找一找。梅子，小溪，绿荫，还有黄梨， 对吧？好了，那同学们，咱们整个的这古诗三首，我们要一起来看一看啊，我们需要去认的字，还要需要去会写的一些字，还有以及这些多音字啊，那鸳鸯是我们平常的时候，在认的过程当中，你发现它是什么呀？底下是一个鸟字底 对吧？再往下是什么呀？哎，写的这些字，同学们要把它一笔一划的按照对应的规则去写好了，尤其是容这个字， 哎，还有燕这个字，还有虫这个字，他们之间的间夹结构其实还是相对来说比较重要的啊，同学们可以多练多音字。那多音字呢？一共有三个哎，第一个字曾曾经增增加， 第二个字，燕燕山，燕，燕子。第三个字，行行走行行业。好，那这是这几首诗的多音字。好啦，接下来说要有感情的朗读课文，并背诵课文绝句。 那在这里怎么样能够进行背诵呢？那就是要我们在反复阅读的基础上，我们重点抓住诗中每一句中所写的这些景物和事物，同时啊，也可以结合哎这个插图来想象画面，我们来进行背诵。 好了，接下来说结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别都描写了怎样的景象。 那我们可以怎么去解这个题呢？首先我们要熟读古诗，找出景物来理解诗的意思，同时我们想象画面，然后我们把它表述出来。啊，好，那绝句这首诗它主要是写了一个什么样的景象呀？ 就是春风非常的和煦，百花初放，芬草如茵，那燕子呢，忙着飞来飞去的，衔泥筑巢， 鸳鸯，这时候也享受在春天的温暖当中，在西边的沙洲上静睡着不动，那这是绝句这首诗啊，然后第二首背虫春江晚景，这首诗描写了什么样的景象呢？哎，他主要写的就是竹外的三两只桃花，哎，刚刚开放， 桃竹相互映衬，红绿，哎，相互的掩映，那春意啊，是格外的惹人喜爱。江上的春水荡漾，那这个江里的动物鸭子在江水当中嬉戏， 是吧，他能够最先感知到，哎，春天来了，早春到了，那满地的楼蒿，短短的芦芽，黄绿相间，呈现出了一副春意盎然，欣欣向荣的一个景象。那三渠道中呢？ 每一次成熟的五月，天气是非常的晴朗，碧空如洗。那沿着清凉的小溪坐船至尽头回程呀，正好呢走山路， 那在山路当中，作者看到了绿荫掩映，连空气呀也都格外的清爽。那在幽静的丛林当中，偶尔传来了黄泥的几声叫声，那声色相和，这幅风景真的是太美了。 所以说同学们，那这就是咱们古诗三首的课后练习题了。好了，那本一篇哎，对于三渠道中，好，那，那这个视频呢？对于三渠道中的哎，这个古诗的讲解，我们就到这了，那我们下一篇内容再见吧。

荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来， 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有，有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的。这么多白荷花，一朵有一朵的姿势 看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的一尺荷花看作一大幅活的话，那画家的本领可真了不起啊！

大家好，今天我们来复习三级下册语文第三课，荷花 首先来跟大家讲一下我的复习计划，一、生字词二、重点词语三、介意词，反义词四、课文重点五、重点句子理解六、 课文重点填空七、本课文特点首先由我和爸爸一起来复习。生字词 都准备好了吗？准备好了，好，我们先看生字词荷花，这边的生字词有多少个？有 半膨胀列，姿势仿佛随 倒止，这里面有没有易错的？你认为易错的字有哪？有哪几个？半，中间是瓜，别写成变，变两个变，一个是一 班中间言字旁那个吗？一个是言字旁的辩论的辩，一个是辫子的辫，横草字头上下结构，别少写笔画。月字旁右边是长，右边是长，右边是对不对？要么是长，要么是长，对，分字 倒读字旁右边，注意笔顺，别写错。我们现在开始那个词语组词好不好？我来说你的那个组词好不好？好，荷，荷叶，荷花，紧赶紧，还，还有紧急紧急，对，紧张 紧密，挨挨挤挤挨打挨打挨，是多音字哈，挨打挨，还可以组词吗？挨近挨近，挨着挨着你挨着我，我挨着你，蓬蓬脸，蓬 蓬松，账账保障，对，保障就吃饱那个保障格格，对，就那种格，是裂 裂，开开裂，裂开裂缝，对，裂缝，还有开裂也是开裂，破裂，炸裂，对，炸裂，太炸裂是手势的势。考试那个是是 不是考试的试？还有没有言字旁上面一个，那个是上面一个直行的直举手旁一个，一个酒加一个玩下面一个力。会写那个字吗？不会写了。啥字啊？我没，我好像没听说过这个，会写了吗？姿势， 那主持还有吗？手势手势对拳势也是这个势。微微压。微压是啥鬼啊呸微微风威风凛凛对，微风还有吗？威风威风凛凛不是威风不是那个威风凛凛是那个微小的微微小对双人旁 啊那个微风。微风也是人。对啊，你微风啊微小微小还有吗？微笑微笑微笑的微 d t 一 t 的 g。 笔记本吗？对，笔记本主持 记得记得这个这个记太多了呀。日记日记记录记录记忆记忆。微和记这两个不太熟悉。嗯错，记本准备是多音字。挨 对挨挨打还有挨挨挤挤。行对行银行和 行动飞行一些对行动飞行近义词和反义词。还是我算你答案 ok。 我 们上面有两个生字的组词不太好啊。赶紧赶快。姿势姿势形态 对姿态姿态好一点仿佛好像停止静止本领本是清香芳香雪白 洁白。破裂炸裂破裂分裂分裂，分裂会好一点炸裂的话和分裂和那个破裂炸裂炸裂就砰一下。破裂的话你形容什么呀哪个地方能用到破裂开花开花那个 花又不是花开花开。对，花苞变成花。你们的形容看起来保障的马上要破裂似的你不能看起来马上要分裂似的。马上分裂一个东西分裂成两个东西。这俩意思不一样了。对的，就那个反义词展开合拢， 破裂完整停止抖动。停止停止是什么意思？停下来就不动了。 那运动再想一想活动。我按了停止键我再按开始键。开始继续吗？继续继续会好一点对不对？不太好啊。停止继续初心仔细展开合拢，破裂。我又回来了完成 快乐开心。对，开快乐。反义词，伤心。对，伤心。我们这边最近能想下多少个 荷花清香，赶紧圆盘花瓣，莲蓬花骨朵。保障破裂姿势，眼前画家本领仿佛随风舞蹈，停止碧绿，挨挨挤挤翩翩起舞。 没了，想不起啥了，再想想随风飘动清香，清香。没错，像你说过了，我们下面是进行的一个词语积累了，我们待会要默写一下词语解释。保障，我给提示一下， 形容饱满，它这个保障不是我们说的碳宝那个保障，它是形容花，花瓣，花瓣，对，宝，不对，对， 所以说你就在在这里是指示，形容很饱满，就马上要开了，花鼓楼马上要开了，马上炸。对，不是马上炸，马上要炸弹，对，马上就要开了。姿势动作。对，他是一个 姿势，有很多种那种得形容，形容呈现出来的样子，比如说，比如说有躺着。对，站着，坐着，坐着，我现在这个样子。对，还有比如说形容花花的一个姿势，比如有的是全开。对，有的是半开。对，有的是没开， 有的是被风吹倒了。对，他说，我不理解。对，翩翩起舞，跳舞就是。对，他是在跳舞，怎么样？跳舞就形容很愉快的跳舞。你这三个词语理解不太好啊， 那么再来一遍，我看能不能记得住宝藏在这里形容马，马上就要在这里形容饱满，对，饱满 知识一种，一种就是动作的样子呈现出来的样子。翩翩起舞， 快乐开心的跳舞。对，快乐开心跳舞。好，我们先看那个课文的内容，荷叶的作者是谁啊？叶盛涛，他是属于著名作家，教育家。对，那你能不能说一下他的那个课文的中心思想呢？ 本为描写的夏日公园里一池荷花盛开时的美景，以及我沉浸在此景中仿佛变成荷花的感受，表达了作者热爱大自然，赞美荷花的思想感情。 那你为什么你这个能读的那么熟？你那些词语解释怎么没看？字没看吗？说话是不是没看到？真服了你个老六了，我怎么就服了他？这个课文的结构，第一个字，那写的是文和话。对，文和话，哪里出现哪句话说的是文和话？一 清清早我去公园玩，一进门就闻到一股荷花香，我赶紧往河，一进门就闻到一股清香，我赶紧往荷花池跑去。对，第二个，第三个自然段写的是看荷花。对，看到荷花的是什么？ 荷花，看到荷花的样子姿态。对，那第四个自然段，想自己变成了一朵荷花。对， 最后请回到现实，知道自己不是荷花，是来看荷花。对，所以说我们这个荷花总共有四个地方，一个是看，一个是闻，第二个是闻，看想醒醒。对，他，这是他的一个课文的一个结构，你把这四个结构记住了，你基本上这篇课文你就可以 形成一个画面，把它给看两遍，课文就能背的出来。累了，不是想再醒一会。重点句子，我们现在重点自己理解啊。我们来说一下描写荷花的比喻句是哪个？让我给你提醒一下吧。 哎呀唉唉，几几像一个碧绿的大圆盘，这是个比喻句对不对？他把它比喻成什么？翠碧绿的大圆盘，翠绿应该也可以。是的，那他为什么在这里会用到一个 i i g g 的？ i g g 说明什么？因为荷叶 说明荷叶长得很大，并且很多。对，很多很大很多，这就很茂盛， 荷花就这要长出来很难得，给他给一堆荷叶挤到一边。对的， 所以说我们在第二个自然段就说明那个白荷花从那个大圆盘里面之间冒出来的，是不是挤出来的？对，对，那第二个自然段的时候，他说的荷花有三种姿态，是半开、全开和未开。对，那 半开是什么？是是哪？哪句话写的是半开啊？是展开两三片花瓣全全开，有的花瓣 全部花瓣全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。对，那未开呢？还是花骨朵看起来保障的马上要破裂似的？对，这是全开和未开，它是三种形态，所以这也是他看的一个突出，一个看荷花的，一个看很多的细节， 是吧？你看，我们要进行第三个自然，第四个自然呢？有一个想象，想象句，哪个想象句？忽然觉得自自己就是一朵荷花，自己就穿着雪白色衣裳。对，在阳光里。在这里 作者把自己想成一个荷花，说明荷花什么？说明荷花太美，作者看的入迷陶醉。对，太美看的入迷陶醉。 他做的写作特点是用哪些？写作特点能不能总结出来？一、仔细观察。二、比喻生动，三、想象丰富。四、静动结合， 静动结合。静动结合是静的是哪荷花的哪个部分？静的是荷，荷花不跳舞的时候，动的是荷花跳舞的时候。对，在荷花展现他的姿态的时候， 没有写他的三个状态的时候，是不是静的，自拍动的时候就是他自己想的。荷花，荷花，荷花一起在跳舞，是吧？我再来给你复习一下，内容是课文的填空，我看你能不能，能不能填的出来。荷花已经开了不少了，荷叶，荷叶，像 荷叶，挨挨挤挤，像一个个翠绿的大圆盘。对，白荷花从从大圆盘 之间冒出来。对，冒出来，突出的是一个冒字对不对？冒出来有的才展开两三片花瓣，有的全的花瓣全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿。 保上看马上就要破裂似的。对，看起来保证的马上就要破裂似的。我们都已经复习过了， 我仿佛就是一朵荷花，穿穿着雪白衣裳站在阳光下，微风一来，我就翩翩起舞。雪白衣裳随风摆动，不止我一朵，其他的荷花也在翩翩起舞。对， 这作者完全融入去荷花池里面去了。好的，我们今天就复习到这里，下期再见。

荷花第三课荷花背诵段落荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来， 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全张开了，有的还是花骨朵，看起来爆炸的马上要破裂似的。 这么多白荷花，一朵有一朵的姿势，看看那一朵很美，看看这一朵也很美。如果把眼前的 一池的荷花看作一大湖活的话，那画家可的本领可真了不起啊！

三下第三课，荷花课后有一个小练笔，第二段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。好，我们先来分析一下这一段它在描写荷花的时候是运用了什么样的写法， 你看这个地方呢，有的，有的有的，这很明显是运用了排比的修辞手法，写出了荷花不同的生长状态。另外呢，这个段落他还用了一个词语是貌，这是一个动词，这个动词呢，就是非常能够让读者感受到荷花旺盛的生命力。 好，那我们分析完了，他呢就是从修辞手法和动词这两个角度来进行描写的，所以呢，我们在仿写的时候，也可以从这两个角度来进行仿写。 你可以写的植物有很多，桃花，桂花、水仙花、迎春花等等都可以。小鱼老师呢，就以桂花为例来教大家进行仿写。我们可以这样来写， 桂花已经开了不少了，绿叶挨挨挤挤的，像一把把撑开的绿伞，金黄的桂花在这些绿伞之间冒了出来， 有的才展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘弹出小脑袋。有的花瓣全展开了，露出了嫩黄的花蕊，像在和蜜蜂打招呼。有的还是花骨朵，看起来圆滚滚的，像一颗颗饱满的小金豆，你学会了吗？

三下语文最难的阅读理解，吃透这八页答题公式，开学就是黑马！二六春三年级下册语文一到八单元阅读理解答题模板汇总第一单元春日风光与自然观察 考点答题模板例题以及参考答案老师都给同学们整理好了。对阅读理解较差的同学来说，可以通过梳理答题公式的形式来提高解析能力。家长给孩子打印出来，让孩子多练一练，规范孩子的答题思路。开学考试拿高分，完整版会六六七。

再忙也要盯着孩子每天做一页字词默写，等到三下第一次月考，你就知道他语文基础有多牢固了。给他准备这套语文同步专项训练，四合一的设计和教材内容完全同步，像第一课古诗三首，包含生字训练、字词训练、句子训练以及阅读理解，语文常考的各项都包含了。 还有一本数学同步专项，也是四合一的，有口算、数式计算、托式计算和应用题。关键是每道题的重点内容都用彩色做了标注，帮助孩子快速学会审题，轻松掌握解题方法。下学期学好语文数学，有这两本专项训练就够了。

哈喽，同学们大家好，我是媛媛老师，三年级下册第三课荷花，课后有一个小练笔，第二自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。那我们先来看一看课文当中的第二自然段写的都是什么。 我们先看一下这句话，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，这是一个比喻句，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，冒字非常的重要，很有可能会考到阅读理解来问你冒字的作用。那么这一个字呢，是一个动词， 生动形象的写出了荷花的旺盛生命力。那下面这一句话呢，我们可以看出有的有的有的是一个典型的排比句，所以我们仿照着这一段话来写，可以用上比喻加动词加排比的方式。 那媛媛老师之前有教过大家一个很好用的仿写方法，叫做替换法，指的是句式是一样的，只是把里面的关键信息给替换掉。那媛媛老师用迎春花来举例，用替换法给大家来写一个小练 笔。迎春花挨挨挤挤的像一串串金黄色的小铃铛，嫩黄色的迎春花在枝条间钻出来， 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出细细的花蕊，有的还是花骨朵，三三两两的靠在一起，仿佛在说悄悄话。

荷叶和荷花各有什么特点？荷花多密绿、大圆，荷叶蓬勃生长，千姿百态。第三，自然段中画家指什么？活的画指什么？画家 是指大自然活的画，指的是荷花池中美丽的景色。 作者为什么把眼前的一池荷花看作一副大副活的画？因为荷花色彩鲜艳，形态各异， 就像一幅生动的画一样，美丽动人。作者为什么会觉得自己仿佛就是一朵穿着雪白衣裳的荷花？ 因为作者闻到荷花的清香，看到满池白色的荷花陶醉其中，所以自己仿佛成了一朵穿着雪白衣裳的荷花。 关注我，每天带你一起学习森林下册语文，爱你么么哒哒！

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