三年级下册第3课荷花怎么运行

朋友们好，今天我们学习三年级下册语文第三课，荷花。这是叶圣陶爷爷写的一篇课文，带我们走进满池荷花的美好世界。先来搞定本科的生字重点吧，会写的字里半字笔画多，中间是瓜，别写成爪哦。 横是草，字头下面的缝要写得左窄右宽，丈是月，字旁右边是长。注意竖提的写法否。在这里读 f 组成，仿佛别读成 f 了，会认字。 i 在 i i 几几里读 i 是 拥挤的意思。现在我们走进课文，看看满池荷花有多美。 第一自然段。清早我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，刚进门就闻到荷花香，一下子就把我们吸引到荷花池边了。第二自然段，是课文的重点，写荷花的样子，荷叶挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘， 哎哎，挤挤写出了荷叶又多又密。碧绿的大圆盘，把荷叶的颜色和形状写得特别形象。接着写三种不同姿态的荷花，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。三种姿态的荷花各有各的美，像一幅活的画。第三自然段，是作者的奇妙想象，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 作者把自己当成了荷花，感受阳光的温暖，微风的吹拂，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦，连小动物都来和荷花打招呼，画面特别生动有趣。 第四自然段，回到现实，过了好一会儿我才记起，我不是荷花，我是在看荷花呢！可见作者看的太入迷，已经完全沉浸在荷花的世界里了。本课的重点是，一、掌握易错生字的写法和读音。二、抓住关键词句，感受荷花的姿态美。 本课的难点是体会作者想象的部分，感受身临其境的美好，读懂作者对荷花的喜爱。考试常考的内容有这些， 第一，易错生字的书写，比如半膨胀。第二，重点语句赏析，比如荷叶矮矮挤挤的像一个个碧绿的大圆盘的比喻手法。第三，课文内容填空，比如荷花的三种不同姿态。 第四，体会作者在文中流露的对荷花的喜爱之情。第五，仿写句子，比如模仿写一种植物的不同姿态。今天的课就到这里了，大家可以试着背诵描写荷花姿态的段落，别忘了默写本课的一撮生字哦，我们下次课再见！

荷花重点知识总结，作者是按怎样的顺序观察荷花的？作者是按照由远及近的顺序观察荷花的。闻到清香，观察形状、欣赏姿态，展开想象，回到现实。文中哪些句子写出了荷叶的特点？ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，写出了荷叶多密绿圆的特点。

同学们好，欢迎来到小邱学长的课堂，我们今天要学习的是三年级下册第三课，荷花。在正式上课之前，我们先来看一幅美丽的图画，大家看到了什么？ 对，是一池盛开的荷花。今天就让我们一起走进叶圣涛爷爷笔下的荷花世界，去感受那份夏日的清新与美好。 这是我们今天学习的主要内容。我们将分为六个部分，从闻到荷花的清香开始，一步步欣赏荷花的美丽，最后还会化身成一朵美荷花，体验作者奇妙的想象。让我们开始今天的荷塘之旅吧！ 荷花这篇优美的省文是我国现代著名的作家、教育家叶圣涛爷爷写的，他非常热爱生活，所以他的文章总是那么朴实又优美。除了荷花，他还写了稻草人、 小白船等很多我们小朋友喜欢的作品。接下来我们就来读一读他写的荷花。 现在请同学们自由朗读课文，在朗读的过程中，请大家注意读准字音，读通句子，遇到不认识的生字词可以圈出来。读完后想一想这篇课文主要写了什么内容。 荷花，清早我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘， 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬， 有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵很美，看看那一朵也很美。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动， 不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。过了好一会，我才记起，我不是荷花，我是在看荷花呢。 同学们，刚才我们读了课文，现在我们来玩一个词语闯关的游戏，屏幕上出现的这些词语都是课文中的重点词，我们一起来读一读，认一认。 清香挨挨挤挤，碧绿圆盘冒出来，花瓣儿，花骨朵，保障恶劣。 我们来看课文的第一自然段。作者一进公园就闻到了一阵清香，于是他赶紧往荷花池边跑去。大家想一想，作者是通过什么发现荷花的？ 对，是通过香味。从赶紧这个词，我们能感受到作者想看到荷花的急切心情，就像我们迫不及待要去看一个期待已久的礼物一样。 来到荷花池边，作者首先看到的是荷叶，它是怎么描写荷叶的呢？ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。挨挨挤挤这个词用得非常好，它让我们仿佛看到了池塘里的荷叶，一片挨着一片，非常茂密， 而像一个个碧绿的大圆盘。这个比喻又让我们知道了荷叶是绿色的，形状是圆圆的，非常形象， 在碧绿的荷叶之间冒出了美丽的白荷花。作者描写了三种不同姿姿态的荷花，第一种是有的才展开两三片花瓣， 大家看就像图上这样，只展开了一点点，像一个害羞的小姑娘，还不好意思露出自己的脸呢。 第二种荷花花瓣全展开了，露出了中间嫩黄色的小莲蓬，看它开得多舒展，多美丽，像一个热情的小朋友在向我们展示它最美的笑容。 第三种是花骨朵，它看起来饱胀得马上要破裂似的，这个花骨朵圆滚滚的，充满了力量，好像在积蓄里能量，随时准备一下子绽放出美丽的花朵。这三种姿态的荷花各有各的美， 看着这千姿百态的荷花，作者发出了这样的感叹，如果把眼前的一只荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们想一想，为什么说这是一幅活的画呢？ 因为荷花是有生命的，他们在风中摇摆，充满了生机，而这位了不起的画家就是神奇的大自然。 荷花是一种非常美的花，自古以来就有很多诗人写诗歌送它。这里有两首我们学过的关于荷花的古诗，大家一起读一读，感受一下诗中的荷花之美。 学完了课文，我们也来学习叶盛涛的写作方法，当一回小作家，请大家仿照课文第二自然段，用有的、有的、有的这样的句式写一写你喜欢的一种花或者植物。 今天的荷塘之旅就要结束了，通过这节课的学习，我们一起欣赏了荷花的美丽姿态，学习了作者是如何仔细观察并生动描写的。更重要的是，我们体会到了作者对荷花，对大自然深深的热爱之情， 希望同学们也能像作者一样，拥有一双发现美的眼睛，去感受生活中的美好。今天的课就上到这里，谢谢同学们！

大家好，我是秋秋，欢迎来到秋秋小课堂。 今天我们进入第三课，我们又在学习第一单元，它的主题是可爱的森林。你看我们前面又学了燕子这些课文，等等等等，都是可爱的森林。 那我们今天又来学荷花，荷花也是可爱的森林，那我们进入美妙的课程吧。 清早我去公园玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。清早我到公园玩，清早是时间，我是人物，公园是地点， 一进门就闻到一阵清香，一就 表示承接关系的句式，写出了荷花清香四溢的特点。荷花已经开了不少，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿碧绿的大圆盘，比喻 作者把荷叶比成碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的有的花瓣全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破灭似的。回顾这一自然段，这里有的有的，有的是台笔。 然后一二自然段，我们有挨二自然段，有挨挨挤挤冒保障，挨挨挤挤冒和保障等词语的运用，使句子变得朴实而富有动感，写出了荷花特点，有生命的活力。 这么多白荷花，一朵又一朵的姿态，姿态是什么意思呢？就像我们有的有的，有的才展开两三片花，有的全展开了，有的是花果朵，都有姿态的，有的歪，有的正，都是，都不是一样独一无二。 看看这一朵，很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的一大池荷花看作一幅活的画，那画家可真了不起。这里画家和活，这里指大自然，表描写了作者对大自然的赞美之情。 画字吐出了吐，突出了荷花的生机勃勃。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 仿佛的意思就是想象。作者想象自己，他已经沉迷于这一池荷花，想象自己就是就是其中一朵美丽的荷花。 穿着雪白的衣裳站在阳光里，一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动，不光是我一朵，一池荷花都在舞蹈。这句不光是我，一朵，一池荷花都在舞蹈，是用了你人把。 but， 作者想象了自己一朵和其他的荷花正在翩翩起舞，和以作者这一朵的姿态，让所有荷花他想象出来拟人了， 都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，作者停止了舞蹈，静静的站在那， 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 省略号，省略了什么？作者的想象，蝴蝶飞过来，我们可以说蝴蝶，我们可以说这里有小鱼和蜻蜓，我们可以说蝴蝶飞过来，给我讲有趣的故事，纵之划过来，跟着我说悄悄话。 过了好一会，我才记起，我不是荷花，我是在看荷花呢。到这个时候作者才反应过来，自己不是一朵荷花，前面的都是自己想象出来的。 我因为我在看荷花时，觉得自己也是一朵荷花，陶醉其中，所以忘记了自己是在看荷花。好了，我们回顾一下这篇课文到底是什么意思。 这篇课文描写美好感受，表达了作者对荷花的陶醉喜爱，对大自然的赞美之情。那我们来看一下 三年级下册语文重点知识速记第三课的荷花重点是什么？一课文中心的思想课文描写了夏日清晨一时一池荷花美丽的姿态，以及作者欣赏荷花的美好感受。 我们写错圣经，第一段是闻到的，第二到三段是看到的，第四到五段是想到的。每一篇可一篇可闻，每一段都有自己的思想，就像，就像每个荷花都有每个姿态一样。 那我们来看一下你们有什么不会的字词来保我想问几个词语保障是什么意思呢？饱满的发胀 仿佛又是什么意思？差不多的，好像想象出来的。那挨挨挤挤的意思是本课形容荷叶长长的多而密密麻麻，翩翩起舞，轻快的跳起舞蹈。来。我们再来看一下，我们再来看一下荷花，以荷花这个 这个方式写的另外一种樱花，我们来读一读。樱花开了，瞧那一株樱花树，树上有树上的花苞，有粉有白，小小的像一颗颗小花生，花瓣儿紧紧的裹在一起，好像有一位姑娘正在梳妆打扮。刚刚盛开的樱花好像很害羞，三朵朵拥在一起，呈伞伞状， 有的像一个个小风铃，又有的像一只只小酒杯。那一朵朵盛开的樱花则像是一条条扬帆起航的小船， 山下带着尖尖底的苍长川，船船船舱鼓鼓的。大家都懂了荷花整个意思吗？有没有要提问的？ 请你提问。还有哪里不懂？请借助想象，说说你是从哪些地方体会到了这一池荷花是一幅活的画？我体会到了挨挨挤挤和貌还有保障， 体会到了他有很有生命力，生机勃勃，像一幅活的画。嗯，我学到了，谢谢。那么我想再提问一下，这篇文章有哪些多音字？ 这篇文章呢？有挨挨挨着挨，挨个博大博读仿佛。嗯，好的，那么我们刚刚听到你说挨挨挤挤，你还能学到哪些四字词语呢？ 风风火火，整整齐齐，高高兴兴都是 a、 b、 b 式的词语，和 a、 a、 b、 c 同样。 那你还想知道 a、 a、 b、 c 和形容人多的人多的成语吗？想好，我来说几个。 a、 a、 b、 c 有 我们课文中的翩翩起舞，有依依不舍，面面俱到，面面不漏。形容人多有 a、 a、 b、 c。 人山人海，车水马龙，水泄不通。 你现在都知道了整篇荷花和重点速记知识吗？请大家回去后还需要复习。这节课讲到这里结束了，谢谢大家。

我们来学三年级下册第三课，荷花。这篇文章一共是五个自然段。第一个自然段，我们抓住关键词知道了，第一自然段是写的 闻到花香，点出了作者的时间地点啊，时间清早地点，我到公园去玩，闻到了一阵花清香啊，这是第一盏呢，第二盏呢？ 呃，荷花已经开了不少了。这是这一段的中心句，整个这一段就是围绕这个中心句来写的啊，写出了荷花的 形状。先写的荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。这句话是一个比喻句，把荷叶比作了大圆盘，写出了荷叶的颜色和荷叶的形状 啊。另外还有 a a、 j j， 用到了一个拟人句，为什么不用密密麻麻呀？因为荷叶的 a a j j 写出了荷叶的多和密，把它写活了，把它当做人来写，写活了，而密密麻麻却不能表达这样的效果。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的 花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来宝藏的马上要破裂似的。在这一段里，作者用了一个帽，这个帽写出来。在这些碧绿的挨挤挤的碧绿的荷叶之间， 白荷花的蓬勃生机，有的有的用了三个，有的写出来 出站的百合花，全部展开的百合花，又写出了含苞待放的百合花，三种不同的形状。所以在这一段中，作者观察了荷花的形状，重点观察的是白荷花的形状， 用了比喻拟人彩笔夸张饱胀的马上要破裂似的，用的就是一个夸张的手法。 第三次来段，作者这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的一束荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。这一段是作者欣赏了白荷花的姿态， 尤其写了这个地方，是一个重点句，为什么要把一大一池的荷花看作一大波活的花，所以这个是重点，是咱们课后作业中出现的一道题，是一个常考的题。因为 这些白荷花有出绽的，有绽放的，有含苞待放的，所以说他们千姿百态， 再加上色彩明丽，有绿色的，碧绿的大圆盘，绿色的，有白荷花，白色的，还有嫩黄色的小莲蓬，嫩黄色的，还有， 呃，白裙子，你想这些就是色彩明丽，另外还有宝藏啊，啊，又是这个， 呃，冒出来呀，呃，还有这个，破裂呀。这些词又写出了白荷花充满生机，所以从千姿百态，色彩明丽，充满生机，我们可以总结出来，这就是一词，我的画，那画家是谁啊？ 大的，哎，画家就是大自然啊。第四自然段，作者看到荷花之后，产生了联想，产生了想象。 如啊，我就是一朵花花，站在池子里面，穿着雪白的衣服， 微风吹过来，我就翩翩起舞，把人花合一，把自己当做了一朵荷花，人花合一，所以满池的荷花都在微风吹拂下翩翩起舞啊。在还有写到了蜻蜓 啊，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。这是作者产生的联想，后面还有很多省略号，你可以写这个省略号，可以想象出来。青蛙 啊，游过来，告诉我他唱的歌有多好听。蝴蝶飞过来，告诉我他踩的蜜有多甜。好，最后一段作者回到了现实。过了好一会 啊，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。作者沉醉其中，最后回到了现实啊，这一刻的中中心思想 课文按照闻到清香、观察形状、欣赏姿态、展开想象，回到现实。这样的过程描绘了夏日清晨一池荷花的 魅力姿态以及作者欣赏荷花的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。学会了吗？学会了。

写小练笔像挤牙膏，半天写不出一句话，三下最难的小练笔，不要怕，小叶老师轻松教会你！关注、收藏、评论可得老师整理好的资料哦，可直接进行读背。第三课，荷花的小练笔需要我们写一种喜欢的植物。课文第二段写了荷花的颜色，比如这里的碧绿， 再比如白荷花嫩黄色。还写了荷花的形状，大圆盘两三片，花瓣全展开，花骨朵 保障。还用动态写了荷花用挨挨挤挤冒展开，露出 破裂。那我们写植物的时候也可以用上先整体勾勒画面，荷花已经开了不少了，再用贴切比喻聚焦，最后以有的什么，有的什么的句式进行有序且生动的分类描写。好让我们来看范文。第一篇是写蒲公英的， 首先先总写青草地，青草地是郁郁葱葱的，一片绿色的，像一块什么，用上比喻像一块柔软的地毯。 接着写花朵的颜色金灿灿，再用上有的有的有的去造句，运用比喻将蒲公英的各种形态写的非常具体。 草地上的蒲公英已经开的很盛了，青草郁郁葱葱的，像一块柔软的地毯。蒲公英的绒球在地毯上格外醒目，有的刚刚盛开，花朵金灿灿的，像一枚枚小太阳。 有的花朵谢了，结出了白白的绒球，像一个个棉花糖。有的绒球已经散开，正准备变成一把把小伞，乘风飞去旅行呢。那第二篇是写菊花，首先也是总写的叶片，然后写花朵的样子，用了有的有的这样的句式和比喻句， 菊花已经开了不少了，叶片层层叠叠的，像一把把绿色的小扇子，黄菊花在这些小扇子之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，好像刚睡醒的孩子伸着懒腰。有的花瓣全都展开了，露出深黄色的花心，好似灿烂的笑脸。 有的还是花骨朵，看起来圆滚滚的，仿佛马上要吐出芬芳。这里运用了拟人和比喻，把花瓣比喻成了笑脸，把菊花的叶子比成了小扇子， 非常的生动形象。那你学会了吗？可以将以上的例文背下来哦！

课文主要写了作者去公园看荷花，被荷花的美丽吸引并产生美好想象的过程，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。课文的写作顺序是，闻到花香， 观察形状、欣赏姿态、展开想象，回到现实。第三，自然段中的画家指大自然活的画，指荷花池中的美丽景色。 作者看到荷花的三种姿态分别是展开两三片花瓣，花瓣全展开了，还有花骨朵、 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这个冒能不能换成盏？不能。帽子指的是向外，向外透，往上升，具有画面感，写出了荷花的生命力。如果换成盏，就是普通的描述，平淡无味。

本文描写了什么夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏什么荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的什么，对荷花的喜爱， 对大自然的什么赞美之情。这篇课文是以作者的什么感官为顺序，首先从什么， 从闻到清香，接着看到什么，看到一幅活的画，最后想到什么，想到仿佛变成荷花翩翩起舞。第二，自然段中的白荷花在这些大圆盘之间冒出来，这个冒能不能换成长？不能， 冒字指的是向外透，往上升，具有画面感，写出荷花的生命力。如果换成长 就是普通的系数，平淡无味。关注我，每天带你一起学习三年级下册语文，爱你们，么么哒！

hello， 小 朋友们好，我们今天来上第三课，嗯，看过杨老师的视频，一定要多跟杨老师互动哦，因为杨老师非常爱你们。来，我们今天开始正式讲第三课，荷花，有没有小朋友们见过荷花？ 这是什么画对不对？谁没有见过荷花呢？荷花有各种各样的颜色，各种各样的姿态，它是在夏天的时候，我们三年级上册是不是还学了一首古诗，写的是咱们的荷花，对吧？ 这篇文章呢，主要讲的是作者啊到公园里去玩，看到荷花，然后他的有感而发，写出来的一篇赞美荷花的作文来。第一段， 清早是什么？是时间？我到公园去玩是什么地点对不对？ 一进门啊，就闻到一阵清香，哎，怎么会有清香呢？我很着急，哪里哪里哪里冒出来的清香，于是我怎么样，迫不及待的怎么样，赶紧的往荷花池边跑去，原来是荷花 的清香，是不是啊，你看第一段开篇点题哦，时间，地点，人物还有事件，是不是直接都告诉我们啦，而这个赶紧就可以凸显出我啊迫不及待想要看到荷花的心情来。第二段， 荷花已经开了不少了，荷叶怎么样？挨挨挤挤的，这里的挨挨挤挤啊，写出了荷叶长得非常的多，而且非常的茂盛， 它如果很少的话，怎么会挨在一块呢？对不对啊？用了比喻的修饰手法，把我们的荷叶啊，比喻成了一个个碧绿的大圆盘，绿是荷叶的颜色，圆盘是荷叶的形状，看到了吗？我们要一定要学习这种描写手法， 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，看到吗？冒出来就是已经迫不及待了，我要出来了，争先恐后生长的样子， 有的有的，有的，是什么句子呀？排比句啊，有的才展开两三片花瓣儿， 有的花瓣全展开了，展开了之后会怎么样啊？会露出嫩黄色的小莲蓬，我们有没有吃过莲子啊？就是莲蓬里的对吧？ 有的呢，还是花骨朵儿，看起来宝藏的马上要破裂似的，就嘣，好像炸开了一样，是不是很夸张，对吧？所以第二自然段运用了咱们排比和夸张的修辞手法，描绘了荷花怎么样， 初绽就刚刚绽开，还有完全绽放以及含苞待放的三种不同的姿态，是不是加点字哦，就咱们这破裂这个词语，让原本静止的画面好像活了起来一样，嘣一下就好像炸开了， 是不是我们的眼睛好像都看到了这么美丽的荷花。第三，斩断这么多的白荷花呀，一朵有一朵的姿态哎，你别看它多，它每一个荷花的姿态呢，还不一样，看看这朵，好美， 看看那一朵，哇，也好美，我能想象这个小作者，他眼睛已经看不过来了，对吧？如果呢，把眼前的一池荷花看作一大幅活的画， 那画家的本领可真了不起呢。哎，这个句子很重要哦，它既突出了荷花的美丽，也表达了作者哎，对大自然这位画家的赞美。这个画家是谁啊？ 是不是杨老师？当然不是，是不是你也不是，是咱们的大自然， 对吧？为什么是一幅活的画呢？对吧？这个活字用的非常好，它写出了荷花美的非常的生动，因为什么一朵有一朵的姿势， 强调出荷花的姿势非常多，突出了咱们荷花的美啊！来，第四， 第四自然段是作者想象的，怎么能通过荷花来想一想呢，对吧？怎么能通过荷花来想象呢？我们来看一看， 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，为什么呀？他已经陶醉在这美景中了，就特别的希望 我也是一朵荷花就好了。那荷花怎么样？穿着雪白的衣裳，站在阳光里， 哎，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞了，这的我是什么呀？荷花呀，我现在已经变身了，我变成了一朵美丽的荷花啊，雪白的衣裳 随风飘动，不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈，你们想象一下，在你的眼前， 有满池的荷花，在微风里面微微的抖动，微微的飘动，就好像是一群舞者写出了咱们荷花在风中的姿态， 非常的活灵活现啊，照应了咱们刚刚讲的哪一句话呀？哎，一大幅活的画，是不是 风过了，我停止了舞蹈，为什么呀？没有风了，它当然不会摆动啦，静静地站在那儿，哎，一个蜻蜓 飞过来，告诉我清早飞行的快乐，是蜻蜓的快乐哦，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。这真的是一幅非常和谐的画面，把 蜻蜓，把小鱼，把荷花全部都写活了。杨老师是不是之前说过，万物怎么样皆可拟人，对不对？ 过了好一会啊，我才记起啊，我不是荷花，我是在看荷花呢。照应了上文， 我忽然觉得自己是荷花对不对？表现了我被荷花的美深深的吸引了，突出了荷花非常的美丽，他如果 不足够美丽的话，我怎么能把自己想象成是荷花呢，是不是这个道理呀，这篇文章也是非常的美丽哦，多读几遍啊。 整篇文章呢，描写了夏日清晨。为什么是清晨，你看人家写了对不对？夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及什么坐着观赏荷花时的美好感受， 表达了作者对荷花的喜爱，以及什么对大自然的赞美之情。这篇文章呢，它有一个很重要的写作思路，先是闻到香味 对吧？未见其容，先闻其香，然后观察形状对不对，欣赏姿态，展开想象，最后回到了现实啊， 杨老师的笔记在前面都有的啊，小朋友们自己去看啊，有些呢可以记一记，有些呢就没必要记了，认真听杨老师讲完的都能知道。 我们写作文的时候也要像这样子，一定要第一段就要点题啊，开篇点题很重要的啊，今天我们这篇文章就讲到这里了， 哎，这个呢，就需要小朋友们你们自己来写了呦，仿照着写一种你喜欢的植物，杨老师写的在这里好，拜拜。同样的爱，你们一定要多跟杨老师互动呦，没有关注的点点关注吧，谢谢，拜拜！

荷花本人描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态以及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的 喜爱和对大自然的赞美之情。好词语搭配，什么的衣裳，雪白的衣裳什么的。荷叶，挨挨挤挤的荷叶什么的。小莲蓬，嫩黄色的小莲蓬什么的。花骨朵儿，宝藏的花骨朵儿 什么的。大圆盘，碧绿的大圆盘什么的。站在那，静静的站在那。好记一词，赶紧赶快清香芳香展开，舒展姿势， 姿态仿佛好像挨挨挤挤，密密麻麻。好反义词，清香恶臭破裂，完整停止，开始保障干爹好反写句子， 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，树叶飘飘洒洒的像一只只翩翩起舞的蝴蝶，蜻蜓飞过来告诉我清晨飞行的快乐。蝴蝶飞过来 告诉我夏天花香的浓郁。我怎么会忘记自己是在看荷花呢？改为陈述句，我不会忘记自己是在看荷花。这一池的荷花把我陶醉了。改为被子句，我被这一池的荷花给陶醉了。

百分之九十的人都不知道写荷花的叶盛涛爷爷。其实还有一个名字叫叶少军，是江苏苏州人，他可是个宝藏爷爷， 中国童话第一人，写了中国的第一部童话剧稻草人。他当老师，学生犯错从来不批评，而且给四颗糖分别代言，守时、尊重正义，知错就改，把孩子感动的当场认错。课文里 三个冷知识，听完就懂。一、关于帽子，大家记得白荷花在这些大圆盘之间冒出来，把冒出来换成长出来， 钻出来，味道全变了。帽子说，荷花使劲充满活力，争先恐后的往上冲，多有生命力。二、关于挨挨挤挤，听着像是在吵架。其实谁说荷叶又多又密，一片挨着一片，层层叠叠，连个缝隙都没有。 这一笔把夏天荷塘里生机勃勃、热闹非凡的样子一下子就画出来了。三、关于神秘化学，这是最容易打错的。 课文里说，把眼前的一池荷花看成一大幅活的画，那画家的本名可真了不起。很多人以为叶圣陶或者是种花的人，大错错错，这个画家不是人，就是咱们最神奇的大自然， 画出了这一池让人移不开眼的美。怎么样，是不是觉得我们的课本瞬间变得超有趣？关注我，每天解锁一个课本冷知识，我们一起学习吧！

来，我们第三课，荷花的课后梳理来喽。好，第一个问题就是我们先读一下课文，梳理一下作者的写作思路好不好？好，来，我们来看一下课文一共几个自然段？ 五个，分为几部分？三部分。对，三部分是不是好？第一部分是第几自然段，第一自然段写的是什么？就是我清早到公园玩，然后呢，闻到荷花的清香后跑去看荷花，他去看了，是不是？对，先闻再看是不是对， ok， 好， 第二部分是第几自然段？二到三自然段。就是我已经看到荷花了，是不是？对，就是写荷花了什么形状和姿态 特别好。然后第三部分呢，写的是四到五自然段。嗯嗯，四到五自然。就是。哎，我去，看完之后呢，我观赏荷花时的什么想象和感受？对，好，总结下来。下来。就是呢， 哎，我闻到了清香，然后呢，观察形状啊，欣赏姿态，展开想象，哎呀，回到现实，哈哈哈，对，对，然后第二个问题，我们需要赏析一句话好不好？嗯，就是荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。 赏析这句话，说说作者是怎样观察和描写荷花的好不好？嗯，首先我们需要赏析一句话的话。首先我们要说什么？这句话运用什么比喻的修辞手法？对，把 荷叶比作碧绿的大圆盘，写出了荷叶什么特点？又绿又大又圆的特点，就是形象的写出了荷叶什么颜色，颜色和形状。哎，对，体现了荷叶旺盛的什么生命力啊？对，又大又绿，是不是？对，好，作者观察并描写荷花的什么 数量，数量，颜色和形状。好，我们先说数量，数量是什么？挨挨挤挤颜色呢？颜色是碧绿形状来，大圆盘超棒。好，第三个问题呢，就是作者为什么说，哎，这一池荷花是一大幅活的画，画家指的是谁？来，首先你看妈妈啊，嗯， 首先如果是画的话，它肯定是非常美丽的，是不是？对，那是因为这一支荷花非常什么非常美丽？对，美丽的像是用画笔画出来的一幅色彩明丽的什么画？对，这幅画不仅美丽，还富有什么生命力，具有什么 鲜活感？哎，对，就跟活的一样是不是？对，所以说这一池荷花就像一大幅什么活的画，画家指的是谁？画家指的是大自然。哇，太棒了！好，第四个问题，我们第四三呢，是不是有一个小鱼在脚下游过？哎，告诉我昨夜做的好梦。点点点是个 省哎，省略号，省略号，省略号。是不是？那我们现在需要把省略号的内容给他补充出来。好，你告诉我两个对象，你想写谁？一个青蛙还有一个小露珠，那小青蛙肯定是跳过来，是不是？哎，小青蛙跳过来，告诉我昨夜什么 昨晚音乐会的美妙奇妙旋律，因为小青蛙爱唱歌。是不是？呱呱呱？对，那小露珠嘞？小露珠？什么？小露珠从我身上滚过？对啊，向我展示了一个什么七彩的世界，因为露珠里面是 七种颜色，是不是？对对，非常好啊？最后一个就是主题归纳，就是宝文描绘了什么夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的什么美好感受。对，表达了作者对荷花的什么 赞美，以及对什么大自然的热爱之情。因为他是最后升华了吗？是不是？哎，我明明是说荷花对不对，然后不仅对荷花很喜爱还赞美是不是？然后以及对大自然的什么热爱之情升华一下？哦。到大自然了是不是？大自然的一切事物我都很什么喜爱？ ok， 好， 拜拜。拜拜。

等文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。这篇课文它是以什么为顺序？作者的感官为顺序， 首先从闻到清香，接着看到一幅活的画，最后想到仿佛变成荷花，翩翩起舞。 第二，自然段中的白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这个帽能不能换成掌？不能，帽子指的是向外透，往上升，具有画面感，写出了荷花的生命力。如果换成掌就是普通的系数，平淡无味。

本文描写了什么夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏什么荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的什么，对荷花的喜爱， 对大自然的什么赞美之情。这篇课文是以作者的什么感官为顺序，首先从什么， 从闻到清香，接着看到什么，看到一幅活的画，最后想到什么，想到仿佛变成荷花翩翩起舞。第二，自然段中的白荷花在这些大圆盘之间冒出来，这个冒能不能换成长？不能， 冒字指的是向外透，往上升，具有画面感，写出荷花的生命力。如果换成长 就是普通的系数，平淡无味。关注我，每天带你一起学习三年级下册语文，爱你们，么么哒！

三年级下册第三课荷花居然有两个课本里没有写的细节。课文里这个帽子用的特别绝，他藏着一股荷花拼命往上钻的劲。我妈妈说这叫练字，怪不得阅读理解就爱考这个字。更有意思的是， 我们天天说的语文两个字居然是叶圣陶爷爷给我们起的，他说了，口头为语，书面为文，要不然我们现在还在上国语课呢。你们预习的时候发现这个帽子的妙处了吗？关注我，预习不迷路！

三下第三课荷花课后有一个小练笔说，第二自然段，写出了荷花不同的样子，仿照着写一写我们自己喜欢的植物。首先我们来分析一下第二个自然段，他在描写荷花的时候运用了什么样的写法呢？你看这个地方，有的有的有的，很明显这里运用了 排笔的修辞手法，写出了荷花不同的生长状态。另外，这个段落他还运用了一个词语是冒，这是一个动词， 这个动词非常直观的让读者感受到荷花旺盛的生命力。好，我们分析完了，那他就是从 修辞手法和动词这两个角度来进行描写的，所以我们在仿写的时候，也可以从这两个角度进行仿写。 你可以写的植物有很多，桃花、油菜花、迎春花等等都可以。雷老师就以樱花为例来教大家进行仿写，我们可以这样来写，公园里樱花已经开了不少了， 有的还是粉白的小铃铛，在晨露里叮叮当当晃着脑袋。有的刚绽开三片花瓣，像穿着蓬蓬裙的小公主，点着脚尖跳舞，有的已经撑开五瓣小伞，淡红的花蕊探出头 来，像举着棉花糖的小手。最调皮的还是那些全开的樱花，他们挨挨挤挤凑成云朵，风儿经过时，总有几片花瓣悄悄溜下来，打着旋儿，在小朋友的课本上，像春天盖下的粉色流涓类似的仿写素材，雷老师也给大家准备了，学会了就赶紧练起来吧！