四年级下册语文第3单元诗歌种类表格

四年级下册三单元清扣诗歌大门诗歌是一个上了锁的百宝盒， 而我是那个好奇的总想找到钥匙的小孩。诗歌是窗外叮咚的泉水声，而我的耳朵是悄悄张开的贝壳。诗歌是彩虹留下的颜料盘， 而我的笔尖是蘸着梦涂抹的云彩。诗歌是风在树夜间说的悄悄话，而我的心是努力去听懂的那片羽毛。当我第一次轻轻扣响它的门， 一个奇妙的世界便为我打开了一条光的缝隙。童年的颜色爷爷说，童年是黄色的，因为他像秋收的谷场， 铺满金灿灿的欢笑。奶奶说，童年是红色的，因为它像炉火旁的温暖，点亮了简单日子。 妈妈说，童年是白色的，因为它像教室的黑板，写满知识的痕迹。爸爸说，童年是金色的，因为它像游戏机的按钮， 跳跃着通关的兴奋。妹妹说，童年是蓝色的，因为它像平板电脑的屏幕， 无限的连接着世界。我说，童年是彩色的，因为它像美术课的画纸， 涂抹出全家人的故事。梦想是什么？梦想是一颗会发光的种子，藏在心底软软的泥土里，不怕风吹，不怕雨滴，慢慢长出勇气的叶子。梦想是一支彩色的蜡笔，画下云朵、 星星和草地，把小小的愿望涂满天际，让每一笔都充满惊喜。 梦想是一双隐形的翅膀，带着我飞过山丘与海洋，就算路途有点漫长，也能朝着远方勇敢飞翔。梦想是清晨第一缕阳光，轻轻落在我的书桌旁，照亮每一次努力与向往， 让未来闪闪发亮。有翼假如有翼有颜色，一定是春天的嫩绿，像操场上并肩奔跑的小树。假如有翼有声音，一定是清脆的笑声，像下课铃后欢快的歌唱。假如有翼有形状， 一定是紧紧相握的手掌，难过时给我温暖力量。假如有翼有味道， 一定是甜甜的糖果。曾在每一次分享里，友谊是最美的诗行，陪我走过课堂，陪我快乐成长，记得关注再走哦！

四年级下册的第三单元，是整个学期最糊涂的一个单元，现代诗单元，你以为你都学明白了，可是一考试啊，全都是问题，他的重点到底在哪里，会考些什么？今天一条视频，安妮老师给你全部讲明白，认真的听，考试的时候可以一分不丢。 先说第一大重点，考点最多的就是第九课短诗三首会考我们作者的信息本的作者是冰心，他的原名是谢婉莹，他的主要作品有繁星春水 再记、小读者晚晴集、繁星七十一中回忆了三个场景，分别是哪三个？月明的圆中、腾罗的腋下、母亲的膝上。繁星一五九中两处风雨有什么不一样？ 第一个风雨指的就是狂风、暴雨等等恶劣的天气。第二个风雨指的是现实生活中遇到的苦难、挫折。 第二个重点，第九课和第十课这一共四首诗，一定要会背会默，写到一字不差，要能够说出这四首诗表达的情感。繁星七十一和繁星一五九都是表达的对母亲的依恋， 繁星一三一表达的是对大海的深情。而第十课绿这首诗，它写的是春回大地，万物充满生机的景象，表达的是诗人对美好世界的热爱和赞美之情。 第三个重点啊，语文园地中有八位古代文人，他们的朝代代表作一定要知道， 考试的时候啊，会考填空题，或者让你连线。屈原是战国时期楚国的诗人、政治家。他的主要作品有离骚九歌、九章、天问、陶渊明自号吴柳先生，他是东晋诗人， 他是中国第一位田园诗人。他的主要作品有桃花源记、五柳先生传归去来西辞。孟浩然，唐代的山水田园派诗人。他的主要作品有过故人庄春晓、 杜甫，字子美，字号少陵爷老。他是唐代的现实主义诗人，他被称为诗圣，他的诗被称为诗史。 主要作品那可多了啊，春夜喜雨绝句等等。韩愈是唐代的，他是唐宋八大家之首，他与柳宗元并称韩柳。他的主要作品有诗说记十二郎文。 刘禹锡，字孟德。他是唐代的文学家，他有诗豪之称。他的主要作品有陋室铭竹之词，杨柳之词。范仲淹是北宋的文学家，他的主要作品有岳阳楼记江上渔者。 最后一位龚自珍，他是清代的文学家，他的主要作品是己亥杂诗。第四个重点，在语文园地中，让我们仿写描写颜色的句子。安妮老师教你一个两步法，第一步，你先写出一个场景，或者一个你想要描写的事物。 第二步，给他加上颜色。比如说你可以这样写，漫步苏堤，两边都是湖水，下着微雨，泛起了一层银灰的颜色。 第五个重点，日积月累中，这三句都是和诗歌有关的名言，一定要做到会背会默写，一字不差， 并且要知道每一句话是谁说的，它的意思是什么。考试的时候会出这样的填空题，比如说像这样问你，诗歌是有音律的文学，所以珠光前说。然后一个横线，你就可以填上第一句话，诗和音乐一样， 生命全在节奏。如果他这样考你，我喜欢读诗，也非常赞同诗人爱青的话。诗是一个横线， 你就填上人类向未来所寄发的信息。施给一个横线，你就填上人类已朝向理想的勇气。如果他这样说， 写诗必须要有真情实感，因为诗是强烈感情的横线，填自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。

私下语文第三单元是现代诗歌，阅读理解呢，有一定的难度，那这一单元阅读要素呢，是体会诗歌所表达的情感。 第一要求就是把课内出现的这几首现代诗，一定要把它的中心思想背一下，这样的所表达的情感都在里面了， 因为这些课内的现代诗都属于典型特例啊，你把这些典型的先结合着诗歌内容，把它背一背，可以牵引用，进一步我们就总结共性。那课外阅读现代诗当中常考到的思想感情 一种。如果是写警务的，一般是对警务的喜爱和赞美之情。如果是写故乡，写童年的，一般是对故乡啊，童年怀念留恋之情。如果是写母亲的，像繁星一般呢，是对母亲的思念怀念，或者是对母亲的依恋，对无私伟大母爱的歌颂赞颂。 那如果是写到牛啊云呀，像我们在寺上的时候，第三课学到了花牛歌，你应该还有印象哈。这些一般呢，是来体现一种悠闲自在的状态，那它所表达的就是对自由的向往，对生活的热爱，或者体现一种轻松愉悦的心情。如果是写太阳的，因为太阳它是发光发热的嘛。 这呢就借助了象征意义，也就是用具体形象的事物来代表抽象隐晦的情感。作者想要表达情感，可能就是对光明的向往，对温暖的追求，或者是对真理的执着。

大盘点又来了，四下三单元的基础阅读考点都在这个视频，看完这个视频至少提二十分，那么四下三单元是一个诗歌单元， 看起来简单，实则暗藏玄机。今天我们就一起去解析这个单元的常考字词，易错读音，还有对于孩子们来说超级难的仿句， 以及阅读考点中的三大考点，后面还有巩固练习哦，评论区回复一即可领取，现在我们就赶紧开始吧！首先基础考点全拿下， 那首当其冲要拿下的就是仿句了，在这一个单元仿句考察特别多，那么它有两种考察形式，第一种就是仿写颜色，这是来自于语文园地的白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝清仓，一碧万顷。 那么这个句子怎么去仿写呢？首先我们要分析句子的结构和内容，你看这个地方，青白中透着淡蓝清仓，那这个地方的颜色不是普通的单一颜色，黄色、蓝色、白色，对不对？它是一个复合颜色词。那么第二个你看这里有一个透着就告诉我们它是层次递进的， 那么接着把它联合起来，就可以把颜色的描写写出来了。那具体怎么做呢？来解析法宝教给你选景物，定主色，写层次，我们来看一看。 你看这个地方呢？首先它是写了两个事物的一个交织，对不对？所以我们在选择景物的时候，要选择两种以上的交融事物。 举个例子，哪个地方的色彩很多，而且色彩交融呀，比如说傍晚的天空，晚霞和落日。那你看这个地方的主要颜色是什么呀？橙红色对吧？那还有其他颜色呢？你看除了橙红之外，还有暗紫，还有金色，对不对？所以我们就可以写金粉暗紫， 然后把它连成一句完整的话就可以了，晚霞与落日余晖交织在一起，橙红中透着金粉暗紫，绚烂无比。最后用一个词语去总结一下， 那现在我们再来练一练，还有哪些地方也会有交织的交景象呢？比如说青山加碧水，你看这个地方的主要颜色是什么呀？就是翠绿，那还有其他什么颜色呢？你看墨青湛蓝，那也把它组合起来就是一个完美答案了，青山与碧水倒映在一起， 翠绿中透着墨青湛蓝，一望无际。不会的小朋友赶紧积累一下这个优美的语句。那么颜色的仿写呢？还有一种就是它那草滩的绿，绿的娇嫩，那菜花的黄，黄的蓬勃，而那湖水的蓝又是蓝的，多么醉人啊！我们首先还是要来分析句子的结构，你看这个地方的内容，草滩、 菜花、湖水，让我们眼前立刻就出现了一幅春日田野景象，对不对？接着再来看看它的结构，那那， 而那这个地方不就是一个排比结构吗？那现在我们就可以把这两个部分的内容结合起来，就是我们的答案啦。解析法宝交给你，先定场景，再选三物，再配颜色，最后加形容。那首先我们就要定出一个场景来，什么地方的颜色特别丰富，绚烂无比呢？ 比如说秋日的山林，你看颜色非常的丰富，对不对？那接着选三物，比如说枫叶、银杏、松柏。然后我们再配颜色，枫叶是红色的，银杏是金色的，松柏是翠色的，或者是绿色的。最后我们再加上形容词，那枫叶的红 多么热烈呀，那银杏的金多么耀眼呀，那松柏的翠多么的深沉呀，那接着咱们再组合成句，就是一幅绚烂的秋日山林图， 记住了吧？那肯定会有小朋友说，冉老师，我实在想不出来有哪些景色可以去写，没关系，冉老师已经为你准备好了超级法宝了，夏日荷塘，秋日果园，海边景色，冬日雪景，春日花园，秋日田野， 全都有，包括颜色和对应的形容词也给你准备好了，一定要多积累。那接着我们再来看看第二种访写，那就是访写诗歌了。那么你看这个地方春天的早晨怎样的可爱呢？茁野的风，飘扬的衣袖，静悄悄的心情，它的内容和结构又是什么样子的？ 首先春天的早晨，他定下了一个主题，怎样的可爱呢？这个可爱就是他的一种感受，那下面就是他的细节描写了。所以如果咱们要写夏天的校园，也要按照这样的结构来来解题。法宝，用起来， 定主题，定感受，选细节加修饰。首先定主题，这里已经告诉我们了，那就是夏天的校园。 夏天的校园会给你怎样的感受呢？特别的热闹，充满活力，然后生机勃勃，热烈奔放，那我们就以热闹为例，那接着咱们就来选细节，你看这个地方，风，衣袖是我们的舞感，再加上心情，那我们也按照这样的格式来写就可以了。在校园里面有哪些细节能够体现出热闹呢？ 比如说蝉鸣，树音，笑声，然后再加上形容词，郭躁的蝉鸣，浓密的树音，欢乐的笑声，你看不就变成了一首短诗了吗？ 小朋友们记住方法，先分析结构，再去定主题，最后按照形式写下来就没问题啦。那下面我们就来看到易错点二是人大考察，这个啊，在我们这一次单元测试一定会考，而且很多孩子呢，一不小心就会做错，那在这里他会让我们去判断 八位诗人的生平信息以及读音来早就给你们准备好法宝了，那在这里我们就要去把它全篇读一读啊，这八位诗人的名字以及读音千万不要读错， 比如说陶渊明、杜甫、韩愈、刘禹锡以及范仲淹，都是很容易考察的读音。接着就是他们的朝代，唐朝、宋朝，别忘记最后就是著名的诗作了，希望小朋友们赶紧去记一记。那现在我们来试一试，你看这个地方，杜甫 宋朝现实主义诗人肯定是错的。接下来 b 选项，范仲淹，不是范仲淹，所以这个地方呢，就选择 c， 只要你把它读牢了，记住了，这种题完全是手到擒来。那下面来看看易错点三， 我们的元老级人物了，首先必考词语，一定要会马上听写。再就是易错读音，比如徜徉、晕染，膝盖 铺晒，别弄错了。接着咱们就来解释一个多音字，就是它，它有两个读音，第一个读晕，表示头脑发昏或昏迷，比如说晕倒、头晕。 第二个呢，意思有点多了，读晕，比如说头脑发昏，有旋转感，晕车、晕船、晕针，就你看到这个东西，一下子就感觉天旋地转的。第二种就是日光或月光通过云层时形成的光圈，比如说日晕月晕。 第三种呢就是光影色彩四周模糊的部分，比如说鸿运。那么孩子们也要记住这里的一些标志性词语哈，尤其是晕车、晕船、晕针，不要弄错了，来第一个小口诀教给你，运势圈圈加运船晕是昏昏倒地摊光圈鸿运都练运， 晕倒头晕都练晕，记住里面的标志性词语。接着咱们来看看这个字，考场率也非常高，那么他在我们的小学阶段最爱考五种含义。 第一种呢，就是水过满向外流了，比如说慢流漫溢。那么第二种呢，就是淹没，比如说水漫金山。那么第三种就是到处都是的，比如说漫山遍野弥漫。 第四种呢，就是长源广阔，比如说漫长，漫无边际。那么第五种呢，就是随意，不受拘束。举个例子，漫游散漫， 那怎么记呢？小可决肯定要教给你啦，水流漫出向外溢，水漫金山淹大地，泥漫山野遍天下，路漫漫长无边际不散漫最随意，五个意思要牢记，下面我们就来练一练。你看这里 繁星漫天，什么意思呀？就是整片天空都是星星，所以这里的漫是到处都是，那漫山遍野是不是整片山，整片田野都是呀？所以呢，它们俩是一个意思，选 a 对 吧？我们来看另外三个，漫不经心，就是随意，不受拘束， 漫无边际，就是说这个地方很广阔，对不对？那漫过的案就是淹没了这个的案，所以正确答案就选择 a， 完全没有问题，对吧？那最后呢，我们就来看看和诗歌有关的活动，因为这个单元是诗歌单元嘛，会有一些创新类的题目， 那比如这个地方他会给你一个诗集的目录，然后让你去给他取名字，那这种就是考察诗集的名字了。那第二种就是问你这本诗集是按照什么来编排的？那么就是考察编排形式了， 其实非常简单，孩子们只要认真读目录，好好想一想就没问题。那这个地方咱们得为这本诗集起名字。那怎么做呢？来这题法宝就是找共同主题。你看爱卿绿冰心春水朱自清、细雨 金波春的消息，我们发现都跟一个字有关，那就是春，对不对？所以呢，我们就可以找跟春有关的。那接着咱们就来看看 a、 b、 c、 d 的 选项，只有一个最符合，那就是春之歌。那接着我们来看看第二题， 我发现这本试卷是按照什么来编排的？怎么去分析出编排形式呢？其实就是去看目录的结构，比如说它是不是按照时间编排的，唐宋元明清，或者说它是按照某一个内容，某一个主题编排的，那这个地方很明显和春有关嘛，那就是根据内容来编排的。那下面我们就来练一练。我们先来看看目录， 春天的消息，荷叶圆圆，秋天的信冬爷爷，很明显这里都是跟什么有关呀？季节对不对？那我们来看看 a、 b、 c、 d 哪一个是跟季节有关的呀？ 四季之歌，所以选择 a。 那 下面这本诗集是按照什么来编排的呢？你看跟季节有关，那就是按照一个主题，一个内容来编排的。那除此之外，孩子们还要注意一个题型，那就是考察和诗歌有关的活动，请你去以诗歌为主题创办一个活动， 有哪些呢？比如说创作类的小小诗人创作赛，绘画类的诗配画展览，还有表演类的诗歌情景剧，以及诗歌朗诵会，赶紧去记一记吧。 好啦，基础考点讲完了，下面我们就一起来到阅读考点速通关三大考点教给你。首先第一个就是体会诗歌的情感， 考点二，赏析修辞手法，考点三，分析诗歌的语气。那下面我们来看看里面的主要考点就是体会诗歌的情感了，他一般会怎么考呢？他会让你去体会诗歌表达的情感， 或者问你这首诗的主题是什么，或者直接让你去写出体会到了诗人什么样的情感。那怎么做呢？来，这滴法宝送给你了，关键词法、画面法、意向法。那现在我们来试试第一个方法，关键词法，其实这个是最常用的哈， 比如繁星期这些事是永不漫灭的回忆，月明的圆中，腾落的腋下，母亲的膝上，这个地方就有一些关键词，永不漫灭，永远都不会消失的一些回忆。 是什么呢？是跟母亲相关的，那由此就可以表明我对母亲的依恋难以忘记。那表达了作者怎么样的情感呢？这是表达了诗人对母亲的依恋和怀念， 注意抓关键词。那么第二种就是画面法，我们以绿来举例，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的，到哪去找这么多的绿，你想不到它到底是什么情感，你就闭上眼睛，墨水瓶打翻了，全都是绿的，是不是让你感觉这个绿 满眼都是，无处不在，深浅不一呀？那由此就让我们感受到了生机勃勃，充满活力。那你想想，什么时候才有这么大片大片的绿呢？当然是春天了对不对？所以呢，就表达作者对春天美景的喜爱赞美之情。 那么第三种呢，就是意向法，这个稍微难一点，什么叫意向？就是我们用一个具体的事物或景物去表达自己的情感，或者说他身上能够蕴藏着一些品质。那我们就以白话举例，在我的窗前有一颗白话，仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。那看看这个地方的异象是什么呢？很明显，具体事物就是白话了，那么它有什么特点呢？我们来找一找。你看这里，仿佛涂上银霜，就生动形象的写出了白话落满雪花的样子，突出了白话颜色洁白的特点。 那么第二个，披了一身雪花，这个披字非常重要，他用了一个拟人的手法，让我们仿佛看到了一位束手边疆的战士，对不对？ 突出了白话高洁的品质，所以它的特点就找到了象征洁白，高洁、挺拔。那像这样的一些美好的品质，一定是让我们去赞美喜爱的，对不对？所以呢，就表达了作者对白话的赞美，对高洁品格的向往。那么关于意向呢，孩子们其实是可以多多积累的，杨老师也准备了一些 我们诗歌中常见的意向，大家可以去读一读，记一记，了解一下。那接下来就来到阅读考点二，赏析修辞手法。它的答题模板呀，其实非常简单，就是这句话运用了什么样的修辞手法，生动形象，或者是强调突出了什么特点，表达了作者怎么样的思想感情？ 我们来举个例子，在天晴了的时候，该到小径中去走走，后面又出现了这句话，那还这么想想，这是什么手法呀？就是反复对不对？那么反复它的一个表达效果不是生动形象啊，是强调突出，就强调出雨后天气是最适合出去走走的。 由此我们可以感受到诗人怎样的心情呢？出门游走的急切心情，对自然美景的喜爱之情。当然，这个地方你说是希望人们出去走走，这样的一种急切心情也是没问题的哈，那下面我们就来练一练。你看这个地方，诗中反复出现是绿的，这样写有什么作用？你看，反复都已经给你点出来啦， 对不对？那这个反复出现就是为了强调绿色是无处不在的，突出了春天的生机勃勃，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。那么下面我们再来看一种常见的修辞手法， 哪一颗心没有光，哪一朵花没有香，哪一次我的思潮里没有你拨它的倾向。这个地方呢，就运用了反问加排比，那么它的作用呢？其实就是强调突出。当然有的时候啊，根据那个句式的内容，我们也可能会是生动形象， 一定要根据内容来。在语文学习中哈，不要用一个模板去回答所有的题，它一定是根据文章内容来变化的。那么这个地方呢，就强调突出了诗人对大海深沉的爱。 那么接着我们来看看考点三，分析诗歌的语气。什么叫语气呀？就是语速，语调节奏。那怎么样来分析呢？解析法宝教给你找语气词，看标点符号定语气类型。首先最简单的就是找语气词了，比如有八 吗呢啊呀这样的语气词出现，它一般会代表着疑问、感叹或其实，那如果是了的，就是陈述句了，对不对？有的时候也会带着其实的语气哈。那第二个就是看标点符号了，比如说有问号、感叹号，说明他情绪激动， 那么如果是冒号、分号、句号这样子的，那么就说明他的语气比较舒缓。第三个呢，就来定语气类型，有哪些语气类型呢？常见的有四种哈，第一种就是轻快明朗，他的语速就叫快，然后情感是快乐、兴奋、催促的，比如说快起来，快起来，你看这里还用了感叹号，对不对？ 接着呢就是第二种，低沉缓慢，那么它的特点就是沉重压抑的，比如说从此再没有回家的路，你看它的这个语速呢，就比较慢了，对吧？那么第三个就是舒缓轻柔，那么它的特点就是柔和、平静。举个例子， 挨到小径中去走走，虽然你觉得有一点点那种急切的心情，但不是那种非常着急，特意去催促的语气，对不对？那么第四个激昂有力，那它就是响亮坚定的，比如说到处是绿的， 所以孩子们一定要注意了，我们其实是有很多巧妙的方法帮助我们去判断的，那现在我们就来试一试。首先找语气词，这个地方没有巴勒玛纳啊呀这样的语气词对不对？但是有什么呢了， 让我们觉得他比较怎么样呢？平缓是不是？那么在这里面呢？有两个字很容易让孩子弄混淆哈，你看该到一定好像有一种不容置疑的语气，但是呢，他后面又是用的冒号、逗号、句号，所以呢，从这个标点符号我们也可以看出来是比较舒缓的。 最后呢，咱们就去定上语气类型就可以了，你看语速呢，就中速偏慢一点，他的语调呢，平稳柔和，而节奏呢，又是舒缓自然的，因此他的一个语气啊，就是舒缓轻柔的。当然有的时候他会换一个样子来考，你把这个语气换成背景音乐， 请你为这首小诗配一首背景音乐怎么配呢？其实是一个意思哈，那么现在呢，我们来练一练，你看看这道题，快起来，快起来，快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。那么读到这一小节，你觉得应该用轻快明朗还是低沉缓慢的语气呢？很明显是轻快明朗对不对？ 那为什么呢？就把我们刚刚的分析说出来，我们会发现这个地方没有特别明显的语气词，对不对？然后呢，标点符号也是逗号、句号，那为什么还是轻快明朗呢？其就是因为这里的快快快 反复用法对不对？三个连用起来，就让我们感受到了它的急切催促，期待见面。那我们怎么回答呢？来看一看，连用三个快表达了急切催促的心情和期待见面的兴奋， 轻快明朗的语气更能体现这种积极的感觉。好啦，三大考点已经讲完，那下面我们就来解析一下这个单元的重点语句。首先是繁星一五九，那么这个地方呢，它是以比喻的形式来突出母爱这个主题，孩子们一定要记住了，接着就是天上的风云指的是什么呢？ 狂风暴雨等恶劣天气，那么鸟儿躲到它的巢里就保障了鸟儿的生命安全。而心中的风雨指的是什么呢？就是指现实中遇到的挫折和困难。那我只躲到你的怀里，就表示母亲让我们获得了心灵的安宁，那么这首诗就说明母亲永远是儿女们心灵最温暖的港湾， 表达了诗人对母亲的无限依恋，赞颂了母爱的无私和伟大。记清楚了啊，那下面我们就来看看第十课律。 注意了，刮的风是绿的，会让我们想到一句诗，叫做春风又绿江南岸，那么流的水也是绿的，就让我们想到了春来江水绿如蓝。那下面我们要注意一下这个绿的解释哈，绿呢，它其实就是表示生命的颜色，生命的活力。那么还要注意一下，突然一阵风和 按着节拍飘动在一起，那这种方法就是写出了绿的动态美，从中体会到了诗人对美好世界的热爱和赞美。那么孩子们动态和静态也是在我们诗歌中很爱考察到的，孩子们要注意下来。就是十一课白话，我们要注意下这里的比喻句了啊， 这里呢，就用比喻的手法就描述出了被白雪覆盖的白话，颜色洁白，姿态是很优美的，表达了诗人对白话的赞美之情。接下来第十二课，在天晴了的时候，孩子们要注意这几个词语， 不再胆怯，抬起他们的头。这里就运用了拟人的手法，生动形象的写出了小白菊在阳光下尽情绽放的样子， 由此就体现出了他们的可爱与美好，体现了大自然的勃勃生机。那当然，你也可以说表达作者对他的喜爱之情也是没问题的。 接着自在闲游也是女人的手法，就写出了凤蝶的自由与快乐，体现出诗人悠闲的心态。那么注意了，这里还有一个考点，整首诗都是押韵的，押什么韵呢？押欧韵哈，比如说头 透油收，注意，这个押韵在我们的诗歌考察中也容易出现，孩子们一定要注意，能够去分析出来。好啦，今天的大盘点到这里就结束啦，希望小朋友们认真复习，轻轻松松拿高分！

编辑诗集有哪些步骤？一、先选定要编辑的诗歌内容。二、交流如何分类编排诗歌。三、会制封面，根据内容制作目录。四、统一格式，认真腾抄，并配上插图。五、最后装订成册。

四年级清扣诗歌大门，根本没有文艺细胞，咋写呀？别愁，教你三种万能构思，你也能成为诗歌小达人！先选素材，记住，一定要选你心里有画面有感觉的，推荐这三类。 一、四季小画卷春日的微风夏日的蝉鸣秋日的银杏冬日的初雪。二、校园风景线早读时的书香，课间的清风，操场边的梧桐树，窗边的夕阳。 三、自然小生灵，枝头歌唱的麻雀，雨后的小蜗牛，风中摇曳的芦苇，夜空闪烁的星星。重点来了，三种万能构思结构，直接套用，超省心！ 第一种，并列排比结构，比如写夕阳，天边的夕阳真温柔，有时像害羞的小姑娘披着橘红的纱衣，有时像暖暖的小灯笼，照亮回家的小路。 第二种，总分结构，先一句话总写核心感受，再分几句具体描写。比如写春雨， 春雨是温柔的画家，能把光秃秃的枝头染出嫩绿的新芽，能把干燥的泥土润出淡淡的清香，还能把沉睡的小花轻轻唤醒，绽开笑脸。 第三种对比结构，用相反的画面或特点来描写，让笔下的事物更生动，更有趣。 比如写风，风看起来那么调皮，吹乱我的头发，吹跑我的纸飞机，其实他最温柔，有时候轻轻抚摸树叶，唱着沙沙的歌。有时候悄悄托起蒲公英，送他去远方旅行。最后再给两个小提醒，让你的小事更完美。 一、注意诗歌格式一定要正确，分行一句一个画面，读起来朗朗上口，更舒服。二、一定要写自己真正感受到的，写完大声读三遍，耳朵听着舒服才是好诗。 想要学习更多，那就来齐去雨林，跟着我们一起会齐思爱去学吧。

四年级下册语文第三单元试卷一讲完，我就发现问题了，课内的诗歌都会背，一到课外阅读就读不下来，不会答题。这个单元呢，本来就是诗歌单元，现在是小散文居多， 你没有方法，自然读不懂，答不对。今天我们就把课内加课外的阅读实操方法一次性讲透，照着练就能提分。我们先来说一说课内的诗歌阅读，牢牢记住这三步，第一，多读，读三遍，第一遍， 读通顺。第二遍呢，找画面。第三遍，体会情感。第二圈关键词，把颜色、景物、比喻、拟人句都圈出来， 比如绿里的各种绿，白话里的雪花流苏。第三，答题的时候要紧扣原文，问什么你就去原文里边找周星，思想，句子含义基本都藏在关键词。再讲最头疼的课外阅读诗歌小作文，如果你读不下去呢，就用这四部 拆拆连定。一拆呢，一小节，一小节，我们拆开慢慢读，不要求一口气读完。二拆呢，就是遇到不懂的词，结合上下文猜意思，别卡住不动。 三连，就是把每一小节的内容连起来，明白整首诗在写什么景，什么事。四定呢，就是定下情感，是赞美、喜爱、难过还是怀念呢？找准了就不会打偏。 我们很多同学呢，不是阅读差，只是呢，没有掌握读诗的方法。这个单元没有掌握好的，按照以上方法，每天拿一首小诗练一练，坚持几天做题就明显顺手。

四年级下册第三单元非常有难度，也很重要哈，但是很多同学学起来的时候是稀里糊涂的，所以说今天我们把第三单元的重点去帮你去梳理一遍哈。首先你看一下这个单元的人文主题就是现代诗， 让我们来感受诗歌的韵味和独特的语言表达方式。那首先你看一下第九课，短诗三首。这课呢，首先除了背诵默写之外，你还要知道繁星，他是由冰心创作的第一部诗集， 其中抒发了对母爱、童心和自然的赞美。来看第一首哈，繁星七一这首诗呢，它是诗集的第七十一首的意思。你看这些是指的是幼年的时候和母亲在一起的事情，那永不漫灭，指的就是永不磨灭，表达我对母亲的依恋之情。 那你看下面哈，连用三组结构相同的短语写出了我和母亲之间这些事的具体的情景。 这首诗表达了童年的美好，母亲的慈爱以及冰心对母亲深深的依恋之情。来看下一首一三。一。首先呢，一个感叹句来开篇，直抒胸意，表达了作者对大海深厚的情感。那你看最后一首哈，繁星一五九呢， 通过描写风雨到来时，鸟儿和我不同的做法，那表达了我对母亲的无限的依恋之情。你看这个天上的风雨指的是什么呢？狂风暴雨等恶劣的天气。 那心中的风雨指的是什么呢？现实中遇到的挫折呀，困难等等。再看下一课绿，同样需要你背诵和默写。这首现代诗的作者是爱青，你看这个题目绿，它指的是春天， 春天里呢，蓬勃的生命活力。首先看开头哈，他写道，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的。这里的到处是绿的，指的是美丽的春色。把美丽的春色呢比喻成墨水瓶倒翻了，把眼前全是绿色的感觉一下子就写出来了。 然后后面呢，连用六个形容绿色的词语，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。你看，写出了这个绿的深浅浓淡，体现了绿色的丰富性。后面有一个省略号，同学们这里要知道哈，它表示的是烈举的省略。 又写到了，刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。同学们，你看这里哈，这些自然景物呢，本身不是绿的，把它们形容成绿色。这里体现了作者丰富的想象力， 运用了排笔的手法呢，表现出整个自然世界都充满了绿色。然后再往后看，所有的绿集中起来， 围绕这个集中，作者用了三个动词，看你能不能找出来。第一个挤，第二个重叠，第三个交叉，表现了绿的种类是繁多的，姿态呢，是万千的。最后又把这个风笔做了舞蹈教练，体现作者对春天美景的喜爱和赞美之情。 好了哈，继续来看下一课，十一课白话，这个也比较有难度，他是苏联的田园派诗人叶塞宁所作。那这个白话呢，他的生命力是非常旺盛的，是很耐寒的。他是俄罗斯的国术，是国家民族精神的象征。 那你看这首诗里边，作者写到了大雪中、金辉中、朝霞这三个场景里边的白话，表达了对白话的喜爱和赞美之情。 你看这首诗哈，他第一小节描写的是雪中的白话，是不是？你看，有一颗白话，仿佛涂上银霜。这里就生动形象的描写出了白话他全身落满雪花的样子， 那披上一身雪花，运用拟人的修辞，写出了白话他洁白的特点。这是第一小节哈。然后看第二小节，毛茸茸的枝头比作了雪秀的花边，串串绽放的花穗，还有洁白的流苏， 这也能表述白雪覆盖的白话颜色是洁白的姿态呢，是优美的，也是表达对白话的赞美之情。看一下第三小节哈，他写的是金辉里的白话，你看这个郁丽，运用的是拟人的修辞，写出了白话亭亭玉立的美丽形象， 这个闪着晶亮的雪花，写出了这个白话的色泽之美好。继续来看第四小节哈，那写的就是朝霞中的白话了。好了哈，我们来看一下第十二课，在天晴了的时候，作者是戴望舒，这首诗歌表达了作者悠闲愉悦的心情，热爱生活，热爱大自然的情感。 其中有两个词特别特别重要，注意听啊，写在你的课本上，一个是铺，这里念铺，他还有一个音念曝，比如说曝光。 还有一个晕和晕，我们经常说的晕车是错误的啊，念晕车晕咒。另外一个念晕，比如说晕倒，头晕。然后呢？翻开你的语文园地哈，你看，这个交流平台上有三句话是非常重点的，第一句读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。 第二句话常常表达诗人独特的感受，蕴涵着丰富的想象，语言表达也很独特。第三句往往饱含着真挚的情感。这个有可能会考你填空题， 然后往后看这个十字加油站哈，八位诗人的名字，你必须要会认、会读、会写，像这里面的陶渊明、刘禹锡、 龚自珍、范仲淹是比较容易读错写错的。后面这个词句段运用里面的加点部分哈，它是用不同形式来描写颜色，来突出事物的这个特征，来表达作者的喜爱和赞美之情哈。后面这个仿写诗歌是一个重点，也是一个难点，如果考到的时候怎么做？同学们，你先来看这两首诗歌哈， 他们都是采用了先总写再分数的形式，同时呢，都嫌弃了非常典型的场景来表达感情。仿写小诗的时候，我们就记住六个字，仿结构，换词语。先看这句话的结构，再来把它的词语换一换就可以了。比如你看第一首哈，他写的是这些是， 那我们可以怎么仿写呢？我们写那剑士，他写的是永不漫灭的回忆，那我们可以写永不磨灭的回忆。那你看后面他是三个结构相同的短语，对不对？那我们就可以仿写了。后面这三个短语，我们可以写什么呢？ 冰冷的雨中，黑色的伞下，父亲的背上，哎，完全贴合他的结构，换了。换词语来看，第二首小诗，你可以仿写成什么呢？ 秋天的田野，充满丰收的喜悦，金色的稻田，累累的果实，灿烂的笑脸。 同样是仿结构，换词语好了哈，下面这个日积月累这三句话呢，都是和诗歌有关的名言，一定要怎么样背诵默写，而且知道这句话是谁的名言，珠光前的前要看清怎么写。 我们下面说一下比较简单的，常考的生字和词语，容易读错的音，老师写在黑板上还是我来读，你来听听清读音哈。 膝盖的膝，炫耀的炫，绽放的绽，花穗的穗，赤脚的赤，潇洒的潇，躲开的躲。还有一些常考的看拼写词语，繁星腾罗，躲藏，膝盖漫灭波涛， 墨绿嫩绿，集中交叉，教练指挥整齐，墨水拥挤白化毛茸茸潇洒，朦胧寂静，朝霞涂上刺绣，花穗抹粉。这些词语必须要会认、会读、会写哈。然后下面说一个重点，就是让你用事物加颜色的词语，我 来给你找几个哈，你比如说杏黄、豆绿、橙黄、砖红茄子。 我们再来说几个带有绿的哈，比如说粉绿、碧绿、淡绿、翠绿、嫩绿、浅绿、墨绿。那么最后呢，来说一下常考的阅读理解题型。这第一个就是让你去体会诗歌表达的思想感情。 这个题做的时候你注意哈，一定要学会借助诗歌中的关键词和关键句来体会诗歌的思想感情。这里有一个问题，同学们 怎么来找到诗歌中它的关键词和关键句呢？有几种情况你来记一下。第一种文中反复出现的词语， 比如说繁星中风雨两个词就反复出现，它就是一个关键词。那另外一种就是像修辞手法的句子， 比喻句呀，拟人句呀，排比句呀。然后第三个就是直接抒发感情的地方，比如说我爱你，我的故乡，直接来表达感情，这也是一个关键句，那你找到关键句之后，再从他的描写中去体会他的思想感情，那就简单多了。所以说重中之重是找到关键词和关键句， 这是第一个题型哈，让我说一下第二个题型，让你去访写现代诗，我们刚才说过了，访写现代诗，你就记住六个字，访结构换词语。 你来分析每句话的结构是什么，然后去根据它的词语换成自己熟悉的词语就可以。比如说这件事是永不漫灭的回忆，它的结构就是什么是什么， 那下面是三个排比句，什么的什么什么的什么。那我们在仿写的时候就记住了，按照这个句式来写，也是写什么是什么，下面什么的什么的什么的什么，按照这样一个结构来写，我们在下面去换一换词语就可以了。你看他写的是这个月明的圆中，我们可以写夏夜的凉风， 他写的是桐榕的腋下，我们可以写榕树的枝旁，他写的是母亲的膝上，那我们可以写父亲的肩头， 就这样哈，这就叫仿结构换词语。那以上就是我们第三单元的重点和难点了哈，这个单元一定要注意哈，是一个重要的单元，同时还比较难理解，所以说按照我们的方法去梳理一遍。

四年级下册第三单元要创作诗歌诗歌创作其实一点都不难，今天我们就学习一个超实用的方法，五感法。五感指的是我们身体的五种感官， 视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。创作时，我们需要选择一个熟悉的事物，用这五种感觉去仔细观察，感受它的特点，把这些真实有趣的感受用优美的语言表达出来，一首有画面、有味道的诗歌就诞生了。那么今天我们就以语为主题，用五感法创作诗例。 视觉要观察雨的形态、颜色、动态。比如雨是细细的、透明的，像天上垂下来的银线，落在树叶上的时候，会凝成一颗颗圆润的小水珠，在夜间滚来滚去，亮晶晶的。听觉，聆听雨的声音雨打在玻璃窗户上，是滴滴答答的轻响，像小手指在弹钢琴。 雨打在屋顶瓦片上，是淅淅沥沥的声响，像温柔的小夜曲。雨落在池塘里，还会发出叮叮咚咚的脆响，像是在唱欢乐的歌。 嗅觉，闻一闻雨带来的味道，想一想，下雨时，雨水浸润了路边的花草，空气里会飘着淡淡的青草味，雨后的泥土还会散发出一种湿湿的、甜甜的香气。触觉也就是用手脸感受到的雨。 伸出手，雨落在手背上，凉凉的，软软的，像小虫子在轻轻挠痒痒，偶尔有雨丝飘到脸上，滑滑的，带着一丝清爽。 秘诀，我们一起发挥想象来尝一尝。扬起头，伸出舌头接一滴雨，味道可能是淡淡的，轻轻的，像喝了一口山泉水，带着一点点天空的清甜。我们诗歌成品，我们一起来看一看雨的悄悄话。 雨是细细的银线，从天上垂下来，落在树叶上，滚成圆圆的珍珠。雨敲在窗户，滴答滴答 敲着屋顶，咚咚咚咚，像在说悄悄话。雨把空气洗的干干净净，飘着青草的香，还带着湿润泥土的气息。 鱼落在手背上，凉凉的，软软的，像妈妈的吻，轻轻落下，伸出舌头接一滴，淡淡的，轻轻的，是天空的味道。你能用无干法写一首以苹果为主题的小诗吗？

四下第三单元习作，让我们创作一首现代诗。之前呢，我们学习了假设法写诗，今天呢，宋老师再教大家另一种重要的方法，就是问答法， 那也就是说呢，根据你写诗的对象来提出问题，再给出答案。这种方法呢，有两种形式， 一种呢是反复提问，一问一答，就是说呢，在每个小节的开头，反复的提出同一个问题，然后回答，一问一答，组成一个小节，重复三到四次，就可以组成一首诗歌了。 那另外一种呢，就是开头提问，一问多答，就是开头呢，第一小节，你提出来你的问题，然后后面几个小节呢，从不同方面来连续作答。那好，我们先来呢，看第一种问答方式，反复提问，一问一答，怎么样来写？那例如呢，宋老师想写春天在哪里， 那么接下来呢，我每一个小节呀，都用这个问句开头，那后面呢，都围绕着这个问题来进行回答。那么我们先列出来大纲，那大家想想，春天可能在哪里呢？其实呢，就是写写春天有哪些景物或者是变化。 那这里呢，我们可以选几处有代表性的场景，那宋老师这边写的呢，是溪水里，果园中，山林间，还有花园里， 每个场景一小节，那接下来我们往下一一细划就可以了，那每个小节的开头两句啊，都是用同一个模板， 春天在哪里？春天在哪哪哪好，先来写，第一小节开头呢就是春天在哪里，春天在溪水里，然后我们来细划内容，那我们想啊， 春天呀，吸水结的冰都怎样了，融化了，那小鱼呢，是不是也欢快的游动起来了，那所以啊，这个里面我们把冰块融化，还有小鱼儿游动写上去， 那再来看第二小节，同样的句式开头，春天在哪里？春天在果园中，然后我们继续想象，果园里面呢，有各种各样的果树，那么我们就可以在这里面选择梨树和苹果树来作代表， 那梨树春天怎样啊？那肯定开花啊，对吧？那苹果树呢，枝条上也冒出了嫩芽，那这里呢，我们可以用上拟人的修辞手法，可以说苹果汁儿也萌动起来了，是不是更好呢？ 接下来呢，第三小节，那大家开头跟我一起说，春天在哪里？春天在山林间，很好，来继续，春天的山林间会有怎样的场景呢？那我们解释啊，可以选两种有代表性的小动物来写，那比如说我比较喜欢小鹿啊，还有这个小松鼠，我们把它写上去， 那小鹿呢，一般都是干嘛呀？欢快的奔跑，小松鼠呢，哎，跳出树洞来了，外面暖和了，是不是好。最后一个小节开头，大家一起说 春天在哪里？春天在花园里，非常好，来继续春天的花园里啊，花儿都开放了，花香四溢的，这个时候要想让这个花园呢更加的灵动，那么我们可以让蝴蝶呀，蜜蜂啊，一起过来舞蹈，是不是？ 那蝴蝶呀，我们一般都会怎么样啊？蝴蝶穿着花衣干嘛呀？在花间起舞，那蜜蜂呢？蜜蜂一般在春天，在花朵上干嘛呀？它可不是起舞，它在干嘛？辛勤的劳作，它在采蜜。 好，到此呢，每一个小节我们都构思好了，接下来呢，我们把这些意向连起来，这些小诗呢就写好了，注意小节与小节之间，我们要空一行啊，然后每个小节当中呢，每一句话都要单独成行，那我们来试试看啊来，春天在哪里？春天在溪水里， 冰块儿融化，小鱼儿游动。春天在哪里？春天在果园中，梨树而开花，苹果枝儿也萌动。 春天在哪里？春天在山林间，小鹿欢快的奔跑，松鼠跳出树洞。春天在哪里？春天在花园里，蝴蝶花间起舞，蜜蜂采蜜，嗡嗡。 好，那么这首春天在哪里呢？我们运用的就是第一种问答方式，那么第二种方式呢？开头提问，一问多答，就是开头第一小节，我们来提出问题，后面几节呢？从不同的方向来连续的作答。那么刚开始学写诗呢，大家可以参考两个疑问句式， 第一个句式可以写什么是什么？例如，爱是什么？快乐是什么？那另一个句式呢？你也可以写什么去哪了？例如时间去哪了，星星去哪了啊？那例如我们写爱是什么？那我们就可以这样去写， 爱是什么？是春日里第一缕春风，是寒冬中第一场瑞雪。好，第一小节提出问题，那么下面呢，分别针对上面提出的问题来进行一一作答。 春风不是爱，春风轻拂，唤醒沉睡的大地才是爱。瑞雪不是爱，瑞雪，纷纷覆盖守护大地的梦，才是爱！

四年级下册语文第三单元的诗歌仿写题，对孩子们来说难度远远超过了普通的锯断仿写。今天咱们就把诗歌仿写题用结构复刻法和关键词替换法两步搞定，家长点赞收藏，让孩子多看几遍。第一， 结构复刻法就是仿照原作品的结构，我们发现这两首诗前两行都是总起，后三行是记忆中最鲜明的三种事物。 第二，关键词替换法。这一步我们又可以分为三小步，第一小步，定场景，选一个你最熟悉的画面，比如奶奶的小院，校园课间，老家的田野，雨天的窗边。第二，换修饰词，比如把永不漫灭换成同类的四字词语，比如 难以忘却，闪闪发光，温暖人心，刻在心底，念念不忘。第三步，选代表物，从定好的场景里挑三个最有画面感的事物。比如写奶奶的小院，就选藤椅、 蒲扇、石榴树。那么这一场景的小诗就写成了。这些诗是闪闪发光的回忆，院中的藤椅，摇着的蒲扇，奶奶的怀抱。我们换一个场景，如果写校园课间，就变成了这些诗，是难以忘怀的回忆，整洁的教室，热闹的操场，欢快的笑声。 同样的方法来看第二首小诗，结构是一样的内容关键词，我们可以这样替换 时间，夏天的夜晚可以换成春天的午后。感受词，舒适换成惬意事物提缓凉爽的风可以换成柔软的云，迷人的星空换成清脆的风铃，愉悦的心情换成淡淡的花香。 这首诗就写成了春天的午后，怎样的惬意呢？柔软的云，清脆的风铃，淡淡的花香。怎么样，学会了吗？

好嘞，同志们，好久不见，今天我们一块来进行四下第三单元的考点梳理，掌握考点，让大家在考试中应对自如。我们现在开始， 首先我们要做的是本单元的命题方向，可以从三个方面来进行把握。呃，核心主题呢，就是人文，聚焦这个自然之美和情感之美，像冰心的繁星，爱情的绿叶，赛宁的白话，能引导孩子去感受自然美，体会到这诗歌中的真挚感情。 核心原则呢，就是我们这次考试的总纲，了解现代式的特点，让孩子要对现代式有基本认知，能体会到诗歌表达情感。要去培养孩子情感感知能力，这要尝试访写现代式，这才是最头疼的一件事。 然后呢，我们第一次来看，首先体会诗歌的情感，不用，不要让孩子再去凭感觉答题了。语文阅读中， 呃，会怎么考？这首诗？表达作者怎样的情感？诗中的哪个词最能体现作者的心情？这类题型是必考的，但是孩子们在答题的时候容易什么呀？凭感觉缺乏科学方法。其实呢，我们可以用公式来概括情感，就是抓关键词，联系内容，体会心情。 具体的操作是什么呢？先让孩子去圈出啊失礼的情感词，或者是警务词，再去联系失去内容，去想象画面，最后来体会到诗人当时的心情，从而概括出情感特点。呃，以繁星中的这个这些事永不漫灭的回忆为例，抓词抓哪个 永不罢免，联系权威。哎，是和母亲有关的往事，自然呢，就能体会到诗人对母亲的依恋和怀念之情了。然后嘞， 拒绝什么呀？拒绝答非所问，在理解重点诗词的时候，我们要避免只翻译字面意思，却忽略了结合语境去说出深层含义和表达效果。这典型的错误，就像问律中所有的律就整齐的按照节拍飘动在一起，然后吧啦吧啦吧啦吧啦，我们现在只答 啊，因为风吹是远远不够的。那只答，风吹是远远不够的。为了拿到满分呢，我们有一个很实用的模板。首先先去解释字面意思， 你要去说明诗句描写了什么样的景象，或者描写了什么样的事物，然后去体会这种深层的含义，去思考这个诗句它象征的是写出了什么特点，最后明确的说表达了作者什么样的情感。以律为例，以律为例， 其字面意思是在说什么呀？春天生机勃勃的景象，象征着这个希望与活力，然后表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，掌握这个方法，就能够很好去理解重点失去。所以说，抓住他要描写的对象 之后呢？这个对象代表了什么？这个孩子们在县级段是完全可以理解的，但大家只需要去稍稍引导一下就 ok。 之后嘞， 现代诗现代诗的独特魅力在于哪啊？意境也是孩子们现在最难接受的一个画面，最难接受的一个东西。考试呢，经常会通过选择题或简答题要去考答呃，考察孩子对于这个画面美的感受和有意境作用的理解。 意境的构成要素呢，比较多，像意向，比如说白话里面说的白话和雪花，它们承载着是人的情感，对吧？白话的坚韧挺拔，雪花的摧残。 色彩呢，是辅助啊，色彩是辅助，像这个绿，通篇都是绿色调，营造出一种清新的氛围。动态呢，就是灵魂了。比如说姗姗来迟的这种朝气，赋予诗歌鲜活的生命力。 意境的作用呢，不容小觑，不容小觑，他能渲染气氛，想象力啊，带来清新质感，能烘托情感，让繁星呢，就是温馨的氛围，烘托出对母亲的爱，还能表达主旨。诗歌的核心思想往往就蕴藏在这个画面之中。然后在考试的时候考察，很简单， 基本上上课认真听了这道题不应该出错，不应该出错，所以我们不过多的强调。 接下来看，那常考什么呢？现代文的现代诗歌的赏析中，修辞手法是考试的重点， 常考的像比喻，拟人、排比啊，答题是用什么？呃，答题时我们要用这个答题模板，运用了什么样的修辞手法，生动形象的写出了某事物的什么特点，表达了作者什么样的情感。这个公式 让孩子抄下来背会，你只需要去填空，我们把阅读题变成填空题，我们的答案就不会错了。 具体来说就是比喻是抽，是事物抽象，事物具象化，表达更生动。就像这个白话，把树枝上的血比作银霜叫什么？ 画面感增强，让读者可以更加直观的感受到雪的状态。拟人就是赋予事物人的动作或者情感啊，让诗歌更有趣味和亲切感。像绿，所有的绿就整齐的按着节奏飘动，是绿，好像有了生命，更能让读者去体会到诗人对绿的独特的感受。那么接下来 接下来是什么啊？练字题，尤其在这个单元，练字题是常考的考点， 会怎么问？会让我们去看到这个诗中的这个词用的好不好，并说明原因。分析这类题从三方面入手啊。首次，首先呢是干啥？先明确这个词的本意，就是它本来是什么意思，它字面意思是什么意思？然后呢，再看它在诗中所形成的内容， 也就是它的语境意。最后思考用这个词的好处，基本上就是准确、生动、传神这三点。 然后还是以白话为例啊，白话中啊毛茸茸这个词有什么好？呃，好处在于哪呢？ 怎么回答？先去解释这个字面意，本意这个词本来是指形容某物体表面多毛且柔软。 然后答语境意，诗里是什么意思？在诗中形容白话的枝头，精准的写出了心崖的质感，表达了作者的喜爱之情。看字面意，隐身意加上表达感情， 答题的时候就可以用这样的模板。啊，这个词用的好，他的本意是什么？在诗中生动的写出了什么样的状态，表达了作者什么样的情感？去掌握这种分析的方法和答题的模板，就能够更好的品味诗歌中的关键词句了。 之后我们再来看。呃，这是我们要记单元，要去积累的文学常识，大家可以给孩子们去截个图，记这些就足够了，记这些就足够了。那么最后 我们在写作部分要要到怎么样？仿写现代诗？仿写现代诗 强调什么？强调真情实感。我们在访写的时候分三步去走，第一步是定主题，选取孩子熟悉的事物，一定要选孩子熟悉的事物，像雨啊，风啊，或者说校园的一角。第二个呢，是啥？找特点 要去描写他时候，你要从颜色、形状、声音、动态等各个方向去观察。第三个就去加修辞，现代市里一定要去加修辞，像比喻、拟人这些手法 就不要吝啬了，分行去进行创造，去把这种迎画面感去营造出来。仿写的时候我们还得注意什么？不能写成大白话，语言要简洁生动，富有画面感，如果还能做的更棒的话，就要有节奏感。比如说我们以语为主题， 要抓住它的形状，像一条条线似的，然后有声音这些特点。我们把雨可以比作什么呀？断了线的珠子，我们说雨敲打窗户，在分行写成就是雨，断了线的珠子，叮叮咚咚在窗玻璃上踢他跳舞， 就用了比喻和你这两个手法，然后这样就能完成一个一篇非常生动的仿写。 然后呢，我们今天把第三单元的师的核心考点算是给大家梳理一下，明天我们继续进行这个单元的写作指导。所以各位点赞加关注，持续更新孩子学习的实用干货， ok？

前面宋老师教大家用假设法和问答法来写诗，今天呢，宋老师再教大家两个小方法，一个呢是对比法，还有一个是故事法。那先来看对比法，这个方法呢，是用对比的结构来写诗，围绕一个对比点分解来写。那举个例子，大家一听就明白了啊， 宋老师呢，要写的题目是耳朵，那我们可以这样去写，我的耳朵如果大的像蒲扇，是不是就能听见星星们在夜空的悄悄话，还有月亮姐姐的碎碎念？ 我的耳朵要是小的像米粒，是不是就听不见妈妈催促我写作业的唠叨，还有闹钟打破美梦的奇幻。 好，那你看啊，这首诗呢，就是用对比法来创作的，一共两个小节，围绕耳朵的大小来进行对比。 第一节写，如果我的耳朵很大会怎样？那第二小节呢？又写刚刚相反，跟第一小节那对比着写，如果我的很小，那会怎么样？这样子呢，大耳朵与小耳朵的情景呢，就形成了一个鲜明的对比，小诗也就出来了。那好，还有一种写诗的方法呢，就是相对比较简单的叫故事法。 那写故事啊，我想小朋友们应该都会，那写诗歌跟写故事也差不多，我们可以先创作一个有趣的小故事，然后呢，用简洁的语言把它分成几个小节，排列成一个一个的小短句，一首序诗就出来了。 用这个方法的时候呢，我们要注意，毕竟呢是写诗，所以呢，你创作的这个故事，情节要简单，句子要简短。那如果你实在不知道怎么写故事，也可以把你听过的故事改编一下。例如呢，有一个我们都耳熟能详的故事，小蝌蚪找妈妈。 宋老师呢，就带你把这个故事改编成一首小诗，我们可以这样来写，游呀游呀，一群小蝌蚪游来了，哇，比我画的逗号还要大，他们互相招呼着，快快快，咱们一起去找妈妈。 游呀游呀！更多小蝌蚪游来了，像是一个欢乐的小军团，他们摆动着小尾巴，一心要找到亲爱的妈妈。 找呀找呀，历经好多地方，小蝌蚪们渐渐长大，长出了有力的后腿，又冒出了灵活的前爪。 终于啊，他们找到了妈妈。好，那如果呢，你想自己创作，也可以从身边的小事出发。那你比如说，现在，春天到了，花儿也开了，小蜜蜂们也开始劳作了。那我们呢，还可以以蜜蜂为题，来写一写我们看到蜜蜂时的情景。那我们可以这样去写。 嗡嗡嗡，一只小蜜蜂飞来了，和小绿豆一般大妈妈说，别打扰它，小蜜蜂才学会出发。嗡嗡嗡，一只大蜜蜂飞来了，比我的指甲还要大，我也说，别打扰它，大蜜蜂正忙着把蜜采下。 嗡嗡嗡，好多蜜蜂飞来了，像是一个热闹的家族，他们一定是共同劳作，一起酿造那甜美的蜜呀！

十六小。

四下第三单元是一个非常特殊的单元，这个单元同学们学完了又好像没有学，因为这个单元全部都是现代诗。那么关于现代诗，同学们会读，但是不理解，不会做题，一考试就扣分。本单元的阅读要素是初步了解现代诗的一些特点，体会其情感。 那么围绕着这个阅读主题呢？本单元阅读理解主要会考察以下两大题型，第一大题型肯定就是体会诗歌情感，那么一首诗读完了，同学们一脸茫然， 什么是这首诗的情感？从哪些方面去体会诗歌的情感呢？今天王老师就教给同学们体会现代诗情感的三大法宝，你抓住这三大法宝，无论给你什么样的诗歌，都能够准确的体会其情感。 第一大法宝是抓关键词句，那么关键词去一般就是诗歌当中一些具有深刻含义的词句，以及反复出现的词句。 例如繁星七一和繁星一五九当中，我们都能够看出来，这两首诗啊，都是围绕着母亲来写的，那么只要是围绕着母亲来写的诗呢？表达的情感都是对母爱的赞颂，或者是对母亲的怀念。但是这两首小诗呀，在情感上有略有差别，我们可以从关键词句当中来体会。 第一首繁星七一，其中有两个关键词，一个是永不漫灭的，还有一个是回忆。那么永不漫灭，漫灭指的是磨灭或者是消失，永远不会消失的意思。 所以从这两个关键词当中，我们不仅能够体会出作者对母亲的眷恋，同时也能体会出作者对童年时光的怀念。繁星一五九当中有一个词语反复出现，就是风雨，这个词语出现了两次， 第一次指天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里，那么鸟儿躲到他的巢里肯定是天气不好，所以第一个风雨指的就是自然界当中的恶劣天气，例如狂风暴雨啊。 第二次出现，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。那我们想一想，心中什么时候会起风雨呢？那就是心情不好的时候，不开心的时候，那么心情不好的时候，我们躲到母亲的怀里，肯定是想要寻求安慰。 所以第二个风雨指的是生活当中遇到的困难、挫折。所以从风雨这个关键词当中，我们能够体会到，这首诗表达的是作者对母亲的依恋，以及对母爱的赞颂。 第二大法宝，想象画面，体会作者情感。例如绿这一首现代诗，他说好像绿色的墨绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿， 那么什么时候到处都是绿色呢？当然是春天了，我们可以闭上眼睛想一想这个画面，春天到了，小草绿了， 树木长出了绿色的嫩芽，小山也变得翠绿起来了，那么春天目光所及之处都是绿色，所以我们经常用万物复苏，生机勃勃来形容春天。所以这首诗表面是写绿色， 实际上是表达作者对春天充满生机与活力的喜爱和赞美之情。第三大法宝，意向法。什么叫意向呢？就是作者通过描写具体的事物来寄托自己的情感。 例如白话这首现代诗，作者描写的白话是洁白、高大、挺拔的，同时白话树呢，又是俄罗斯的国树，所以这首诗不仅表现出作者对白话的喜爱和赞美，同时也表达出作者对家乡的热爱之情。 这种方法经常出现在诗歌当中，我们也学习了不少。例如作者写月亮，一般情况下是为了寄托思乡之情。 写梅花寄托的是坚贞不屈的志向，小草代表的是顽强的生命力。这里王老师把小学阶段常见的一些意向以及表达的情感整理好了，家长一定要截图保存，让孩子背诵下来。 第二大必考题型，仿写现代诗，但是很多同学写不出来，其实啊，方法很简单，王老师就教给同学们一招，快速的仿写现代诗，也就是关键词替换法。 那我们在保持诗歌结构不变的情况下，可以把诗歌当中一些名词、形容词进行替换。我们就以这首诗为例，这些事是永不漫灭的回忆。月明的圆中，铜锣的腋下，母亲的膝上。 我们在仿写的时候，首先要确保诗歌的结构不变，那么这首诗的前两句是总起句，后面跟着三个场景。第二步，我们可以把句子当中的关键词替换掉。例如这些事我们可以改成那些事 是永不漫灭的回忆，我们可以改成是永不消失的记忆。月明的圆中，我们可以改成冰冷的雨中， 铜锣的腋下，我们可以改成啊黑色的伞下，母亲的膝上，我们可以改成父亲的肩上。是不是一首现代诗就仿写好了，就这么简单。

第三单元的语文园地里日积月累，这里选举了朱光潜、爱卿 william wozworth 的 三条诗歌名言，他的目标是让孩子理解诗歌的本质特征与价值，建立对诗歌的深层认知。具体要掌握这么几点，第一点， 感知诗歌的形式特质。从珠光前的话中明白，节奏是诗歌的生命。诗歌和音乐一样，有韵律、有停顿，这是诗歌区别于其他文体的重要特点。第二点， 认识诗歌的精神价值。通过爱卿的名言理解，诗歌不仅是文字创作，更承载着人类对未来的期许，能给予人追求理想的勇气，是精神的力量源泉。第三点是威廉 words words 表述中 掌握诗歌的情感本质，是强烈感情的自然流露，而且这种情感源于宁静中回忆起来的情感， 就是让我们明白，写诗要一托真实的情感体验。这三句名言是对整个青稞诗歌的大门。这个单元现代诗学习的核心回顾和理论升华。 单元内的仿写编诗集、朗诵会等等实践内容，形成实践加理论的闭环。我们这个单元的学习，从动手编诗集、大声朗诵诗歌，到提笔仿写现代诗，一直在和诗歌打交道。这三句看似简单的名人语录， 其实是给我们整个单元的现代诗学习做了一次核心的理论回顾和认知升华，把我们作诗、读诗的实践和懂诗悟诗的道理紧紧连在一起，形成了完整的学习闭环。烛光前 先生的这句话，诗和音乐一样，生命全在节奏。大家还记得吧，我们在朗诵诗歌的时候，反复强调读诗不能像念课文一样平铺直叙，要注意停顿重音，用语气把诗歌的情感传达出来。 我们仿写现代诗时，也特意练了长短句交错排比句式的运用，这些其实都是在抓诗歌的节奏。 珠光前的这句话就是从理论上告诉我们，节奏是诗歌的灵魂，就像音乐少了旋律就没了味道，诗歌少了节奏，也就失去了它的生命力。这也就是为什么我们读诗写诗都要格外的关注节奏的原因，这也是诗歌区别于其他文体的关键形式特质。爱卿的名言 可以怎么理解呢？整个单元我们做了很多事，收集不同主题的诗歌，给自己的诗集起名字，然后用仿写诗歌。那这些活动不只是让我们感受诗歌的文字美， 更是让我们从诗歌里读到了不同的情感和思想。爱情的这句话，就是把我们对诗歌的理解又拔高了一层。诗歌从来都不只是写抒情的文字游戏，它是人类精神的火炬， 承载着我们对未来的期待，能让我们在追求理想的路上获得源源不断的勇气，这就是诗歌真正的精神价值，也是我们学习诗歌除了文字以外更要体会的精神内核。最后是 words 的 话，我们之前仿写了现代诗，在仿写的时候一直强调 不要光喊口号，很漂亮，很美丽，或者我想妈妈要选具体的画面藏情感，比如用月明的园中溶岩的风，这些异象让情感自然流露。 what's worse 的 这句话 又结实了诗歌创作的情感内核。诗歌的情感不是凭空编造的，而是从真实的生活回忆里来的，当我们在宁静中回味那份温暖美好，难忘的瞬间，这份情感会自然的化作诗句，这也是为什么藏情于景的诗歌才会让人 觉得更有温度。这也告诉我们，写诗的根本是一托自己真实的情感体验。整个单元我们先是动手实践，学会了编诗、读诗、写诗， 那这三句名言就是帮助我们动脑思考，让我们真正明白现代诗的本质，它有节奏美，有精神力，有情感的真，这才是我们学习青稞诗歌大门这个单元的真正意义，也是 日积月累这块要教给我们的核心道理。总之呢，整个单元，我们从实践到理论，一步步走进诗歌，读懂诗歌，创作诗歌。最后我也给大家做个核心总结，梳理出了两大学习方法，一是现代十四部阅读法，抓节奏，品意向，悟情感， 轻松读懂诗歌的内涵。二是留白写诗法，不直白抒情，用画面藏情感，一托真实生活体验，写出有温度、有韵味的小诗。那这个单元结束了，希望大家都能带着这两大方法，真正的爱上诗歌，永远保有一颗诗意的心。