五年级下册语文第七课分为几部分

七猴王出世，选自西游记元旦吴承恩。海外有一国土，名曰傲来国，国近大海。海中有一座名山，换为花果山。那座山正当顶上有一块仙石， 其石有三丈六尺五寸高，有二丈，四尺为圆，四面更无树木遮荫，左右道有枝兰相衬。盖字开辟以来，美兽天真地秀，日精月华，感知祭酒，虽有灵通之意， 内玉仙胞一日崩裂，产一石卵，似圆球样大，因见风，化作一个石猴。 那猴在山中却会行走跳跃，识草木，饮剑泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，樵鹿为友，迷缘为亲。 夜宿石崖之下，招游风洞之中。一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下玩耍。一群猴子耍了一会，却去那山涧中洗澡，见那股箭水奔流，真各似滚瓜，涌溅 古云。情有情言，寿有寿语。仲候都道，这股水不知是哪里的水。我们今日感闲无事，瞬间便往上溜头，寻看源流，耍子去，也喊一声都脱男怯 女，换地呼兄，一起跑来，瞬间爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。 仲候拍手称扬道，好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。又道，哪一个有本事的钻进去，寻个源头出来，不伤身体者。我等即拜他为王， 连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道，我进去，我进去！他明目蹲身，将身一纵，竟跳入瀑布泉中。 忽正惊抬头观看，那里边却无水无波，冥冥朗朗的一架桥梁。 他注了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水冲灌于石峦之间，倒挂流出去，遮蔽了桥门，却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。 看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石节，节上有一行楷书大字，捐着花果山福地水帘洞洞篇。 石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复明目蹲身跳出水脉，打了两个呵呵，道， 大造化，大造化！众猴把他围住，问道，里面怎么样？水有多深？石猴道，没水， 没水，原来是一座铁板桥，桥那边是一座天造地设的家道。众猴道， 怎见得是个家的？石猴笑道，这谷水乃是桥下冲灌石撬倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房，房内有石锅、石灶、 石碗、石盆、石床、石凳，中间一块石节上圈着花果。山麓的水帘洞洞天，真的是我们安身之处，里面却是宽阔，容得千百口老小，我们都进去住， 也省得受老天之气。众猴听得个个欢喜，都道，你还先走，带我们进去。进去，石猴却又明目敦身，往里一跳，叫道，都随我进来。进来，那些猴友胆大的都跳进去了， 胆小的一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，馋一会，也都进去了。 跳过桥头，一个个抢盆夺碗，战造争床，搬过来移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁石，只搬得力倦，神疲方止。 石猴端坐上面，道，列位啊，人而无信，不知其可。你们才说，有本事进的来出的去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来， 寻了这一个洞天，与列位安眠稳睡，各想成家之福，何不拜我为王？众候听说，即拱福无为， 一个个续齿排班，朝上礼拜，都称千岁大王。自此石猴高登王位将石字引了岁称美猴王。

猴王出世，海外有一国土，名曰傲来国， 国近大海。海中有一座名山，换为花果山。 那座山正当顶上有一块仙石，其实有三丈六尺五寸高，有二丈四尺为圆，四面更无树木遮荫，左右倒有芝兰相衬 盖。自开辟以来，美兽天真地秀，日精月华，感知祭酒，虽有灵通之意， 内域鲜苞，一日蹦裂，产一石卵，似圆球样大，因见风，化作一个石猴。 那猴在山中却会行走跳跃，识草木，引剑泉，采山花，觅树果， 与狼虫为伴，虎豹为群，樟树为友，梨园为亲。夜宿石崖之下，招游风动之中， 一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下玩耍。 一群猴子耍了一会，却去那山涧中洗澡， 见那股箭水奔流，真个似滚瓜涌溅鼓云。 勤有勤言，寿有寿语。众候都道，这股水不知是哪里的水。我们今日感闲无事，顺涧边往上溜头，寻看源头，耍子去耶， 喊一声都脱男怯女，换地呼兄，一起跑来，顺剑爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。 众猴拍手撑阳道，好水好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。又到哪一个有本事的钻进去，寻个源头出来，不伤身体者。我等即拜他为王， 连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道，我进去，我进去！ 他明目蹲身，将身一纵，竟跳入雾布泉中。忽真惊抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 他注了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥， 桥下之水，冲灌于石桥之间，倒挂流出去，遮蔽了桥门，却又欠身上桥头。再走再看，确似有人家住处一般，真个好所在。 看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石节，节上有一行楷书大字，娟着花果山伏地，水帘洞洞天。 石猴喜不自胜，急抽身往外便走，麾明目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵，道，大造化，大造化！ 众猴把他围住，问到里面怎么样，水有多深？石猴道，没水，没水，原来是一座铁板桥，桥那边是一座天造地设的家。当 众猴道，怎见得是个家的？石猴笑道，这股水乃是桥下冲灌石撬倒挂下来遮蔽门户的。桥边有花有树，乃是一座石房， 房内有石锅石灶、石碗、石床石凳， 中间一块石节上捐着花果山福地，水帘洞洞天。真的是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小，我们都进去住，也省得受老天之气。 都道，你还先走，带我们进去。进去！ 石猴却又明目蹲身，往里一跳，叫道，都随我进来。进来那些猴有胆大的都跳进去了， 胆小的一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊。蝉翼会也都进去了。 跳过桥头，一个个抢盆夺碗，战造争床，搬过来移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时只搬得力倦神疲，方知 石猴端坐上面道，列位啊！人而无信，不知其可。你们才说，有本事进的来出的去，不伤身体者，就拜他为王。 我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天，与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？ 众候听说集巩福为一，个个续齿排班，朝上礼拜，都称千岁大王。 自此石猴高登王位，将石字引了，遂称美猴王。

猴王出世知识点总结一、猴王出世这篇课文选自哪部古典名著？作者是谁？选自明代小说家吴承恩创作的古典神话小说西游记第一回。 二、石猴是从哪里诞生的？他的出生有什么特别之处？石猴出生于东胜神州奥莱国花果山上的一块仙石， 这块仙石自开辟以来，受天真地秀，日积月华，有了灵气，一日崩裂，禅意失乱解封，化作石猴。三、石猴有什么特点？ 活泼可爱、敢作敢为、矜持勇敢、身手不凡，有领袖气质。四、郑侯为什么拜石猴为王？ 郑侯约定谁能跳进瀑布悬中，不伤身体，便拜谁为王。郑侯勇敢跳入瀑布，发现水帘洞，并带领郑侯安家，郑侯遂拜他为美猴王。 五、水帘洞是一个怎样的地方？是一个天然石洞，里面宽敞干净，有石锅、石灶、石床、石凳等，适合群猴居住。 六、原文主要写了什么内容？主要写石猴出世，善解生活，勇闯水帘洞，被拜为美猴王的故事。 七、这篇课文表现了什么主题？表现了石猴勇敢无畏、敢为人先、聪明机敏的特点，也表现了他天生具有领袖气质。 八、请解释天造地设在文中的意思？天造地设在文中，形容水帘洞里的景致是自然形成，又合乎理想，令石猴非常满意，是他们的安身之处。 九、请解释人而无信，不知其可的意思，并结合课文谈谈你的理解。意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。 在课文中施候，以此提醒仲候要遵守承诺，按先前讲的拜他为王，体现他讲信用、有心计的特点。

五年级下册第二单元是本册书最难的单元，里面的考点非常密集，今天我就将所有的考点整理成六大部分，大家一定要收藏起来。第一部分字词第一项，易读错的字 主要有，慢字的慢，依靠的倚，托男怯女的怯，碎心的碎， 镌刻的镌，抄起的抄，蹦烈的蹦，山涧的涧，明目登山的明，玩猎的猎，亮枪的亮。第二项，多音字 本单元重要的多音字有两个，一个是泊、停泊，还有一个读音是泊湖泊。另一个多音字是抄抄起， 另外一个读音是错，错号错曰。常考的词语有，妒忌、疑惑、调度、耻笑、胸膛 嘟嘟粗鲁漆黑遮住肋骨，插满碗碟，熟悉。 另外还有一些四字词语，大家一定要熟记于心，比如说，请勿自误，一饮而尽，喜不自胜，天造地设 历卷神奇第二部分课文内容本单元共有四篇课文。第一篇，草船借箭，以借箭为明线，以斗志为暗线。 写了诸葛亮巧设妙计草船借箭的故事，赞扬了诸葛亮神机妙算和顾全大局的宽广胸怀。景阳冈写了武松乘着酒兴上了景阳冈， 赤手空拳打死猛虎的故事。文章抓住人物的语言和动作进行描写，表现了武松豪放、勇武而又机敏的性格特征。 第三篇呢，是猴王出世，他按照时间顺序主要写了一只狮吼与群猴玩耍时，应敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事，表现了狮吼机敏活泼、敢作敢为的特点。 那红楼春去呢？讲的是贾宝玉和林黛玉等人在大观园里放风筝的故事，表现了大观园里的青年男女放风筝的热闹场面。 第三部分就是阅读理解，本单元的阅读理解主要有两大类型题，第一个就是学习名著的方法，二是分析名著中的人物形象。 在交流平台里就有学习名著的具体的方法，那名著呢？往往语言不太好理解。第一个可以联系上下文来猜测语句的意思。第二个是遇到一些较难懂的语句，不要反复琢磨，但是我们需要大致了解这些词语与什么有关。 第三个我们可以借助资料来加深理解。第四我们可以结合看过的电影电视剧加深对课文的理解。 在这里要特别强调一点，在词句段中出现的所有的词语的意思大家都需要掌握，考试的时候出现填空题或者选择题，还有可能让你解释词语的意思。 第二类阅读题就是分析人物形象。我们在做这种题的时候，要关注人物的动作、语言、神态、心理等描写，还要联系具体情境来分析人物形象。 比如说在草船借箭中，周瑜让诸葛亮三天造十万只箭，诸葛亮说，怎么敢跟嘟嘟开玩笑， 我愿意立下军令状，三天后做不好甘愿受罚。通过这个语言描写可以看出诸葛亮足智多谋，胸有成竹，从他算准鲁肃不会把事情告诉周瑜，放心让鲁肃帮忙这件事，可以看出诸葛亮的识人心和知人善用。 第四部分就是四大名著的考点，本单元是四大名著单元，所以呢，考试经常会考到有关四大名著的知识，大家要特别注意二十七页水浒传客户的资料袋，要记清楚这些人物的绰号， 及时雨、宋江、豹子头、林冲智多星无用小旋风、柴进行者、武松。还有三十九页的快乐读书吧第一段中的人物形象，诸葛亮足智多谋，李逵鲁莽刚猛，孙悟空神通广大，林黛玉多愁善感， 这些都要让孩子牢记于心。另外，在第二自然段中，出现了西游记的经典故事，三打白骨精大战红孩儿女儿国御险真假美猴王三借芭蕉扇。还有三国演义的经典故事，煮酒论英雄，火烧赤壁千里走单骑。 水浒传中的经典故事情节，鲁智深倒拔垂杨柳，无庸智取生辰纲、宋江率军三战祝家庄。还有红楼梦的经典故事情节，宝玉和众人结社师，黛玉葬花 香云醉卧芍药虫。咱们要去了解这些故事的大概内容，能够复述下来。另外有关四大名著的更多考点，我在前面的视频中都详细讲过， 需要的大家可以给下载，让孩子反复记忆。那第五部分呢？就是口语交际怎样表演课本剧？考试的时候经常问以下三个问题，第一个问题，学过的课文中，哪一篇适合演课本剧？三个标准来选择， 第一，情节要曲折动人。第二，人物性格要鲜明。第三，人物对话要丰富。 那第二个问题就是，你觉得谁适合演那个角色？为什么？这里有两个标准，一是表演者和角色在外形和性格等方面要有相似之处， 第二个是表演者的表现能力要强。第三个问题就是，如果你是导演，你觉得怎样才能演好故事中的每个角色，呈现出最好的表演效果， 那我们首先就得改剧本，改剧本的时候要加上适当的神态、动作等描写来彰显人物的形象，还要加一些服装和道具来增强舞台效果。 第六部分就是读后感，读后感就是写自己读书后的感悟，那我们要注意以下几点，第一，感才是这篇文章的重点，所以概括的内容要略写，要详写自己的感受。第二， 最忌讳面面俱到，我们要聚焦一个人物，一个场景或者一句话，然后结合生活实际谈自己的感受。第三，写读后感。可以按照这四步来走， 引义廉洁，也就是先减速原文，再谈感受，联系生活，总结升华。 最后就是日积月累鸟鸣涧。作者是唐代的诗人王维，他是一位山水田园诗人，全诗紧扣一个镜子，通过花落、月出、鸟鸣等动态的景物，衬托春夜山中的宁静优美， 表现了诗人闲适、恬淡而又愉悦的心境。本单元的考点非常多，大家一定要点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

五年级下册第七课猴王出世这篇课文是一篇略读，课文选自明代吴承恩的西游记第一回，一共有四个自然段，分为三个部分。我们首先来学习课文的第一部分，第一自然段， 海外有一国土，名曰傲来国名曰，就是名字叫做的意思。国近大海，海中有一座名山，换为花果山， 那座山正当顶上有一块仙石，奇石有三丈六尺五寸，高有二丈四尺，为圆为圆的意思呢，是指围玉圈的长度，四面更无树木遮荫，左右倒有枝兰相衬。这句话呢，写出这个地方环境优美， 盖字开辟以来，美受天真地秀，日积月华，感知纪久，虽有灵通之意。联系生活经验猜测。这句话的意思呢，就是鲜食吸收了天地的精华，时间久了，就有了灵气，内御鲜包， 一日蹦猎，产一石卵，似圆球样大。内域仙胞呢，就是石头里孕育出一个石猴，因见风化作一个石猴，那猴在山中却会行走跳跃，拾草木，引箭泉，采山花，觅树果， 与狼虫为伴，虎豹为群樟树。石崖之下， 朝游风动之中。这句话呢，用了排比的修辞手法与什么为什么什么为什么？还有对偶的修辞手法， 比如说夜宿石崖之下，朝游风动之中。夜宿对，朝游石崖对，风动之下。对之中。这句话呢，就写石猴在山这个林山林间 采食蔬果，与动物打成一片，可见其自由自在，快活逍遥。这就是课文的第一部分，写石猴出世的经过以及它的生活环境。 那这里我们来看一下读后呢，要用自己的话说一说石猴是怎么出世的。 石猴的出世是这样的，海外有一个国家叫傲来国，在傲来国附近大海上有一座花果山，花果山上的一块仙石，因为吸收了天地精华，有了灵气， 仙石内玉有仙胞崩裂后所产的石卵应见风，化作一只石猴。这就是石猴的出世。我们来看， 概括起来就是，首先先时有灵通之意，然后呢，先包蚯蚓产石卵，最后呢，石卵见风成石猴。那这里呢，就充满了奇幻的色彩，让人一下子就感受到石猴的来历不凡，与众不同。 第一部分呢，就写了石猴探玄一招，天气炎热， 与群猴避暑，都在松荫之下玩耍。一群猴子耍了一会，却去那山涧中。山涧中洗澡， 见那股见水奔流，真个似滚瓜涌溅。这句话用了比喻的修辞手法，真个似滚瓜涌溅。指奔腾的水流向圆瓜滚落，四处涌溅，形象地描绘出山见水奔流时水量大，水流急的一个状态。 古云，情有情言，兽有兽语。这句话呢，是引用，指人以外的动物都有自己的交流方式。众候都到，这股水不知是哪里的水，我们今日感闲无事，顺涧边往上溜头，寻看源头，耍子去也。 那这里联系上下文猜这句话的意思呢，就是众候要去寻找山涧的源头，喊一声，都托男窃女呼地 啊，换地呼兄，一起跑来顺剑爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉，脱男怯女呢，联系尚小文，就是带着自己的儿女。 仲候拍手称扬道，好水好水，原来此处远通山脚之下，直接大海之波。又道哪一个有本事的钻进去，寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。这句话呢，是语言描写，写了仲候在瀑布前约定 谁先进去，找到源头，且不伤身体，大家就拜他为王。这是后面石猴称王的依据。连呼了三声，忽见从杂中跳出一个石猴，应声高叫道，我进去，我进去！ 这里是语言描写，反复，对吧？两次语气强烈，感叹句感染力强，展现时候的勇敢果断。他明目蹲身。明目蹲身这个词要重点掌握，它的意思是闭上眼睛，蹲下身子，明是闭上的意思。 将身一纵径，跳入瀑布泉中，呼真金抬头观看， 那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。这里呢，是对石猴的动作描写，体现他十分的勇敢。他驻了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥，桥下之水冲贯于石峭之间， 倒挂流出去，遮蔽了桥门，却又倩身上桥头。再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石节 石，这个石节呢，就是刻字的石碑节上有一行楷书大字，捐着捐，就是雕刻的意思。花果山伏地，水帘洞洞天。 这句话的意思呢，是花果山是能得福的地方，水帘洞洞是可以通达上天这个自然段当中加点的词语。仔细再看，再走再看，看罢多时，左右观看，就写出了石猴观察水帘洞的样子。 以石猴的视角带我们领略了水帘洞的全貌。这就是课文的第二部分，石猴探泉写。石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到一处瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞 啊！接下来呢，我们来学习课文的第三部分三四自然段。 接着我们来学习课文的第三部分三四自然段。写石猴称王。石猴喜不自胜，急抽身往外便走。喜不自胜这个词的意思呢，要重点掌握，是一个必考的词语。 它的意思是高兴的自己都承受不了，形容高兴到了极点。富明目蹲身跳出水外，打了两个呵呵，道，大造化，大造化就是 语言描写啊，而且反复两个大造化，生动地展现出石猴为大家找到安身之处后兴奋的心情。大造化的意思呢，就是大福气，大喜事。 众猴把它围住，问道，里面怎么样？水有多深？石猴道，没水，没水，原来是一座铁板桥，桥那边是一座天造地设的家塍。 什么叫天造地设呢？就是自然形成而合乎理想。仲候道，仲候道，怎见得是个家当？石猴笑道，这股水乃是桥下冲冠石翘倒挂下来遮蔽门户的。 桥边有花有树，乃是一座石房，房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳，中间一块石节上捐着花果。山福地，水帘洞洞天，真的是我们安身之处。 安身之处呢，意思是指得以存身的地方，里面且是宽阔，容得千百口老小，我们都进去住，也省得受老天之气。这句话呢，是语言描写，写石猴建议众猴一起进入水帘洞居住，说明石猴是很有主见的。 众猴听得个个欢喜，都道，你还先走，带我们进去。进去，石猴却又明目张胆往里一跳，叫道，都随我进来。进来， 那些猴有胆大的都跳进去了，胆小的一个个伸头缩紧。伸头缩紧的意思呢，是形容鬼鬼祟祟的窥视，抓耳挠腮，意思是形容焦急而又没有办法的样子，大声叫喊，馋一会也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆躲碗， 站造真床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个灵石，指搬的力倦神疲。方指。什么叫力倦神疲呢？就是指身体和精神都很疲惫了。石猴端坐上面的列位啊，这是一个多音字啊，啊， 轻声还有读音呢，读呵笑呵呵，还有读一是读医生的啊呀啊，在我们的这一课就是武松打虎这一课，呃，有这一个， 有这一个多音字哈，你看这里啊呀，对不对啊，这是一个多音字啊，这个多音字要重点掌握 呃，然后我们再接着看列位啊。人而无信，不知其可。这句话呢，意思是指做人一定要 干什么呢？讲信誉，你们才说有本事进得来出得去，不伤身体者，就拜他为王。 我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天，与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？那这里呢，是对石猴的动作语言描写， 体现了石猴机敏坦率，做事有心计，是天生做首领的材料。众猴听说即工夫无为。 什么叫功福为这个词也要重点掌握啊，它的意思是行礼腐败，没有为力，为力表示全部顺从。一个个续齿排班，朝上礼拜礼拜都称千岁大王。 续齿排班这个词的意思呢，也要重点掌握，是排好顺序。自此时候，高登王位将识字耳识字引了 岁称美猴王。那他称为美猴王的原因是什么呢？勇敢无畏，敢于毛遂自见，自见聪明伶俐，身手不凡啊！这就是第三部分，写石猴出来后，将所见之景告诉群猴，并带领群猴进入水帘洞安家 种猴，按照约定拜食猴为王。这就是你看他是怎么出世的啊，我们要能够说的出来，又是怎么成为猴王的，也要能够说的出来 啊，怎么成为猴王的呢？有一天，石猴和群猴来到一处瀑布旁，众猴在瀑布前约定，谁先进去，不伤身体的，就拜他为王。石猴率先钻进瀑布，发现水帘洞里设施齐全，于是带领群猴在水帘洞安家，众猴按照约定拜石猴为王。 那这篇课文呢，就主要写了花果山上的一块仙石，孕育出一个石猴，这个石猴与群猴玩耍时，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事，表现的时候什么样特点， 这个特点也要重点掌握勇敢无畏、机智敏捷的特点。再来看到这课的基础的字词，容易出错的字音，芝兰 啊，然后是张露是翘舌音，蚌是后鼻韵母，鸣也是后鼻韵母。山涧脱男怯女。然后多音字，要重点掌握行径字、 同音字词语仿写，伸头、缩颈，头和颈都是含有身体部位的力，倦、神、疲、倦和疲是含有近义词的词语。这一课的四词语呢，特别多啊，要重点掌握。再来看到词语解释， 重点要掌握喜不自胜，还有这个功夫，无为、蓄尺、排班、明目敦身这几个词语啊，重点要掌握。此意理解。国金大海，海中有一名山幻为，就是叫做的意思， 家当是家产的意思。再走再看，确实有人家住处一般，争个好所在，好所在就是好地方， 里面且事宽阔，就是且事的意思呢，就是非常盖字开辟以来，美受天真地秀日精月华。感知祭酒，祭酒呢，就是已经过了很久这一课句子训练， 仿写句子是联动句，把这个句子改为比喻句，见水奔流，水花似箭。见水奔流，水花似箭，犹如一颗颗滚落的珍珠， 然后翻译成现代汉语。再来看这一课的一个主题规划，还有这篇课文涉及到的这个名著西游记， 对吧？西游记这本书当中呢，有很多鲜明的人物形象，比如说善良慈悲的唐僧， 神通广大的孙悟空，好吃懒做的猪八戒等等。啊，这一课的课外阅读这些呢，刚刚在我们的课本当中已经讲过了啊，都是非常简单的，都是非常简单的啊，这里大家去看一看就可以了。

红楼春去，一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗梯子倒了一般。众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，连外丫头子们回到，一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。 众丫鬟笑道，好一个齐整风筝，不知是谁家放的，断了线，咱们拿下它来。 宝玉等听了，也都出来看时。宝玉笑道，我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。 子娟笑道，难道天下没有一样的风筝，但他有这个不成？二爷也太死心眼了，我不管，我且拿起来。 探春笑道，子娟也太小气，你们一般有的，这会子食人走了的，也不闲个忌 讳。黛玉笑道，可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放放，晦气。 丫头们听见放风筝，巴不得一声，七手八脚都忙着拿出来，也有美人的，也有沙燕的。丫头们搬高墩，捆剪子棍，一面拨起月字来。 宝钗等立在院门前，命丫头们在院外场地下放去。宝琴笑道，你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。 宝钗回头向翠末笑道，你去把你们的拿来也放放。 宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。 小丫头去了半天，空手回来，笑道，秦文姑娘昨儿放走了。宝玉道，我还没放一遭呢。探春笑道，横竖是给你放晦气罢了。 宝玉道，再把大螃蟹拿来吧。丫头去了同了几个人，扛了一个美人，并月子来回说习姑娘说昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个吧。 宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫放起来。 此时探春的也起了来了，丫头们在那山坡上已放起来，宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来。 独有宝玉的美人再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，直起房高就落下来，急的头上的汗都出来了。 众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道，要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。 黛玉笑道，那是顶线，不好拿去叫人换好了就好，放了再取一个来放吧。 宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中，一时风紧，众丫鬟都用卷子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将月子一松， 只听呼啦啦一阵响，灯石现尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放，众人都说，林姑娘的病根都放了去了，咱们大家都放了吧。 于是丫头们拿过一把剪子来，绞断了线，那风筝都飘飘摇摇，随风而去，一时只有鸡蛋大，一眨眼只剩下一点黑星儿，一会就不见了。 众人仰面说道，有趣有趣。说着有丫头来请吃饭，大家方散。

五年级下册第一课古诗三首第一首诗，四时田园杂兴其三十一第二首诗，稚子弄兵第三首诗，春晚。我们首先来学习第一首诗，四时田园杂兴其三十一 四时田园杂兴其三十一宋范成大昼出耘田夜绩麻。 村庄儿女各当家，同孙未解共耕织也傍桑阴学种瓜。我们首先来看前两句，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼的意思呢是白天 云田，意思是在田间除草，这个要重点掌握。夜的意思呢是夜晚，晚上寄麻，意思是把麻搓成线。村庄儿女各当家。 儿女呢，指的是村庄中的成年男女。这两句诗的意思呢，就是初夏农人白天到田里除草，晚上在家搓麻线， 农家男女都各自挑起家庭的重担。那这两句诗当中我们要重点掌握。 昼和夜是两个表示时间的词语，昼是白天，夜是夜晚， 还有儿女是表示人物的词语，直接表现出农家耕耘的场景，他们不分日夜，不分男女，村庄上下 一片繁忙。这两句诗呢，就表现了农家人朴素勤劳的特点，表达了诗人对劳动人民的赞美之情。 童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜。童孙的意思是小孩子 为是没有解呢，是理解，懂得，要重点掌握。共的意思是从事耕是耕地，织是织布也傍桑阴学种瓜，傍的意思是靠近阴的意思是树阴。 这两句诗的意思就是孩子们不懂得耕地和织布，却也在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。 那这两句诗当中的慰解也还有学等字词呢，就使 天真可爱、热爱劳动的儿童形象跃然纸上，表达了作者对天真懂事的农村劳动儿童的 赞扬之情。那这里还要考到一道题，就是我还想到了其他描写儿童的诗词，比如说我们三年级上册学过的 牧童骑黄牛，歌声振林樾，还有四年级下册学过的儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻， 对吧？这里还要考的一个重点，就是用自己的话说说这两句诗描述的画面。这道题呢，是我们课后思考题的 第二题，但我们借助诗意去描述画面就可以了，孩子们不会耕地和织布对吧？却也靠着茂盛的桑树，学着大人的样子种瓜 啊。这就是我们的这道题要描述后两句诗的一个画面。那这首诗呢，它展现了农家下忙时的劳动场面，表现出乡村儿童的天真可爱，流露出作者对劳动人民 还有以及热爱劳动的乡村儿童的赞扬之意。这就是我们这首诗的一个主题归纳。 接着我们来学习第二首诗，治子弄兵。首先来读一读这首诗，治子弄兵宋杨万里治子金盆托小兵， 彩丝穿曲当银针敲成玉箫穿林响，呼作玻璃碎地生。首先来看标题，稚子的意思是幼小的孩子，那标题的含义呢，就是小孩子把冰当做玩具。 这首诗呢，是宋代诗人杨万里写的。首先我们来看前两句诗，稚子金盆脱小冰。稚子是幼小的孩子，金盆一般呢指铜盆，脱的意思是取出 小是天刚亮的时候，也就是清晨。冰呢，是冰块，彩丝穿取当银针，针是一种金属打击乐器。乐器。这两句诗的意思呢，就是 清晨满脸稚气的小孩，将叶片冻结在铜盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块提在手中，就像一个银针。 第一句诗，稚子金盆托小兵，就写了这个小孩取兵他的欣喜之情。彩丝穿取，当银针，写出了他穿丝的小心翼翼。 在第二句诗当中，还把穿了彩丝的冰块呢比作银针。读这两句诗呢，让我们体会到了幼童取兵穿丝的自得其乐。这里 有一个非常重要的考点，就是说说你眼前浮现出怎样的画面，体会到怎样的乐趣。这道题呢，是我们课后思考题的第二题， 读下面的诗词，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。 那这里呢，我们结合诗意去说画面就可以了。清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在铜盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块提在手中，就像一个银针。这里可以体现这个小孩呢，非常的聪明活泼。 敲成玉箫穿林响，呼作玻璃碎地声。 玉庆庆的意思是一种打击乐器，形状呢，像龇齿。呼作玻璃碎地声。呼的意思呢是忽然突然 玻璃。要特别注意，不是我们现在所说的玻璃，它在古代呢，长指一种玉石。这两句诗的意思呢，是轻轻敲打冰块，犹如敲打玉庆，清脆的响声穿林而过， 忽然冰块落地，发出如玉石一般的声音。敲成玉器穿林响，描写的是儿童敲击冰块取乐的画面， 此时呢，他非常的得意，对吧？这里是敲冰，体现他得意之情。呼作玻璃碎地声，运用比喻的修辞手法，形象地写出了冰块落地的声音。那这里呢，是碎地 碎了之后呢，他非常的懊恼。这两句诗呢，用了比喻的修辞手法，把冰块对吧，比作玉沁， 还把冰块呢，比作玻璃。这样的写法呢，很常见，就是用了比喻的修辞手法，对不对？这里要考到一道题，请你从积累的古诗中再写两句。我们就要写 比喻，用了比喻修辞手法的古诗，比如说可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 这两句诗呢，从声音的角度描写了儿童敲冰碎冰时的情景，写出了质子天真可爱的形象特点，可以感受到质子的心情变化呢，是从 得意到懊恼。那整首诗呢，就描写了幼童在严寒天气弄兵玩耍，自得其乐的场景。全诗呢，突出一个志字， 将孩子取冰时的欣喜，穿丝时的小心，敲冰块时的得意，然后冰摔碎时的那种懊恼之情呢一一呈现，表达了诗人对儿童的喜爱和赞美之情。 第三首诗，春晚首先来读一读春晚，宋雷震，草满池塘，水满悲。山衔落日尽寒衣， 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹 春晚。春是乡村，晚是傍晚。那春晚的意思呢，就是乡村的傍晚。 这首诗呢，是宋代诗人雷震写的。先来看前两句，草满池塘水满碑，山衔落日尽含一 碑的意思是池岸，一的意思是水中的波纹。那这两个词的理解要重点掌握。这两句诗的意思是，在四周长满青草的池塘里，池水高涨， 太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。 在第一句诗当中，有两个满字，草满水满。这两个满字呢，就写出了水草丰美的景象。 第二句诗当中，山闲落日尽寒衣。落日这个词呢，就点明了时间是在傍晚。闲这个字用了拟人的修辞手法， 写出了落日挂在山头的琴行近。这个字呢，又写出了落日倒映在水中的琴行。那读了这两句诗，你想象到你仿佛看到了什么画面呢？啊，我们就用这个诗意 把这个诗意说出来，哎，就是它的一个画面。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 在这两句诗当中，我们要重点掌握两个词语解释，第一个是腔，腔的意思是取调，第二个信口意思是随口啊，这里要重点掌握这两句诗，意思是 放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意的吹奏着不成调的曲子。那这两句诗呢，在写牧童的活动， 表现出牧童调皮天真、悠闲自在的形象特点。那这个特点可以从什么看出来呢？可以从横牛背还有信口吹， 看出他调皮天真，悠闲自在。读这两句诗，仿佛看到怎样的画面呢？这里呢，又是一道课后习题，我们来看一下这道题 对吧？牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。我们仿佛看到放牛回家的孩子横坐在牛背上， 拿着短笛随意的吹奏着不成调的曲子。这里体现牧童的调皮天真，还有悠闲自在啊，这个特点我们要重点掌握。 那这里还有一道题啊，是我们期中考试的一道题，就是牧童归去横。刘备 一句当中，横有两种解释，一种呢，认为牧童是横躺在牛背上。 一种呢，认为牧童是骑在牛背上。你同意哪种解释？说说你的理由，我同意第二种解释，横在这里指的是牧童骑在牛背上， 这种解释呢，更符合常理和诗歌的语境，因为牧童骑在牛背上吹着短笛，是常见的田园风光，更能唤起人们对 田园生活的向往和想象，也更符合诗歌的浪漫意境。那春晚这首诗呢，就展示了一幅绕有生活情趣的牧童骑牛晚归图， 表现出牧童的调皮天真和悠闲自在，抒发了诗人对乡村儿童的喜爱，对吧？对乡村生活还有牧童的喜爱和赞美之情啊，这是这首诗的主题。接下来我们来看到 三首古诗，分别写了古代儿童的哪些活动，表达了怎样的思想感情？首先这三首诗的相同点呢，都写了儿童生活，都表现了儿童的纯真可爱。不同点我们来看到 四时田园杂兴其三十一呢，内容是童孙学种瓜，稚子弄兵，是稚子弄兵玩耍。春晚呢，是牧童横，刘备信口吹短笛，环境也不同。 第一首诗是农忙时的村庄，第二首诗呢，是寒冬时的村庄。第三首诗呢，是傍晚的池塘边给人留下的印象。 第一首诗是天真可爱，热爱劳动。第二首诗是体现稚子的聪明活泼。第三首诗是体现牧童的调皮天真、悠闲自在啊！这道题也要重点掌握， 那我们这篇课文的重点内容，第一要背诵课文，第二要重点默写第一首诗，四十田园杂性其三十一。第二个呢，就是第二道题，我们要去想象画面。 第三是一道选作题，根据古诗内容展开想象，选择其中一首改写成短文哈，这这个地方呢，我们 要根据诗意，然后呢去想象，丰富画面和情节，然后生动的表述。这里呢，只要求我们选择一首改写成短文，那这里呢，周老师把三首诗改短文的事例呢， 都给到了大家啊，这里大家喜欢哪一首诗，你就去用哪一首诗就可以了。 接下来呢，我们来看到这一课的二类字，还有一类字，二类字里边要注意这个白昼 赤子的赤是翘舌音，然后共共认共根之读四声啊，这也是一个多音字对吧？一啊，这个字的读音要特别注意 连一，然后再来看到多音字里边，我们要区分供和供， 读供时表示供给，提供某种利用的条件给对方利用，比如说提供供电、供销，供应，供给，供求，供不应求。那读供的时候呢，意思有向神佛或死者奉献祭品，比如说供奉， 对吧？还有供品对不对？第二呢，是受审者陈述案情，比如说招共 共词，口共共认，共出，同谋共认，不会。 第三呢，意思是指奉献的祭品，对吧？比如说贡品，就是这个啊，这是我们这个多音字的一个区分，要重点掌握。然后就是这一课的进，这个行进字，小和饶志和推 啊，下边会考到选字组词啊，这个偏旁不一样啊，这里我们也要让孩子区分清楚。

今天给大家分享的是五年级下册第四课梅花魂背后的故事。红净湖老先生呢，是作者陈慧英的外祖父，也是课文中那位爱梅思乡爱国老人的真实原型。 他祖籍是福建厦门，是晚清巨人。他出身书香世家，是饱读诗书、能书善画的桥上诗人。 二十岁呢，他离开祖国，远赴新加坡、马来西亚经商，成为了南洋商界名流。一生定居海外，却始终心系祖国。抗战时期，他痛失次子，仍捐资抗日，发动侨胞支援祖国。战 后呢，还为家乡厦门捐建学校、医院等设施，造福商池，真正的做到了苦不抛弃，富不妄想。 洪庆湖老先生一生酷爱梅花，将墨梅图视作至宝，认为梅花象征着中国人的骨气与灵魂。他常教外孙女 诵读唐诗，讲述故土的故事，在他心中种下了家国情怀。一九五九年，他忍痛将十三岁的陈慧英送回祖国，临别呢，赠予了珍藏的墨梅图和梅花手卷，这也成为了梅花魂的核心情节。 晚年的他因为种种原因无法归国，思想成疾，闻国歌落泪， 林中仍牵挂故土。洪庆胡老先生身出海外，却坚守民族气节与文人风骨，以梅自愈，传承家国精神。他的一生，正是课文中梅花魂最真实、最动人的写照。 同学们，我是秀才老师，如果大家还想了解更多的课后故事，欢迎大家关注我！

学校老师不会教给孩子的满分方法，在五年级下册语文书的第十页就有出现，很多孩子丢分就在于不清楚要从这两个方面去分析这一类题， 那如果说想要开学阅读理解少扣分甚至不扣分，这一类题他对应的万能口诀表审一定要去记住，再去配合这份五下月考押题卷和阅读理解必刷专项练习，轻松搞定所有题目。那首先我们来看到哈所谓的这类题，我们今天讲的这类题，他是这么说的， 文章以整下的临时为标题，有什么样的含义？抓住关键词，标题含义不就是一个标题含义题吗？对应的就是我们的这个小纸条其中的题型。二、标题含义题 好，那么像这类题，它的常见问法还有这一些哈，今天我们重点来说一下它对应的这个口诀和公式，那口诀就是指我们在做这一类题应该用的技巧是什么？也就是分析这个标题，我们要从两个维度出发，包括它的表层含义，这个表是指表层含义， 整是指深层含义，取的是深的谐音。好，因此对应的公式就是这个标题，它的表层含义是指什么什么深层含义是指什么？什么？要注意分析表层含义的时候，你就用自己的大白话去讲，去解释就是可以的哈。那么在分析这个深层含义的时候， 你一定要和中心思想进行挂钩。什么是中心思想呢？也就是这篇文章他表达了什么样的情感， 或者说表达了什么样的道理，或者说去歌颂了人物某一个品质，强调我们要向他学习啊，等等， 是不是好，这就是标题含义题他对应的这一些技巧哈，那此时我们就去运用一下哈，看到今天的这一类题好整下的零食，首先通读全书，我们知道整下的零食这一个标题，它的表层含义，首先这个零食是谁给的 就是给谁的呢，我们把它给解释一下，哎，不就能够去说清楚了吗？那就是说什么呢？哎，枕下零食就是指父亲在我们也就是孩子们的枕头底下放的零食， 因此我们就说清楚了哈，把主语交代清楚，这个表层含义就完成了。接着去分析它的深层含义是不是好分析深层含义，刚才我们说了，要去看整篇文章表达什么样的中心思想，对不对，也就是情感或者道理或者是品质。 那么此时你就一定要去注重文章的结尾部分哈，我们来看一下原文，好，回到文章，我们来重点看到结尾的六七自然段哈， 边读边勾画，你就知道为什么父亲会在孩子也就是我们的这个枕头底下放零食呢？其实这个地方是不是提到了呀，你看第六自然段，非常的关键哈，所以说这就是为什么要让你们养成这个勾画的习惯哈，我也在训练营不断的强调了。 那么第一就是什么呢？父亲是疼爱我们的，而且疼爱一词除了在这个地方出现了，在前文也是有的呀，哎，前文这个地方 也就是我们对应的。第三自然段，说父母疼爱子女有各种不同的方式，那这种词汇我是要求训练营的孩子，你看到一定要条件反射给他勾画起来，因为他属于是情感词， 情感词在什么场合，什么题型会用到，一旦要求你去梳理整篇文章表达了什么样的情感或者中心思想，是不是这个词汇直接拿过来用呀？那么就是体现出父亲是疼爱子女的，父亲是疼爱我们的呀，是不是这个词汇直接拿来用哈，直接拿来抄哈，这是一个情感词，你看它反复出现了。 好，这是第一层为什么要放零食？因为疼爱我们。第二层还是希望去教育我们，让我们自幼就养成乐观的心态和对世界的信心充满希望。是不是后面说的这句话和他意思是一致的，你用这一句，他的表达更加的完善一些。 所以说我们的深层含义就是这两个维度能够去体现出父亲他是疼爱孩子的，并且让孩子养成这样乐观的心态，对世界的信心。所以说最终我们这道题，他的一个深层含义就是从刚才两个维度来进行作答的， 所以像这一类的标题含义题，一定要注意按照我们这个格式去进行思考哈。那如果说你觉得钟老师讲的内容有用，可以点赞关注一下我，下一个视频，我们继续一起学习。

我们五下的第二单元，四大名著的考点，可以说是整个小学最重要的大语文知识了，非常的多啊，又难，你们五年级接下来的所有考试，一直到小学毕业都会考，那这节课呢，我就把所有四大名著的必考点 全部都给你们梳理出来，一定要认真做笔记啊。我们先来说水浒传，水浒传的作者是施耐庵，他是我国的第一部章回体的长篇白话小说。 水浒传呢，它是以农民战争呢为主要题材，通过一系列的官逼民反的这个生动故事，那反映了当时的社会矛盾，暴露了统治阶级的 腐朽和残暴，歌颂了受压迫人民的这个反抗精神啊。那与水浒传有关的成语和歇后语呢，要记几个，比如像成语，它有逼上梁山，不识泰山、改邪归正，不痛不痒，调兵遣将。 那歇后语呢，像孙二娘开店谋财害命，李逵上阵，身先士卒，林冲上山官逼民反，林冲误入白虎堂是什么？有口难辩等等。那么考试呢，他会以这样的填空题的形式呢，去考你们啊， 水浒传的人物非常复杂，那首先呢，要搞清楚，水浒传里面一共有一百零八将，里面呢，有三十六天罡星，七十二地煞星， 这一百零八个好汉的绰号，特别是重要的那几个呢，以及呢，和他们有关的精彩故事呢，要搞清楚，比如说像花和尚，鲁智深，倒拔垂杨柳在卫中呢，三拳打死了郑观希，在野猪林勇敢的救林冲，表明他是一个见义勇为，爱憎分明， 敢作敢为这样一个人。那接下来呢，讲三国演义。三国演义的作者是元末明初的罗贯中，他是我国最早的一部呢长篇章回体的历史小说。小说呢，是描写了东汉末年以曹操、刘备、孙权为首的魏蜀吴 三个国家之间的矛盾和斗争。那么出自三国的这些成语，你们一定下去以后呢，要记，并且要会写，不要有错别字。比如像三顾茅庐，青梅煮酒，望梅止渴，草船借箭。你还要知道它背后的故事的一个来历， 三国演义的重要人物，他的事迹以及这个人的性格，是次次考试呢都容易考到的。比如像桃园三结义，里面三兄弟分别是刘关，张，刘备、关羽，张飞。 刘备呢，自玄德啊，是中山靖王之后，也是蜀汉的开国皇帝。他的人物性格呢是最后他病死在了白帝城， 并且呢托孤给了诸葛亮。那诸葛亮呢，自孔明，号卧龙，是蜀汉的丞相。他曾躬耕于南阳。刘备呢，三顾茅庐请他出山，和孙权、曹操形成了一个三足鼎立之势。 他曾五次呢，北伐中原，七擒孟获，最后病逝在了五丈原。他的人物性格呢，是足智多谋， 神机妙算，尽职尽责。接下来呢，是你们比较熟悉的西游记啊，虽说是熟悉，但是每次考试都会有同学错西游记的重要的故事情节像大闹天空，三打白骨精， 偷吃人参果，要能够用自己的话呢，能够说出来，不要张冠李戴。其中呢，像三打白骨精，先后是变为美女、 老妇人，老翁来哄骗唐僧，但是呢，都被呃孙悟空一一识破了。另外呢，整本书最具有反抗精神的故事情节呢，是孙悟空大闹天空，体现了孙悟空桀骜不驯， 敢作敢当、机智勇敢、无所畏惧的这样一个人物性格，常考的呢，像师徒四人的人物性格呢，在你们考点笔记上都有，你们要把它备注。最后呢是红楼梦，红楼梦呢，在小学考的知识点呢，他不会太多啊。像他呢，一共有一百二十回， 前八十回呢，是清朝的曹雪芹所做的。金陵十二钗的名字呢，一定要把它记住。林黛玉，薛宝钗、王熙凤，元春、迎春，还有探春。嗯，惜春， 史湘云，秦可卿。呃，李婉妙，玉巧姐，她们的人物性格呢，要去看一下，有个印象像王熙凤呢，她是一个精明能干、八面玲珑、心狠手辣的人。林妹妹，林黛玉呢，多愁善感，才华横溢。那有一句话呢，是这样形容，她的 心较比肝多一窍，病若西子胜三分。贾宝玉的前身，他是一个神音士者，因为出生的时候呢，口含通灵宝玉，所以喊他为宝玉。那他呢，是一个善良率真，呃，重情重义的人。红楼梦里面最有趣的情节呢，是刘姥姥进大观园， 最热闹的情节呢，是缘分醒清，最凄惨的情节呢，是黛玉焚稿。最后呢，强调一点啊，因为四大名著的考点非常的杂，那么像这样复习以后呢，一定要找专项练习来做一做，巩固加强一下啊，才能够记得更牢固。

啊，同学们，今天我们要排一个课本剧，你就是屏幕前的，你来当导演，怎么选剧本，怎么选演员，怎么表演，都由你说了算，不要让老师失望哦！怎么样，你是不是一下子就蒙了？ 这可不是吓唬你，咱们第二单元的口语交际就是怎样表演课本剧，要是老师真的选中了你，那可怎么办？ 不要怕，今天老师就把压箱底的表演秘籍分享给你，让你轻松变身小戏骨。 课本剧呢，就是把课本中故事性的文章改编成剧本，以戏剧表演的形式呈现课文内容。你可别小看这个口语交际考试，经常会考，还是一道五分题， 在这个口语交际里藏着三道考题。第一个考题就是问你，在你学过的课文中，哪一篇适合演课本剧？ 那什么样的文章才适合演课本剧呢？我们要根据以下三个标准来选择，第一，情节要曲折动人。第二，人物形象要鲜明。第三，人物的对话要丰富。 那第二个考题可能就会问你，你觉得谁适合演这个角色？为什么？那选角就是给角色找到最适配的主人。选角时我们要考虑两个标准，第一， 表演者要与角色在外形和性格上有相似之处。二、表演者的表现能力要高，也就说要有一定的表演功底。 比如说我们要选个同学来演林黛玉，那我们就要选那种外形比较柔弱纤细的，性情比较温柔的，看起来有书卷气的，这样才符合文中对林黛玉的描述 最好呢，还要有一点表演功底，这样才能演出林黛玉的神韵。当然，在不能满足所有条件的情况下，最起码要满足一到两个条件。 那第三个考题可能就会问，如果你是导演，你觉得怎样才能演好故事中的每个角色，才能呈现出最好的表演效果？ 那我们首先就要先改剧本，这可是一个技术活，咱们既要保留最精彩的情节，又要把那些长长的、迅速巧妙的改成对话和动作。那就拿草船借箭来说吧， 诸葛亮和周瑜的相互较量，诸葛亮的胸有成竹，周瑜的用心险恶，都可以通过他们的神态和动作表现出来。 再比如猴王出世，石猴的古灵精怪，就要靠各种俏皮的动作来表现，上蹿下跳，抓耳挠腮，一下子就把那股猴劲给演出来了。 那除了对话神态和动作，舞台的布置也很重要，合适的服装和道具能更好的突出人物形象，让表演更精彩。 比如说演三大白骨精，我们用简单的彩笔和卡纸画出逼真的白骨精面具，再加上烟雾效果，就能营造出神秘又紧张的氛围，让观众身临其境。那知识点都讲完了，我们做一下练习吧。先看底下这个练习题， 请结合故事情境给角色设计动作和神态，要符合人物的身份和性格特征。 周瑜、诸葛亮、鲁肃三人在营帐中议事，他们现在在讨论的是战略部署，是一件非常严肃的事情。所以呢，周瑜的表情肯定是很严肃的，因为他在对诸葛亮说话，所以他的眼睛肯定看着诸葛亮，咱们这个空就可以这样听。 周瑜一脸严肃看着诸葛亮说，先生，如今我军与曹军对峙，急需箭支，不知先生以为多少箭才够用？ 那诸葛亮听到这个问题肯定会思考一下，然后呢，他就有了主意，所以这个空咱们就可以这样来填。 诸葛亮略作思考，镇定自若的说，依我看，十万之剑方可应对当前战事。周瑜一看诸葛亮上当了，心中肯定很开心，就觉得时机成熟了，所以呢，咱们在这可以填上。周瑜心中暗喜，觉得时机已到 肾好，那就有劳先生负责召见，不知先生需要多少时日？这时可以给诸葛亮加上一个动作，诸葛亮伸出三根手指，说，只需三日，周瑜呢，就趁热打铁，进一步追问， 大家看他说的话，三日，这时间如此紧迫，先生莫不是在开玩笑？从周瑜的语气我们可以看出来，他是故作惊讶的， 那诸葛亮呢？因为他已经想好了对策，所以他这时候会自信满满的说，愿立军令，状若三日照不好，甘受重罚，你学会了吗？ 课下就可以自己试一试，你准备演哪一课？评论区告诉我，如果觉得视频有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

五年级家长请注意，语文下册，每课知识点已经全部整理好了，不用自己总结，不用到处找资料，直接打印给孩子背，期中期末都能用。抓牢基础，成绩稳不提升，孩子学一课会一课，不用盲目刷题，基础扎实，考试更有底气。

今天老师和大家一起学习第八课，读红楼春去，不拖，干脆利索的读红楼春去，预备起红楼春去，打开课文， 打开课文啊，没带课文， 带了吧？哦，带了，吓我一跳，打开课文，上语文课，怎么可以没有语文书呢？找到注是一用十秒钟的时间把它看清楚。 看清楚的举手。 一位，两位，三位，四位，五位，六位。好好把手放下来，一起看大屏。 这是编者专门为这篇课文家的一个注示，我请一位孩子来读一读。这个注示谁来读啊？嗯，好的，孩子，你请。 本选自清代曹雪芹的红楼梦第七十回，题目为编者所加。嗯，读着字正腔圆，真好，孩子们抬头挺胸。嗯， 这个注是很简单，但是很重要。他告诉我们，第一，这篇文章的作者是 这篇文章的作者是清代曹雪芹。第二，他告诉我们这篇文章选自哪部中国古典名著。 这部文章选自红楼梦第七十回，哪部中国古典名著？听清楚，要求七十就红楼梦。 这篇文章选自红楼梦的第几回？这篇文章选自红楼梦的第七十回。第四，它告诉我们这篇文章原来的题目叫不叫红楼春去？ 不叫，他是，呃，后面编者所加的，看的真仔细。题目为编者所加好，就有这个注，是，我们清清楚楚的知道了这篇文章的作者是谁，一起说 曹雪芹。第二，这篇文章选自哪部中国古典名著？一起说 红楼梦。拿起笔来，像王老师这样端端正正的在题目的下方写上曹雪芹红楼梦 写完的举手。正好 就有这条注是，我们知道红楼春去属于中国古典名著。那么孩子们，你想过吗？中国古典名著可以怎么去读呢？ 你们没想过，你们的小伙伴想过，咱们这个单元的语文学习园地的交流平台当中就有四位跟你们一样的小伙伴给你们提了建议，我们一起来看看大屏幕 来，谁来读一读。第一位小伙伴的建议， 可以联系上下文，猜测语句的意思。如猴王出世中的美寿，天真地秀日精月华盖之地久，虽有灵通之意。 联系上下文的先时，我大致猜到这句话在讲先时很有灵性。读得好，我们把这个方法概括成八个字一起读， 联系课文，猜测意思，你们曾经用过是吧？好，第二条建议谁来读？ 遇到一些难理解的语句，不用反复琢磨，如红楼春剧中的剪子、鼓、月子等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。嗯，读得真好， 这种方法我们也把它概括成八个字一起读，难解语句暂且放过。这应该是第一次接触 红楼春去，属于中国古典名著。中国古典名著会遇到各种难词、新词、陌生词，碰到这样的词语，千万不要死抠 斯科，让自己过不去，斯科失去了阅读的乐趣，所以这叫难解语句。赞解，放过，赞解，放过。不是全然不管，而是大概知道他在讲什么，知道吗？好， 第三位小伙伴的建议，谁来读？第三位， 好，这位孩子请读！景阳冈的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。嗯，是的，这个方法我们平时就在用，是吧？你们用过吧？ 用没用过啊？用过这种方法，我们把它概括成八个字，叫建筑资料扩大了解。好的，最后一位小伙伴的建议，谁来读？好孩子，请 我结合看过的电影电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。是的，这种方法我们也把它概括成八个字一起说， 结合影视加深理解。这就是小伙伴们给出的阅读中国古典名著的建议。那既然红楼春去属于中国古典名著的选文，所以读红楼春去的时候，我们也可以用这些方法，是吧， 是不是？是的，课前老师布置了预习任务，各位预习了吗？预习过的举手。 应该都预习了啊，不出手，不出意料啊，把手放下。孩子们在预习这篇课文的时候，一定会有一种感触。什么感触呢？发现这篇中国古典名著的选文有不少的难词、新词和陌生词是不是？ 是的，我们来捋一捋好吗？一起来捋一捋。哎，你们一定记得，故事的开头讲的是一个不知名的大蝴蝶风筝落在了潇湘馆外的竹篙上，是不是？是风筝掉下来了， 你可以把它记下来，很自然的，老师一边写，你一边就可以记，这是好习惯啊。 好的，注意写字的姿势啊。对，好。 当这个不知名的大蝴蝶风筝落在潇湘馆外的竹筏上市的时候，黛玉的丫鬟紫娟想把它拿来自己玩。这个时候有两个人出来说话了，我们一起来看看是哪两个人。 第一个是叹春，第二个是黛玉。谁来读一读叹春说的话？ 好的孩子去探春，笑道，子君也太小气，你们一般有的，这回子时人走了的，也不嫌个忌讳，读的真好。黛玉说的话谁来读？黛玉孩子去。 黛玉笑道，可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。是的，两位孩子都读的挺不错的呢。因为 就在两位所讲的话当中出现了两个难词，新词、陌生词，我们一起来读一读，第一个读 忌讳，第二个读晦气。来，两个词语连起来再读一遍，忌讳晦气，再读一遍，忌讳晦气很好。猜猜看这里的忌讳大概是什么意思？ 猜，请忌讳的。忌讳的大概意思应该是不好的习惯啊，不好的是吧？忌讳肯定跟什么有关， 不好的有关。好，他猜的。有道理，继续猜，在他的基础之上。那不好的怎么样？ 继续猜忌讳啊。来，你欲举又放。哎说，我觉得应该是因为风俗或个人习惯所形成的禁忌。 怎么那么专业呢？查了查过词典是吧？对，而且记在哪里了？在这哦，照着就念了一遍是吧？挺好，好习惯。你们怎么没想呢？你们怎么没像他那样记呢？来来，专业的再读一遍。 忌讳，因风俗习惯或个人原因形成的禁忌。嗯，好。你们从他读的这一段专业的话当中能不能找一个近义词？谁听出来了？ 忌讳就是，那就有一个非常重要，会听啊，会听有时候比会说更重要。 你找到的近义词是应该是禁忌，禁忌，他听出来了。忌讳。禁忌，那么简单的说，用大白话来说就是什么？ 既然是忌讳，既然是禁忌可不可以做？那大白话就是不能做的事。对， 不能做的事，你看专业的这样说了，通俗的这样说了，把专业的和通俗的结合在一起。禁忌，忌讳就是不能做的不好的事，明白吗？ 明白吗？还不够，还不够！孩子们，联系黛玉说的话，探春口中的忌讳就是黛玉口中的什么？ 说晦气，晦气，没错，这叫联系上下文，下文， 没有联系上文是吧？好，我们继续联系下文。黛玉口中的晦气，联系下文，你就会知道，其实指的就是黛玉身上的什么， 指的应该是黛玉身上的病根，病根，病根是好事还是坏事？坏事，当然是坏事，所以那个时候的风俗，放风筝就是放晦气，人家放过的风筝，你还能不能再把它捡回来？ 捡回来的等于就把人家的什么捡回来了，晦气就把人家晦气捡回来了，谁想捡晦气？没有人想捡晦气，所以这就是探春口中的， 这也是黛玉口中的晦气。好，明白了，联系上下文，查词典，通过生活经验的积累，我们读懂了这两个难词，新词，陌生词。好，下面我们一起再来读一读这句话。 当一个不知名的大蝴蝶风筝落在潇湘馆外的竹篙上，子鸾想拿来自己玩，这个时候，叹春笑道，经， 紫萱孝道，紫萱也太小气，你们应该有的，这跪的石人走了也不显敬畏，黛玉也孝道，亲，可是呢，把咱们的藏在，咱们也报报晦气。很好， 这是第一处。好，我们继续看。别人放过的风筝不能放，那只能放谁的风筝？自己的自己的风筝，但自己的风筝又不在身边，怎么办？拿，没错，拿风筝你可以记下来。 好，我们来看看。拿风筝的过程当中又出现了一句话，注意看啊， 这句话密密麻麻都是难词、心词、陌生词。来，先给大家机会，自由的，不着急啊，自由的读上三遍，读的越快越好，争取把它读顺口。开始 一遍两遍 三遍读完的。觉得自己能读顺口的举个手。 不多啊，我们先来听听，看谁能读好这边的孩子好，来，这位孩子请听听看啊，他怎么读？ 开始吧。嗯啊，孩子能看清楚吗？哎，哦，不是你，你看不清楚。能看清楚吗？我看不清哦，看不清楚啊。哎呦，视力这么糟糕啊，这么糟糕的视力，竟然没戴眼镜， 对自己的眼睛也太放心了哈。丫头们搬高墩捆剪子果儿，一面破月破起月子来。嗯， 饱差等立在门院门前，命丫头们在院外场地下放曲。这孩子的神经特别大条， 他都没知道要读什么话，竟然举手了，哈哈哈哈，请坐请坐请坐请坐。来，旁边的男生帮个忙，来读一读啊，注意听听他怎么说。丫头们搬高墩捆剪子棍，一面拨起月子来。饱差等立在院门前，命丫头们在院外场地下放去。流畅 流畅，谁也行谁也行，像他这样流畅的读，很难读的你啊！来来来，来，请坐，很难读的来你读。 丫头们搬高墩捆剪子果，一面拔起月子来。错了一面剥起月子来。饱差等立在院门前，命丫头们在院外场地下放曲。流畅是流畅，就是错了一处，当然马上改过来了，改过来也是好孩子，不错，谁继续读 更流畅一些？来，孩子，你试试。丫头们搬高墩捆剪子果，迎面拔起，拨起月字来。宝钗等立在院门前，命丫头们在院外场地下放曲。 孩子们为什么说这个特别难读？那是因为这一句话当中不长啊，这一句话当中连着出现了四个你们之前没有遇到过的难词、新词、陌生词。 来吧，我们一起来好好的读一读。第一个词读高中，第二个读月字，第三个读宝山，第四个读草地。还不算难， 可以查字典和词典，大家都会拼音，其实更难的在后面，注意看啊，更难的在后面 一起看，也是三个词一起读。你看 这三个词，我有绝对理由相信你们平生是第一次接触是吧？但是要命的是，编者竟然没有加注， 更要命的是，编者也没有给这三个词配上相应的插图。 还要命的是，你联系上文没着落，联系下文也没有着落，也就是说，你联系上下文根本就说不出它的具体的意思。那么，孩子们阅读中国古典名著，碰到这样的难词、新词、陌生词 怎么办？ 可以借助资料来理解比较难理解的词语，他打算死抠， 有没有不打算死抠的？当然惊人可嘉啊！ 我认为可以。呃，来猜测这三个词的意思。 猜得出来吗？月子，猜得出来吗？ 什么意思？什么意思？猜不出来的，别为难自己了，别思考了啊说。 我觉得如果这个不影响对课文的理解，可以先越过去，就是不用细读。呃，就一笔一代过就可以了。你看，聪明， 这叫会读书。还记得吧，刚才就有小伙伴给你们提过建议啊，碰到难解语句怎么办？一起说，暂且越过，暂且放过。这就对啦， 千万不要死抠。为什么？因为中国古典名著在阅读的过程当中，这样的难词、新词、陌生词，你经常会遇到， 遇到了就死抠，遇到了就死抠，趣味没了，明白吗？只要大概知道跟什么有关？孩子跟什么有关？这个跟什么有关，这个 跟什么风筝有关？对，跟风筝有关就行了，明白了吗？明白了，好的，好好。 既然自家的风筝已经拿来了，那就应该把它怎么样放起来，好记放风筝。 咱们来看看放风筝当中的一句话，里边也有难词、新词、陌生词啊，一起来看来就这一句，谁会读谁敢读？你来试试。 黛玉见风立井了，过去将月子一松，只听呼啦啦一阵响，顿时陷进风筝随风去了。嗯，有一个词是女生词，他读的特别棒，咱们一起来读一读这个女生词。预备读 货拉拉再读货拉拉再读货拉拉加快速度快货拉拉快货拉拉快。谁发出来的声音？ 呼啦啦是风筝发出的声音错，谁发出来的声音？ 我想应该是月子的大声的说我想应该是月子发出的声音就是月子发出来的声音。孩子们，当月子发出呼啦啦的声音的时候，就意味着风筝已经随风，因为那个线已经被放出来了。 哗啦啦是月字发出来的声音，明白了吗？好的，孩子们。刚才我们已经把这篇课文的难词、新词、陌生词捋了一遍，大概的意思懂了吗？ 懂了，其实我们在捋这些难词、新词、陌生词的过程当中也已经把这篇课文的什么捋清楚了。 课文的主要内容他说了个主要内容，还可以说， 呃，是课文的起因、经过，结果就是事情的发展顺序。没错，来，一起看黑板。 故事一开头讲的是，这就是事情的， 接着写的是这就是事情的最后写的是，这就是事情的其实也是高潮。故事在高潮中戛然而止。 我们把难词、新词、陌生词捋清楚了，我们把起因、经过、结果、事情的发展过程捋清楚了。但是孩子们， 学中国古典名著，光把这些捋清楚够不够？其实更应该关注的是什么？ 你们在阅读的江湖已经闯荡了整整五年了，应该有点经验了。 最应该关注的是什么？显然不是这些词。说说看课文的中心套路，套路没用的。 更应该关心的是什么？孩子，你说课文中的人物老江湖， 没错，我们更应该关心的是里边出现的活生生的人物啊。孩子们，红楼春曲当中写了一串人物，无名无姓的咱不说了，你也说不出来有名有姓的，你说一个， 不许看书。 贾宝玉贾宝玉林黛玉两个， 薛宝钗薛宝钗三个，薛宝琴薛宝琴四个，有没有？第五个？我想说几个？不能说几个，只能说一个啊，机会留给后面。王熙凤 不着边际的王熙凤在这有没有出现？没出现好，我知道你读过红楼梦啊，哈哈哈，来，贾探春，贾探春，第四个了，是不是啊？有没有第五个？ 子娟，子娟，没错，第五个有没有第六个？越到后面更难。 呃，秦文，秦文，是他不说了啊，不说了，因为说下去他就长长的一串。那么孩子们，你有没有发现，那么多的人物当中有没有新的人物当中曹雪芹用的笔墨最多的，写的最详细的是哪个人物？一起说。 贾宝玉，贾宝玉，来看学习任务，请一位孩子来读一读。学习任务谁来？好的孩子，请 一画一画，默读课文，画出文中描写宝玉的语句。二、想一想宝玉的这些表现给你留下了什么印象？三写一写，在描写宝玉的空白处写上自己的批注，真好，听清楚要求的举手！ 开始， 已经有孩子开始写批注了， 有的孩子在一个地方写了一个词语，说明他想得很清楚。 有的孩子在同一个地方写了两个词语，说明他不仅想清楚，而且想得更多。 我看到还有的孩子在一个批注的地方写了长长的一句话，他真是有感而发。 已经有孩子写完了所有的批注，太厉害了， 也写到了最后，是吧，非常好！哎呀，这个孩子在一个地方写了五个词语，太厉害了，我是第一次看到他竟然可以在同一个地方写上五个词语的批注。 好孩子们把笔都放下，立刻马上迅速抬头挺胸看老师 都批注了，尽管有的在前面，有的在中间，有的最后，也有相当一部分孩子完成了所有的批注，特别好。 咱们一起来分享一下，看看你理解的宝玉究竟是个怎样的人。好吧， 曹雪芹在这个片段当中写宝玉的文字特别多，从开始到结束全都是，对不对？我们来看看第一处。第一处发生在调风筝的时候， 当那个不知名的大蝴蝶风筝突然掉在潇湘馆外的竹梢上市的时候，宝玉第一反应是，谁来读， 谁来读？好孩子去？宝玉笑道，我认得这风筝，这是大老爷那院里烟红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。谁在这个地方写了批注？ 请分享！我认为这边写出了宝玉的心地善良，心地善良，我看看你写的是不是心地善良。在哪？让我瞧瞧。心地善良。好，说理由说理由。嗯，因为那个拿着话筒， 因为那个他知他知道这个风筝是谁的，然后他就要送给他送过去，所以看出宝玉心地善良。好，这是他的批注。四个字，心地善良。请继续不一样的分享。你的批注是那个宝玉很直率，直率说理由 是那个，因为他那个只要看到那个风筝，只要只要认识，直接说出来，好，说明他很直率，不遮不掩。好，这是他的批注。来继续分享。还有不一样的心地善良。直率。你的批注是 我认为宝玉很细心，细心理由，因为他竟然认得这个是大老爷那院里艳红姑娘的竟然认得，说明他确实很细心。好，这是他的批注。细心三个了，有没有不一样的？ 没了。还有 听听这位孩子披的是什么说。呃，我觉得他很善良，因为有些人可能拿了那个风筝就自己收起来了，然后宝玉就想把他还给那个殷红姑娘。嗯，你还记得你跟谁的观点是一样的？ 嗯，跟谁啊？一样谁？方雨聪，方雨聪是吧？啊，那你明明知道你的观点跟他的观点是一样的，你为什么还要举手？为什么还要说为什么？ 他肯定有他的想法的，咱们听一听。你怎么说？ 有几种可能？我们猜有几种可能。第一种可能是刚才方什么来着？方一聪说的话他没听到这第一种可能， 第二种可能是他觉得方一聪说的还不够清楚，他要补充第三种可能。他觉得宝玉心地善良这个特征太重要了，他想强调一下三种可能，你自己选哪种可能， 或者还有第四种可能，也可以说，呃，第二种？第几种？第二种。第二种来说，呃，因为他刚刚那个呃说是他心地善良，但是有一些不全面，所以你补充补充，来，给点掌声， 哈哈，知道为什么给你掌声吗？知道为什么给你掌声吗？嗯， 我凭直觉判断，这个孩子平时发言的机会不多。是不是？是不是？我凭直觉判断，这个孩子平时，平时不太得到老师的表扬，是不是？是不是？他需要什么？他需要什么？来呀， 孩子哭了， 流泪了，但是我知道孩子这是什么泪。感动掌声， 孩子们，孩子请坐，请坐，每个孩子都是宝贝，每个孩子都是独一无二的，真的。比如像他，他在听，他觉得他没有说清楚， 尽管以他一个人的实力还没有办法完全把他说清楚，他愿意接受这样的挑战。把手举起来了，孩子真的要为他再次鼓掌，好 发挥集体的智慧。我们终于明白了在这一处宝玉的性格特点，他心地善良，他率真直率，他心地细，心思细腻，是不是我们会读出很多来？带着这些理解，我们再来读一读宝玉说的话，准备 当一个不知名的大蝴蝶风筝突然落在潇湘馆外的竹篙上市的时候，你听宝玉笑道，清，我认得这风筝，这是大老爷那院里英红姑娘放的，拿下来给他做个示范去吧。 两生普吗？变成一个生布。再来，当一个不知名的大蝴蝶风筝落在潇湘馆外的竹梢上市的时候，那个细心的，那个率直的，那个心地善良的宝玉竟然笑到毒， 我认得这风筝，这是大老爷那院里鸳鸯姑娘放的，拿下来给他送过去吧。这就是宝玉。其实孩子们，孩子们， 这是有问题的，你想啊，一个偌大的荣国府得有多少个丫头啊？是吧，大大小小的，多了不说，少说也得有上百号丫头 啊。你在想，一个丫头只玩一个风筝，那得有上百个风筝，上百个丫头，上百个风筝，谁谁谁呀？搞得清楚吗？看得清楚吗？记得清楚吗？然而咱们的宝玉竟然想都没想就笑道， 我认得这风筝，这是大老爷那院里艳红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。所以，除了心地善良，除了你们所谓的细心，除了所谓的率直，你还读出了什么 心细？有点失望，我对你的期待非常高的哈。我觉得应该是记忆力好。是哪壶不开提哪壶还记忆力好？ 都已经说了上百号丫头，上百个风筝，谁谁谁呀， 还读出了什么？感觉好，好像是天真。再说一遍，天真，跟你一样天真。是的，天真，怜香惜玉， 怜香惜玉都来了，孩子，你想的太多了。哈哈哈哈，够了够了够了，已经够了，确实很天真。宝玉可不可爱， 善不善良？善良，天不天真，帅不帅，直，帅直，都是 都有道理，来吧，带着这样的理解和感受，我们再来读一读这一处，准备宝玉孝道起，宝玉孝道，我认得这红玉儿，这是大草原上的，拿下来给他送过去吧。这是第一处，我们来看第二处。 呃，风筝拿来了，就要鸽子去拿了。宝玉第一次叫丫头去拿。拿了个什么风筝啊？想拿什么风筝？ 大鱼？对，想拿大鱼风筝结果没了第二次陪丫头去拿。想拿什么风筝？大螃蟹风筝结果也没了最后拿来的是这个风筝我们一起来看看宝玉的反应。 来，谁来读一读这一出谁来读一读啊。好，这位孩子请 宝玉细看了一回只见这美人风筝做的十分精致心中欢喜便叫放起来。哎，放起来这个词读的特别好特别有味道。你还真把自己当做宝玉了，真好。谁在这个地方写的批注 谁在这个地方写的批注？ 呃，我写的是随和啊。什么叫可能？我写的是你写的就是什么随和随和然后忍让忍让他写了两个词，第一个是随和第二个是忍让。来，孩子说说看。 呃，随和是他要了一个大鱼，然后也没有然后他就算了，然后又要螃蟹然后呢？还是没有但他也算了，就是随和。嗯所以更是忍让忍让。好，这是他读出来的 这是他读出来的。随和忍让有不一样的吗？皮猪说直率。 什么直率？哦哦直率哦直率说为什么那个他他稍等稍等我看看你是不是写的直率。哦真写直率了。说他想放这个风筝他就说放起来。哦想放这个风筝就放这个风筝了是不是。所以说他直率好。 最后一位啊谁还有不一样的啊这位孩子还有不一样的来劈住劈的势。嗯，说他就很开心。开心 我一点都不开心。开心是性格吗开心是性格特点吗？不是啊，开心是他的 心性。是不是啊五年级了说开心那就很不开心了。好的，有人读出的是随和忍让有人读出的是帅气来我们一起再来读一读。 注意啊听清楚要求啊听清楚要求。宝玉第一回想要大鱼风筝没了。 跟他商量过吗跟他商量过吗？没有宝玉第二回想要大螃蟹风筝结果又没了跟他商量过吗？没有想一想 这要是碰上别的公子哥极有可能会怎么做。 我说别的公子哥不是宝玉啊来说特别生气然后找别那个拿他的风筝的人算账算账生气算账。 补充火冒三丈可能会气得大叫起来嗯火冒三丈气得大叫起来。好 可能。我觉得可能直接找些人过去干架。干什么干架什么干架干架。哦打架的意思就把他打一顿是不是。哦好哎有没有这个可能有的也有可能。红楼梦里面不是没有这样的事情 红楼梦里面不是没有这样的。公子哥有注意啊宝玉生气了吗宝玉骂人了吗宝玉干架了吗没有。读出了什么 读错了什么嗯宝玉没有公子哥架子你看这是他读出来的你有没有写没有没有写但是你现在可以写上去的没有公子哥的架子 真好哎。不不你们不写你们不一定写啊这是他读出来的。来继续读出了什么继续读出了什么 没啦不可能啊你还有来说读出了什么我就想想说那个爱面子。什么爱面子哦爱面子。为什么说爱面子啊？是因为我那个 那个就是那种打架之类的都比较丢脸然后那个如果把他打一顿那那更丢脸的然后如果就直接忍让那个让一让然后那个一般人家都会感感觉他心地善良喜欢跟他交朋友那种， 那是爱面子吗？孩子们，那不是爱面子。如果说爱面子，那你把宝玉看低了。好，不说了不说了，没有架子，他真没有架子。 他随和，他真随和。他帅直，他真帅直来，我们继续假想继续假想。他第一次要的是大鱼风筝，是不是 假设啊？没有送走还在。第二次要的是大螃蟹风筝，是不是 假设没有送走也在。好，现在这个美人风筝也在。注意听啊 注意听。现在同时出现在宝玉眼前的是大鱼风筝，大螃蟹风筝，还有美人风筝。当这三个风筝同时出现在宝玉眼前的时候，以你对宝玉的了解，你猜他一定会要哪个风筝？ 怎么回事？ 竟然没有人选择他一定会要哪个风筝？来，这位孩子说说看。 嗯，因为不不不，不是他会选那个美人儿风筝啊。好，他会选美人风筝来。认为宝玉一定会选美人风筝的。举个手 早就应该举手了呀。说理由，说理由，说理由，说理由啊！ 理由就在这个话里边，孩子们要会读啊，要会读啊，会读啊。来说理由，因为这个美人风筝，这个美人做的十分精致，你看他强调了什么？十分精致，所以他选美人。好，这是一个理由来。第二个理由在哪里？ 第二个理由来，孩子说，来，你说，你说。把话筒传给他，孩子帮个忙，把话筒传给他。来。你说。第二个理由，心，心中欢喜，心中欢喜。他强调的是心中欢喜，他开心呐。这第二个理由来。第三个理由，继续走，继续走。 来说便叫放起来便叫放起来。他的动作行为表明他是真心喜欢，而不是随便说说的。第三个理由有没有？第四个理由 说，呃，他还细看了一回。你看，他强调的是细看，左看右看，上看下看，横看竖看，看了一回又一回，这叫细看？为什么细看？ 呃，因为他非常喜欢这个风筝，所以他一定会选美人。 别笑，宝玉喜欢美人 笑的有点猥琐啊。这喜欢美人有错吗？宝玉喜欢美人挺好啊。王老师也喜欢美人挺好啊，是不是？爱美之心人皆有之，对美的事物的热爱， 那是一个人的品味好不好。其实宝玉打小就说过这样的话，我们一起来听一听啊，注意听。