三年级下册鹿角和鹿腿怎么写日记

鹿角和鹿腿丛林中住着一只漂亮的鹿， 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快的喝起水来。池水清清的，像一面镜子， 鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子。咦，这是我吗？ 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来，他从来没有注意到自己是这么漂亮。 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？ 鹿开始抱怨起自己的腿来，就在他没精打采的准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声，他机灵的支起耳朵， 不错，正是脚步声。鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄的向自己逼近。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑， 有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会就把凶猛的狮子远远的甩在了后面。 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的脚却被树枝挂住了。 狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来，眼看就要追上了， 鹿用尽全身力气使劲一扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次狮子再也没有追上， 鹿跑到一条小溪边停下脚步，一边休息。 他叹了口气说，两只美丽的脚差点送了我的命，可四条难看的腿却让我失口逃生。 广场舞，不见不散 啊！咳，嗯？怎么了？嘶，为师也是有业余爱好的，呵呵，还以为您就只会看书呢，那您干嘛还不回复 哎这个，嘶，这个是怎么打字的来着您怎么连回复都不会嘿嘿 嘿嘿。哼，敢取笑为师别得意，尺有所短寸有所长。为师虽然对这个平板没辙但教你学问还是可以的。 尺什么长寸什么这都不知道你还是先看看书吧。 不就是一只自恋的鹿差点被狮子吃掉的故事吗？哪有什么尺啊寸的 哦。鹿哪里自恋了？这里啊，我的身段多么匀称我的脚多么精美别致好像两束美丽的山河，它比我还自恋。 哈哈，你也知道自己自恋啊这两个多么体现了鹿自豪骄傲的心理。而把脚比作珊瑚说明脚的确很精美 不过鹿觉得自己还不够完美。不够完美啊，他嫌弃自己的腿太细。不错撅起了嘴皱起了眉头表现了鹿对自己腿的不满。 这个我知道，每次我看到自己脸上的麻子也会撅起嘴皱起眉。 你的麻子嘛我不知道不过鹿的腿可不一定就是缺点你看，经历了一场惊险的逃生后鹿的看法又变了。 我看看他说两只美丽的脚差点送了他的命可四条难看的腿却让他失口逃生。咦，鹿的态度怎么三百六十度大转弯啊， 这里还有一大段小鹿从市口逃生的历险记呢，你看他是怎么逃脱的。嗯，有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会就把凶猛的狮子远远的甩在了后面。 这里蹦来跳去不一会还有甩表现了腿作用很大因为腿细长有力跑得快所以能躲开狮子的追捕。 就在狮子灰心丧气不想再追的时候鹿的脚却被树枝挂住了。哎呀，它又被狮子捉住了。对，这个雀字说明了脚带来的麻烦。 那鹿最后又是怎么脱险呢？这段情节嘛，等着你来填写呢， 怎么又要做题？鹿用尽全身力气使劲一挣脱，不对，使劲一扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。 哈哈哈，不错，这次狮子再也没有追上。哇，可真是一次惊险曲折的经历，我要是录，我就把脚砍掉，这样就不会再被树枝挂住了 哦。头上没角岂不是秃头？你要做光头麻豆吗？麻豆只长头发不长脚脚，差点让鹿丧命。不要不要， 要是没有角就分不清鹿的性别，就像大家不知道麻豆是男孩还是女孩，这也没关系。 呃，没关系，脚啊，还可以用来和同类搏斗，一只没有脚的鹿肯定打不过别的鹿，那样食物都会被抢走，就像麻豆你的零食都被小瑞抢走一样。 哇哇哇呀呀呀呀呀呀，不行不行，还是留着脚吧。哈哈哈哈，麻豆你现在懂了吧，万事万物各有所长，谁能说此时的缺点不是彼时的优点呢？要合理看待优缺点， 这也就是尺有所短寸有所长的含义，所以为师不会用平板也是。呃，哎，麻豆你干嘛呢？ 画麻子呀？嘿，我懂了，原来我觉得麻子是我唯一的缺点，但耻有所短，寸有所长，搞不好这麻子是我麻豆的一大优点，指不定哪天就发挥作用呢。嘿嘿，干脆多画点 什么。

露脚和露腿本人讲述了在丛林中一只鹿遇到了狮子而奋力脱险的故事， 这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能仅凭外表去判断事物的好坏。好借此欣赏观赏。匀称均匀，精美精致。抱怨，埋怨，别致新颖、 灰心丧气，心灰意冷，好反。义词，机灵、呆板、犹豫、果断、凶猛、温顺、精美、粗糙、抱怨，体谅，没精打采，精神抖擞，好仿写句子。池水轻轻的像一面镜子， 红红的柿子挂在枝头，像一个个红灯笼。鹿把凶猛的狮子远远的甩在了后面。 四条腿很难看，四条腿让路从尸口逃生。用关联词连成一句话，虽然四条腿很难看，但是让路从尸口逃生。

说说这篇课文的脉络是什么？第一部分，第一到四自然段，鹿很欣赏自己美丽的脚而抱怨腿太难看。第二部分，第五到六自然段，叙述了鹿尸口逃生的经过。 第三部分，第七自然段，借鹿之口点明寓意鹿对自己的脚和腿分别是什么态度？鹿角从第三自然段， 啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。可以看出鹿认为自己的脚很精美别致， 是欣赏的态度。鹿腿第四自然段，哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？认为自己的腿太细，态度很不满。

宝贝，我们今天进行到露脚和露腿的课文，对，这是第几单元？第二单元的寓言故事。哈，那在进行这个课文之前，我想提问一下所有的小朋友，现在已经有很多小朋友跟着我们瑞瑞一起来预习课文了，特别棒，表扬你们！我们第五课，守株待兔，明白了什么道理？ 明白了，不劳动而靠侥幸，先不努力而靠侥幸先义 指望，靠指望，靠运，好好的运气来过日子，是是不会有好结果的。对，我们要联系文章内容，他不努力，看见人家撞兔子撞死之后，就觉得我要抱有侥幸心理。考试的时候如果想不起来抱你，就写靠侥幸心理 也可以。侥幸的侥这个字要会写烧火的烧，去掉火字旁和大字旁。好，那这一篇课文还需要了解起因、经过和结果，故事的起因，用原文来回答我是什么？ 送，人有耕者，田中有猪兔走，畜猪折颈而死，非常好。经过经，经过经过折颈而死是什么？于是，于是，是哪个字？ 因因事起累而守株？既负既负得兔好，结果就是兔不可负得。而身为宋国孝，非常好。有一个字。之前的小视频中有一个小朋友的妈妈很仔细，他说，生为为是背的意思 就是被宋国人耻笑，对，身就是他自己，而他自己却被宋国人耻笑成了宋国人的笑话。对，笑话注士也要去背。那我提一提走的意思处，走出走跑对，在所有的文言文中全部都是跑。 那古代哪一个字才是走？行？对，很棒，妈妈说的都记住了，行在古代是走，那走在古代就是跑，跑好，因势势势势势势累。对，势势累， 是起了放，放下他的农具，对，好寄寄负的希望，希望好来，那么南辕北辙表达什么意思呢？他的目标南辕北辙，目标不正确， 想一想，前两都有个努力，第一个守株待兔是不努力，那南辕北辙是方向不正确，努力了，但如何方向不正确， 论如何努力都达不到目标。对，或者说是离目标越来越远越远。你会发现阅读链接和课文中的寓言故事，它其实是有类似的地方，包括摇尾巴的狼，以及后面农夫与蛇，它们这两个狼和蛇，它其实都是什么样的小动物呀？ 在寓言故事中是狡猾的，邪恶的，对不对？那会摇尾巴的狼，那你明白的道理是什么？要认会，要，要认清现现实，不要被别人的花言巧语所欺骗。对，很好，要认清现实，不要被认清现实，或者是认清本质，本质就是 他本质就是狡诈的。对，要认清本质，不对别人的花言巧语 所骗，对，所欺骗。老老山羊是知知道本质的，而且还没被花言巧语所欺骗。农，农夫是还没有花言巧语就就被欺骗了，是不是被欺骗了？那他农夫与蛇，我们要懂得的道理是什么？农夫，农夫与蛇的道理，对， 坏，坏人，无论如何都是坏人，坏人本性是不会改变的。我们，我们，我们要认清本质，不，不被 骗。对，因为你会发现这里蛇没有花言巧语，我们要认清事情的本质，保持警惕，保护好这种，只要言之有理，答案 不用说，一个字不错，语文就这样。对，好，那我们其实在开始新的学习之前，最好是花几分钟来复习一下前面的知识，尤其是寓言故事。来到鹿角和鹿腿这个故事，前两篇都是我们中国的，一个是现代儿童文学家言文、警言文， 这里稍微了解一下言文字，那这一个鹿角和鹿图，一所预言，一所是外国人对，他就出自于一所预言。我们已经提前标好了自然段段，那有的小朋友在预习的时候，包括妈妈不知道让小朋友更点看什么，我们可以提前妈妈看一下后续题。 这就是我们在带着小朋友去预习的时候要注意提问的地方。比如注意读出鹿心情的变化。我们在学上一课会摇尾巴的狼的时候，是不是也是根据狼不同情况读出它的变化？从一开始是 装装可怜，然后到后面露出胸向对，看看这个鹿它的心情有什么变化，通过它的语气词，还有那个标点符号都可以了解。我们今天先用课本，妈妈，这个还有一个课件，等下一次我带着你再用课件过一遍。 第二点就是根据提示，他对自己的脚是什么样的态度，美对自己的腿又是什么样的态度，那到最后导致了什么？根据提示，我们要用自己的话学会复述故事。再往下就是一个辩论题，下面的说法你赞成哪一种？就好像辩论赛一样，我们没有说绝对的怎么 怎么样，你看这个人的观点是，美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。那他说的有没有一定的道理？ 有，感觉是有一定道理，可是美丽不能不能当饭吃。对，那我们还算真的人，鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各的长处，所以他说的更全面一点，你包括，如果我说美丽的鹿角不重要，我们就不要鹿角了，可以吗？他还是有一定的 作用的，是吧？对，不是道理，是作用。好，我们来看丛林中住了一只漂亮的鹿，你会发现我们写童话故事也好，只要是故事，一般来说，第一自然段都会交代什么 雕在其和弟弟，弟弟在丛林里住着一只什么主人公，漂亮的鹿，漂亮的鹿开头就交代了我们的鹿。还有一天，鹿口渴了，照到一个池塘，痛痛快快的喝起水来，池水轻轻的像一面镜子， 鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子。咦，这是我吗？好，这是出现。鹿第一次的说话，也是我们客户心里的一问，你是通过哪些 能发现他是要读出疑问的？疑问词和问号，一个是疑问词，疑问词就是疑疑，这是我吗？问号，问号，除了疑问，你想想他被什么所惊讶到？他为什么不认识自己，被自己的美貌所惊讶到，所以他相不相信？ 有一半信，半信半疑。对，我知道我是鹿，但是我没想到我是这么漂亮的鹿，所以这里读的时候要读出惊讶 和怀疑，怀疑，我都怀疑这是不是我了，对不对？这是他第一次语气再来读一遍，怎么读出来惊讶，怀疑，这是读，这是我吗？对，很好啊，你一旦提示了语气，就读得非常棒，小朋友一定要多练习去读。这是我吗？我都不敢相信了，我自己这么漂亮。对，好，再往下读。 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆。我们尽量不止读三年级，其实很多小朋友如果说他朗读不太好，可以去止读，因为不添字不漏字。但是基本上程度好的小朋友，我们尽量不去止读。我有时候控制不住，会稍微点点，但想起来就会拿走，继续读。鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起 来。他从来没有注意到， 他从来没有注意到自己是这么漂亮。对，要注意，他自己是这么漂亮，他自己是这么漂亮。他不着急离开了他不着急离开了是什么意思？他，他就想再看一看。 他不着急离开了。对着池水欣赏自己的美丽。我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。这时候是他第二次自言自语。在读这一句话的时候，我们可以关注什么？ 你刚才已经说了，一个标点符号要关注语气词，要关注惊叹号，感叹号，感叹号。这里你看几个感叹号？一一二两，还有一个什么语气词？嗯，二。那所以通过和两个感叹号，还有什么？ 两个多么多么多么敢，我们要读出什么样的语气啊？多么勇敢，不敢相信自己特别牛，觉得他得是得，他现在得意忘形。忘形倒没有，倒是很得意，特别自豪，特别骄，骄傲，对，很骄， 他已经相信这就是美丽的我了。来，再读一遍，用骄傲自豪，我的身材多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。好，这是他第几次自言自语？这是他第二次。一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头。嗯，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？好，这是出现他第几次了？第三次，第三次描写，第三次。我们再看， 先看他的语气，从惊讶、怀疑到确信是我自己。得意骄，惊讶到骄傲、惊讶、得意。语气词是什么？没精打采。你看他的语气词。咦，啊啊，这是什么的语气词？叹气，叹气，那叹气，这四条腿太细了，怎么配得上？怎么怎么，这是什么词？ 这个是关联词。对，关联词。那其实他想表达的意思是配不上我这两只美丽的脚。对，这叫换一个说法，意思不变。写句子的时候会经常考这种题，那么这时候读要读出什么样的语气？叹气，没精打采，没精打采，其实是对腿的不 抱怨，抱怨对腿的不满，不满意，我们可以说是对腿的不满，有些失望，对，就是我脚露这么漂亮，腿这么露脚。 鹿角，鹿角这么漂亮，腿却这么难看。写的时候一定要注意，他这个角是头上的这个角，角落的角，不是那个脚丫子的腿。那在这里还有一个特别特别重要的考点，鹿开始抱怨，不是，这抱怨，是第四，三呢？第四，撅起了嘴，皱起了眉头。你看，撅什么东西？ 嘴皱什么东西？皱眉，撅嘴，皱眉。这些撅和皱是动作的词语对不对？它是在哪里的动作？宝贝，这是你们第一次面部，面部的动作就叫做神态描写，神态描写就是你脸上是什么表情，是什么神情， 什么态度，通过动作来表示你是高兴还是不高兴，是伤心还是难过，这种就叫做什么描写？ 神态描写，神态描写，通过神态描写，我们就能体会到他对露腿的不满，不满，这是我们语文园地中特别重要需要仿写的。那神态描写，这些表情，这些动作只能出现在哪里？ 神态描写只能出现在面部，面部就是脸上，对不对？那如果我想仿写一个句子说说的话，是我考了一百分，那前面脸上会用什么样的神态描写？高兴，放学了来把话说完整，放学了，我，你的脸上会出现哪些能动的五官？有哪些五官？眉毛？我的眉毛弯成月牙牙， 开心的走出了校门，开心的走不是动作了，起码这里有几个是脸上的痘痘，俩对要有两个。你的眉毛，眉毛，眉毛弯了起，扬起眉，可不可以扬起，扬起眉头嘴巴微微一笑，我们的眉毛可以动，眼睛也可以动，可以吗？眉毛怎么眉 扬起眉头瞪大眼睛还可以啊，哪里还可以动？按照这一个规律，嘴巴，嘴巴可以啊，张大张大嘴，嘴巴可以不？你看他这里是皱眉撅嘴，我们张大嘴。那你想一想， 选两个神态来表示自己高兴。放学了，我考了一百，不用说，我考了一百分放。放学了，我扬起眉头，弯起嘴角笑着对妈妈说，妈妈，妈妈，我考了一百分，对他表示很吃惊，我妈妈睁大眼睛张开张开嘴巴说， 你考了一百分，很吃惊是不是？这种叫什么描写？神态描写好，到语文原地的时候我们再复习，这是课文中，我先给你带一笔 好来。开始抱怨起自己的腿来，不要这样，路开始抱怨，干脆一点路开始抱怨起，抱怨，抱怨路开始抱怨起自己的嘴腿来。就在他没精打采的准备离开的时候，重点字采是采花的采，不是那一个采，跟颜色没关系，没精打采。 等准备离开的时候，忽然听到了远处忽然听到远处传来一阵脚步声，他机灵的支起耳朵，不错，正是脚步声。鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄的向自己逼近。好，继续。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑，有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会就把凶猛的狮子远远的甩在后面，什么的长腿，有力的长腿在逃跑时的发挥的大作用。好，继续。 就，就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的脚却断气。不要追，不要感觉要吞不下去了。不想再追的时候，不想再追的时候， 鹿的脚却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来，眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，别着急断句停顿，逗号句号都是要我们喘气的。 鹿用鹿用尽全身力气使劲一扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来， 然，然后又拼命的向前奔去。这次狮子再也没有追上。好，那从通过这个自然段说明一开始，又开始抱怨，当他发现狮子在逼近的时候，他是怎么样的，他直直接用什么 长腿，用长腿进行奔跑，丑陋的长腿竟然还能发挥这种作用。对，但是当他跑着跑着，他以为安全的时候，又发生什么呢？美丽的景，对，这就是我们的故事中，包括你写作文也要出现一定的曲折，曲折，对，就是不能一马平川。狮子来了，鹿跑了，那就不会让人明白道理，这也是我们在学这个 语文原地中通过矛盾的地方或者反转的地方，才能够感悟到寓言故事的道，道理。我明明已经跑掉了，可是我最喜欢的脚却被 树枝怎么样挂住了，这时候以为狮子跑过来要把我吃掉，把鹿吃掉的时候，丑陋的长腿却发挥了极大的作用。其实鹿自己也有作用的，是不是？他说用尽全身力气，使劲意 扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来？这个多音字要特别注意。挣脱，挣脱。对，他读医生的时候，只有一个组词，叫做 挣扎，挣扎。对，好，这个我给你拓展一点点好。再往下路，跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气一边休息。他叹了口气说，两只美丽的脚差点让我送了命，可四条难看的腿， 这让我死口逃生。正是这两句话借路的结局，以及他自己自言自语说的话，让我们明白了 道理。道，那读这一句话的时候要读出什么的语气？喘气，喘气，什么样的语气？我终于明白了，刚才太危险，醒悟，后悔，是不是很后悔？很羞愧，刚才对腿那么讨厌。 不过你刚才说的醒悟也是对的，那应该怎么读？两只美丽的脚差点让我送了命，可是可四条腿，可四条难看的腿却让我失口逃生。对，真的是虚惊异常，我以后再也不不靠外表来 评判评判评判事物的事物的价值。那你想想，美你身上，就包括眼睛也好，鼻子也好，如果嘴巴他们不停的吵架，你能说谁重要，谁不重要吗？不能，不能。所以这一刻最重要的道理就是，事物各有自己的， 你的长处，价值，这不是价值，十五个有自己的价值，你能说鹿角一点用没有吗？不能不能，他也有，至少能看，不光是看他还有更大的价值。妈妈，那鹿角又有什么价值？一会再说。十五个世界有价值，不能凭什么凭外表，只能只凭外表。 那我们就借助露脚和露腿。你要去想事物就是他自己一个身上的东西，不是每个人，是你和我有长有短，但是都这些东西是都属于我一个人共同的东西。事物各有自己的价值，不能只凭只凭外表去去来评判他的，他们的价值 不是价值去判断事物的事物的好好坏。好。把这一句话再完整的想一遍，这个要背的。 事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。好，那道理你明白了什么？你懂得了什么？你以后怎么做，我们都要往道理上去回答回答。那我现在回答你的问题，鹿角有什么作用？一般雄鹿的角是比较长的，它可以打架，是不是保护自己的地盘，它也可以求偶，还可以 用来药用。价值，鹿角是非常名贵的一种中药。妈妈，那既然鹿角可以打架的话，那它为什么不直接用鹿角打架？就直接跑呗， 打不过如果当他面对比自己特别强大的，就好像你在学校里，如果说有特别特别凶的人或者高年级的人，你需要跟他起正面冲突吗？你要跟他打架吗？不要对我们好吧？对这种，这种时候就好像路一样，我们就跑跑去跟老师说是不是保护自己，一定一定不要跟那种力量特别悬殊的人起正面冲突， 明白了吗？嗯嗯，好，那这就是我们这一课的道理，以及要读的语气的变化。等下一次我们预习的时候，我再让你把科沃奇奇给赞了，用自己的话再讲一下这个故事，并且你到底赞成哪一种说法？我想听听你的意见。好，跟大家说再见。再见。

什么的路，漂亮的路什么的池水，清清的池水什么的珊瑚，美丽的珊瑚什么的，喝水，痛痛快快的喝水什么的，逼近，悄悄的逼近。描写神采的词语有哪些？兴高采烈，没精打采， 垂头丧气，眉开眼笑。还有鹿的词语有哪些？指鹿为马，鹿死谁手，鹿走福台路中远。和鹿腿是一则寓言。故事选自一所寓言，讲述了 丛林中一只遇到一只鹿，遇到狮子而奋力脱险的故事。这个故事告诉我们，物各有所长，各有所短，不能只凭外表去判断事物的好坏。

池水轻轻地向一面镜子放血，蒲公英的种子飘呀飘，像一个个小降落伞，把凶猛的狮子远远的甩在了后面。改为背字句，凶猛的狮子被鹿远远的甩在了后面。四条腿很难看， 四条腿让鹿从死口逃生！用关联词连成一句话，虽然四条腿很难看，但是让鹿从死口逃生。咦，这是我吗？这句话让你感受到鹿的什么心情，惊讶，怀疑，不敢相信自己的倒影如此好看，多么匀称，多么 精美别致，好像两束美丽的珊瑚。这些词体现了鹿怎样的心情，陶醉，自豪，对鹿角的外形充满喜爱。

所以说刚才我没有让你去读第三自然段的时候，你没有说出这个惊喜的这个心情，他现在都有人说出了一个什么的惊恐，惊恐。 所以说，当我让你读完第三自然段的时候，是不是你立马就感觉出来他就是一个什么样的一个心情呀？惊喜，所以说这就叫做连线上下文， 这是给你讲做题敲了一个警钟。有的同学不知道什么叫联系上下文，如果你单看，如果你单看这一段的话，你根本你就会猜，惊讶，惊恐，是吧？你猜的很多，但是我一给你放上这个赞段， 你看，从来没有注意到自己是这么漂亮，那就是自己给自己了一个什么惊喜。来，再来读一下这一句话啊，路，忽然发现自己映在水中的影子， 咦，这是我的，你看，立马有的同学就一边微笑的就读出来了。好，那我们继续再来看第二句来，这是不是你讲的第二句啊？对啊， 我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。你看，这里面有两个词语是重复的，是什么？多么？多么？什么呀，我的多么，还有个我的，我的还有一个感叹号， 来，见过珊瑚吗？见过珊瑚，珊瑚很美是不是？我给你看一下，什么颜色都有，像不像？像，这个比喻就是比喻的外形形状很像珊瑚一般，如果好的珊瑚卖的钱很贵哦，一百，是不是？那珊瑚也是非常 精美别致的他，既然他的角度像珊瑚这么样，那你猜他应该是什么样的心情呢？此刻，开心开心。好，来，我再来读一遍。你们一起来读一遍，读完之后你再跟我说，好吧，来，他不着急离开了。对着池水欣赏自己的美丽 啊，我的身材多么匀称，我的脚多么洁白，好像有出美丽的珊瑚啊，我好像有个美丽的珊瑚呀，你猜他应该是什么样的心情？举手，你说 自豪，同意吧？同意，是不是我特别的自豪，我有两只脚像什么珊瑚？哎，对，就是应该是自豪的一个心情来。可是当他第三句话的时候，我们来看一下 鹿，忽然看到自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头。来，我们一起来读读。哎， 这四条腿太细了，怎么配得上我这两只美丽的脚呢？此刻他又是一个什么样的心情？失落，失落，失落。有，然后呢？他想想，抱怨，哎，你说吧！抱怨。对，他抱怨。 这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？它是一个什么句？反问句，反问句，把它变成陈述句，把它改为陈述句，配不配得上？配得上。那怎么改？怎么改？谁来说？改成陈述句？怎么改？ 来，你来说，这四条腿太细了，配不上，配不得，配不上。这两只美丽的脚，是不是啊？就是他的意思就是说这四条腿太细了，配不上这两只美丽的脚，是一种抱怨的， 抱怨的心情。好了，来，通过这三句话，我刚开始是让你通过读来体会他当时的一个心情的，是不是啊？是来，坐端正认真听了哈。重点来了， 我刚开始是让你不断不断的重复，去让你去读，去体会他的心情，可是你有没有发现老师上面的一个小技能呢？ 来，你首先来看第一个，老师已经给你点出来了第一个，你说出他的惊喜是因为我们联系了上下文，这个我刚才给你点出来了，是不是？可是你？第二个在读的时候是 出现了一个惊喜的，自豪的，一个情感通过什么重复出现，什么重复出现必有奥妙，重复出现了我的感叹号，还有什么多么一个情感的一个什么抒发来。第三个 是通过什么神态动作，不仅撅起了嘴，皱起了眉头。你有没有有时候发现老师在改作业的时候 遇到什么样的会皱眉头？书写不好的，书写不好的，或者是我讲了你，你还依然干什么错的，我就会抱怨你怎么上课没听课吗？ 是不是我就会皱眉头？所以说通过神态动作，我们也能够去体会人物的心情变化，我来给你做一个练习，做一个抓动作，神态表达心情变化的，他怎么样？你真是急死我了， 加上动作和神态，谁来谁来，来燕子腰。 他跺跺起了脚，皱起了眉头说，你真是急死我了，可以吗？可以，有动作，有神态，还有吗？转一下。他转来转去， 汗流浃背的说，你真是急死我了。他转来转去，汗流浃背的说，你真是急死我了，是不是？有啊，动作和形态都有，好来，你来看老师给你示范的啊。他跺着脚脚焦急的说，你真是急死我了。所以说我们知道体会人物的内心， 体会人物的心情变化，体会人物的性格，也可以从动作和神态来。刚才那个小妙招啊，首先第一个是联系，第二个是什么来着？重复的，重复的，重复的词语出现。第三个是根据 神态，神态、神态和动作三种，三种小妙招，你看人家又开始做笔记了，好了， 我们来看，这是我们总结的这三种方法，那么也就是说你来看一下他的这种三种的读的一种变化，一种是惊喜，一个是自豪，一个是抱怨。我们在这就不读了，因为刚才第一遍的时候我已经让你干什么读了，那么就是这么，他这么欣赏自己美丽的脚， 然后讨厌自己的什么腿，可是为什么课文最后一个自然段他却说了这句话呢？两只美丽的脚差点让我送了命，可四条难看的腿却让我死口逃生。我们继续再来看，到底发生了一件什么 什么样的事情，那我们来看一下任务一，美脚遇险，细腿逃生。这个时候思考鹿对自己的脚和腿的看法，发生了什么变化，为什么会有这样的变化？我们一起来，一起来探索一下好不好？就在这个时候，一头狮子慢慢的靠近它了， 如果鹿没有发现狮子会被，会被狮子整掉，肯定是当成一顿美味的餐餐，可是鹿很精灵，他发现了吗？发现了谁？来读一下鹿是怎么做的？ 立个正，鹿，不敢犹豫，撒开长腿就跑鹿，不敢犹豫，撒开长腿就跑。你来想象画面，你仿佛看到一个什么画面，一只鹿，一只鹿，哈哈哈，举手举手举手！杨家军， 一条路飞快的在逃跑飞快的在逃跑。想象一下，我问你，假如你是那条路，你想象一下当时你的处境会非常的怎么样？可是如果说在没有任何情况发生的情况下，路肯定就会跑的很远，因为我们都说路也跑的很快，可是这个时候意外却发生了。 来，谁来给我想说，意外怎么样？怎么样发生的？来看一下。狮子挥金丧气，不想再追的时候，鹿的脚却被树枝挂住了。 就在准备他不再追的时候，他那只引以为自豪的那个鹿角却挂在了哪里？树枝上。那我问你，这个时候此刻录音是什么样的心情？我害怕。来，你说绝望还有吗？张瑞泽，没有任何信念，没有任何信念还有吗？来，你说没有任何希望， 没有呀，这个时候他的心情肯定是绝望，我命都快没了是不是？那这个时候你看一下鹿，又是就在他绝望的时候，就在他比较焦虑的时候，他又是怎么样做的呢？咱们杨瑞 鹿用全身力气使劲一扯，再把那两只脚从肚脐中挣脱出来，然后又向前奔去 来，是不是？这个是他怎么样？是他用尽了什么力气？全身力气使劲干什么？把两只脚从书中，书中挣脱出来，然后又拼命的向前奔去。来，请坐。 他靠的什么？逃跑的靠的力气？谁是靠力气了？有四条，有四条路，到底是靠什么逃跑的腿？靠了他最抱怨的那四条腿？你看， 就是老师刚才提了这几个问题，给你稍微一梳理，你一下就看出来了，谁在帮助他露腿，对吧？危险来临的时候是露腿在帮助他，就因为他失口逃生，所以他才说了这一句话。什么话？ 一起来读一下。两只预备起。两只美丽的脚，差点让我送了命， 可这条难看的腿却让我适可而止。那我问你，这时候他还敢认为他的腿长得丑吧？ 啊？这个时候他还认为他的脚长得美丽吧，美丽可能都不会有这种想法了。这个时候他已经非常的怎么样？后悔了，彻底的悔悟了。那我们继续再来往下看，我们来理解理解他的一个寓意。来起来，给我借助这个讲一讲。 我看有人举手了，看见了自己美丽的鹿角和难看的鹿腿。嗯，非常欣赏他美丽的鹿角，很抱怨，抱怨自己自己的鹿腿很难看。嗯， 可，可是他的旁边有有一只狮子，他的鹿角挂到了，挂到了树枝上，鹿，鹿腿用了全身的力气，鹿腿让他死口逃生。 哦，你是讲了故事的大概，但是你在讲这个过程当中我觉得还欠缺一点什么精彩，你也可以不用这几个词语，就你自己能不能让这个故事变得生动。 还可以的啦。鹿喝水的时候，一只狮子，呃，慢慢慢慢的悄悄的在后面，嗯，鹿机灵的发现了它。嗯，然后撒开腿就不往往其他方向跑去。嗯， 已经已经跑了很远了，狮子要感觉要追不上路了，可是鹿的脚却挂在了树枝上面扯不下来。嗯，狮子借助这一下机会要冲在路。呃，要冲过去的时候，鹿用尽全身，用尽 自己全身的力量。呃，往前，用腿往用四条腿往前跑。呃，终于把鹿角扯下来了。哦，这，这回狮子再也没有追上。哎， 可不可以啊？可以，这是一个非常有生动的一个画面。好，请坐我们本科的一个什么小目标讲故事。根据提示讲故事就是我们本科的一个什么小目标。来，谁再来一遍，我再找一个 大胆的去说来。孟祥瑞悄悄的向小鹿爬过去，小小鹿那两对嗯，灵敏的耳朵听见了鹿的动，狮子的动静，嗯，立，转头一看，是一只狮子撒腿就跑。嗯， 呃，兔，呃，小鹿跑的很快，嗯，狮，正当狮子要放屁的时候，嗯， 小鹿的，小鹿的那两只鹿角卡在了树枝上，嗯，狮子抓住这个机会，嗯，要冲过去把小鹿给吃掉，小鹿用尽全身力气用力一扯，终于把鹿角给扯从树枝中扯出来了。 小鹿立，小鹿立马向前跑去，这这回狮子再也没有追上小鹿，嗯，这真是啊，狮口来，掌声送给他， 你，你在他讲的时候，其实他在讲的时候，我脑子就会浮出现那种画面来，是不是讲的挺有画面的，不错哈。好了，所以说从这个故事当中，你看他在讲的时候， 他加了一个陆飞城的什么来机灵，是不是可以加上描写的动作呀，神态呀，加上一些语气词呀，描写动作呀，神态的提示语，你看 我们是刚才讲的那个什么死口逃生。后面呢，我们还可以再把整个故事讲的时候讲一些，加一些语气词呀，描写动作呀，神态的一些提示语，用上课文中生动的语言，等我们再把整个故事再讲的讲出来就更好了。 为什么鹿对脚和腿的看法发生了这样的变化？因为我们一起来分析一下，因为美丽的东西差了，让他干啥， 他最瞧不起的东西却怎么样救他救命，对啊，就是因为美丽的鹿角也会给他造成什么麻烦，难看的鹿腿就在关键的时候可以救他的性命。那这边更能告诉我们什么样的道理呢？我，哎，怎么会出现了 自己说自己的哈你看不要光看外形来决定事物的好坏呃要看它的作用 啊。对要看它的作用不要光看外表很好来你还有其他的吗那你说呃事物都有自己的价值不能不能只凭外表来判断事物的好坏哦不能只看外表来啊差不多来你说美的东西不一定实用坏的 丑的东西也不一定就不好哦也可以来我们来看一下就是我们悟出的道理事物各有自己的价值 不能仅凭外表去判断事物的好坏好坏对不对。那你看了这个橡皮有的橡皮很漂亮他很香但可能有毒对吧。不好用但可能不好用有的橡皮黑乎乎的啊不好看但它却塌起来非常大干净每一个事物他都有自己的什么价值对立观点勿是之理 下面的说法你赞同哪一种说说你的理由啊第一个美丽的鹿角无关紧要实用的鹿腿才是重要的下一个鹿角和鹿腿都重要他们各有各的长度第一个和第二个选哪个。第二个来好。那为什么你来发表一下你的意见好不好 你看你说鹿鹿角虽然让他送了幸运但是他好看鹿鹿腿让他脱离死口逃生但但是他呃不好看。 对也就是说鹿角可以让它变得怎么样美丽如果没有遇到狮子的时候它都是一只美丽的什么鹿那鹿腿可以在它遇到困难的时候帮助它干什么逃生好请坐啊我们来看一下这个看法。是的他说 有赞成第一种的。我赞成第一种观点鹿角虽然美丽但是在逃生的紧要关头却起了反作用，让鹿差点丧失， 葬命失口。而南滩的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕，救了鹿的命。从实际作用来说，鹿腿更重要。这第一种看了看吧，来第二种，我觉得鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各的长处，因为他们都是鹿身体的一部分，就像我们， 就像我们的手和脚一样，手可以灵活的抓东西，脚可以帮助我们快速行走啊。有的同学是我们班没有赞成第一种。大部分都赞成什么？第二种，其实生活当中啊，这就是我们所说的 尺有所短，寸有所长，就每样东西都有自己的短处，也有自己的长处。来看一下 生活当中还有哪些事物像鹿的脚和腿一样，既各有所长又各有所短的。嗯，在夏天里，空调它 虽虽然很解暑，但是它也不大能降热。 这个哦，他说了，风扇和空调其实是这样的，空调虽然很解暑，但是费电，浪费电，而且有时候他释放的那个东西是污染环境的，而风扇 虽然说不能够像空调那样降暑，但是既省电还有什么环保？是不是还有环保不如污染环境？对，这个是可以的。你的想法好不好？还有吗？还有吗？来，张瑞泽，有了蘑菇你们手上可以吃是吧？ 漂亮，有的蘑菇很漂亮，有毒，有的蘑菇虽然长得不好看，就很有什么营养。好了，来，这就是这节课目标，你达成了吗？根据平时讲故事那个第四段，你达成了吗？ 了解故事蕴涵的道理，我们达成了吗？能，能对于故事有关的说法发表自己的看法，我们达成了吗？达成了。如果你这一样达成了，就说明你本节课听的还可以哈。好了，来下课休息。

三年级语文下册第七课露脚和露腿仿写小练笔，收藏起来给孩子读读记记吧！

因为他觉得自己的腿很难看。 接着呢，又发生了什么？接着呢？有一头狮子正在悄悄向他逼近，路 发现了，于是他有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会就把狮子远远闪在后面了。突然，他的脚又被树枝卡住了，差点让他送命， 而四条有力的长腿却让他尸首逃生。请坐，你真棒！ 两位同学合作，把故事的主要内容给说出来了。同学们，你们看， 我们在读故事的时候要注意抓住文中的关键信息，就能帮助我们把故事讲清楚。 现在请同学们借助老师黑板上的提示，同桌之间互相的说一说，待会我再请同学来说，开始吧， 我觉得从我开始。我先你先说。祝着一只漂亮的人。有一天口渴， 找到一个池塘喝起水，突然他看见自己美丽的鹿角，欣赏欣赏起来之后呢，风把池水翻起了层层波纹， 鹿就看到了自己难难看的腿，开始抱怨起来。嗯，这。然后呢？鹿准备没精打采离开的时候， 听见了一阵脚步声，嗯，他猛的一回头，一看，发现一头狮子。对，发现一头狮子， 他不敢犹豫，赶撒开长腿就赶紧跑。就在狮子不想跟这只兽撸的脚，却被树枝挂住了。嗯，非常棒！说的很好，嗯， 看的腿了不起。嗯，非常棒， 好， 谁再来说一说这篇课文写了一个什么故事？好，请你来。 丛林中有一只鹿，它口渴了，去池塘中喝水，它发现了自己美丽的鹿角，并欣赏起来。 一阵微风吹过，他又看，他又看见了自己的，他又看见自己难看的鹿腿，并开始抱怨起来。从远处传来一只狮子，瞧他慢慢离去，美丽的鹿角让他差点送了命，难看的鹿腿让他尸口横生。 来，掌声送给这位同学，他借助黑板上的这些提示，把故事的主要内容说的很清楚，真棒！ 这只小鹿是那样欣赏自己美丽的鹿角， 欣赏这个词语啊，是本人要求会写的，请同学们用欣赏的眼光来看看。要写好这两个字，得注意什么好？谁来说？ 请你来。心字右边的欠那要舒展，嗓子下面背字要注意是点， 他关注到了笔画的特点，瞧，新的这一笔是捺画，且舒展而赏呢？最后一笔是点，请做。 还有谁想说好，请你来！心字是左右结构，是左窄右宽，赏字是上下结构，是上上宽下长，你看看， 是上宽下窄，上面的部分要盖住下面的部件。他关注到了字的结构，请坐！不错，还有谁想说 好？最后面那位男生，请你来说，心字和赏字都需要穿插避让，他一定是书法小高手，他还注意了字的穿插和避让呢，了不起，请坐 好，请你说，想做的那个口需要写笔，先写宽一些，不能像我们平时写口字那样观察很仔细。请坐！同学们， 正如你们所说，写字的时候，咱们要关注到字的结构和每个部件在填字格中的位置，还有笔画的特点，就能帮助我们把字写的更漂亮。伸出手，跟着老师一块写，写这两个字， 心是左右结构，左边窄，右边宽，注意穿插。那画写舒展。赏！上下结构， 上面的上居上居中，口字写扁一点，并且在横中线的上面，下面的背与口同宽。 最后一笔是点， 同学们拿出练习纸，写一下这个词语，开始吧， 写字的时候注意把头抬高，身正肩平足安。 刚才呀，你们在写的时候，老师把这四位同学的投屏在了屏幕上，咱们一块来看看。先看到这位同学写的， 瞧这位同学写的路，字很漂亮，嗯，注意到了结构，这笔竖提，还有下面的竖弯钩都写的不错。 看到这位同学写的欣赏两个字，心字写的不错，但这个赏字可要注意了，上字要居上居中，口字要在横中线的上面，这个地方待会再改一改好不好？ 再看到这位同学写的，真漂亮，不仅注意了字的结构，而且笔画呀，特别好看，老师给他三颗星。 再看到这位同学写的 路字也写的不错，心字呢，也写的不错，但这个赏字也是这个赏字，瞧，上字要居上 居中，口字要在横中线的上。嗯，请这位同学待会改一改啊！看到最后一位同学，瞧 结构笔画都非常好看，老师也给这位同学三颗星，好， 其他同学呢？老师下课以后再一一的看，那小鹿是怎样欣赏自己美丽的鹿角，又是怎样抱怨难看的鹿腿呢？ 请同学们默读二到四自然段，找到相关语句，把它画下来。 好，找到了吗？找到了，谁来说好，请你来 啊！我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。他找到的是这个句子，有和他一样都找到这句的吗？嗯，不错，请坐， 匀称是什么意思呢？你来说。身材不胖不瘦，刚刚好。看这只小鹿，它来了， 我们看看他胖吗？不胖瘦吗？瘦，刚刚好，像这样比例和谐，身段均匀就叫匀称。全班再读一遍，匀称。 这只小鹿除了身段匀称，还有哪很美丽呢？就请你来说。 还有他的脚很美丽。嗯，说说你的理解吧。嗯，文中是怎么说的？文中说我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚好像。

本本讲述了一只鹿死口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向它扑来时，难看的鹿腿帮助它尸口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令它 险些丧命。这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。下面的说法你赞成哪一种？ 我赞成第二种说法。鹿角是鹿与强敌搏斗的强大武器。鹿腿长而有力，非常适合在灌木丛中奔跑，是鹿躲避千敌的重要武器。鹿腿和鹿角都很重要。

遇到危险时，如果让你选，你是要华丽的鹿角还是实用的鹿腿呢？鹿角和鹿腿，一刻让我们认识到事物的价值。本科中的学习目标，首先，你得知到鹿对自己腿的态度变化，从嫌弃到后悔羞愧。其次，会用自己的话讲故事。最后，明白故事寓意， 不能只凭外表去判断事物的好坏。字词积累部分依然需要掌握一类字的音节、音序和偏旁。王老师详细笔记，陪你轻松学语文。

本是一则寓言故事选自一首寓言，讲述了什么故事？一只鹿尸狗逃生的故事。 鹿欣赏自己美丽的脚，却抱怨细长的腿难看。当狮子向它扑来时，难看的鹿腿帮助它脱险，而美丽的鹿角却令它险些丧命。这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭 外表去判断其好坏。狮子赶紧抓住这个机会，这个机会指鹿的脚被树枝挂住了。这则寓言故事讲到的八字成语是，尺有所短，寸有所长。鹿有力的长腿的作用体现在不一会就把凶猛的狮子远远的甩在了后面。 鹿是怎样脱离危险的？鹿靠四条细长有力的长腿快速奔跑，在灌木丛中蹦来跳去，将狮子甩在后面，脱离了险境。 你赞成下面的哪种说法？我赞成第二种说法。鹿角很美丽，但是鹿角也有短处，容易被树枝挂住。虽然腿细长难看，但是他很有力，能帮助自己逃生。 可见事物各有所长，不要因为他的长处而看不到他的短处，也不要因为他的短处而否定他的长处。