语文园地二口语交际的新闻怎么写

大家好，我是你们的华静同学，今天我来给大家演讲语文书的口语交际、习作和语言的。那我们今天先来看到口语交际。口语交际其实就特别简单，我最喜欢的人物形象， 我们，呃，就写出自己的人物形象，最喜欢的人物，再写出他的出处，还有他喜欢的，你喜欢他的理由，有可能考试的时候会考到，比如说我们书上有个试卷，他写的是哪吒，出处是动画片哪吒闹海。 喜欢的理由是年纪小，但武功高强，能变出三头六臂。原因二是见义勇为，敢于担当，有一次他救了被龙王欺负的老百姓啊，这也就是要我们用自己心里面喜欢的人物来说一下他喜欢的理由，然后来列句， 其实特别简单，我们就直接看到习作，习作是推荐一本书，推荐一本书，我们可以推荐哪些书呢？比如说，你可以推荐小说啊，随笔小说呀，科普类书籍，科幻类书籍，童话呀，寓言呀，民间故事呀。 但是呢，嗯，你如果要推荐，必须要是推荐同学们不熟悉的，如果你推荐课本上的内容， 呃，你觉得同学们会想去看你这本书吗？肯定不会，因为同学们已经看过了，所以你要推荐一本书，一定要是推荐大家生书，但是你熟悉的 啊，你熟悉你才能更好的推荐这本书，别人生书才能更好的想要去了解，才会想要读你这本书，才会接受你的推荐。好，我们来看一下。 读一本好书，如同交一个好朋友，把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。推荐的时候要介绍这本书的书名、作者、出版社的基本信息，这个很重要，一定要把这本书的书名、作者、出版社的基本信息说出来。 重点写推荐这本书的理由如，一、内容新奇有趣。二、语言优美生动。三、情节曲折离奇。四、人物个性鲜明。五、思想给人启迪。 写的时候注意以下几点推荐理由，可以只写一点，也可以写几点。注意分段写，把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物对话或插图等来说明你的理由。如果你想推荐的是一本科普的物，可以说说， 可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价啊。这两个，嗯，注意事项我们就读一下就行了。好，我们看到他的结尾 的工作写好后，把自己的写作读给同学听，大家交流一下，看谁的推荐能够集 发起其他人阅读兴趣啊。好，我们这个作文的结构呢，开头你就是要写他的书名、作者、写作背景等信息，还要写清推荐的理由，你一定要详细。比如说，我们分为四个自然段，推的理由 a， 你 写 a 和 b， 写具体事理啊， c 写你的推荐的理由 d， 我 们就来抒发情感啊。 但是如果你 d 抒发了情感，那你就不会有结尾了。所以呢，我呃，劝大家应该是前行。推荐理由呢？我们两个是写推荐理由一，还有两个是，呃，这个我们写你的读这本书的经历， 然后最后再写抒发情感的结尾。习作就差不多讲到这里，其实，嗯，习作这个应该推荐一本书，应该是不会特别考，考的特别多的，考试中最终最多的就是应该就是第七单元的习作。 好，我们来。呃，看到有缘地交流平台，平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？ 我喜欢沿着课文找书读啊，这里画上一这是呃，怎么找书读的方法？一如读了我的长生果。我对课文中提到的八戒的家很感兴趣，便找来读了。读了法布尔的昆虫记，我对于动物有关的书很感兴趣，却就又读了 部分的动物素描。这里就是一个找同类的作品读啊，我喜欢读各种 各样的书，如历史故事、人物传记。可不，读物啊，这也就是寻找感兴趣的作品读。作为一个从读一篇文章到读一本整本书，从读整本书到同读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。 语文英语这个交流平台就讲到这里，我们来开始词句段运用。好。第一个词句段运用，读一读，说说还可以把书比喻成什么？我们看到这三个，有三个比喻句，书被人们称为人类文明的长生果。 还有莎士比亚说，书籍是全世界的营养品。还有一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 第一个书被人们称为人类文明的长生果啊，这里就是表达了书能滋养人类的精神世界。 莎士比亚说，书籍是全世界的营养品啊，这个就不必多说，因为莎士比亚他说的话，呃，都一般都是比较简洁，很好懂。 一本你喜爱的书就是一位朋友，我们这里把书比作一位朋友，也是你随时想去就去的故地，还把书比作故地， 也就是这里说明了书能让你感到亲切，还有让你感到快乐。那我们再说一说能把书比喻成什么？ 比如说我们把书比作心灵的牧场，让思绪肆意奔放。书是通往成功的密码，在我让我们在积累中一起破解的。书是心灵的天窗，让我们通过它看向远方。 好，我们看到。嗯，词序段运用的第二个，将下面的句子排成一段，易写连贯的话，把序号填在括号里，读一读，再抄写下来。啊，这个在期末考试中是应该很容易考的啊。 他，我先按着顺序读一遍，然后再来排序。阅读是什么？是吸收啊？这是第一个。 把脑子里的东西拿出来让人家知道，或者用嘴说，或者用鼻血，这是第二个，好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养，这是第三个阅读和习作，吸收和表达一个事情，从内到外， 从外到内，应该是一个是出，从内到外，写作是什么？是表达。好，那我们这里就是一整个不连贯的话，那我们怎么才能把它连贯呢？好， 好，那这里我们可以很明显的看出来，因为我们第四个阅读和习作吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这里很明显就是一个把阅读和习作两个相结合总结 而来的话，说明我们这里有五个句子，那他应该就是第五个。哈，好，我们根据这个句子还能发现，因为我们这里有阅读是什么？习度是什么？那哪一个是第一个呢？我们通过第五个阅读和习作，哪个是第一个阅读啊？说明阅读就是第一个阅读是什么？是吸收 好。再看到我们第三个，好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养啊，这里我们就可以把它排序为二，因为这都是写了阅读的，然后第排 这个顺序。第五个习作是什么？是表达，他应该就是第三个，最后一个，第四个就是把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用鼻血， 这就是，呃，整整个我们来说一遍的话，就是一四二三书写提示我就不读了。欧阳迅是出行著名的书法家啊， 还有他的楷书用比方着这里，呃，不说肯定会考啊，在期末考试有很大的概率会考这个，因为整本书就是只有他，是他一个是写这个书法， 不是说只有欧阳询一个人是写书法的，是整本书他，呃，只有这个语文题里面讲到了，呃。感书书法，我们看到这个日朏里观书有感。朱熹写的宋，朱熹 有两篇，第一个是其一和其二，我们读一下，其一，半亩方长林，一径开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，唯有源头活水来。这里有很多行，嗯，叫什么通甲字， 比如说问渠哪得清如许，这里的哪，他没有口字旁。如果我们不把不把他看成通假字的话，那应该就读问渠哪得清如许啊。但这里作为一个通假字，他读哪？问渠哪得清如许，唯有源头活水来。 好，这个朱熹呢？我们要知道他是南宋时期的思想家、文学家、教育家、事成，朱子是儒家的极大成者。什么是极大成者？就是 把儒家的一系列的作品集合到一起，我们就叫他儒家的极大成者。好，我们来看一看其一的注示 啊，这里其实是没有注示的，我给大家说一下啊，方塘呢，就是一个方形的池塘，剑 半亩方塘一剑开。我们在影视电视剧里面可能常常会有嗯，这个臣，臣子呀，他们说，请皇上明鉴。明鉴，鉴什么意思？在这里指镜子啊，我们在古装剧里面呢，比如说明鉴就是像镜子一样， 嗯，照什么的，就是弄清真相吧。徘徊，这里徘徊一定要写好。徘徊，他是双人旁的，就徘徊就是来回移动。问，渠哪得清如许，渠就是方塘中的水哪 这里的。那我刚刚已经说过了，这里的哪通哪通假字吗？这里的哪就是读，意思就是怎样清如许，如许就是如此的。 但是这里的很多古文嘛，我们都知道他都是顺序都是反的。如果我们要读得通的话，应该是问，渠哪得如许，清为什么如此的清澈啊？但是本问是问渠哪得清如许， 唯有源头活水来为就是因为的意思。这里呢，就是借这一个景象来说道理。世人用方糖还有呃源头活水之间的关系，向人们表明一个道理，人想要内心清醒成名， 保持思想活跃与进步，就要不断的学习，不断的更新与发展，汲取新知识。这里的汲取新知识就，嗯代表了这个我有源头活水。来嘛， 我们看到。其二，昨夜江边春水生，蒙充巨剑一毛轻。向来枉费推一粒，此日中流自在行。这里的注是蒙充巨剑是什么意思呢？就是古代的一种战船。 向来枉费推一例，向来就是，原来，原来是指哪？什么时候就是春水涨潮前，昨夜江边春水声。春水就是就是按字面理解，春天的水涨潮。推一例，向来枉费推一例。就是潜水时行船困难，需要人推向前行。 这里也是一个借景说理，用河水上涨比喻大量的阅读，用行舟比喻学习。形象生动的说明多读书，注重积累， 做学问才能运用自如的道理啊。这里我们有一个其二啊，蒙，冲去见羽毛清的蒙，一定不要写错，他中间是两横，不是一横啊。好，那我们到 这里就把整本语文书五年级上册讲到这里。大家，那我们整本五年级上册就结束了，下一课我们就开始五年级下册的学习，大家再见！拜拜！

哈喽，大家好，我是三奎老师。同学们，通过前几天的学习，我们已经学完了第二单元的正课，那今天我们来学习口语交际，即语文地。首先我们来看口语交际 怎么表演课本剧，课本剧呢，它是以课本为依据，课文为内容，把文章改为戏剧形式，也就是用我们的课文的文章呢，圆你演员的梦。 那怎么样去表演课本剧呢？首先我们来看第一个呢，你要有素材对不对？第一步你要选课文，选择你要表演的内容。那大家去思考一下，你学过的课文中，哪一篇适合演课本剧？ 首先肯定是一个课本剧，它肯定有很多人物，那你的人物个性要鲜明，你要表达不同人物的一个性格， 比如说诸葛亮的有智慧，然后简阳纲中武松的英勇，然后以及猴王出世中，让我们感受到了猴王的勇敢， 所以第一个我们的人物个性要鲜明。那第二个呢？既然他是剧本，那肯定有人与人之间的一个表演，一个对话，然后要求人物对话丰富。首先你要表演的这个内容呢？那他的情节可能曲折动人， 当你去选完你要表演的内容之后呢，你要分角色，那我们在如果是在校园里面的话，肯定是老师会让大家一小组，四人一小组或者六人一小组 去划分，你们去分角色。如果是你在家里面的话，你可以跟你的爸爸妈妈，跟你的家人去分角色，去表演。 表演的时候呢，那不同身份不同性格的角色呢？你看一看适合分配给谁。那这个时候呢，大家可以轮流去做主持人，这个时候你组员主持人呢，去把握整体的一个安排，那其他的组员呢？既要清楚自己表达自己的想法，又要认真的去聆听别人的意见， 让我们来看啊，那要求呢，表演者与角色在外形，在性格上等方面要相似，同样的表演者他有 较强的表演的能力，以及他有很大的一个表演的欲望啊，那分完角色之后呢？怎么样去演呢？首先我们可以从角色的台词、表情和动作等方面进行讨论， 比如说我们怎么样把课本中叙述的语言改成人物的对话，那景阳当中有武松以及店家的一个对话，我们怎么样把他叙述的语言有旁白，然后以及有人物的对话。 那表演蛇呢？我们可以加上表情，那比如说当店家说，嗯，前面有榜文，说前面有雕金白鹅大虎，然后你不要往前走了，然后武松的那种不在意的样子，他拒绝的样子，他的表情是什么样的？ 以及他去武松打虎时，他的动作怎么样能够表现他的英勇。那猴王出世，他去探洞的时候，他的动作怎么样能够让我们知道他跟其他的猴子不一样，他有猴王风范，所以大家一定要琢磨，一定要认真的去思考一下。 同时呢我们也可以在家里面想一想需要准备哪些服装和道具，那服装呢，肯定要贴合人物的形象以及道具，比如说我们去就是表演诸葛亮的时候，他的那种强烈的人物形象，我们可以给他拿个扇子呀，是不是？ 所以大家通过这些一系列的去磨合的过程呢？首先第一个要求你要对这个课本，对你想表达的这个课本的选的这个角色以及内容，你要有充分的了解，所以也要求我们你充分的去走入课本，走入我们的文本，去体会，去明白你所表达的人物。 那同样呢，课后要求各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班上呢去表演， 如果你如果一下子表演，你觉得表演不上来的话，你可以写一个剧本在开头呢，交代时间地点，人物背景，然后根据我们的文本，根据我们的课本，比如说草船借箭，当他和周瑜，诸葛亮和周瑜，周周瑜是怎么样嫉妒他，让他立下军令状的， 然后诸葛亮又是那么的坦然，那么自信的状态，我们都可以进行排练，进行去演。那这个过程中呢，也希望大家通过课本剧的形式，能够更加的激发大家去阅读名著的一个兴趣。好，那这是我们第二单元的口语交际，我们今天来看第二单元的语文园地， 刚才已经说过我们本单元呢，他就是古典名著单元，这篇课文呢，除了我们的草船借箭他是改写的，那其他的三篇课文呢，都是其他三篇古典名著的一个节选，所以本单元的课文内容理解起来相对来说有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来呢，就能更加的顺畅，也能更有收获。 比如在第一课时，我们已经讲过，我们本单元的语文要素呢，就是要求我们初步去掌握阅读古典名著的方法。那比如第一个 我们可以联系上下文去猜测语句的意思，比如猴王出世中，每受天之日秀日精月华，感知季久岁，有灵通之意。 联系上文的鲜食，就让我们知道了它，它的意思呢，指的就是自开天辟地以来呢，这个鲜食呢，它受到了很多的日精月华，它变得很有灵性， 我们可以联系上下文去理解它的语句的意思，那比如说筛一杯酒，我们就知道它是倒一杯酒的意思，那遇到比较难理解的语句，它跟我们距离比较远，不用你反复的去琢磨它到底是什么意思呢？不用在那个地方停留太久，你可以进行跳读， 那比如红楼春剧中剪子鼓月字等词语，你只要知道它是与风筝有关的物品就行了，不影响你的阅读。 那比如第三个方法呢，我们可以借助资料，在读景阳冈的时候呢，我们可以去调查一下水浒传，他的历史背景是不是？我们也可以就是去了解其他的一百零八位大将， 其他的就是整体的一个安排，然后对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。那借助资料我们也可以了解一下十二地支，他表示的就是时辰的意思。 同时呢，四大名著他们都已经改编成了电视剧，影视剧我们也可以结合看过的电影电视剧，加深对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。所以三桂老师也建议大家，如果说在你课下有时间的时候， 多多的去阅读名著，然后再提结合我们看过的影视剧，这样的话呢，能够让你对人物形象能够了解的更加的特透彻，也让你得到更多的关于古典名著的一个阅读的乐趣。 好，那这是第二单元要求我们去掌握的一些方法，那紧接着我们来看一下词句的运用， 首先呢词句的运用给我们的一些词语，他告诉我们要求呢，也就是根据这些我们用过的一些方法去猜出这些词语的大致的意思。那我们来看一下可以用哪些方法。首先第一个傍文 出自于我们的景阳冈，在学习课文的时候呢，我们已经用了联系课文，或者联系上下文的意思，就让我们知道了这个榜文呢，它指的意思就是贴在墙上的告示。 那印信呢？我们也可以联系生活，这个印信呢，它这个印字啊，大家就能知道，这印信指的就是如今我们政府机关中它所用的一些印章。 那比如驿站，我们也可以联系生活，是不是这个站呢？我们经常会说车站，火车站，所以通过这些我们就能够知道驿站，他就是旅途中供这个换马休息住宿的地方， 包括郎中，大家去看很多的这个电视剧里面啊，都有那种提的提着这个药箱，然后我们可以借助影视作品，是不是我们就可以知道郎中呢？他指的就是医生的意思， 那店家呢？同样我们也可以借助这个上下文，或者是借助影视作品，我们就能知道店家呢指的就是老板的意思。那客舍， 客舍呢？我们就是可以把他们进行拆拆分拆词法，这个客呢指的就是客人，那舍指的就是家里面，然后指的是住宿的地方，所以我们就能够知道客舍，他的意思呢指的就是旅馆货郎，那货不用多说， 就是我们平常用的货品啊，我们进行拆分。那狼呢，不用多说，人物啊，所以它指的就是小商贩， 所以墨客呢，同样它指的是我们古代的文人，墨客呢，那文人呢，指的就是我们一些有文化的一些人啊，所以我们总结一下，我们去在阅读古代名著的时候，如果有一些词语你摸不清的话，我们可以用哪些方法？ 第一个，我们可以联系整体的你读的一个文章，同样呢，我们也可以联系生活实际，联系你所看过的影视作品，并且呢对这个词进行拆分， 有一些古典名著呢，他有一些插图，我们也可以借助插图，不论是我们的交流平台还是词句段运用呢，整体的第二单元都是给我们提供的一些方法，那也希望大家带着这些方法去阅读更多的名著。好，那我们今天紧接着来看词句段运用啊， 我们的词典运用二呢，给我们的是一些我们课文中的句子，你看他说的是让我们注意加点的部分，说说你是怎么知道它的意思呢？第一个，请勿自误，在我们同样在我们景阳刚刚的课文中，我们请勿自误，在当时讲课的时候，我们是怎么样理解的呢？ 首先我们可以竹子的去理解，然后也可以联系我们的生活，比如说勿勿，我们联系，请勿吸烟，请勿喝酒，所以就让我们知道它的意思呢，就是不要的意思，这个词的意思呢就是不要自己误了自己。好，那我们现在再来看，在猴王出世中，食猴喜不自胜， 我们如果当他探洞，他看到里面是一个特别特别好的一个住宿的时候呢，他喜不自胜至胜，然后通过一个抓关键词，关键字，一个喜，我们就能知道他整体表达的就是一个开心的意思。 他的意思呢，治的就是高兴的控制不了自己，然后明目蹲身，那这个我们也可以做这个想象画面，做一下这个动作，他指的意思呢，就是闭上眼睛去蹲下身子，那这个猴王的一个动作描写，让我们知道了他的有勇有谋，他的一个勇敢再来看， 然后当众候都知道，他说你们要提醒他们要，就是遵守诺言的时候，他们匡扶无违。在这个过程中啊，我们可以包括叙职排班，我们可以借助影视作品联系课文，然后 大臣去向皇帝去朝拜，去礼拜的时候是什么样的？所以他指的意思呢，就是扶在地上，朝上礼拜，那没有人违抗，都被他们的这个石猴的这句话呢所信服。然后叙职排班的，那指的就是按年龄排成队伍， 表达的就是这些重喉对于食喉的一个敬仰，一个爱戴。好，那这是同样是要求我们啊，通过一些方法去理解语句的意思，更好地走进名著。 好，那我们再来看此一段运用。三，他说下面的句子中描写的都是本单元课文中的人物。我们先来回顾一下本单元课文中的人物，那草船借箭中我们的诸葛亮，鲁肃，包括周瑜、 曹操，然后我们的景阳冈中的景阳冈中的店家呀，那主要不用多说，武松啊，还有猴王出世的孙悟空，红楼春去的宝玉以及黛玉。让我们今天再来看第一个，他说身穿金甲亮堂堂， 头戴金冠，光硬硬。那不用多说，他后面有个词啊，重点的，我们抓词，他说金箍棒，我们想象一下，你联系一下我们看过的名著，谁谁是那金金箍棒呢？他有比较鲜明独特的特征啊，那指的就是威风凛凛的一个孙悟空。好，我们再来看第二个， 他说身长八尺，面如关羽，头戴纶巾，身披鹤仗。那指的呢，你想想，他身披鹤鹤仗啊，这就是很明显的一个典型的特征，所以他指的呢就是儒雅的诸葛亮的形象。那我们再来看第三个， 说他身躯凛凛，让我们知道了他的体魄非常的强健，以及他胸脯横阔，这个人啊，他的 身高很高。然后呢，他有又典型的他的一个装扮，说他说话轩昂，他是一个特别特别豪爽的人，我们回顾一下我们这一代人学过的人物，那不用多说，他指的呢就是豪爽威武的武松。 好，那这是我们整个的词句来运用。我们来看一下本单元的日积月累。本单元的日积月累呢，安排的是王维的一首古诗。首先我们来看一下啊，我们先来读一下，读完古诗之后呢，想象着去画面呢，去想象一下王维他写的这是一首关于什么的古诗？我们来看一下 人闲桂花落，那也就是知道啊，没有人活动去相扰，然后桂花落下来，就让我们知道，这个春天的夜晚呢，十分十分的安静，山中呢，一片空，你看 人静春山空，那夜深的时候呢，非常非常的安静，山中一片空寂，这个时候你看桂花落，我们甚至能够听到桂花落下的声音，更加的让我们知道了，这个时候呢，这个时候的山中呢，非常非常的安静， 然后月出惊山，鸟时鸣春涧中，它指的意思就是月亮升起，惊动了山中栖息的鸟儿，那山间细盼呢，响起了鸟儿鸣叫的声音， 虽然说后两句呢，它是动静啊，说月出惊山，鸟包括鸟叫，它是动静，但是呢，更加通过它的描写，更加让我们知道了春天的夜晚的山中的寂静， 所以这种写法呢，也就是以动寂静啊，用静和鸣衬托山里的幽静，那所以呢，全是紧扣的一个镜子啊，通过花落月出，鸟鸣 等动态的景物呢，更加以动衬静，衬托出春夜山中的宁静优美。那也写出了诗人在这个过程中呢，他的闲适，他的甜淡而又愉悦的心境。好，那这是我们第二单元的内容，相信通过学习呢，大家能够掌握到更多。好，这节课我们我们就上到这里，好，再见。

原理二，考点书里请你说一下版文的意思，类似于告示一样的东西。好，结尾印信相当于机关印章，非常好。意向是什么意思啊？传递文书或者官史，中途读读几场所官令， 他和历史的史有一点区别，上面多了一个郎中，中医医生，好，请回。店家，什么意思？是酒馆老板，好，请回。客舍相当于现在的旅馆，酒店好，请回。货郎，卖货的人好，请回。默客是文人好，请回。请勿自误， 请不要自己伤害自己。好，请回。醒目，蹲身，闭上眼，蹲下身子，好功夫无为 抱拳到头上，弯下身子表示毫不抵抗。你全部顺风，好，请去。尺，排班，按年龄大小排序。好，请回。根据我描述的特点，告诉我这个人物的名称，手举金箍棒，孙悟空，哎，说的很标准，身长发，尺，面如冠玉 诸葛亮，一双眼光射寒星，两弯眉魂如刷漆。这个谁啊？武松，好，请回。鸟鸣涧这首诗的作者和朝代？唐王维，这首诗围绕在哪个字来写的？镜子，好，我说故事的名字，请你告诉我这本书的名称。 煮酒论英雄是哪本书里的故事？三国演义，好，请回。鲁智深，倒拔垂杨柳， 不用智取。生辰纲是哪本书的故事？水浒传黛玉葬花是哪本书的故事？红楼梦，红楼梦的作者是谁？曹雪芹，哪个朝代的？清代。好，请大赞。红孩儿是哪本书的故事？西游记，这本西游记的作者和朝代人代无成恩，好，请回。

同学们好，今天咱们要攻克的是三年级下册的看图、写话、放风筝。 拿到这类题目，千万别急着动笔，咱们先拆解笔记里的核心方法，按步骤写，保证你能写出结构完整、生动有趣的作文。一、第一步，抓基本信息，搭好作文骨架。 先看图画里的关键要素，这是作文的开头基础。笔记里已经帮我们标好了，咱们一一对应。 一、时间加环境，土里能看到嫩绿的草地，晴朗的天空，还有小朋友的穿着，所以时间是春天，天气晴朗，地点在郊外的草地上。写开头时，先把这几点说清楚，比如春天到了，天气晴朗， 郊外的草地上绿油油的，正是放风筝的好时候。二、人物加事件图画里有大人小孩，核心事件是放风筝。先点名人物关系，比如我和小伙伴们相约来到草地放风筝，让读者一眼知道谁在做什么。 二、第二步，写放风筝过程，让画面动起来。这是作文的核心重点， 也是笔记里强调要想写的部分。咱们结合图画细节，用动作加想象，把过程写具体。分两步来，一、抓动作，写清流程， 观察近处的小朋友。一个男孩高高举着风筝，一个男孩拿着线轴往前跑，还有个小女孩抱着蝴蝶风筝跟着。咱们把这些动作写连贯，用上动词。举风筝的同学，他双手高高举着燕子风筝， 身体微微后仰，眼睛紧紧盯着天空，生怕错过风来的瞬间。拉线的同学，我攥紧线轴，迎着风大步向前跑，一边跑一边回头喊，快放手。 配合的同学听到喊声，取风筝的同学立刻松开手，风筝借着风势摇摇晃晃地飞了起来。 二、加想象，添画面趣味不能只写动作，还要合理想象人物的对话，心里，让文章更鲜活。一、对话， 比如，小女孩看着飞起来的风筝，笑着喊，哇，你的风筝飞得真高，像只自由的小鸟。举风筝的同学也兴奋地叫，飞起来了， 我成功了！二、心里，风筝刚飞起来时晃悠悠的，心里会有点紧张，哎呀，会不会掉下来呀？ 等风筝稳稳升空，又会特别开心，太厉害了，我的风筝要飞到云朵旁边了。另外，别忘了写远处的场景，不远处，一家三口也在放风筝，小弟弟拉着线，爸爸妈妈仰头看着天上的风筝，脸上满是笑容， 这样画面就更完整了。三、第三步，融情感，体验升华作文结尾要结合体验，抒发感情，这是作文的加分项。 结尾不用复杂，结合放风筝的心情来写就行。一、写直接感受看着满天飞舞的风筝， 听着大家的欢声笑语，我心里暖洋洋的，真是太开心了。二、写感悟，放风筝真有趣，不仅让我感受到了春天的美好，还让我知道，和小伙伴们一起合作，才能把风筝放得更高更远。 三、写不舍夕阳慢慢落下，我们才恋恋不舍地收起风筝，心里盼着下次还能来这里放风筝。四、最后小修改，让作文更完美写完后，咱们按笔记里的要求来检查， 一看，看图画内容是不是都写清楚了，时间、地点、人物、风筝的样子有没有错别字。比如，风筝的征，不要少写一笔， 奔跑的奔，不要写错。三、读给同学听，让对方提意见，哪里写的不够具体， 哪里可以加更多动作或对话，根据建议改一改，你的作文就更棒了。总结一下，先抓基本信息搭股价，再想写放风筝的过程加细节，最后抒发情感收尾。按这个方法来，咱们的看图写话，一定能写得又清楚又生动。

大家好，这个视频我们来复习一下四年级语文园第二的知识点。首先我们看一下第二小题，把近几十年出现的新词和对应的意思用线连起来，在做这个题的时候，我们可以从它的意思当中找到比较明显的 可以看出来是哪个词语的标志词。看第一个指看淡一切，按自己的生活方式来生活的人，也指不思进取的人。这里看淡一切，我们一般情况下会说出家人看淡了一切，所以他选择了这条路，对吧？所以这是佛系。 那再往下看虚拟的现实技术，也就是说用计算机它来模拟一些环境，然后给人一种就是这个环境还存在的这种感觉，所以它应该是 vr。 第三个句子，无性繁殖，我们都知道克隆的小羊，所以它应该是克隆。 看下面第五代移动通讯技术，这个应该是五 g 三，让我们体会加点的部分在完成练习，给了我们 a b 两个句子，这两个句子同学们并不陌生，他们使用的是作比较的说明方法。 那看一下第一个小题，我发现这两个句子加点的字的内容，共同点是什么？也就是他俩有什么相同点， 那看和狗一般大小比钢铁结实，狗和钢铁是我们大家比较熟悉的，狗的大小和钢铁的结实我们也都知道，所以在这里他们的共同点是什么呢？是拿啊，他们和另一个什么地球上的第一种恐龙 以及碳纳米管的神奇材料来进行作比较，所以他们的共同点是和另一个陌生的或者是抽象的事物作比较。 那这样写的好处是什么呢？因为如果直接告诉我们第一种恐龙，包括这种神奇材料他们的特点的话，我们大家是不知道的，所以在这里啊，是为了让我们明白他们是什么样子的，大呀，小呀， 或者是说他们的特点是结实啊还是不结实啊？是这样的意思。第二个我也会用这种方法介绍一种事物，一般情况下，在作比较的句子当中，我们会遇到这样的标志词， 比和什么什么或者是相当于什么，或者是抵得上什么。那我们来写一下。首先说我们学校的操场很大，那我会想你们学校的操场到底多大呢？ 哦，他说了相当于四个社区广场那么大。现在在我们的小区外面都会有社区公园， 空闲的时候呢，我们会和小朋友一起玩耍，所以在这里我知道社区广场是多大，那相当于是四个社区广场那么大，所以在这里我知道了学校操场的大他的特点。

三年级下册语文原理二、考试必考核心考点，两分钟给孩子捋明白基础，分一分都不丢。第一块梳理与交流课内阅读必考题，就考寓言故事的三个核心特点，故事简短有趣，蕴涵深刻，道理能联系生活，启发思考。 就像守株待兔里告诉我们，不能心存侥幸，要靠自己努力，记牢这三点，答题不跑偏。第二个板块，词句段运用全是高频考点，三个得分点必须要吃透。一、词语防写必考两类格式， a、 a、 b、 c 式 课本例词，源源不断，津津有味。高频必背词，依依不舍，头头是道，念念不忘。 a、 b、 a、 c 式课本例词， 无忧无虑，无边无际。高频必备词，无法无天，无影无踪，无穷无尽，全部要会认会写。二、句子，仿写核心考点，给人物语言加上动作神态的提示语，贴合人物心情。比如写着急可以这样写， 擦了擦汗，皱起眉头大喊，按这个方法去写，肯定没问题。三、逢考必出的通知格式四个得分点一定要记牢。第一，通知二字写第一行正中间。第二，政文另起一行空两格，写清时间地点，通知对象要做的事这四要素。 第三，落款在政文的右下方，分两行，先写署名，再写日期顺序，千万别写反。接下来是书写提示。 卷面分必拿横画竖画多的字，比如艳静霜。注意笔画的长短比例和间距，别挤在一起，字写匀称，卷面分就稳了。最后，日积月累，必背必考九个出自寓言的成语，邯郸学步，滥竽充数， 掩耳盗铃，自相矛盾。刻舟求剑，画蛇添足，杞人忧天，井底之蛙，杯弓蛇影。要求只有两个会写，不写错字，知道背后的道理，不管是填空还是阅读理解都能应对。以上就是原地二全部的核心靠垫，赶紧点赞收藏，给孩子练一练！

哈喽，小朋友们好，今天我们来讲一下语文原第二的一些重点啊，首先是这个杨老师就不讲了，很多很多啊，很多的自己看，然后我们来看看这个啊， 非常重要，就是我们在描写一个人物的时候，杨老师说了好多遍了，一定要加上动作与神态描写，为什么呢？因为你加了动作还有神态，就可以使读者 更清楚的了解到他人物说话时的一个心情，还有语气，他到底是怎么说的，你看，如果没有这样子的一个描写，就变成了， 他说，你真是急死我了，你到底有多急呢？我怎么样感受不到，但是如果你加上了这个词，立刻就不一样他，他瞪大眼，大声的喊道，哎呀，你真是急死我了，是不是有那种感觉 对不对？然后呢，还有这个，这次我终于可可以好好的玩了，姐姐说， 那姐姐怎么说呢？就好像体现不出他的一个心情和状态，但如果我们加上这之后呢，你看， 这次我终于可以好好的玩了。姐姐兴奋的蹦起来，兴高采烈的跑进来，说，那人物的一个状态，人物的一个心情，我们就可以立刻的感同身受。 所以小朋友们一定写作文，不要直接说，我说，他说，妈妈说，二舅说，三姑说，不要这么写哦，到底怎么说，什么样的表情，什么样的动作，明白了吗？啊，一定要记住了啊。然后我们来重点讲一下咱们的 日积月累啊，还有这个都是很简单的，我们以前学过的啊，自己去看一下，可以看一下杨老师的笔记啊，我们来看一下日积月累，给了我们九个，哎，成语啊，这是成语，也是我们九个寓言故事， 看一下。第一个，掩耳盗铃，小朋友们都听过对不对？真的很傻，他去偷铃哎，偷那个铃铛，他把自己的耳朵堵起来了，说，然后呢？那别人都听不见了，他这是属于什么呀？明显的自己欺骗自己，你自己把自己耳朵堵起来，你肯定听不到啊，那别人的耳朵你堵了吗？没有堵啊， 所以他被抓了吗？叫掩耳盗铃。这个告诉我们一个什么道理呢？自己欺骗自己，是不是？ 明明你掩盖不了的事情，偏要设法去掩盖，你真的是掩耳盗铃啊，对不对？第二个呢，叫自相矛盾， 自相矛盾这个故事小朋友应该都听过对不对？他说我的毛可是世界上最厉害的毛，所有的盾我都能戳破，然后又说，我的盾是世界上最坚固的盾，所有的毛都戳不破， 那你拿你自己的毛戳自己的盾呢？会怎么样呢？这就是自相矛盾了哦，比喻说话办事前后不一致，明白了吗？这个故事咱们都听过啊。第三个，井底之蛙，井底之蛙的故事咱们二年级的时候是不是都学过的？ 比喻什么啊，见识非常短浅的人，你真是井底之蛙啊，不知道天高地厚对不对？哎。第四个，哎，杞人忧天， 是有一个人呐，他天天就在忧愁啊，他说万一这天掉下来，我们可怎么活呀？天天就在想，天都会掉下来吗？就没有发生的事情，他天天在里面忧虑， 是不是？比喻为不必要忧虑的事情而忧虑，所以我们小朋友也是，不要去想明天的事情，就我们今天把今天的事情认真的做完就可以了，明白吧？ 天什么时候掉下来，你管他呢，对不对啊？第五个，刻舟求剑。我一想到这个刻舟求剑我就想笑，你那个剑在水里面掉下去， 然后你在船上面画一条线，然后等到岸边的时候，你从那个线的地方再下去捞剑，你怎么捞？这个人的智商是不是有问题，我都不知道他是怎么活这么大的 对不对？你的船在移动，你的剑没有移动啊，是不是拘泥惩罚不讲实际啊？比喻那些拘泥惩罚不讲实际的人，对不对？小朋友都听过的，还有杯弓蛇影 背高神隐都听过吧，是不是疑神疑鬼的啊？形容形容一个人疑神疑鬼，望子惊慌，他以为那个公在杯里的倒影是蛇，都害怕的不得了，叫疑神疑鬼。 邯郸学步我们是不是都知道这个故事啊？就讲有一个人呢，他去邯郸城要去学习别人的走路，结果呢？没学会，还把自己怎么走路给忘掉了， 就用来比喻什么呢？模仿别人不成，反而丧失了原有的本领对不对？我们每个小朋友也是的，我们不需要去模仿别人，我们自己的就是最好的，当然了，我们可以学习别人的优点 啊，对不对啊？来第八个，滥竽充数。这个人其实很聪明啊，正好他知道这个皇上呢，他喜欢听很多人一起吹鱼，他就假装自己也会每天吃好的喝好的，还拿了很多的钱，但是他没有想到的是 下一个皇帝呢？喜欢一个一个听，结果他不行了，是不是？比喻没有真正才干的人而混在行家里面充数 或拿不好的东西混在里面叫滥竽充数。就有的时候老师说背英语，大家一起背，明明有些小朋友不会背，张着嘴巴叽里呱啦叽里呱啦的，哎，假装自己会背，老师一喊过来，完了， 不会了，这就是滥竽充数，我们可不能做滥竽充数的人，我们一定要有真才实干，不害怕任何人的检验。 然后第九个，画蛇添足。画蛇，蛇有脚吗？没有脚哎，你就是做了多余的事情反而怎么样，把事情给搞坏了，这叫做画蛇添足。那这九个成语小朋友们 必须要求会默写哦，所有的字都要会写，来，今天我们就讲到这里的小朋友们，拜拜！爱你们记得点关注哦，杨老师会持续更新的啊，拜拜！有什么不懂不会的记得留言，听懂了给老师扣一好不好？拜拜！

哈喽，朋友们大家好，对着我们的语文书以及我们的教辅课堂笔记来给朋友们过一下。在家里带着孩子复习语文园地二的时候，孩子要积累和掌握的知识有哪些？大家也可以看到我们的语文书相对来说是有一些空白的，只是说让孩子背诵的古诗以及认的个别字，孩子要掌握就可以了。 以及孩子在课堂上跟着老师向内会听四十分钟的一些基础知识其实就没了，所以带着孩子来复习，在家里我们要做到位， 给孩子查缺补漏弦的尤为重要。拿出我们的课堂笔记，对着我们的语文书来给大家一一的讲解。对于我们第一项识字加油站，我们的课本上是让孩子来认读过关的，我们在家里盖上拼音，让孩子每一行熟练的认读过关就可以了，也是让孩子在复习的过程中继续的积累字词，也可以给孩子提问，除了这些你还能想到哪些吗？ 读一读，背一背，听一听，说一说，想一想，让孩子动起他的小脑瓜去回顾老师在课堂上讲的一些知识，这些老师肯定是讲过的，对于我们课本上的识字表里的这些字，我们课本上是没有要求组词的，包括老师在课内可能会口头给孩子带过，那么在家里我们就可以让孩子看着这些字，让孩子继续来给我们组词， 一个组两个词就可以过关了。这个并没有强制要求让孩子再来造句，因为对于我们的基础识字只有几百或者一千多的孩子，暂时不做字字开花，所以大家这一点 一定要清楚，等我们的识字冲刺到三年级的下册两千两千五之后，带着孩子再来自字开花，让孩子把每一个字去组词，再来造句，那个时候会相对轻松很多，也就是孩子在各种日积月累的过程中，他的组词包括造句， 他的知识储备是非常丰富的，孩子在造句的时候也不会有特别的压力。所以在当下，我们一年级的小朋友识字不太足的，我们先不让孩子来造句了，让孩子来指认，过关之后组词就可以了， 写字表一个组三个词语也是可以过关了。下面的字词句应用大家可以看到，是对我们语文园地一的考察。语文园地一我们第一单元都已经学过了，让孩子熟练的背诵过关，以及大写的音节和小写的音节是要求一一匹配的，所以字词句应用在我们语文园地二的第二单元，继续给孩子来复习啦。接着就是我们第二十三页的说一说， 读一读，说一说，你发现了什么？在课堂上，孩子也是跟着老师已经记过一些基础的知识了，继续拿着我们的课堂笔记，带着孩子来回顾。这两组全部都是对于偏旁的考察，左边的这组就是带有日字旁的，日在左边的时候要写的稍窄，日在上边的时候要写的稍扁，所以左边和上边考察的知识点也是不一样的。 这一组考察的是土字旁，土字旁在左边时，最后一笔要变成题，土字旁在下边时要写的稍扁一些， 所以关于日字旁是有两个考点，土字旁也是有两个考点，下面你在商店买东西时认了哪些字？这些老师在课堂上也是会给孩子去教的。我家孩子有时候会写在书上，有时候是空白的，所以我会问他， 咫尺橡皮水彩笔是关于哪类的一些字呢？孩子想了半天可能会说是关于文具，还说，哦，这些我想起来了，我们老师在课堂上讲过，因为我家孩子总是会这样的反应，可能有时候他真的想不起来了，特别是对于他没有去记这些小知识的时候，我给他一带，他就想起来了，所以这个复习真的是尤为重要。 关于日积月累里的寻英者不遇，这一首诗会给我们考察挖空填写。对于写字表里考察的基础的下问子去山中 这些基础的字词就是挖空的形式让孩子去填写的，并没有全部要求必须落到笔头，但是对于孩子稍微要求严一些的家长，是要求孩子全部落到笔头的，所以我们的前提条件就是孩子要熟读背诵。 对于拓展的这首诗是诗人与童子的对话，老师在课堂上肯定也会讲的，就是我们的主人公是谁，是诗人与童子。 自然的引出了隐者不再的信息，又进一步描绘了隐者所处的环境，表达了诗人对演艺生活的向往和自然之美的憧憬。在我们一年级，我们关于这个诗意以及诗后的各个背景，是没有要求孩子全部口头背诵的，所以这个要求孩子来熟读就可以了。 关于每一个字都代表什么，以及这一首诗是三答的形式，都回答出来了，一答在干什么，二答干什么？三答干什么，所以这个是比较详细的，我们带着孩子在复习拓展的时候，配合着我们孩子跟着老师在课堂上记的一些基础知识，孩子看着课本，我们 来看着我们的课堂笔记，带着孩子来过就可以了。所以关于语文原理二就是在这里给大家分享的关于我们的认一认，识字表、组词以及应届表要背诵过关，让孩子 配上大写和小写，关于我们的偏旁考察，还有在认字和背古诗的时候，所以对于这两页，我们看着孩子课本可能是相对简单的，不就是读一读，认一认吗？但是真正当你带着孩子去拓展每一项的时候，你会觉得这两页的知识储备真的是非常大的， 我们家长真的要有意识，每一节都带着孩子去细细的过关，就哪怕孩子当下没有背诵，他今天累积，明天累积，后天累积，我们对于这一年级下册的整一本，孩子就会累积的非常多，这就是关于我们语文学科的融汇贯通，大家真的不要不当一回事，因为 语文学科不是说到后期咱们发现或者有意识去补的时候，就能把我们一年级上册，一年级下册，或者是到二年级三年级，我们一路的会相对难一些，所以我们就小碎步的坚持。

三下语文园第二仿写，别再只会写开心生气了！这套情绪动作词库直接套用。先来看看课文原句，鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头， 哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？你看，鹿不说我很不满意，而是写撅起了嘴，皱起了眉头。 这就是用动作神态代替干巴巴的情绪词。提示语一、换句子立马火起来。万能公式，人物加动作神态加说的话，我把词库整理好了，三年级孩子照着背就能用， 现在来练一练。一、先看题，判断奶奶的心情。通过奶奶说的话，今天天气真好啊，可以判断出奶奶的心情是开心。二、找到开心对应的动作和神态。 三、选择合适的动作神态词填空。奶奶挥挥手，嘴角上扬的说，今天天气真好啊，赶快试一试吧！

大家好，这个视频我们来一起复习一下三年级下册语文园第二的知识点。首先看第二题，第二题给了我们例句，我就不再带着孩子们去读了。这个题的要求是让我们补充提示语， 那提示语有的时候是在开头，有的时候是在中间，有的时候是在结尾，用什么去补充提示语呢？这里需要我们添加人物的动作和神态， 那怎么去添加动作神态呢？就要根据他句子的内容进行判断，比如第一个句子，妈妈怎么了？你真是气死我了，那我们就要去想一想，在生气的时候会有哪些表现， 比如说除了老师所说的这个，他的脸是不是还会涨的红红的，或者是会拍桌子，或者是会举起他的手来，或者是跺着脚，这些都可以，所以我们要先根据情境去想他会有什么样的表现。 第二个看一下，这里是告诉我们心情加上他的动作。那看一下爸爸给我买的新铅笔不见了，新铅笔不见了， 你会很着急，很生气吧，所以在这里我们可以说他是伤心的，那伤心是不是他要怎么样啊？哎，哭，所以是边哭边说。 三日剧一类当中我们来看一下。第一个看图写成语，这里画着一只青蛙，然后上面呢是天空，那他就是井底之蛙， 这里注意地怎么写哇？怎么写？看一下第二幅图，天上呢是龙，地下呢是一个人，显得非常害怕，所以这里是什么？叶公好龙。 第三幅图在水中呢，有一把宝剑，这个人物他坐着船，那在这拿刀呢，在刻呢，这是什么呀？刻舟求剑。

五年级的同学们大家好，今天我们一起来学习语文园地二本单元。语文园地一共安排了三个板块的内容，一是交流平台，二是词句段运用，三是日积月累。我们先来学习交流平台， 现在请你按下暂停键，耐心认真的把交流平台上的所有文字一一读完，并且一边读一边思考，这里主要讲了哪些阅读古典名著的方法， 同学们，你们读完了吗？交流平台里的五个部分的内容，主要引导大家梳理总结阅读古典名著的基本方法。 我们可以看到这里的第二、三部分指向语句的理解，第四部分指向人物形象的感知，最后指向了对故事内容的理解。现在我们就来各个击破， 同学们，你能从这一段话当中找出提示阅读方法的关键词吗？记着，老师提问过后，请大家先按暂停键，不要急着看后面的答案。 在课堂上，很多同学立马就能找到联系上下文的这个办法，那如何来联系上下文？在这一部分当中，以猴王出世为例， 其实在学这篇课文的时候我们已经讲到过，在这里就不做过多的赘述，我们来看看这一段话， 这也是猴王出世里面的内容。同学们，你能猜出这个时节的意思吗？时节是何意？你来看这个石可以是石头，或者是提示了我们和石头有关。再来看这个句子， 友谊时节节上有一行楷书大字，刻着这么几个字，又和石头有关，又能够捐着字的，那大概就是石碑了。所以通过联系上下文，我们知道石碑就是石碑的意思。 从第三部分的内容我们知道，遇到较难理解的语句时，不用反复的琢磨，在这里呢， 书上举了红楼春趣这个例子，这个例子就是告诉我们可以联系生活实际，弄懂大概的意思，我们就用这个办法来理解景阳冈当中的筛一碗酒。筛一碗酒什么意思？我们根据后面的句子来， 他拿了三只碗，一双柱，一碟菜，满满的筛一碗酒。 从前文我们得知武松进了阳谷县的一个酒店，那他肯定是在酒店里面休息吃饭，联系生活实际呢。哦，我没想到这个筛酒应该是到了一碗酒。 第四部分就告诉我们，在阅读古典名著的时候，可以借助资料 来理解，比如本单元的每一篇课文中都有一些注是，大家可以一边读一边结合注是来理解课文内容，借助资料的范围呢，很广，课内的，课外的都可以。 最后一个部分很简单，告诉我们影视作品也可以帮助我们理解古典名著。 之前上红楼春去这一课时，老师就给大家放了相关的影片。好了，同学们，现在我们来总结一下交流平台当中讲到的阅读古典名著的基本方法， 有联系上下文，有联系生活实际，还可以借助资料，还可以借助影视作品， 方法都在这里了，在今后的阅读中，希望大家能够灵活运用。好了，同学们，今天语文原地的讲解就到这里了，咱们明天再见。

三年级下册语文园地第二单元有一道必考的句式仿写题，不管是期中还是期末，他都会占三分左右，就是此句段运用里的动作神态的仿写。今天咱们一条视频把它学明白，需要先练习题和整理好的，用动作体现不同心情词语积累的家长可以进群领取。 首先我们来拆解例题，第一个例子，鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，会发现这些加点部分用了两个连续动作加神态的短语，用来体现鹿不满嫌弃的情绪。 再来看第二个例子，这句提示语是在后面用几乎带着哭腔说这种语气加动作的描写来体现蜗牛焦急委屈的情绪。结合这两个例子，我们发现都是用了动作神态语气来体现心情。那么做这种题我们就可以分为三步， 第一步，确定情绪，看引号里的话，判断说话人的情绪。比如，你真是急死我了，情绪是焦急烦躁。 比如这个，这次我终于可以好好玩了，情绪是开心兴奋，那么第二步可以选动作神态，根据情绪匹配相应的动作或神态。那么什么动作能体现焦急烦躁呢？比如说跺脚、皱眉、搓手、来回躲步。 那么体现开心兴奋的词语有蹦跳、拍手、欢呼、眉眼弯弯等等。那么第三步开始套结构，按照例句的句式把内容填进去， 可以这样比他跺着脚皱着眉，你真是急死我了，这次我终于可以好好玩了，姐姐兴奋的跳起来说。

形容生气、愤怒、恼怒，火冒三丈。形容高兴，兴高采烈，欣喜若狂。形容难过，悲伤，伤心，泪如雨下。 与人玫瑰，手有余香。聚意，赠人玫瑰的同时，手上会留下玫瑰的香味。形容帮助别人，自己也会快乐。平时肯帮人，即使有人帮聚意， 自己平时若乐于助人，那么当遇到困难的时候，也会有人帮助自己。 与其锦上添花，不如雪中送炭。句意，与其在别人好的时候跑去贺喜，不如在别人苦的时候给予帮助。