四年级美术国测考什么题

小朋友们大家好，今天老师要带大家学习小学四年级美术，超重要的透视知识，很多同学一遇到透视就头疼，别担心，老师来帮你搞定。 你看这幅画，荷兰的霍贝马爷爷画的民间小道，就是一点透视的超级典范。你们看路上的线，两边的树，最后都聚成了一个小点。 一点透视也叫平行透视，它只有一个消失点，具有近大远小的视觉效果，主要运用在西方绘画当中。 接下来是第二种呈角透视。如果说平行透视是正面看，那呈角透视就是侧面斜着看，还是拿正方提取率。我们不再正对着他的面，而是稍微转一个角度， 这时你会发现，他的两组水平线条会分别往两个不同的方向延伸，最终汇聚到两个不同的消失点上。所以成交透视也叫两点透视，核心就是有两个消失点。 最后一种也是比较有中国特色的散点透视。前面两种平行透视和成角透视都有固定的消失点，而且都是单点看景， 也就是我们站在一个固定的位置观察眼前的场景。但散点透视不一样，它没有固定的消失点， 也不需要站在一个固定的位置，而是可以移动着看，把不同位置的景色组合在一幅画里。说到散点透视，我们要提到一幅非常有名的话，千里江山图， 画家就像拿着小相机，一边走一边拍，把远处的山，近处的水都画在一幅画里， 既有层次又特别好看。这是我们中国绘画的小秘密，不追求一模一样，主打一个好看有意境。 最后我们来简单总结一下，平行透视，一点透视，一个消失点，成角透视，两点透视，两个消失点，三点透视，没有消失点。小朋友们，你们学会了吗？

语言，比如说词语或者说句子来形容这些山呢？ 奇峰罗列，奇峰罗列，非常的棒，还有吗？同学们，形态万千形态万千，你们知道吗？在三百多年前呀，我们著名的旅行家习侠客来到此地的时候，就发出感慨，赋诗一首， 天下山峰何其多，唯有此处峰成名，由此万峰林而得名。下面我们再往下来看一下， 大家对这个地方熟悉吗？熟悉，熟悉，是吧？你感觉它像哪里？景色哪里？哎，你说泥江有点像泥江是吧？泥江离我们太远了，我跟大家说，这个地方离我们特别近， 他是我们的毕节的利民水库，道天河，大家都知道，是我们的母亲河是吧？他是我们的母亲河的源头，毕节的 利民水库。好了，同学们，大家注意看，在这个水库上面有两座山，你们看那座山像什么？ 姓于，对吧？而且是两尾相互依偎着的，于是吧，我们是不是给他，可以给他取名叫做双鱼山是吧？好，你看，山陪着水，水绕着山， 这方山水啊，他犹如母亲一样，默默的滋润着我们，哺育着我们的成长。那么我们又应该用什么样的方式来回报这一方山水呢？来，你看，珍惜水源，珍惜水源，很好，非常不错，同学， 不乱排污水，对，很好，对，我们要保护我们的环境， 爱护我们的家园，让我们的环境呀变得越来越美。在诗人的眼中，这些美丽的山川呢，它变成了诗，在画家的笔下呢，它变成了一幅幅画。下面让我们来看一下 画家笔下的这些画好不好？好，大家熟不熟悉这幅作品？熟悉，他是我们谁的作品呀？白雪石。对，请坐。同学， 他是我们的白雪石的作品江作青罗带山如碧玉山。那同学们，我们白雪石的作品，他的画有个什么特点呢？他特别擅长画什么？

桂林的山水的特点，那么不知道你们还记不记得桂林的山有哪些特点呢？好，请你。桂林的山有奇秀险有哪些？哦？奇、秀险，那么我们来看一下他打的很好啊，我们来看一下他的奇，奇在了哪里呢？ 他的桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像什么呀？老人？像巨象，像骆驼？奇峰叠叠，形态万千。那么这一句讲的是这一个描述了这山峰的 什么呀？奇它的，还有它的从形状上来说，是不是像老人，像巨象，像骆驼？那我们再看一下说完的奇， 还有什么？还有秀秀。那么这一句我们看看他说的是什么描述了桂林的山是怎么样的呢？桂林的山真秀啊，像翠柳一样，像新生的竹笋，色彩明丽，放映水中。哎， 那么这一句描绘的是桂林，它的山的颜色是怎么样的呢？翠绿的翠绿，对，很好，那我们看一下。秀完了接着到 写。他的写怎么样呢？桂林的山真写的威风，武陵快十里寻，好像比我想起又美，太好看了。哎，很好，那我们看一下今天老师准备的 一幅作品看看。同学们，请同学们猜一猜，猜一猜，这一幅画画的是桂林的什么山呢？ 橡皮山。好，老师，请一个同学回答一下，你是怎么认出来这一个是桂林的橡皮山的？好，我再请一下那边的同学。 左边第第三组那男生举手的男生，呃，因为象鼻山，他，他这边是有一个。呃，空洞的啊，有个空洞的。那它的形状像什么呢？像两个 大象在喝水。哦，像一个大象在喝水，对吗？回答很好啊，请坐好脑子， 同学们都很聪明，大部分的同学都能猜出来，根据他的形状猜出了这一个老师画的是桂林的象头山。好，那我们来看一下， 那么我们看一下，那么我们的美术里面有一个画法叫做拍映画，那么拍映画呢？是能够把我们的山峰快速的画出来， 那么今天啊，我们就一起来用运用国画的拍映画来来制作，一来完成一幅美丽的山峰画作。好，那我们看一下。那么怎么样去做呢？请同学们先看着老师。

懂吗？泰山有什么样的特点呢？ 好，这位同学，泰山的特点是雄啊，雄伟，对吗？你们说是不是？好，给他一点掌声。 好，雄伟壮阔，我们用线条的形式怎么表现啊？ 抖抖，那他的变化是什么样的？高， 时高时低，雄伟壮阔。他上面的山峰会稍微的比较怎么样啊？平，对吗？然后到下面呢？ 是不是这样子的？是吗？就像一个卧着的巨人，是吗？像不像？好，那接下来我们再来看一下什么山？ 华山，华山，华山的话语会又是什么样子的呀？好，那位女同学，华山的同学。 哦，非常的险峻，就像 险峻山顶。这样的。什么呀？艰险对不对？是不是这样子的？是不是这样子的？ 是这样子的吗？对，很好，那接下来我们再来看一下，这也是华山的一角，他是不是很艰险啊？哎，艰险陡峭的， 这是什么山？桂林的，桂林的象鼻山。哎，再来看一下桂林的山水还有哪些？ 这叫什么啊？月亮，月亮山，这是月亮山的另外一个角度，不同的角度它的形状是不一样，对吧？千变万化的，这也是桂林山水 好，那谁能概括一下桂林山水有什么特点？桂林山水好，这位男同学水很清，水，水对，好，山呢，那山呢？

看一下，然后呢啊，跟着张老师一起轻松的简单的把这个环境要素到底是什么，把它导入好吗？大家先欣赏一下，好，现在自己快速的浏览一下课本上面出现的图片， 在欣赏中，这边有什么发现也可以跟张老师说一下。 你说我发现这些雕塑，呃，这雕塑位置和 和这个雕塑造型的环境有关有关系吧？嗯，那等会我们再说说。没有关，我发现他们有一些的雕塑很 哦，跟什么合理的搭配哦，你马上有一些感觉了，是吧，那等会跟同学们一起分享一下这个感觉，你还想说什么 哦，你这个光线很好啊，来看一下第十一页的司马光砸缸的这个，呃，环境雕塑呢？他的环境背背景背后啊，有一个小小的雕刻作品在我们的第十三页出现了， 走同一个世界对吧？啊，说明这两个雕塑作品在同一个地方，对吗？哇，你观察的非常仔细啊，这个小细节都被你发现了，好好的同学们把课本上面的雕塑作品浏览了一遍了吗？ ok， 我 们课堂上出现的这个环境雕塑的作品呢，有中国的，有国外的，那么现在呢，我们，呃，一起来看一下周老师抽取了几个环境雕塑作品啊，我们从这个对环境雕塑作品的欣赏中 啊，来去了解到底什么是黄金雕塑。好的，同学们看张老师挑选的第一幅图呢，就是啊，我们课本上第十页的司马光奖章这个雕塑作品呢，他 是灵感来源于一个大家很熟悉的故事。什么故事啊？司马光砸缸。哦，那司马光讲到这个故事里面，同学们都知道司马光是一个具有什么样品 质的一个小孩啊？乐于助人哦。乐于助人，那乐于助人呢？跟我们的男人精神是很像的，对不对？男人精神是什么？ 刚刚满座山头，哎，很好，那么这个城市啊，他把司马光砸缸的这样的一个造型的雕塑放在了一个水地。

哎，超人老师啊，又是一个丰收的季节啊，我们这个出来这么多非常优秀的作品，那这是我们三四年级孩子用的三节课完成的，那这个作品的主题叫有树的风景， 那首先画面中第一节课要解决一个树的问题，有了树以后，你可以朝写实的方向发展， 也可以朝虚幻的、梦幻的、故事性的方向都可以，但是不管谁都要动脑筋，哎，最后让这个作品呈现出一个他内心的世界啊。 所以像这样的作品，他接了几次纸，就一次，两次，三次、四次，这画越来越大啊，他这个画是一点点变大的。 那其实这种教学对于老师和孩子来说都挺难的，如果老师没有水平，你就无法让孩子持续的画， 那如果孩子头脑里没有想法，他就不知道画啥，他非常痛苦。所以我们这种教育非常考验孩子的能力。那你像我们这孩子，有一些本来特别开心，突然有一天家长说我们孩子不喜欢画画了， 家长不知道为啥，那孩子给出的答案就是他觉得太难了，他想不出来。那这也是我们现在教育一个非常大的问题， 我们这种教育体制下，让孩子背东西，哎，守纪律，让孩子按部就班，就导致他不会想，那家长就问这个怎么解决，那我们的建议就是孩子要更多的参与到生活实践中去， 他经历的事多了，他自己决策的事情多了，他对事情有了判断。哎，他对这些世界上的东西有了好恶以后， 他脑子里才丰富起来。然后你让他表现一个他喜欢的画面，他才能从头脑中拿出东西来啊， 他绝对不是在画画这节课上造成的，是跟他的学习生活息息相关。那我们针对这样的孩子，我们就会引导他，告诉他把他心中美好的东西拿出来，那这张画就是什么叫美好？ 孩子可以从任何方面把他喜欢的任何东西画上来，只要跟你这个画面的数产生了联系就 ok 了。所以这个教学是非常非常难的，但我们依然出了这么多精彩作品给我们小朋友点赞。