三下语文石峰表示顺序的词

大家好，今天我们来学第十课石蜂，它是原本就是蜜蜂。对，原来的时候我们小朋友看过哥哥的书，我又找到了我们原来的书， 原来的这一课是蜜蜂，第十四课，对十四课的蜜蜂，它单元也进行了改变，它其实都是作者，都是法官，只是稍微改了一下。妈妈也搜了一下石蜂和蜜蜂，它可能在形体上 对有不同，那课下的时候，那想着妈妈搜图片。对，你去搜一搜他到底食蜂和蜜蜂除了外形上有什么不同？那你看看生活习性是不是也是不一样的？是，是，你这么肯定 啊。啊，你搜过，在没有确信之前，我们要去验证。这也是法国作家法布尔 去做这个实验的原因，就是在我们没做实验没有确信之前，一定对所有的事情你不能说是或者说不是， 我们要经过验证之后才可以说是或者是不是。好，那么我们先看这一刻的生字吧。上面的二类字有个特别难的是身份证，证据证明，身份证概，概率，木字旁概括概率，概率。对，那如果换成树心旁，你认不认识？我们识字最好的一种方法就是换一换，加一加，减一减。这个 感慨，对，因为他是心字旁。树心旁。树心旁的字和什么有关系？树心旁跟心里心情有关系，是不是？那如果去掉他的木字旁，又变成了什么字？ 既，既然的既好来再往左，阻碍，误，错，误逆，逆流而上的逆，那你看逆的里面熟不熟悉？倒八横，竖折竖撇，再加一个月塑料的素，对，你这样 养成知识的一个迁移的习惯。这些字猛一看有点难，但是我们给他加一加，还可以换成原来熟悉的字，下面书特殊，很好。来看生字第一个字验验算，你会发现这是一个双生字，那么第一个字验，我们来看怎么写？一个， 一个马，右半边是一个人，人横点点撇横横，我们昨天预习的是哪个字？也差不多显，是吧？马上就想起来了，显，怎么写啊？ 显，其实就换了个边旁双耳，双耳人点点撇横再换昨天我们说的月字旁脸脸脸，一定要记住中间有个横横，又换了一个单人旁，妈妈一讲就多，剪剪剪，剪的剪，剪剪的剪。今天加的是马字旁叶算的叶，叶啥？ 验证的验，验算的验，对，验算就是重新再算一次。求证，验证，证明的证，也是我们下一个生字，那证据证明都需要用语言来去证，是不是？是那么正，一个言字旁右半边一个 正反的正反的正什么组词？证据，据说的据，拿手是不是再加一个据的据证件，证件好来，再往下 阻阻碍阻，左半边一个，一个双耳，双耳一个蛋阻碍，这是蛋吗？且能仔细观察吗？能，这是什么？且 且，里面几横？且，里面两横两个横不是直并且的且且，那我们把双耳换一换，换成力助是什么帮助的助？对，我再给你签一个字， 上面依旧是两横，下面加上撇折点线，线成的线，那里面都是两两，一定要记住。好，再往下约，约，约定，预约 约。饺子旁右半边一个什么勺，勺子的勺，约约定，约定，还有约会，约会。是不是大约，大约，我们数学中学过，大约约。 再往下扩，扩散，扩散，扩大包，包括那什么旁提手，提手旁来一个提手。右半边是横还是什么？右半边是舌头的舌，对，舌头舌的第一笔一定要看清楚，撇，再加一个 阔。那我们用上上面的这一个二类字来组词概括。对，二类字咱们尽量到下次了，能写也要去学着去写一写概。怎么写？一个木，横折，横横竖提，再加一个点，看到没有？只有一个点，右半边是 横竖折，竖撇，竖弯钩，他是无，再加了一个竖竖，不要写成牙，听到没有？概括，还可以写括号，括号包括上对下一个字。 检，检查的检，安检的检，又出现了这一个家族的字，是不是我们这一次这是啥家族？怎么这么多？换成了什么旁？木，木字旁，再加上右半边什么检，安检，检查查，检查和 安检，安检还可以检验验，你看是不是就可以和验组起来了。来，我们一起再写一下检验检。木字旁人人 点点撇。好呀，马字旁还是一样的，笔对，右半边是一样的，你看这个词，检验，再往下查，检查的查，对，检查的查。上面一个 马，这些是双生字吗？是的，检查下面是一个元旦的段，还可以查查，找找，我还可以查看。 好，再往下迷，比较简单，我们写一下迷，里面就是一个大米的米，那变点点，因为他有一个走之走之是长长的那迷路，迷路还可以迷失，迷失啊。 嗯，迷人，迷人。那妈妈再给你写一个这个字是什么的迷，加上言字旁。谜语的谜对，它和语言有关系，你看是不是语有言字旁，你也有言字旁，没有言字旁就是和路途有关系。迷路找不到路了，迷失也是找不到路。路好，再往下。误误 语言，误判，是不是和什么有关？语言，一个言字旁。妈妈，好像这个和阔是一个家族。 哪个阔？那等一下，说错了。哪一个物啊？刚说错了。啊。对，你看这个物是言字旁，右半边是一个无形声字，字左半边是行，表示他的意思，右半边提示读，读音好，再往下。逆，逆行的逆倒八横横折 一个偏旁。撇，这里是撇，再加上走之。逆行，逆行，还有逆流而上，逆流而上，逆风， 逆风，顺风和逆风。妈妈，这个逆和迷，一个偏旁叫什么？旁？走字，走之旁，这是走之。三年级了，走之走字，不知道走字是怎么写，写个 走对，走字旁，这是走字旁，这是走之。为啥他叫走之？他和走路又很像，只对，他很像，只，这个是走字。嗯，又回一年级了，成， 下一个陌生的陌，你会发现他和祖很相似。陌生，我们没见过。左半边一个耳，右半边一个一百的百，一百的百，他读作木木那一个双耳，右半边一个，并且的且长长的路 挡住了这个字组。对，一定要区分，这个是陌，陌生，陌路，什么叫陌生？没见过。什么叫陌路，没见过的路。路好，我们的生字就到这儿。

石峰的作者是法布尔，法国人，代表作有昆虫记。石峰本为记录的作者。通过实验研究石峰归巢能力， 验证了食蜂并非依靠记忆力回家，而是凭借一种特殊能力，体现了作者善于思考、严谨求实的科学态度。好记忆词，能力本领，寻找寻觅，准确、精准。好反义词，激动平静，阻力动力，逆风顺风，好反写句子。 石峰确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊能力。用不是，而是反写。这次参加绘画比赛，我得了第一名，靠的不是运气，而是每天放学后都练习半小时的努力。

三、下语文石峰知识问答一、课本的作者是谁？答，作者是法布尔，法国人，代表作是昆虫记。石峰节选字昆虫记。二、从法布尔身上你学到了什么？答，善于思考， 严谨求实。三、实验的目的是什么？答，验证时风是不是靠记忆力来辨认方向。四、课本按照什么顺序计数的？答，第一人称。

石峰石峰每次采完蜜都能回到自己的家，我认为他们靠的不是记忆力，我想做个实验验证一下。 一天我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂走到四公里外他们从来没有去过的地方。 我打开纸袋在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的食蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向， 这时候刮起了狂风，石峰飞的很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想他们飞的这么低怎么可能看到远处的家呢？ 在回家的路上我担心石峰可能找不到家了，没等我跨进家门，小女儿就冲过来， 脸红红的看上去很激动，他高声喊道，有两只石蜂飞回来了， 他们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说在大约三刻钟的时间里那两只石蜂飞了四公里路， 这还包括了采花蜜和花粉的时间。傍晚时我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时发现了十五只身上有白色记号的石蜂，这样二十只左右的石蜂至少有十五只没有迷失方向， 准确无误的回到了家。尽管他们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们真的飞回来了。石峰确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。

实验目的，验证时风不是靠记忆力辨认方向。实验过程，捉时风、放纸袋，叫女儿等时风、带时风，到远方做记号，放时风，记时间数数量。实验结论， 时风靠的不是记忆力，而是一种特殊的能力，体现了作者用心观察、勤于思考、严谨求实。

接下来呢，我为大家讲的是三年级下册语文第十课十分写上标题， 孩子们看石峰是一个科学性文章 生物科，他讲的是石峰这个生物，你看哦，石峰采完蜜就要回到自己的家，我认为他们靠的不是记忆能力， 我想做实验验证一下，第一个部分是交代了什么呀？他说了第一个部分，交代了做实验的目的，想要知道 第二自然段，他说什么呀？还有我想做实验验证一下，可以看出我是一个 不轻信，不盲目，而且呢，不，而且是实事求是又严谨科学态度的人。 第一天一天我在我家的六婆里的蜂窝里捉到了一些石蜂，石蜂把它们放进不同的纸袋子里， 我叫小女儿在蜂窝旁蜂窝旁等着，自己带着石蜂走到四公里外 他们没去过的地方，打开了纸之后呢，在他们的身上做了白色的记号，然后飞走。 这一段详细的描述了做实验的步骤，体现了 二十只左右的石蜂向四面飞散，二十只左右，然后好像在寻找回家的方向，好像 这时刮起了狂风，非常的大呀，石蜂飞的特别低，然后碰到地面了，大概可以 减少阻力，这个呢，也是一个嗯，科学性的吧。阻力是科学性的一个词汇， 这几个词二十之左右好像和大概体现了作者用词的严谨和准确。 几个词呢，就体现了我的仔细精确。而且这个我是代引号的，并不是真正的我，而是作者， 而是作者自己，或者是小主人，主人公，小主人公。 莫笑，他们飞的那么低，怎么能看到远处的家呢？ 这个是心理的描写，体现出了作者善于思考，同时是反问句，表现了作者对十分找到家的担忧。 在回家的路上，我担心石峰找不到家了，但还没等我跨进家门，小女们就冲了过来，脸红红的，看上去很激动，他高声的喊道，有两只石峰飞过来了， 他们两点十四分钟，两点十四分回到了蜂窝里，身上还沾着花粉， 动作神态的描写体现出了这个小女儿是一个细心的孩子，他同时呢，又说明他的实验出不成功， 我放他是，我放是风 是两点钟，也就是说，大约三刻钟的时间里，它们飞了四里的路，还包括采了花蜜和花粉的时间 将近，也就是说，大约起下了它的用词，还是奥，逻辑非常的紧密。 傍晚的时候吧，还有什么我亲眼看之了。三只蜜蜂回来，身上也都带着花粉，我检查的时候，发现了十五只带着白色记号的石蜂，这样二十只左右的 石蜂，至少有十五只没有觅食方向， 却准确无误的回到了家。尽管它们逆风而飞，它们是逆着风的，沿途都是一些陌生景物，但它们回来了 时风，它不是靠着记忆力，而是靠着那种无法解释特殊的能力，大家可以自己体会一下。这个呢，就留给大家的作业了。 ok， 好了，大家可以记一下今天的笔记， 下节课我再为大家讲解，明天见。

同学们好，今天我们来学习三年级下册第十课石峰的生字， 惊艳的艳马字旁横折跟一号点对齐，横短折稍写长写斜竖折折钩竖写斜，顿笔折过去写短 折下来略带弧度，比六号点低。向上出勾提画起笔超过二号点， 右边人字头撇起笔比一号点高。捺画往右边伸展，收笔超过四号点，横画往上靠近 第一点低，第二点稍高，撇画往中间的方向出锋，穿插到第二点的下方。横画往右边跟四号点对齐，横画不要比六号点低。 正名的正言字旁点比一号点略高。横折提横左提右高跟点对齐往下折，不要写太斜，顿笔往上提， 右边横比一号点略低。第一横写短，竖写在中间写直，横在中间写短对齐。第一笔 竖收笔对齐，横画往左边靠，收笔超过四号点，横画不要比六号点低。 阻挡的阻左耳旁。上边横跟一号点对齐， 折下来收紧弯钩要写小提画啊。竖画靠近二号点，收笔比六号点略低。右边竖起笔比左边略低。 横折横要写短折写直，横间距写均匀。横画往左边穿插，往右边伸展，超过四号点，横高竖低， 约定的约角四旁撇折，撇跟一号点对齐，靠近二号点，顿笔往右边折过去，第二个撇折稍微写低一些， 这个往下不要写太长，往上提收紧提画从五号点往上提，左边和右边要对齐。 右边撇画起笔比一号点高。横折钩横要压低一些，靠近四号点，折下来略带弧度，比六号点低。点画稍稍靠上一些。 包阔的阔提手旁横斜短竖勾起笔比一号点高，往下比六号点低。提画起笔超过二号点，提出锋。斜短 撇画跟一号点差不多对齐。横画往左边稍稍穿插，往右边伸展超过四号点竖稍写斜口写宽扁。下面不要比六号点低。横折收回来， 注意横高竖低， 检查的检目字旁。横写短竖起笔比一号点高，收笔比六号点低。 撇画伸展超过二号点，点写低，跟横对齐。撇画起笔跟一号点对齐，注意稍稍穿插。捺画收笔超过四号点，横写短，往上靠 第一点低，第二点稍高，第三点撇画穿插到第二点下方。横画不要比六号点低，往右边对齐四号点，注意横高竖低。 茶横画比一号点略低，竖起笔比一号点高，往下不用写太长。撇画往左边伸展超过二号点， 捺画往右边伸展，捺角超过四号点。日字写宽扁，往上贴近横间距，注意写均匀。底横不要比六号点低，起笔靠近五号点，收笔靠近七号点。 迷失的迷 米字部分往右边靠一些，两点收紧，横贴上去，竖起比笔要点高。撇画不用写太长，把那画变成点画不用写太长， 走这里的。点比竖稍低，横折折撇，横左低右高跟点对齐，顿笔往下折，往右斜，再往下出风。 捺画先平过去，碰到撇画往下斜。夸要跟捺啊长点对齐，之后啊平出锋超过一点点，七号点。 误会的误言。字旁点笔一号点略高，横折提横左提右高，顿笔折稍写斜，顿笔往上提 口跟一号点对齐，稍写宽扁。天字第一横写短，第二横稍写长，对齐四号点。 撇画往下要写弯，不要比六号点低。捺画到七号点，再把捺角平出锋，收笔要超过四号点。 逆行的逆里边部分往右边靠一些，两点收紧。第二点比一号点略高，横斜短，中间这个框略微收紧。 竖撇收笔不要超过这个竖折点画比右边点略低。横折折撇，横左低右高，顿笔往下折，往右拐弯，向下出锋。这两个撇的收笔差不多对齐， 捺画先平再斜，差不多到七号点，把捺角平出锋，收笔超过四号点。 陌生的陌左耳旁横撇弯钩要收紧，横跟一号点对齐折下来，收紧，拐弯，小小的 这个空白要收紧。竖往下比六号点略低，右边摆字，横比左边低，往左边稍稍穿插，往右边伸展，超过四号点。 撇写短，竖略微写斜，横折也稍稍斜回来一点点，横在中间，间距均匀。

本问写了法布尔为验证谁做的一项实验时风是否具有辨认方向的能力，重点介绍了实验的过程，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。这个实验的结论是， 时风有辨认方向的能力，但靠的不是超长的记忆力，而是一种作者无法解释的本能。从作者身上我学到了 遇到事情要善于观察、善于思考，不轻信、不盲从，要具有求真求实的科学态度。

石峰的作者是谁？出自哪部作品？作者是法国著名昆虫学家法布尔本，本选自昆虫记。 课文主要写了石峰的什么特点？主要写石峰勤劳、智慧、筑巢精心、坚持不懈的特点。 石峰把巢筑在什么地方？石峰把巢筑在光滑的石头或墙壁上。石峰的巢是用什么材料做成的？是用泥土、沙子、唾液混合做成的。 作者做实验的目的是什么？目的是验证石峰不是靠记忆力辨别方向。

石蜂，石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力，我想做个实验验证一下。 一天我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂走到四公里外他们从来没有去过的地方。 我打开纸袋在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向，这时候刮起了狂风，石蜂飞的很低， 几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想它们飞的这么低怎么可能看到远处的家呢？在回家的路上我推断石峰可能找不到家了。 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的看上去很激动，他高声喊道，有两只石蜂飞回来了，他们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。 我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。傍晚时我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时发现了十五只身上有白色记号的石蜂， 这样二十只左右的石蜂至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。 尽管它们逆风而飞，沿途都有一些陌生的景物，但它们真的飞回来了。石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。

先试一下石蜂，石蜂每次采完蜜都可以回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力， 我想做个实验验证一下。一天我在我家曹耀鹏的蜂窝里捉了一一些石蜂，把它们放进不同的纸袋里。 我家小女儿在蜂窝旁边等着，自己带了石蜂走，走到四公里外他们从来没去过的地方， 我打开子弹在他们的身上做了白色记号，然后把它们放走。二十二十只左右的石蜂向四散飞去，好像在寻找回家的方向，射手刮起了狂风， 石峰飞的很低，几乎要出到地面，大概这样可以减少阻力。我想他们飞的这么低怎么能看见远处的家呢？在回家的路上 我担心石峰可能找不到家了，没等我跨进家门，小女孩就冲过来冲过来眼红红的，看上去很激动， 他高声喊道，有两只石蜂飞回来了，他们两点四十到蜂窝里，身上还在着花粉呢。 我放石蜂的时候是接近两点钟，也就是说在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路，还包括了采花粉、 花蜜和蜂蜜粉的时间半的时候我亲眼看见另外三只飞回来了，身上也带着花粉。 第二天我检查蜂窝的时候，发现十五只身上有白色箭箭号的石蜂，这样二十左二十只左右的石蜂至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。尽管它们逆风而飞， 连云图都是陌生人，但他们真的飞回来的时候的确靠的不是记忆力，而是我一，而是我无法解释的特殊能力。

石峰的作者是法布尔，法国昆虫学家、文学家，被誉为昆虫界的河马，科学界的诗人。主要作品有昆虫记。本文写了法布尔为验证石峰具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的过程， 体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。第一，自然段中每次强调了时风，辨认方向的能力很强，认为表明这是作者的猜测， 体现了他讲求实证的工作态度。第一，自然段写出了我做实验的目的。第二，自然段中记好，表示为引起注意，帮助识别记忆而做成的标记的意思。大概表示不很准确的估计阻力是妨碍物体运动的作用力。 小女儿在蜂窝旁等着，目的是为了能够准确记录结果，走到四公里外较远的距离， 使实验结果更有说服力。在它们身上做了白色记号，目的是与其他石峰区分。我想它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ 这句话从这些猜测和怀疑中可以看出作者是一个善于观察和思考的人。反问句表现了 作者对石峰能否找到家的担忧和怀疑。第二自然段交代了实验的步骤。第一步，把石峰放进纸袋里，让石峰不明方向。第二步，带到四公里外的远处做白色记号，放石峰。 第三自然段中在回家的路上，我担心石峰找不到家了。这是一个过度剧，起承上启下的作用，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。通过小女儿的神态及语言描写， 说明实验初步成功了。两点四十分，交代了石蜂飞回来的准确时间，体现了严谨的科学态度。第四自然段中三刻钟相当于现在的四十五分钟，四公里四千米。 本段中将近和大约这两个词体现了作者用词准确、严谨，也就是说表现出作者善于推理、 逻辑严密的特点。第五自然段，交代了实验的第三步，检查蜂窝，统计数量。从中可以知道法布尔观察时间很长，他很有耐心， 收集的数据充分讲时政。第六自然段，点明实验结果，通过数据对比，既证实了时风具有辨认方向的能力，又很好地表现出科学研究的严谨，准确无误是非常精准，没有误差的意思。尽管表示姑且承认某种 事实，下文往往有，但是，然而还是等表示转折的连词言录 至少准确无误。真的这三个词语写出了作者在实验被验证后的幸福和释怀的心里。尽管，但这个表示转折关系的句子 表达了作者对时风有辨认方向的能力的赞叹。第二道六自然段，写出了实验的经过。第七自然段，这是实验的结论，作者用不是而是的句式表达了对实验结果的思考， 坦率说出自己也无法解释这一现象，体现了作者严谨的科学态度，同时也能激发读者观察自然、主动探索的兴趣。第七自然段，写实验得出的结论。最后我们一起来梳理一下 石峰的主要内容。首先，第一段提出实验目的，验证石峰是否有辨认方向的能力。 接着第二到六自然段写出了实验的经过，通过捉石蜂、放纸袋，袋远处做记号，放石蜂 检查蜂窝，统计数量来完成整个实验。最后第七自然段给出结论，石蜂辨认方向靠的是一种本能，整篇文章体现了作者善于思考、严谨求实的态度。以上就是石蜂的全部内容。

石峰，作者，法布尔，法国著名的昆虫学家、文学家。石峰节选自他的昆虫记，这部作品用优美生动的语言记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。

啊，今天我们都来当小小科学家，一起复刻法布尔的时风实验，像科学家一样观察、记录、求证，最终完成一份完整的时风认路实验报告，解开时风靠什么认路的秘密。

hello， 大家好，我是你们家的播甜甜一期视频更新啦，今天带着大家一起来学习乡下语文书。第十课时风首先来分一下段，一共是有七个自然段，然后分一下部分， 第一部分是第一自然段，说的是要验，想要做实验，验证一下石峰是不是都能每次回家都能找到自己的家。然后第二个部分，第二到五自然段 写的是实验的过程，最后一个段，最后一个部分是六七自然段，写的是最后实验的结果。 然后整篇文章是一个实验记录。继续文，体现了作者严谨的科学态度和作者的实事求是， 这是整个文章的中心思想。因为文章里面有我字，所以不能叫，不能纯说是他叫说明文，他其实是一类继续文，只是是实验记录类的。 大家看这个课后题，中间这个让咱们填的实验过程应该填的是先在草棚里，在蜂窝里捉一些石蜂，把它们放进不同的纸袋里， 叫小女孩在旁边等着，带着时风走到四公里外，他们四公里外打开袋子，在他们身上做白色记号，再把他们放走，这应该是他们的实验，这应该是实验过程，然后实验结论，这是整个第自然，第七自然段 是他的结论。然后再看第二个课后题，读一读，注意加点部分，说说你从中体会到了什么，再从课文中找出类似的语句跟同学交流。 这个二十只左右的石蜂应该是体现了它的精准，然后再看这个，大概它是很就是特别严谨，一点错误都不能有，这个两点四十分也是精准严谨。 这是第二个课后题，然后咱们来看这个，有两只石蜂飞回来了，他们两点四十分回到蜂窝里，甚至还沾着花粉呢。这个大家可以用黄色荧光笔画一下， 他讲的是实验的初步结果，然后再用绿色荧光笔画一下。石峰确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。这是整篇文章的中心句，也是整个实验的结论， 大家可以用绿色荧光笔画一下。那这篇课文的作者是一篇，他是一个散文的作家。 那今天这篇课文，哦对，大家在大家读一下这个生字，首先读蓝思条里的字， 正正盖盖祖祖物物， 逆逆书书。然后再看会写字都要会写燕燕。 然后给大家组一个词，大家也可以跟我读一下。验算实验证，证明证件组，组党，阻止约预约约定括括号，包括， 检、检查，检验、查查、找、查、看、迷、迷路、着迷、误、错、误、比、误、逆逆光、叛逆默， 陌生陌路。那今天这期视频就到这里，喜欢的话点个小红心再走，下期再见。拜拜。

作者做实验的顺序是捉死蜂，安排等候远途携带做记号放飞统计结果。作者从自家草料盆的蜂窝里装蜜蜂的原因是便于观察，确保 是本朝时风，便于统计归巢数量。在它们身上做记号的原因是更好的。与其他时风做区别，叫小鸟在 蜂窝旁等着的原因是准确记录时风飞回的时间和数量。 自己走了四公里的原因是距离更远，实验结果更准确，更能证明时分有辨认方向的能力。关注我，每天带你一起学习三年，下册语文，爱你么么哒。