语文三下五四版七单元基础训练

啊啊啊啊。

来吧，老师们，现在我们来背课，三年级下册第七单元。第七单元的单元主题是奇妙的世界，我们来读一读，情感目标就是人文目标，发现世界之美，领略大自然的奇妙。扣紧奇妙这个词，我们可以设计的大单元，情境任务可以是 为我眼中的奇妙世界做展板，或者是设计展馆，也可以做一个奇妙世界的直播间。那肯定直播间他更新颖一些，但是呢，他语言表达过度，组织起来会有些难度，不如直接去做展板啊，更方便。 好，我们来读读这个学习目标，也就是语文要素。读的目标是阅读写景的文章，了解所描写景物的特点。描写景物的特点到底该怎样落实呢？其实就是三看，教学生先看外形，再看变化，再看他独特的感受。 外形包括颜色和样子，再看他的不同时间段的变化，不是一成不变的，不写一个阶段的，然后再看他独特的感受。这个景物之所以要写出来值得去写，就是因为他独特， 和平常的事物不一样，那独特在哪里？这是我们要引导学生体会到的。写的目标是初步学习整合信息，介绍一种事物，对应的就是国宝大熊猫这个习作。整合信息就是分条啊，多方面去整理一些信息，然后通过一篇文章给讲出来。 现在第七单元新教材安排的课文是火烧云，是一篇新课文，它替换掉的是原来的海底世界。 海底世界被调到第三单元了，因为它更适合当啊，围绕一个借助关键语句去了解一段话意思的一个教材的范本。 然后是二十四课我们奇妙的世界这三篇课文原来的语文要素就是多方面去了解一项事物是从哪几个方面写清楚的，非常适合 啊，原来海底事业也很适合，现在语文要素变了，我们就围绕这个语文要素去来落实，目标就是只要体会景物的特点，体会出来就可以了，不要了解多方面了，明白了吗？ 好，呃，其实这三篇课文在于体会景物的特点都是一个很好的范本啊，我们来看看。如果是设计大单元的任务，我们可以这样来设计，设计这个展馆的话，我们可以 先把整个单元的字词给解决掉啊，如果你写教学设计去参加比赛的话，就把这个任务放到前面，亮出书写积累的基本功。怎么亮呢？哎，先 集中去学习本单元的字词，不是逐个去讲，也不要集中去学习，一节课学的太多他反而记不住，可以分散啊。然后呢？梳理， 呃，在处理梳理交流平台，教学生去体会积累优美 生动语句的方法就是品析的方法。然后是积累的方法啊。品析，从修辞方法去品析啊，从哪些角度去品析？那积累呢啊，我们可以积累这些优美生动的新鲜感的词句。写在哪里？怎样做？再抄本，这个也是一个呃，教学点， 然后再把书写提示给处理了，就是这个单元的书写提示教生字了。那肯定，我要讲一讲笔画少的呢，写的笔画要开一点，其实就是写的舒展一点， 然后笔画多的呢？我要缩小笔画之间的间距，就是写的紧凑一点，不然这个字就太宽太大就不好看了。 然后我们来看看第二个探秘任务啊，探秘天与地就对应的这三篇课文，火烧云这一课呢，我们可以叫探秘奇观，火烧云 讲完这课呢，接着把交流平台，就是刚才这个梳理与交流啊，可以再去提及一下，因为我们这节课可以进行仿写，也可以进行积累啊，所以我们可以在这里提前啊，前置一下，然后词句段运用，就是这个部分 词句段运用二这里啊，把这个句子精讲，然后提炼总分的写法。提炼分是从一会，一会，一会四个一会这个排比句进行，列句的，不同的颜色是总分的一个结构。好，可以先练总分的结构，雨下的真大，小粒多才多艺 练总分。其实啊，其实也可以把这个一块练出来，也行啊，没问题，要看你的时间够不够，够的话也可以把分总这个例子啊也讲出来， 可以练的题目啊，妈妈厨艺高啊，操场真热闹呀。或者是，呃，先分后总的，可以练夜晚的星空就写景的，写物的，小猫小狗，写人的，我的朋友啊，我的妈妈等等都可以写先总后分 啊，先分后总。刚才说错了，是先分后总啊，这样就结合这个火烧云处理掉了。 然后第二个探秘任务可以是探秘暴风雨，就是探秘天气暴风雨来临之前结合呢，大林寺桃花这个这首日积月累的古诗给讲了，为什么呢？因为暴风雨是一种天气啊。呃，大林寺桃花也是因为天气的原因，所以人间四月方费尽 山似桃花才开始开呢，所以也和也和天气有关系，也是一个结合点。第三个探秘，探秘天地的奇妙世界，天和地和可以把第一个词句段运用给讲了。第一个词句段运用，这里是讲的是四季，对吧？ 四季的运用，这里是讲的是四季的变化啊，大地的变化就是四季的变化， 我们可以结合这个来练，这个地方还可以有几个亮点去设计啊，大家除了会读会写啊，就是读写正确之外的基础目标之外，我们还可以去拓展练习。比如说为其中你喜欢的两个词语配话， 也可以选一些词语，或者是全部的词语，八个词语串成一篇小短文啊，写校园的风景等。 也可以用第三个方法连接生活，选一些词，谈一谈你的生活经历啊，我去过哪里果园，比如说我看到硕果累累的呃景象，去谈一谈硕果累累表现在哪里啊？葡萄怎么样？柿子怎么样？石榴怎么样，好不好？这样去设计啊， 一会我们单独讲每一课落实的重点啊啊。再来看第三个，探秘就是探秘，珍贵动物就是探秘，国宝就是习作了啊，习作，我们先讲讲习作行吗？习作呢，我们可以设计国宝宣传大使，他就对应的是 展版。哎，我们还可以有个亮点的设计啊，我觉得这个更有趣，小小学生更喜欢，就是以大熊猫的口吻啊。第一人称来写国宝日记或熊猫小传，对吧？一般名人都有，名人都有自己的故事小传，那么熊猫也可以为自己写小传呀。啊，很有趣。 我们可以国宝面对面先谈一谈这个话题。进入之后先做资料卡，国宝的资料卡除了这些之外还要补充的就是外形习性为被称为国宝的原因以及它国宝象征的文化啊，文化象征以及它生长过程其实也可以写一写 好，做完这个资料卡之后其实他就是作文的一个提纲啊，提纲很很重要，作用很大，然后我们就开始做这个宣传大使或者是来当啊国宝。 呃，熊猫可以给自己起个名字，然后来写一写自己的故事，写完之后再对照去修改，去点评就可以了，别忘了一定要设计评价量规， 其实就叫评价标准啊。那什么评价标准？就是，呃多方面去写对吧？整合信息吗？整合信息就是方面比较全面啊，多方面写，然后呢？写清楚了，然后语言上怎么样？语言啊？呃准确，呃有趣 啊，吸引读者，这也是评价的一个标准。好，现在我们就具体来说一说每课的一个教学重点吧。好，火烧云这一课是一篇老课文，我们先来了解一下字词标点的这些都容易错，你要强调还有这个柜子 容易写错的，稍容易加点迎笔画容易错，这个同下面学生会再加一点哈，这个字超级容易错，还有五这个字啊五，我专门给大家写的详细一点。这个是 戈，是武器对吧？指是指脚，那就是前进的意思，拿着武器前进不就是要出征吗？好，所以呢给学生看一看，你看你可以在呃在你的这个黑板上画，你看这就像刀锋一样，刀刃一样特别的 锋利，所以上面不能有任何的杂物，就告诉他是什么不能加撇的意思，加撇就错了对吧？这个我都特别容易写错，所以学生也很容易写错。这个震是三横，真的千奇百怪的错误都有。好， 嗯，还要说一个，这个红通通还是红彤彤呢？一直有争议啊。其实他读同，但口语读通也对，所以你就不要纠结了，读红彤彤，红彤彤彤，都都都可以啊，都可以哈。好，这课的重点就是你把啊一到三自然段的 颜色混在一起，抓一抓，弹一弹，其实一二在那写这个第一字，那是写的霞光的颜色，它也属于，我觉得也应该属于火烧云的前期的颜色，所以放在一起。那你重点讲这一段就行了，把颜色抓出来 多抓出来变化快啊，抓出来两个特点抓出来就行了啊，然后 再说几个类似的，就是仿写几个，你可以出示图片哦，火烧云真正图片让学生去去说啊，千万不要 随便乱猜乱说，有的颜色就他猜的，就完全这个相冲突的颜色，我觉得不太可能啊，所以我觉得还是要回到自然，看着图片去说。 然后呢，再讲这个四五六自然段，重要的就是它形状的变化，形状的变化也是两个特点，形状变化的多和形状变化的快。 这三段你可以抓在一起去讲，变了哪些形状，从哪里看出快的，就抓词语呀，一会忽然接着对不对，两三秒钟这些表示时间的变化快， 这个大家都会抓，那仿写这里就仿写它的形状变化这里啊，当然也要看图，但是我们先要分析这三段它书写的规律，就是就是写作的写法，一个提炼先写的一个动物的形象出现，出现了一个什么样子的就形态 啊，这个先写出现了什么，再写他的样子，再写他有什么变化，最后写消失。你看出现一匹马怎样的，对吧？啊？站起来似的，是样子吧。变化是两三秒钟大起来了，开了，也长了， 腿伸开了，脖子也长了，这是变化对吧？不见了，变模糊了，是消失，就是按这四步的顺序出现样子、变化、消失来写的这三个形象的变化。那我们也出示一张图，让学生看着看一看像什么，我们仿照这个 四步来写一写吧，好吗？好，这课就解决了啊，当然还有背诵，背诵也要在课上就去背哈。暴风雨来临之前之前发过一个最新的解析啊，讲的比较详细，大家可以往前翻， 搜一搜题目就能翻的到这课呢。再简单说一说，一到三自然段是讲的暴风雨来临之前的变化。 前后起风前和起风后有什么变化？哎，这是前的变化，四到最后，四到八是后的变化。好，前的变化就是从天空的云、动物、植物进行 啊来写的，我们分别就从这三个角度去抓当时暴风雨来临之前他们是怎样的就行了，最后得出来都是压抑的、沉闷的啊。呃，这个寂静的 这些关键词就可以给人一种压抑的感觉啊，配着低沉的音乐去读各种读啊，写景的文章一定要多读，多读还可以这两个问号啊，这个反问句 可以让学生去仿写一下啊。突出什么？突出是一片寂静。好，接下来抓的就是五六自然段。五六七八自然段啊，讲的就是暴风雨来临之后风猛烈，声响大的特点， 抓一抓风啊，抓一抓雷声，这是现象，再抓抓动物吹的乱跑，乱砰砰的啊，风多么猛烈呀，体会出来它的特点了吧，它的变化之后，再读 这个部分讲，讲完把这个特点提炼出来，一个压抑的，猛烈的就讲出来了。 好，再来看选作题，你见过暴风雨吗？当时情景怎么样？同学交流，交流完了就直接可以写啊， 每天每课，只要是能进行练笔的小片段，你都不要放弃。这个班里的学生的写作水平自然而然会提升啊，没有时间你可以粗略的去改呀，不一定精批对不对？好， 可以让学生先看看图，或者是先谈一谈，然后最后总结。要从不同方面写，动物，植物啊，天空啊，乌云啊，雨雨滴啊，从不同的时间写出变化来啊，当然还有刚刚才的这个感受，你可以结合这两个方面去写啊，独特的感受也可以单独去写感受， 明白了吗？单独去写感受，就像这这个例子一样，这就是单独去写感受的， 你可以结合在一起写也行。这是三条写作秘诀啊，写作的法宝。我们再来看看这刻的生字词标三角的这些容易错，你要进行强调， 然后容易写错的零，这里容易露头。月的笔顺，对吧？昏和暗啊，这个昏，这个是呢，它代表手向下的意思，向下，太阳向下降落，不就是到黄昏了吗？啊， 这两个字可以归类，实际都有日啊，上下结构他写扁，左右结构他写瘦长，这里就要变扁了，也就是和日相关，一般都是和光线、时间有关系， 明白了吗？光线时间有关系，日字旁这个框也可以三点水啊，容易混淆的就三点水这个龙，这里有一横，这些都是容易错的。重点强调就行了。最好的方法就是让学生自己去发现你觉得哪个字容易错，你来提醒大家，你来教大家，他记得会更加深刻。 然后是第二十四课，我们奇妙的世界。这一课的层次也很清晰啊，写了大地的珍藏，写的是一天的变化， 从清晨到黑夜啊，一天的变化就抓你觉得美的生动的语句去品析，去反复读就行了。大地的珍藏也是一样，他是通过四季的变化去写到 春天夏天啊，秋天冬天四季啊，那是一天的时间变化，这四季的变化。 所以我们可以结合大林寺桃花去设计一下好还是分析语句就行啊，看你时间多少的问题。考教师招聘资格证的同学，那你就少讲几个句子。公开课的老师，那分完课时之后你肯定要精讲，多讲几个句子 好。这课容易读错的啊，成雕硕呃，略容易读错。然后这个靖啊，很多学生强过强调过很多次都读不对，我们这样来给他区分。 读这个靖的时候就是指猛烈强度大强度大 强度大读静啊，如果是用力啊，使静，这是个动词的时候，它读静 是用力叫静啊，一程度和动词这样去区分还好一点啊。你其实读静的时候不是很多，你可以给他组词，记住苍静有力啊，强静静吹等 好。嗯，可以把它当成个主线问题哈。你从哪里看到世界的奇妙？先读天空珍藏哪里奇妙啊，大地珍藏哪里奇妙去谈一谈就行了。好想练笔。这里前两个句子它都是比喻句， 这个大家很容易发现，就将什么笔做成什么，写出了它的美感，写出这些美好事物的特点，它是间接去写的。 那这一句话你看看，没有什么修辞手法，就直接去抒发自己的内心感受，很直接的去表达的，所以明白了吗？可以间接去写，也可以直接去写，间接就是通过修辞手法去表达美好，那直接去写就直抒胸意啊，畅快直接的去表达就行了。 这一单元其实每一课都可以进行练笔啊，大家可以这一单元去做一个奇妙世界的一个小作文集啊，每天每课都有一个啊，呈现是不错的啊，一定给学生多多练笔，才能在这个 日积月累当中提升写作的水平，不要要求他每天写多少，他想写五行，写十行，写十句写八句都可以，只要他愿意写好。哦，还有这个生字，这个容易错的就是这个，左边的是腰啊，他不是绞丝旁 右半边是横折勾啊，不是立好不好。这个下两横，下面是折纹灰，这里是竖提啊，这里没有点是横折折，撇捺见了，中间还有一横哈，这是变提好，这些是容易错的。 这个理解，这个一切看上去都是有生命的，就抓住这些珍藏，是一直充满变化的，很有趣的，很有生机之感的，所以让看起来好像活了一般，赋予人的思想情感就像活了一样，所以让我感觉很有生命力。 还有交流平台，这里我再详细的说一下这三个例句，你分别切入点是什么呢？翩翩起舞这个词写出来了，落叶的姿态美，运用了拟人的写法，是吧，所以觉得很合适。我们看这个动画，是不是这样的，学生用手模仿一下。 好，这个群星闪烁，千千万万只极小的蜡烛在发光。你看，这一个比喻句就写出来了，星星亮，星星小，星星离我们远。这所有的特点都写出来了吧， 看这个比喻的修辞说法，多有作用。好，第三个句子像刚刚点燃大火球，也是比喻的写法，写出了太阳又热又红又美的特点。是吗？哎，这是我仿写的句子，我就是能写出它的特点来啊，运用修辞。 所以呢，这个单元其实主要就练修辞，练啊这个优美生动的语句的积累。好，剩下没说到的，大家评论区，我们相互补充，相互学习，一起进步吧。

三夏语文园第七这道访写题非常重要，期末考试很有可能会考到，就是让你围绕一个意思写句子。老规矩，先来分析例句。 第一句开头说这地方的火烧云变化极多，那么后面呢，就围绕着变化多这个意思，用一会、一会、一会这样的排比句，列举了火烧云的不同颜色，体现变化多的特点。 第二个例句，伯伯家养的鸽子，尖尖的，嘴巴红红的，眼睛漂亮极了。那同样的逻辑，这个呢，是围绕鸽子漂亮极了这个意思，用嘴巴、眼睛等细节描写，展现鸽子的漂亮。 那你发现没，这两句话都是围绕着一个中心意思，用具体的例子或者是细节，把这个意思表达清楚，让句子更加丰富形象。那么这就是我们这道题的仿写规则。 仿写的时候呢，我们可以先找到仿写对象的特点，然后用例子或者是细节来说明这个特点就可以了。比如下面的题目，让我们写雨下的真大， 这个开头的中心意思啊，是说雨很大，对吧？那么我们就要找到能体现大的细节，那你可以用上无感法呀，比如说，你听到了什么，看到了什么，是不是细节就出来了。那么例如我们可以这样去写， 雨下的真大，天空像是被撕开了一道口子，天地间仿佛挂起了白茫茫的雨帘，豆大的雨点砸在窗户上，噼啪作响，砸到路面，溅起半米高的水花， 不一会地上就汇成了一条小河。好，下面啊，要写小丽多才多艺，那中心意思呢，就是多才多艺。那我们呢，就可以列举一些小丽才艺的例子，体现他多才多艺的这个特点，比如说弹钢琴啊、跳舞啊、画画呀等等。那么我们就可以这样来写 小丽多才多艺，他不仅能弹出行云流水的钢琴曲，还能跳出灵动优美的民族舞，就连画出来的小动物都像要从纸上跳出来一样。

宝贝，我们今天进入到了幼儿园第几了？这是七了是吧？还有一个单元，我们就要结束整册了，快吧，快，还挺快的，感觉刚过去其中一样。来看幼儿园第七。这第七单元是围绕着什么大自然，大自然说什么大自然 无穷无尽的奥秘等待着我们去寻找，让我们感受到了大自然的奇妙。那这一单元主要是什么的？文章阅读，写景，写景的文章，写景物的文章，我们可以按照什么顺序去写？你像，对，你像火烧云，其实从晚饭过后一会啊什么什么的，这些都是按照 时间顺序来写，时间顺序到了四年级，你会说这种景物他有专门的顺序，叫做景物变化的顺序，现在稍微了解一下，你们也不考。那么火烧云的变化分成了两种变化，分别是 一是颜色的变化，二是形状的变化。颜色颜色的变化是颜色多和颜色变化快。 那第二种形状是形状多以及形状变化快，两种变化都是又多又快啊。来到暴风雨来临之前，他主要是写了暴风雨来临起风前和起风时不同景物的变化。起风前他观察了 天空，动物，人们，人们，你看天空怎么怎么样，空气沉闷，太阳怎么样，乌云气势汹汹的逼近了，那这是天空，乌云，还有 光线也会变得会变暗，变得灰暗了，那动物会怎么样？不安这里啊？会暗乌云，这是第一自然段，写的是天空。第二自然段是动物，动物家处不安，踪毛摆来摆去。第三自然段， 乌云逼近，对，乌云逼近，这里写的是人们，人们，主要是人，主要是人们，这里是鸟虫，二三 写的是动动，第四是人们。所以一到四自然段主要写的是起风，起风前，起风时，或者是起风后会怎么样？先是微风，接着是大风，微风完了，第五自然段是微。第六自然段是 大风，大风完了之后，闷雷，震雷响，对，震雷响。我们当时的思维导图， 第几段段是震雷响？是第八段段对震雷响。好，那我们奇妙的世界就是说世界，天地有天就有地。那我们奇妙的世界分为了几部分？ 首先是天空部分，两个部分，对，要听问问题，分别是天空的珍藏和大地的珍藏。大地的珍藏，那既然写景物，我们这一单元都是写景，那写了天空中什么？ 天空中的清晨的太阳。第三自然段是清晨的太阳，第四层是云彩，云彩变得黑，又黑又重时，就是雨点。对，五六是雨点，雨点下和水洼，所以雨点和水洼 总综合起来叫做什么？雨水？对，雨点加水，哇，就是雨水。那第七自然段是更是鱼灰。第八自然的夜空群星 来到了大地的珍藏。它是分了一年四个季节不同的植物和动物去说的。那春天就是种子发芽，叫做植物生长。那夏天大树阴凉，那秋天写了什么？蝴蝶，鸟儿？秋风既有动物又有景物，注意这一个什么吹， 静吹，对，静吹。那冬天是写了冰柱和小水滴。并且这一单元中运用的不同的比喻，比喻是突出事物， 是突出避与事物的样特点。好来，语文原理其实就是和单元导对进行一个前后呼应。他说积累了哪些有新鲜感的，写景的词句又是有新鲜感，三上我们就知道了，要么是四字 词语，要么是有修辞的。那看这一句话， 金黄的落叶在秋风中翩翩起舞。首先翩翩起舞，它是一个四字词，它也运用了，运用了拟人。对，那你如何说说这句话写的好不好？好在哪？怎么回答这种题？这句话写的好，它， 他运用了女人的修辞手法，生动形象。把什么？把把金黄的落叶看作当做人来写，生动生动形象的写出了金黄的落叶，不用加颜色，就是写出了本来是什么。比如我说 小鸟在唱歌，其实就是写出来小鸟笑的样子，小鸟在秋风中飘，落叶在秋风中飘的样子，就是说出来本来是什么东西，不加化妆之前。那来看第二句，黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁。首先群星闪烁是四字 词语，可以说它是新鲜的写景，写景词语。词语，那就像千千万万只极小的蜡烛在发光。这里也用了什么修辞？又用了什么修辞？比喻，比喻。那如何来说这句话写的好不好？好在哪？ 这句话写的好。这句话运用了比喻的修辞手法，把群星比作极小的蜡烛，生动形象的写出了 群星在夜晚的星星又又千千万又多又亮的样子。对哈，一定要掌握这个规律。规律好，那么来看我仿写的，他说太阳遥远的天边升起，就像一个点燃的大火球。怎么说？来赏析这句话， 嗯，这句话用了那个比喻，这句话运用了比这句话写的好。这句话运用了比喻的修辞手法，把太把太阳比作刚刚点燃的大火球，生动形象的写出了太阳的样子，什么的样子？太阳，太阳大 大热，而且还圆的样子，非常好，你一定要看他比的是什么，稍微了解了吗？如果在这一单元中考，你请你找有新鲜感的写景的词句，会找了吗？会了，怎么找？找词就是找找词， 就是找那个关，找词，找什么样的词找关键词，什么是关键词？关键词就能概括全文的词。新鲜感的写景词句。如果说让你找这一句话中让你飙新鲜感的词语，飙什么词？就修词的词语，乖乖词语 找新鲜感的词语找什么词语在一句话中让你找写景的有新鲜感的词语找。嗯，假如让你找这一句话的新鲜的词语标什么样的词语标是 新鲜的词语？四字词语啊，千千万万。我刚才不是说了，新鲜感的词语就是找四字词语。新鲜感的句子才是找什么样的句子找有比有修词的， 你看它这里就已经给你提示了，说我积累了翩翩起舞这个词，觉得用在这里很合适，是不是？就是有新鲜感的啥？ 四字词语，新鲜感的词词语语三上第一单元不就说啦，越学越回去了。

今天我们来解析三下第七单元的三大阅读考点和课文的重点语句。那我们还是先来画一画重点，这个单元是协警单元，一共有三篇课文， 火烧云就考察写作顺序，分析景物的特点。暴风雨来临之前，考察总结景象特点，联系生活实际，描写场景。这个部分可是很多同学都会出错的地方，我们的奇妙世界就考察写作顺序，找准中心句，理解难懂的句子， 根据这些重点我们就能找到他的三大考点了。第一大考点，分析文章写作顺序。这可以说是整个小学阶段的高频考点，到了四年级之后会重点考察，那我们暑假课中也会讲到考点二，总结警务特点，这是本单元的必考点。 考点三，联系生活实际，描写场景。这对于同学们来说呢，绝对是个难点，那现在我们就来一一解析。首先我们来看分析文章的写作顺序，他会怎么考呢？ 第一种就是让你直接去写出顺序，就是说本人是按照什么顺序写的。第二种呢，就是你已经判断出他是什么顺序了，那我们需要找到里面一些标志性的词语。 其实我们常见的写景文章的顺序呢，就两种，一个是时间顺序，另一个是空间顺序。那怎么去判断这个顺序呢？ 如果是时间顺序的话，我们就可以用上这样的法宝，一、看时间词。二、找景物变化过程。什么是时间词呢？就是先接着一会，忽然或者说春夏秋冬。 那第二个景物变化的过程，其实大部分就是颜色和形态，随着时间在逐渐变化。 如果是时间顺序的话，我们可以用上这样的解题法宝，我们以火烧云来举个例子，你看这个地方，晚饭过后一会忽然接着是不是就是时间标志词呀？ 那么第二种呢，就是空间顺序，在本单元没有考察到，但是同学们呢，也要去学习了，怎么做呢？第一是看方位词，一般会有远处、近处，上下左右等等。第二个呢就是移步换景， 其实呢，他还有一个名字叫做游览顺序，到了四年级之后，空间顺序和游览顺序咱们得分开学，那这个地方呢，同学们就先了解一下，我们以这个文段来举例，这里写走进小花园， 还有喷水池左边，喷水池的右边，以及再往前走，他就不是按照时间变化来写的，就是按照空间顺序了。那么现在我们就来练一练， 你看这个地方写到从清晨雨后、什么等词句中可以看出选文是以什么为线索来描写的， 那我们发现这里的清晨雨后就是一个时间词，所以我们就能够判断是时间顺序。那还有哪些标志性词语呢？一天结束了，黑夜降临了， 下一个就更简单了，孩子们呢，要熟悉这个题型以什么为线索，很明显，整个文段他是以时间的变化为线索来写的，所以呢，就是时间为线索。 接着我们来看考点二，总结警务特点。这个考点呢，他会有两种考察形式，第一个就是要让你从某某方面写出警务的什么特点，这是两个问题，既要答出他来自于哪个方面，还要写出具体的特点。 第二个呢，就是我们根据一些关键词句去找到警务的特点，怎么做呢？我们来看解析法宝，先找关键词句，再总结警务特点。 那有哪些关键词句呢？首先我们就要去找一找形容词，如果里面有红彤彤、金灿灿、 绿油油这样的一些颜色的词语，那么我们就要用一个词语去概括它，色彩丰富，或者说五彩斑斓，绚丽多彩。第二种呢就是去找关联词， 其实说关联结构更准确一些，一会一会，有的有的还有的，那么这个呢，就可能是表示一些形态的变化，或者说时间是很快的。 那除此之外，我们还可以找修辞句以及中心句里面的一些关键词了。现在我们来举个例子看一看，这地方的火烧云变化极多， 你看开头第一句是不是就已经告诉我们这个自然段在写变化是什么的变化呢？ 红彤彤、半紫半黄这些表示颜色的，说明是颜色变化很多，接着又一会变成这个颜色，一会变成那个颜色，就让我们知道了它不仅变化多，而且颜色变化还很快， 这就总结出它的特点了。我们再来举个例子，火烧云的下一个部分提到出现了一匹马，那匹马变模糊了，又来了一条大狗，又来了一头大狮子。 那你看这个地方是不是就在写云变化的形态，而且呢一会一会接着就写出云的形态，变化也是非常快的，所以呢，它就是以变化的形态，变化的速度来写的。 接着呢，我们还可以从中心句里去找一找，你看这里写到一切都显得很不安，并且写了牛和马的表现，那我们就可以概括出这个景象的特点。不安对于同学们来说最难的就是概括特点的词语，来我们来总结总结， 那大部分来说都会从颜色、形状、声音、感觉变化方面去分析，所以呢，这些词语同学们一定要多记一记，多积累积累，那现在我们就再来练一练。 你看这个地方写到到了黄昏，云儿们都变身成了火烧云，接着就写了火烧云的颜色和形态，那我们就按照填空的形式来做的话，首先时间是黄昏云的名称是火烧云， 有什么特点呢？你看它的各种颜色，而且变化多端，我们就可以写颜色多样，变化莫测，那这种表示特点的关键词一定要掌握。 今天我们就讲到这里，考点三和课文重点语句的解析，请同学们看下一个视频。

各位探险家们大家好，我是本次探险的向导小齐，想要开启探险，首先要通过词语基础关，你们准备好了吗？ 恭喜大家通过句子魔法屋！接下来我们要走进奇妙展馆，回顾课文中的奇妙瞬间，解锁最后一枚勋章。 太棒了，所有探险家都完成了挑战，你们不仅掌握了词语句子的魔法，还发现了大自然的奇妙， 希望大家以后也能像今天一样发现美，记录美！

三下语文一到八单元基础题优选择集训练透，期末逆袭前三。这是三下语文全册基础题优选择题。集训各单元包括字音、字形、 字义、词语用句子、语文要素、语言理解等。这是第一单元，共九十九题，这类题都是此分数练透，确保期末考试不因粗心丢分。建议学生三天一个单元，强度更低，效果更扎实，无痛扫清知识盲区。完整档共八个单元，配有空白练习档，可供孩子落实到笔尖。

今天呀，我们一起来看一下三下七单元二十四课的小练笔。咱呀看一下这个仿写 题目，要求用心观察身边寻常的景致，把大自然里平凡又动人的景象描写出来。先一起来琢磨琢磨课本里的例句， 就能轻松的摸清楚写作窍门。前两句啊，都巧用了比喻的手法，平平常常的自然事物，一下子就变得灵动别致，充满趣味。最后一句呢，没有运用比喻，而是直抒胸意，道出景物带给内心真切美好的体验。 咱们呀，拆解句子结构就能看出规律。第一句先点名具体的时间，再写出眼中见到的景物， 接着运用比喻描述出景物独特的模样。第二句也是同样的写法，定下时间场景，刻画所见画面，再贴切打比方，画面感瞬间拉满。第三句，抛开修辞，单纯抒发内心感触， 直白表达观赏景色时的心情。梳理下来呀，咱就总结出简单好上手的写作思路。 先交代所处的时间，写下自己观察到的自然景物，要么用上比喻勾勒样貌，要么抒发内心真实的感受。按照这个顺序动笔，写作思路就一目了然了。 不少同学弄懂写法后就会疑惑，不知道挑选哪些景物下笔。其实大自然里随处都是写作素材， 日常随处可见的景致都能成为笔下优美的文字。抬头望向天空，清晨的霞光，傍晚的落日，弯弯的明月，绵软的云朵，还有雨后横跨天际的彩虹， 日日相伴，却各有风姿。俯身看地面叶片上晶莹的露珠，秋风洒落的黄叶，路边不起眼的小花小草，墙角细密的青苔，都是藏着美好的小风景， 灵动的小生灵，也可以描写翩翩起舞的蝴蝶，花丛采蜜的小蜜蜂，夜晚点点微光的萤火虫，轻柔的清风，绵绵的细雨，冬日纷飞的雪花，晨间薄薄的白霜，这些自然景象也都格外适合书写。 掌握好写作思路，选好心仪的景物，就能轻松写出出彩的句子。老师给大家呀准备了几个视例，大家可以参考一下，试着呀，去自己创造一下属于自己的小练笔。 你比如说第一个春日清晨，我们望见漫天青沙般的薄雾，好似袅袅白烟，温柔罩着整片原野。那么第二个例句，夜幕降临，我们瞧见弯弯的月牙悬挂夜空， 仿佛一枚精致的银玉梳，静静点缀漆黑的夜幕。那第三个例句，秋风徐徐，我们看见金黄的银杏树随风摇曳，宛如一把小巧折扇。 青青山洞，秋日风情也可以仿照例句抒发内心感想，可以说，清晨漫步林间，满眼清新绿意，不由得沉醉在这惬意美好的自然风光里。

三下第七单元的必考房写题就是语文园地里的这一道，我们看题目要求请选择一个开头，围绕一个意思来写。 先看例句，第一个例句是围绕第一句话火烧云变化极多来描述的，后面用一会一会一会这样的排比句把火烧云的变化描述出来了。第二句呢，是先写鸽子的不同部位，再总结它长得非常漂亮。 所以这个房写，大家可以先总写后分写，也可以先分写后总写，只要围绕中心意思写清楚就可以了。如我们要写雨下的真大，就可以这样来描述雨下的真大，豆大的雨点打在玻璃窗上，噼里啪啦的响，把小草砸的东倒西歪， 雨水像一条条小河一样流过马路。第二个小丽多才多艺，那他会做什么呢？唱歌跳舞？弹琴？画画？咱们举几个例子，你能不能把答案写出来呢？

三年级下册第七单元有一个阅读理解需要掌握的重点，阅读写景文章，那么本单元肯定是以写景文为主，了解所描写景物的特点，那么它就会出现一类阅读理解。问本这个文章里面描写了什么景物的什么特点，让你去概括总结。 我们就拿本单元所出现的几篇文章为例，来通过他的课后题来讲如何概括这个写作对象的一些特点。比如第一课火烧云，课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解到的？咱们如果说在课外阅读理解的时候，他有时候是没有后半句的， 没有第二问他只是让你总结火烧云的哪些特点，其实他后半句是对你进行了一个提示，你要想找到火烧云的哪些特点，你得找到一些细节，描写一些能表现他特点的关键词、关键句子。那问题又来了， 什么叫能找出火烧云特点的关键句子和关键词呢？方向是什么？那我们回到文本上 看，题目就叫火烧云，那这个文章写的对象就是它了。那我们看一篇文章是不是要进行层次的划分？ 咱们三年级已经知道概括段意，看完整个文章之后，每个段落讲的什么意思，你大概心中有数了吗？那么根据这个段落的大概意思进行层次的划分。读完之后你不难发现，第一段主要写了火烧云上来了， 上来之后怎么样呀？照在这，照在那，把这些颜色全部都变成了金色，对吧？胡子成金色的，小猪变小金猪了。所以第一段是介绍了火烧云上来的时候，或者是刚上来时候，给大地给万物带来的一些颜色上的变化。 那从第二段一直到文章的第六段，他一直都在写什么呀？天上的云从西边一直烧到东边，如果说第一段是说云刚刚升起来，刚刚烧上来之后的状态，那么从第二段开始，就是他非常热烈的中间的一个状态部分了。什么样的状态呀？ 从西边烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火，是不是来到一个白热化的一个阶段了？那么第三段就开始写了，找他的关键句，关键词， 这地方的火烧云变化极多。这句话说的很笼统呀，什么变化极多呀？往后来带着问题去找答案，你想要做阅读理解有方向，你必须会提问自己，明白吧？你看看到这火烧云变化极多，好像跟咱们所说的找火烧云的特点那个问题有关。但是 什么变化多呀？我得找到那个关键点往后看，一会红彤彤的，一会金灿灿的，一会半紫半黄，一会半灰，半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫。这下面这三个是不是表示三个的颜色词呀？三个类别的颜色词，再通过上面这些，一会一会一个排比句， 这是什么变化多呢？答案就是颜色变化多。第一个特点是不是出现了，同学们， 这些颜色天空都有啊？除了这些，还有一些说不出来也没见过的颜色，说明什么？种类还多呀？它不仅变化多，一会变这一会变那，而且它的种类还多。所以通过三段这样的一个关键词、关键语句，总结出火烧云的两个特点。 关于颜色的两个特点，一个是火烧云颜色种类多，一个是火烧云颜色变化快，你看一会是这，一会是那，一个是多，一个是变化快。大家记住关键词了吗？继续往后看，从第四段呀，一直到六段， 他们几乎就是个并列的关系，为什么呢？一会变成马，这个马的形态怎么样？一会变成狗，一会变成狮子，都是在说火烧云的。什么呀？咱们说天上的云一会变成这，一会变成那，一会变成的，最后咱们往往会给他总结一下，真是变化万千。什么变化万千呢？ 马、狗、狮子是它呈现的不同的形态，不同的状态，所以通过这三段，咱们就可以总结出火烧云的形状变化多。那么除了形状变化多这个特点，再往第七段来看啊，最后一个层次也是对它的一个总结， 天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清，说明它形状很多了吧，可是 天空偏偏不等待那些爱好他的孩子，一会功夫，哎，又一个表示时间的短暂呀，一会的时间火烧云就下去了。那么最后一个层次就是写火烧云下去了。但是通过刚才咱们所圈画的这些关键词，你能得出这个云还有什么特点呢？ 消失的很快，出现的快，消失的也快。所以火烧云在形状上有一个形状变化多的特点，还有一个它变化比较快的特点。 那我们这道题就可以总结出来，火烧云主要写了他两个大的方向的特点，那每个大的方向又有两个小特点，第一个大的方向就是火烧云的颜色怎么样呀？种类多，变化快。第二个方向就是火烧云的形状变化多，变化快。 所以总结一下咱们中阶段、高阶段的阅读理解，他跟一二年级的不一样，一二年级可能就直接把这个答案的关键词给你在文本里面写出来了，你直接摘抄就可以。但是从三年级开始，他需要你概括，而你概括这个灵感来自于哪呢？ 就是你平常读书的时候，多提问自己问题，多学会总结一下这个段落，这个层次讲了什么，毕竟咱们要为阅读理解来打基础呀。第二课，暴风雨来临之前，主要通过一些环境描写和起风前、起风后的人们的变化，环境的变化来烘托的一种氛围。 直接看课后题，在暴风雨来临之前，起风前和起风后的景象有什么不同？各有什么特点？ 那这道题的关键词就是起风前、起风后景象有什么不同，各有什么特点，而这个特点就是对应起风前起风后的景象有什么特点。什么叫景象呀？就是一些自然环境和人类的一些活动，动物的一些活动组成起来就是一种画面，一种景象。 那么我们做这道题，首先就要定位起风前和起风后的时间节点是在哪一段，同样还是读完文章之后进行层层的划分。那么我们知道第一段他就是在说暴风雨来临前，起风之前天气的沉闷，大家找一些关于 表示景物特点、环境特点那些总结性的词语给它圈出来啊，肯定会有用。空气怎么样呀？空气沉闷，太阳怎么样呀？被遮住了，天空怎么样？黑了，乌云蔓延过来，一直到最后树草，整个村子都变得昏暗了。 那么第一段就是我们常说的运用环境描写，开头通过描写空气、太阳、天空等等这些环境的变化，烘托出了一种沉闷昏暗的气氛或者是氛围。 接下来从第二段、第三一直到第四段，我们可以发现都是在写起风前的一些景物，一些动物和人们的活动。为什么我能判断二到四段是起风前呢？因为第五段关键词，新鲜的微风 吹到人们的脸上，吹过树叶，吹起尘土，是不是已经有微风这样的一个写作对象出现了？所以从第五段往前，我给他定位为起风前的描写。那既然把这个节点找到了，我们来看起风前的景象都有什么呢？ 那就需要一段一段的去总结出每个段落里面的关键词，意思也就是把这一个层次用断义的关键词连接起来，就是起风前的景物和它的特点啊。 第二段描写的对象是牛和马，牛怎么样？低着头，马摇着尾巴，不停的呼气，摆来摆去，都有一个词告诉你们了，这些动物都怎么了，在暴风雨来临之前表现的非常的不安，把这个 总结词给它圈出来。第三段开始写乌云逼近了，这个时候一切都沉寂了，又一个特点，词 怎么沉寂了？爱唱歌的鸟儿不知道去哪了，爱叫的昆虫也都没动静了，连树枝树叶都不动了。所以第三段主要通过这些动物呀，这些植物写了暴风雨来临之前，起风之前这些景物沉寂的一个特点。 那第四段又在写什么呢？闪电开始出现，写人呀，都开始急急忙忙的收拾东西，结合生活实际，你都知道下雨了，下雨了，赶快收拾东西，收拾庄稼吧。人们为什么要急急忙忙呀？因为他不安呀，他着急呀。 那我们课后题就问起风前的景物有哪些呀？我们就要在第五段所有的段落里面找关键词进行串联，因为第五段的前面所有的段落都是起风前的景象。那就从第一段看看老师画的这些关键词和这些景物是如何把它连接起来的啊？ 首先，起风前的景象是他分两问，一个是景象，一个是景象的特点。空气沉闷，乌云蔓延，环境变得昏暗， 牛和马等都显得非常的不安，鸟啊，昆虫呀，一下子都沉寂了下来，树叶和树枝也丝毫不会摇动， 就连人们都在急急忙忙焦急的收拾东西赶回家。这就是景象描写，那有什么特点呢？通过这些景象就写出了起风前沉闷不安和沉寂的特点。 那起风后又有什么样的景象，又有什么样的特点呢？就是从第五段一直到文章的结束。第五段的描写对象是微风，微风吹过来，吹在脸上，吹在树叶上，把尘土吹起来。 那这一段有景象，那有景象的什么特点呢？找关键词，从树林那边轻轻的吹过来，凉凉的吹在人的脸上， 吹过，树叶微微抖动，地上的尘土被轻轻吹起来，又悄悄地落下去。通过这些修饰词，大家有什么样的感受？这个风它猛烈吗？ 它不是猛烈的，它是刚刚轻轻的吹起来，缓缓的吹起来的一种特点。所以通过第五段，我们能感受到刚起风时它是缓慢的这样一个特点，而这样一个缓慢的词，你得需要通过这样的关键词进行总结和概括。 第六段，大风跟着来了，吹进村子，把村子的公鸡和母鸡吹的乱蓬蓬的。第六段主要就是一个字，乱。 大家结合生活实际，狂风突然吹起，又是那么的沉闷压抑的，暴风雨来临之前的环境，那这个动物又被吹的上蹿下跳的，一切都是那么的乱，你有什么样的特点？这个警务有什么的特点呢？ 慌乱，不知道往哪里去躲才好，暴风雨真的要来了，所以第六段还是需要我们通过这个字乱来总结出一个特点，就是慌乱。第七段， 大风雨过后是一片寂静。第七段直接给你了，这个景物的特点不需要我们概括啊。一直到最后，暴风雨真的来了。 那题里面这个起风后的景象和它的特点，我们就可以进行这样的概括。起风后的景象，先是微风轻轻的吹，吹到人们的脸上，吹过树叶，又轻轻的把尘土卷起来， 最后刮起了大风，把村子里的公鸡母鸡吹的到处乱跑，吹的乱蓬蓬的。 直到大风过去，一切又回归了寂静。那么通过这样的景象描写，就写出了起风之后的景象，平缓、慌乱、寂静的特点。 我们奇妙的世界这一课的科普题就有一定的难度了，因为他问的比较的笼统，第一题读完文章说一说从哪里体会到世界的奇妙，关键词已经圈画出来，那我们的题目就叫奇妙的世界， 题目的作用是什么呢？是告诉你文章写的对象是什么？那如果说我们要回答为什么你从哪里看得出世界的奇妙的，那么整个文本就是来介绍奇妙的世界的，是不是可以这样理解呢？那我们读完文章之后，不难发现奇妙出现了几次呢？第一次是在第一段， 当然第一段也就是第一层引起全书，这是一个奇妙的世界点题，一切看上去都是有生命的， 这是一个非常重要的话，他在这个文章里面起到引起下文点题的这样一个作用。那第二次出现这个奇妙，这个关键词是出现在第四段，有一个介绍云彩形状的时候，他出现了奇妙， 而最后一个直观重要的奇妙就是出现在文章的最后一段。这一段的作用是什么？世界上奇妙的事物是无穷的，是不是总结全书，照应开头点题啊？ 如果说第一段是引起下文世界的奇妙之处，那么最后一段的奇妙就是总结上文的奇妙之处。为什么我要多次强调这个奇妙的作用呢？ 因为这个题里面再次体会一下，从哪里体会到世界的奇妙的？是不是就在第一段下面和最后一段的中间的位置，他在解释，他在解释奇妙的点在哪里。 那么想要具体分析它是通过哪些景物来写世界的奇妙的，我们首先要把中间的段落进行层次的划分，第二层次我们读完文章之后可以从第二段划到第八段。为什么呢？我们来找关键点啊。第二段你看天空的珍藏 描写的对象是什么？天空呀，通过天空里面的一些景物来具体写世界的奇妙，这是一个标志词。 而到第九段，再看大地的珍藏，从上到下的一个顺序，写完天空的珍藏，再看大地一个赞，也体现出这是另一个层次的开端，同样的一个格式，对账是不是非常的整齐啊？ 所以二到八段是一个层次，那么九到十六段就是第三个层次，为什么画到十六段呢？我们来看十七段和十八段都是对文章的一个启发、感受的总结。十七段是只要我们仔细的观察寻找是不是这个，通过文章的描写，你明白什么呀？你学到了什么呀？ 我们只有观察寻找，才能从普通的事物中发现美，发现世界的奇妙，最后进行总结。是的，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找，是不是。最后两段是对文章的一个启发，一个感受的总结呀？ 那我们现在把整个文章像切猪肉一样给他分门别类的划分层次之后，你是不是就知道我们刚才课后题的题的答案应该从哪找了呀？对，就是在中间的两个大层次去找， 因为你看天空的珍藏和后面大地的珍藏，都是对奇妙世界的具体的解释，具体的分说。那么我们首先来看这样一个大的层次，天空有哪些珍藏，有哪些奇妙呢？ 那我们就需要从第三段到第八段，一段一段的去找，每个段落描写的具体的景物特点是什么？首先第三段我已经圈画出来，写的是太阳，它描写的太阳的什么呢？ 啊？太阳出来，天空呈粉色，呈蔚蓝色，是不是太阳给天空带来了不同的颜色呢？所以第三段景物就是通过写太阳给天空带来不同的颜色，这是一个奇妙的点。第四段，云彩，云彩怎么样？如同雕饰一样， 呈现出什么呀？各种各样的形状？我们这个题的关键词不就是形状吗？告诉我奇妙的故事。 所以这一段写的对象就是各种各样奇形怪状的云，才能体现出世界的奇妙。第五段，当云彩变得又黑又重时，这时候是阴天的情况下，雨点就会噼里啪啦的落下来，直到第六段，都是在写雨给世界带来的一些变化。什么变化呀？ 带来的声音，声音，你想小雨沙沙，大雨哗啦啦落在不同的地方，噼里啪啦，是不是非常的奇妙呀？啊？第六段又写，形成了许多水洼，像镜子，小孩在水洼里在那跳泥坑， 照射着我们的脸，是不是也是一种奇妙的特点？所以第五段、第六段总结一下，他写的对象就是雨水给世界带来的奇妙的声音，奇妙的想象。第七段描写的对象就是落日的余晖。余晖什么特点呢？变换着颜色， 好像涂上了金色、红色、紫色。所以第七段描写对象就是落日的余晖给天空带来了不同的颜色。 第八段，对象就是夜空中的群星，群星在怎么样在闪烁，就像千千万万只小蜡烛一样，闪闪发光，这也是通过写群星的闪烁来体现世界的奇妙。 那么我们这个大的层次就是答案的第一步。聪明的孩子不难发现，他这是按什么顺序啊？清晨，太阳升起，最后一天结束了，夜幕降临， 这是一天的时间的变化，一天的景物的变化，这是通过这一天的景物的变化来具体写出了天空的奇妙之处。那我们课后题的第一题的第一部分就是这一个层次的大概内容 怎么来写呢？就是把我们刚才一段一段找到的描写对象和他的一些特点进行串联。比如我们可以这样说， 论文通过写太阳升起后，给天空带来不同的颜色，云彩呈现出奇妙的形状，雨点噼里啪啦的落在地上，形成一个个的水洼，像镜子一样，就连落日的余晖也给天空涂上不同的颜色。 而夜幕降临之后的群星就像一只只蜡烛一样在闪烁，在发光。通过这样一天的时间的变化，景物的变化写出了天空的奇妙。 那第二部分的答案就是下面这一个层次，这个层次在写主要的是什么呀？大地的珍藏。上一层次是说天空的奇妙，那这一层次是说大地的奇妙。这个主线路要把握好。大地上都有什么呀？ 我们来看能看到植物生长的奇迹，大家告诉我植物生长是在哪个季节？为什么问你季节呢？因为看夏日、秋天，冬天好像缺少一个季节。对，春天万物生长，生机勃勃，万物复苏。 那他的写作对象是春天，春天又写的什么样的景物特点呢？往后找，找到了种子，种子怎么样呀？生根，发芽，开花。 十一段看到各种颜色的诱人的水果，有鲜红，有深紫，有浅黄。那么十一段主要都是说各种颜色的水果。夏日有什么样的景物，有什么样的特点呢？大树怎么样带来绿荫？秋天呢？金黄金黄代表什么？丰收成熟， 除了这样的丰收成熟的景象，还有什么呢？还有蝴蝶在起舞。十四段鸟儿在建，房子在飞翔，而十五段在写秋风吹落叶， 上面这三段都是秋天的景物和特点。十六段在写的是冬天的景象，一个是屋檐上垂下的冰柱，一个是 积雪融化后屋檐上滴落的小水滴。那么冰柱的特点是像锋利的刀剑，闪耀着光芒，而小水的滴的特点则像一颗颗的珍珠。那我们课后题第一题的第二部分，我们就可以进行这样的串联， 本王还通过写春天种子生根，发芽，开花，各种各样的水果，非常的诱人。夏日绿树成荫， 秋日丰收，蝴蝶飞舞，鸟儿建房，秋风吹落叶，冬日冰柱悬挂，积雪融化后，小水滴像一颗颗的珍珠。这些美丽的景象写出了大地的奇妙。 第二提问，结合生活经验，它的意思就是你不能只分析课文，你也不能只谈自己的理解， 要联系文章，联系自己的生活经验啊。所以说你对一切看上去都是有生命的这句话的理解。句子的赏析，首先你得去定位它出现于文章的第一段的第一句话，这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 那我们文章是不是主要就是来解释这句话的，来解释奇妙的世界的，通过一天的变化来写大地的珍藏， 那不管是写天空还是写大地，不管是植物还是动物还是人类，他都是有生命的，他都是随着一天的时间的推移，四季的变化有所改变的， 哪怕是一片云彩，他也有各种形状的变化。你可能会说，云彩没有生命呀，不是植物，不是动物，更不是人类，他怎么有生命？因为他在变化。 所以这个文章就是告诉我们啊，所谓的生命呀，不一定就是说就是植物、动物和人类啊，活泼乱跳的，它才叫生命，只要存在变化的，只要能体现出这个世界奇妙的， 它都是有生命的。更不用说小草从春天冒出芽，到夏日长得旺盛，秋日开始枯黄，冬日开始蓄积能量。 小花春天的开放，夏天的热烈的绽放，秋日的枯萎，冬日的衰败，这些都是根据不同的时间进行的变化呀。所以结合我对这一句话的理解，就是，只要有变化的， 只要是随着时间生长变化，哪怕一个形状发生变化，他都是有生命的，都是你对这个世界的奇妙的感受，而不是说这个世界啊好无趣，好无聊，一成不变。那你要发现这样的形状，这样的颜色，这样的变化，必须怎么做呀？就对应到了最后两段， 所以我们句子的赏析离不开这个句子的关键词，那个句子的关键词就是生命这两个字，而生命又对应了这篇文章的奇妙这两个字， 结合关键词，再结合文章的中心思想一些重点的句子，那就是我们要发现这样的奇妙世界，要发现 各种事物都是有生命的，要怎么做？要仔细的观察，要学会寻找，要从普通的事物中找到美，找到奇妙之处。 那么我们这句话呀，就可以根据这些关键词进行回答啊，都是有生命的。结合我刚才的讲解，我们可以这样说，句子中的一切是说从天空到地下，世界万物都是有生命的。 而这句话中的生命是指充满能量，富有变化和生机的事物的变化发展。只要是有变化的，它都有生命。 不管是流动的小溪，还是飞舞的蝴蝶，还是天空上的云彩，它都是有动作，有变化的。只要我们仔细的观察、寻找，就能从普通的事物中发现世界的奇妙。 本课课后的小练笔其实就是围绕感受普通却又美好的事物，让你发现普通的事物上的一些美好之处。那这个美好怎么来写？ 又有哪些方向呢？先看他给的例句，雨后我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，这句话就是把水洼比喻成镜子来映射我们的脸。通过这样的一个比喻，写出了一个小水坑，是一个美好的体现。 黑夜降临，我们看到夜空中群星闪烁，就像千千万万只极小的蜡烛，也是一个修辞，把群星闪烁比喻成发光的蜡烛，来写出夜晚天空中的美好的景象。 夏日在大树下乘凉，我们会感叹大树带来这么多的绿荫，这一句话没有修辞，但是它写出了大树带来的绿荫，可以让我们乘凉，这也是通过一个 普普通通的绿荫，感受到生活的美好。这样炎热的夏天在绿荫下多凉快呀，这就是一个美好的生命，美好的生活呀。 所以我们访写有两个大的方向，一个是你通过把普通的事物进行比喻、拟人等一些修辞，把它的美好体现出来，这是一种，另一种是把它的作用写出来。再简单直白的解释一下，就是 这个景物，这个事物给你带来什么好处，让你感受到它的美好。两个方向啊，一个修辞，一个好处。那我们就可以这样说，如果用修辞的话， 春天田野里盛开的油菜花，就像一片金灿灿的海洋，闪耀着温暖的光芒。如果从好处来写，比如清晨，当我在田间林间漫步，会感叹小鸟的歌声多么清脆，一扫我心中的阴霾。 语文园地这个板块是提醒你积累这个好词好句之后，正确的使用的方法是什么？是你要会仿写，尤其是句子，尤其是有修辞的句子。 你记下来的这一句，不是说我写哪一篇作文的时候，我都要用这一句，原封不动。不是的，会写作文的孩子，他不一定背过很多好词好句，但他会仿写，他会改造。比如金黄的落叶在秋风中翩翩起舞，那我就可以在这句话的句式上进行改编， 金黄的落叶在秋风中像蝴蝶一样纷纷起舞，翩翩起舞，或者是花丛中的蝴蝶，就像五彩缤纷的落叶一样迎风飞舞 等等。你要会在原句母句的基础上进行改造。再比如最后一句，清晨到来，我们看到太阳从遥远的天边升起，像一个点燃大火球。那我就可以改造呀，夜幕降临，我看到一轮圆圆的月亮从天边升起，像一个大大的圆盘。 是不是你把月亮比成圆盘，只是句式的大概方向不变，把它里面所用到的文字进行改变。为什么要这样来进行仿写呢？因为有的孩子一说到比喻修辞拟人，他知道，但是他就缺少这样的 原版的句子去引导他，你给他说一个这个例子，例子他再去写，他就知道方向是什么了。你不给他说，他就知道比喻拟人这样的一个定义，但他不知道如何去写，尤其是低年级这样的孩子比较多。所以每一个修辞，每个好句子，你给他背上那么几道，你进行改编，进行创造就可以了。 这个板块还是围绕一个意思写，你看他有多重要吧。那首先你得分析出来下面这两个句子，他围绕的是哪一个意思来写，你再去仿写 第一句话，这地方的火烧云变化极多，一会一会，一会一会，通过四个一会这样的排比句式都在解释什么呀？火烧云的变化极多，所以它围绕的是前面这半句话，下面都是分别来解释变化多多在哪些地方。 第二句话，伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了。而他围绕的是伯伯家养的鸽子，漂亮极了。这句话你看他的顺序，有的在前，有的在后，那这个漂亮极了，不就是对这个鸽子外形的特点的总结吗？咱们讲作文的时候，是不是多次提到过这样的一句话， 怎么漂亮了，什么样的嘴巴，什么样的眼睛，来分别解释他的漂亮。下面这两句话就分别给了你围绕这下面这半句话来写，他已经给了你围绕这一个意思开始让你解释。第一个，雨下的真大，怎么大呀？ 那我们就可以根据雨落在不同的地方来写它的大，比如豆大的雨点落在行人的雨伞上，溅起一朵朵晶莹透亮的雨花， 落在哗哗啦啦的小溪里，加快了小溪的步伐。第二句写小丽多才多艺，具体的点是什么？比如他会跳优美的民族舞蹈，他会弹清脆的古筝，或者是会弹动听的钢琴，他还会画栩栩如生的小动物。 每次我们办的文艺活动都少不了小艺的身影，因为他是多才多艺，所以我们要把各种各样的文艺活动，各种各样的文艺本领都给他描写一下，这样既有话可说，也把他的多才多艺给体现了出来。

三下第七单元课文预习来了，我这条视频是跟最先版的教材配套的，网上有很多视频都是旧版教材的，已经不适用了，大家一定要注意。 那这条视频呢？我会把这个单元每篇课文学习的重点和阅读理解的目标给大家梳理清楚，你可以点赞收藏，多看几遍。 这个单元阅读的目标是阅读写景的文章，了解所描写景物的特点。那么考试的题型就是给你一篇写景的文章，问你写了什么景物，景物的特点是什么？那么预习的时候呢，你就要带着这两个问题去读，在文章当中圈画出这些关键词。 第一篇课文火烧云，作者是萧红，课后有个资料袋是对萧红的介绍，考试会考到的，大家要作为文学常识来记忆。这篇课文写了火烧云颜色丰富，形状多变的特点，一到三段就写了颜色丰富，他用了很多描写颜色的词语， 比如说红彤彤、半紫半黄、葡萄灰、茄子子。同学们要在课文当中圈画出这些词语，而且呢，要写几个类似的词语，这也是一个重要的客户题。 四到七段写了火烧云的形状变化，他说天空出现了一匹马，忽然又来了一条狗，接着又来了一头大狮子，最后什么也看不清了，就写了火烧云形状多，变化快这个特点。 第二十三课暴风雨来临之前，这是一篇新课文，他就写了暴风雨来临之前，天空乌云，各种动植物的变化。 前四段是起风前的情景，五到八段是起风后的情景。那你要找出起风前写了哪些景物，他们有什么特点，要圈画出表示景物和特点的词语，这也是一个重要的客户题。我列了一个表格，你可以看一下。 第二十四课我们奇妙的世界。这篇课文呢，是总分总结构，开头写这是一个奇妙的世界，接着分别写了天空的珍藏、大地的珍藏两个方面。最后再总结，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们善于观察，就能从普通的事物当中发现美。 二到八段写天空的珍藏，他是按照一天当中的时间顺序，从清晨太阳升起，写到黑夜群星闪烁，写了一天当中景物的变化和特点。 九到十七段写了大地的珍藏，他是按照一年四季的顺序写了动植物的变化。

三下七单元二十四课，课后有个仿写小练笔，让我们读下面的句子，感受这些普通而又美好的事物。再照样子写一写你在大自然中的发现。这道题的核心其实是模仿例句，用比喻或者是细节描写来写出大自然里普通事物的美好。 你像第一句和第二句，都是运用了比喻的修辞手法，让极普通的事物变得奇妙。第三句呢，是写普通的事物给人带来的奇妙感受。那像第一句当中雨后，是说什么时候我们会看到地上有许多水洼？是说呢，我们发现了什么景物， 就像有趣的镜子映射着我们的脸，是说这个景物像什么？那第二句也一样，说黑夜降临，哎，这是时间，那我们看见夜空中群星闪烁，这个呢，就是我们看到了什么景物，就像千千万万只极小的蜡烛在发光，则是比喻说群星像蜡烛。 那第三句啊，虽然没有用比喻，但是呢，却用了抒情感叹，直接表达了自己的感受。那通过以上的例句呢，宋老师给大家总结出了这样的一条访写公式， 什么时候我们看到或者说发现什么景物，这个景物像什么，或者说让我们觉得怎么样，这样的思路是不是就清晰了？ 其实呢，就是选好景物，用上比喻，或者说发表感慨，这道题仿写就 ok 了。好，那有同学说，老师，我明白怎么写了，问题是我不知道该写啥，该选什么景物呢？ 别着急，我们可写的素材可多着呢。那你题目中要求啊，让你写大自然中普通又美好的事物，那你比如说天空中的朝霞、晚霞，彩虹、云朵，月亮，这些都够普通吧，每天几乎都能看到，但是呢，他们却十分美好， 可以写。那你再比如说大自然当中的露珠啊，落叶呀，啊，野草，小花，青苔啊，还有一些可爱的小动物，比如说蝴蝶，蜜蜂，萤火虫，或者说自然现象，微风细雨啊，雪花，霜花等等，你都可以去写。 那宋老师呢，给你举几个例子，大家参考一下，然后按照仿写公式，自己在动动脑筋仿写一下，不要直接照搬照抄好。那么例如你要写彩虹，那我们就可以这样去写， 雨过天晴，我们会惊喜的发现，天边挂着一道彩虹，就像一座五彩斑斓的桥，连接着天空和大地。那你也可以写写夕阳，例如 黄昏时分，我们看见夕阳缓缓沉入远山，就像一颗熟透的橙子，把天边染成温暖的橘黄色。那你也可以写枫叶，例如 深秋，我们看见枫叶红遍山野，就像一团团燃烧的火焰，点亮了整个山谷。那你也可以写写自己的感受，比如说像第三个例句那样，那我们可以这样写，冬晨推开窗户，我们会惊叹，一夜大雪竟把整个世界装点的如此纯净洁白。

三下的第七单元是这个学期的重点单元，也是啊，期末考试的拉分关键。今天呢，我们把第七单元的重点来过一遍。 第一步，先搞懂啊，这个单元他考什么？七单元的主题就是走进奇妙大自然。核心语文要素啊，是两个，一方面呢是阅读，学会分清楚啊，文章是从哪几个方面来描写事物的， 在答题的时候啊，要抓住这些景物的特点。第二个是习作方面，要学会整理资料，条理清晰的能够介绍事物。并且呢，记住一个万能公式， 所有写景文的中心思想永远都是表达对大自然，对景物的喜爱赞美之情。考试答题啊，直接套用就不会错。第二步呢，我们来看课文有哪些考点。 火烧云的作者肖红，和作者相关的文学常识是个考点，然后课文的结构和特点。课文是按照时间顺序来写的，关键词是晚饭过后一会忽然 核心特点要记住啊，有两个，一个是变化多，另一个是变化快。变化多从两个方面来体现，一方面是颜色多，另一方面呢，是形状多，变化快呢，一会忽然转眼之间，这些时间词就是标志。 经常会考的是，请你赏析天上的云，从西边一直烧到东边，这个烧字你要答出啊，烧，这个字写出了火烧云的颜色红艳又有动态感，像火焰一样有气势。 仿写颜色词，那除了课文里的，还要会写 abb 式的，比如绿油油，白花花事物加上颜色的词语，比如桃花红柠檬，比如半红半紫。 需要背诵的是第三到第六自然段，不光要会背，还要能够啊，默写到一字不差。 暴风雨来临之前，这节课呢，核心是考察起风前和起风后的特点对比。起风前，特点是沉闷安静。 关键细节在于乌云密布，空气闷热，牛马不安，树枝不动。起风之后呢，特点是凉爽喧闹。关键细节在于树叶抖动，尘土飞扬，大风吹起，雷声轰隆。 如果啊考你仿写暴风雨的场景，那就记住啊，这个方法，寻找不同的景物，然后写出特点，比如风一刮，小区里的爷爷奶奶他们是怎么做的，卖水果的阿姨他是怎么做的， 小朋友和妈妈他们是怎么做的？然后雨下来之后，整栋楼都处在一个什么样的环境里？记住这个案例， 我们奇妙的世界第一个考点结构要理清，它是标准的总分，总的结构，总体，这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。开篇点题，然后是分析 天空，按照一天的时间顺序，从日出到云彩到落日到群星，接着是大地，按照春夏秋冬的顺序啊，来写四季的变化。最后是总结，世界上奇妙的事物是无穷的，需要我们仔细去寻找。 考点二句子的理解题，一切看上去都是有生命的，这句话应该怎么理解呢？哎，要记住啊，这个答题公式三个字，表深情。表是表层含义，天地万物都以不同的姿态展现自己。 那深层含义呢？只要热爱生活，哪怕普通事物啊，也有独特美。情感方面告诉我们，要拥有一双能够发现美的眼睛。 第三步啊，语文原地，别忽略这些呢，都是送分题。第一点，大林寺桃花全诗啊，必须要能够会默写。考点是，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。这是用对比的手法写出山寺桃花开的晚。 内涵，海拔越高，温度越低的生活常识，表达了诗人啊，发现春天的惊喜。 第二点，词句段运用啊，它的核心考点就是围绕一个意思写句子。具体的方法是，要么先总后分，比如火烧云，变化极多，这是总一会怎样一会怎样。 要么呢，先分后总。鸽子尖尖的嘴巴，红红的眼睛，这是分写。最后总结，漂亮极了，那仿写的思路啊，我们记住这个例子就直接套用，比如写雨下的真大，一会怎样，一会怎样一会怎样。 第三点啊，有新鲜感的写景句，怎么写呢？不要写，真美，真好看，这就太空洞了，可以加上比喻和拟人的手法，比如金黄落叶在秋风中翩翩起舞，这就是拟人的手法。 星星像千千万万小蜡烛发光，这是比喻的手法。你这样写啊，整个画面感就拉满了。第四个板块单元，习作国宝大熊猫这款内容啊，前面专门拍了一个视频讲过了，我们可以回到主页去看一下，本单元的重点就总结到这里，好好加油！

注意了三下，协警阅读的必考题型来了！同学们，今天咱们专门攻克三下第七单元协警阅读的必考题型，文章的写作顺序。考试就考两种问法，大家一定要把它记牢了。第一种就是直接问这篇文章又用了什么样的写作顺序写的。 第二种难度稍难一些，就是让你先判断写作顺序，然后从文中找到标志性的词语。 咱们本单元核心就考两大顺序，时间顺序和空间顺序。今天老师呀把万能答题技巧教给你，跟着学考试就不会丢分。先说最常考的时间顺序，记住两大判断法宝，第一就是去找时间的标志词，第二就要看紧握的变化过程。 常见的时间词很好找，比如先接着一会忽然，那还有表示时间段的词语，比如说春夏秋冬，早上傍晚的。而景物的变化大多指的是景物的颜色、形态跟着时间的变化而变化。 咱们学过的火烧云就是典型的例子，文章当中，晚饭过后一会，忽然接着这些全都是时间标志词，一看就知道是按照时间顺序来写的。再来说空间顺序，这个呢在本单元并没有考察，但是我们必须要提前学，因为我们四年级也要深入去学习。 那么他常见的标志性词语就是表示方位的词，比如说东南西北、远处、上下左右等。第二就是移步换景，他也叫做游览顺序，这个呢就是指啊跟着作者脚步的移动去写景。 比如上了四年级以后，我们会接触到一篇习作，范文颐和园，这个呢就是按照移步换景来写的。最后我们结合整体练练手，巩固一下考点吧。请大家仔细看这段文字，文中从哪些标志性词语可以看出他是按照什么顺序写的呢？评论区把你的答案扣出来吧！

新版三峡的第七单元考点特别密集，想稳稳的攥住分，这期内容千万别划走。今天系统的梳理全单元的核心考点，向词语积累课文重点掌握方法，做题少出错，轻松冲刺高分。首先我们一起来搞定必考的两类词语，方解 都是基础，分值一定要牢牢拿下。第一类就是火烧云的课后重点题型，三种颜色的词语要分类记清楚，一、 a、 b、 b 式的，红彤彤、金灿灿，事物加颜色的葡萄灰、茄子紫半什么半什么的，半紫半黄半灰半百合色。 不光要熟悉课本里的词汇，还要学会举一反三，可以自己试着去仿写同类词。第二类啊，是出自语文园地七的四季描写的词语，是必考的基础题，像课内的这八个词语，务必会书写规范，不要有错别字。同时呢，多去拓展和积累其他的 关于四季的词语，积累的越多，写作越出彩。接下来咱们逐篇拆解课文的高频考点。先看火烧云这个资料袋里的文学常识一定要记牢，作者是萧红，相关的填空经常会考察他的代表作有生死场、呼兰河传、马伯乐也要熟记。 文章呢，是按照时间顺序进行描写，晚饭过后一会忽然都是明显的标志词。火烧云用了两大核心的特点，变化数量多，变化速度快，颜色各式各样，形态千姿百态。 时间的词语啊，能体现出瞬息万变的一种状态。烧这个字啊，一定要学会赏析，既写出了云霞火红艳丽的色彩，又展现出了肆意舒展的动态气势。另外，课文的三到六自然段要求熟读、背诵、默写，做到一字不差，也可以多做万空填写题。 再来看暴风雨来临之前，这一刻的重点考察怎样的对比。先抓住起风前后不同的特征来写。起风前整体气氛沉闷安静，乌云密布，空气闷热，深处躁动不安，树枝静止不动。起风后呢，气氛变得凉爽喧闹，树枝摇晃，尘土飞扬，狂风呼啸，雷声阵阵。 如果是考场进行去放写，先选取身边不同的人物景物刻画状态就可以了，描写出天气变化带来的不同的画面。我们奇妙的世界全篇总分总的结构， 中间呢是分层描写天空，按照一日的时间顺序刻画，日出、云彩、落日、群星大地呢，依照春夏秋冬的四季顺序展现出四季的景致。动态描写呢，赋予了云彩灵动美感。 课文里又运用了多处的比喻句，分别写出了水洼澄澈、繁星闪亮，冰柱晶莹剔透的模样。这里啊，有一个经典的考题，让你谈一谈，一切看上去都是有生命力这句话的理解，这句话是世间天地万物都在不断的变化生长， 花草树木，风雨星辰各有各的姿态，只要细心观察，就能发现大自然处处充满生机与活力。 第三呢，是阅读理解会重点考察的题型。总结警务特点本单元的重中之重的必考题分为两种考察的方式，第一呢是回答警务从哪些角度描写具备什么样特点。第二是依据关键词来提炼他们的特征。 答题的妙招啊，可以先画出关键词关键句子，再归纳总结特点。比如看到红彤彤、金灿灿这类词语，颜色啊，可以概括出色彩绚丽，颜色丰富。如果遇到了一会一会，有的有的这种攀比句式你可以写，体现了景物形太多，变化速度快这样特点。 同时呢，也可以借助修辞中心句来提炼核心的特点。咱们拿课文来举例啊，火烧云断乐，开篇直接点名变化迅速的特点， 比如文中云朵化作马马屁，大狗狮子，这体现出了形态变化多，一瞬间即逝的特点。平时答题啊，可以从颜色、形状、声音、动态变化这几个角度来进行去分析，积累对应的拓展词汇。做题呢，更会得心应手。第四个点啊，就是语文原地的基础送分题，千万不要再失分了。 积月累里的大明寺桃花，全篇要求熟读默写名句，运用对比的写法，写出了山间桃花盛放更晚，也暗藏着海拔越高，气温越低的常识，流露诗人沐浴春光的欣喜之情。第二个原地的考点是此阶段运用核心的题型，会提问，让你围绕一个中心意思写一句话。 两种常考的写法，你可以用总，先总后分，先点名核心的特点，再用不同的场景细节补充。 也可以先分后总，罗列信结样貌，最后总结整体的特征。房写啊，直接套用句式结构就能够轻松完成。 注意啊，写的时候避免盲目的空洞的夸赞啊，可以多用比喻拟人修辞，赋予景物动态美，让文字画面感啊立即提升上来，把以上这四大类考点啊全部吃透，掌握对应的答题方法，本单元无论是基础还是阅读理解就能够得心应手了，期末稳稳的斩获好成绩！