5年级下册第5单元如何写人

ok， 同学们好，今天老师带大家一起梳理五年级语文下册第五单元的知识点。本单元呢是习作单元，核心任务是学习描写人物的基本方法，最终能够具体的表现一个人物的特点。 这个单元呢，有两篇精读课文和两篇习作列文，我们要从中学到写人物的真本领。 人物描写一组这篇课文其实是由三个独立的片段组成的，像三幅风格不同的肖像画。 摔跤动作描写，写出机灵。重点学习动作描写，作者用了为动、转、抓、挠、揪等一系列的精准动词，把小把子机灵、富有心机的性格刻画的活灵活现。 它像一棵挺脱的树。外貌描写，写出精神重点学习外貌描写，这是老舍先生笔下的祥字， 作者没有指用他长得帅，而是通过描写他铁扇面世的胸、直硬的背、粗犷的大脚等，突出了他身体健壮、生机勃勃、自信坚强的特点。 两鬓根草，通过典型势力表现人物的特点，严坚贞，死前因为灯盏里点了两鬓根草费油，伸着两个手指头迟迟不肯断气。这是一个极端的例子，把他的吝啬写到了极致。 刷子里侧面描写，写出传奇。正面描写，直接描写刷子里刷桥时的动作、声音效果，表现他的记忆高超。 侧面描写，通过徒弟曹小三的心理变化，半信半疑，佩服至极。失望重庆来获得刷子里的记忆。曹小三就像我们的眼睛，他的心情起伏让故事更有趣，也让人相信刷子里的奇。三。核心写作方法， 通过上面的课文呢，我们可以总结出写人物的四大法宝，一、精选典型事例，最能表现出人物特点的一件事来写，不要写流水账。二、多种描写， 外貌描写，抓最突出的特征，为性格服务。动作描写，多用精准的词把过程写具体，写连贯。 语言描写，让人物自己说话符合他的身份和性格。神态与心理描写，写出脸上的表情和内心的想法。三、捕捉细节的瞬间，一个微小的动作，一个不经意的眼神，往往最能打动人。 妙用侧面烘托，像刷子里那样，通过周围人的反应来突出主角。四、重点词语的积累易错字重点词语易错字大家记得课后多在纸上写两遍重点词语呢，大家要一对照他的解释去理解。 五、单元学习的建议做个有心的人，观察课间同学们玩游戏的动作，回家看看家人做家务的神态，听听他们说话的语气，你的观察是最好的素材库。多问怎么样写作文时，别只说他很高兴，多问自己他高兴的怎么样？ 保险练习，可以模仿课文的写法，积累词语，准备一个摘抄本，把课内外读好的好词好句，特别是描写人物的精彩句子分类记下来。 同学们，这个单元的学习呢，就是要我们练就一双会观察的眼睛，一颗能体会的心和一直能把人物写活的笔。掌握这些方法，相信你的笔下的人物也会变得栩栩如生。好了，今天就先到这里了，咱们下期见，拜拜！

如何写？他怎么了？他陶醉了。捧起书本时，他便沉浸在文学的世界里，对外界喧嚣全然不觉，目光追着字句，时而沉思， 时而动容，整个人都陷进文字与故事中，仿佛与书中灵魂相伴，深深沉醉，不愿醒来。

语文原第五交流平台 本单元课文中的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。 首先，运用典型事例把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时会现出自己的特点。 写作时应选择最能表现出人物特点的典型势力。如两京灯草通过写闫建生临死前仍然惦记节省油灯这件事，表现他的吝啬。 其次，用多种方法表现人物的特点，如为了表现车夫样子旺盛的生命力，他像一棵挺脱的树，细致描写了他结实健美的身体。 为了表现小嘎子的机灵摔跤，生动刻画了小嘎子一连串动作，还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体的表现人物的特点，使人物形象更加鲜活。 此外，也可以描写周围人发生的反应，间接写出人物的特点。 如刷子里写了曹小三在观察师傅刷墙时，从重庆到质疑再到重庆的心理变化，侧面反映了刷子里的高超记忆。

这是重庆五年级学生孙浩宇写的作文，他是雅熙睡前听作文第五百三十六位学员，老师你要给我打几分？雅熙睡前听作文。

第五单元交流平台回顾本单元课文，想一想作者是如何把一个人物写得生动有趣、栩栩如生的。 结合课文相关语句，了解描写人物的基本方法。这个交流平台特别的重要，它是依据本单元的 核心目标提炼出来的一些理解及写作方法，一定要重视这里面的内容，我们一起来看 版单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象，要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。 那有哪些写人的基本方法呢？我们一一来看。首先，第一点， 选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时会显出自己的特点， 习作时应选择最能表现人物特点的典型事例，如两经灯草通过写岩间生，临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。 事和人分不开，做事、说话都体现出这个人的特点。 第二点，其次，用多种方法表现人物的特点，如为了表现车夫祥子旺盛的生命力，他像一棵挺脱的树，细致描写了他结实健美的身体。 采用细节描写他的外貌特点。外貌特征，为了表现小嘎子的机灵，摔跤生动的刻画了小嘎子的一连串动作， 还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体的表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。 第三点，此外也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。 如刷子里写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇拜到质疑再到崇拜的心理变化，侧面反映出刷子里的高超记忆。我们可以从这个人物 周围的环境以及周围的人的表现来突出这个人物的特点。这种写作方法叫侧面描写， 出示伸手课间观察一位同学，试着用学过的方法写一写他这里有一个 范力，我读一下。下课了，张兰又提起了他拿手的剑子， 他轻轻的把剑子往上一抛，在剑子快落地的一瞬间，只见他右脚一抬，由于用力过猛，剑子飞过了头顶，可是他并未慌乱， 等毽子落下来时，他用脚一勾，毽子又飞了起来。就这样，毽子在他身前不停的上下飞舞，就像一朵朵盛开的花朵。 从这一段描写我们可以看出，张兰这个同学踢毽子的记忆是非常的高超的。下一题， 你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。这里分享一个 范例，我的爸爸提纲，先介绍爸爸的职业是厨师，再写爸爸的外貌，抓住他胖的特点来写。典型事例 一，写他做菜特别好吃，到店吃饭的客人都会点爸爸做的松鼠桂鱼。 二、学校组织郊游时，我带了爸爸做的菜，同学们都夸爸爸手艺好，通过这两个势利来写爸爸，那同学们也试一试，写一写自己的家人。

五下第五单元写一篇游记，很多孩子不知道把他写的更加全面丰富，今天我用游览的顺序教你们去写，一学就会，记得先点赞收藏。 首先开篇直接点题。周末的上午，阳光暖暖的，我和妈妈一起去人民公园游玩，一路上满是期待， 中间的部分我们可以把它分为以下的几个景点去拆分，比如说我们走进大门看到的中心花语、花坛、人工湖、林荫小道、良田。哎，这些景点 写的时候呢，我们一定要注意把握每个段落的连贯性。首先写，走进大门，我们最先看到的就是一片五彩的中心花坛， 那里面有各式各样的花挨挨挤挤的开着，它们有红的，粉的，白的，好像在向我们点头招手，淡淡的花香绕过鼻尖，令人心旷神怡啊！ 我们沿着花坛的石板路来到了人工湖旁，这里的湖水是蔚蓝的，阳光洒在湖面上，碎成了点点金光，小鱼自由自在的游动。 绕过人工湖，我们来到了一条林荫小道上，这里的树郁郁葱葱，偶尔还有一些落叶打着旋飘落在地上呢。 小道的尽头有一座凉亭，凉亭的飞檐微微翘起，像是展翅高飞的小鸟， 游人们坐在凉亭里纳凉，十分的惬意。哎，游玩到这里，文章就要收尾了。不知不觉就要到了傍晚，我依依不舍的离开了公园，这次游园让我既看到了美景，又放松了心情，真是开心极了。

第五单元习作形形色色的人我们每天都会接触到形形色色的人，小区里锻炼身体的爷爷奶奶， 学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机， 维持秩序的交通警察。选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体的表现人物的特点。题目字你 写的时候要选取典型的事，例如，事例一，他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。 视力二，他记住了我昨天说过的一句话，视力三，他能记住我的生日。视力四，那幅地图他只看了一遍就能一点不差的画下来， 这些视力都说明这个人记忆力超群。 我们的视力要来突出人物的特点， 我们看一下写作方法。写作方法一，抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，写出人物的具体特点。二，通过对比手法，侧面表现人物的特点。 三，可以通过细节描写突出人物的特点。我们来看一篇 习作范文，爱唠叨的电梯阿姨看到这个题目，你可能会感到很奇怪，管电梯的阿姨怎么会唠叨呢？且听我细细道来。 这一自然段以一万开头，引起读者兴趣，并引出下文。 暑假里的一天，我和几个小伙伴在电梯间走廊玩， 我们玩的正欢，突然电梯门开了，电梯里站着一位门神，说是门神，其实是一位管电梯的阿姨，不等我们反应过来，他就开始放机关枪。哎，你们是谁？你们在这里吵吵闹闹干什么？ 我们不要在这打闹，会影响别人休息的。哎，听见了没有？ 我们经不住那门神的唠叨，像老鼠见了猫似的，像老鼠见了猫一样飞快的跑了。这一自然段，运用语言描写，形象的写出电梯阿姨爱唠叨的特点。 有一天上午，我和小伙伴们想到四楼玩，我们看到 墙上贴着告示，凡是上二楼、三楼、四楼、五楼的人不准乘电梯， 这让我们想到了那位电梯门神。我们想乘电梯上四楼，为了保险起见，我们先派了一位侦察兵去打探敌情，真是天助我们也，电梯门神竟然没有在电梯里坚守岗位， 我们大摇大摆的走进了电梯，当电梯门在四楼打开的一刹那，我们惊呆了，那位电梯阿姨正一脸怒气，双腿分离，双手叉腰， 矜立在外面，分明是在候着犯人。为了避免与他正面交锋，我们非也似的逃了出去，可是背后还是传来了他的狼嚎虎啸，谁家的孩子这么不懂事， 我们被他逮了个正着，真是又羞又恼。那时我很讨厌他，可后来我又见到了他的另一面， 运用典型势利，把电梯阿姨爱唠叨的特点写具体，通过动作、语言、神态描写，把爱唠叨的电梯阿姨写的活灵活现。 有一天下午，我在楼下扔垃圾，我家住在五楼，需要走步行梯下楼， 我出了家门，刚走到三楼，感到肚子有些痛，接下来就是一阵巨痛，很快我就痛的缩成一团，头上直冒冷汗。 我努力站起来，慢慢的一步一步的往下挪，好不容易才挪到二楼，我看见电梯阿姨从电梯里走了出来，他一看到我难受的样子，就急忙跑过来问， 怎么了，肚子痛，你别走楼梯了，坐电梯。说着他便掺着我往电梯里走。 天呐，我不是在做梦吧，他竟然主动让我乘电梯！看着他那着急的样子，我的心里涌出一股暖流。 这一自然段通过对电梯阿姨语言动作和我的心理活动的描写，展现了电梯阿姨乐于助人的特点。 到了楼下，电梯阿姨马上给我妈妈打了电话。当妈妈从外面赶回来带我去医院时，身后的电梯阿姨又开始了他的绕舌。 上二楼、三楼、四楼、五楼的走楼梯，五楼以下的不准坐电梯。不知道为什么，我忽然觉得他的声音是那么悦耳，那么亲切。 最后一个自然段以语言描写结尾，突出了电梯阿姨爱唠叨的特点和文章中心 点评。文章先以一万开头引起读者兴趣，然后通过语言描写 形象的写出电梯阿姨爱唠叨的特点。之后运用典型事例，通过动作神态、语言描写，把爱唠叨的电梯阿姨写的活灵活现。 结尾通过对阿姨的语言描写，与第二自然段的内容呼应，突出了文章中心。 也请同学们试着写一个人物，并把他的突出特点用典型事例表现出来，期待你们的分享！

五年级下册一至八单元同步作文，要求写五百五十字了，孩子作文写不长，内容空洞，只会简单几句。这些优秀范文，家长收藏起来，让孩子多读读借鉴。优秀 推荐！这本同步作文与课本完全同步，首先明确写作要求，抓重点，防跑题。然后梳理习作思路，再讲解习作方法。 后面还有生动好词、新鲜语段、好开头、好结尾的素材给孩子调用。每单元还有多篇优秀范文供孩子学习参考。亮点借鉴、施教技巧，点评是定标准，孩子照着学，一步步写出高分作文，快安排起来吧！