四年级下册语文繁星131仿写教程

繁星七一世人用三个画面，月光、铜锣、母亲的膝盖，勾勒出一个宁静温馨的童年夜晚， 表达了对母亲深深的依恋和对童年美好时光的怀念。关键词，永不漫灭是指永远不会忘记，说明这份记忆刻骨铭心。繁星一三一世人用排比加反问把大海比作像星光花香一样自然又必须的存在， 表达了对大海的热爱和赞美之情。繁星一五九用鸟躲进鸟巢来比喻孩子在困难时扑向母亲怀抱，表达了母爱的伟大无私和作者对母亲的怀念和赞美之情。 两个风雨有什么不一样？第一个，天上的风雨是真的风雨是大自然的天气变化。第二个，心中的风雨不是真的雨，是心里的难过，害怕、委屈 和遇到的困难和挫折。用天上的风雨引出心中的风雨，告诉我们大自然的风雨有鸟巢可躲，而人生的风雨只有妈妈的怀抱能治愈 冰心的释放。血梦梦是会飞的蒲公英，趁我闭眼时悄悄落进枕头缝，他带着星星的碎片，还有月亮的银沙在我睫毛上荡秋千。

一个超级简单的技巧，教会孩子仿写诗歌。四年级第三单元的原地当中有个仿写诗歌题，难倒一大片孩子。 其实仿写诗歌有个特别简单的诀窍，那就是找不变换新词。今天咱们就拿冰心奶奶的反新七一来练练手，大家一学就会。第一步呢，我们要找到不变的股价，咱们就把这个固定的格式给他拎出来。 首先看第一句，这些事是永不漫灭的回忆，那么我们就可以找出固定的一个格式来，这些事是什么样的回忆？ 下面一句，月明的圆中，那就是什么的什么中，同样腾落的腋下，什么的什么下， 后面母亲的膝上就是什么的什么上，这个骨架咱们原分不动的把它保留。第二步呢，我们要换新词，填血肉了，只要把孩子日常生活中的一些小场景填进去就行了。那永不漫灭这个词语，我们可以换成难以忘却。 那月明的圆中呢，可以换成雨后的院中，藤萝的腋下可以换成葱郁的树下，母亲的膝上呢，可以直接换成爸爸的肩上。 你看，这样一首小事就出来了，这些事是难以忘却的回忆，雨后的院中，葱郁的树下，爸爸的减少，宝妈们就这么简单，找不变的结构，换娃熟悉的词语，孩子写起来不费劲，而且呢还能感受到文字的优美。 下次呢，咱们孩子再写作文，或者练仿写，直接套用这个方法，老师看了呢，可以晒出你们的仿写作品，咱们一起交流交流。

同学们，你们是非常有想象力的啊，你们就是天生的诗人。今天让我们也学着冰心奶奶写一些我们心中的烦心，相信你也有许多童年的回忆，让你刻骨铭心。学习课文，任意一首诗的格式，将你的回忆写下来， 老师就以第一首诗为例子，第一首诗我觉得比较好写一些，注意标点符号的使用，括号 这个号还有冒号的使用，就是你可以模仿他，而且标点要模仿这些事。你也可以用一个什么破折号，后面也可以写上是永不漫灭的回忆，或者是换一个词是永生难忘的回忆。可不可以冒号后边就需要你自己创作什么什么什么什么什么什么什么 用上。用三个以上的短语选具有代表性的场景啊，他是不是就是具体选了典型的三个场景呀，然后表达自己的感受和想法。不拘于母爱，不一定非得是什么母爱啊，你想写什么都行，大家可以看啊，我们的语文园地， 大家翻一下四十六页，你看词句段运用着写一写，你看看人家写的右边，他写的是母爱吗？不是，写的是什么？ 春天的早晨，看到了没有？哎，怎样的可爱呢？你看，就是标点符号也不一样吗？对吧？哎，因为他内容全变了。接下来他既然写的是春天的早晨，那下面的内容是不是围绕春天的早晨去写呀？哎， 也就是说，你第一行写你要写的内容，春天的早晨，第二行你就可以写，他的特点是怎样呢？哦，怎样的可爱呢？下面就是 狂野的风，飘扬的一宿静悄悄的心情。你看，他写的就是在春天的早晨，他的一些想法，感受对不对？他感受到了风，然后还有孩子们的什么一宿，还有他的心情，静悄悄的心情，他没有直接说出来对春天早晨的喜爱，但是让人感觉到他对春天早晨非常怎样 喜爱吧。看看老师给你的例子啊。老师这个例子就跟书上那个格式是一模一样的。这些事是永不漫灭的回忆，凉快的树叶，满池的荷花，昆虫的叫声，让你想到啥了？ 夏天，夏天吗？是不是夏天的一些场景可以啊，对不对？你也可以专门写夏天，可以专门写春天，可以，专门写什么？秋天？冬天，可不可以？ 下一首诗是夏天热闹的夜晚，足球场上奔跑的我在旁边呐喊的爸爸。哎，这个写的也是什么季节啊？夏天是不是？而且是在哪啊？足球场？足球场吗？在那。哎，让人感觉到对夏天夜晚的什么样呀？怀念对不对？我们看这个 月下的溪盅，嬉戏的小鱼，欢乐的笑声，让你想到什么画面，什么时候下晚上，而且什么样的晚上有月亮的晚上，对吧？哎，对，看，所以就专门写了一个月亮晚上的景象，他是借鉴了第二首来写的 母亲啊。哪一片天空没有风的呻吟，哪一片森林没有鸟的尼难，哪一次清晨的微风里没有你轻柔的低凝，天空总有风吹过吧，然后哪一片森林没有鸟的尼难呢？森林里都有鸟叫声吧， 那哪一次清晨的微风里没有你轻柔的轻柔的叮咛呢？哎，就是说妈妈经常怎么样呀？叮咛他，但是他喜不喜欢呢？喜欢对不对？写的好吧，很美啊。下一节课当场完成。听明白了，那我如果留回家你就抓操了，我刚才给你的参考还不够吗？ 我意思说你第一次创作不用写的特别好，我可以帮你修改，听明白了吗？啊，就能写了哎。对，就是咱下一节课还是那么难，不需要你们就说我写的特别好，哎，你写的有问题，没事，老师帮你修改，因为毕竟是第一次创作嘛，对不对？所以咱们一定要当场完成，我不想让大家回家完成。回家完成的话呢你我都不知道你们会干啥， 好后悔了。来听一个啊。文琪写的是夏日，他的题目叫夏日。夏日的中午怎样的悠闲呢？ 火热的太阳，流动的溪水，昆虫的鸣叫，他就是模仿有园地了啊，然后这个是 讲德语的。这些事是永不漫灭的回忆。耸立的高山，清澈的小溪，欢快的鱼虾。不错，格式也很正确。春天春天的早晨怎么都很可爱。骄阳的红领巾，愉快的心情。三个呀三个，三个相同的句式，你少写了一个句式， 母亲，母亲呐，你犹如桃花水，温柔而芬芳。你犹如启明灯，照亮我前进的方向。你犹如一条小溪，带我奔向奋斗的目标。是自己写的吗？ 很好，拿走吧。清晨呀，哪一个太阳没有光，哪一个闹钟没有响，哪一次在我的床边没有您反复的叮铃，这是写妈妈的是吧？字错字很多 哎，其实挺有意思的，是吧，你们听明白了吗？清晨啊，哪一个太阳没有光，哪一个闹钟没有响，哪一次在我的旁边没有你反复的叮咛，其实我觉得你这个前面不应该写清晨而写母亲啊，是不是？你是不是写给母亲的？ 挺好的呀，是不是太阳就会发光，到时候肯定会响对吧？对，那妈妈。嗯，这个挺好的，请你改成母亲啊，好不好，母亲呢？春天的早晨怎么都很可爱。春风浮在我的脸旁，不是你格式要一样。什么的什么什么的什么。那这句是什么的什么 什么叫什么？潇潇的夏天的夜晚，这些事是永不漫灭的回忆，清澈的小溪，快活的鱼儿，欢乐的笑声，可以拿回去抄。新学期有什么可以期待？干净的衣服，美丽的校园，轻快的步伐是不是不错啊。

四下的第三单元呀，让不少孩子头疼，诗歌阅读读不懂防邪，写不出来，一做题就发蒙。如果你不知道怎么去抓考点，那就把这条视频收藏起来慢慢看。大方老师呢，带大家地毯式的过一遍考点，抓住重点去复习，考试稳稳冲九十五分以上。 配套的学习资料呢，我也给大家整理好了，关注大方老师评论区滴滴我哦！首先第一个哈，就是抓准诗歌的思想感情，这是阅读的核心，不管是课内还是课外，答题呢，都要先找感情，像我们课内的繁星，重点去抓这句话啊，母亲的依恋，对大海的热爱，那感情是不就出来了？ 诗歌读不懂，咱们就找两个突破口，一个呢是抓意向，比如风雨既指自然天气，也指生活当中的挫折。第二个呀，就是去看修辞，看排比和反问比喻， 这里面都蕴涵着感情，找准就不会答错。第二个呢，诗歌答题模板咱们要会用，遇到感受题就先描写画面，再谈感情，两步就能够答全，拿满分。还有哈，文学常识必须记牢，像冰心的原名叫做谢婉莹，代表作繁星春水爱卿绿的两层含义， 省略号的两种用法，考试选择阅读都常考。像白话这类托物言志的诗呢，要抓住拟人比喻，就能够读懂这种高洁挺拔的形象，体会对自然和家乡的热爱。 第三个呢，就是我们的语文园地这个单元哈，我们语文园地一定要去好好梳理一下。交流平台里面现代诗歌的三个特点就是有节奏，不含想象，情感真挚。选择填空，必考十字加油站里面的这些诗人，他的代号、称号、代表作要一一对应，别记混哈 词句段，运用当中的诗歌仿写他期中考试的概率非常高，按照总体加分数、场景的结构去练，轻松拿分。那日积月累呢，三句名言要会背会默，读懂意思，一个字不能错哈。最后呢，我们还要紧盯住字音、字型容易错的点，比如说晕 爆场、切磋这些多音字和易错字容易丢分，一定要多记几遍，记牢固了。最后总结一下哈，这个单元呢，咱们不用死记硬背，抓住情感去答题，还有我们的文学常识，再带上我们的防写模板以及易错字这几个板块， 课内阅读不丢分，课外阅读有思路。那需要老师这个单元配套的学资料同学呢，记得关注大芳老师，点赞收藏评论区，滴滴我免密分享给你哦！

二零二六年人教版四年级下册语文仿写繁星短诗三首 一、仿写繁星七一、回忆画面感一、爸爸这些事是永不褪色的回忆温暖的掌心，宽厚的肩头，爸爸的臂弯里 二、妈妈，这些事是永不消散的温柔灯下的针线，清晨的粥香，妈妈的歌谣里 三老师，这些事是永不模糊的教诲粉笔的痕迹，温柔的叮咛，老师的目光里四环卫工人这些事 是永不蒙尘的坚守黎明的街道，清扫的扫帚，橙色的身影里五、油菜花，这些是是永不褪色的春光金黄的花田，飞舞的蝶影，微风的香气里 六、樱花这些是是永不凋零的浪漫飘落的雨丝，春日的微风里 七、蜜蜂这些事，是永不疲倦的忙碌花蕊的甜香，振翅的嗡鸣，金色的阳光里，巴西水，这些事 是永不干涸的清澈叮咚的声响，光滑的卵石，清凉的水花里九大山这些事是永不倾斜的脊梁。苍翠的松柏，蜿蜒的石阶，沉默的守望里 石树林，这些事是永不喧闹的静谧斑驳的光影，沙沙的夜响，林间的鸟鸣里十一、星星这些事 是永不熄灭的微光深蓝的夜空，眨眼的星子，奶奶的故事里 十二、月亮，这些事是永不圆满的思念银白的青灰，窗前的桂树，游子的乡愁里 十三、太阳，这些事是永不冷却的热情金色的光芒，破土的新芽，万物的生长里十四、蓝天这些事 是永不阴沉的辽阔洁白的云朵，翱翔的飞鸟，自由的向往里十五、白云，这些事是永不拘束的柔软幽幽的姿态，变换的模样风的脚步里， 十六鸟这些事是永不疲倦的歌唱翠绿的枝头清脆的提鸣清晨的阳光里 二、访写繁星一三一反问深情。一、爸爸爸爸啊，哪一次跌倒没有你的搀扶。哪一次迷茫没有你的指引哪一次我的成长里没有你沉默的守护。 二、妈妈妈妈啊，哪一顿饭菜没有你的温度哪一个夜晚没有你的陪伴哪一次，我的梦境里没有你温柔的泥难 三、老师老师啊，哪一道难题没有你的讲解哪一次进步没有你的鼓励哪一次我的求知里没有你点亮的灯火 四、环卫工人环卫工人啊，哪一条街道没有你的足迹哪一个黎明没有你的清扫哪一次我的清晨里没有你洁净的馈赠五、油菜花 油菜花啊，哪一缕春风没有你的芬芳哪一片田野没有你的金黄哪一次，我的春日里没有你热烈的绽放 六、樱花樱花啊，哪一阵微风没有你的飘落哪一抹春色没有你温柔的浪漫。 七、蜜蜂蜜蜂啊，哪一朵花没有你的亲吻哪一滴蜜没有你的辛劳哪一次，我的甜香里没有你忙碌的身影。 八、溪水溪水啊，哪一块卵石没有你的冲刷哪一片田野没有你叮咚的歌唱 九、大山大山啊，哪一棵松柏没有你的滋养哪一条小路没有你的承载哪一次我的仰望里没有你沉稳的脊梁 十、树林树林啊，哪一阵清风没有你的过滤哪一只鸟没有你的庇护哪一次我的经历里没有你沙沙的低语 十一、星星星星啊，哪一个夜晚没有你的闪烁哪一次迷路没有你的指引哪一次，我的梦境里没有你温柔的微光。 十二、月亮月亮啊，哪一缕清辉没有你的洒落，哪一次，我的乡愁里没有你圆满的期盼。 十三、太阳太阳啊，哪一寸土地没有你的照耀，哪一株新芽没有你的唤醒，哪一次，我的生长里没有你温暖的拥抱。十四、蓝天 蓝天啊，哪一朵白云没有你的承载，哪一只飞鸟没有你的包容，哪一次，我的向往里没有你辽阔的胸怀。 十五、白云白云啊，哪一阵清风没有你的陪伴，哪一片蓝天没有你的点缀，哪一次，我的自由里没有你幽幽的脚步。 十六、鸟鸟啊，哪一个清晨没有你的啼鸣，哪一根枝头没有你的停歇，哪一次，我的希望里没有你清脆的歌唱 三、仿写繁星一五九，比喻依靠。一、爸爸爸爸啊，天上的风雨来了，鸟躲到它的巢里心中的风雨来了，我只躲到你的肩头。二、 妈妈妈妈啊，天上的风雨来了，鸟躲到他的巢里心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。三、 老师老师啊，学习的风雨来了，学子躲到你的课堂里。成长的风雨来了，我只躲到你的教会里。 四、环卫工人环卫工人啊，城市的风雨来了，垃圾躲到你的扫帚下环境的风雨来了，我们只躲到你的守护里。 五、油菜花油菜花啊，春日的风雨来了，蝴蝶躲到你的花瓣下 田野的风雨来了，希望只躲到你的金黄里。六、樱花樱花啊，暮春的风雨来了，蜜蜂躲到你的花蕊里，浪漫的风雨来了，思念只躲到你的飘落里。 七、蜜蜂蜜蜂啊，暴雨的风雨来了，花蕊躲到你的翅膀下， 甜蜜的风雨来了，花香只躲到你的忙碌里。八、溪水溪水啊，干旱的风雨来了，鱼儿躲到你的清波里。 生命的风雨来了，田野只躲到你的滋润里。九、大山大山啊，狂风的风雨来了，松柏躲到你的脊梁下。漂泊的风雨来了，游子只躲到你的守望里。 十、树林树林啊，酷暑的风雨来了，鸟躲到你的枝叶下。喧嚣的风雨来了，宁静只躲到你的静谧里。 十一、星星星星啊，黑夜的风雨来了，月亮躲到你的微光里，迷茫的风雨来了，梦想只躲到你的闪烁里。 十二、月亮月亮啊，乌云的风雨来了，星星躲到你的青灰里。 乡愁的风雨来了，思念只躲到你的圆满里。十三、太阳太阳啊，寒冬的风雨来了，万物躲到你的光芒里， 希望的风雨来了，生命只躲到你的温暖里。十四、蓝天蓝天啊，乌云的风雨来了，白云躲到你的辽阔里， 自由的风雨来了，梦想只躲到你的包容里。十五、白云白云啊，狂风的风雨来了，水汽躲到你的柔软里。 燥热的风雨来了，清凉只躲到你的遮蔽里。十六、鸟鸟啊，暴雨的风雨来了，虫儿躲到你的羽翼下。寂静的风雨来了，生机只躲到你的啼鸣里。 仿写小贴士， e 结构对齐，严格遵循原文的句式节奏，比如，七一的场景加场景加核心情感。一三一的反问加反问加情感升华。一、五九的自然比喻加情感比喻。 二、细节真实，用具体的生活细节，如清晨的绛香，粉笔的痕迹代替空泛的赞美，更有画面感。 三、情感真挚，冰心的是核心式爱与温柔。访写时要抓住题材的核心情感，如爸爸的守护，老师的教诲，自然的生机。

我们今天精气神非常足，老师奖励大家欣赏一组图片， 看到这满天的星星，你有什么感受？ 请你说。我觉得这满天的星星非常漂亮，确实多美呀， 这些星星闪闪发光，像一对对大眼睛一样。哇，是啊，满天的繁星多么的美丽。在作家冰心的心灵夜空中也有繁星万点。今天我们就一起来学习他的一组短诗七读课题 第九课，短诗三首。看看这三首短诗的题目，你有什么发现？请你说。我发现它们的题目都是一样的，但是括号里的数字不一样。那你们知道后面的数字为什么不一样吗？ 因为它是很多首，很多首诗，每一首诗都是一本书里面的，这本书的名字叫做繁星。真不错， 这三首诗都选自诗歌集。繁星这部诗集里的诗啊，可多了，有一百六十四首诗歌，后面的数字代表的就是这首诗在诗集当中的排序。那关于这部诗集，你还知道些什么吗？ 回忆一下，你还知道些什么吗？好，你说这这部作品是著名的作家冰心创造的。嗯，你知道作者作家是谁？还有吗？关于这部诗集的内容有没有了解了？ 你说它还是围绕母爱和和一些 歌颂歌颂，歌颂母爱来写。哦，你知道里面有很多关于母爱的诗歌，它不仅歌颂母爱，还有对童年的怀念，非常好。 繁星这部诗集是冰心的第一部诗集，这部诗集里有冰心对母爱的歌颂，对童真的呼唤，还有对大自然的赞美。 冰心正是把这些一点一滴的感悟集结在一起，这才有了烦心这部诗集这个单元啊，我们也来把点滴感悟写成诗歌，编写一本一般的诗。 今天啊，我们就先来向冰心学写诗，发现诗歌写作的密码。请同学们自由的朗读这三首短诗，注意读准字音，读通句子。开始吧， 大家自己做自己的。啊 啊 啊， 读完了，吴老师考考大家生，字词掌握的怎么样？第一横排谁来读？好，请你来繁星漫灭铜锣。嗯，后鼻音读得很准，跟我读繁星，繁星铜锣，铜锣。第二横排谁来读？ 请你来西上好，继续波涛鸟巢。哇，字音读得很准，去掉拼音，我们一起来读 繁星，预备起繁星曼面横罗西上，波涛鸟巢。嗯，字音都读准了，那诗歌读的怎么样呢？我请三个同学来读一读。 第一首，呃，第二首，第三首，开始了。 繁星西医这些事是永不漫灭的回忆，月明的圆，中层薄的腋下，母亲的膝上， 繁星一三一，大海呀，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，那一次，我的思潮里没有你波涛的清响， 繁星一五九，母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 这三个同学啊，都读的很流利，不过呀，这里面有一个字音特别容易读错，有一个同学读对了，那个同学好像没有读对。我们看到，当啊出现在句子末尾的时候，会受到前一个字音节末尾因素的影响而发生改变。 海，最后一个字母是一，那么在这里啊，就要发生改变，读成呀，哎，刚刚这个同学读对了，大海呀， 大海呀，再读大海呀，那么同样的心，最后一个字母是呢，在这里啊，就要读成，真好，母亲呐， 母亲啊，再读，母亲啊。嗯，读准了，放进诗歌里，谁再来读一读？ 第二首，好，请你读第三首，好，请你读繁星一三一大海呀，哪一颗星没有光， 哪一朵花没有香，哪一次我的思潮里没有你波涛的倾泻， 母亲呐，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。哇，两个同学朗读的都非常棒，你们俩都是朗读高手吧？来，我想采访采访你，你觉得这首诗好读吗？ 好读，嗯，怎么说呢，因为每一句的后面都是都是都是后鼻音。嗯，说说看，都是哪个后鼻音啊？比如说光， 嗯，比如光，它的韵母是昂香。 想发现了没有，这首诗，它，哦，它押韵了， 所以读起来格外的有节奏感，格外的朗朗上口。我们在读的时候，把这个韵脚读足一点，读的长一点，就能把诗歌的节奏美读出来。我们一起来试试， 哪一颗星没有光？预备起，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，哪一次我的思考里没有你波涛的轻巧，真好 哎，除了押韵之外，你觉得这个诗句还有什么特点，让你觉得读起来格外的有节奏感？ 你说这首诗运用了排比的句式哦，因为你发现这三个句子它的结构是 相同的，你发现了它是排比句，没错，结构相同的句子放在一块，读起来格外的有节奏美。我们再来读一读， 哪一颗星没有光起，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，哪一次我的思考里没有你波涛的轻巧？再看看 其他的诗里面有没有也有这样特别有节奏感的诗句，有吗？ 请你说。在第一首诗里面，它也用了排比的手法， 月明的圆中，铜锣的月下，母亲的希望非常好。这首诗后面三句也是结构相同的短语，所以读起来很有节奏感。我们一起来读一读，把节奏美读出来。 月明的园中其月明的园中，蓬勃的叶下，母亲的溪上第三首，有没有这样有节奏感的句子啊？也有，好，你说就就 这两个句子，也用了相同的写法来写，非常好。后面两个句子同样的是结构相同的分句，很有节奏美。我们来读， 天上的风雨来了，起，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。真好， 没错，正如作家朱光前所说，诗和音乐一样，生命全在节奏。我们发现呀，诗歌的特点是富有节奏的。 那接下来我们就来比一比，看看谁更能读出诗歌的节奏美。请女生来读一读第一首， 繁星西一起繁星西一，这些事是永不漫灭的回忆。 月明的圆中，腾罗的腋下，母亲的心上男生来读一读第二首， 繁星一三一起繁星一三一大海呀， 哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，哪一次我的思潮里没有你波涛的倾响。第三首，我们一起来，繁星一五九起 繁星一五九母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里， 心动的终于来了，我只走到你的怀里。正好不管是男生还是女生，都读准了字音，读出了节奏。那接下来，我们就一起走进第一首诗歌来细细品读。请大家有感情的朗读繁星七，一 边读边想象，你在这首诗中看到了什么样的画面呢？和同桌交流，开始 繁星星期一，这些诗是不泛滥的回忆，月明的圆周，蓬勃的月下，母亲的欣赏。请同学们自己读自己的，轻轻的读，慢慢的想要读出自己的体会，继续 读完了之后和同桌交流交流，你在书中看到了什么样的画面呢？ 谁觉得自己读的特别有感情， 有点没有自信？没关系，那你来试试。好吧，繁星西医，这些事是永无漫灭的回忆， 月明的圆中，铜锣的月下，母亲的心上。读的很不错，吴老师给你提个小建议，你带慢一点试一试好吗？ 这些事奇这些事是永不漫灭的回忆，月明的圆周，蓬罗的腋下，母亲的心上，是不是读的慢一点就更好了？谁还想来试试， 谁能再给我们动情的读一读？请你来繁星七， 这些事是永不漫灭的回忆，月明的圆中，彭罗的腋下， 母亲的膝上，真好，慢慢的读，我们眼前好像就更有画面感了。我们一起来合作着读一读。吴老师，读前面两行，你们接着往下读。 这些事是永不漫灭的回忆。月明的圆中，横罗的腋下，母亲的膝上， 读着读着，我们眼前好像浮现出来了一些画面，你看到了什么？请你说。 我仿佛看到了皎洁的月光照进了园子中，在铜锣的叶子下，我坐在母亲的膝盖上，听着他给我讲他自己童年的故事。哇，你描绘的画面非常的完整，还有没有谁看到的更多更丰富、更具体的画面？ 请你说。一轮明月高高的挂在空中，在一扇月亮光照着照在我们的园子里，我和母亲坐在藤萝的叶叶子，叶叶子下， 我，我和我坐在母亲的膝上，听着母亲说讲她心里面的故事。好，非常好，她不仅看到了画面，还听到了我和母亲讲故事的声音。在之前的学习当中，我们知道想象画面不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听，还可以 用鼻子闻。想想看，你在这个画面当中还听到了什么呢？ 一轮皎洁的明月挂在空中，照进了作者和母亲的院子里，铜锣架的一铜锣爬上了。呃，你听到了什么声音？ 一两只蝉鸣，一两只蝉在藤萝架上呃，鸣叫，非常好，听到了蝉鸣声。想想看，你还听到了什么？你说，我听到了 母亲旁边溪流流过的声音，也许旁边还有溪水潺潺的声音。 我听到了风吹过铜锣，铜锣树叶，铜锣叶子沙沙作响的声音。哇，这么细微的声音都被你听到了？我听到了小青蛙们在小溪里面开演唱会的声音。哇，太美了！那有没有同学闻到了什么呢？ 你说闻到了铜锣的香味，我闻到了空气的清新。哇，淡淡的清香也被你闻到了。 我闻到了母亲院子里花果的香味。花香味。还有没有说 我闻到了母亲熟悉的味道。哦，这种味道可能别人一般闻不到，可是这是我最熟悉最亲切的母亲，我能闻到她身上淡淡的香味，真好啊！ 现在有没有同学能够把你看到的，听到的，闻到的，你看到了什么样的画面？ 一轮皎洁的明月挂在天空之中。挂在天空之中。嗯， 明亮的明亮的光打向了作者与母亲的院子里，闻着铜锣的香气，听着蟋蟀在铜锣架上轻轻的唱歌， 溪水潺潺的声音作为伴奏，他好像他好像伴奏般传进我们的耳朵，十分悦耳。 风拂过草地，发出沙沙的声音。我躺在母亲的膝盖上，听着母亲讲述着他儿时的去世。真好啊，掌声送给他， 太好了！同学们，刚刚在你们的描述当中，我们看到了小院，看到了铜锣，看到了天上的明月，看到了鲜花，还 听到了蝉鸣声，听到了青蛙的叫声，听到了树叶嗖嗖作响的声音，还闻到了清香、花香。这么多这么多鲜活的美好的事物，可是作者在诗中却只写到了明月和铜锣， 这是为什么呢？ 你知道吗？为什么他却单单写了明月和铜锣呢？请你说， 这首诗不是想要描述景物，而是想要抒发诗人心灵的感觉。没错，一切景物皆情雨。可是这么多的景物，为什么他单单就选择了明月和铜锣呢？ 你说，因为我觉得明月和沉螺更能表达诗人的感情。嗯，你也从景物当中感受到了情感，那为什么他就选择这两样景物，不选择其他的呢？他有什么特别之处吗？ 你说，因为月亮一般形容的是自己的思念之情，非常好。那你们还知道什么和月亮有关的诗境吗？ 你说，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。还有吗？和月亮有关的诗句，路从今夜白，月是故乡明。真好，我们一起来读。海上生明月， 天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。今夜月明人尽望，不知羞，思落谁家。没错， 明月自古以来就是诗人相思的代名词，不止古人如此，现代诗人同样的也把明月写进自己的诗中。请两个同学来读一读，第一句，请你来，第二句，请你来。 明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦， 我看着月亮，月亮看着我，我向他微笑，他不动声色。真好， 月亮代表着相思，那诗人在这诗中思念的是谁呀？母亲真好！带着这样的感受，我们一起再来读一读这首诗， 这些事，其这些事是永不漫灭的回忆。月明的圆中，铜锣的腋下，母亲的膝上，那铜锣有什么特别之处你知道吗？ 蓬莱应该是作者，作者最喜欢的，在他园子里最喜欢的一个植物，还 还和母亲经常待在蓬莱下看月亮。嗯，这是他非常熟悉非常亲切的一种景物，对不对？其实呀，每种花都有自己的花语，蓬莱也有它的花语。一起读一读， 依依的思念，幸福的时刻，明星在这诗中思念的是谁？依恋的是谁？母亲真好， 不管是明月还是腾罗，都代表着相思，而母亲的膝上又是孩童心目当中最熟悉最亲切的景物。 诗人正是这样，通过这些生活当中具体的，熟悉的，能够寄托情感的事物来抒发自己的情。 我们通过这明月，这铜锣，就能够感受到这首诗当中冰心对母亲深深的依恋。 带着这样浓浓的情谊，我们再来读这首诗， 这些诗预备起。这些诗是永不暗灭的回忆，月明的园中，铜锣的月下，母亲的脐手， 现在有没有谁敢尝试着来背一背？ 好，请你来繁星西医，这些事是永不漫灭的回忆，月明的圆中，锄锄的腋下，母亲的心真好，难度升级，谁还能来， 请你来！这些诗是永不漫灭的回忆，月明的圆中，铜锣的腋下，母亲的膝上，真好， 看着这紫藤萝，挂念着心中的那轮明月，我们一起再来背一背繁星七，一起 繁星西医这些事是用万物万面的回引力，远明的园中腾挪的腋下，母亲的心脏真了不起。刚才啊，我们通过反复诵读， 展开想象这样的方法，学习了第一首诗， 发现了现代诗歌的特点是富有节奏，饱含情感，为我们写诗编诗集做好了充分的准备。其实啊，这样子的方法我们还可以运用到其他的诗歌学习当中来，我们一起来看。这是语文园地当中的一首诗， 请大家有感情的朗读繁星六九，边读边想象画面，体会这首诗歌当中的情感。读完了之后呢，再和繁星七一对比着读一读，看看你有什么样的发现。开始吧， 自己读自己的啊。 嗯，读完了之后，呃，可以和同学讨论讨论，你觉得和左边只手对比着读一读，有什么发现？ 好，谁能来给我们读一读， 请你来！春天的早晨，怎样的可爱呢？永远的风，飘扬的衣袖，静悄悄。哇，真好，听了你的朗读，我仿佛也看到了一个可爱的春天的早晨，还有谁想读吗？ 好，请你来！春天的早晨怎样的可爱呢？永远的风，飘扬的衣袖， 静悄悄的心情很好，我感受到了你轻快的节奏，也感受到了这个春天早晨的可爱，像他们一样，我们一起来读春天的早晨，预备起春天的早晨怎样的可爱呢？ 浓烈的风，飘扬的依旧静悄悄的心情。那和左边的这首对比着，读一读，你有什么发现 好吗？好，黄玲左，左边这首诗是对母亲的依恋，右边这首诗是一种欢快的心情，嗯，一种欢快的心情，一种对春天可爱的早晨的这种喜爱之情，对不对？嗯，很好。还有没有同学想说，就他发现了不同之处？ 这两首诗都是通过描写景物来说发感情的哦，你发现了，虽然他们的情感不同，可是都是通过具体的事物来表达情感的。发现了吗？真会发现。还有没有， 你说他们的格格式都是相同的，都是楼梯型的格式哦，你发现了，这个诗歌的格式像下楼梯一样，这种阶梯式的排列显得特别的灵动。还有吗？ 你说他们还有句式上的相同，比方说院里的园中，飘扬的衣袖都是前面是描写，呃， 都是什么的什么？哦，正好你发现了，他们都是由结构相同的几个短语，却勾勒出了一幅很美的画面，同学们很会读，很会发现，那现在我们轻轻的读一读这几个短语，想象着画面，体会着情感，把它读好。 月明的园中行，月明的园中，蓬勃的叶下，母亲的溪上，溶岩的风行，溶岩的风飘扬的依旧姣俏的心情。是的， 月光下的庭院是多么的美丽。春天的早晨又是怎样的可爱呢？在生活当中啊，这样的画面还有很多，我们一起来看。 七彩的肥皂泡是那样的绚烂，夕阳下的小路流下了多少汗水，童年的回忆是那么珍贵， 海边的落日是那样温馨， 同学们，在你们的记忆当中有没有这样难忘的诗意的画面呢？和同桌交流交流，快开始吧。 有没有这样的画面？不过就是二年级还是三年级的时候体育课。我没有，因为那是下午了，而且是比较 冬天，然后我们就那个太阳就落的比较快，结果那个夕阳就打在那个草丛上面，然后我玩那个游戏，就朝着那个西边那个太阳落雨，就是那个落山的地方，就感觉真的 说的很好，特别美的一幅画面。有什么难忘的画面吗？他说在青海的大草原上有我们的牛，然后呢，我们，我们在那里看着他们。 好，有没有谁想和我们分享一下你记忆中难忘的画面？这画面当中令你印象格外深刻的事物又是什么呢？好，请你说。 就是二年级的一个体育课上，那一天就是是冬天，所以太阳落的比较快，我们在自由活动的时候呢，就是老师提出玩一个游戏，就是呃，渔网和关于鱼的一个游戏， 那天太阳落的比较快，好快下课了，所以呢，然后我们跑的时候，那个渔网厚偏不倚，就朝太阳的地方扑，我们呢，就朝太阳的地方跑， 所以就是那个日光正好打在操场上，就是感觉很美很美。哇，太美的画面了，你的表达也特别的诗意，真好，还有没有谁想说，好，请你来 我，我去过青岛玩青岛，然后呢，我去青岛海边沙滩玩， 我在石头上蹦蹦跳跳，马上就黄昏了，然后呢，黄昏照在我们的影子上，我在后面看到我爸爸妈妈还有我我哥都写变得，反正太阳好红好红。 哇，听了你的描述，我仿佛也回到了你的记忆当中，太好了，我感受到同学们都已经诗兴大发了，那我们就来准备创作诗歌吧！请大家看到，如果你能够展开想象，大胆创作，可以得到三颗星， 希望同学们还能够抓住具体的事物来表达情感，也可以获得三颗星。当然，我们的诗歌呀，是富有节奏的，请大家仿照课文，用上结构相同的短语来勾勒画面。要知道啊， 情感和节奏就是诗歌的翅膀，让我们带上情感和节奏去诗歌当中徜徉吧。快开始吧，孩子们拿出学习单。 刚刚啊，吴老师在下面看到了许多写的非常精彩的小诗，我们一起来看看这两首。现在看看第一首，这是谁的哦？黄恩玲同桌是谁？ 你能说说你为什么给他这样的评价吗？首先我觉得他第一项展开想象，大胆创作是做的很好的。然后第三项他也仿照了课文，而且写的 很好。但是第二项，我觉得他的这个吵，这个笑声不能用吵闹的来形容哦，为什么呢？因为笑声，我觉得应该是欢快的笑声。 为什么你觉得在这里用欢快更好一些，因为因为笑声都是很开心的，吵闹是一个贬义词，所以我觉得用欢乐的更好。也许在其他的场景下会有吵闹的响笑声，可是在这， 你看飘落的大雪，怎样的心情？这时候诗人听到的笑声一定是哦，欢快的，欢乐的，高兴的。我们把它改成 最合适的一个词，你们觉得哪个最好哦？欢快好， 看看把这个词一改，是不是诗歌传递的这个情感就更加的充沛了。嗯，很好。再来看看第二首，这是谁的叶玉婷。嗯，这是同桌给你的评价哇，给了满心，那请你来夸一夸他吧。 他的三个点都做的非常好，所以首先他的想象力是非常充分的，然后他抓住了具体的事物， 事物，去写出了他对这些这些事物表达的感情。嗯，接下来他也用了课文中的短仿照课文，用了课文中的短语的结构来进行描写。嗯，很会评价。除此之外，其实他还有一个非常大的优点，我不知道你们发现了没有， 轻声的读一读，看看还有什么发现哦，发现了绚丽的， 温柔的，浪花飞舞的。哇，他这首诗还押韵了，所以读起来格外的 朗朗上口，有节奏感。看来我们在写诗的时候，除了用上结构相同的短语，能够让他很有节奏感之外，还可以尝试着去押韵， 非常不错。相信啊，看了这两首小诗，同学们一定对自己的诗作可能又产生了新的想法。花一两分钟，读一读，改一改，开始。 好，静下心来好好想想，可以怎么改一改，让这首诗更好呢？ 好了，作证。孩子们，刚刚呀，吴老师看到了许多写的非常棒的小诗， 获得了诗歌录用通知的孩子呢，你们的诗呀，可以入选到我们的诗集当中来了。接下来就有请这些同学上台来读一读你们的诗作，快上来吧！ 好，站成一排， 想象着画面，体会着情感，我们来读一读， 好，从你开始吧！傍晚的海边怎样的美丽呢？五彩的晚霞，橘红的大海，明月的清晨，冬日的早晨，怎样的宁静呢？ 寒冷的风，无人的街道，雪花的飘零，夏日的清晨，怎样的快乐呢？ 清凉的溪水，欢乐的笑声，温暖的风，这些事是永不漫灭的回忆。金黄的沙滩，快乐的海浪，嬉戏的孩子，掌声送给他们。 这些孩子啊，都写的非常的不错，尤其是我们来看到这个同学，他原本是写的滚动的海浪，刚刚把他改成了快乐的海浪，你们觉得改的好不好 啊？好像更能够抒发在这个回忆当中快乐的心情，更能够表达情感了，对不对？嗯，看来呀，好诗是改出来的，当然我们还有很多同学的小诗也写的非常的好，下课还可以找老师领取诗歌录用通知哦。 好了，孩子们，今天呀，我们第一次接触了现代诗，发现了诗歌的特点，而且还把现代诗歌仿写的也非常的好。在繁星当中啊， 诗不仅仅只有我们今天所学习的形式，还有各种各样，许许多多，吴老师要推荐大家去阅读繁星春水， 去诗集当中寻找更多诗歌的密码。大家回去之后也可以继续创作诗歌，可以仿照着课文，也可以自由表达，写的好的同学还可以获得诗歌录用通知。好了，孩子们下课。

四年级下册第三单元非常有难度，也很重要哈，但是很多同学学起来的时候是稀里糊涂的，所以说今天我们把第三单元的重点去帮你去梳理一遍哈。首先你看一下这个单元的人文主题就是现代诗， 让我们来感受诗歌的韵味和独特的语言表达方式。那首先你看一下第九课，短诗三首。这课呢，首先除了背诵默写之外，你还要知道繁星，他是由冰心创作的第一部诗集， 其中抒发了对母爱、童心和自然的赞美。来看第一首哈，繁星七一这首诗呢，它是诗集的第七十一首的意思。你看这些是指的是幼年的时候和母亲在一起的事情，那永不漫灭，指的就是永不磨灭，表达我对母亲的依恋之情。 那你看下面哈，连用三组结构相同的短语写出了我和母亲之间这些事的具体的情景。 这首诗表达了童年的美好，母亲的慈爱以及冰心对母亲深深的依恋之情。来看下一首一三。一。首先呢，一个感叹句来开篇，直抒胸意，表达了作者对大海深厚的情感。那你看最后一首哈，繁星一五九呢， 通过描写风雨到来时，鸟儿和我不同的做法，那表达了我对母亲的无限的依恋之情。你看这个天上的风雨指的是什么呢？狂风暴雨等恶劣的天气。 那心中的风雨指的是什么呢？现实中遇到的挫折呀，困难等等。再看下一课绿，同样需要你背诵和默写。这首现代诗的作者是爱青，你看这个题目绿，它指的是春天， 春天里呢，蓬勃的生命活力。首先看开头哈，他写道，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的。这里的到处是绿的，指的是美丽的春色。把美丽的春色呢比喻成墨水瓶倒翻了，把眼前全是绿色的感觉一下子就写出来了。 然后后面呢，连用六个形容绿色的词语，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。你看，写出了这个绿的深浅浓淡，体现了绿色的丰富性。后面有一个省略号，同学们这里要知道哈，它表示的是烈举的省略。 又写到了，刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。同学们，你看这里哈，这些自然景物呢，本身不是绿的，把它们形容成绿色。这里体现了作者丰富的想象力， 运用了排笔的手法呢，表现出整个自然世界都充满了绿色。然后再往后看，所有的绿集中起来， 围绕这个集中，作者用了三个动词，看你能不能找出来。第一个挤，第二个重叠，第三个交叉，表现了绿的种类是繁多的，姿态呢，是万千的。最后又把这个风笔做了舞蹈教练，体现作者对春天美景的喜爱和赞美之情。 好了哈，继续来看下一课，十一课白话，这个也比较有难度，他是苏联的田园派诗人叶塞宁所作。那这个白话呢，他的生命力是非常旺盛的，是很耐寒的。他是俄罗斯的国术，是国家民族精神的象征。 那你看这首诗里边，作者写到了大雪中、金辉中、朝霞这三个场景里边的白话，表达了对白话的喜爱和赞美之情。 你看这首诗哈，他第一小节描写的是雪中的白话，是不是？你看，有一颗白话，仿佛涂上银霜。这里就生动形象的描写出了白话他全身落满雪花的样子， 那披上一身雪花，运用拟人的修辞，写出了白话他洁白的特点。这是第一小节哈。然后看第二小节，毛茸茸的枝头比作了雪秀的花边，串串绽放的花穗，还有洁白的流苏， 这也能表述白雪覆盖的白话颜色是洁白的姿态呢，是优美的，也是表达对白话的赞美之情。看一下第三小节哈，他写的是金辉里的白话，你看这个郁丽，运用的是拟人的修辞，写出了白话亭亭玉立的美丽形象， 这个闪着晶亮的雪花，写出了这个白话的色泽之美好。继续来看第四小节哈，那写的就是朝霞中的白话了。好了哈，我们来看一下第十二课，在天晴了的时候，作者是戴望舒，这首诗歌表达了作者悠闲愉悦的心情，热爱生活，热爱大自然的情感。 其中有两个词特别特别重要，注意听啊，写在你的课本上，一个是铺，这里念铺，他还有一个音念曝，比如说曝光。 还有一个晕和晕，我们经常说的晕车是错误的啊，念晕车晕咒。另外一个念晕，比如说晕倒，头晕。然后呢？翻开你的语文园地哈，你看，这个交流平台上有三句话是非常重点的，第一句读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。 第二句话常常表达诗人独特的感受，蕴涵着丰富的想象，语言表达也很独特。第三句往往饱含着真挚的情感。这个有可能会考你填空题， 然后往后看这个十字加油站哈，八位诗人的名字，你必须要会认、会读、会写，像这里面的陶渊明、刘禹锡、 龚自珍、范仲淹是比较容易读错写错的。后面这个词句段运用里面的加点部分哈，它是用不同形式来描写颜色，来突出事物的这个特征，来表达作者的喜爱和赞美之情哈。后面这个仿写诗歌是一个重点，也是一个难点，如果考到的时候怎么做？同学们，你先来看这两首诗歌哈， 他们都是采用了先总写再分数的形式，同时呢，都嫌弃了非常典型的场景来表达感情。仿写小诗的时候，我们就记住六个字，仿结构，换词语。先看这句话的结构，再来把它的词语换一换就可以了。比如你看第一首哈，他写的是这些是， 那我们可以怎么仿写呢？我们写那剑士，他写的是永不漫灭的回忆，那我们可以写永不磨灭的回忆。那你看后面他是三个结构相同的短语，对不对？那我们就可以仿写了。后面这三个短语，我们可以写什么呢？ 冰冷的雨中，黑色的伞下，父亲的背上，哎，完全贴合他的结构，换了。换词语来看，第二首小诗，你可以仿写成什么呢？ 秋天的田野，充满丰收的喜悦，金色的稻田，累累的果实，灿烂的笑脸。 同样是仿结构，换词语好了哈，下面这个日积月累这三句话呢，都是和诗歌有关的名言，一定要怎么样背诵默写，而且知道这句话是谁的名言，珠光前的前要看清怎么写。 我们下面说一下比较简单的，常考的生字和词语，容易读错的音，老师写在黑板上还是我来读，你来听听清读音哈。 膝盖的膝，炫耀的炫，绽放的绽，花穗的穗，赤脚的赤，潇洒的潇，躲开的躲。还有一些常考的看拼写词语，繁星腾罗，躲藏，膝盖漫灭波涛， 墨绿嫩绿，集中交叉，教练指挥整齐，墨水拥挤白化毛茸茸潇洒，朦胧寂静，朝霞涂上刺绣，花穗抹粉。这些词语必须要会认、会读、会写哈。然后下面说一个重点，就是让你用事物加颜色的词语，我 来给你找几个哈，你比如说杏黄、豆绿、橙黄、砖红茄子。 我们再来说几个带有绿的哈，比如说粉绿、碧绿、淡绿、翠绿、嫩绿、浅绿、墨绿。那么最后呢，来说一下常考的阅读理解题型。这第一个就是让你去体会诗歌表达的思想感情。 这个题做的时候你注意哈，一定要学会借助诗歌中的关键词和关键句来体会诗歌的思想感情。这里有一个问题，同学们 怎么来找到诗歌中它的关键词和关键句呢？有几种情况你来记一下。第一种文中反复出现的词语， 比如说繁星中风雨两个词就反复出现，它就是一个关键词。那另外一种就是像修辞手法的句子， 比喻句呀，拟人句呀，排比句呀。然后第三个就是直接抒发感情的地方，比如说我爱你，我的故乡，直接来表达感情，这也是一个关键句，那你找到关键句之后，再从他的描写中去体会他的思想感情，那就简单多了。所以说重中之重是找到关键词和关键句， 这是第一个题型哈，让我说一下第二个题型，让你去访写现代诗，我们刚才说过了，访写现代诗，你就记住六个字，访结构换词语。 你来分析每句话的结构是什么，然后去根据它的词语换成自己熟悉的词语就可以。比如说这件事是永不漫灭的回忆，它的结构就是什么是什么， 那下面是三个排比句，什么的什么什么的什么。那我们在仿写的时候就记住了，按照这个句式来写，也是写什么是什么，下面什么的什么的什么的什么，按照这样一个结构来写，我们在下面去换一换词语就可以了。你看他写的是这个月明的圆中，我们可以写夏夜的凉风， 他写的是桐榕的腋下，我们可以写榕树的枝旁，他写的是母亲的膝上，那我们可以写父亲的肩头， 就这样哈，这就叫仿结构换词语。那以上就是我们第三单元的重点和难点了哈，这个单元一定要注意哈，是一个重要的单元，同时还比较难理解，所以说按照我们的方法去梳理一遍。

同学们好，预习时我们已经通读了第三单元的课本，那你们发现本单元的主题是什么了吗？ 很好，让我们一起来看单元导语，诗歌让我们用美丽的眼睛看世界，这是诗歌的意义。那如何学懂这些诗歌呢？ 不错，这是本单元的重点，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 本单元的学习，我们将开展诗筑我家活动，在这个活动中，我们会一起追随诗的倩影，去了解现代诗，创作现代诗，收集现代诗， 还会聆听诗的声音，感受它的魅力。举行诗歌朗诵会， 我们也会展示诗的风采，制作我们的小诗集，活动多多，精彩不断，让我们近距离的和现代诗交个朋友吧！ 课前，老师给大家推荐一本诗集飞鸟集，作者是印度诗人泰戈尔。打开这本诗集，我们一起来读一读吧！ 泰戈尔的飞鸟集共有三百二十五首小诗，首次出版于一九一六年，被世界各国翻译成各种文字，广为流传。 今天我们要学的课文，作者冰心就深受他的影响，让我们一起走进诗人冰心，走进他的短诗三首， 自由的读一读诗。你对照读课文与飞鸟集里的时候有什么发现吗？ 都很简短，所以都叫短诗，这是第一个发现。你们发现了题目后面都有数字，你知道这些数字代表什么吗？猜一猜。真棒，这些数字就代表这首诗在诗集中的序列。 繁星是冰心的第一部诗集，共收入短诗一百六十四首，今天我们就写许其中的三首来学。 你还发现了课本里的诗词没有对齐，这是一个重大的发现，这样的形式看上去像什么呀？ 楼梯曲谱？是呀，他们有高有低，有长有短，多自由呀。所以我们在朗读的时候也要注意高低起伏，像唱歌一样。谁来试试？ 诗句中有几个一样的词语？对，重复出现了多次，请你来读读，体会一下， 有缓有急，就有节奏了。是呀，三首短诗的名字都是繁星，不错，你能把题目读好吗？ 你读出了星河灿烂的感觉，你读的不仅多，而且很亮的。 凡这个字有点难写，大家要注意它的上下结构，上面的名字要写得紧凑一些，请在作业本上再写两个。 现在老师想请三位同学分别来读三首短诗，其他同学仔细听。读着读着，你们还有什么发现吗？ 你们真会发现，现代诗可以押韵，也可以不押韵，可以押同一个字音，也可以用同一个字押韵。现代诗押韵的形式很灵活，读起来同样很有韵味。 不过有一个字的发音，老师需要给大家纠正一下，就是这两处啊 啊字的发音要联系前一个字，把前一个字读音的最后一个字母变为声母，与啊相拼。 例如，大海呀，中的啊，应该读作呀，母亲呐，中的啊，应该读作呐， 你会了吗？自己读一读吧！你还发现了，他们后面都有感叹号，你能把这份情感融入朗读中吗？ 冰心在他的自传中写道，我的童年是在海边度过的，我特别喜欢大海，所以在我的早期作品中，经常有关于海的描写， 每次拿起笔来，头一件事一起的就是他。冰清对于大海，对于母亲有着深切的眷恋，你能深情的呼唤吗？ 通过多种形式的朗读，咱们初步收获了读诗时一份韵味之美。让我们乘着这份美感继续体会，再来读读诗， 然后根据表格提示完成任务。我们要做这样四个方面的事情， 圈画生动形象的词句，想象画面，寻找诗歌表达情感的方法，体会诗歌表达的情感。最后汇总诗歌的特点。先来看第一首诗， 边读边想，诗中的这些事会指什么事呢？ 现在，让我们走进那个月明清晰的夜晚，皎洁的月光铺满庭院， 长长的藤萝垂落在庭院中，藤萝下，你的头枕在母亲的膝盖，在做些什么？说些什么呢？ 你趴在母亲膝盖上，听母亲讲故事，真是温馨。请你读， 母亲还轻轻抚摸你的头发，你们一起听着墙角蟋蟀唱歌， 多温柔的母亲啊！你在读，你趴在母亲膝盖上唱歌给母亲听，多和谐的场景呀！我们一起读， 简简单单的三个短语，就带我们走进了平凡又美好的幕幕。同学们，诗是无形的画，画是有形的诗。我又发现了诗歌背后的温馨画面。 童年是梦中的温馨画面，因为它的不可重复性就显得更加珍贵。 同学们，想象你儿时和父母小伙伴相处的场景画面，学着作者的笔触，写一写你们回忆吧！ 谁愿意第一个来分享？星光的园中，丁香的花旁，柔嫩的耳边，画面真美。 匀称的歌中，矮小的凳长，慈祥的眼里，让老师想到了自己和母亲相处的画面。 从同学们滔滔不绝的分享中，我知道你们也跟冰心一样，被无限的母爱滋养着，幸福着。 母亲是我最忠实的听众，最知心的好友，所以这些美好的回忆在我们和冰心的心中怎能忘怀呀！一起闭上眼睛，想象着画面来读。 刚才在读出诗歌的韵味美之后，我们聚焦关键的词句，想象画面，唤醒自己的感受，挖掘诗歌背后的情感之美。 那接下来的短诗中，他想继续述说怎样的母爱呢？让我们走进繁星一无解， 你觉得这里的风雨是怎样的？狂风骤雨，把你的感受送进朗读中， 那心中的风雨又会是什么呢？你有类似的经历吗？带着这样的感受再来读一读。 不错，我们读诗时的体会，除了从关键词去的想象中来，还能从诗人的人生经历以及联系我们的生活实际中来。这样的体会是与作者心连心的。 让我们一起来听一听微课老师的介绍，相信你的感受会更深。 一九零零年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病，他的母亲都会照顾她，呵护她。 一九一一年，辛亥革命爆发，革命对于十一岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归。 想到这些，冰心有些害怕，他都会依偎在母亲的怀里寻求安慰。 一九二一年，经历人生风雨的冰心出版了他人生的第一本诗集繁星，情不自禁的把对母亲的爱和依恋写在这首诗中。 正是因为冰心有这样的遭遇，温馨的童年对他来说分外珍贵。我们一起难忘的读， 正是因为有这样的遭遇，温暖的母爱对他来说牵肠挂肚。让我们一起眷恋的读 童年，是冰心回忆时含泪的微笑，无法忘却也挥之不去。让我们一起配上音乐来读 繁星是冰心的第一步，诗情就像它的名字一样，如星云天空上的点点星辰， 是思想的火花。母爱、童真、自然是他诗中三个永恒的主题。 让我们课后继续走进诗集，感受着现代诗丰富的美好。同学们，再见！

大家好，这个视频我们来做一下四年级下册第九课的课内阅读。第七题，阅读课内诗歌，完成练习。首先第一小题是按要求进行填空的，所以你要把它记住。 第二个要求，我们找出对这首诗理解有误的一项，看清楚是有误的一项。首先我们把四个选项过一遍， 其中三个选项是要求大家必须去把它掌握并且背过的，而且考试经常去考。那看一下它应该选择 a 选项， 在这里作者并没有使用拟人的手法，说明母爱是人生的避难所。而 b 选项当中，天上的风雨，心中的风雨，这两个风雨是要求大家掌握的。天上的风雨是指的一种自然现象，也就是我们的天气变化， 而心中的风雨指的是精神上或者是生活上受到了打击。 d 选项也是我们第三个题要考的内容。 首先你要明白，这首诗它是表达了作者对母亲的赞美之情，同时呢，当他遇到了困难和打击的时候，他也选择躲到母亲的怀里，所以也能体现出对母亲的依赖。

同学们好！老师您好，请坐！都说生活中处处都有美，上课前，我们先一起来聊一聊，你觉得生活中有哪些美的事物呀？ 你说雨，太阳下完雨之后，太阳照射会出现彩虹，彩虹很少能见到，尤其是在大城市里， 雨后初晴出现彩虹，很美。你有一双善于发现的眼睛。请你，我觉得那个雨后的花朵，然后它上面有很多露珠，那些露珠很美， 他的视角更加细微了，小小的露珠也是一种美。听你早上起来有操场上都有一层霜，那些霜都很美，滋润着花草雨露。我发现啊，你们都是一位位小诗人呢。到了夜晚，晚上有很多烦心，不仅白天美，夜晚也美。瞧 朱老师这边呀，也有两幅美丽的图片。都说善于发现美是了不起的，如果你发现了美，还能结合美丽的文字把它分享给别人，就更了不起了，谁来试一试？如果我要把这美丽的图发到朋友圈去和大家分享，你想配什么文字呢？ 可以任选一幅来说一说，你选哪一幅？我想选第一幅，嗯，我想配的文字是，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。大诗人就是你好，还有谁想说 好，那边女生，你瞧那满，我选第二幅图，你瞧那满天的繁星，多么的璀璨呀， 照应在那蓝色的天空中，正是美。你平时是不是特别爱读诗呀？你看你的语言也很美。刚刚是我们同学给这两幅图配了文字，想不想听听诗人们是怎么配的？想，我们先来看第一幅， 这跟咱们班有位同学想到的一样，张继是这么说说的，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。我们的诗人徐志摩，他这样说， 一行松，一丛竹，红叶纷纷一个纷纷，让我们仿佛看到了红叶飘飞的样子。再看杀白是这么说的，请一个同学来读， 好，请你湖泊上荡着红叶，一片如一片扁舟，上面坐着秋天。这读扁舟表示小船的意思，再读一遍好吗？如一叶，如一叶扁舟，上面坐着秋天，好。 再看这满天繁星。杜甫想到了新水平野阔月涌大江流。 郭沫若是这样说的，听周老师来读，远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 这明星在向明的笔下又是这样的读，星星闪耀在蓝天里，蓝天映照在江水里，星星，蓝天江水 全都浸透在花香里。瞧，透过诗人的诗句，生活中的事物变得更美了。一起读 诗歌，让我们用用美丽的眼睛看世界。那今天我们就要一起来学习三首现代诗，看老师写课题， 诗歌有长有短，那今天我们要学的三首是短诗， 这三首短诗都叫什么名字呢？繁星，繁星好看。周老师写繁是本科的生字，课后要求会写它笔画繁多，特别要提醒同学们注意， 上面美的第四笔没有勾，而且不出头， 下面的撇折，撇折要写的紧凑。 请同学们也拿起笔，在课后生字表旁边写一个凡字， 写字注意头正，肩平足安。 我看到有的同学写完就作证了，好的，我们再来看，在星的前面加个凡字，就一下子让我们觉得星星很多，而且很密，你能读出这样的画面吗？谁来读一读课题， 请你繁星，哎，一下子就让我们好像看到了画面，就这样慢慢的，美美的，一起来读一读 繁星多好听呀！在课题繁星的后面还有一些数字，你们发现了吗？发现了，其实繁星汇聚成的是冰心奶奶写的一本诗集，就叫繁星。 冰心奶奶是现代著名的诗人、翻译家、儿童文学家。他的代表作有记小读者、小橘灯、繁星等，相信在座的同学有读过他的作品吧？读过的好，那繁星呢？一共有一百六十四首，今天我们要学习的是其中的七一 一三一和一五九三首。接下来就请同学们自由的读一读这三首诗，注意每一首诗读两遍，要读准字音，读通句子，读完了就报备作证好吗？好，开始， 来吃没有花没有花，没有花来吃我 啊！啊， 坐好啦， 都读完了吗？好，下面啊，就请同学们来读一读第一首，繁星，预备起繁星，七一 这些事是永不漫灭的回忆，远林的园中，彭罗的腋下，母亲的膝上， 可以读的慢一点。哎，刚刚我们走进了冰心奶奶的回忆，有他的回忆，你有没有想起你童年时的一些事情呢？ 你说和爸爸在园中一起骑自行车，可是我想让他扶着我一起骑，因为我当时还很小。然后呢，他不， 他一开始不答应，后来答应了。然后呢，我们两个就在一一起骑，结果骑到半中，我发现其实他并没有扶着我，一直让我自己骑，长大了才知道他是为我好。你看，一段回忆里，还有一份情在里面，对不对？好的，还有谁也想来说一说。晴宁， 有一次我在我奶奶家，那天晚上因为奶奶家那边灯很少，天上都是星星，我和我表姐就在奶奶家的院子里看的，看那个星星我，我爸喊我回去睡觉，我都不肯。 除了有相似的情感，还有相似的情境，勾起了我们的回忆，对不对？下面就让我们在一起走进冰心奶奶这难以忘记的永不漫灭的回忆来，望着这一轮圆月， 将思绪飘到回忆当中，一起来这些事起，这些事是永不灭的回忆。 月明月中铜锣的腋下，母亲的心上， 这段回忆也留在了同学们的心中。其实冰心奶奶对于母爱的回忆，他所感受到的母爱不仅是在膝上，还在母亲的怀里。下面请同学们来看一看第二首诗， 这首诗在读之前，请大家关注老师标红的这几个词，尝试重读它们，加重语气，也许你会有不同的感受，谁想试一试？ 好，你来，母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 这位男生特别的温柔，可以把这几个词啊，语气再加重一点，朱老师来示范一下好吗？同学们听一听，繁星一五九， 母亲呐，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里，谁也想来试一试？ 好，你来，母亲那，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。像这样有轻有重，有起伏着读，你的脑海里仿佛能看到，仿佛能浮现出什么画面呀， 天上的风雨来了，再读一读，鸟儿躲到他的巢里， 你说我好，我仿佛看到了天上正下的雨，鸟都飞到了树上回家了，我们躲 躲在母亲的怀抱里，他仿佛看到天上真的在下雨了。你们有没有想到 你们眼前现在出现的是什么样的风雨啊？举手。你说 我觉得是猛烈的风雨好。还有谁想说，你看到的是什么样的风雨？我看到的是暴风骤雨。哎呀，用了一个成语来形容。还有谁想说，你来，我看到风雨是到处是电闪雷鸣，仿佛整个世界都被， 仿佛整个世界都被他吞了一样。就是这样猛烈的风雨。请你来读这句话，天上的天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。听着你的朗读。周老师也仿佛看到了这样的风雨，我们一起来读这一句，天上的预备起， 天上风雨来了，鸟儿躲到他的他草里。好的，你看，有轻有重，有起伏，变化着读，画面感会更强。那这里出现了两个风雨，它们的意思有什么不一样呢？ 你说。我觉得第一个风雨应该是就是自然界里面的那个下雨，然后第二个风雨就心里面的，心里面的一些。嗯，心里面的一些感受好。会是些什么样的感受呢？ 你觉得呢？有可能是难过的好，有可能是恐怖，害怕。嗯，恐惧。 你呢？我觉得可能是一些伤心的事情，伤心，委屈。这边还有你说有可能是非常失落的事情。是的，冰心奶奶啊，经历过许多的困难，许多的挫折。 下面让我们一起走进冰心奶奶人生的经历，去看看他心中的风雨。 一九零零年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起 母亲那天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 一九一一年，辛亥革命爆发，革命对于十一岁的小冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归。想到这些，小冰心有些害怕，他会说， 母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他手里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 一九二一年，经历人生风雨的冰心出版了他人生的第一本诗集繁星，他把对母亲的爱写在这首诗中，母亲啊， 天上的风雨来了，鸟儿躲到他巢里，心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。是呀，冰心奶奶，他在小时候大家在人生的经历当中，他无数次的想躲进母亲的怀里，因为在母亲的怀里他可以感受到， 你觉得呢？他可以得到温暖。是的，还有吗？你说得到一丝安慰，安慰，他还可以得到 安慰，也是安慰。你呢？他还可以得到一丝一丝爱，爱很多很多的爱。还有谁想说？你想说，大声说， 感到有一些温暖，有温暖。是的，你还想说他会，他会感到一些关心。好的，你也想说他会感到一些快乐，快乐。是的，这所有的一切都是母亲对他的爱。 所以冰心奶奶在他的许多作品里都赞美了母爱。今天我们学习了其中的两首， 其实冰心奶奶的作品当中还有许许多多的情感，他还赞美了儿童，赞美了大自然，等等等等。下节课我们将会继续学习冰心奶奶的短诗，那今天这节课我们就上到这里，下课起立，同学们再见，老师。