第14课赵州桥课后第3题怎么写

各位游客大家好，欢迎你们来到河北，游览世界闻名的赵州桥。我是导游张欢，很开心为大家服务，请大家紧随我的脚步，不要掉队。 这座桥特别雄伟，全部石头砌成而成，长五十多米， 宽九米多，横跨三十七米多宽的河面，不用桥墩支撑桥身四个股拱形小桥墩是进桥史上的创举，既减轻了流水的冲击力，防止被冲毁，又减轻了桥身的重量，节省石料。 墙壁有石栏，栏板刻着精美的图案。这张桥体现了劳动人民的智慧与才干，是我国珍贵的历史文化遗产。本次游览到此结束，祝大家旅途愉快！

同学们好，今天跟着糖球老师来学三下语文第十四课，赵州桥。我们先对赵州桥做一个简单的了解。赵州桥是世界现存年代最久、保存最好、科学水平极高、艺术形象极美的古代石拱桥， 自古即为天下之雄圣，惊人预期为天下第一桥，其建造技术对后世影响深远，是中国古代劳动人民智慧的象征。本课有四个自然段，分为三大部分。现在我们来看第一段， 河北省赵县的小河上有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。 这剧中河北省赵县的小和尚这句交代了赵州桥的地理位置，世界闻名，说明他的知名度很高。安记桥，这是他的别名。 下一句，他是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。隋朝的石匠李春介绍了赵州桥的设计者 一千四百多年，说明他的历史悠久。读完第一段，我们总结出第一段是文章的第一部分，概述赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。 第二段，赵州桥非常雄伟。这句是本段的总体句点，明赵州桥雄伟的特点，其中词语雄伟指雄壮而伟大。 桥长五十多米，有九米多宽。这句介绍了赵州桥的长和宽，展现了桥的雄伟。这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个近跨三十七米多的拱形大桥洞。 句子中没有，只有写出赵州桥的创新之处。在如此宽的河面上架设单孔桥，强调了桥的气势之壮，字里行间充满了自豪之情。 大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。句子中左右两边各有两个，准确写出小桥洞的位置和数量，展现了赵州桥设计之精巧独特。 下一句，平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。句子中词语创举指从来没有过的举动或事业。 这个词的使用既赞美了赵州桥，又赞美了桥的设计者，表达出作者的骄傲与自豪。 最后一句既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥的重量，节省了石料。 这剧中使用了关联词，既又表并列关系，小桥洞的设计能减轻流水对桥身的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，结实了赵州桥在建桥史上占有重要地位的原因。 第三段，这座桥不但坚固，而且美观。这句是本段的关键句，也是过渡句，承上启下，前半句承接上文，后半句引出下文。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。还有的刻着双龙细珠。 句子中有的两条飞龙，还有的双龙细珠。 这是排比，写法生动，具体的介绍了龙的三种姿态，把龙的各种姿态写的栩栩如生，表现了赵州桥的美观，赞美了古代劳动人民的智慧和才干。句子中词语抵着，意思是支撑着 最后一句，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。这句再次表明栏板上的图案逼真生动，表达了作者的赞美和喜爱之情。 读完第二、第三段，我们总结出这两段是文章的第二部分，介绍赵州桥坚固美观的特点。 下面来看第四段。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 最后一段只有一句话，这句是本人的关键句。总结全书真话主题点明了赵州桥的历史价值，既赞美了劳动人民，也表达了作者内心的自豪之情。句子中词语，才干，指办事的能力 遗产，泛指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。同学们，课文学到这里就结束了，下面我们来看课后生字。先看蓝色通道里的二类生字， 县，西岸县县长、县城拱、歌咏拱拱桥拱形。计计、议计，经济旧计，将计岸将木匠、工匠 器、奇异器器、砖器、墙栏了安栏，栏杆、围栏。爪，多音字，只，嗷爪爪牙爪，猪娃爪。爪子 抵得以抵，抵押抵达。智读音智智慧，智者慧和未慧，慧眼聪慧力了意力。历史经历 仪，读音仪，遗产，遗憾。下面我们来学习方格内的生字， 赵之奥。赵，半包围，结构偏旁，是走字旁。笔画九画。字意，一周代诸侯，国民战国七雄之一，在今河北省南部和山西省中部北部一带。二姓组词，赵国姓，赵 桥起摇桥，左右结构偏旁，是木字旁，笔画实画字意，一架在水上或空中便于通行的建筑物。二、形状像桥的，如心脏搭桥。 三姓组词，大桥桥梁姓桥拱，歌咏拱。左右结构偏旁是提手旁笔画。九、画 字意一，建筑物上呈弧形的结构，大多中间高，两侧低。二、拱手，两手向上相合，表示敬意。三、两手合为组词，拱形，拱手，重心拱月。 记记意，记。左右结构偏旁是三点水。笔画，久画自意。一、对困苦的人加以帮助。二、补意。三、渡过河。组词，就记，无济于事，同舟共济， 设是恶设。左右结构偏旁是言字旁笔画六、画字意。一、筹画。二、布置安置。三、假定。组词，设计形同虚设，假设。 记，记意，记，左右结构偏旁是言字旁笔画。四、画字意。一、计划打算。 二、主意策略。三、测量或计算度数、时间等的仪器。四、算组词，计划，计测温度、计计算 史、读音史读体字。偏旁是第一笔数。笔画物化字。意指历史、自然或社会以往发展的过程，也指记载历史的文字和研究历史的学科。组词，史、钱史书 尖尖尖上下。结构偏旁是土字底。笔画七、画字意。一、结实硬，不容易破坏。二、坚固的东西或阵地。组词，坚定，无坚不摧， 固格物固全包围。结构偏旁是国字框笔画八、画字意。一、结实牢靠。二、坚定不变动。三、本原来组词，稳固固守，固然 且且也且独体字偏旁是第一笔数笔画五、画字意。一、连词表示并列或进一步。二、副词表暂时，三连词尚且表示让步 组词，而且且慢上且栏了安栏。左右结构偏旁是木字旁笔画久画字意。一，遮栏的东西。二、专门用来张贴布告、报纸的地方。 三、书刊报章在眉版或眉页上用线条或空白分成的各个部分组词，栏杆、报栏栏目 贵格为贵，上下结构偏旁是被子底笔画久画字意，一值得珍视或珍重。二、价钱高，跟肩相对。三指地位高，跟肩相对。组词宝贵贵重，贵宾 力了，意力半包围。结构偏旁是长字头笔画次划字意。一经过了的。二经历经过。三历法推算年月日和节气的方法组词，历代经历，农历。 同学们，今天的课学到这里就结束了，我们下节课再见！

都读好了，读了课文，告诉老师，课文一共有几个自然段？四个，四个。第一自然段，总的介绍了 少周桥的位置，设计者，建造年代、历史悠久的信息。是的， 通过预习，咱们班的孩子呀，都能都能够提取信息，设计桥名片真棒！ 最后一个自然段，总的赞美了，赵州桥，表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 哎，是的，那宝贵在哪呢？作者分别在第二、三自然段进行了讲述。那么这两个自然段分别写了什么呢？ 接下来请同学们默读第二、三自然段，用文中的一句话分别概括它们的主要内容。开始吧， 不动笔墨不读书。同学们找到这句话了之后呀，可以拿起笔画一画， 找一找，哪句话可以概括它的意思呢？把它画下来。 嗯，不少同学，画好了，做好来了，真好， 谁来说一说？来，请你 用第二自然段来概括的句子就是，肇州桥非常雄伟。 第三自然段就是这座桥不但坚固，而且美观。哎，同学们同意吗？同意，看仔细观察，你发现了什么？ 来，这位男生，他们都是在第一句对，你发现了位置上面的秘密，还有吗？来，请你。 这两句话都是第二和第三自然段的中心句。是的，中心句放在句首也叫总起句，这样的段落的结构叫总分结构。是的， 那么从总起句来看，我们可以知道作者分别写了赵州桥的哪三个特点。 女生，他主要讲了的词语是，雄伟、坚固、美观。哎，非常厉害， 写了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。 那么老师有个疑问了，第三自然段有没有写到它坚固的特点？没有。没有。那为什么会在这里提到坚固呢？ 我们先存个疑，接下来我们一起去感受赵州桥的雄伟，了解一下如何围绕一个意思把一段话写清楚。那第几自然段？ 第二自然段？是的，请同学们默读第二自然段，把你感受到写它雄伟的句子画下来。

小学语文三年级下册第十四课赵州桥当中的生字书写。同学们好，欢迎来到笔杆的书法空中课堂，这堂课我们要学习这十三个生字的书写方法。 首先看第一个字，就是照，他是走，字底是半包围结构，我们来描一下，横，向上走，再写一个竖，直直的下来，就在横的中间走， 再写一个横，这个横画呢，右边不要出太多，而且这个横画呢，写的重到轻的，这种变化他并不是提，如果写提就错了，是横，不过呢，右边尖一点点， 与这个竖画对上去，再写一个竖，但是呢，他并不能写出完全连在一起的。再写一个横，好，这段，这段他们距离是一样的，包括这一段。 再写一个撇，这个撇话呢，大一点点，超过这个横，然后再写这个捺，这个捺呢，是一个平捺，这个捺话要稍稍平一点点，不能太向下走，哎，平一点点走，在里面，再写一个撇画，加点，这个撇画加点是比较大的， 我们在格子里面来写横，向上走，在横的中间写竖，再写一个横，横呢，右边轻一点点，对上这个竖，我们再写一个竖，好，再写一个横，注意这几段距离是一样的， 这个撇画大一点点，是超过横。再写一个平捺，捺画向右边展开，而不要朝下走。好，再写一个大一点点的撇，再写一个反捺下来，让撇画和反捺与捺画之间是隔开的，不要把这个撇画撇到这个捺画上了， 这就是照字的写法。再看桥，这个字木字旁好横，短一点点，斜一点点，再写个垂露，竖下来，上面少，下边多，这个呢，右边稍稍少一点点，从交叉点走，写撇也是超过横，朝下来一点点写点，这就是木字旁了。 右边呢，一个平撇，再写一个横画，你看这个横和上面的横啊错开，不能说完全对上去，甚至是碰在一起了， 他朝下错开这个横，几乎就在这个撇画和横中间。然后再写一个撇，这个撇画呢，也是绕过这个点，而不是直接抵到点上去了。好，再写一个捺，捺画向旁边展开，捺画的起笔啊，与撇画之间要隔开一点点。 好，再写一个竖撇，再加一个竖，这个竖画呢，稍稍低一点点，这个竖，这个竖撇，哎，然后这个右边的竖更低， 这就是桥。这个字我们在格子里面来写，横斜上去短短的。好，再写一个长长的垂露竖，从中间走，斜撇超过横，朝下来一点点写点。 然后呢，再写一个平撇，在这个横上面，再写一个横画在这个横下边。这时候再写个撇画是绕过这个点，离开一点点，再写个捺画出去，你看之间不需要给它连的太近。 这边呢，再写一个竖撇，不要太长，这边那个竖画呢，稍稍低一点点。这就是桥字的写法了。 这些空白呀，都相对均匀，不能把竖撇和竖画中间写的太远。右边呢，也要注意到有个轴线，哎，撇画包括这个撇的起笔，这横的中间，竖撇和竖，你看都在竖中线，这个左右分布好，桥这个字就这么写。 再看狗这个字，提手旁横画短，在横的中间写竖勾，勾要短小，干脆向左上四十五度左右勾，这个提画突出一点点向上提，然后右边不要太长， 在这个横与提中间，我们写这个横，这个横与上面横角度是几乎一致的，左边一个，向右边斜一点点，向左边写 好。再写一个横，朝上走，轻轻一顿，对上这个下来，我们再写一个小撇，对上这个下来，我们再写一个什么反捺，这就是梗。这个字呢，下端几乎是齐平。 我们在格子里面来写横画，短短的再写一个竖，下来一勾，然后再写一个提，稍稍大一点的，这个提啊，左边突出很多，右边几乎齐平。在这个横与提中间，我们写一个横， 再写一个竖画，向右写高一点点，竖画向左边写，再写个横，上去一顿，对上这个地方呢，我们写个小撇画，对上这个下来，我们再写一个反捺，这就是搞这个字了。 再看济南的趵是三点水旁加个趵，三点水呢？这个点写过之后，然后偏左边来一点点，再写第二个点，你看这个在右，这个在左，然后再写个提，这个提是指向这个点的，起笔，你看指向他， 然后再写个横，朝上走，与横画连起来写撇画，然后与横画分开，我们再写一个捺画。 那画呢？向右边走，不要向下拖太多，这条轴线要看好。在这条轴线左边写一个竖撇，在右边呢，我们写一个悬针，竖 好，竖画尾巴稍稍低一点点，这就是己这个字了。三点水明显是写的小一点点，而且朝上走，提画不能拖太低，让右边的竖撇和竖画更低。 我们在格里面来写一个点，第二点偏左边，第三个提指向上面的点好，再写一个横，朝上走，与横碰起来写这个撇画，与横分开一点点，再写这个捺画，捺画向右边走 好，再写一个竖撇，再加一个竖直直的下来，好，这就是己这个字了。 再看设计的设。以点横折提。言字旁，点画和折画之间隔开，而且点与这个折是对正状态。虽然这边是整体是写的，但是点和这个折，它是上下对正状态。 这边小竖撇，横折弯。哎，这地方是横折弯，横向上走，折下来，再向上弯一点点，这就是横折弯，不能写成横折弯钩了，横撇好，这之间也要隔开一段距离， 再写个那画，那画向下边走开，那，这个横不能写太长，上面的帽子稍稍大一点点大，但是中间不能太空。 我们在格子里面来写言字旁以点横折提，你看这地方隔开，点和竖是对正状态。 然后再写一个小竖撇，再加个横折弯，撇画低，弯要高，再写个横撇下来，再写个捺画，捺画的起笔呢？与这个横撇的横要隔开，这就是设计的设。 再看 g， 这个字，也是言字旁一点横折提，折部分不能太长，在这个折与这个题中间再写横 横向上斜，不要太弯，在他的中间。我们写这个字的主要笔画，长长的，全称竖竖画，是这个字顶天立地的笔画，最大的笔画。同样，我们来写一下一点横折 提，在这个折与提中间，在这个地方，我们写横，不能把横写太高，在这个横的中间，我们再写一个竖竖直直的下来出尖， 好，这就是 g 了。那么竖画与这个折之间这个距离，千万不要写太空。横的起笔就在这个折和提在这个中间就可以了。 再开始这个字，这个口子呀，上宽下窄，倒梯形，稍稍扁一点点，横一顿，出头封口， 顺着他的中间写个竖弯撇，你看出头之后再转弯，然后再写个捺画，捺画比较大，到尾巴缓缓出肩。这个字最宽的是撇画和这个捺画，不要把这个口子呀写的太高太宽。 我们来写一下，左边向右斜横向上走折，向左边写，再写个横，碰到他，哎，出一点点头，中间是竖，出头之后转弯出撇，然后再写个捺画，捺画呢，到尾巴更低一点点，再出尖，这就是使 再看坚固的坚。上面左边是一个短竖，加一个稍稍长一点点的竖，两个竖都是直上直下，然后朝下来一点点写一个横撇，然后同样再写个捺。捺法不能向下压太多，而是向右边走。 竖竖，哎，上下是竖直下来，不要两边合好。再写一个横短的，在这中间再写一个竖画。下面的横画比较长，但这个字更宽的是上边，而不是下边，上下对正状态， 这就是肩。我们在格里面来写左边竖画，直直的下来，再写个长一点点的，直直的下来，再写个横撇。这个撇画不能太长， 再写一个。那画向右边展开，不能向下拖了。好，横画短，再写一个竖画，下面呢，再写一个稍稍长一点点的横画，但是呢仍就是上面更宽，这就是肩。这个字。 固，这个字是全包围结构，里边这个鼓啊，是没有与边上碰起来，它是悬浮在中间，而且鼓字中间这个竖画是斜竖。 好，这个竖画直直的下来，再写一个横，上去一顿折下来，到收尾的时候回一个小勾，横向上走，与上面横折的横啊倾斜角度一样，在这横的中间写个斜竖，他不是撇，他是一个斜竖，按照这个来，不要明显的出尖。 这个竖画微微向右斜，横向上走折，微微向左边写，再写个横口子，上宽下窄，左边向右，右边向左，下面再写个横，到这边一顿，把这个横折的回带的这个勾啊，正好堵住就行了，这就是固。 我们在格里面来写，左边的竖画直直的下来，不要倾斜，再写个横，朝上走，这个折也是直直的下来，到尾巴稍稍回一个小勾， 这个横画向上写，竖画也是斜的，左边向右写横折折，向左边再写个横画微微出头，下面再写个横，上去一顿，正好把这勾堵起来就行了。 这就是固字的写法。中间的谷字，中间的竖画是斜的，而且呢，不靠左，不靠右，不靠上，不靠下。 再看，且这个字，竖画微微斜，向右边斜，横折折，微微斜，向左边再写两个横，靠左不靠右，你看上中下距离差不多，下面的横画是最长的竖位，轻轻一顿， 这就是。且这个字多横是同向等距。左边的竖画直直的下来，微微的向右斜，再写一个横，上去折 折呢，微微的向左边写，左边弱，右边强横向上，横向上，下面再写个长横的，这边轻轻一顿，这就是。且这个字。 再看蓝木字旁横画短，在横的中间偏右边来一点点，写个长长的垂露竖，再写撇画超这个横画的头朝下来写点，一个点画低，一个点画高，这个点也称之为叫着点，他两之间的连线和左边的横的倾斜角度是一样的。 朝下来写一个横画，长一点点，再写一个短一点点，再写一个更长的。这个字啊，最低的是竖画，这个横画不能太低，要注意这个两点连线到这个横的距离，这个横到这个横，再到下面横，这几段距离也是大致相等。 我们来写一下横，朝上走，竖直直的下来，停顿，撇画朝外边走，超过横，朝下来写点， 然后一个点低，一个小撇画高，然后再写一个横画，稍稍长一点点，再写一个横画，稍稍短一点点，下面再写一个最长的横画，这就是兰。注意左右之间的距离不能太远。 再看贵这个词，竖画斜的，横折也是写的。再写个横，这个小扁口子特别扁，在中间再写一个竖，好，再写个长长的横， 好与上面这个扁口子宽度差不多。我们再写一个竖划，再加个横折，与这个是对上。我们再写个竖弯撇，再写一个反捺，反捺与这个地方是分开，与这个地方也是分开， 这就是跪，上面紧一点点，下面松一点点，但这两边啊，哎，宽度是差不多。现在我们来写一下跪这个字，竖画斜的，横折也是斜的，再写个横，顺着中间写竖画，然后再写个长点点的横， 与它宽度差不多。我们再写一个竖，不要太长了，再写个横折，折粗一点点，顺着它的中间。我们再写个竖弯撇，然后再写个大大的反捺。这就是跪字的写法，一定要做到上下对正，这个字呢才能稳。 再看立，它是半包围结构，长字头横向上斜，你看上面的横画就是直直的，不要把上面的横画写的弯弯的， 好，与他头对上，再写个大大的竖撇，再写个横折钩，这个横折钩啊，稍稍向外面抄一点点就可以。然后在横的中间写个大大的撇，这个撇话呢，没有外边的低，这就是力。 我们来写一下横，不要太弯，直直的上去，与他对起来，写个大大的竖撇，再写个横折钩，这个折微微超过上面横，再在他的中间，我们再写一个撇，这个撇话呢，不能拖太低。这就是立历史的立 好。同学们，这堂课呢，我们一起学习了十三个生字的书写，大家都学会了吗？我是耿老师，欢迎大家关注、点赞、收藏和转发。视频会发布在笔杆的书法空中课堂的视频课程网站和 app 里。

又被称为江北水城，城中有水，水中有城，各式各样的桥就成为这个城市最独特的风景线。 那么接下来，启明小学的黄若彤同学作为聊城桥文化的宣讲人，邀请你们一起去桥建聊城。 新疆实验学校的同学们，你们好，我是启蒙小学的黄鹤洞。下面由我向大家先讲聊城的小文化。聊城是一座桥，这是造型优美的皖月 桥，这是以盐湖奇遇为主题设计的莲花大桥，这是双向必知道的湖南路大桥。 古城四首碧水之上，一座大桥如一道彩虹，一划丰昌湖， 雍容官庄，美轮美奂。东昌大桥上的结构为十七栋桥，横跨三连，左右对称，共二十里口，故得名二十里空桥。桥面七十日起， 脚上铺满都是汉白木栏板，二百六十六块汉白木栏板上都刻着水浒传人物故事图案。碧水蓝天， 娇娇，凝聚着步伐，延伸着经纬，延展着风土。 欢迎大家来聊城做人。 好，看完这段视频，你们觉得聊城的桥美不美？美，欢迎你们来聊城做客。 其实这是启明小学的同学在学完赵州桥一课后，拍摄家乡的桥进行的宣讲。你们也想像不像他他们这样进行宣讲呢？ 想，那么这节课就让我们继续走进赵州桥，领略他的魅力。上课起立老师您好！同学们好，请坐！ 同学们，这节课我们继续走进第三单元，争做传统文化宣讲人。 围绕着单元主题，我们在第一课古诗三首中感受了传统节日的魅力，宣讲了我家过的中国节。在第二站 纸的发明一课当中，领略了造纸术蕴涵的古人智慧，宣讲了古代发达的科技，那么今天我们继续走进赵州桥，进行桥文化的宣讲， 我们还会在接下来的学习当中走进第四站，一幅名扬中外的画，宣讲中华名画。下面让我们把目光聚焦到这座千年古桥，声音响亮的读出他的名字， 赵忠祥。那么上节课我们解决了生字，词读通读顺了课文， 为赵州桥制作了名片，借助名片梳理了课文的结构，对赵州桥有了整体的印象。课下利用研学单进行了巩固复习。在老师收来的研学单中呀，老师发现有位同学写的酱字有问题， 谁能对照写字评价表帮他找到问题？你是第一个举手的，请你先来， 曲子框太大，经有点太小了，老师，这个评价表出的有点晚了，你可以对照评价表再来说一说 正确。打一颗星，呃，规范不打，美观不打， 只得一颗星是吗？你看，会观察，会评价，请坐。那么要想写好这个将字， 我们首先要了解它的字理，它是由两部分组成，曲字框和金。曲字框代表的就是工具箱，金代表的是工具。 写好这个字有秘诀，工具箱不大也不小，工具不多也不少。那么下面请同学们看老师伴写这个字， 他用大屏幕写向半高为节奏，先写上，然后请兵。 最后一笔尤为重要， 竖折，竖稍往外斜折要写舒展整个上横笔画，整个上横笔画要注意上短下长。 那么其实在本课当中还有两个半包围结构的字，一个是照，一个是立。 你发现他们有什么不同之处了吗？请你来赵氏 左下结构历史左上结构， 是的，他发现了这个秘密。照是左下结构，在书写的时候要注意那的一笔托起，撇和点立是左上结构，整个字要写的半长半路，上窄下宽。 那么下面就请同学们拿出供学单，对照写字评价表，认真练写这三个字，端正坐姿，开始练写， 把背直起来。 你看这个酱字，注意了它的横向笔画，整个字端庄大气，可得翻新。 孩子，这个笔没有注意主笔，这个捺要写舒展，顿笔清晰自然，继续努力！ 这位同学，你看，写字功底一看就很深厚。三星送给优秀的你，同样也是三星，写完之后，同桌可以互相评价，为对方打上星级。 发现咱班同学不简单，写字功底真的很深厚，三星也是三星， 上面写了同桌评价三星好好得三星的同学请举手！ 哇，真不少，看来啊，咱班同学真的很厉害。那么课下也希望同学们能够认真练字，写一手好字，传承中华汉字之美。 那么我们了解了匠的字理，还要知小字义。谁来猜一猜匠是什么意思？ 请你来说，对某个事物很擅长，在某一领域很擅长的好，请坐！所以我们就把这样这样的人统称为匠人。你在生活当中还看到过哪些职业的匠人？你 来说，花匠、木匠，一口气说了两个，石匠、工匠、花匠、水花匠， 呃，泥匠、鞋匠。看，真的是见多识广，只要触信，只要处处留心观察生活，生活到处都是学问， 铁匠，是的，那我们本课当中，赵州桥的设计者就是一位石匠，他以平凡创造了非凡，设计出了天下第一桥，这样的人，我们也可以把他称为 龙宫小将，他们精益求精，追求卓越，也被称作大国工匠。 那么上节课，我们也对赵州桥的基本信息进行了宣讲，同学们觉得只宣讲他的基本信息，能不能让人印象深刻呢？不能，我们还要宣讲他的什么才能吸引更多的人。特特点。 还记得赵州桥的特点是什么吗？大声说出来！雄伟、坚固、美观。让我们把它的特点写在黑板上。 下面就让我们走进今天的第一个活动，聚焦特点，走进赵州桥。 下面请你默读课文的二、三自然段，用不同的符号标画出体现赵州桥雄伟、坚固、美观的语句，并结合关键词语，谈一谈自己的体会。开始吧， 你看三年级的同学在默读的时候依然做到了不出声，真好！ 雕画完之后，同桌之间可以小声的交流，看看自己有没有遗漏，听听别人说的有没有意见，我驾驭不了他， 别讲话。 好，很多同学已经在书本上留下了智慧的痕迹。 我们先来交流雄伟这个特点，先说你标画了哪些，再盘感受。谁来说？请你来说。我们来看第二段 桥，长五十多米，有九米多宽。这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个近跨三十七米多的狗群大桥洞，你们是不是也标画了？这些 是，好，我们先把它标画出来， 你看那边大的 老师画的好直呀！好，再请你谈一谈体会。 我的体会是桥长五十多米，有九米多宽，你看他抓住了数字，体会到雄伟，但同学们，数字是冰冷的， 仅靠这些我还是不能体会到五十多米到底有多长，九米多有多宽？谁能结合生活经验来说一说？ 请你来说小朋友的，小朋友张开手臂大约有一米多， 五十个小朋友连起来差不多就有五十多米， 由此可见，赵州桥很长。你看他不仅用生活当中的经验说出了这些长度，他还说大概小朋友把手伸展开来，大概是一米，很严谨。还有吗？ 你来说一教室的长度是九米，大约是九米， 大约是九米多宽，六个教室那么长，就是赵州桥那么长了， 不仅生活经验丰富，数学也学的很好，是吗？好，请坐。你看他就借助生活当中的经验，把这些数字给说活了，我们也能够由此感受到赵州桥很长很宽， 那么你还从哪些地方体会到它的雄伟？请你 只有一个近跨三十七米多的拱形大桥洞，他独具慧眼，也抓住了一个三十七米多的拱形大桥洞。请坐， 我们换个角度来想一想，这个三十七米又是谁的宽度呢？ 请你来说一个小朋友 看看图，他是谁的宽度？他是这条河的宽度，看你有一双火眼金睛，河面有多宽，这个拱形的大桥洞就有多宽。所以同学们你们发现了吗？ 作者就是紧紧围绕着雄伟，运用数字介绍出赵州桥的长宽以及跨度， 就把这个雄伟解释的清楚具体。这不正是我们本单元学过的写作方法，围绕一个意思，把一段话写清楚， 那么现在谁能把他的雄伟读出来？好，请这位男生， 桥长五十多米，有九米多宽，这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个近跨三十七米多的拱形大桥洞。 你看他中毒的数字，放慢了语速，我们的眼前就出现了这样一幅雄伟的肇州桥，还有哪位？请你！ 桥长五十多米，有九米多宽那么长的桥全部用石头砌成，下面 没有桥墩，只有一个近跨三十七米多的拱形大桥洞。 没有感受到它很长很宽，听老师读，肇州桥非常雄伟， 桥长五十多米，有九米多宽，这么长的桥全部用石头砌成， 下面没有桥墩，只有一个近跨三十七米多的拱形大桥洞。你学会这个方法了吗？学会了，你想强调什么，你就重度什么，再试试！ 桥长五十多米，有九米多宽那么长的桥全部用石头砌成， 下面没有桥墩，只有一个近跨三十七米多的拱形大桥洞。 这就是学习课下继续独立。那么面对着这样一座雄伟的赵州桥，元代诗人刘百熙曾经写诗赞美道，水从碧玉还中过，人在苍龙背上行， 一起读出他的雄伟起，赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽，这么小的桥全部用十 石头砌成，下面没有桥墩，只有一个进化三十七米多的拱形大桥洞。 赵州桥的大名鼎鼎呀，不仅体现在它雄伟的外形上，还体现在它坚固的设计上。谁来交流哪些语句体现了坚固？请你来， 大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。平时河水从大桥洞流过，发大水的时候， 河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计在剑桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁， 又减轻了巧身的重量，节省了食量。大家和它找的一样吗？一样，让我们一起把目光聚焦到这段文字当中。在文中呀，出现了一个这样的词，创举， 你知道它的意思是什么吗？你是怎么知道如此精准的意思？ 查字典，查字典也是我们理解词语的好方法。请坐，那么这个从来没有过的创举在文中具体指的是什么？ 你来说大桥洞左右两边还各有两个拱形的小桥洞，是的，他找到了这种设计的原因。 那么老师，这里有一座按比例缩小的赵州桥模型，谁来结合模型说一说这种创举的好处是什么？ 请你来说。来，前面来，我来帮你拿着，你来解说好吗？面向同学， 平时水从大桥洞流过，发洪水的时候水从小桥洞流过， 这种这种设计既减轻了流水的冲击力， 又减轻了饲料。好，你看他就很有研究精神，结合模型就把这种好处介绍的很明白。请坐！ 那么同学们，在这种大拱的两间增添两个小拱，还有一个名字叫做敞肩拱。下面让我们通过一段视频直观感受这种设计的好处。 绕过桥的大龙，两关各开两个小拱，这是宜春对中国拱桥试金拱的重大改建。相比试金拱场监控可以增加泄洪能力，减轻洪水对桥的冲击。 另外场监控还节省大量土石材料，共减轻桥体重量七百吨，增加桥的稳定性。 看完视频，你想对以李春为代表的能工巧匠们说些什么？你来说 赵州桥体现了农民的智慧和才干，对我们中国有很大作用，哈士奇， 他体现了是劳动人民，不是农民是吧？因为这些匠人们的职业就是实匠。好，请坐！还有吗？请你来说， 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，他们对我们祖国有很大的帮助， 敬佩之情溢于言表。同学们，这种独具匠心的创举，不正是大国工匠精神最好的体现吗？带着你的赞叹，请你一起读出这句。 这种设计在剑桥史上是一个创举。 我们知道赵州桥距今已经四一千四百多年，但你不知道的是，他已经历经了十次水灾，八次地震，至今安然无恙。你的眼睛有光，带着赞许。再来读一读， 这种设计在剑桥史上是一个创举。 这种前无古人的创举，即使有后来者，在赵州桥建成了七百年后，法国人才建造了一座类似的桥，但由于他没有拱上加拱的设计，仅仅存在不到三百年便损坏了。 直到十九世纪，法国人才又建造了一座石拱桥，咱们中国的石拱桥呀，比他早了一千三百多年。由此可见，赵州桥堪称天下 第一小作为中国人，让我们一起自豪的读，这种设计， 在这里，在剑桥之上是一个壮语，这就是世界文明的 赵忠贤，他不但雄伟，而且坚固。美设计建造的匠人们在追求实用价值的同时，也追求着美观。谁来说，你从哪些语句当中体会到它的美观？ 请你来！篮板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着， 各自回首遥望，还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。说说你的体会， 你觉得这些图案给你什么样的感觉？嗯，真想活了，想活了 一样在脑海中飞来飞去，那种感觉仿佛就像活了一样。你是从哪些具体的语句当中体会出来的？雕刻、缠绕，抵着、吐出，遥望、 游动。所以这些词语都是什么描写？动作描写，所以这位同学就是细致观察到了动作描写。那么你有没有发现，作者为了写出美观，猎取了几种图案， 三种作者是用什么样的关联词把它巧妙的连在一起的？有说有的，有的还 没有的，这里面就隐藏了一个特殊的句式。是啊，排比。 所以通过这一段落也我们也不难发现，作者为了写出它的美观，不仅运用了排比以及关联词，还运用了动作描写，就把美观解释的清楚具体。 这也是我们本单元学过的单元要素，围绕一个意思，把一段话写清楚，那么我们在宣讲的时候也可以用上这样的方法，作者用文字把龙写活了，你们能把它读活吗？谁来读？ 请你来！有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花，有的刻着两条飞龙， 前爪相互抵着，各自回首遥望，还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活了一。

四年级下册第四单元来了！四年级下册第四单元第十四课母鸡也是老舍的作品。课文以作者情感变化为线索，描写了自己对母鸡有讨厌 到不敢再讨厌的态度的变化，塑造了一位伟大的鸡的母亲的形象。作者如何运用欲扬先抑的写法来写母鸡的？今天邢老师通过精警这篇文章教会同学们，你瞧，全书呀，一共有十个自然段，结构是非常的清晰。 课文中有两句直接描写了作者对母鸡有两种不同的态度，第一句就是在第一自然段，你看开篇就写到我一向讨厌母鸡。 那另一句呢，是在文章的最后一个自然段，我不敢再讨厌母鸡了。你看文章的第四自然段写道，可是现在我改变了心愿，我看见一只 呼出一只呼出一群小鸡的母鸡，起到了过度的作用。那这件事呢，也是我情感转变的一个转折点，以以此为分水岭，将课文分成了两部分。那前三部分是一到三自然段，写出了母鸡叫声难听， 欺软怕硬，再现了一只浅薄媚俗的母鸡。后半部分呢，是第四到第十三段，作者将自己对母鸡的态度变化原因娓娓道来，而而且细致的描写了母鸡的负责、 慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的母鸡的形象。所以说课文的脉络清晰可见。那老舍先生为什么一向讨厌母鸡呢？你看他叫声难听，通过母鸡在嘎嘎乱叫，没完没了、细声细语、 如怨如诉等叫声的描写，感受到母鸡叫声实在是太讨厌了。这些词不仅让我们感受到母鸡的特点，也体会到作者用词的严谨性，那第二个原因呢，就是他欺软怕硬。从母鸡对待公鸡、鸭子和其他母鸡的态度上，以及通过不反抗 欺辱、下毒手，趁其不备狠狠咬下一口，这些词语反映了母鸡欺软怕硬，心狠手辣。 那第三个原因呢？作者认为他鞠躬炫耀，你看到他下蛋的时候，差不多就是发了狂，恨不得全世界都知道他这点成就。 就是笼子啊，也会被他吵的受不了。同学们，母鸡炫耀的声音可大了，就连笼子也会被他吵的受不了，你看笼子他能听到声音吗？既然听不到声音，那为什么这里还要说笼子也会被吵的受不了呢？原来作者在这里运用了夸张的修辞手法， 写出了这个母鸡，实在是太让人讨厌了，你瞧，作者将母鸡的情绪淋漓尽致的表达出来了，那么这里还有一个段，对母鸡炫耀下蛋的这个叫声， 一直是如此令人讨厌的母鸡未来，为什么后来作者不敢再讨厌他了呢？你看文中有一个自然段，就清晰的告诉了我们原因，这就是第九自然段写的，他负责 慈爱，勇敢、辛苦，因为他有了一群基础，他伟大，因为他是鸡母亲，一个母亲必定是一位英雄。你看第五段段，写到了他保护基础， 从这个挺着脖这个词语，我们就能体会到勇敢的鸡妈妈，从这个立刻警戒起来这些词语，感受到勇敢负责的鸡妈妈，那这只母鸡啊，不论是在院内还是院外，他总是挺着脖保护着他的基础们， 多么的负责勇敢啊！正在寻找食物的母鸡是一个负责辛苦的母鸡，你瞧，从鸡妈妈一个桌 一啄到那些东西，马上便放下来给他儿女吃，这里感受到他是一个慈爱的母鸡，那么慈祥，那么辛苦。这里运用了对比的修辞，将基础的肚子和自己进行了对比，体现了母亲对基础的爱，以及母亲这个辛苦。你看， 从这个啜食、掘地、用土洗澡，一天不知道浇多少次，这些字里行间能够体会出母鸡的一种辛苦，而且它半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，让我们体会到深深的母爱。作者不敢来表明自己对母鸡情感的变化，它此时 已经不是简单的喜欢了，而是对母亲母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，这是情感上的升华。你瞧，母鸡的作者和猫都是老舍，他们在语言方面呢，是有相同之处，都是用了口语化的表达方式， 通过小事情体现了动物的特点。但不同之处呢，猫是运用了这种名扁食包的写作方法，而母鸡是欲扬先抑。在情感上呢，都是表达了对动物的真诚的喜爱和赞美。不同之处是，猫通篇都在写对猫的喜爱，那 语句中视猫为孩童，又带一丝宠爱之情。而母鸡呢，写了由讨厌到不敢再讨厌的态度的变化，前后形成鲜明的对比，转化为敬意之后，更加深沉的表达了对母爱的赞美。 同学们，这篇课文的内容你学会了吗？如果学会了，给小熊老师点赞收藏加关注，学习语文不迷路！

大家好，三下第三单元课文重点句子，这个视频帮大家梳理一下。十二课古诗三首， 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。品析，这两句诗写了清明时节的天气特征以及路上行人的心情，断魂表现了路上行人强烈的哀伤的情绪。第十四课赵州桥 一桥长五十多米，有九十多宽。品析，这个句子运用了列数字的说明方法，介绍了肇州桥的长度、宽度体现了其雄伟的特点。二、桥面两侧有石栏， 栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。还有的刻着双龙戏珠。赏析，这句话 记者运用了先总说后分说的叙述方式，同时采用了排比的修辞手法，突出了赵州桥的精致美观。

第五单元第十四课刷子里课后题我们一起看默读课文，结合课文内容，说说刷子里这个人物的特点。 作者通过多种描写方法，用精彩的语言刻画了刷子里这个人物形象。如动作描写，手臂悠然摆来，悠然摆去， 使我们感到他刷江记忆娴熟。外貌描写，一双黑衣黑裤，一双黑布鞋，还要照他的规矩，一天只刷一间屋子， 使我们感受到他派头十足，十分的自信。你像细节描写 历时云云石石，一道白白的透亮，白的清爽， 一道道江衔接的天衣无缝，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。这些细节描写更能体现出刷子里刷墙记忆堪称一绝。 还有可以通过曹小三言语举止的侧面描写， 你像曹小三当然听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非亲眼瞧瞧。像这些侧面描写也表现了刷子里心细如发。 整体我们总结一下刷子里这个人物有什么样的特点，第一个是他记忆高超， 第二点是十分自信。三呢，他心细如发，特别心细的一个人。 下一个题画出描写刷子里和曹小三的语，具体会课文是怎么写出刷子里的特点的， 可刷子里一举刷子就像没有湛江，他刷子划过屋顶，历时云云石石，一道白，白的透亮，白的清爽。 这时刷子李忽然朝他说话，小三，你瞧见我裤子上的白点了吗？你以为师傅的能耐有假，名气有诈是吧？傻小子，你再仔细看看， 文中较多篇幅描写了刷子李和曹小三语言、动作 等方面，你像刚刚这些就是描写刷子里的。 我们再来看描写曹小三的语句。曹小三当然早就听说过师傅的那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧， 他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 他怕师傅难堪，不敢说也不敢看，可忍不住还要再扫一眼，从中体会这些语句在体现刷子里这一人物特点时所起的作用。 描写刷子里的语句属于正面描写，通过刷子里的语言、动作、衣着等，体现了刷子里刷墙本领高这一特点。描写 曹小三的语句属于侧面描写，通过描写曹小三在观察师傅刷墙时从重进 到质疑，再到重庆的心理变化，从侧面表现刷子里的高超记忆。请同学们 边读课文边感受，把表现人物特点的句子画出来，并思考是怎么样描写的。