五年级下册语文做饭过程

五下四单元古诗三首从军行这是一首什么诗？这是一首边塞诗，写的是什么呢？写的是边塞的情况和将士们的生活。我们来读这首诗，从军行唐王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 青海指的是哪里呢？指的是青海湖。长云是什么样的云呢？我们往后看，暗雪山使雪山都显得暗淡无光。那是什么样的云呢？是很厚的云，是一眼望不到边的云。 那这句话是什么意思呢？在青海湖的上空，阴云密布，使皑皑雪山都显得黯淡无光。 孤城，孤城指的是哪里呢？孤城指的就是将士们在塞外守卫着的军事堡垒，将士们驻扎的地方，他们在这里远远的望着玉门关。 玉门关是哪里呢？玉门关是祖国的边关，从青海湖到玉门关有多远呢？有一千多公里呢，在这么辽阔遥远的地方，都有哪些景物呢？ 有青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关。那从这两句话中我们能体会到什么呢？能体会到这里的辽阔荒凉， 还能体会到将士们在这里内心的孤独和他们生活环境的艰苦。尽管这样，将士们是怎么说的呢？黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 黄沙指的是什么呢？在塞外，到处是戈壁滩、沙漠，到处是飞扬的黄沙。百战呢？将士们经历了无数次的战斗， 穿金甲，金甲是他们身上的铠甲，他们身上的铠甲都磨破了， 不破楼兰终不还。破是打败。楼兰指的是什么呢？楼兰指的是西域那些经常扰乱我国边境的各个部落，不破楼兰，不打败他们，终是永远永远不返回家乡。 我们连起来说一说这两句的意思。在飞扬的黄沙中经历了无数次的战斗，身上的铠甲都磨破了， 但是不打败西域那些经常扰乱我国边境的各个部落，永远不返回家乡。同学们，这两句表达了什么感情呢？表达了将士们誓死保家卫国的豪情壮志和英雄气概。 那整首诗表达了诗人怎样的情感呢？表达了诗人对祖国的热爱，对誓死保家卫国的战士们的英雄气概的歌颂和赞美。

阅读写作不分家，这条视频你将不仅学会五下第三单元研究报告的写法，同时还能掌握本单元阅读理解的高分秘籍。 五下第三单元让我们学写研究报告。这个单元考试不会让你写大作文，但是极有可能在阅读题中以填空、判断、补写等形式考察它的结构理解与应用。要么呢，阅读材料后，让你补全研究报告的某一个部分，比如说研究方法，研究结论。 要么让你根据表格或者数据，用研究报告的格式检述发现。所以呢，这个单元有关研究报告的考点分值还是不少的。 掌握研究报告的核心结构与思维逻辑有关重要。所以呢，思来想去，宋老师还是决定给大家出一期视频，讲一下研究报告的万能模板。首先，标题要规范，研究报告的标题呢，要能体现研究的主要内容， 通常采用关于什么什么的研究报告这样一个格式。例如关于中小学生近视原因的研究报告，关于理性历史和现状的研究报告，关于街头错别字的研究报告等等。 一般呢，都是这样的一个形式。那皱纹部分呢，不要像我们以往写作文一样，分成开头、中间和结尾。那么研究报告不是这种结构。研究报告很明确，就是四大板块，第一个问题的提出，第二个研究方法，第三个资料整理，第四个研究结论， 每个板块呢，用大写的一二三四列清楚。那先来看第一部分问题的提出，也就是为什么要研究那这一部分呢，你要交代背景目的，抛出你的核心问题，你在生活中发现了什么现象，或者说对什么感到好奇？那你想通过研究解决什么疑问？ 那么开头的核心句式呢？大家可以参考这个模板，最近我发现或者说我注意到什么什么，这让我产生了疑问， 带着这个疑问，我对什么什么做了一次研究，或者说呢，为了弄清什么什么，我决定展开什么什么研究都可以。 好，那么再来看第二个部分研究方法，也就是说怎么研究的？那这个部分呢，你要列出你用了哪些手段，哪些方法来研究的，那简单分项列举出来就可以了。 常见的研究方法有查阅资料，比如说书籍啊，刊啊，还有网络搜索，问卷调查，实地观察，访谈，请教。那写的时候呢，直接用阿拉伯数字一二三四列出来就可以了。 如果呢，在阅读理解中出现补全题，那么你就要根据上下文选择最合适的研究方法填入即可。第三步， 整理资料，也就是说发现了什么，那这个呢，是咱们报告的一个主体部分，你要把搜集到的信息进行分类整理。那这部分注意啊，不要把所有的资料都集中在一起， 要分点序号或者用列表格的形式来体现，我们可以使用首先，其次，最后或者第一，第二，第三这样的一个句式。那如果有数据的话，最好列出来，比如说调查显示百分之八十的同学怎么怎么样。 那如果是阅读理解，那通常呢，题目会给出你一段材料，或者说一组数数据，要求你呢以这个分点或者是表格的形式来进行规范整理。那么答题技巧呢，就是抓关键信息，合并同类项 用，首先，其次，或者说第一、第二，第三等有序词来连接，那有数据的时候呢，你就直接引用就可以了。那最后第四步，研究结论，也就是说我们得到了什么结果？那根据整理的资料进行简要的概括和分析回答呢？你在问题的提出中留下的疑问， 出你的建议或者是呼吁，那这个部分呢，考试阅读理解出现的概概率是最高的，通常呢会要求你根据资料整理的部分的内容，然后呢概括结论，或者说提出合理的建议。 那么大家一定要记住，结论要简洁明了，基于事实，不要凭空想象。那么你可以采用以下模板来写，如果给出的是结论的话呢，那你就用结论的句式，比如说综上所述，或者说通过研究，我发现或者我得出什么什么样的一个结论。 那如果是提出建议呢，那你就用建议句式啊，比如说因此我建议一二三依次啊类推。那么这样呢，研究报告就写好了，那如果出现阅读题，我们也就不至于说是束手无策了。那这里要提醒大家，最后两个部分呢，你要注意，整理资料是客观信息的一个罗列， 研究结论呢，是主观分析的一个概括，两者千万不能搞混淆。那另外呢，我再多说一嘴啊，考试阅读理解，如果出现结构补全题，比如说题目给出一份不完整的研究报告，要求你补全某一个部分啊，比如说研究方法或者 是研究结论。那么你一定要先判断缺失的部分是属于这四个板块当中的哪一个？然后呢，你再根据上下文的逻辑，用对应板块的模板去来进行补写就可以了。 如果是出现材料概括题呢？例如说给你一段关于某现象的说明文字，要求以研究报告的格式检述你的发现，那你就将信息材料呢来给他套进咱们的这四个板块当中的框架中来检述就可以了。 另外呢，我还给大家准备了一份研究报告的范文，关于街头错别字的研究报告，有需要的家长可以评论区留言。

五年级下册第三单元是一个很特殊的单元，虽然没有传统课文，但考点可不少。今天我就带着大家把这些考点一一梳理清楚，只要掌握了这个单元的考试啊，就不用愁了。首先来看第一个考点，字谜七则和谐音邂逅语。 这七则字谜啊，大家一定先得自己试着猜一猜，掌握猜字谜的思路和方法。字谜呢，分为了文字谜、话谜和故事谜，考试的时候很可能会出一则新的字谜让大家猜，所以啊，方法很重要。 那接下来呢，我们看一看课本的五个谐音邂逅语，这个是考试填空的高频考点，大家不仅要会背，还要理解他们的意思，能在具体语境中进行运用。 我也给每个邂逅语都造了句子，大家都可以读一读，加深理解。接着是行生字的考点，这部分内容大家可能觉得有点复杂， 但只要掌握了形声字、形旁表意，声旁表音的构字规律就很容易了。比如斧头的斧字经是形旁 复是声旁，和读音有关。考试的时候啊，如果遇到不认识的字，就可以根据这个规律去判断它的大体意思了。 然后是汉字的演变规律，这个是重点，甲骨文、金文、小传、立书、楷书这五个阶段的顺序大家一定要背下来，考试经常考。同时啊，大家还要了解这些字体的特点和使用时期， 像这几段文字，大家一定要好好读，把重点圈画出来。比如我国最早统一的文字，比如我国最早统一的汉字是小传， 南北朝之后占主导地位的字体是楷书，这些啊，都是基础常识，得记牢。再来说书法欣赏的考点，考试可能会给大家一幅书法作品，让大家判断是什么字体， 所以大家要了解楷书、草书、行书、立书这些常用书法字体的特点，这样就能轻松应对了。 最后一个考点啊，是研究报告的书写，主题是关于姓氏的历史和现状。写研究报告有固定的要求，它分为四个部分，顺序是固定的。第一部分是问题的提出，要说明为什么研究这个问题。 第二个部分是研究方法，大家可以利用豆包去查找资料。第三部分是整理资料，把研究过程和内容用文字或表格去呈现出来。 第四部分是研究结论，总结研究得出的结果。如果大家实在不知道怎么写，那可以仿照课本上的例子，把内容换成姓氏相关的资料就可以了。 好了，那五下第三单元的重难点就给大家梳理到这里了，希望大家把这些考点好好掌握，考试都能取得好成绩。如果觉得有用就点赞收藏起来，反复复习。也欢迎大家关注我，我会持续分享更多语文学习干货。

家长们，同学们，五年级下册第三单元绝对是整本书里最特别也最容易被忽视的一个单元，他没有常规的课文，是专门围绕汉字开展的综合学习单元， 可别因为没有课文就掉以轻心。这一单元在期中期末里分值不低，而且考点非常固定，只要跟着老师今天梳理的内容记牢背熟，这部分分数稳稳拿到手。现在赶紧拿出课本和笔，跟着老师一条一条的划重点，保证听完就懂，听完就会。 首先呀，我们翻到我们的课本的四十五页，这里呢，有五条谐音的歇后语，是本单元最基础也最常考的默写题，填空、判断、句子运用都有可能出现，要求非常的明确，必须会背，会默写，不能写错字。 考试呀，只要出现就是总分题，一分都不能丢。接着看我们的第四十八页，核心考点就是汉字字体的演变过程， 这个顺序一定要死记，从最早的甲骨文到金文，再到小传立书，最后发展成我们现在通用的楷书，顺序一乱，整体就错，建议大家也在书上反复标注几遍。同时这里还有两个必备的细节，甲骨文是古人刻在龟骨和兽骨上的文字， 他的发现者是清代官员王懿荣。这三个字一定要会写，考试也经常单独拿出来考填空。除此之外，课本上还提到了几种常见的字体， 楷书、草书、行书对应的代表书法家，以及每种字体的风格特点，也是选择题的高频考点。比如楷书工整端庄，草书奔放流畅，行书灵动自然，这些特点一定要对应记清楚，不要混淆。 再翻到我们的课本五十页，有一个重要的知识点，制定国家通用文字语言法的必要。书 上明确列出了三个，有利于这是标准答题的模板，不管是简答还是填空，直接照班就能拿满分，一定要完整的背下来。最后也是本单元最难最重要的一个大题， 学写简单的研究报告，很多同学呀，一碰到就头疼，不知道从哪下笔。其实结构呀非常的固定，一共就四个部分， 记好框架就能直接套用。首先，第一步，问题的提出。先写清楚你为什么要做这项研究，研究的目的是什么，想弄明白什么问题，简单两三句点名即可。第二，研究的方法， 你写通过哪些方式搜集资料，比如查阅书籍刊，上网搜索资料，询问老师家长，实地观察记录等等， 选两到三种写清楚就行。第三，资料的整理，把你找到的相关信息挑重点，有条理的整理出来，不用长篇大论，简洁明了最关键。第四步，研究的结论。 对前面整理的所有资料进行总结，得出你的研究结果。回答最开始提出的问题，做到首尾呼应，只 要把这四个结构记牢，考试遇到研究报告直接往里填，内容格式规范，要点齐全，老师想扣分都难。以上这些就是五年级下册第三单元，期中期末百分之百会考到的全部核心考点， 没有多余的内容，全都是干货，孩子认真去记一遍，再对照着练习巩固一遍，这一单元的分数就彻底拿下了。一定要让孩子动笔做一做，把考点落到实处，真正的学懂练会，考试才不慌。

五年级的这篇作文他怎么了？是这个学期当中非常有难度的一篇，这个题目呢是一个半命题，需要我们去补充一个情绪词，那我们一起来看这篇文章怎么去写。首先呢，我们可以给他分成四段式，比如说第一自然段，我们可以交代写作对象以及他的情绪，比如说他生气了， 他高兴了，他激动了都可以。第二自然段，介绍写作对象产生这个情绪背后所发生的事情，那么他生气了，他高兴了，一定是基于某件事情，在某件事情当中产生这个情绪，所以继续文当中的写事是这篇当中的一个根本前提。 第三个自然段，运用情绪表现法表现出人物的内心，比如说运用人物描写，运用侧面描写。第三自然段当中呢，特别会考验学生的写作技巧，比如说你的人物描写，你的侧面描写。那有同学不理解什么叫做侧面描写？在这里我们可以重点去介绍 除了主人公以外的其他人物的描写，那么这个部分呢，就是侧面描写。比如说我们来举个例子，我们写的题目叫他生气了，这个他指的是我的数学老师，数学老师为什么生气了呢？因为这次考试我们考的非常不理想， 那老师在课堂上就会生气，就会发火，就会批评大家。那这里的侧面描写，我们可以重点描写一下课堂上的学生的表现，比如说大家都低着头，没有一个人敢交头接耳，甚至都不敢抬眼看 老师。那这个部分的描写就是对于老师的侧面描写。好最后一个自然段就是表达自己的感受，那这个地方呢？也会容易出现一个易错点，在表达感受的时候已经是我的感受，千万不要表达成老师的感受。好，这篇文章你学会了吗？

豆包你好，这是五年级下册的圆书，老师已经把第一单元交完了，我想 出一套测试卷，以 a 四的形式罗列出来，有好答题空间，方便我打印。 我设计的试卷会把字间距、行间距都调整到，方便书写的宽度，还会在每道主观题下面单独留空，一打印出来，直接就能用。你把目录展示给我，我就能结合单元里的具体课文生字和知识点。 我看到了第一单元有古诗三首、祖父的园字、月食故乡名、梅花魂这四篇课文，还有口语交际和习作练习，我会围绕这些知识点来出卷。这就是豆包给我们出的特殊卷，题写还是特别丰富的。然后我们长按 点更多点导出文件，以 pdf 的 形式导出，点右上角的箭头分享到这里，就可以连接打印机打印啦！

四单元是期中前最后一个单元了，上完就期中考了，我把考点重点呢全部给你们圈出来，必须要在考前把它搞清楚。那第一个课文重点古诗三首要会背会默写，尤其是五十五页这三句千古名句一定会考你们填 空的。另外要会借助注时来翻译这三句诗的意思，并且呢，说出表达了诗人怎样的情感。特别强调 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。他的意思呢，是守边的将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败敌人，誓不返回家乡，表达他们誓 死卫国，不完成任务绝不罢休的豪情壮志。青山处处埋中古，是表现了主席对儿子的深厚情感和博大的伟人胸怀。军神中你要能找出对沃克医生动作、语言神态的描写，并且呢， 他的心理变化是由最初的冷漠再到看到伤情后的咨。咦，听说病人呢，拒绝使用，麻醉后很生气，到手术中的关心钦佩。最后呢，肃然起敬，要用自己的话复述出来。那第二个会考到你的字 词有，篱笆遗忘参谋，鼻涕拟订锻炼，情不自禁眷恋 熟练年龄，肃然起敬，颤抖崭新。要会写会组词，一分都不能丢。多音字除了书一百一十九页蓝色字体腊长以外，我再补充几个，书上没有但次次都考的恐吓的吓，宿舍的舍，情不自禁的禁， 头晕的晕，骨头的骨，勉强的抢，一定要能根据他的不同读音的组词回回头考第三这一单元阅读理解，其中一定会考到你这道题，让你找文中的动作，语言神态描写，体会人物的内心活动。那答题思路呢？你们就分两 步，记住这个口诀，外语动心神。先找句子里面有没有描写人物的外貌、语言动作、心理神态， 给他画下来，给他圈出来，然后根据你圈出来的关键词去判断这个人物的内心活动。答题模板呢，是某某句子用了外语动心神中的哪一种描写？有可能有几种？通过描写什么样的细节体现了人物什么样的内心？ 你考试每次都丢分的就是你能判断他是什么描写，但没有找出这个描写的具体的动词或者描写的细节语句，一定要把它写完整。带考点的习题都发给你们了啊，考试一定要多练，阅读理解是占分大头，每次最拉分的，考前一定要好好练啊！

中华文化源远流长，先贤圣哲的智慧闪耀着光芒。读文言文，增长智慧，给人启迪。 同学们，还记得咱们学过的这些文言文吗？请你说， 司马光砸缸。哎，司马光砸缸是一个故事，司马光砸的不是缸，是这篇文言文的题目叫做司马光。好，继续精卫填海， 守株待兔。还有一个，一起说吧！铁杵成真，看来文言文深受同学们的喜爱。 看这幅图能猜出来吗？能，能，是自相矛盾。对的，这就是我们今天要学习的文言文，选自韩非子奈一看老师来板书课题， 大家来看，这就是毛，它是进攻用的，头很尖，书写的时候要注意 上小下大。第四笔是弯钩撇，要舒展。 大家看，这就是盾，它是防御用的，它的平撇和竖撇呀，就像一个盾牌一样，保护住后面的头和目。 来七、读课题，自相矛盾 课前咱们已经预习过了，这篇文言文都会读了吗？会来，咱们自己再练一练。注意读准字音，读通句子好，开始。 十五、孝悌人有一孝悌，人有一孝悌子不学断机断机断机断机断机 断机断机断机断机断机断机断。 学而不学，非所欲也，无所不学，非所欲也，无所适而止。对，对，无所适而止。课时而力，课时而力，课时而力，课时而力。 课后前，老师做了这样的一个小调查，这是同学们的预习统计， 老师梳理出了同学们觉得比较难读的一些字，其中这个字有二十二画，比较难认。谁认识这个字？ 我认识这个字，这个字念玉。请你把这个字放到句子中读一读， 处人有遇遁与谋者。读得字正腔圆。来带同学们读一读。 处人有遇遁与谋者，即处人有遇遁与谋者。请坐。处人遇谋和遁，就是处人在干什么呢？ 楚人欲遁与毛，就相当于他在卖自己的盾和长矛，所以这个玉就是卖的。卖。是的，请坐！ 文中还有一个玉字，来，谁来读一读？请你！楚人有欲遁与毛者，欲之曰无遁之间，吾莫能现也。 是的，这两个字的读音相同，可是意思却不一样，谁能猜猜它是什么意思？请你来 前面说玉是卖的意思，但是我联系上面一句话，我觉得这个玉应该是称赞，夸赞，夸耀的意思， 因为他在，他在卖，所以我在平时看别人叫卖的时候，都会称赞一下自己的什么东西，非常好。联系上下文来理解字的意思，是理解文言文的一个好方法。 来带同学们来把这个句子读一读。处人有欲遁于谋者，欲之曰无遁之间，勿莫能献也。起！ 处人有欲遁于谋者，欲之曰无遁之间，勿莫能献也。 咱们谁能再用上刚刚这位同学所说的联系上下文的方法，再来猜猜这个字它又是什么意思呢？ 通过联系上下文，前面一位客官问了这句，问了一个问题，但是他后面并没有回答，所以他后面没有回答，表示他那个很纠结，没有 没有自己的想出来什么，怎么回答。所以福能应也的意思就是这个人不能回答，说的非常好，所以福就是不的意思。请坐，我们一起来读读这个句子，请 其人无能应也。文中还有一个字，也读福。谁先来读读这个句子， 请你来。福不可限之盾与无不限之毛不可同势而立。请坐！ 老师有个疑惑，这个字啊，惊人皆读夫，此处却读福，是何缘故啊？ 请你来说，因为这个福字放在句首，表示要发表议论。那么你是通过什么方式知道的呢？我是通过课文旁边的注示知道的。 好，通过注是来理解字义，是咱们已经比较熟悉的学习文言文的方法了，看来你用的已经很熟练了。 既然福是发表议论，是作者的感慨，所以在读这句话，在读到这个句子的时候，我们的语气语调就要有所拖长，有所拖长，哪个字要拖的特别长一点？福来，谁来读一读？ 请你来！福不可限之盾与无不限之矛不可同势而立。对，这是发表议论。请坐！谁再来读一读？ 福不可限之盾与无不限之矛不可同势而立。请坐！我们一起来读一读，预备起。 无不可限之盾与无不限之矛不可同势而立。 这个句子有点长，在预习的时候，很多同学都觉得这个句子有点难读， 其实啊，要是我们把长句子的停顿读好了，文言的味道就出来了。预习的时候，同学们主要有两种读法，自己先读一读，你觉得哪一种读法更合理？ 你觉得哪一种读法更合理？ 来，请你来说，我认为第一种更合理。说出你的理由，因为福字是放在介首，表示发表议论，所以他这应该要停顿一下，而不是直接读过去，还有其他的理由吗？ 这位女同学，请你来说，不可限之盾和无不限之矛是一句话，所以与旁边两个要停顿一下，然后符和不可限之盾也是要分开的。 福，因为是表示强调的，所以要单独的把它念出来。哎，强调出来表示我要讲话了，我要加强我的语气语调了。福不可限之盾和无不限之矛是 整体，不能轻易的把它拆开来。请坐！这就是刚才同学们所说的其实啊，根据句意来进行停顿，就是读好文言文的又一个好方法。来，我们一起再来读一读。起 无不倦之盾与无不倦之毛不可同事而立，这样读文章的节奏就读出来了，文言文的味道就 出来了。像这样的长句子，文中还有一个，谁能用上咱们刚刚的方法来读一读这个句子？ 请你来读，以子之毛献子之盾何如？请坐！同学们听得挺细心的，有没有不同的读法？ 呃，请你来以子之毛献子之盾。何如 说说你为什么要这样读？因为子是毛和子是盾，他的意思是你的毛和你的盾也是用线，是穿透，所以前面这半句的意思是用你的毛去穿透你的盾。嗯， 然后何如他本身就是一个词组，所以他不能分开。嗯，听明白了吗？好，请你带全班同学把这个句子读好。以子之毛献子之盾何如其， 以子之毛献子之盾何如老师发现他刚才在读的时候，把何如特别的进行了一个强调，强调，因为这个句子是一个问句，而且这是一个 对处人的行为非常重要的一个拷问的一个句子。来，再来把这种语气语调读出来，带同学们读一读。以子之毛献子之盾何如？接。 以子之毛献子之盾何如？请坐！ 读好了长句子，再读全书就容易多了。来，接下来咱们一起来读。老师来读！旁白，你们来读。对话准备好了吗？嗯，准备好了。 自相矛盾处，人有愆愆与谋者，愆之曰，无愆之间，愆莫能现也。又愆其愆曰， 无愆之力与愆无不现也。惑曰， 以子之毛，献子之盾，何如？其人弗能役也。弗不可献之盾，与无不献之毛，不可同室而立。 是不是越读越有味道了？接下来让咱们交换一下，再来读 起。自相矛盾处，人有欲遁与谋者。欲之曰，无遁之奸，勿莫能先也。有欲其谋曰， 无谋之利，于勿无不先也。惑曰， 引子之毛，献子之盾，何如？其人弗能应也。无不可献之盾，与无献之毛，不可同势而立。 读着读着，我们仿佛来到了热闹的集市。处人正事，谁来吆喝吆喝， 请你来，无盾之坚，吾莫能现也。好一个坚字，读出了盾的坚固。 请你来，无垠之间，吾莫能现也。嗯，好一个也！字有这种叫卖的感觉。来，谁能把他们俩读的好的地方一起发挥出来？ 请你来，无盾之间，武默能现也非常好。我感觉到了他对自己的盾非常的自信，信心十足。我们一起来吆喝吆喝，来， 无盾之间，武默能现也。谁再来吆喝吆喝，你的毛呢？ 请你来，无谋之利于物无不现也。 声音如果再清晰一点，传的更远一点就更好了。能不能再试一次？来，无谋之利于物无不现也。哇，进步好大，来，谁继续来？ 请你来！无毛之力与物无不现也。从他的动作和表情当中，我们感受到了他对自己的毛是信心十足啊！请坐！ 听了同学们的吆喝，老师也想来吆喝吆喝，想听吗？想听！ 无盾之坚，物莫能现也。无毛之力，于物无不现也。 让我们一起来吆喝吆喝吧！无盾之坚，起， 无恶之奸，吾不能现也。无防之利与恶，无不现也。 请当真。世上的叫唤声是极其的幸福。来来来，快用咱们自己的话来夸一夸你的腚和毛，把顾客都吸引过来吧！同学之间练一练， 哈哈哈哈， 谁先来用你自己的话来夸一夸你的盾， 请你来夸各位英雄豪杰，看我手中的这个盾呐，我告诉你，它可是世界上独一无二的最坚固的盾。它，它全身由玄铁铸造而成，其中还镶嵌着金刚石。 怎么样，是不是很厉害呢？而且你找来世界上所有的最锋利的武器一起滋养他，你征战刺杀三天三夜都不能伤他分毫。请坐，请坐！他刚才在夸耀的过程当中提到了坚固这个词， 你是从哪里读出坚固的呢？呃，我是从无盾之坚，吾莫能陷也这个句子里面看出来的。他用了组词的方法来理解文艺，是理解文言文的又一个好方法。坚字还可以组成哪些词呢？ 来，坚不可摧，无坚不摧，无坚不摧。咱们形容的是毛的，形容毛的锋利的来， 坚硬，无比，坚硬。是的，这些词都可以表达钝的坚固，坚， 谁能用上刚才的这些表示坚固的词语，再来夸一夸你的盾呢？听你来 瞧一瞧，看一看。我手上的这把盾坚固无比，就算几百只箭一起刺过来也不会伤他分毫，箭射过来不会伤他分毫，刀砍过来也不会。 那如果用文中的一个词来形容，就是哪的词默能现，叫的准确，叫默能现， 请坐！是啊，什么东西都不能将此盾刺穿，这个盾不就是世界上最坚硬的盾？是啊，这个盾这么好，我不仅要感叹 世间的武器都伤不了他，那真是，此遁只应天上有，何故遗落在人间？谁再来夸一夸你的毛呢？老师，我的毛，我的毛我的毛， 请你来夸。走一走，看瞧一瞧，看一看啊，我手上的这根毛，他枪枪头来用上等玄铁打造成，枪身用紫檀木那个刻成的， 上面有着一条龙，用了它连三尺厚的城墙都能给我刺穿掉，真是有了这把那个长，真是有了这把长毛，连豹子头凌冲都能打败，成为你的手下败将， 请坐。谁继续来夸一夸你的毛，请你来。 走过路过不要错过。我这只毛在世界上仅此一件，可能是从天上来的吧，他能轻易刺穿无数座高大的城墙， 甚至连前几位同学提过的那些盾在他们手下都甘拜下风，连神仙 带过来用紫檀高级紫檀木炼成的盾都不是他的对手。好，他夸的这位夸的非常卖力气，但是我们夸的时候能不能围绕着这个毛的特点来夸呀？毛的特点是 一物无不现也来，谁能围绕特点再来夸一夸？老师， 请你来夸一夸，走过路过不要错过。看一看我手里的这只毛，你瞧到他有多锋利了吗？就连孙悟空的铜头铁臂也拿他无能为力， 他刚才用到了一个词，叫做锋利。从哪多出锋利来着？ 无毛之利，于物无不羡也。是的，请坐！他又用到了组词的方法来理解文艺，真是学以至用， 锋利无比到了什么程度啊同学们刚才同学们所讲的这些可以用一个词来形容哪个词？无不羡也 处人就是这样夸赞他的钝和毛的让我们一起再来夸一夸。来我请你来夸一夸 无钝之间物莫能现也。继续夸无毛之力与物无不现也。请你来 无盎之间勿莫能献也。无毛之力于勿无不献也。请你无盎之间勿莫能献也。无毛之力于勿无献也。 无盾之坚吾莫能陷也。无矛之利于吾无不陷也。处人以子之矛献子之盾何用 何如何如其人弗能也处人啊处人此时真是福能应也 请坐处人啊处人此时你为何服能应也心里在想什么？ 来想一想处人服能应也的原因是什么先自己思考再借助思维导图小组内讨论交流。好开始思维导图在抽屉里 哈哈哈哈 那就说明世上没有现实的现实就是现实的同学们可以用笔做好记录。 嗯，这个词可以的。 如果盾陷那么代表没有十一不可陷 没有盾陷 盾剑矛守不守说明世上没有没有没有也没有无限之王而有无限之王 四种情况盾盾卫剑矛管所矛卫所说明没有但是这个没有。 是的是的就是 哈哈哈哈哈哈哈哈 我都不想回答自己的问题了。 同学们刚才经过了一番讨论都有了自己的想法以子之矛陷子之盾究竟会怎么样呢？ 来刚才有个小组讨论的非常的有想法，我请你来讲一讲你们的想法。可以到前面来讲 就是我们小组一共讨论出了两种结果第一种结果是盾坏了第二种结果是盾没有坏， 如果炖坏了，那么则说明这世界上炖坏了，就可以用炖现来表示，炖现了的话，则说明这个世界上没有莫能限制炖。 第二种结果是钝未线，也就是钝没有坏的意思，如果钝没有坏，那么则说明世界上没有无不线之毛。好，同学们听明白了吗？明白了，明白了。好，说的很清楚。好，有同学要补充吗？ 有没有要补充的同学，或者有什么问题想要问的？好，请你来。 我有一个疑问，就是如果说断线了，然后毛也损坏了，那就算什么情况？还有第二种就是盾是完好的，毛也是完好的，这算哪一种情况呢？请坐老师，我能来帮他 解释一下吗？我先来解释它的第一个问题，也就是盾和毛都坏了，盾如果坏的话，那就是这里的第一条，说明世界上没有莫能线之盾。说得清楚， 继续，然后第二个是毛也坏了，如果毛坏的话，那我觉得应该也是对应第二条的，也是说明这世界上没有无无限之毛。因为当在文中这个处人在卖的时候，说这个毛是不管什么东西都可以穿透的， 但是他这是这个毛穿透了盾，但自己也坏的话，所以呢，我觉得也是属于那边的第二条。 好的，请回去，你想补充吗？请你来说。但是他他说的是毛是锋利的，也没说毛有没有坚固这一点，他只要能刺穿了盾，就说明他是，他是成立的， 但是不可限制，盾就就不成立了。现在清楚了吗？清楚了好，各位同学， 以子之毛献子之盾，到底会出现怎么样的情况呢？刚才我们解释的已经很清楚了，正如这位同学所说，当盾献的时候，则说明世上没有我的剑之盾。当盾 不献的时候，则说明世上没有无限矛。是的， 想到这里，处人确实是怎么样无能为力。此时你想对处人说些什么呢？ 我想对主人说，你可以夸你的盾，也可以夸你的毛，但是因为毛和盾，它们本身就是相对的，如果他，如果你把这两样物品一起来夸化，就是不成立的。 处人，夸盾和毛本身并没有什么问题，问题，但是他没有考虑到盾和毛之间的关系。盾和毛一个是防守的，一个是进攻的， 攻守之间要一决高下，而且两者皆胜，又岂有这种可能啊？所以只能是自相矛盾。 你还想说什么处人呢？处人，你为了让两个物品全部卖出去，却不惜自己的颜面故意夸大这个事实，而最后自食其果，并没有两全其美。 你不能故意的夸大一个事物，更不能考虑，更不能不考虑他们俩的关系，就直接上来 自主夸大哈，总之，说话不能够言过其实。是吧，有的时候想要两全其美也是挺难的， 想要把盾和毛都卖出去，结果就是样样都没有卖出去，请你说。呃，我有一点不，我有一点点不同意前面这位同学的观点。呃，他说不能故意夸大。 嗯，这些这些物品，我觉得作为一名商人，嗯，就是适当的夸大，可以让自己的商品卖的更好，但是这种夸大是有点过分了，总之，还是要实事求是。 听你们说，我想对楚人说，楚人呐，你说话做事不能太绝对，凡事都要给自己留点余地，不然就会非常尴尬， 否则就会进退两难。所以，我们说话做事真是有的时候要注意过犹不及呀。所以，韩非子才这样劝告处人， 请你来读，福不可限之盾与无不限之矛，不可同事而立。所以寒妃子才这样警醒世人，其 福不可限之盾与无限之矛不可同事而立。 我们每个人都明白这样的道理，但是在生活中，我们身边却时常出现自相矛盾的人和事，请看 新自相矛盾。有一青年曰，吾欲发明万能溶液，能容天下万物，或曰， 其人弗能应也。弗万能溶液无物可成，故万能溶液不可利于事也。 你能用你的提问来点醒这个青年吗？能以何物而成此溶液？ 以何物成之？嗯，说的很有文言味，既容万物，用何物而成之？嗯， 此夜用何物来成？是啊，此物该以何物成之啊？ 同学们，如果在现实的生活中，我们能够学以自用，避免矛盾，那可真是我们今天学到的大智慧了。 好故事百毒不厌，好故事总是值得我们一读再读。同学们，你们有什么好的方法能够把这则故事背下来呢？ 你有什么好方法？多次重读书，读百遍，勤意自现。 就是在我们读不下来时，我们可以用抄写法，也是个好办法，好记性不如烂笔头啊！你说 可以适当理解下课文内容，根据内容意思来进行背诵。嗯，要这才能够内化于心， 可以根据故事情节的先后顺序来进行背诵。嗯，非常有条理，同学们看来都有自己的方法，接下来就让我们用你喜欢的方式来进行背下来开始！ 古人有欲遁与毛者，欲之不愠能。 又遇长猿，无毛之利，一物不借也。 我觉一夫之长现矣。之钝何如？ 人不能灭也。国无有剑之盾，亦无剑之矛，不可同势而立。有剑之盾与无不限。 背诵声间隙，看来同学们都已经背下来了，谁想背给同学们听一听？请你吧！ 自相矛盾处人有遇钝与矛者遇之，曰不钝之间，勿莫能陷也。又遇其矛，曰无矛之利，于物，无不陷也。 或曰以子之矛陷子之盾，何如其人，弗能应也。 福不可限之毛，福不可限之盾与无不限之矛，不可同事而立。不但背的好，而且字正腔圆，非常好。看来他已经将这个故事铭记于心了， 我们一起来借助本书背诵这则故事，让经典永流传！自相矛盾 处，人有遇顿与谋者遇之，曰无顿之间，勿莫能现也。 又欲其毛，曰无毛之利，与物无补现也。或曰以子之毛献子之盾，何如其人，弗能应也。 弗不可献之盾，与无毛之毛不可同室而立。 下课，反冲运动将一个气球吹足气后，突然释放球，体内的气体会迅速向外喷出， 气球也将会向着与吹嘴相反的方向运动。像这种由于向外释放部分物质而引起的运动叫做反冲运动。 无论是动物还是人类，都能巧妙的利用反冲运动。乌贼和水母通过向后喷水来向前游动。

八点零八起床做饭，把昨天这个洗干净的小葱把它切碎了冻起，把这个葱装在这个密封袋里面，每次吃的时候直接拿就好了，特别的方便。好了，今天来做个斜修鸡蛋饼的做法， 就记住这个公式，一勺面粉，两勺水，两勺面粉四勺水，一二三四， 放点盐，刚刚切的小葱放一点进去，这小葱就是随吃随拿，真的很方便。搅拌一下，我们用这个水把这个打蛋器洗一下， 我一共煎了应该有十张左右，这个鸡蛋饼真的特别的嫩，很有弹性，喜欢吃的可以按这个配方去做，特别的香。 我们来炒个土豆丝， 洗个水果， 八点四十五开饭，先把底下的折上来，知道吧，这样不会漏菜，知道吧？然后再这样慢慢的，然后这样给他卷紧实，然后就是一个小饼了，看到没？嗯，好吃。吃饱喝足，收拾一下 快递到了， 买了个好看的盘子，厨房的纸巾架，又是一个可爱的盘子，一个可爱的碗，还有两包手抓饼，这个要放冰箱冷冻， 买了几袋奶酪，这个也要放冰箱冷冻。还是收拾一下， 这个不会多抽，他上面有这个压力压着好用。儿子来陪你下把五子棋，我先来。好， 输了你如果躲这里，那我就可以弄这里四字连成，如果你不，如果你躲这里，那我就可以这里。妈，输了接受惩罚，轻一点啊。行，你每次躺我那么疼干嘛呀，哈哈。

做饭，冬瓜铁床鸡腿，两个山泉水饭碗扣盖煮饭键出锅米饭，铁床鸡腿，捞出双胞胎肉丸，青菜再焖一分钟，青菜捡起， 盐松茸鲜，第一道蒜末泼油生抽，第二道手撕鸡腿调个汁，生抽热汤搅匀倒下去，第三道鲜嫩爽口，太香了。

五年级上下册那么多的作文，特别让孩子发愁，超难写的不是读后感，也不是说明文，而是五年级下册第三单元的研究报告。这是学生超头疼的一篇作文。 别慌，今天王老师教你按课本规定的四步法写出研究报告。咱们以关于生活中用字不规范情况的研究报告为例，手把手教你每一步的写法。 第一步，问题的提出，从身边发现问题核心要说清楚，你为什么要研究，我们要结合生活实际提出具体的疑问。可以这样写。 最近我发现生活中的错别字特别多，同学们的作业本上有错别字，街头的招牌上有错别字，甚至书籍刊里也能看到错别字。为了弄清楚生活中到底有多少不规范用字，这些不规范用字出现在哪里，我开展了生活用字不规范情况的研究。 接着第二步，写研究方法。要写清楚你用什么方法收集资料，写二至三种小学生能操作的就行。你可以写，一、查阅书记刊。二、实地考察。三、观察记录。 第三步，资料整理。这是报告的核心，千万别把资料胡乱的堆在一起，要分类整理，我们可以像课本上那样列个表格， 左边的类别里分别写作业本、街头招牌、书籍刊三类。右边的内容栏里写我们整理好的三方面内容。比如第一类是作业本，内容栏里可以写书写太潦草，漏笔画同音字会用，比如把己写成既。 第二类呢，是街头招牌，内容栏里可以写经常出现滥用繁体字、谐音梗，乱改成语。比如把十全十美写成十全十美。第三类呢是书籍刊啊，内容栏里边可以写，偶尔有印刷错误，比如说漏字、标点错误等。 第四步就是研究结论，这是报告的结尾，核心是总结、调查发现，分点写清楚，语言要客观，我们可以这样写。 一、生活中的用字不规范现象很常见，主要集中在街头广告和学生作业本中。二、这些错误大多是粗心大意、不规范书写导致的。 同学们按照这四步法，先选好主题，再一步一步的收集整理资料，就能写出一份完整又规范的研究报告了。你学会了吗？点赞收藏，加个关注，找王老师不迷路。这份研究报告的电子版资料已经放在粉丝群里了，需要的家长进群领取。

同学们大家好，欢迎来到一本课堂，今天呢，我们一起来回顾一下红楼春去这篇文章所对应的题型内容吧。首先来看一下第一题，下列加点字的读音有误的是哪一项呢？我们逐个选项一起来回顾分析一下。 a 选项龙 t、 烟红都是正确的， b 选项忌讳粉淡也都是正确的， c 选项忌讳钗 墩子。所以最后读音有误的一项选择的就是 d 选项啦，同学们要将它及时定正过来哦！再来看一下第二题，读句子为加点字进行注音，那这是一个什么？对，多音字？那我们一起来回顾一下吧。 狂风中小彩旗嚯啦啦的响着，柔弱的喇叭花被吹的东倒西弯，那同学们在课下的时候也可以将这个多音字进行整理， 继续来看一下第三题，按照故事的发展顺序总结一下标题，把下面的内容来补充完整。已经给我们总结出来了拾风筝和捡风筝的内容，那我们需要再总结一下中间的这部分内容。拾风筝向我们介绍的是丫鬟啊，在院外拾到了嫣红的大蝴蝶风筝， 那后面又发生了什么呢？后面大家把风筝取来，宝玉还惦记着自己的美人风筝对不对？我们就可以将它总结为哪个风筝。那第三个情节对应的是什么呢？同样要以一个动词再加风筝的形式来总结出来， 那众人呢？在院子里放飞各自的风筝，宝玉的美人风筝放不起来还闹脾气，在这里对应的就是放风筝。最后就是剪风筝啦，大家剪断线让风筝飞走，寓意是什么？对方晦气 好，这就是关于本篇文章一个小标题的梳理，同学们也可以在课本当中将它标注出来哦。 继续来看一下第四题，阅读情文思善，完成练习。在这个语段里面，其实主要就是向我们介绍到，情文呢，失手跌折了扇子，他面露怎么对慌张，宝玉却提出来了器物本事，工人使用的 要提出爱物的这样一个观点，允许秦文私膳取乐，那秦文便笑着撕了宝玉递来的扇子。最后呢，宝玉呢，还抢来了射月的扇子，也递给了秦文，那秦文接了之后也撕了几瓣子，几个人哈哈大笑起来。 好，这又是关于这个小段落的内容，下面让我们一起来回顾一下细题。第一小题，快速的去默读问段，遇到讨或工人所用等难懂的词语时，我们应该怎么做？ 那遇到这样难懂的词语时，我们可以先去对，将它跳过对不对？这符合快速默读稳断的一个方法，如果我们反复的琢磨，或者去查阅词典，或者去学问，大人可能都会浪费时间，这样就不符合快速默读稳断的一个方法了。 那在这里我们需要对应的就是 a 选项啦。再来看一下第二小题，文中三次写到晴文的笑，这三次笑分别可以用哪个词语来代替呢？将选项填入文中的方框里面， 是欢笑，玩笑、冷笑还是傻笑呢？我们逐个选项来分析回顾一下。结合文章内容，晴文笑的我慌张的很，连扇子还跌折了，那里还配打发吃果子？ 在这里向我们介绍的是亲吻他失手怎么样？对，跌实了扇子对不对？嘴上说自己慌张不配的吃果子，实则他是在对自嘲，并且有一些不满的情绪。所以在这里我们需要填写的就是他对冷笑的。 这里的冷笑能够体现出来他此时的心境，既慌张又有点对赌气是不是？那我们再来看一下第二个 听闻，听了笑道，就这么说，你都拿了扇子来我撕，我最喜欢撕的。那宝玉在前面提出来了要爱物的这样一个观点，允许他怎么样对撕扇取乐啊，撕着玩也是可以使得的。 那请问此时他就带着这种调侃的语气，细血的语气来提出要撕扇，但并不是对真的生气对不对，也不是单纯的开心。所以在这里我们可以选择的就是玩笑，继续来往下回顾。 那在这里请问他接连撕了扇子，宝玉还抢了谁的来？还抢了舍月的扇子递给了请问，让他来撕？ 他此时应该是完全沉浸在了这种非常欢快愉悦的情绪里面，和宝玉一同大笑。那这里的笑呢？就是发自内心的这种开心，就是对欢笑是快乐的。 那同学们也一起来对照一下，看一看在分析这三处笑的时候，你是如何结合上下文的内容进行分析的吧。 继续来看一下第三题，读一读文中画横线的句子，用简洁的语言来概括这几句话的意思是什么？那我们一起来回顾一下 画横线的句子，就是宝玉介绍到了爱物的一个观点，笑到了，你爱打就打，这些东西远不过是工人所用，你爱这样，我爱那样，各自性情不同。比如那扇子圆是扇的，你要是撕着玩也可以使得，只是不可生气时拿它出气， 就如杯盘圆是成东西的，你喜听那一声响就故意的碎了。也可以使得，只是别在生气时拿它出气，这就是爱物。所以在这里其实就是在向我们介绍的 宝玉，他提到爱物的观点是什么？这些东西都是工人所用的，只是不要在生气的时候呢，他们出气来损坏他们对不对？那我们就可以一起来总结一下。同学们呢，也可以一起来参考一下老师给到的施力事物是工人使用的，但是不能为了出气而随意的去毁坏这些事物， 那同学们呢，也可以试着自己将这个观点复述一遍哦。继续来看一下第四题，根据情文和宝玉的身份以及文段内容，说说他们分别具有怎样的特点吧。那这里就让我们一起来集合一下文章里面的具体内容来分析一下。 首先来看一下薛浩一所对应的内容，情文的身份是什么？是丫鬟对不对？但他面对宝玉却并不胆怯，从他的三四项和一言一行中，我们可以看出他怎样的特点呢？ 在这个文段里面，像我们解释到情文他失守折扇后，直言自己是非常慌张的，并且宝玉允许自己私删之后怎么样了，对他就真的去做了。所以从这里能够感受出来， 情文他是怎样的对，非常率真的，非常任性的，但是也是敢作敢为的。哎，这个扇子是自己弄坏的，就直接承认了是自己弄坏的，并且表明自己当时的心情是什么，对不对？那我们再来看一下第二句， 宝玉的身份是少爷，但他劝解秦文，纵容秦文私下的举动中，我们可以看出他怎样的特点呢？ 首先他在听到秦文折了扇子之后非常慌张，他就笑道提出了爱物的这样一个观点， 认为器物应该是顺应人的性情的，他就是工人所用的，不苛求规矩，所以在这里能够体现出来他对于自己身边人的对一种包容的情感。 并且他不仅不怪罪秦文折扇，他还主动递扇让他撕，甚至后面还抢了射月的扇子递给了秦文让他撕。从这里能够看出来他是非常对宠溺秦文的， 那我们也可以一起来总结一下。从这里面可以看出来他怎样的特点呢？他是知书达理的，能够提出爱物的观点是尊重他人的。哎，知道东西远不过是工人所用的，那在听到情文舍了善之后，还去对安慰他提出了爱物的这样一个观点， 认为东西就是工人所用的，只不过不要在生气的时候拿他出气就可以了，并且是待人平等的，即使情文是丫鬟的身份，还是会去对劝诫他 好。同学们再一起来对照一下，看一看你是否总结出来了吧，如果有涉及到不准确或者没有的内容，我们也可以将它补充一下。那今天的内容呢？讲解到这里就结束了，感谢同学们的观看，我们下节课再见啦！拜拜！