5年级下册习作他怎么了智慧中小学

五年级下册第四单元的习作他怎么了是一篇非常重要的习作，在五年级的期中、期末考试中都会出现，写好了至少多得五分。 他怎么了是一篇半命题作文，主语是他横线上要求写一个情绪变化的词语，可以是生气、感动、陶醉、开心等等。孩子们在写的时候呢，经常会出现三个问题， 第一，写成了我的作文，大家一定要看清楚，题目是他怎么了，重点是写他，不是写我。第二，缺少过程。一个人的情绪转变是要有铺垫的，要写出情绪是怎样一步步变化的。 第三，情绪写的太苍白，只会说他哭了，他笑了，没有把他开心或者生气的样子写具体。 现在就教给你三个写作小窍门，让他的情绪立马饱满生动起来。 第一把怎么了？写细把为什么写清。比如说写他生气了，不要只写他生气了，而要写生气时的具体变化，是脸红了，是手抖了，还是声音变了，要用神态、动作、语言把画面展开， 同时还要交代清楚他为什么会这样，也就是事情的起因和经过。读者只有明白了前因后果，才能真正理解他的情绪。 第二，用对比来突出变化。情绪的变化是这篇文章的重点。比如说他平时很温柔，今天却摔门而出，他平时爱说爱笑，今天却一句话也不说，把平时和今天放在一起写，反差感自然就出来了。 第三，要学会用环境衬托心情。心情不同，即使看到同样的东西，感觉也不一样。开心时阳光明媚，小鸟歌唱，伤心时天空黑暗，雨滴像眼泪。 恰当的环境描写往往更能衬托人物的心情，下面我们就以它爆发了为例，写一篇优秀的范文供大家参考。首先，我们以环境描写开头，用天气来暗示暴风雨的来临，为后文的冲突做铺垫。 天空阴沉沉的，树梢一动不动，仿佛暴风雨即将来临，教室里一场暴风雨也正在酝酿。啪的一声巨响，李明猛的一拍桌子站了起来，脸涨的通红，眼睛里像要喷出火来。 全班同学都被这突如其来的声响吓了一跳，齐刷刷的看向他。这里呢，就是通过对李明动作神态的描写，突出了李明的愤怒，将气氛一下推向高潮，抓住读者的眼球。 事情是这样的，下午的美术课上，我带来了新买的水彩笔，整整四十八色，同学们都羡慕不已，李明想借一只天蓝色的画天空， 我犹豫了一下，还是借给了他。可当他把水彩笔还给我时，我惊讶的发现那只天蓝色的笔笔帽不见了，笔头已经干的发硬， 在这里交代了事情的起因。正因为是新买的水彩笔，我十分珍惜，所以笔帽弄丢了，我才会非常心疼，为下文的冲突做铺垫。 你，你怎么弄的？我心疼的声音都变了，对不起，我，我不知道笔帽去哪了。李明胀红了脸，低着头小声说道，这支笔废了，你是故意的。我越想越气，声音越来越大， 李明的脸更红了，红的发紫，我明天陪你个新的，你现在就陪我，必须现在陪我，我不依不饶。同学们这时也都围了过来，对着李明指指点点。 李明猛的抬起头，不可思议的盯着我，脸上的怒气越来越重，突然，啪的一声巨响，李明猛的一拍桌子站了起来，他终于爆发了， 他眼睛里含着泪光，双唇颤抖着喊道，我说了不是故意的，你至于这样吗？我都说明天陪你了，你还要怎么样？一支笔而已，你就这样吼我？他一把抓起书包，头也不回的冲出了教室。 你看，随着我的步步紧逼，李明的反应也由最初的脸红到脸红的发紫，再到不可思议的盯着我，然后拍桌而起，闪着泪光颤抖着，最后冲出了教室。他的情绪变化是层层递进的， 全班鸦雀无声。我呆住了，我从来没见过他这样，那个平时总是笑嘻嘻的李明，那个帮大家搬水的李明，那个借我橡皮的李明，怎么会这样？ 在这里就通过对比突出了情绪的变化。第二天，我不好意思的向他道歉，他愣了一下，随即露出了笑容，眼睛却红了，没关系，昨天我也太冲动了。我们相视一笑，那一刻我明白了， 友谊比一支水彩笔珍贵一万倍。而冲动时说的话就像钉子钉在木板上，就算拔出来也会留下伤痕。 在这里，结尾深化了主题，用钉子和木板做比喻，点名主题，让文章有了思想的深度。 另外，我还准备了几个精彩的开头和结尾，和历文一起放在了群里，需要的可以去领取，你学会了吗？如果视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

五下四单元的习作，他怎么样了？这是一篇写什么的文章？是一篇写事的文章。题目写什么呢？题目可以写他陶醉了，他生气了，他伤心了，还可以写他笑了。 内容写什么呢？内容要写一写事情的起因、经过、结果，还要写一写这个人当时的表现。 怎样把他当时的表现写具体呢？我们通过描写他的神态、语言和动作，把他当时的表现写具体。下面我们就以他笑了为题，写一写老师笑了这件事。 开头，我们用这一单元所学的对比的写法来开头，怎样对比呢？用他的不笑和他的笑进行对比。这样来写，李老师不爱笑，上课的时候总是板着一张像铁板一样的脸，一丝笑容也露不出来。 可是今天李老师笑了，他笑的像个孩子一样可爱，圆圆的眼睛变成了月牙，洁白的牙齿像裂开的石榴，中间可以这样写。 这是一节口语交际课，李老师让我们表演课本剧。李军和张强上场了，他们两个表演的是武松打虎的情节。李军个子高，身手敏捷，他演的是武松。张强膘肥体健，虎背熊腰，他演的是大虫。 只见大虫从乱树丛中扑的一声跳了出来，武松啊呀一声，从青石上翻身起来，拿起烧棒闪在了一边。 大虫两只前爪在地上用力一按，说吃我一铺。由于张强又胖又笨，他没能铺到武松身边。同学们都笑了，我们偷眼看了看李老师， 他的眼角扶起了笑波，但是那笑波马上就被英云挤跑了。李老师端端正正的在看节目，面无表情，目不斜视。我们也不敢吱声了，都捂住了嘴巴，把笑声憋了回去，认真的看起节目来。 武松的动作敏捷，他一闪就闪在了大虫的背后。大虫看不见武松，但他知道武松闪在了他的身后，他说，吃我一仙。 大虫前爪按地，后胯用力一甩，只听扑通一声，大虫后身落地的声音把我们吓了一跳。教室里又是一阵笑声。这一次，我们还没来得及看李老师的表情，就已经听见他立声说到安静。 只见李老师用严厉的目光扫视着全班，脸庞像一块钢板，俨然刀枪不入的样子。我们也都没了表情，不得不把注意力集中在节目上。那大虫大吼一声，吃我一剪。 可是大虫没有尾巴，不知道用什么来剪，他急的趴在地上团团转，呲牙咧嘴，哇哇大叫。 忽然，大虫急中生智，伸出一条后腿，对着武松猛的一扫，可是没扫到武松，鞋子却被甩掉了。哈哈哈哈， 这一次，我们清清楚楚的看见李老师笑了，他笑的像个孩子一样可爱，圆圆的眼睛变成了月牙，洁白的牙齿像裂开的石榴。李老师的笑真美， 那笑声是我们心窝里盛开的花朵。结尾，结尾写什么呢？结尾写一写我们的感想，可以这样来写，李老师的这一次笑，让我们明白了他是多么喜欢我们，只要我们不扰乱课堂秩序。

掌握这三步写做法，他怎么了？习作轻松出彩五下第四单元，他怎么了？怎么写？今天两分钟教会你注意了这篇习作，不少孩子写的干巴巴，家长们快把这条视频转给孩子，让他作文拿高分！首先，咱们先来审题， 他怎么了？这是一篇半命题作文，横线上要填的是跟人物情绪或者状态有关的词语，要写的是一个人情绪爆发或转变的瞬间，得聚焦人物的神态、动作、心理。要是写成流水账，可就跑偏了。弄清楚要求后，咱们来构思文章结构。三步搞定。 第一步，开篇点题，设置悬念，直接点名他是谁，以及他怎么了的状态，勾起读者好奇。比如写他哭了可以这样开头，在我眼里，爸爸永远是个超人，家里坏的电器，卡住的门锁，经他的手总能修好。 工作再忙再累，他也从不喊苦，总笑的说没事。可那次生日，这位超人爸爸却在我面前红了眼眶，掉了眼泪。 第二步，详细描写，层层梯递进展情绪。还是以他哭了为例，先交代故事的起因。那天我偷偷钻进厨房，想给爸爸一个惊喜。我笨手笨脚的打稀饭拌面粉糖，一不小心撒多了蛋糕烤的有些焦黑，模样有些狼狈， 但我还是认真的摆上几颗草莓，用了整整两个小时才做好这份专属蛋糕。接着重点来了，把人物的情绪从酝酿到爆发的过程分层次写清楚。那爸爸在哭之前的情绪，该如何层层递进呢？比如 傍晚，爸爸下班回来了，我端着蛋糕，唱着跑调的生日歌走出去，他正坐在沙发看报纸，猛的抬头，眼睛差点划到鼻尖。他张了张嘴，最终什么也没说，只是眼睛紧紧的盯着蛋糕，眼神里满是意外，还有藏不住的暖意。 这是情绪的起点，从他的动作神态能看出他的意外与触动。很快，我看见他眼角慢慢泛红，像悄悄晕开的晚霞。他小心翼翼的放下报纸，双手在裤腿上蹭了蹭，又用力搓了搓脸。没过几秒，他吸了吸鼻子，肩膀开始轻轻发抖， 连挺直的背都微微弯了。此时，他的情绪开始明显的升温，通过搓脸、吸鼻子这些动作，能感受到他在努力的克制情绪。他站起身，一步步朝我走来，眼里的泪意越来越浓。走到我面前，他低头看了看蛋糕，又抬头望了望我， 嘴角洋气温柔的笑，眼泪却忍不住滑落，滴在我的手背上，暖暖的。他一把抱住我，声音带着浓重的鼻音，我的宝贝真的长大了，温热的泪水打湿了我的肩头。到这里，爸爸哭了，情绪完全的爆发。 第三步，结尾升华点名感受，谢谢你对他这一情绪表现的理解或感受。比如， 原来再坚强的爸爸，也会被孩子小小的心意打动。爸爸的眼泪是藏在坚硬外壳下的温柔，是对我成长的满心欣慰。那一刻，我悄悄下定决心，以后要多为他做些事，让这份温暖一直延续。 最后，梳理一下框架，开篇点题设悬念，分成递描写，递情绪。结尾升华表感受。觉得老师讲的实用又好，懂的记得点赞收藏。关注小杨老师五年级作文难题轻松搞定！想要这篇泛文的朋友，记得进群领取哦，记得关注再走哦！

五年级下册第四单元习作他什么了？好，在写之前，我们知道这是一篇半命题作文， 他在我们的心中有没有定格，他到底可以选哪些人呢？根据习作要求，我们知道他可以是家人、老师、同学、朋友都行。好，怎么了？这个横线上可以填的词非常之关键，一定要填跟情绪相关的词。比如他高兴了， 他发怒了，他生气了，他沉默了，他哭了，他激动了，都行。好，那接下来审题结束，下面齐老师以他发怒了为题，屡次提纲，详细拆解一遍。 开头用对比加埋伏笔的形式引出主题，就可以这样来写。爸爸平时总是笑眯眯的，说话温声细语，哪怕我犯了小错，他都是轻轻的提醒，可那一次，他是真的怒了。好， 我们中间三个板块，第一个是发怒前铺垫起音，就可以这样来写。周六下午，我本该完成周末作业， 可我却偷偷的把作业藏进了抽屉里边，抱着平板窝在沙发上玩起了游戏。精彩的闯关画面让我彻底忘了时间，妈妈提醒我做作业，我却充耳不闻。渐渐的，夕阳西沉，天色暗了下来，加班的爸爸回家了。 发怒中用三层细节轰炸，通过神态、动作、语言来详细刻画爸爸发怒时的那种状态，把这个画面感给他写，生动写具体，凸显出我们的中心。怒来。好，就可以这样来写。 他换好鞋就撇，见我在玩游戏，桌面干干净净，连作业都没有翻。爸爸的脚步瞬间顿住，脸上的疲惫被英云取代， 眉毛拧成一个死结，眼神像锋利的刀子一样直戳人心。我吓得大气都不敢喘一下。周末作业写完了吗？爸爸的声音压得极低，每个字都带着压抑的怒火。我吱吱呜呜半天说不出一个字来。 只见他大步跨到书桌前，拉开抽屉，看到空白的作业，猛的拿起书包砸在地上，发出哐当一声巨响。 我吓得瑟瑟发抖，眼泪瞬间涌了上来。我给燕子说，爸爸，我错了。他抬高音量说道，学习是我学妈，今天作业为什么到现在一点都没做 好？他的音量像惊雷一样在客厅里边炸开，我躲在角落缩成一团。 发怒后平息怒火加结果，就可以这样来写。过了许久，爸爸的怒火才慢慢平息，看着我哭红的双眼，他的眼神里满是失望和无奈。去把作业补了，以后不能再这样了。我回到座位上，一笔一画，认认真真的写了起来。 结尾的时候升华主题，好表达一下你所感悟到的成长，或者说接受到了教训，就可以这样来写。 从那以后，我再也不敢贪玩误事，荒废时间。爸爸发怒的样子，我永远也忘不掉。他时刻提醒着我，不能浪费时间，要好好学习。

五年级要写他怎么了？这是一个专门训练我们写活人物内心的习作，但很多孩子呢，就容易卡住，写他很生气，通篇都是他很生气，他非常生气，写他激动了，除了激动的跳起来，好像就没话可说了。 今天严老师就通过一篇特别精彩的范文，他激动了，来破解这个难题，看看小作者是怎么不用一个激动去把哥哥收到录取通知书时那份狂喜，写的让我们仿佛就站在他身边一样。 这篇作文写的是哥哥拆录取通知书的过程，但你看，他没有一上来就让哥哥激动，而是先写他手碰到信封时，轻轻抖了一下， 手指在风口处顿了好几秒，胸口一起一伏。这些细微的动作，写出的其实就是紧张和期待，这里就用到了皱纹针，简单去式偏离。一个特别重要的方法叫慢镜头动作拆解法， 就是把一个关键的瞬间，比如猜信放慢，像电影慢放一样，拆解成好几个连贯的小动作写出来，这样情绪就有了层次，不是一下子就蹦到顶点的。接着呢，高潮来了。看到通知书的那一刻， 作者写了三个细节，眼睛一下子睁的圆圆的，脸颊一点点一点点红起来，然后嗷嗷的叫了一声，把通知书往怀里一抱，原地蹦的老高。你看， 没有一句他很激动，但我们从睁圆的眼睛、涨红的脸，突然的叫声和蹦跳的动作里，清清楚楚的看到了那一份按捺不住的狂喜。 这就是用细节代替空话。人物的情绪不是我们喊出来的，是读者从他的一举一动，一颦一笑里自己看出来的更妙的是，作者还写了哥哥的语言，他的声音带着点哭腔，却又亮的像放鞭炮， 翻来覆去的说我考上了。这种有点语无伦次的话，恰恰是人在极度激动时最真实的反应。所以写好他怎么了，关键就抓两点， 第一，选择一件能引爆这种情绪的具体小事。第二，用慢镜头聚焦他当时的动作、神态、语言，把他怎么了写清楚。 很多孩子知道要写细节，但不知道细节从哪里来，怎么写。在我写的作文真简单，序事篇里就用运动会、接力赛、竞选班长这些校园故事，专门教孩子怎么观察和拆解人物的动作，怎么捕捉那些一闪而过的表情和语气。 书里没有复杂的理论，就是让孩子在阅读有趣的故事过程中，自己掌握把人物写活的秘诀。显然，归根结底是学习、观察和理解他人。 当孩子能通过文字让读者真切地感受到另一个人的喜怒哀乐时，他收获的不只是一篇好作文，更是一份珍贵的共情能力。 希望今天的分享，能帮助孩子下次提笔时自信的放下，很生气，很感动这些空洞的词，而是拿起慢镜头去细腻的、生动的拍下那个人物最真实的瞬间。我们下期再见！

很高兴今天要和大家一起来上一节习作课，我们要聊一聊你心目中的那个他。 咦，我刚刚写了那个他的时候，很多小朋友脸上就露出了笑容，哈，你心里想的是谁呢？他 怎么了呢？我们先玩个游戏好不好？好，这个游戏呢，非常的简单，就是我出示一个句子，你先说这个句子是人物的什么描写，然后 这个时候的他可能会怎样？来玩一玩就知道了。 什么描写？选菜，选菜。答，对了，来说说看。他的眼睛里放光明孔，因为激动而长得通红，你觉得他可能怎么了？心里说， 我觉得他可能是看到令他激动的东西。你有没有这样的时候？呃，我有这样时候，比如看到，有时候看到我最喜欢一本书或者呃，一部电视剧，就会满脸通红，特别的激动。哦，他刚刚说的时候就 感觉是这个样子的。电视剧和书。哦，喜欢阅读的孩子，你有没有这样的时候满脸通红，特别激动的时候。 呃，我最我很激动的时候，可能是，就是因为我很久，呃，比如说很久都没有吃大餐了，然后突然一下子看到爸妈，爸爸妈妈可以带我去吃大餐的话，我就会特别激动。哎呀，跟他一样的特别喜欢吃大餐的在哪里？我看一下。 我有，这个时候我看到了有露八颗牙的，有露十颗牙的，都是这样，大餐是激动的。哈，这个游戏就是这个样子的。那接下来我们看第二句什么描写， 一起说，语言，语言，描起，一起读，一读那个语言，他满脸通红，嘴里不停的说，太美了，真是太美了。哎呀，我现在一看这一大片全是那种满脸放光， 你突然在夸赞的时候脑子里就想到了什么，哦，那么那么的美，请你说。 嗯，如果我夸赞的时候我脑子里会想到一种非常美的事物，比如说啊，比，比如说呢？一座非常美丽，一幅非常美丽的画或者一个雕塑品 啊，画和雕塑品在他的面前称赞太美了，太美了，有没有不一样的？请你说。比如说我看到一个很美的地方，比如说华山，黄山这种地方的时候我就会称赞他们太美了。那我估计可能到华山黄山的话前面可能还要加一个字，什么字？ 哈哈哈，他的嘴巴都已经动了，我们跟他一起来。什么字啊？太美了，因为那么险峻。是的，名画或者是到名山大川，你呢？什么让你觉得那么美？ 对我来说的话应该就是模型吧，比较喜欢模型，如果遇到那种做工很精美的模型，我就是，哇，太美了，他说的时候两眼放光，好像我都变成了一个模型，突然觉得自己有点可爱耶。好，再来哦，下一集了。 他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像消失了。什么描写 心里你要谢谢啊。如果心里的话，那应该是他说对我来说整个世界已经消失了。很显然不是他自己心里在说的话，这是别人对他的评价，所以应该叫做 他人看法，他人的看法，对这个人来说整个世界已经消失了。你有没有这样的时候？那个举手的？我知道 看模型的时候这位我知道。看书的时候有没有除了这个两个之外的，哇，这个世界对我来说已经消失了， 我有的时候吃好吃的，然后呢，爸爸叫我刘墨该吃饭了，然后呢，我呢，就比如说我在吃蛋糕，然后呢，我就会沉浸在吃蛋糕里面，就没听见爸爸说什么。 哎呀，看出来了，我们班的小朋友好像都很喜欢吃哎，除了吃蛋糕，除了看书，除了玩模型，还有没有请你说，你在，我在，我看电视的时候，爸爸叫我去吃饭，然后我就感觉我爸爸消失了，我看不见他，我就沉浸在电视里， 爸爸好难过哟，我原来没有电视重要，就是我有时候在画画的时候，我妈妈就叫我，高靖轩，快出来，快出来吃饭，快出来写作业，然后我就听不到，哇哦，小画家，哎，这样简单一交流，我发现我们班上的 才子才女很多哎哦，这么多的小朋友在举手。最后问一个，你说，嗯，就是呢，在我用那个鱼去钓鱼的时候，然后呢，我爸爸妈妈就跟我说， 何俊宇，快过来，哎，这个东西什么什么了，然后我就会觉得他们根本就没有在跟我说话，因为我一心都在专注那个鱼有没有上钩，就是那个鱼竿有没有晃动。 哎呀呀，这个爸爸没有电视重要，这个爸爸和妈妈不如钓鱼好玩，放心，我不会告诉他们的。哎，最后这个是什么描写？ 一动不动。什么描写？动作的描写，对了，是动作的描写，那其实到这的时候，我们已经揭秘了它沉浸在什么的世界里面。雕像，雕像啊，这四个句子原来是一段话， 这样我们合作的，读一读好不好？好，他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而长得满脸通红，雷厉风发，说， 太美了，真是太美了，他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。 一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴的站在那里，一动不动的望着这座雕像。哎！如果要让你给这段话 念个名的话，你觉得他怎么了？听听看，你说他陶醉了，我也是，他陶醉了， 他沉醉了，他入迷了，他痴迷了，他已经他他的话呢？已经已经是那种非常痴迷，他在他的前面还加了一个非常， 他无法自拔了。哎呦，是不是都同意？这个人怎么了？失迷了？陶醉了，他陷进去了。哎，这个游戏到这好玩了，通过刚才的这个游戏，你有什么发现？ 如果我们要写一个人，他怎么了？你有什么发现？ 哎，好多小朋友都有发现呢，好厉害。你先说，我们可以用神态、语言、动作和他人的看法来突出这个，他怎么了？为什么要这样写呢？你有没有再往下想一步？ 嗯，为什么要这样写？就感觉更生动，更形象，让人觉得跃然纸上，仿佛身临其境，把那个人就写活了，好厉害，掌声送给他。 我跟你们说，教材上其实就给大家搭建了这样的一个支架，写一个人的时候，我们是可以从多个角度来写的，怎么写呢？ 一起读。他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？ 他有哪些不寻常的举动？他说了哪些话？说话的语气是怎样的？只要你从多个角度来写， 这个人就会活灵活现，跃然纸上。刚才一开课的时候，冯老师就写了一个他， 今天我们要一起聊一聊对你来说那个有趣的，那个好玩的，那个沉醉在钓鱼里的，沉醉在电视里的，或者是其他的场合下的那个开心的，难过的，惊讶的，疯狂的，或者是什么什么样的他。 不过呢我要给你们增加一个难度。敢挑战吗？敢，你都不知道要挑战什么都是先说敢了哈这次我们反着玩， 你呢肯定回忆他的话要讲他的那件事对不对？可是你不能告诉你的同桌他怎么了而是通过在那件事情当中 你想要讲的那个人他的神态他的语言他的动作你描述整件事的过程给你的同桌。亲问你的同桌你知不知道他怎么了 明白了没有？明白了。好吧现在同桌交流开始 一个人面无表情变成了这样子的正经的表情 就当当他赢了一分的时候他怒喊着整个声音整个体育馆都能听见每个人都说他像一头狒狒像一只大猩猩一样。你说的是班级的篮球联赛吗？他疯狂了耶我们俩猜对了是不是哈哈哈。 咦都好了吗刚才我有参与到一个小组我也猜对了哦你们刚才有猜对对方说的那个他怎么了的举手我看一下 哦。这么多人都猜对了呀。好吧谁想起来分享一下哦。现在有三个勇敢的举手的有四个五个这五位小朋友先起立先起立 我们也给他们增加一点难度你们每个人只准说一句话可以是 面部，面部表情是神态可以是也可以是做作但是你都就是不能说全你用一句话来吸引大家然后我们来推断我们究竟想听谁的，好不好？ 好难呐，敢挑战吗？嗯，他双目闪烁着金光，眼睛瞪瞪的跟铜铃一般大。 他双手叉着腰，用脚用脚用力地跺在地面上。呃， 第三位，他面，他面部通红，双手撕扯着衣服，像一只大猩猩一样。 那是这样吗？哈哈哈，好，知道了。他眉，嗯，他眉，眉毛挤在一起，眼睛微闭，牙齿咬在了一起，而且整个脸都挤在了一起。这个是增加我的难度。是这样， 好，听，你说。他满脸通红，眼睛里放射出光彩，嘴角微微上翘。嗯，哎呀，好玩哎， 我发现他们五个人的句子都很吸引人哦，现在到你们选择的时候了，你想听谁讲下去？就这样把手伸向他，一二三，开始 大猩猩。哈哈哈，好，其他的几个小朋友请坐下。在他讲述的整个过程当中，你要猜他怎么了？听明白了没有？听明白。好，请你说。 当比赛结束的时候，他面部通红，眼睛里放出金光，放出绿光，放出七彩斑斓的光，从角落里跑到中中心里发出星星一般的怒吼，双手湿扯的衣服发像一只大猩猩一样在地上打滚，扣扣扳， 怒喊着，嘶吼着，他嘴里喊着，我们终于赢了，你们突然都聚焦到谁身上了？没有？我看一下你们的眼神有没有聚焦到谁的身上？ 好像没有。你描述的是丹妮的同学吗？对，哎呀呀，好玩哎， 听出来了，是什么时候的事？比赛，比赛，比赛怎么了？赢了。所以如果你听他的描述，你觉得那个孩子，那个他怎么了？ 激动了？发，发疯了，哈哈哈，他沦陷于此了沦陷于此了。哎呦，有文学色彩了啊，他怎么了？你觉得他， 他激动不已了，疯狂了，能够为比赛而疯狂这件事情，我觉得，哇，简直太妙了，请坐，发现了没有，其实我们关注一件事，关注一个人的时候，原来还有这么好玩的东西。接下来 我们就把你关注的那个他呈现给所有的人，好不好？好，我们来写一写， 聚焦你印象最深刻的那个画面，就好像他刚刚聚焦的最后结束的时候的那个画面， 疯狂的嘶吼着，在那跑啊，跳啊，喊啊，那种感觉，可以也可以是转折的那个画面，就你印象最深的那个画面，把他当时的表现写，具体 怎么写？具体，你刚刚已经知道了方法，但是你一定要让我们能够读懂他的心。好了，好，打开本子开始吧， 把它完成它，因为不写懂是些人。 这个小家伙的开头一下子就吸引了我，他眼睛狠狠地盯着电视机，有意思， 这也是钓鱼爱。好久记得这个 就从他的脸开始写， 接下来肯定就要写蚯蚓打谷糁，然后他的脑子里想的那些东西就可以描写出来了。嗯， 写完了的小朋友可以自己先改一改， 改的方法其实很简单，就是自己读给自己听。哎，写的怎么样？自己读一读。 我很喜欢你这种转折的方式，可以继续往下。 好，我们打断一下。哎呦，最幸福的是我，刚刚我巡视了一下，真的，我们班的小朋友太能写了。我先让大家看一下选材的这种丰富性， 写到成功的，高兴的，激动的、快乐的小朋友举手。看一下，写到悲伤的，难过的，痛苦的、失望的、遗憾的，请举手！ 就从分类上你就会发现哇，很不一样。每个人脑子里想的那个他其实是非常不一样的，你自己怎么写的你清楚了，但是你的朋友他是怎么写的清不清楚呢？他写的好不好呢？我们接下来先同桌交流一下，看 读一读你同桌写的片段，看他有没有把主人公当时的表现写具体写，具体就是他有没有从多个方面来写，你能不能读懂那个人物的内心。如果他根本没有写题目的话，你可以给他批注一个，他怎么了？ 给他平平心好不好？好，同桌交换开始， 你可以勾画出它的神态描写，语言描写，动作描写，这个作为你评分的依据。 咦，还有的小朋友在帮同桌修改 怎么样？你觉得你的同桌写的非常不错的？把掌声送给他， 哎呀，看起来很不错哟！这个样子，我们选两天来分享一下好不好？一个选那种高兴的，快乐的，激动的哦，澎湃的那种的，有没有愿意分享的哦？有三位小朋友四哦，就这么多， 好难呢！我们的选择方式跟刚才还是一样的。这些小朋友先起立 文章是怎么第一句就吸引人的？你知道在座的各位，耳朵竖起来仔细听，他们只准读一句，听了他们那一句，你就很想继续往下听啊。 老师请了他，把他给乐坏了，一上台就呲牙咧嘴的笑，还不好可以了，一上台就呲牙咧嘴的笑，来，大家笑一个，有画面感了。你说表弟还是趴在桌子上一动不动， 兴奋的快乐的？他说表弟趴在桌子上一动不动，他捂着自己的牙根，完全了失去的正常，完全失去了正常的思想。 捂住牙根，完全失去了正常的思想，多疼！他面部通红，眼睛里放出蓝光，放出绿光，放出七彩斑斓的光， bling bling 的 那个眼神， 他眼睛里闪露出光芒，满脸都是汗水，嘴角微微上翘。 这两个很不一样哦，那个人是眼睛里哇，高兴的，激动的冒光，但是这个冒了光，同时汗水也在证明着发生了一件什么事。 他盘，他盘腿坐在河边，聚精会神的看着鱼竿，好像眼球都要蹦出来，似乎整个世界都安静了。哦，我发现了， 你应该也喜欢钓鱼，跟那个第二排的那个小朋友一样，所以你会特别关注到这一类的人。 他狠狠的盯着电视屏幕，两眼放射出金光，不肯错，他就像一只被关了十年的老虎被放了出来似的，兴奋极了，尖叫连连。他是用了他人的看法，老虎放虎归山了。 爸爸一直盯着水面，眼睛眯成了一条缝，看起来你们俩可以交流一下。盘腿坐着，盯着鱼竿，爸爸的眼神眯成一条缝，有意思。哎呦哦，最后， 只见他双眼目不转睛的盯着电视，头好像要伸进电视机里了。这个是头要伸进电视机里了，那个是眼睛里放着光。到你们的时候了，好难哦，每个人都很厉害哦，你们究竟想听谁的？把手伸向他？ 这个看法是，这位是不是这位最多哈，哪位就最那边那位，最那边那位盘腿坐着呢， 就放虎归一哦，这个好像也很多哦，这里明确一点来，笔直笔直，身上我看一下究竟哪里多一点 哦，知道了，疼的那个是不是这个这个那个伸手还这样转弯 好，其他的小朋友请坐，没有关系，既然开篇的时候是胜利的快乐，现在你们想感受一下他人的疼痛是吧？好，来到前面来读给大家听。 他捂着自己的牙根完全失去了正常的思想，先是在地上大跳，然后用头一下又一下撞在墙上，把墙上的挂钟都撞掉了，嘴里大叫着，啊，牙好好痛啊！ 然后又一下子倒在地上不停的左右翻滚，把桌子椅子撞的乱的不能再乱了，又向一边不知如何是好的管家大叫，冰袋，快给我拿冰袋来， 别着急。你从哪听出来了？疼哪里？ 呃，我觉得从他在屋子里乱撞，把桌子椅子撞的乱的不能再乱了，说明那个时候他已经完全失去了意识，只能靠人类的本性来维持自己的生命， 用另外一种痛来减轻这种痛也可以。咚咚咚撞墙都可以。宫痛，你痛宫痛？嗯，我我是从他向管家要冰袋的看出他牙疼， 向管家要冰袋的时候对管家说话，呃哼哼的冰袋冰袋快点，但是自己疼的时候啊疼疼，上气不接下气听得很认真。你说 我从他大吼，啊啊，牙好痛，牙好痛，听出来了，他牙很痛啊，那个抑制不住的呐喊和大吼声，好，掌声送给他，哇，太厉害了。 你看，通过他的文章和通过刚才你赏析其他小朋友的文章，你一定知道了，如果你要写清楚他怎么了，一定要从多个方面来写。哪些方面 第一个方面动作，动作很重要。还有呢？神态，神态还有吗？言 或者是他人的看法，或者是那些当下的那些噔噔噔噔噔，所有的感觉，只有这个样子，你才可以把他的状态写清楚，好不好玩？ 好玩。哎呀，其实啊，刚才我们课前分享的那个片段后面还有呢，知道它来自于哪里吗？ 斯维格是一个作家，这是他讲述的雕塑家罗丹的故事， 我们合作再来读一读好不好？好，我读黑色的部分，你们读红色的部分。罗丹手持工具， 一会走上前动手，一会后退几步端详，嘴里还哔哔咕咕的，不知道在自言自语一些什么。没一会，他的眼睛里突然闪动着异样的光芒， 情绪变得非常激动，好像在跟谁争吵。同时他还使劲的挥动手臂，用脚狠命的踩地板，发出咯吱咯吱的动静。十五分钟过去了， 半个小时过去了，牡丹越发有激情，手臂飞舞的更快了，他就像喝醉了一样， 完全把整个世界都放在脑后了。这样大约持续了一个多小时，罗丹才终于停下手来，露出梦幻般的微笑，迷失的景象，然后长长的出了一口气， 将师傅重新带在了塑像上面。你通过刺猬格对罗丹的这个描述，你现在对罗丹留下了怎样的印象？你觉得罗丹是一个怎样的雕塑家？你突然有了什么样的想法？ 我觉得他是一个为雕塑而疯狂的人。哦，你呢？有没有不一样的？你有什么想法？我觉得他是一个痴迷于建造雕塑的人。痴迷这个词用的好，为雕塑而生的人。为雕塑而生，他是一个十分有激情的人。 好，我在这听听看。有激情，为雕塑而生，十分痴迷。他是一个很热爱雕塑的人，他对雕塑非常的抓狂。是的，这件事情给茨威格留下了非常深刻的印象。后来他自己分享了一段话，他说， 那天下午我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。就是从那一刻起，我才真正明白，人类的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就一定要全神贯注。 通过今天这节课的学习，你有什么收获？学了这样的一篇写人的文章，你有什么收获？ 我收获到了，写人可以从多个方面去写，这是方法。真好，你还有什么不一样的收获 啊？我还收获到了，如果我们写人的话，就可以运用多种方法，比如神态，语言，还有动作，并 并且呢，我们还还可以，还可以把那个人他的多，别人的看法，比如全世界，或者他像什么什么样的东西。你在他的上面升华了一下，说的方法的好处和妙处，有没有不一样的？从这节课当中你还学到了什么？ 我是从最后这一段文章里学到的，就是做什么事情一定要全神贯注。哎呦，真好。其实小朋友们，你们发现了没有， 每一个他是不是都不一样？对，当我们在观察别人的时候，是不是也能从别人身上学到点什么？ 如果我们在球场上为了成功而疯狂的呐喊，值不值得学习？值得，在疼的撞墙的时候，最后都还能够坚忍不拔的 战胜这些困难，值不值得学习？值得。你看，观察的好处就是这样，他怎么了？从他的身上学习一种跟我不一样的生活方式和方法，或者坚定我的生活方式和方法都有意思。 好啦，下课记得要把这篇文章写完哦！我们就下课！行，烂如葱，小朋友们，再见！

二零二六年人教版五年级下册语文第二单元习作写读 读水浒传有感。寒假里，我读了我国古典四大名著之一的水浒传，这本书像一把神奇的钥匙，打开了我对古代英雄世界的想象大门。 他讲述了北宋末年，以宋江为首的一百零八位好汉，因为种种原因被逼上梁山，劫富济贫、替天行道的故事。 起初，我以为这只是一本打打杀杀的书，可越读越被好汉们的侠肝义胆、智慧勇敢深深打动。 书中让我印象最深的人物当属行者武松。武松打虎的情节，我看了一遍又一遍，每次都觉得热血沸腾。 武松路过景阳冈时，不听店家山上有虎的劝告，带着几分酒意独自上山 当钓鲸白鹅。大虎真的出现时，他心里也慌过，可没有转身逃跑，反而沉着应对，哨棒打断了他就赤手空拳按住老虎的脑袋，用尽全力捶打，最终打死了猛虎。 我原以为武松只是胆大，后来才明白，他的勇敢里藏着智慧。他不是硬拼蛮干，而是观察老虎的破绽，等老虎一扑一掀、一剪都落空后，再抓住机会反击。 这种遇险不慌、沉着应变的勇气，比单纯的利器更让我敬佩。除了武松花和尚，鲁智深也让我十分喜欢他倒拔垂杨柳的情节太神奇了。为了教训一群捣乱的泼皮， 鲁智深走到杨柳树下，弯腰抱住树干，大喝一声，起，竟然把碗口粗的柳树连根拔起，这股豪爽劲让人拍手叫绝。 更难得的是，他不仅力气大，还极恶如仇。为了救素不相识的金翠莲妇女，他三拳打死恶霸镇关西，然后坦然去官府自首。 这种路见不平、拔刀相助的正义感，让我明白，真正的英雄不是欺负弱小的人，而是愿意为别人挺身而出的人。读到梁山好汉们智取生辰纲时，我又被他们的团结智慧折服。 吴用等人巧妙利用天气炎热的特点，设计让押送生辰纲的官兵喝下掺了蒙汗药的酒，不费一兵一卒就夺取了不义之财。 这让我想起上次学校运动会的接力赛，我们队一开始落后，后来大家互相鼓励，接棒时配合默契，最后反超夺冠。 原来，不管是古代好汉还是现代小学生，团结一心，巧用办法都是成功的关键。和尚书我心里久久不能平静。 水浒传里的好汉们或许有缺点，但他们身上的勇敢、正义和团结却像明亮的灯塔，照亮了我的心。 以前我遇到难题就想放弃，和同学闹矛盾就冷战。现在我明白，遇到困难要像武松一样沉着应对，看到别人需要帮助，要像鲁智深一样伸出援手。 和伙伴合作要像梁山好汉一样齐心协力。这本书不仅让我看到了精彩的故事，更让我懂得了做人的道理。 我要把水浒传推荐给更多同学，让大家都能从好汉们的故事里学到属于自己的英雄品质。

曹喘借鉴有感最近我学习了曹喘借鉴这篇课文，读完之后，我对诸葛亮的敬佩之情油然而生，也明白了遇事要冷静思考，巧用智慧的道理。 课文里，周瑜因为嫉妒诸葛亮的才干，故意刁难他，让他十天内造出十万支箭，这根本是不可能完成的任务，可诸葛亮却胸有成竹，一口答应，只需三天。 他没有忙着造箭，而是悄悄准备船只、草坝子和军士，趁着大雾漫天的天气，带着船队逼进曹军水寨。曹操生性多疑，不敢轻易出兵，只能下令射箭。 诸葛亮之所以能成功，靠的不是蛮力，而是过人的智慧和周密的谋划。他懂天文，知人心，提前算准了大雾天气，也看透了曹操多疑的性格，每一步都安排的妥妥当当。 这让我想到了自己，平时遇到难题就容易慌张，要么直接放弃，要么盲目尝试，从来不会静下心来想办法。 有一次做数学思考题，我看了两眼就觉得太难，直接喊妈妈帮忙。现在想想，只要像诸葛亮一样冷静分析，说不定我也能解开难题。草船借箭让我懂得智慧是最宝贵的财富， 遇到困难不要退缩，要多动脑筋，仔细观察，找到解决问题的好方法。今后，我要做一个爱思考、有智慧的人，用知识和头脑克服、学习和生。

读后感怎么写？两分钟教会你，学会了以后照着做，所有的读后感你都能轻松写出来。首先，我来说说怎么写开头，很多同学不知道怎么写读后感的开头，那我送你个万能开头，你可以这么写。夜深了，四周静悄悄的，月亮趴在我的窗户上，好奇我为什么还不睡， 那是因为我刚刚看完这本绿山前的安妮，写的实在是太好了，于是我决定写一写这本书的读后感。这是个万能开头，不管写哪本书，把名字套进去就可以了。写完了开头，接下来就是写中间部分。 中间部分呢，我建议大家写三段。第一段，先去概括一下这本书的主要内容，因为你读的这本书呢，别人不一定读过，所以我们需要把这本书的大体内容来介绍一下。很多同学不会概括一本书的大体内容，那我教大家一个公式，这个公式就是什么人因为什么，经历了什么，结果怎么样。 大部分书的内容啊，都可以用这个公式概括出来，比如绿山墙的安妮。我们可以这么概括，这本书主要讲的是父母双亡的小女孩安妮被好心的农场主马修和马瑞拉收养， 他们都没有孩子，但是却很善良，把安妮当成亲生女儿一般对待。安妮也是一个善良乐观又有些调皮的小女孩，他给马修和马瑞拉也带来了很多欢乐， 一家人相亲相爱，邻里之间也非常友善和睦。就这样，安妮最终变成了一名教师和家人，过上了幸福的生活。概括完这本书的主要内容，那第二段呢，就可以写一写你的感想。 什么是感想？就是你读完这本书以后啊，明白了什么道理，或者是对书中的人物产生了什么样的感情。比如绿山墙的安妮，你可以这么写感想。这本书让我明白了生活中从来不缺美好与善良，只是需要我们用心去发现。 马修和马瑞拉虽然性格孤僻，但却深爱着被领养的安妮。安妮最后也用自己的爱回馈了马修和马瑞拉。这本书里的所有人都有着善良的品质，他让我看到了人性中最美好的一面。我也深深喜欢上了安妮，他乐观又开朗，勇敢又坚强， 他让我相信，只要心中充满阳光，未来就一定会被照亮。你看在这段话里，既有从这本书中明白的道理，也表达了对安妮的喜爱之情， 这就是感想。写到这呢，就已经写了三百八十多个字了。第三段也是最重要的一段，就是你要联系生活实际，说一说如何把你的感想用到生活中。比如你可以这么写这本书，让我学会了用乐观的心态去面对一切， 不管生活中遇到了什么困难，只要换个角度想一想，心态立刻就会好起来。比如下雨天不能出门玩，以前的我就会抱怨天气， 而现在的我会打开窗户看看雨中的风景，瞬间心情就好多了。而且安妮也让我学会了用善良和真诚去交朋友， 因为只要你是善良和真诚的，那么总有朋友也会用善良和真诚来回应你。好，写完这三段呢，已经是五百多个字了。然后呢，咱们再来结个吻。那结尾怎么结最好呢？就是把你的感想换一种方式再总结一下，这就叫点题、扣题，突出主题，比如你可以这么写。 希望每个读到这本书的人，都能像安妮一样，用心感受生活的美好，学会真诚和善良，学会乐观与坚强。学会了别忘点关注，我是海老师，帮大家吃透课本，学好语文，想要学会更多好方法，记得来我直播间！

五下第二单元习作，要我们写读后感。读后感呢，就是读完一篇文章或者一本书之后，把自己的感想，体会，还有受到的启发写下来。他不是简单的复述故事，而是边读边感，读中有感，感中有思。 大家记住五个字，引概一连结。这个呢，就是读后感的万能结构，分别对应开头一段、中间三段和结尾一段。 开头呢，要引出读的内容，简要介绍书名、作者或者说主要内容。中间皱纹，分成三段，第一小段概，就是概括原文的主要情节或者是核心内容，要简洁明了，一般不能超过全书的三分之一。 第二小段，易围绕一个重点来谈感受。这个呢，是文章的核心，要具体深入。第三小段连 联系生活实际或者是自身的经历，加深理解。那最后结呢，就是说总结权威，再次点名感受或者启示。那五年级的读后感啊，不要求有多高深，但求真实、具体，有思考。接下来呢，宋老师给大家梳理一下每个部分的写作思路。先说开头， 刚开始学写读后感呢，可以简单一点开通，不用太长。简单介绍一下你读的篇名、作者以及内容概要。一句话说出你最深的感受。比如说 最近我读了古典名著西游记，作者是吴承恩，这本书讲了唐僧师徒四人历经九九八十一难去西天取经的故事。读完以后，我被孙悟空的机智勇敢深深吸引住了。 好，这种呢，是比较基础的开头方式，容易学不出错。如果你想要稍微有点文采，你就可以套用我下面这几个万能开头模板。例如 一个阳光灿烂的下午，我坐在书桌前读完了什么什么书？作者是谁谁谁？这本书讲了啥？读完以后，我心里久久不能平静好。或者呢，你要写本单元相关的篇目，那你就可以写， 翻开中华古典名著，一个个鲜活的人物向我们走来，在众多故事中，令我印象最深刻，最受启发的便是哪一篇，或者也可以写 历史的智慧，藏在经典的故事里。读完哪一天，我被文中人物的精神深深打动，也有了许多真切的感悟。好中间皱纹呢，要有层次感，先概括内容，再谈感受，最后联系实际，每一段围绕一个意思写清楚。例如 这篇文章讲了什么什么，这就是概读了这个故事，我最佩服谁，他怎么怎么样，这是易，这让我想到了自己，平时我怎么怎么样，和谁谁比起来，我差远了，以后我也要像他一样。这叫连 中间三段呢，就按照这个模板写就可以了。注意，中间概括内容部分呢，可以概括全书内容，也可以只写你最让你感动的，或者说印象最深的那个情节。 最后结尾呢，要升华主题，总结收获，表达决心或者是感悟。那基础模板呢？就是啊，哪一篇文章，或者是哪一个篇目，让我明白了什么什么今后我要怎么怎么样，做一个什么什么样的人？好，那咱们简单来举个例子啊，来个缩略版的读后感， 大家稍微了解一下具体怎么个写法。那比如说呢，你要写草船借箭，读后管盖。那你开头呢？你就先说。最近我读了三国演义中的草船借箭这篇课文被诸葛亮的智慧深深震撼，然后呢，中间第一段写盖你这么写。 这篇课文讲了周瑜嫉妒诸葛亮，故意让他十天造十万只箭，想为难他。可诸葛亮只用了三天，就用妙计向曹操借来了箭，让周瑜自叹不如。好，下一段写 e 啊！ 读完这个故事，我最佩服诸葛亮的聪明机智，沉着冷静，他不仅上知天文，下知地理，还非常了解人心。面对周瑜的刁难，他没有慌张，而是仔细分析情势，巧妙布局，提前想好对策，最后圆满完成任务。好，然后写连。 这让我想到了自己，平时遇到一点难题，我就容易着急，放弃，做题，不动脑筋，和诸葛亮比起来，我差远了。以后我要遇到困难，也要像他一样冷静思考，多想办法。然后最后写结 草船借箭，让我明白，遇到问题不要害怕，只要肯动脑筋，就能找到解决的办法。我要学习诸葛亮，做一个爱思考，有智慧的人。

一学就会的读厚感万能公式来了，今天跟着胡老师来学读厚感的写法，写出惊艳的作文。首先我们来省题，读厚感 就是认真阅读一篇文章或者一本书之后产生的感受或者感悟。读厚感的重点不在于读，而在于感。我们读厚要抓住感受最深的一点，联系生活实际去写。 我们要选好自己读过的感受最深的一本书，然后确定好它的标题。标题有三种，第一种是读什么有感，第二种是什么读后感，第三种是主标题加副标题，当然第三种题目显得更加高大上。 今天我我选自己读后感受最深的一本书是草船借箭。我这样拟标题，主标题是智慧胜于满利，副标题是读草船借箭有感。 那么我们如何来写好这篇作文呢？开头点点明自己读过的这篇文章或者这本书读完草船借箭。我最敬佩的就是诸葛亮，他沉着冷静，足智多谋，用智慧轻松化解了难题，也让我明白了遇事要多动脑筋， 引引述。原文的内容可以直接引述，也可以概括。这篇课文讲了周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意刁难他，要求三天造出十万支箭。诸葛亮利用大雾天气，用扎满草人的船只靠近曹营，巧妙向曹操借鉴， 最终如期完成任务，让周瑜自叹不如意。议论想法接下来我要议论的是读了这篇文章的想法。 诸葛亮最让人佩服的不是他有多么厉害，而是他遇事不慌，善于观察，精通谋略。面对周瑜的故意陷害他，他没有生气抱怨，也没有慌乱退缩，而是冷静分析天气、人心和周围环境， 把一切都安排的井井有条。这让我深深懂得，真正的强大不是争强好胜，也不是依靠蛮力，而是遇事沉着思考，用智慧解决问题。 联联系实际，联系自己实际生活中遇到的事情，可以联系自己是否有相似的经历，相关的现象，或者是相反的事件，通过这些去联想， 可以这样来写，想想我自己，平时遇到困难就容易着急，数学题稍难就想放弃，和同学有小矛盾也会忍不住发脾气。和诸葛亮的冷静从容相差很远， 以后在学习中我要静下心，认真思考，在生活里我要学会控制情绪，遇到困难不再轻易退缩。最后解总结，感受，升华主题， 诸葛亮的故事让我深受启发，也让我受益非浅。今后遇到困难，我也要像他一样，冷静思考，多动脑筋，用智慧解决问题，努力做一个有主见、有谋略，遇事不慌的小学生。 大家学会读后感的写法了吗？欢迎在评论区留言。

曹喘借鉴有感最近我学习了曹喘借鉴这篇课文，读完之后，我对诸葛亮的敬佩之情油然而生，也明白了遇事要冷静思考，巧用智慧的道理。 课文里，周瑜因为嫉妒诸葛亮的才干，故意刁难他，让他十天内造出十万支箭，这根本是不可能完成的任务，可诸葛亮却胸有成竹，一口答应，只需三天。 他没有忙着造箭，而是悄悄准备船只、草坝子和军士，趁着大雾漫天的天气，带着船队逼进曹军水寨。曹操生性多疑，不敢轻易出兵，只能下令射箭。 诸葛亮之所以能成功，靠的不是蛮力，而是过人的智慧和周密的谋划。他懂天文，知人心，提前算准了大雾天气，也看透了曹操多疑的性格，每一步都安排的妥妥当当。 这让我想到了自己，平时遇到难题就容易慌张，要么直接放弃，要么盲目尝试，从来不会静下心来想办法。 有一次做数学思考题，我看了两眼就觉得太难，直接喊妈妈帮忙。现在想想，只要像诸葛亮一样冷静分析，说不定我也能解开难题。草船借箭让我懂得智慧是最宝贵的财富， 遇到困难不要退缩，要多动脑筋，仔细观察，找到解决问题的好方法。今后，我要做一个爱思考、有智慧的人，用知识和头脑克服、学习和生。

五下的第二单元是写读后感，你家的孩子是不是还在凑字数？今天我读了西游记，我觉得孙悟空很厉害，我要向他学习，完了没了我告诉你，读后感其实是所有作文当中最好写的， 我今天免费来教大家，就四个字掩盖连结，家长赶紧点赞收藏，让孩子们照着写。老师只教你，你读完之后要写感想。 废话，孩子读完了之后根本就没敢想怎么写嘛，怎么教就四步，第一步，引引出这本书，第二步，概概括这本书。第三步，联联系自己。第四步，结，总结感悟。 我就拿西游记来给你演示一遍，听完了你就会了。第一步，引，别只会写，我读了西游记， 咱们用画面引入法。小时候我最羡慕孙悟空了，因为他会七十二变， 一个筋斗云的话就是十万八千里。长大后翻开西游记我才发现，比起他的本事，更让我佩服的是他那颗打不倒的心，你看开头的话，他就有画面感，老师第一眼就想给高分。第二步，盖 概括不是抄内容的一个简介，咱们要抓的是人物的精神。唐僧师徒四人走了十万八千里，历经了九九八十一难。孙悟空被压在五行山下五百年， 出来后又一次次的被师傅误会，念紧箍咒，疼的满地打滚。可他从来没有尿摊子，不干猪八戒的话，动不动就想分行李回他的高老庄， 可每次师傅被抓之后，他还是扛着钉耙冲上去。和尚的话是话最少的，担子也是最重的，但是从来没有抱怨过一句， 你看，这么一概括，人物的精神就出来了。三不年，这是最重要的，很多孩子在写，我要向他们学习太空了，要写以前的我和现在的我对比， 你让孩子这样写，合上书，我想起了自己学游泳的事，才呛了两口水，我就哭着喊着不学了。跟孙悟空被压五百年比，这算啥？ 他连山都压得住，我连水都怕。这么一想，我又觉得我能再试一次。你看，这么一联系，作文立刻有血有肉了。 那第四步的话是结，那结尾别喊口号，要温柔有力。 西游记呢，不只是一部神话，更是一面镜子。它让我明白，真正的成长不是会了多少本事，而是遇到了多少难事，都没有想过要放弃。顶盖连结这四步走下来，一篇高分的读后感就出来了。 我把这篇读修记有感的完整的范文都放在了视频的最后了。记得家长们赶紧点赞收藏，让孩子们对着模板填，保证他写的停不下来。是模拟老王的晶晶老师在无锡汇金广场二楼守了十年。关注我，孩子的作文火爆了！