五年级下册语文他什么了范文他伤心？

五年级下册第四单元习作他什么了？好，在写之前，我们知道这是一篇半命题作文， 他在我们的心中有没有定格，他到底可以选哪些人呢？根据习作要求，我们知道他可以是家人、老师、同学、朋友都行。好，怎么了？这个横线上可以填的词非常之关键，一定要填跟情绪相关的词。比如他高兴了， 他发怒了，他生气了，他沉默了，他哭了，他激动了，都行。好，那接下来审题结束，下面齐老师以他发怒了为题，屡次提纲，详细拆解一遍。 开头用对比加埋伏笔的形式引出主题，就可以这样来写。爸爸平时总是笑眯眯的，说话温声细语，哪怕我犯了小错，他都是轻轻的提醒，可那一次，他是真的怒了。好， 我们中间三个板块，第一个是发怒前铺垫起音，就可以这样来写。周六下午，我本该完成周末作业， 可我却偷偷的把作业藏进了抽屉里边，抱着平板窝在沙发上玩起了游戏。精彩的闯关画面让我彻底忘了时间，妈妈提醒我做作业，我却充耳不闻。渐渐的，夕阳西沉，天色暗了下来，加班的爸爸回家了。 发怒中用三层细节轰炸，通过神态、动作、语言来详细刻画爸爸发怒时的那种状态，把这个画面感给他写，生动写具体，凸显出我们的中心。怒来。好，就可以这样来写。 他换好鞋就撇，见我在玩游戏，桌面干干净净，连作业都没有翻。爸爸的脚步瞬间顿住，脸上的疲惫被英云取代， 眉毛拧成一个死结，眼神像锋利的刀子一样直戳人心。我吓得大气都不敢喘一下。周末作业写完了吗？爸爸的声音压得极低，每个字都带着压抑的怒火。我吱吱呜呜半天说不出一个字来。 只见他大步跨到书桌前，拉开抽屉，看到空白的作业，猛的拿起书包砸在地上，发出哐当一声巨响。 我吓得瑟瑟发抖，眼泪瞬间涌了上来。我给燕子说，爸爸，我错了。他抬高音量说道，学习是我学妈，今天作业为什么到现在一点都没做 好？他的音量像惊雷一样在客厅里边炸开，我躲在角落缩成一团。 发怒后平息怒火加结果，就可以这样来写。过了许久，爸爸的怒火才慢慢平息，看着我哭红的双眼，他的眼神里满是失望和无奈。去把作业补了，以后不能再这样了。我回到座位上，一笔一画，认认真真的写了起来。 结尾的时候升华主题，好表达一下你所感悟到的成长，或者说接受到了教训，就可以这样来写。 从那以后，我再也不敢贪玩误事，荒废时间。爸爸发怒的样子，我永远也忘不掉。他时刻提醒着我，不能浪费时间，要好好学习。

五年级下册第四单元的习作他怎么了是一篇非常重要的习作，在五年级的期中、期末考试中都会出现，写好了至少多得五分。 他怎么了是一篇半命题作文，主语是他横线上要求写一个情绪变化的词语，可以是生气、感动、陶醉、开心等等。孩子们在写的时候呢，经常会出现三个问题， 第一，写成了我的作文，大家一定要看清楚，题目是他怎么了，重点是写他，不是写我。第二，缺少过程。一个人的情绪转变是要有铺垫的，要写出情绪是怎样一步步变化的。 第三，情绪写的太苍白，只会说他哭了，他笑了，没有把他开心或者生气的样子写具体。 现在就教给你三个写作小窍门，让他的情绪立马饱满生动起来。 第一把怎么了？写细把为什么写清。比如说写他生气了，不要只写他生气了，而要写生气时的具体变化，是脸红了，是手抖了，还是声音变了，要用神态、动作、语言把画面展开， 同时还要交代清楚他为什么会这样，也就是事情的起因和经过。读者只有明白了前因后果，才能真正理解他的情绪。 第二，用对比来突出变化。情绪的变化是这篇文章的重点。比如说他平时很温柔，今天却摔门而出，他平时爱说爱笑，今天却一句话也不说，把平时和今天放在一起写，反差感自然就出来了。 第三，要学会用环境衬托心情。心情不同，即使看到同样的东西，感觉也不一样。开心时阳光明媚，小鸟歌唱，伤心时天空黑暗，雨滴像眼泪。 恰当的环境描写往往更能衬托人物的心情，下面我们就以它爆发了为例，写一篇优秀的范文供大家参考。首先，我们以环境描写开头，用天气来暗示暴风雨的来临，为后文的冲突做铺垫。 天空阴沉沉的，树梢一动不动，仿佛暴风雨即将来临，教室里一场暴风雨也正在酝酿。啪的一声巨响，李明猛的一拍桌子站了起来，脸涨的通红，眼睛里像要喷出火来。 全班同学都被这突如其来的声响吓了一跳，齐刷刷的看向他。这里呢，就是通过对李明动作神态的描写，突出了李明的愤怒，将气氛一下推向高潮，抓住读者的眼球。 事情是这样的，下午的美术课上，我带来了新买的水彩笔，整整四十八色，同学们都羡慕不已，李明想借一只天蓝色的画天空， 我犹豫了一下，还是借给了他。可当他把水彩笔还给我时，我惊讶的发现那只天蓝色的笔笔帽不见了，笔头已经干的发硬， 在这里交代了事情的起因。正因为是新买的水彩笔，我十分珍惜，所以笔帽弄丢了，我才会非常心疼，为下文的冲突做铺垫。 你，你怎么弄的？我心疼的声音都变了，对不起，我，我不知道笔帽去哪了。李明胀红了脸，低着头小声说道，这支笔废了，你是故意的。我越想越气，声音越来越大， 李明的脸更红了，红的发紫，我明天陪你个新的，你现在就陪我，必须现在陪我，我不依不饶。同学们这时也都围了过来，对着李明指指点点。 李明猛的抬起头，不可思议的盯着我，脸上的怒气越来越重，突然，啪的一声巨响，李明猛的一拍桌子站了起来，他终于爆发了， 他眼睛里含着泪光，双唇颤抖着喊道，我说了不是故意的，你至于这样吗？我都说明天陪你了，你还要怎么样？一支笔而已，你就这样吼我？他一把抓起书包，头也不回的冲出了教室。 你看，随着我的步步紧逼，李明的反应也由最初的脸红到脸红的发紫，再到不可思议的盯着我，然后拍桌而起，闪着泪光颤抖着，最后冲出了教室。他的情绪变化是层层递进的， 全班鸦雀无声。我呆住了，我从来没见过他这样，那个平时总是笑嘻嘻的李明，那个帮大家搬水的李明，那个借我橡皮的李明，怎么会这样？ 在这里就通过对比突出了情绪的变化。第二天，我不好意思的向他道歉，他愣了一下，随即露出了笑容，眼睛却红了，没关系，昨天我也太冲动了。我们相视一笑，那一刻我明白了， 友谊比一支水彩笔珍贵一万倍。而冲动时说的话就像钉子钉在木板上，就算拔出来也会留下伤痕。 在这里，结尾深化了主题，用钉子和木板做比喻，点名主题，让文章有了思想的深度。 另外，我还准备了几个精彩的开头和结尾，和历文一起放在了群里，需要的可以去领取，你学会了吗？如果视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

五年级下册第四单元的作文，他怎么了？那么这么重要的一篇作文，想要和别人拉开差距，只需要一个开头就够了。因为好多孩子写开头的时候啊，他只会写。今天他很生气，今天他很伤心，大白话一句，老师看一眼就没有了兴趣。 今天这一分钟，我就教你四种高分开头，学会任何一种，你的作文都能够上一类文。那第一种呢，就是环境烘托开头，我们用天气，用场景来烘托情绪，不直接写伤心，我们可以这样来写， 窗外下着小雨，教室里安安静静，他一个人坐在座位上，一句话也不说，你看氛围一出来，档次立刻就不一样了。那第二种呢，就是神态、细节。开头，我们来抓眼神、脸色和小动作。 比如他眉头紧紧皱着，嘴唇抿成一条线，双手攥的死死的，谁都看得出来他生气了， 好。第三种就是悬念引入开头，我们先写结果，再讲原因。比如一向爱笑的他，今天却沉默了，谁也不知道刚刚发生了什么。第四种动作，特写开头，我们可以用一个反常的动作来抓人眼球。比如他趴在桌子上，手指不 停的扣着笔袋，眼泪在眼眶里打转，却强忍着不让他掉下来。这四种开头啊，可以适配伤心、生气、陶醉、激动所有的情绪。孩子随便套用一个开头就赢了。那我还准备了详细的开头结尾的详细的饲料包，分别从 不同的方式以及他的高分原理，还有模板和视力一一进行了详细的整理，有学有练，不仅可以直接套用，还能提升我们的写作能力。有需要的呢，可以找我来领取。我是专注教作文的婷婷老师，下个视频我们再见。拜拜。

他伤心了。在一个洒满金色阳光的下午，小明和他心爱的小猫咪在小区的花园里欢快的嬉戏。小猫咪灵活的穿梭在花丛间，小明则跟在后面，笑声如银铃般清脆。然而， 当小明转身去给小猫咪准备食物时，一转身，小猫咪竟然不见了踪影。 小明的脸瞬间变得苍白，他焦急的四处张望，眼眶里泛起了泪光。他喃喃自语，小猫，你在哪里？别吓我。声音里满是颤抖和不安。我站在一旁， 看着小明那无助的样子，心里也隐隐作痛。我走过去，轻轻拍了拍他的肩膀，温柔地说，小明，别着急，我们一起找， 一定能找到的。小明像是抓到了救命稻草，紧紧握住我的手，眼里闪烁着希望的光芒。我们开始在花园里仔细搜寻，每一个角落都不放过。 时间一分一秒的过去，小明的脸色越来越焦急，泪水在眼眶里打转，却始终没有落下。终于， 在一个隐蔽的灌木丛后，我们发现了那只调皮的小猫咪，它正蜷缩在那里，眼神里带着一丝害怕和无辜。小明一看到小猫，立刻飞奔过去，一把将它抱在怀里，泪水终于忍不住滑落脸颊，他哽咽着说，太好了， 终于找到你了，我再也不会让你离开我的视线了。看着小明和小猫咪紧紧相拥的样子， 我的心里涌起一股暖流。虽然找猫的过程有些波折，但看到小明破涕为笑，我知道这一切都是值得的。那一刻，我深深地感受到陪伴和坚持 总能带来意想不到的惊喜和感动。而小明那份纯真的情感流露，也让我更加珍惜身边每一份真挚的情谊！

你不是在写作文，你是在拍照，掌握拍照法这个小技巧，五下第四单元习作就成功一大半了。这个单元习作他怎么了？是本学期的重点，期中期末考试最有可能考到的就是他。题目呢，要求我们选择生活中印象深刻的一个人，描写他在某种情绪状态下的样子， 写清楚事情的起因、经过、结果。那这个他呢，可以是你熟悉的任何人，也可以是让你印象深刻的陌生人。而这个横线上面需要我们补充的呢，就是形容人的情绪或者心理状态的词，比如说陶醉、生气、伤心、紧张、着急、激动、惊讶、后悔等等都可以。 特别要提醒大家，这篇习作的重点要放在人物的描写上，而不是在事情的叙述上。叙述呢，是告诉读者发生了什么，而描写是让读者亲眼看见发生了什么，所以一定要重描写，轻叙述。而这个描写呢，我们就要用到这个拍照法了。 拍照法呢，就是把笔当成相机，把纸当做相册，拍下人物情绪的特写镜头。宋老师呢，就以他着急了这篇习作为例，教大家怎样运用拍照法写好这篇习作。首先，结构安排上可以把文章分成三个部分， 开头起音，我们可以略写，简单代过发生了什么事，导致他与平时的情绪状态不同。例如，在我印象里，弟弟是个沉稳的小大人，可那天早上，眼看上学就要迟到，弟弟的红领巾竟不翼而飞了， 我第一次看到他如此着急。好，中间经过部分呢，我们要详写。这部分呢，我们要用到拍照法来详细描写人物当时的表现了，那拍照法怎么用呢？你就记住啊，拍下人物的三个镜头，拍表情，拍动作，拍声音。 这三个镜头拍到位，人物的情绪就活了，作文自然就能拿高分。那拍表情呢，就像照相机，对准人物的脸放大，然后拍清楚他面部的每一个细节。拍动作呢，我们要像用慢镜头慢动作回放一样，把他的一举一动分解开来。 拍声音呢，这个是最容易出彩，也最容易被忽略的镜头。人们呢，在不同的情绪状态下，说话的声音呀，语气呀，用词它都不一样，给画面呢，加上音效，那你的作文就有声有色了。那下面看看宋老师是怎样给弟弟拍照的，中间皱纹呢？我分成了四个自然段。先来看第一小段，失控。 这一段呢，侧重拍动作和声音。可以这样写，我的红领巾呢，他猛的拉开书包拉链，双手在里面胡乱翻找，书本，人具被翻的满地都是，接着又扑到书桌前，抽屉被他拉的咣当响， 东西散落一地，嘴里还不停的念叨，在哪啊，在哪啊！好，这一段呢，我不仅拍了弟弟的动作，还拍了声音，这个呢，是着急最直观的外在表现。再来看下一段，爆发。这一段呢，侧重拍表情，这样去写。 他的眉头紧紧拧成一个死结，额头上冒出了细细的汗珠，脸颊以肉眼可见的速度涨红了，像熟透的番茄，原本清亮的眼睛里满是慌张，目光急促的在房间里扫来扫去，不敢有一丝停留。 平时慢悠悠的他，此刻像热锅上的蚂蚁，急得团团转。好，这一段呢，聚焦表情，就像电影慢镜头一样，逐一刻画，五官的变化是着急情绪在脸上的集中爆发。再来看下一段，崩溃。 这一段呢，是升级的情绪特写，表情、动作、声音，全部给他结合起来，可以这样去写，完了完了，要迟到了，老师会批评我的。他越说越急，声音发颤，连呼吸都变得急促。 我看着他焦急的样子，赶紧帮他一起找，可越急越乱，越找越慌，他急得直跺脚，双手紧紧攥着一斤手指不停的搓揉，紧紧咬着嘴唇，眼眶都红了，几乎要哭出来。 好，那这一段呢？捕捉语言和声音，伴随着一系列的动作，展现出弟弟他着急的这个情绪达到了顶点，内心已经濒临崩溃的样子了。好了，再来看下一段，释放这一段呢，侧重动作和神态的变化，这样去写。 就在这时，我忽然发现红领巾居然躲在了书桌下面。我赶紧捡起来，朝弟弟大喊，找到了！他猛的转过头，眼睛一亮，一把抓过红领巾，手指慌乱的系好，背上书包就往外冲，一边跑一边回头喊，谢谢姐姐，我先走了。 好，这一段呢，也是事情的结果，红领巾找到了。通过弟弟一连串急促但是目标明确的动作，展现了从崩溃到最后解救的这个转变，情绪释放出来了，画面也充满了动感。 好，那最后结尾呢？我们略写，简单说说你的感受，来个总结感悟，文章就完整了，可以这样去写。 看着他匆匆跑远的背影，我忍不住笑了，平时淡定的他，着急起来竟然这么可爱。也正是那一刻，我看到了他最真实最慌张的一面，原来再冷静的人，也会有手足无措的时候。

掌握这三步写做法，他怎么了？习作轻松出彩五下第四单元，他怎么了？怎么写？今天两分钟教会你注意了这篇习作，不少孩子写的干巴巴，家长们快把这条视频转给孩子，让他作文拿高分！首先，咱们先来审题， 他怎么了？这是一篇半命题作文，横线上要填的是跟人物情绪或者状态有关的词语，要写的是一个人情绪爆发或转变的瞬间，得聚焦人物的神态、动作、心理。要是写成流水账，可就跑偏了。弄清楚要求后，咱们来构思文章结构。三步搞定。 第一步，开篇点题，设置悬念，直接点名他是谁，以及他怎么了的状态，勾起读者好奇。比如写他哭了可以这样开头，在我眼里，爸爸永远是个超人，家里坏的电器，卡住的门锁，经他的手总能修好。 工作再忙再累，他也从不喊苦，总笑的说没事。可那次生日，这位超人爸爸却在我面前红了眼眶，掉了眼泪。 第二步，详细描写，层层梯递进展情绪。还是以他哭了为例，先交代故事的起因。那天我偷偷钻进厨房，想给爸爸一个惊喜。我笨手笨脚的打稀饭拌面粉糖，一不小心撒多了蛋糕烤的有些焦黑，模样有些狼狈， 但我还是认真的摆上几颗草莓，用了整整两个小时才做好这份专属蛋糕。接着重点来了，把人物的情绪从酝酿到爆发的过程分层次写清楚。那爸爸在哭之前的情绪，该如何层层递进呢？比如 傍晚，爸爸下班回来了，我端着蛋糕，唱着跑调的生日歌走出去，他正坐在沙发看报纸，猛的抬头，眼睛差点划到鼻尖。他张了张嘴，最终什么也没说，只是眼睛紧紧的盯着蛋糕，眼神里满是意外，还有藏不住的暖意。 这是情绪的起点，从他的动作神态能看出他的意外与触动。很快，我看见他眼角慢慢泛红，像悄悄晕开的晚霞。他小心翼翼的放下报纸，双手在裤腿上蹭了蹭，又用力搓了搓脸。没过几秒，他吸了吸鼻子，肩膀开始轻轻发抖， 连挺直的背都微微弯了。此时，他的情绪开始明显的升温，通过搓脸、吸鼻子这些动作，能感受到他在努力的克制情绪。他站起身，一步步朝我走来，眼里的泪意越来越浓。走到我面前，他低头看了看蛋糕，又抬头望了望我， 嘴角洋气温柔的笑，眼泪却忍不住滑落，滴在我的手背上，暖暖的。他一把抱住我，声音带着浓重的鼻音，我的宝贝真的长大了，温热的泪水打湿了我的肩头。到这里，爸爸哭了，情绪完全的爆发。 第三步，结尾升华点名感受，谢谢你对他这一情绪表现的理解或感受。比如， 原来再坚强的爸爸，也会被孩子小小的心意打动。爸爸的眼泪是藏在坚硬外壳下的温柔，是对我成长的满心欣慰。那一刻，我悄悄下定决心，以后要多为他做些事，让这份温暖一直延续。 最后，梳理一下框架，开篇点题设悬念，分成递描写，递情绪。结尾升华表感受。觉得老师讲的实用又好，懂的记得点赞收藏。关注小杨老师五年级作文难题轻松搞定！想要这篇泛文的朋友，记得进群领取哦，记得关注再走哦！

这篇他失望了，很多家长看完都红了眼眶。同样是写失望，这篇五年级作文，不止写情绪，更写出了成长文章用回忆插叙，把一次没人去游乐园的失望写得细腻又动人。 高分秘诀一强烈对比，等了整整一周，精心打扮，满心欢喜，结果爸爸临时失约， 期待越高，失望越重，情绪一下子就立住了。更高级的是这一招插叙写法，从离别场景回忆到当年的失望，再从当年的不懂事，读懂现在爸爸的身不由己和彼此的思念。 一篇作文，从煽起难过，写到理解、心疼、利益瞬间就深了。写情绪不止写表面，加上回忆，加上理解，作文立刻有温度，有深度。关注徐老师，精读优秀单元作文，写作轻松拿高分！

五年级下册第四单元的作文他怎么了？有粉丝说我讲的他生气了，写的太好了，想让我讲一下怎么写他陶醉了。那好，今天呢，我就来讲这个主题，认真听这条视频的都能写出高分作文，好！首先呢，我们要知道陶醉他是什么意思呢？ 哎，他是指沉浸在某种事物或者说境界当中，感到极度的满意和快乐，类似于 忘我，或者说是入迷。那在什么场景下想到了这个词呢？不会只有在看动画片和玩游戏的时候陶醉吧？ 哎，这样的素材肯定是写不出高分的。今天呢，我就教你用博物馆的选材，教你写出文采飞扬，老师眼前一亮的一类文， 推荐三个博物馆专属新颖又有文化的角度。第一个呢，就是参观博物馆时，对文物鉴赏时的陶醉。写凝视一件青铜器或者甲骨文，或者说是古钱币的时候，被这种古老的纹饰和历史的厚重 感所打动，完全呢，沉浸在千年的时光里。这个角度有文化，有底蕴，老师一眼就能看出这个孩子有事业 好。第二个呢，就是写非遗展品前的陶醉，比如说我们来看到了传统的刺绣呀，木雕呀，还有竹编等等，我们可以写目光痴迷，手指跟着纹路移动，仿佛触摸到了古人的匠心，那这个角度就非常的温暖，画面感呢也极强。 第三个呢，就是写历史文献展的陶醉，比如站在一些古籍或者书信前面的时候，时而轻声感叹， 与千年的文化进行对话，那这个角度写起来就显得比较有文采。第一呢，很容易拔高，特别适合五年级的孩子， 尤其呢，第三单元，我们已经深度了解了汉字的文化，对吧？这就是很好的写作素材啊，我们要学会灵活应用起来。你看这三个博物馆的选材，只要一出手，就会碾压所有写玩游戏的作文。那好，选对了题材，接下来呢，我们就要用细节来写，陶醉了， 给你三招啊，赶紧记笔记！第一招呢，就是写眼神，不要写他眼睛在放光。哎，我们要写，他的眼睛像被千年的星光点亮，亮晶晶的目光死死的黏在青铜顶上，连眨眼都变得小心翼翼，生怕惊扰了沉睡的时光。 你看，眼神一写出来，画面感是不是就直接拉满了，哎，第二招，我们呢，来写动作，别写，他看的非常的认真，我们要写他的身体微微前倾， 脚尖悄悄踮起，手指轻轻的跟着顶身的纹饰移动，动作轻柔的像怕碰碎了一段历史。像这种痴迷的小动作一出来，我们也仿佛置身于博物馆当中了。我们要写， 嘴里轻声泥难着，声音里满是敬畏，这纹路藏着古人的智慧，这铜锈是时光的印记，他整个人像被文物施了魔法，挪不动脚步。这样的语言描写，是不是把我们的利益直接拉高了一个档次？老师一看就知道，嗯，这个娃肚子里有货。 好了，我们呢，再来看一篇以博物馆主题的满分范文，他陶醉了，我们来看看高级用词和新颖的细节是怎么组合起来的。首先呢，开头我们来用环境烘托， 博物馆里的灯光温暖而厚重，像一层时光的滤镜，温柔的覆盖在每一件文物上，来往的人群，脚步声，交谈声，都仿佛被一道无形的墙隔开了，他独自站在一件青铜顶前， 整个人沉浸在了千年的岁月里。大家看用博物馆的环境和灯光的滤镜渲染氛围，没有直接说陶醉对不对？是不是这样写非常的高级啊！那好，中间呢，肯定我们是要来细节特写了。 他微微前倾的身子，目光紧紧的黏在青铜顶的纹饰上，眼神痴迷又专注，连眨眼都变得格外缓慢，仿佛生怕错过了一丝藏在纹路里的故事。他的眉头时而轻轻簇起，像是在解读纹身的流云纹，时而又舒展 字，沉醉于千年前的工匠的巧思，完全与文物与历史融为一体。大家看这里用了目光、眉头，还有我们身体的思态三个细节，精准的刻画出了陶醉对不对？那我们再来看动作和语言怎样应用进去。 他的手指轻轻的旋在半空，一点点跟着顶身的线条移动，动作轻柔至极，像是想亲手触碰那段悠远的历史。 过了好久，他才轻声开口，声音里满是敬畏，这一笔一画，都是古人写给时光的信啊！说完又重新凝视，仿佛在与千年前的工匠对话。大家看这段动作加上语言的描写，直接拔高立意，把陶醉变成了与历史共鸣，不拿高分都很难呀， 结尾呢，我们肯定要感悟升华。这样来写。壁挂的铃声轻轻响起，灯光慢慢变暗，他才恋恋不舍的转身 后望了一眼青铜鼎，眼里的光依旧闪耀。那一刻我懂得，真正的陶醉从来不是表面的喜欢，而是与历史与美好灵魂的相遇，是沉浸其中，忘却时光的满心欢喜。这个结尾点题又把文化进行了升华，把陶醉呢上升到了历史共鸣。 完整的范文呢，我会发到粉丝群里边供大家学习。学完以后你要做知识的迁移，用同样的方法来写书法展或者画展都是可以的。我是专注教作文的婷婷老师，下个视频我们再见。拜拜。

大家好，今天我们来学习五年级下册第四单元的半命题习作，他怎么了？ 很多同学写这类作文容易出现两个问题，要么不知道选什么素材，要么写出来的人物干巴巴的，没有感染力。 今天我们就从选材到描写，一步步拆解，还会结合后面的词句段运用来教大家怎么练习，帮大家写出有细节有温度的作文。 首先我们来审题，这是一篇半命题作文，我们要先把题目补充完整， 课本给了几个参考，比如他陶醉了，他生气了，他伤心了。其实只要能体现出人物情绪的词语，都可以用来补题，选你生活中印象最深刻的那个瞬间就可以了。 习作的核心要求有三点，第一，要有具体的事件，把事情的前因后果写明白。第二，要详细的写人物当时的表现。第三，通过这些表现反映出人物怎样的内心。 那怎么来选材呢？他是以第三人称来进行继续的，可以是男性，也可以是女性。那么我们可以选择熟悉的人， 比如爸爸、妈妈、同学、老师，我们对他们的日常状态很了解，写起来有真情实感。 也可以选择特点突出的人，与平时表现不同的人，比如平时温和的爸爸突然生气，平时调皮的同学突然认真，这种反差会让人物更立体。 接着选择一个具体的情绪瞬间，抓一个让你印象深刻的场景，比如朋友拿到奖状的样子，家人失望的样子，把这个瞬间写透就好。那么如何来进行描写呢？我们可以通过这些角度来进行创作， 第一个角度是动作，第二个角度是神态，第三个角度是语言。除此之外，我们还可以补充细节描写、侧面描写、环境描写。 比如写人物生气时，周围的空气都变得安静，同学都不敢说话，用环境来衬托情绪，效果会更好。这些描写方法平时怎么练习呢？我们可以结合课本第六十六页的词句段运用来练习。 这里给了三个情景，焦急的等人、期待落空、久别重逢。首先，我们要给每个情景提炼出对应的动作、语言和神态关键词。比如焦急的等人， 动作可以是四处张望、来回挪步、看手表、打电话。语言可以是你怎么还没到， 神态可以是皱眉、眼神急切、期待落空时动作可以是垂头转身、瘫坐在椅，把书包甩在沙发。 语言可以是白等这么久了。神态可以是眼神暗淡、眼眶泛红、满脸失望、垂头丧气、久别重逢。同学们也可以想一想，我们在这样的场景下，可以有哪些动作、语言和神态呢？ 练习的时候，我们可以先给情景列关键词，再把关键词串成句子，还原场景。 最后，我们再把整个框架整理一下，开头可以交代背景，点名人物和情绪。比如爸爸平时是个好脾气的人，可那一次他真的生气了。 中间想写事件，重点要用到动作、语言、神态描写，还原人物当时的状态，结尾写出自己的感受，点名人物的内心，升华主题。 写好这篇作文的核心就是要抓住细节，用真实的动作、语言、神态传递人物的情绪。大家也可以结合词句段运用的练习，试着写一写生活中的那个他。

五年级作文的噩梦来了，五下四单元，他怎么了？期中期末必考，全班一半人写的干巴巴，被老师打回重写，太惨了！今天王老师教你三分钟写出满分作文，老师看一眼就想给你高分。 我们先来审题。这是一道半命题作文，相当于白给你创作权，横线里填啥就写啥，自由度拉满。但想拿高分，得先定好这两点，一、他是谁？同学、老师、家人任选，先把主角锁定。 二、填什么词，伤心、生气、难过、感动都可以，选好词，做人的灵魂就有了。接下来，老师以他笑了为例，手把手教你 开头设悬念、抓眼球。我的同桌小雨，平时蔫蔫的，跟个沉默的小老头似的，很少笑。但是那天他笑的样子，我到现在都记得清清楚楚。 哎，是不是一下子想知道他为啥笑了？这就叫设置悬念，激发读者的阅读兴趣，中间写清楚事情的起因、经过，结果用上动作、神态、语言描写，把故事感拉满。 上周三数学课，老师出了几道鸡兔同笼题，全班同学都闷头刷题。我写完一转头，嚯小雨的眉头呀，皱的跟麻花似的，铅笔钻的死死的，笔杆都快被他捏断了。他眼睛盯在题上，嘴觉得能挂着油瓶，嘴里还碎碎念，这题是要我命吧？ 我瞅了一眼他本子上的鬼画符，忍不住拍了拍他肩膀。小雨，我教你。他抬起头来，眼睛里全是茫然，还有点了点头。 我耐着性子给他拆解思路，先掰扯鸡和兔的腿数，再列算式。一开始他听得直蒙圈，我换着法又给他举例子，讲了一遍又一遍。慢慢的，他的眉头松开了，眼睛也亮了，铅笔在本子上刷刷的写了起来。 等他算出最后一道题，先是低头检查了好几遍，然后腾的一下抬头看我。那一刻，他的眼睛亮的跟星星似的，嘴角一点点往上扬，先是抿着嘴笑，接着直接露出了小白牙，眼睛弯成了月牙，脸上的那点愁绪也没了，笑的跟春天的小花似的，特别的阳光。 他咧着嘴笑着说，谢了啊，我终于搞懂了。第三步结尾升华主题。看着他这笑，我心里也跟吃了蜜似的，原来帮助同学解开难题，看他从愁眉苦脸到开怀大笑，就这么有成就感呀。 他笑的那一刻，我算真正明白了，真诚的帮助别人，不但能解决别人的问题，而且也会让自己感到非常的快乐。就这么写，请经过结果讲清楚，动作、神态，语言描写全用上，作文想不高分都难。