二年级数学课题谁的得分高连环画

同学们大家好，我是辽宁省本溪市名山区实验小学的高燕老师， 今天我们一起来学习北师大版数学二年级上册第一单元的第一课，谁的得分高？ 同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗？淘气和笑笑正在玩这个游戏呢，让我们一起去看一看吧！ 请同学们仔细观察，说说从图表中你知道了哪些数学信息？ 通过看图中每个小动物前面的数据，可以知道套中每个小动物各应得多少分。通过观察表格可以知道淘气三次分别得了二十四分、三十分、四十一分 说明他套中了小兔、小鹿和小鸭子。笑笑三次分别得了二十三分、四十四分、二十九分说明他套中了小猫、熊猫和企鹅。 通过观察表格才可以知道淘气第一次和第三次的得分比笑笑低。 通过看机灵狗说的话，可以知道它们的游戏规则，那就是每个人可以套三次，而且谁的总分高，谁就获胜。 同学们把图表相结合，通过认真有序的观察，发现了这么多有价值的数学信息，真是太棒了！ 现在套圈游戏已经结束了，那淘气和笑笑到底谁获胜了呢？ 我认为是淘气获胜了，因为三次比赛淘气胜了两次，三局两胜，所以应该是淘气获胜了。 我不同意这种说法，因为游戏规则说谁的总分高，谁获胜。 淘气虽然赢了两次，但他这两次可能赢的分较少，笑笑只赢了一次，但他这次赢的分比较多的话，就有可能是笑笑获胜。 现在就让我们比较一下淘气和笑笑三次的得分，看看到底是谁获胜了吧！ 我是按顺序来比较淘气和笑笑每一次得分的，第一次淘气比笑笑多一分，第二次淘气比笑笑少十四分，第三次淘气比笑笑多十二分。 淘气第一次和第三次合起来一共比笑笑多十三分，而第二次他比笑笑少十四分，淘气最后比笑笑还少一分，所以是笑笑获胜了。 我的比较方法和刚才这位同学的方法不同，我是把淘气和笑笑相近的分数放在一起比较，淘气的二十四比笑笑的二十三多一分， 淘气的三十比笑笑的二十九多一分。现在淘气一共比笑笑多两分，而淘气的四十一比笑笑的四十四少三分，最终淘气比笑笑少一分，所以是笑笑获胜了。 这两位同学运用不同的方法，通过比较淘气和笑笑的单次得分再进行汇总，最终都判定是笑笑获胜。 他们的思路非常清晰，但第二种方法更方便我们计算分叉。那你还有其他方法能够判断出谁获胜了吗？ 我们还可以根据游戏规则分别算出淘气和笑笑的总分，再比较分数的多少，就可以确定谁获胜了。 这位同学善于观察思考，能充分利用获取的数学信息，并确定解决问题的方法。 那我们就按这位同学说的先来算算淘气的总分吧。应该如何列式呢？ 要想计算淘气共得多少分，就要把淘气三次所得的分数加起来。我的列式是二十四加三十加四十一， 这是个三个数连加的加法算式。现在就请同学们用你喜欢的方法尝试算出算式的结果吧！ 我们以前学习过如何用口算的方法来计算两个两位数相加，所以我尝试用口算的方法来计算三个两位数相加。 我先把整十数相加，算出二十加三十加四十等于九十，再把个位上的数相加，算出四加一等于五， 然后再把这两次所得的数加起来，九十加五等于九十五，所以二十四加三十加四十一等于九十五分，淘气，一共得了九十五分。 我想用列数式的方法来计算，但我不会列廉价的数式， 于是我想到了我们以前学习过十以内的连加运算。我知道一般情况下，连加法可以按照从左往右的顺序依次计算，所以我列了两个分布的数式。 我先算二十四加三十等于五十四，求出前两次得分的总和，再用五十四加上第三次的得分四十一，就算出三次的总分是九十五分， 所以二十四加三十加四十一等于九十五分，淘气，一共得了九十五分。 同学们运用以往学习的知识及经验，解决了廉价运算的问题，这是一种非常好的解决问题的方法。下面就让我们一起来看看廉价数式的写法吧。 我们在用连加数式进行计算时，首先还是要做到相同数位对齐，加号写在最后一个加数的左边。 计算时要从个位算起，把相同数位上计数单位的个数相加，计数单位保持不变。 现在就请同学们和老师一起来算一遍吧。我们先算个位上的四加一等于五， 再算十位上的二加三加四等于九，所以二十四加三十加四十一等于九十五分， 通过计算，我们已经算出淘气一共得了九十五分，现在就请同学们用你喜欢的方法算出笑笑的总分吧！ 要想求笑笑的总分，就要把笑笑三次的得分加起来。我的列式是二十三加四十四加二十九，现在就请同学们展示一下自己的计算过程及结果吧！ 我是用分布式进行计算的，先算二十三加四十四等于六十七，再用六十七加二十九等于九十六， 所以二十三加四十四加二十九等于九十六分，笑笑一共得了九十六分。我列的是连加数式，但我的计算结果是八十六，怎么和刚才那位同学的计算结果不一样呢？ 你算错了，个位上的三加四加九等于十六，写六像十位积一，你忘记积一了？十位上的二加四加二等于八，加上个位记上来的一等于九， 所以二十三加四十四加二十九等于九十六分，笑笑一共得了九十六分。 我们刚才运用口算、分布数式、连加数式等多种方法，分别计算出了淘气一共得了九十五分，而笑笑一共得了九十六分。 既体验了算法的多样化，又通过计算比较，最后判定笑笑获胜，成功的解决了淘气、笑笑谁获胜了的问题，真可谓收获颇丰啊！ 接下来我们就利用这节课学习的知识来解决一些实际问题吧。 今年学校成立了兴趣小组，分别是跳舞组、唱歌组和腰鼓组，你能帮助老师算出三个兴趣小组的总人数吗？ 求三个小组一共多少人，就是求三个小组人数的总和，我的列式是，十七加三十六加十一。 那你又是如何计算的呢？我列的是连加的数，是先算个位上的 七加六加一等于十四，个位上写四，向十位进一，再算十位上的一加三 加一等于五，再加个位上进得上来的一等于六。所以十七加三十六加十一等于六十四人。三个小组一共有六十四人。 接下来请同学们看。夏表示，我国运动员在近几年奥运会上获得的奖牌数，你们能算出二零零零年一共获得奖牌多少枚吗？ 要想求二零零零年一共获得奖牌多少枚，就要把二零零零年获得的金牌、银牌、铜牌的数量加起来。我的列式是，二十八加十六加十五。 我先算个位上的八加六加五等于十九，写九，向十位进一，再算十位上的二加一加一等于四， 再加进一等于五。所以二十八加十六加十五等于五十九枚。二零零零年一共获得奖牌五十九枚。 请同学们认真观察表格，你还能提出哪些数学问题，并尝试解答吧！ 我提出的数学问题是，二零零零、二零零四、二零零八。二零一二年一共获得了多少枚金牌？要想求这四年一共获得多少枚金牌，就要把这四年获得的金牌数量加起来。 我的列式是，二十八加三十二加五十一加三十八。我先算二十八加三十二等于六十，再用六十加五十一等于一百一十一， 最后用一百一十一加三十八等于一百四十九。所以二十八加三十二加五十一加三十八等于一百四十九枚。这四年一共获得了一百四十九枚金牌。 同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？ 通过这节课的学习，我知道了在观察图表示，只有做到有序、认真观察，才能获得更多有价值的数学信息。 在计算连加法时，我们可以运用以前学过的两个数相加和十以内连加计算的学习经验解决计算问题。而且这节课我还学会了列连加数式。 这节课同学们善于观察，通过图表读取了有价值的数学信息，乐于思考，运用以往的学习经验，解决了新的关于廉价计算的问题。 专心听讲，学会了廉价数式的书写，懂得应用，运用所学知识解决了一些实际问题。 好了，这节课就上到这儿吧，同学们，再见！

同学你好，这节课我们来学习一百以内数的连加几算。小朋友，你来看一下这幅主题图，图中淘气与笑笑正在玩套圈游戏， 每人套中三次，等分高的获胜，那么这一个表格就是两人的三次得分情况。小朋友，你来观察一下，说一说从图中你知道了哪些数学信息？ 淘气第一次套到了小兔子得二十四分，第二次套到了小鹿得三十分，第三次套到了小鸭子得四十一分， 这是我们知道了淘气的信息。那么除了淘气，你还知道谁的呢？ 笑笑第一次套到了小猫得二十三分，第二次套到了大熊猫得四十四分， 第三次套到了企鹅得二十九分。小朋友们观察的非常仔细，那么现在请你再来想一想谁能获胜？说一说你是怎么想的？ 第一次我套到二十四分，笑笑套到二十三分，我比笑笑得分高。第三次我套到四十一分，笑笑套到二十九分，我还是比笑笑得分高。 我有两次比笑笑得分高，我肯定获胜，不一定吧，要看谁最终的得分高。小朋友，那么他们两人谁能获胜？我们可以怎样做呢？ 算出每个人的总分别一比吧。那么接下来我们就一起来算一算，他们两人分别是得了多少分？ 我们先来看一下淘气，淘气第一次得二十四分，第二次得三十分，第三次得四十一分，所以要去求他的总得分，我们就要将这三次得分相加， 所以用二十四加三十，再加四十一。再来看一下笑笑的。笑笑第一次得二十三分，第二次得四十四分， 第三次得二十九分，所以求笑笑的总得分，我们也是将它三次的得分去相家用二十三加四十四，再加二十九， 我们列出了算式，现在请你来想一想，可以怎样算呢？我们可以运用拆分法来做，我们可以将这个两位数拆分成整十数加一位数， 二十次可以拆分成二十和四，四十一可以拆分成四十和一，所以可以先将总时数相加，那么就将二十加三十，再加四十，得到九十分， 再将一位数去相加四加一等于五，再将两次结果去相加 九十加五就等于九十五，所以淘气是得了九十五分。 我们再来看一下笑笑的，将二十三拆分成二十和三，将四十四拆分成四十和四， 将二十九拆分成二十和九，所以先将总时数相加二十加四十加二十等于八十， 再将一位数相加三加四得七，七加九得十六，将两次结果去相加八十加十六，就等于九十六，所以笑笑是得了九十六分。 这是我们运用拆分法进行口算的，想一想，除了这一个方法，还可以怎样做呢？ 还可以运用数式计算，那么像这样的连加算式，我们就可以按从左往右的顺序来进行计算。那么先来算淘气的 我们就可以先算二十四加三十，将相同数位对齐，从个位算起， 个位四加零得四，在得数个位写四，再来看十位，十位。二加三得五，在得数的十位写五， 所以二十四加三十等于五十四，我们再用五十四继续去加四十一， 将相同数位对齐，从个位算起，个位四加一得五，在得数的个位写五， 再来算十位。十位五加四得九，在得数的十位写九，所以等于九十五，那么二十四加三十，再加四十一就等于九十五，所以淘气得九十五分。 我们再来继续算笑笑的，那么同样也是按从左往右的顺序先来算，二十三加四十四，相同数位对齐，从个位算起， 三加四得七，带得数个位写七，再来算十位。十位二加四得六，带得数十位写六。二十三加四十四就等于六十七。 我们继续用六十七去加二十九，相同数位对齐，从个位算起，七加九得十六，待得数个位写六，向十位减一， 再来算十位。十位六加二得八，八加进位一得九，带得数的十位写九，所以二十三加四十四加二十九就等于九十六，那么笑笑就得九十六分。 知道了两个人的等的得分情况，我们现在来比较一下，九十五小于九十六， 淘气的得分要比笑笑的得分低，所以淘气得了九十五分，笑笑得了九十六分，那么笑笑获胜。 所以我们只比较两人的两次得分情况，并不能准确的判断出到底是谁获胜，而通过分别计算两人的总得分情况，再进行比较，就可以得到准确的判断。 那么通过这节课的学习，你有哪些收获？一百以内数的连加计算，可以先把整十数相加，再把个位上的数相加，最后把两次计算的结果相加。 也可以按从左往右的顺序计算，先把前两个数相加，待应所得的结果加第三个数。

一百以内数的邻家计算，小朋友，你来看一下这幅主题图，图中淘气与笑笑正在玩套圈游戏，每人套中三次等分高的获胜，那么这一个表格就是两人的三次得分情况。 小朋友，你来观察一下，说一说从图中你知道了哪些数学信息？ 淘气第一次套到了小兔子得二十四分，第二次套到了小鹿得三十分，第三次套到了小鸭子得四十一分， 这是我们知道了淘气的信息，那么除了淘气，你还知道谁的呢？ 笑笑第一次套到了小猫得二十三分，第二次套到了大熊猫得四十四分， 第三次套到了企鹅得二十九分。小朋友们观察的非常仔细，那么现在请你再来想一想谁能获胜？说一说你是怎么想的？ 第一次我套到二十四分，笑笑套到二十三分，我比笑笑得分高。第三次我套到四十一分，笑笑套到二十九分，我还是比笑笑得分高。 我有两次比笑笑得分高，我肯定获胜，不一定吧，要看谁最终的得分高。小朋友，那么他们两人谁能获胜？我们可以怎样做呢？ 算出每个人的总分别一比吧。那么接下来我们就一起来算一算，他们两人分别是得了多少分？ 我们先来看一下淘气，淘气第一次得二十四分，第二次得三十分，第三次得四十一分，所以要去求他的总得分，我们就要将这三次得分相加， 所以用二十四加三十，再加四十一再来看一下笑笑的，笑笑第一次得二十三分，第二次得四十四分， 第三次得二十九分，所以求笑笑的总得分，我们也是将它三次的得分去相家用二十三加四十四，再加二十九， 我们列出了算式，现在请你来想一想，可以怎样算呢？我们可以运用拆分法来做，我们可以将这个两位数拆分成整十数加一位数， 二十四可以拆分成二十和四，四十一可以拆分成四十和一，所以可以先将总时数相加，那么就将二十加三十，再加四十，得到九十分， 再将一位数去相加四加一等于五，再将两次结果去相加 九十加五就等于九十五，所以淘气是得了九十五分。 我们再来看一下笑笑的，将二十三拆分成二十和三，将四十四拆分成四十和四，将二十九拆分成二十和九，所以先将总时数相加 二十加四十加二十等于八十，再将一位数相加三加四得七，七加九得十六，将两次结果去相加八十加十六，就等于九十六， 所以笑笑是得了九十六分。这是我们运用拆分法进行口算的，想一想，除了这一个方法还可以怎样做呢？ 还可以运用数式计算，那么像这样的连加算式，我们就可以按从左往右的顺序来进行计算。那么先来算淘气的， 我们就可以先算二十四加三十，将相同数位对齐，从个位算起， 个位四加零得四，在得数个位写四，再来看十位，十位二加三得五，在得数的十位写五， 所以二十四加三十等于五十四，我们再用五十四继续去加四十一， 将相同数位对齐，从个位算起，个位四加一得五，在得数的个位写五， 再来算十位。十位五加四得九，在得数的十位写九，所以等于九十五，那么二十四加三十，再加四十一，就等于九十五，所以淘气得九十五分。 我们再来继续算笑笑的，那么同样也是按从左往右的顺序先来算，二十三加四十四，相同数位对齐，从个位算起， 三加四得七，在得数个位写七，再来算十位，十位二加四得六，在得数十位写六，二十三加四十四，就等于六十七。 我们继续用六十七去加二十九。相同数位对齐，从个位算起，七加九得十六，待得数个位写六，向十位减一， 再来算十位。十位六加二得八，八加进位一得九，带得数的十位写九，所以二十三加四十四加二十九就等于九十六，那么笑笑就得九十六分。 知道了两个人的等的得分情况，我们现在来比较一下，九十五小于九十六， 淘气的得分要比笑笑的得分低，所以淘气得了九十五分，笑笑得了九十六分，那么笑笑获胜。 所以我们只比较两人的两次得分情况，并不能准确的判断出到底是谁获胜，而通过分别计算两人的总得分情况，再进行比较，就可以得到准确的判断。 那么通过这节课的学习，你有哪些收获？一百以内数的连加计算，可以先把整十数相加，再把个位上的数相加，最后把两次计算的结果相加。 也可以按从左往右的顺序计算，先把前两个数相加，待应所得的结果加第三个数。

现在我给大家讲一讲我创作的数学连环画，它的主题是蚕宝宝的成长故事。我们的故事主角 是一位和大家一样可爱的小男孩，还有他养的蚕宝宝们。让我们跟着蚕宝宝长大的脚步，一边看故事，一边学数学吧！第一幕，蚕宝宝来了！小朋友们快看！我们的小主人正捧着一个小盒子， 里面住着八只软乎乎白胖胖的蚕宝宝呢，它们正趴在绿油油的桑叶上，好像在说， 小主人，我们要长大了。第二幕，给蚕宝宝分新家蚕宝宝越长越大， 原来的小盒子住不下了，小主人想给它们换几个新盒子，他想了个办法，每个盒子里放三只蚕宝宝。小朋友们，这里有个数学问题要考考大家， 八只蚕宝宝每个盒子放三只，需要几个盒子呢？我们来算一算，八除以三 等于两个盒子，还剩下两只蚕宝宝，那两个盒子够吗？不够！因为剩下的两只蚕宝宝也需要一个盒子住呀！所以我们要给剩下的蚕宝宝也准备一个盒子， 一共需要二加一等于三个盒子。你看，小主人的办法真聪明，用三个盒子就把八只蚕宝宝都安排的舒舒服服啦！第三幕，蚕宝宝变身啦！ 时间一天天过去，蚕宝宝们吃了好多桑叶，越长越大。最后他们做了一件神奇的事，吐丝啦！小朋友们看他们把自己裹进了白白的圆圆的小房子里， 这个小房子就叫做残检，残宝宝变成了残检，这可是他们成长里最神奇的一步哦！ 第四幕，收获满满秋天到了，小主人开心地打开盒子，哇，今年他一共收获了一百一十八个残检！他想起去年自己也收获了好多残检，去年的收获是一百五十六个。小朋友们，新的数学问题来啦！ 今年和去年，小主人一共收获了多少个残减呢？我们来列算是一百一十八加一百五十六等于几。我们可以一步步算， 先算个位，八加六等于十四个位写四，向十位进一，再算十位一加五加一，进位的一等于七十位写七，最后算百位，一加一等于二百位写二。 所以一百一十八加一百五十六等于二百七十四个。哇，两年加起来， 小主人一共收获了两百七十四个残减，真是满满的成就感呀！小朋友们，今天的故事里，我们跟着蚕宝宝一起解决了两个数学问题。一分蚕宝宝时用到了有余数的除法， 知道剩下的蚕宝宝也要一个盒子，不能丢下它们。二算总收获时，用到了三位数的加法，算出了两年一共收获的残减数量。原来呀，数学就藏在我们的生活里， 藏在蚕宝宝的成长故事里，只要我们认真观察，就能发现更多数学的小秘密哦！你学会了吗？

同学们，今天我们要上一节超有趣的数学创作课，一起学习怎么创作属于自己的数学连环画。大家先把目光集中到课本上，跟着老师一步一步来， 保证每个人都能画出自己的数学小故事。先看数学连环画的创作步骤，我们来看最上方老师手写的这六个步骤， 这是我们创作的万能说明书，一定要记牢哦！一、确定主题和数学问题，先想清楚你要讲什么故事，里面要藏什么数学知识。二、构思故事内容，把故事的开头经过结尾在脑子里过一遍， 就像看动画片一样。三、规划画面内容，每一幅画要画什么写什么，提前安排好。四、设置图画，拿起画笔，把你的想法画下来。五、完善图画，添加文字、 上色等，给你的画加上对话数字，涂上漂亮的颜色，让它更生动。六、检查修改，最后看看 故事是不是通顺，数学问题是不是说清楚了。接下来我们进入创作的第一步，确定主题，课本上也给了我们提示，回顾学过的数学知识， 结合你的生活，想想你的数学连环话打算讲什么故事包含哪些数学信息。大家看旁边的两个小表格，左边的知识整理单， 帮我们梳理学过的数学知识，比如数的认识，我们学过从十一百、一千到一万的数，还有数的计算，加法、减法、乘法、除法，还有很多和生活相关的实践活动， 这些都可以变成我们的故事主题。右边的数学问题记录单，我们可以提前把故事里要藏的数学问题写下来。比如分水果的时候，有十二个苹果，分给三个小朋友，每人分几个。大家看课本上两个小朋友的例子。 第一个小朋友说，我经常平均分水果，我想画他就可以把平均分这个数学知识画成一个给好朋友分水果的小故事。第二个小朋友说， 我想画一只蚕宝宝随着时间成长的故事，这个想法太棒了，蚕宝宝长大的过程里藏着好多数学知识，我们后面会详细讲这个例子。有了主题之后，我们就要做第二步， 列提纲，把故事拆成一幅一幅的画面。就像课本上两个小朋友说的，一，我要先想清楚每幅画画什么，写什么。二， 这些画按顺序连起来，应该是一个完整的故事。这里老师就以蚕宝宝成长的故事为例，带大家一起把提纲拆解开，看看怎么把一个小故事 变成四幅有数学信息的连环画。蚕宝宝成长故事提纲逐幅拆解我们的蚕宝宝故事一共分成四幅画，我们一幅一幅来看。第一幅画，蚕宝宝起床了，画面画一只蚕宝宝，旁边画一个钟表， 钟表的时针指向七，分针指向十二，也就是七点的钟面文字写一句，新的一天开始啦！藏的数学信息， 这里用到了我们学过的认识钟表的知识。七点是整时，我们一眼就能看出来，蚕宝宝早上七点就起床了，时间信息就藏在画里了。第二幅画，蚕宝宝吃桑叶画面 画，蚕宝宝趴在桑叶上吃叶子，旁边再画一个钟表，时针指向十二，分针指向十二，也就是十二点的钟面文字写一句我爱吃桑叶藏的数学信息，这是中午十二点 蚕宝宝吃午饭的时间，我们又用到了整时的知识，也能让故事的时间线更清楚。 从早上七点到中午十二点，时间在慢慢往前走。第三幅画，蚕宝宝量身高画面 画，我们拿着尺子给蚕宝宝量身长，尺子上要标上刻度，能看出蚕宝宝的长度。文字写一句，我又长了一厘米。藏的数学信息， 这里用到了长度单位的知识，一厘米就是我们学过的长度单位。蚕宝宝的成长就和数学里的长度测量联系起来了。我们还可以在旁边加一个小对比， 比如蚕宝宝刚出生时是两厘米，现在变成了三厘米，这样就有了三减二等于一的减法数学问题啦。第四幅画， 蚕宝宝变成蚕蛹画面化，蚕宝宝破茧而出，变成了一只漂亮的蚕蛹。文字写一句，我终于长大了。藏的数学信息，我们可以在这里加上一个时间线， 比如蚕宝宝从出生到变成蚕蛹，一共用了三十天，或者说它一共蜕了四次皮，这样就把树的认识和时间的知识也加进去了， 让故事里的数学更丰富。最后看我的画作，我们就可以根据提纲完成我们的数学连环画啦。课本上也提醒大家， 画中至少应该表达清楚一个数学问题或数量关系。什么意思呢？就像我们的蚕宝宝故事里，不仅有好看的画面，还有清楚的数学信息。 钟表上的七点、十二点是时间的数学信息，长了一厘米是长度的数学信息。 从两厘米到三厘米的变化是减法的数学问题。大家在画的时候也可以像这样把我们学过的数学知识藏进故事里，比如分水果的故事，可以藏平均分的除法问题。比如上学路上的故事， 可以藏认识时间的问题。比如买文具的故事，可以藏加法计算的问题。五、最后检查一下，你的连环画合格了吗？ 画完之后，我们对照开头的六个步骤检查一下，一、主题是不是清楚。二、故事是不是完整。三、每一幅画的数学信息是不是说清楚了。 四、文字和画面是不是搭配。五、有没有错别字，数字有没有写错，都没问题的话，你的数学连环画就完成了。同学们，今天我们学会了怎么从一个小小的想法变成一幅完整的数学连环画。 蚕宝宝的故事只是一个例子，大家也可以画自己的生活，自己喜欢的小动物，小故事，把数学藏进画里，老师等着看大家的作品哦！你学会了吗？

小朋友们，你们知道连环画吗？连环画俗称小人书，是一种古老的中国传统艺术，在宋朝印刷术普及后最终成型， 以连续的图画叙述故事，刻画人物。现在连环画的形式更多样了，不仅有黑白的，还有彩色的，很多我们熟知的故事都有连环画版，你看图画和文字，手拉手就能讲出最有趣的故事。

小朋友们大家好，今天我们要上一节超有趣的数学实践课，数学连环画创作课。大家平时都看过连环画吧，就是那种用好几幅画 连着讲一个小故事的漫画。那你们知道吗？咱们的数学知识也能变成连环画里的小故事。今天我们就要跟着课本第八十五页的内容， 一起学会怎么创作属于自己的数学连环画。把数学问题藏进小故事里好不好？首先我们来搞懂一个问题，什么是数学连环画？大家看课本上的要求，根据提纲完成你的数学连环画， 画中至少应该表达清楚一个数学问题或数量关系。老师给大家翻译一下这句话， 它是连环画，需要用好几幅画按顺序讲一个完整的小故事，它是数学的故事里必须藏着数学问题，比如加法、减法、乘法，或者谁比谁多， 谁比谁少，这样的数量关系。比如课本里的小朋友说，我画的是蚕宝宝的成长故事， 那我们就可以在蚕宝宝的故事里加上数学问题，比如原来有八只蚕宝宝， 每个盒子里放三只，可以放几个盒子，这样就是数学连环画了。接下来就是我们今天的重点啦，课本里的两个小朋友已经给我们示范了创作步骤， 我们一步一步来学，保证大家都能画出来。第一步，先打草稿，理清思路。大家看左边的小朋友说，我先用铅笔打草稿，为什么要先打草稿呀？就像我们写作文要先列提纲一样，草稿画好之后，我们能更清楚地知道 每一幅画要画什么，故事的顺序对不对，数学问题有没有表达清楚？比如我们想画小松鼠摘松果的故事，先在草稿上简单画几幅， 第一幅小松鼠在松树林，第二幅摘了五个松果，第三幅又摘了三个， 第四幅放进篮子里，这样故事的顺序就清楚啦，也不会漏掉关键的数学内容。第二步，规划画面，用好纸张再看。右边的小朋友说，我要用两张纸画六幅图。这里有一个小技巧， 要先确定连环画的整体框架。比如我们打算画六幅图，就要先在纸上分好格子， 每一幅图占一个位置，这样画面就不会乱，也能保证每一幅画都有空间，能画清楚更多内容。老师给大家整理了画连环画的步骤，跟着做就不会出错啦！ 一定主题，先想好你要讲一个什么数学小故事，比如分糖果、买文具、小动物的数量变化，都可以二定数量 决定画几幅图。课本里推荐六幅，大家也可以根据自己的故事调整，最少也要三到四幅，能讲清楚故事就行。三、分格子， 在纸上用铅笔轻轻画好格子，给每一幅图留好位置。就像课本里的小朋友说的，先确定整体框架。 四、画核心，按顺序画每一幅图的核心内容。每一幅画都要和数学问题有关，比如划分糖果，第一幅妈妈有八颗糖，第二幅分给小明三颗， 第三幅还剩几颗，每一幅都要和我们的减法问题结合起来。五、写文字， 最后给每一幅画标上简单的文字说明，比如妈妈有八颗糖，分给小明三颗， 这样别人一看就懂了。画好连环画之后，我们还有一个超好玩的环节，小小故事会，大家看课本里的三个要求，我们来一个一个说 一讲一讲你的故事。首先，我们要把自己的数学连环画故事讲给小组里的同学听， 讲的时候大家要注意，不光要讲清楚故事内容，还要把里面的数学问题说出来哦。比如你画的是蚕宝宝的故事，你可以这样讲，我画的蚕宝宝一共有八只，每三只装一箱，一共可以装几箱？ 二、听一听别人的故事提建议我们要当小听众，认真听其他同学的故事，听懂里面的数学问题，还可以给同学提一点小建议哦。比如你觉得同学的故事里数学问题可以更清楚一点，就可以说 你的故事很有趣。你觉得同学的颜色画的很好，也可以夸夸他，你画的蚕宝宝颜色真好看，如果背景再加上一点桑叶就更清楚啦。提建议的时候，要先说优点， 再说小建议，这样同学更容易接受哦！三、改一改你的连环画最后，我们要认真听同学的建议， 修改自己的连环画。同学的建议，比如色彩搭配，数学问题的表达，都可以参考，让我们的连环画变得更棒。比如同学说你的数学问题不明显，你就可以在画里加上数字， 或者在文字里写清楚算式，让别人一眼就能看到数学，你学会了吗？

大家好，我是李老师，小学数学预习系列更新了， 今天我们讲谁的得分高，这一课一步步带孩子预习，那么我们带孩子预习的时候，首先让孩子同养成从头开始 按顺序阅读的习惯。那首先第一单元一百以内数加减三，好到三，这里我们可以给孩子，如果孩子没有提出问题，那我们可以问一下，哎，为什么是三学过一没有学过二没有 好，那么我们就可以顺势回顾一下一学的什么，二学的是什么好，这里进行一个简单的复习，也就是对我们本课先导知识进行一个小复习， 接下来正数正式进入这一课谁的得分高？那首先我们看到这里出示了一个表格，一幅图，还有淘气说的一句话，那我们首先从大的角度让孩子观察到，有这三个东西是需要我们去辨别，去学习，去 分析的好，然后这个时候家长们一定要注意哈，我们的数学书后面还有很多，它其实就解决了这个图标怎么读的问题，但是我们预习嘛， 不想让孩子，是想让孩子在没有看到答案的时候去进行自己独立的思考。所以请家长朋友们找一张纸啊啊或者一本书啊，把下面的这个部分 先遮起来啊，先不让孩子看到，要自己来思考，那么我们就关注上面的这个图。首先这个表格，我们在引导孩子读的时候， 你就让孩子去介绍这个表格是什么意思，那在介绍的时候注意观察孩子是想到哪说到哪，看到哪说到哪，还是有一定顺序的好，我们就是在数学里边有有序性是非常重要的啊，所以要引导孩子， 如果孩子，呃没有顺序，那我们要引导孩子有序的去观察，并且去描述。那么有序，我们表格就可以，首先横着看。好，横着看，比如第一行分别是什么意思？好，第二行指的是什么？淘气，第一次 套了二十三，二十四分，第二次套了三十分，第三次套了四十一分。好，这是横着看能得到什么，然后 还可以竖着观察。好，竖着观察。第一次淘气二十四分，第一次笑笑二十三分，好，这是我们读表的过程，一定要给孩子建立这种有序 的感觉，为什么有的孩子做题对这个题目的信息容易丢三落四，因为他缺乏这种顺序性。 好，那么图读完，呃，表读完了，我们再来看看旁边还有图，图和表有没有联系呢？你看，哎，这个图中有几个人，两个人在表中有没有体现呢？ 好，就是在这个过程让孩子什么建立图和表之间的联系，来培养孩子的这种建立联系的这个地方，他还是有一点点的推理能力 在培养在其中。为什么呢？你看，让孩子关注这个圈圈，哎，好像有两种不同的颜色，那么为什么是两种不同的颜色？ 然后我们观察到，比如说淘气二十四分。二十四分在哪里？哦，是这个蓝色的圈圈。好，淘气，第二次三十分，哎，又是蓝色的圈圈。第三次四十一分，哦，又是蓝色的圈圈，那是不是说淘气扔的是蓝色的圈圈，笑笑扔的是黄色的圈圈呢？ 好，那我们再去验证一下，笑笑的这个圈圈是不是确定是黄色的，你看这样我们去建立图和表的联系。 好，这种联系的能力也是非常重要的。我们刚才不是说要搭桥吗？在条件和问题之间搭桥，其实这个搭桥就是我们建立联系，那这个能力 我们其实在很多地方都可以培养好，那我们现在图和表之间找到了一定的联系，建立起了关系，这个过程其实也能让孩子更好的去理解这个表格好，然后我们再来看淘气，又说了一句话，每人套中三次， 那你看这个三次其实在图中和表中也有体现，你看在图中每人三个圈是套在这个物品上的 好，在表格中呢？第一次，第二次，第三次，一共三次。好，然后我们再来看总分高的获胜。哎，这句话里面信息量很大，这里告诉我们了获胜的条件是什么？总分高，那么总分是什么？ 好，对吧？什么叫总分？这里可以点一下好，那么高，那么一般解决高这一类，高矮高低大小这一类问题，我们需要做什么？需要做笔记好，看看孩子知不知道。 好，这些过程我们尽量，尽量。嗯，先来观察，我们先观察孩子的反应，也就说我们先尽量不说话， 观察孩子能够描述到什么样子好，不管他描述成什么样子都没关系。好，他在认真做这件事情就可以。好，这是第一点。那么第二点我们需要做什么？引导？不是告诉答案啊，这个没有什么答案。 引导，以什么来引导呢？比如说以一些疑问好，为什么我这里说疑问呢？ 我们家长，尤其是这种低端的孩子哈，你去问他，有些孩子他很害怕，他怕他说错呀，或者怎么样？ 其实我们想传达给孩子的是，我问你不是在质疑你，而是我们一起在探讨这个问题。好，那家长可以以一种，哎，我有点搞不清楚啊，或或者我有点模糊，我们一起来探讨一下这种语气去 引导孩子，那么孩子的接受度会更高一些，他在一个轻松的氛围中去学习，那么他的学习效果也会更好一些。好，比如你可以说，哎，妈妈发现这个圈有两种不同的颜色，哎，他们是什么意思呢？ 你能帮妈妈想想这个问题吗？好，这种更亲切的一些引导方式。好，那么引导完了之后，我们很好的去读了这书上面很重要的一些信息之后，我们才进行的第二个环节。 好，说一说你知道了哪些数学信息？来，我们看看他们怎么说的。好，刚才我们读表的过程已经说过了，对不对？那我们再来看看他们是怎么说的。好，让孩子读一读。淘气，第一次啊， 怎么怎么样？第二次，哎，这省略号，你可以问问孩子，你能不能帮他补充完整呢？对不对？你看，我们在引导的时候，我们这里就可以帮他啊，帮他补充完整呢？好，那么孩子就会怎么样？ 你看，这就有一个语言描述的模板了，我们就可以按照这样的一个模板去进行数学信息的描述，而且这里也体现了顺序性好，帮助孩子更好地去描述这个数学信息。同时，我们最后再追问一下 这个奇思，读上面表的过程中，它是横着读的呢还是竖着读的呢？ 好，然后我们再来看旁边妙想，好，妙想说了一个完整的第一次啊，第一次， 第一次，他描述的是完整的第一次的情况，哎，那后面两次你能描述吗？我们可以问问孩子。好，那同样的描述完了之后，我们还是进入到下一个问题，他又是怎么读的表呢？横着还是竖着呢？ 啊？这是我们第二部分的预习，我们再来看下一个部分问题，谁能获胜？ 好，我们先也是哈，先把下面遮住，那谁能获胜？你在这一页哪里第一次看到获胜这个字，你问问孩子，让他找一找，你看这获胜在哪里啊？ 在这里获胜。哎呀，我们最开始淘气就说了，总分高的获胜，那总分高 我们刚才分析过了，现在我们来看看这三个小朋友，谁说的对呢？让孩子来判断一下，让他首先让他读，然后让他来判断。好，那我们看，嗯，淘气说，我有两次比他高，我肯定获胜，他认为两次高就获胜。 好，让孩子来判断对或者不对啊，来判断他用的这种次数符不符合我们前面说的总分的这个特点啊？这个部分没问题，之后还可以让孩子再发散一下，我们想一下，生活中 什么情况下，我们是，哎，两次获胜，我就获胜了呢？让孩子联想一下我们的三局， 我们三局两胜，对吧？这才是。 如果我们的赛制是三局两胜，那我们才能说淘气获胜。好，那么第二个啊，笑笑就反驳了，淘气，他说，不一定吧，要看最终的得分高，谁最终的得分。让孩子解释一下什么叫最终的得分，然后判断一下他说的对不对呢？ 好，最后他说，呃，我们要想说算出每个人的总分啊，比一比吧，你看他这里就点明了谁获胜这个问题的方法，先算总分，再进行比较。 好，那我们接下来不要翻到第三页。嗯，如果确认了这个方案是可以的，那首先请孩子们列示 每个人的总分怎么算，列式了之后，让孩子试着算一算。那我们之前是没有学习三位呃，三个两位数连加这样的计算的，先让孩子用自己的方法来算一算啊，把淘气和笑笑都算了， 然后让孩子做比较，然后判断谁获胜。之后，我们再来看这里，让孩子对照一下淘气的方法，看一看，他跟淘气用的方法一不一样，结果一不一样。 嗯，好。如果孩子算对了，那么对比一下这些方法有什么优势，有什么劣势啊？方法好不好，他自己用的方法和这上面一不一样，如果不一样，他的方法有哪些好的地方，或者有哪些不好的地方好，这都是我们可以讨论的。 嗯，那么基本到这里我们整体的一个预习，基本的预习可以说基本上是结束了的。好，那么有些孩子他，呃学的比较好，或者他理解的比较快， 能力目前比较高，那我们可以在基础的预习上再进行拔高。那么比如说这一课我们可以怎么拔高？我们看我们现在的方法就是算总数， 呃，算总分，然后进行比较。那我们再回到这个表格，有没有什么，还有没有什么其他的方法来比较呢？ 好，那这里我直接讲。当然我们在陪孩子预习的时候，我们可以去引导，你看，我们一直说有序性，有序性，我们都是要算这三，每个人的三次的总分，那其实这三次之间的顺序并不是很重要。比如说淘气， 他第二次是三十分，第三次是四十一分，那换过来，如果第二次是四十一分，第三次是三十分呢？其实不影响他的总分，对吧？也就是说对于每个人来说，这个顺序我们可以换，不影响总分。好，那其实我们可以这样， 把所有人的分数从都从低到高来排序好，那么淘气的不用动，我们小小的就可以变成二十三，二十九、四十四，哎，这样做有什么好处啊？这样做的好处就是我们每一次的分数，两个人都是非常接近的。 好，这二十三我不用动，接近的，那我就可以知道，第一次淘气比笑笑多一分，我就用加一来表示，那第二次呢？ 好，我们这次注意哈，是跟这个二十九分比，我换了顺序，那这样看的话，第二次淘气就比笑笑又多一分，哎，第三次我们发现怎么样？反过来了，笑笑比淘气多三分， 哇，你看，我们不需要算总分，比较，没比较出来，虽然淘气赢了两次，但是他每次只比对方高一分 好，那他一共就高了两分，而笑笑一次就比人家高了三分，那谁赢啊？当然是笑笑的总分更高了，而且我还准确的知道高一分，虽然我不知道总分是多少。那么大家想一下，如果这是一个判断题，呃，一个填空题，一个选择题，不是大题， 那么孩子是不是可以快人一步呢？好，那这是我们拔高的部分哈，而且其实你看我们这样思考的时候也是有数学的有序性在的啊，我们把这个数分数给它从小到大排列，当然这是在什么基础上，在孩子理解 我这样换顺序不影响这个总分的情况下哈，我们是可以这样，给孩子都需要进行这个拔高，这一点大家要注意。好，那这就是我今天的第一次预习课。 嗯，大家有什么疑问或者困惑，在陪伴孩子学习的过程中啊，都可以。呃，给我留言，我会尽量为大家答疑解惑，谢谢大家。

同学们大家好，今天我们来上一节特别有趣的数学课，数学连环画活动课，就藏在咱们数学书第八十六页。这节课我们不仅要学知识，还要当一回小作家和小画家， 把数学变成好听的故事，好看的图画，你们期待吗？一、我们看什么是数学连环画？ 大家先看图片上方的屏，一屏板块，还有黑板上的故事交流会。你们看黑板上贴满了同学们的作品， 有话有文字，是不是特别热闹？这些作品就是数学连环画，它不是普通的图画书，而是把我们学过的数学知识，比如加法、减法、乘法、除法，都藏进小故事里，用一幅一幅的画讲出来。二、 我们怎么评一评别人的作品？现在我们来看看大家都是怎么评价同学的作品的。第一个同学说他的故事很完整，讲了两姐妹这句话告诉我们，好的数学连环话， 首先要有完整的故事，有开头，有经过，有结尾，就像我们听的小故事一样。第二个同学说故事里有乘法和除法问题，还说明了乘法和除法的关系，这是数学连环画最关键的一点， 故事里必须藏着数学知识，比如之前我们提到的两姐妹的故事，就用到了有余数的除法， 这就是把数学放进故事里啦。还有一句小提示，有的文字内容用途表示会更清楚，意思是我们不用写很多字。 比如十五朵花，分给两个花瓶，每个花瓶七朵，还剩一朵，可以用话两姐妹十五朵花，两个花瓶，这样一看就懂啦！三、我们自己怎么创作？接下来我们看下面的成长小档案， 这里有六个小问题，其实就是创作数学连环画的闯关小任务，我们一起来看看。第一关，能选择合适的主题，就是你要讲什么故事，比如之前的两姐妹的故事，或者小熊分蜂蜜，小猫分鱼， 只要和我们学过的数学有关都可以。第二关，能有条理的进行创作故事要按顺序来，比如先发生了什么，再发生了什么，最后解决了什么数学问题，一步一步讲清楚，不能乱哦。第三关， 能图文配合进行表达，画和文字要对应起来，比如画了分花的场景，旁边可以写一句，十五朵花，分给两个花瓶， 让别人一看就知道你在讲什么数学问题。第四关，能正确地表达数学问题，这是最重要的，故事里的数学题要算对，比如分十五朵花，每个花瓶七朵，还剩一朵， 不能算成每个花瓶八朵，不然数学知识就错了。第五关，能清晰流利地讲述故事。画好之后， 要能把你的故事讲给大家听，把里面的数学问题说清楚，让同学都能听懂你的小故事。第六关，能积极地参加活动。最后一关也是最轻松的一关，大胆参与，不管画的好不好看， 只要你认真创作，勇敢分享，就是最棒的。四、分享我的数学连环画也学会了怎么创作， 怎么评价，我选一个自己喜欢的主题，比如两姐妹的故事，把我们学过的有余数的除法、 万以内的加减法都藏进去，画成六幅小画，它的主题是两姐妹的故事。你们看第一幅图片，在开满鲜花的草地上，住着一对快乐的小姐妹，姐姐叫朵朵，妹妹叫花花。 他们总是手拉手一起玩，一起发现生活里的数学小秘密。今天他们又遇到了什么数学难题呢？我们跟着他们一起去看看吧！第二张图，难题出现，姐妹俩正坐在桌子前， 对着桌上的花皱起了眉头。原来他们采了十五朵漂亮的小花，想把这些花平均插在两个花瓶里。什么叫平均插呀？对了，就是两个花瓶里的花 数量要一样多，不能一个多，一个少。花花歪着脑袋问姐姐，十五朵花平均插在两个花瓶里，每个花瓶插几朵呢？ 朵朵也挠挠头，这可有点难，我们一起来分一分吧！第三张图，动手分一分，我们来帮姐妹俩分一分吧，一朵两朵，先给第一个花瓶插一朵，再给第二个花瓶插一朵， 这样一朵一朵的分，看看能分多少轮。对了，十五朵花分了七轮，每轮分两朵，一共分掉了七乘二，等于十四朵，十五减去十四，还剩下一朵花。 哎，这剩下的一朵花还能再平均分到两个花瓶里吗？不能啦，因为只有一朵，分给一个花瓶的话，两个花瓶的数量就不一样了，就不是平均分了。现在我们就可以用一个算式把刚才分花的过程写出来啦。 这个算式就是十五除以二等于七朵于一朵。这个算式怎么读呢？我们一起来读一遍。 十五除以二等于七于一，这就是我们今天要学的有余数的除法。当平均分一些物品分到最后，还有剩下的 不够，再分一分的时候，就会用到有余数的除法。你们看，分完之后，两个花瓶里各有七朵花，加上剩下的一朵，正好是七加七加一等于十五朵花， 和原来的总数一样，说明我们算对了。姐妹俩终于解决了难题，开心地笑了起来。 第四张图片，为了庆祝解决了数学难题，姐妹俩开心地清点起了自己的零花钱。第五张图片是，他们知道了朵朵有一千两百五十六元， 花花有九百八十七元，正在计算两人一共有多少钱。第六张图片，就算出了一千二百五十六加九百八十七，等于二千二百四十三元，你学会了吗？

上课的时候回答问题，拿着话筒说话好不好？好，我们要互相传一传，我们总共有六个话筒，来一起玩，可以互相传好吗？好好，开始你的话筒 ok 了吧？ 喂喂，老师，他都没开不开呀， 好吗？好， 好了，孩子们， 孩子们，还认识我吗？认识我是谁呀？蔡老师？孩子们，咱们在上课前互动一下好不好？好，好了，孩子们，今天老师邀请了一位你们的好朋友， 看看他是谁呀？勤学善思红娃，对，他就是我们富小五好红娃里的勤学善思红娃， 红娃呀，想带大家玩一个超有趣的时光穿越游戏，咱们一起坐着时光小火车 跟着红娃回到一百多年前的新疆伊犁，看一个超厉害的英雄故事好不好？好，大家好，我是富晓红娃中的秦雪善思红娃。 中国人不能总是屈服于变，谁能当战百义当战，一个字， 大陈宗棠，宁可抬着棺材出关，战死疆场，也决不允许外侵敌入侵大清朝一寸 好，孩子们，刚才这个视频里讲了一个什么故事？左宗棠，他就是我们的民族英雄左宗棠。孩子们， 当时呀，我们的祖国新疆也受到外亲的外敌的侵略。 那么六十九岁的左宗棠爷爷，虽然他年龄已经怎么了大大，非常非常大了，但是他一点也不害怕，他依然决定怀着光彩出征，一定要收回我们的新疆。最后他用他的行动告诉我们， 我们的祖国每一处土地都非常非常的珍贵，谁都不能抢走。孩子们，你们知道吗？如果没有我们走独行爷爷，就没有我们现在这么美丽，这么幸福的新家伊犁， 我们一定要记住我们这位大英雄。谁呀？左宗棠？那么我们是不是也要励志，现在好好学习，也要做一个爱祖国、 爱家乡、有担当的付小红娃好吗？好！二四班到，准备好了吗？准备好了！ 好，下课，全体起立！老师，您好！同学们好，请坐！谢谢老师， 老师将刚才你们看到的那个视频故事，用 ai 的 技术把它转换成了一幅连环画。 那么孩子们，请你观察这篇的话，他讲了一个关于什么的故事？还有他跟我们刚才看的那个视频播放的形式不一样，他又是怎样讲故事的？想一想， 他讲了一个关于什么的故事？ 我讲了一个关于左宗棠收复新疆的故事，太棒了！好，那你能再谈一谈他是怎样讲故事的吗？ 他是左宗棠，爷爷说了，他是，他是用什么形式来讲故事的？跟刚才那个视频播放一样，不一样。嗯？他用了什么？这个莲花画里用了什么？ 用了文字的方法，有文字。太棒了，还找到什么图片？对，它是用连续的图画讲一个完整的故事，那么像这样的，我们就把它叫做 连环画。孩子们，你们想不想知道我们的连环画是怎样演变而来的吗？想。那让我们跟着我们的红娃去了解了解吧！ 小朋友们，你们知道吗？编画最早是从壁画和木刻演变来的，后来我们的祖先就用图画来记录故事，一幅图不够，就多画几幅，用连续生动的画面来讲述各种精彩的故事。 你们瞧，连环画形式多样，不仅有蟹瓢水墨的，还有彩绘、漫画、卡通的。连环画的内容也很丰富，有神话传说、历史人物传记，也有中外名著成语故事，科普知识。每一本连环画都让你爱不释手。 连环画其实就是人们最早在石壁上记录生活时形成了什么呀？ 壁画，慢慢的又形成了什么木偶，最后慢慢的又演变成了我们现在阅读的连环画。连环画它的形式非常丰富，有什么呢？ 线条，还有水果漫画当中还会会连环画，它的内容很丰富。 瞧，这些连环画就是老师儿时看的小人书，你们现在可就幸福了，连环画还走到了我们的课本里呢。 小朋友们生动有趣的连环画还走进了我们的课本。连环画教会我们科学知识，语文书中的小猴子下山道德与法治课本中，小鹿和小猴都是一个个有趣的连环画。 那数学里的连环画又是怎样的呢？好了，孩子们数学里的连环画又是怎样的呢？今天我们就一起来看教数学连环画， 瞧，这就是我们二年级下册数学课本里的一幅数学连环画。请孩子们观察这幅连环画，想一想 他讲了一个关于什么的故事，你是怎么找到阅读顺序的？ 在这幅联欢画里，你都看到了什么？好孩子们，把刚才的问题和你的同桌两个人互相商量商量好不好？好 啊， 加油加油！ 好了，孩子们有想法了吗？有，说了说，讲了一个关于什么的故事。来，妹妹，拿出你说， 拿个话筒，大声的说，谁有话筒，快点你那就有。孩子把话筒给他讲了一个小猫买罐头的故事，太棒了，小猫买罐头的故事，你还找到了它的主题。 嗯，那你是怎么找到他的阅读顺序的？给大家介绍一下吧。左下角有。姐姐，不看姐姐代表第一幅图，不看姐姐就代表第二幅图。 好的，那他说的意思就是看来小圆点可以帮助我们找到阅读顺序。是吗？是，那我好，请坐，谢谢您。掌声送给他。 叔叔在这部连环剧里看到了什么？看到了什么？好，后面女生你说， 嗯，我看到了小猫一家，他们，呃，要去超市里面买罐头，他们买了十一个罐头。好，也就是他们先去买罐头。 买完罐头他们干什么了？他们回家了。嗯，然后呢？呃，然后他们要分罐头，不对，他们分罐头了。 最后又干什么了？最后他问我们小猫一家两天会吃掉几个罐头，那也就是最后他们干什么了？做了一件什么事？ 吃罐头？对，又吃罐头，非常棒。那你能不能把这些图画都连起来， 把这个内容完整的给大家讲一个数学故事可以吗？可以。好，请你来。嗯，这看。这也行？嗯，题目叫小猫把话筒拿上。嗯，好嘞，题目叫小猫买罐头。嗯， 今天小猫一家到超市买罐头，嗯，他们买了十一个罐头，高兴的回家了。他们每天吃五个罐头， 吃够吃几天？嗯，小猫一家两天会吃掉几个罐头。太棒了，他能完整的把这个故事讲完，是吗？好，那在这个故事里谁能找到数学信息和数学问题？孩子，谢谢你 来，你来说。能找到数学信息吗？有数学问题吗？可以找到数学说一下。数学信息是第三幅图，他们一共买了十一个罐头。 第四幅图说，呃，他们每天吃五个，第五幅他们已经列出算式了， 他们的问题是，小猫一家两天会吃掉几个，那数学信息和数学题找的对不对呀？对，对，这孩子很棒的。 好，在这里有两个数学问题，他们买了十一个罐头，每天吃五个罐头，够吃几天？小猫一家两天会吃掉几个。你们会听算式解答吗？会，这样，同学们，把你们的算式写在学习单上好吗？ 好好，写的时候只写横式就行了，不用写竖式。写完以后可以和你的同学交流一下，你为什么这样念三式？好，开始 两个数学问题都写的 啊， 哈哈， 念完了吗？念完了。好，我们请最后那位小老师来，请你来。嗯，来，小老师请你来。 他叫什么名字？易家姓易吗？易。哦，我们的小丽老师好吗？来，小丽老师给大家介绍一下。嗯，你是怎么列算式的？说下第一个。嗯， 我列的算式是十一除以五等于两天于一个，够吃几天？ 够吃两天，你们同意吗？同意。好，那你给大家介绍一下，你为什么想起来利用除法来解决呢？他求的是什么呀？ 因为他求的是十一里面有几个五，对不对呀？对哦，当我们要知道十一里面有几个五的时候，可以用什么方法来解决除法。太棒了，掌声送给他。 那么每天吃五个罐头，小猫一家两天会吃掉几个？再给大家介绍介绍一下，你的算式是怎么列的？嗯，我的算式是五乘二等于十个。嗯， 答一下。答，小猫一家两天可以吃掉十个，和你们一样吗？一样。那给大家介绍一下这个，这个数学问题怎么又用了乘法来解决呢？因为他告诉我们了，每半数和分数要求的是总数， 也就是求几个几相加，两个五相加。我们知道了，求两个五相加要用什么方法来解决？很好，掌声送给这位毕老师。好，谢谢你。 最后一问，有没有不同的计算方法？谁有不同的想法？有没有怎么列的算式？来，那个女生，你来说，你是怎么列的算式？嗯，我列的是十一。 同学们，你们把刚小老师评判一下，他用除法来解决这道题可以吗？不可以，你看出来他们要吃几个呢？ 几个？你先用除法，十一除以五等于二，两乘以一个，是吗？那你的十怎么来的？我们给大家继续再解释一下好不好？十个不用问题。 那你是不是还应该有个算式？谁来帮帮他？你怎么的？你怎么找到这个十？你有想法啊？你来说， 十一减一等于十个，他帮助你补充完整了这个算式，再用十一，怎么样呀？减一就等于十个。那也可以解释一下为什么用十一减一等于十个？因为，嗯， 总共多少个罐头？十二个罐头吃了两天，医生，什么情况？吃了两天，还剩一个罐头，所以， 所以是十一减一等于十个罐头，你们听明白了吗？听明白了，吃了两天，还剩下了一个。我用总共十一个罐头减去剩下的那一个试试，就是两天吃的十个罐头，对不对？对，你听懂了吗？ 好，你是不是要谢谢他？好嘞，好，掌声送给这位同学。好，我们看一下。刚才同学们用算是 十一除以五等于二，两天一个，还用到了五乘二等于十个。我想问问同学们，那在这个数学故事里面，你们都用到了哪些数学知识？ 谁来说一下？你都用到了乘法，嗯，还有乘法和减法。太棒了，掌声送给他。嗯， 好了，孩子们，刚才在这幅图里面不仅会列算式了，而且还找到它蕴涵的数学知识。 好了，孩子们，我们红娃呀，听说大家特别会讲故事，而且 在语文课上学习了说儿童故事的一堂语文课，是吗？是，同学们，我们来看一下，比较一下。左边这幅图是左宗棠收复新疆连环画， 而右边是小猫买罐头的数学连环画。那么孩子们，请你比较一下，在这两幅图画当中，它有什么相同点和不同点？ 来，你说他上面都是讲一个故事，而且有图片，有文字，然后他发现了都有图片和文字，我们就叫做图文并茂，很好继续说。 然后的不同点是，一个就是一个普通的故事，一个有数学信息和数学问题。他还发现了我们数学联欢画的里的一个重要的特点，要怎么样呀？包含数学知识，谁还找到了他们相同点？ 好，最后那一男生，你来说他们都是连环画，都是连环画，都有图画，对吗？还有呢？他们是怎么样？都是怎么样讲故事的来，嗯，那个女生，你说就是你啊， 他们都是在讲一些关于数学，或 无论是数学故事也好，民族英雄故事也好，请坐。他们都是怎么样讲故事的？是放视频讲的吗？你说是怎么样讲的？用图片或文字讲 的。用图片或文字怎么样呀？连起来一起讲的哦，一副一副的，这样去讲的对吗？对，好，请坐。这样我们就叫做连续续 趣事，来跟老师读一下这个字叫什么？连续趣事，这就是我们数学连环画的特点。谁想说一下数学连环画有哪些特点？ 好，那位男生请你说。嗯，数学连环画一共有要有什么呀？有主食 还有题目，是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是 是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是。 红娃知道你们可会讲故事了，他想跟你们比一比，你们敢挑战吗？敢，那这样，咱们就以小猫买罐头这个故事为例， 请你们发挥自己的想象，但是有个小要求，不能改变他的信息和数学问题。 然后呢，你们再来讲一讲这小猫买罐头的故事好不好？好，那么请听要求。我们一会呢四个人一小组 进行交流分享，我们最后选出一位同学来作为代表，给大家分享你的想象后的小猫买罐头的故事好不好？好，开始吧，来四个人一起这里呢。 哎呀 啊 啊 啊， 哇， 好孩子们，都分享完了吗？分享了，我们派一位代表来跟我们的红娃来比一比好不好？好好不好？好，来吧，小伙子，你来。好， 你来给大家讲一下。来到前面来。好，讲故事之前知道吗？先介绍一下。大家好，我叫什么？我要讲什么故事好不好？嗯，好 一些小猫发现冰箱里面没有罐头了，就打算到超市里面买罐头， 他们买了十一个罐头，开心他们就开心的走回家了。 到家后他们就开始分罐头，一人一个罐头，每人分了一组，一组有五，一组有五个， 问他们能吃多少个 罐头。嗯，还有小小猫一家两天 可以需要多少个罐头？好，你的故事讲完了吗？好，你要给大家说什么？谢谢大家，我的故事讲完了。好，掌声先送给他好吗？ 你们觉得他的故事讲的好不好呀？好，来，小老师评价一下。你觉得他好在哪里？来，你来评价他好在哪里？嗯，我觉得他 好在小强非常丰富，但有一个缺点，别那么。嗯嗯，他给你提一点小建议，你同意吗？好，好吗？好，谁还来说说他好在哪里？嗯，你说 讲的挺好的，那好在哪里？比如说他一开始就添加了自己的想象，说了什么？我们说注意倾听，也是一种学习学习的好方法，对吗？好，我看看谁注意倾听了。好，请坐。你来说， 他的声音在大一点。哦，你提了一个小建议，那他好在哪里？能再评价一下吗？他好在那个开头的地方，就是开头的地方，想象力特别的好。他说了句什么，你还记得吗？不记得， 你记得，你来帮帮他，谢谢。请坐罐头里，那个冰箱里有罐头，不？听清楚了吗？他说家里的冰箱里怎么了？没有罐头。世界的原因，家里冰箱没有罐头了，所以才决定去买罐头了。是吗？ 非常二宝，好啦，现在想不想听红娃讲故事？想，同学们，小红娃讲故事时间到了，今天要给大家讲的故事是，小猫买罐头，请认真听哦， 认真听哦，比如你要当小老师，评价一下红娃哪里讲的好？周末，小猫一家五口早早的到小猫超市买罐头，超市里的罐头各式各样，让人眼花缭乱，可小猫们还是一眼就看到了他们最喜爱的美食鱼罐头。 他们买了十一个鱼罐头，然后高高兴兴的把鱼罐头滚回家，迫不及待想要分罐头。这时猫妈妈不慌不忙开口了，孩子们别急，我有个问题要考考你们，每天吃五个罐头够吃几天？ 小猫的大脑迅速运转起来，其中一只小猫一眨眼的功夫就想出来了，他抢答道，十一除以五等于两天鱼，一个够吃两天。你真棒，可以先选一个罐头吃，让妈妈为自己聪明的宝宝感到骄傲，那么小猫一家两天会吃掉几个罐头？ 好了，你们觉得夸奖的故事好不好？好，是吗？那你让小老师评价一下好在哪里？ 好吧，这个小男生，你来说他呢？嗯，文字非常，喜欢哪一段？ 第一段？第一个。嗯，说一说喜欢哪一句？第一段的，嗯， 第一曲。那你说说吧。小猫家门口，早早的到小猫超市买罐子，嗯， 然后呢？超市里的罐头各式各样，让人眼花缭乱，可小魔王还是一眼就看到了他们喜欢喜爱的美食剧罐头。那为什么喜欢这一段呢？那给大家讲一讲吧，因为 他觉得这一段比刚才要怎么样了，老师说，非常丰富，让你对这个故事的印象更加深刻了，是吗？来，谢谢你，真是一个好老师，好，掌声送给他。 那你来说一说，你喜欢哪一副？我喜欢，我也是喜欢第一副。 说说你的理由吧。我的理由是超市里的罐头各种各样表示特别多的罐头。小猫们，他们一眼就能看出 他们最喜欢的美食，我都看不出来哦，太好了，还觉得还用了年纪。是吗？是不是你都看不出来，那么小猫一眼就找到了自己最喜爱的食物。谢谢你，肖老师评价的真好。好，那位女生你来说 哦，我，我也喜欢第一幅图，因为第一幅图的成语特别多呃，可以让我们收集到好多成语，而且，而且他们的，呃，而且第一幅图，他们的，他们的，呃，他们的， 呃。形容词也特别多呃，感觉特别呃，感觉他这个句式特别特别好哇，他还看出到了他的语言表达是吗？掌声送给他，太棒了。 孩子们，想象一下我们刚才红娃他讲的好，是因为他不仅完整的把这个故事讲完了，而且他还增加了自己的什么想象。丰富的想象是吗？是 把这个故事变得更加丰富有趣，还有呢，生动是吗？精彩。哦哟，精彩，你的词语真丰富呀。那么孩子们，你们来想一下，如果， 那我们这个刚才的那个数学联想法还记得吗？记得，他的文字配的怎么样呀？非常的少。那如果我把刚才那位讲故事的同学的 想象写在这个门子里面，或者我不用他的想象，我就用小红娃的想象把这个故事完整的添出来， 你们同不同意？同意同意，你同意吧，可不采取你的想象，我就用小红娃的想象，你同不同意都可以， 都可以啊。好，那么想象怎么样？行不行？刚才还有同学举手，想发挥自己想象讲故事，你想讲的故事跟他的情节有一样，不一样的，不一样，不一样。所以我如果把所有的文字都呈现出来，你们觉得合不合适？ 不合适？不合适。那么为什么不合适呢？会怎么样呀？你还问你说会怎么样， 会太多了，然后写不下。好，还有呢？嗯，画主要的，我觉得主要的是画，不是文字。哦，好，你觉得呢？嗯，我觉得如果把他们两个加起来，就是读的时候有点， 就是假如他的第一句话和红娃的第一句话合起来，感觉不顺畅，对，他是他的想象，红娃是红娃的想象，那么合在一起又不搭理，是这个意思吗？所以，如果选择一个人的想象，用文字全部呈现出来， 会限制什么呀？是不是会限制大家的什么想象？对，大声说，会限制你们的什么想象？这就是我们 连环画的最核心的魅力，它是让我们的图画怎么样，字画怎么样，自己说话，然后以谁为主，以文为主， 以文字为好，以文字为主， 这样就给我们的读者留下了充足的想象的空间，这样就使我们的小朋友们更喜欢这样画画。是这样的吗？是，好了，孩子们， 其实呀，在我们以前学过的数学课本里，早就有了我们数学连环画的影子了。那么现在老师给大家讲一个最经典的数学故事，你们一边听一边想象画面好不好？好，好， 小熊猫看到盘子里有两根竹笋，他饿极了，吃掉了一根， 过了一会还是觉得不解饿，于是他又吃掉了一根。 盘子里还有竹笋吗？没有，还有了。同学们，刚才蔡老师讲的这个数学故事，你们觉得小猫哎，熊猫吃竹笋的这个数学故事，他可以用几副 画面来展示，谁先说，你觉得可以有几幅？你来说三幅。三幅？哪三幅？ 第一幅是他饿的，第二幅是他吃第一个，嗯，第三幅是他吃第二个。嗯，那么他饿的这个表情画画的时候好不好表现？ 还有两根竹笋呢，所以你们能不能帮他修改一下？确实是三幅图不错。那么第一幅图应该画的是画什么更合适呢？题目，你说画什么？画小熊猫的几根竹笋呀， 太棒了。我们第一幅图先画小熊猫和两根竹笋，接着是一只小熊猫和一根竹笋。最后盘子里还有没有竹笋了？没有。那在这个连环画里，你们又是怎么找他的阅读顺序的？嗯， 来，这个男生，你说有箭头？对呀，除了序号小圆点，小箭头也能帮我们找到阅读顺序，是不是？是非常好。孩子们，盘子里还剩几根竹笋呢？会念算式吗？会。谁来说一说？今天谁还没有站？

亲爱的老师们，你们是不是觉得准备数学连环画综合实践课特别费时间呀？其实咱们可以把它变成一节特别灵活又高效的课呢，不用等到所有内容都学完才开始，完全可以上到哪个单元，有灵感，就让孩子们用哪个单元的知识来创作。比如说， 学了有余数的除法，就让孩子们画一划分东西的小故事，学了时间在哪里，就可以让孩子们设计一个时间小书数学连环画。这样一来，孩子们刚学的知识就能马上与生活联系起来，印象肯定特别深刻。而且呀， 这种随学随用的方式，还能帮咱们把数学知识和生活场景巧妙的结合起来，让孩子们觉得数学特别有趣，画起来也更有。话说，老师们，你们平时最喜欢在哪个单元带着孩子们创作数学连环画呢？或者有什么小妙招，都可以在评论区分享一下哦！

学完谁的得分高？可以这样读书复习谁的得分高，说一说你知道了哪些数学信息？ 淘气第一次套到了小兔子，得二十四分，第二次套到了梅花鹿，得三十分。第三次套到了小鸭子，得四十一分。 笑笑第一次套到了小猫得二十三分，第二次套到了熊猫，得四十四分，第三次套到了企鹅，得二十九分。这是横着看表格。 笑笑第一次得二十三分，淘气第一次得二十四分，淘气第一次得分比笑笑高。我发现他是竖着读表格，那我继续竖着读。第二次淘气得三十分，笑笑得四十四分， 淘气第二次得分比笑笑低，低了 十四分。好！第三次淘气四十一分，笑笑二十九分， 淘气第三次得分比笑笑高。接下来我们继续看谁能获胜，这是一个数学问题，那么我注意到前面有获胜的条件，总分高的获胜。 淘气说，我有两次比笑笑得分高，我肯定获胜啊。但淘气说的是次数比淘气高，而不是总分比淘气高。 次两次和总分并不是一个意思，所以淘气并没有遵守游戏规则， 他这句话是错的。我们继续来看笑笑说，不一定吧，要看谁最终的得分高，那么这个最终的得分也就是总分 好，所以笑笑说的是对的。妙想说，算出每个人的总分比一比吧。好，因为前面说总分高的获胜，所以先算出总分，再比较高低是可以的 啊。计算每个人的总分用加法。淘气是二十四加三十加四十一。第一种方法， 我们的二三、四这几个数在十位，二表示两个十，三表示三个十，四表示四个十，那我们就可以先算二十加三十加四十等于九十，再算个位四加一等于五，这里是零。好，然后我们 算十位得到了九十，算个位得到了五，把两部分合起来，九十加五等于九十五，这是第一种方法。那第二种方法我也可以用数式计算，用数式计算时，注意计算的顺序要从左到右， 二十四加三十，二十四加三十。好，先算个位四加零等于四十，位二加三等于五，那么我前面两个数相加等于五十四，我继续用它和 第三个数相加，五十四加四十一，个位四加一等于五十，位五加四等于九。 同样的方法，我们可以看到笑笑的二十三加四十四加二十九，先算十位，二十加四十加二十等于八十， 再算个位三加四加九等于十六，把两部分合起来八十加十六等于九十六，就得到笑笑的总分是九十六分。那同样的我们也可以用数十来计算，同样的是从左到右进行计算，先算二十三加四十四， 个位三加四等于七十，位二加四等于六，六十七，再用这个六十七去加第三个数，二十九，个位七加九，满十向 十位进一，写上一个小一个位是六，然后十位六加二加小一，所以是 九，也算出笑笑的得分是九十六分没有问题。然后因为要找到谁获胜，也就是要找到谁的总分高，那么对于高低问题，大小问题，高矮问题，我们都要进行比较 好，所以我们把两人的总分进行比较，也就是这一步，九十五小于九十六，或者九十六大于九十五都可以。最后我们解决了这个问题，我们就进行答，淘气得了九十五分， 笑笑得了九十六分，笑笑获胜。

连环画，俗称小人书，是一种古老的中国传统艺术，在宋朝印刷术普及后最终成型，以连续的图画讲述故事，刻画人物，题材多样，表现形式丰富。 小朋友们，让我们用善于发现美的眼睛和勤快的小画笔记录生活，让我们把生活中有趣的小事画进连环画里吧。 我发现在阅读联欢画的时候，我们不止要看图画，还要关注到联欢画中的配文，这样能让我们更好的阅读联欢画。 在阅读联欢画的过程中，我们可以根据画面展开联想，这样我们在阅读的时候会更有趣。

连环画，俗称小人书，是一种古老的中国传统艺术，在宋朝印刷术普及后最终成型，以连续的图画讲述故事，刻画人物，题材多样，表现形式丰富。 小朋友们，让我们用善于发现美的眼睛和勤快的小画笔记录生活，让我们把生活中有趣的小事画进连环画里吧。 我发现在阅读联欢画的时候，我们不止要看图画，还要关注到联欢画中的配文，这样能让我们更好的阅读联欢画。 在阅读联欢画的过程中，我们可以根据画面展开联想，这样我们在阅读的时候会更有趣。

一、入侵大清朝，一寸好孩子们，刚才这个视频里讲了一个什么故事？ 左宗棠，他就是我们的民族英雄左宗棠。孩子们， 当时呀，我们的祖国新疆印尼受到外亲的外敌的侵略， 那么六十九岁的左宗棠爷爷，虽然他年龄已经怎么了？很大了，非常非常大了，但是他一点也不害怕，他依然决定怀着光彩出征，一定要收回我们的新疆。最后他用他的行动告诉我们， 我们的祖国每一处土地都非常非常的珍贵，谁都不能抢走。孩子们，你们知道吗？如果没有我们祖公堂爷爷，就没有我们现在这么美丽，这么幸福的新家伊宁， 我们一定要记住我们这位大英雄。谁呀？左宗棠，那么我们是不是也要励志，现在好好学习，也要做一个爱祖国， 爱家乡，有担当的副小红娃好吗？好。二四班到， 准备好了吗？准备好了，好，下课全体起立！老师，您好！同学们好，请坐！谢谢老师， 老师将刚才你们看到的那个视频故事，用 ai 的 技术把它转换成了一幅连环画。 那么孩子们，请你观察这篇的话，他讲了一个关于什么的故事，还有他跟我们刚才看的那个视频播放的形式不一样，他又是怎样讲故事的？想一想， 他讲了一个关于什么的故事， 讲了一个关于左宗棠说服新疆的故事，太棒了。好，那你能再谈一谈他是怎样讲故事的吗？ 他是左宗棠，爷爷说了他是用什么形式来讲故事的，跟刚才那个视频播放一样，不一样。嗯， 他用了什么？这个莲花画里用了什么？用了文字的方法，有文字 太棒了，还找到什么图片？对，他是用连续的图画讲了一个完整的故事，那么像这样的，我们就把它叫做叠环画。 孩子们，你们想不想知道我们的联文化是怎样演变而来的吗？想！那让我们跟着我们的红娃去了解了解吧！ 小朋友们，你们知道吗？编画最早是从壁画和木刻演变来的，后来我们的祖先就用图画来记录故事，一幅图不够，就多画几幅，用连续生动的画面来讲述各种精彩的故事。 你们瞧，连环画形式多样，不仅有线条、水墨的，还有彩绘、漫画、卡通的。连环画的内容也很丰富，有神话传说、历史人物传记，也有中外名著成语故事、科普知识。每一本连环画都让你爱不释手。 连环画其实就是人们最早在石壁上记录生活时形成了什么呀？ 壁画慢慢的又形成了什么木偶，最后慢慢的又演变成了我们现在阅读的连环画。连环画它的形式非常丰富，有什么呢？ 线条，还有水墨漫画当中海绘绘、 联欢画，他的内容很丰富。瞧，这些联欢画就是老师儿时看的小人书，你们现在可就幸福了，联欢画还走到了我们的课本里呢！ 小朋友们生动有趣的联欢画还走进了我们的课本。联欢画教会我们科学知识，语文书中的小猴子下山、 道德与法治。课本中，小鹿和小猴都是一个个有趣的连环画。那数学里的连环画又是怎样的呢？好了，孩子们数学里的连环画又是怎样的呢？今天我们就一起来探教数学连环画， 瞧，这就是我们二年级下册数学课本里的一幅数学连环画。请孩子们观察这幅连环画，想一想， 他讲了一个关于什么的故事，你是怎么找到阅读顺序的？ 在这幅联欢画里，你都看到了什么？好，孩子们，把刚才的问题和你的同桌两个人互相商量商量好不好？好 啊， 加油加油。 好了，孩子有想法了吗？有，刚才说了，说，讲了一个关于什么的故事。来，妹妹，拿去，你说。 拿着话筒大声的说，谁有话筒，快点，你那就有。孩子把话筒给他讲了一个小猫买罐头的故事。太棒了，小猫买罐头的故事，你还找到了它的主题， 嗯，那你是怎么找到他的阅读顺序的？给大家介绍一下吧。左下角有姐姐，不看姐姐代表第一幅图，不看姐姐就代表第二幅图。 好了。那他说的意思就是，看来小圆点可以帮助我们找到阅读顺序。是吗？是，那我好，请坐，谢谢您。掌声送给他。 叔叔，在这部连环剧里看到了什么？看到了什么？好，后面女生，你说， 嗯，我看到了小猫一家，他们，呃，要去超市里面买罐头，他们买了十一个罐头。好，也就是他们先去买罐头， 买完罐头他们干什么了？他们回家了，嗯，然后呢？呃，然后他们要分罐头，不对，他们分罐头了， 最后又干什么了？最后他问我们小猫一家两天会吃掉几个罐头，那也就是最后他们干什么了？做了一件什么事？ 吃惯了？对，又吃惯了，非常棒。那你能不能把这些图画都连起来，把这个内容完整的给大家讲一个数学故事可以吗？可以。好，请你来。嗯，这看这也行。嗯，题目叫一下，把话筒拿上。嗯， 好嘞，题目叫小猫买罐头。嗯，今天小猫一家到超市买罐头，他们买了十一个罐头，高兴的回家了。他们每天吃五个罐头。 吃，共吃几天？小猫一家两天会吃掉几个罐头。太棒了，他能完整的把这个故事讲完是吗？好，那在这个故事里请他找到数学信息和数学问题。孩子，谢谢。你来，你来说。 能找到数学信息吗？有数学问题吗？可以找到数学说一下。数学信息是第三幅图，他们一共买了十一个罐头。 第四幅图说，呃，他们每天吃五个，第五幅他们已经列出算式了。 他们的问题是小猫一家两天会吃掉几个。那数学星期的数学问题找的对不对呀？对对对，孩子很棒了。 好在这里有两个数学问题，他们买了十一个罐头，每天吃五个罐头，够吃几天？ 小猫一家两天会吃掉几个。你们会念算式解答吗？会，这样，同学们把你们的算式写在学习单上好吗？好好 写的时候只写横式就行了，不用写竖式。写完以后可以和你的同学交流一下，你为什么这样念算式？好，开始 两个数学问题都解决了， 啊 啊 啊。 哈哈， 写完了吗？写完了。好，我们请最后那位小老师来，请你来。嗯，来，小老师请你来。 他叫什么名字呀？嘉德，姓什么？易，姓易吗？易易。哦，我们的小丽老师好吗？来，小丽老师给大家介绍一下。嗯，你是怎么列算式的？说下第一个。嗯， 我列的算式是十一除以五等于两天于一个够吃几天？ 够吃两天，你们同意吗？同意。好，那你给大家介绍一下，你为什么想起来利用除法来解决呢？他求的是什么呀？ 嗯，因为他求的是十一里面有几个五，对不对呀？对，当我们要知道十一里面有几个五的时候，可以用什么方法来解决？除法。太棒了，掌声送给他。 那么每天吃五个罐头，小猫一家两天会吃掉几个？再给大家介绍介绍一下，你的算式是怎么列的？嗯，我的算式是五乘二等于十个。嗯， 答一下，你答小猫一家两天可以吃掉十个，和你们一样吗？一样。那给大家快介绍一下这个，这个数学问题怎么又用了乘法来解决呢？因为他告诉我们了，每半数和分数要求的是总数， 也就是求几个几相加，两个五相加。我们知道了，求两个五相加要用什么方法来解决？很好，掌声送给这位毕老师。好，谢谢你。 最后一问，有没有不同的计算方法？谁有不同的算法？有没有 怎么列的？三十来，那个女生，你来说你是怎么列的三十？我列的是十一，十一乘以五。 同学们，你们把高小老师评判一下，他用竹板来解决这道题可以吗？不可以，你算出来他们要吃几个呢？ 几个？你先用除法，十一除以五等于二，两乘以一个，是吗？那你的十怎么来的？我们给大家继续再解释一下好不好？十个没有问题， 那你是不是还应该有个算式？谁来帮帮他？你怎么练？你怎么找到这个十？你有想法啊？你来说， 十一减一等于十个，要帮助你补充完整了，就算是再用十一怎么样呀？减一就等于十个，也可以解释一下为什么用十一减一等于十个？因为 总共多少个罐头？四个罐头吃了两天，医生，什么情况？吃了两天还剩一个罐头，所以， 所以是十一减一等于十个罐头，你们听明白了吗？听明白了，吃了两天，还剩下了一个。我用总共十一个罐头减去剩下的那一个，是不是就是两天吃的十个罐头，对不对？对，你听懂了吗？听懂了， 好，你是不是要谢谢他？好嘞，好，掌声送给这些同学。 好，我们看一下，刚才同学们用算式， 十一除以五等于二，两天一个，还用到了五乘二等于十个。我想问问同学们，那么在这个数学故事里面，你们都用到了哪些数学知识？ 谁来说一下你都用到了哪些数学知识？来，你说用到了乘法，嗯，还有乘法和减法。太棒了，掌声送给他。嗯， 好了，孩子们，刚才在这幅图里面不仅会列算式了，而且还找到它蕴涵的数学知识。 好了，孩子们，我们红娃呀，听说大家特别会讲故事，而且 在语文课上学习了说儿童故事的一堂语文课，是吗？是，同学们，我们来看一下，比较一下，左边这幅图是左宗棠收复新疆连环画， 而右边是小猫买罐头的数学连环画。那么孩子们，请你比较一下，在这两幅图画当中，它有什么相同点和不同点？ 来，你说他上面都是讲一个故事，而且有文字，然后他发现了都有图片和文字，我们就叫做图文并茂，很好继续说。 然后的不同点是，一个就是一个普通的故事，一个有数学信息和数学问题，他还发现了我们数学联华画的里的一个重要的特点。要怎么样呀？包含数学知识，谁还找到了他们相同点？ 好，最后那一男生，你来说他们都是连环画，都是连环画，都有图画，对吗？还有呢？他们是怎么样？都是怎么样讲故事的来，嗯，那个女生，你说就是你啊， 他们都是在讲一些关于数学或 无论是数学故事也好，民族英雄故事也好。请坐。他们都是怎么样讲故事的？是放视频讲的吗？你说是怎么样讲的？用图片或文字讲 的。用图片或文字怎么样呀？连起来一起讲的哦，一副一副的这样去讲的对吗？对，好，请坐。这样我们就叫做连续续 趣事。来跟老师读一下这个字叫什么？连续趣事，这就是我们数学联欢画的特点。谁想说一下数学联欢画有哪些特点？ 好，那位男生，请你说。嗯，数学联欢画一共有要有什么呀？有主，嗯， 还有一个病猫，是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是 是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是是。 红娃知道你们可会讲故事了，他想跟你们比一比，你们敢挑战吗？敢，那这样，咱们就以小猫买罐头这个故事为例， 请你们发挥自己的想象，但是有个小要求，不能改变他的信息和数学问题。 然后呢，你们再来讲一讲这小猫买罐头的故事好不好？好，那么请听要求。我们一会呢，四个人一小组 进行交流分享，我们最后选出一位同学来作为代表，给大家分享你的想象后的小猫买罐头的故事好不好？好，开始吧，来，四个人一起这里呢。 哎呀 啊 啊， 都分享完了吗？分享了，我们派一位代表来跟我们的红娃来比一比，好不好？好，好，不好？好，来吧，小伙子，你来。好， 你来给大家讲一讲。来，到前面来。好，讲故事之前知道吗？先介绍一下。大家，好，我叫什么？我要讲什么故事好不好？嗯，好， 冰箱里面没有罐头了，就打算到超市里面买罐头，他们买了十一个罐头，开心他们就开心的 走回家了。到家后他们就开始分 罐头，一人一个罐头，每人可以分了一组，一组有五个， 问他们能吃多少个罐头，能吃多少斤罐头，还有还有小小猫一家养 可可以，需要多少个段子？好，你的故事讲完了吗？好，你要给大家说什么？谢谢大家，我的故事讲完了。好，掌声先送给他好吗？ 你们觉得他的故事讲的好不好呀？好，来，小老师评价一下，你觉得他好在哪里？来，你来评价他好在哪里？嗯，我觉得他 好在小强，你非常丰富，但有一个缺点，别那么。嗯嗯，他给你提一点小建议，你同意吗？好，好的，好，谁还来说说他好在哪里？嗯，你说， 讲的挺好的，那好在哪里？比如说 他一开始就添加了自己的想象，说了什么？我们说注意倾听也是一种学习学习的好方法，对吗？好，我看看谁注意倾听了。好，请坐。你来说， 在大的哦，你提了一个小建议，那他好在哪里？能再评价一下吗？他好在那个开头的 地方，就是开头的地方，想象力特别的好。他说了句什么，你还记得吗？记得记得，你记得，你来帮帮他，谢谢。请坐 罐头里，那个冰箱里有罐头哦，听清楚了吗？他说，家里的冰箱里怎么了？没有罐头哦，世界的原因，家里冰箱没有罐头了，所以才决定去买罐头了。是吗？非常好。好了，现在想不想听红娃讲故事？ 想，同学们，小红娃讲故事时间到了，今天要给大家讲的故事是，小猫买罐头，请认真听哦， 认真听哦！比如你要当小老师，评价一下红娃哪里讲的好？周末，小猫一家五口早早的到小猫超市买罐头，超市里的罐头各式各样，让人眼花缭乱，可小猫们还是一眼就看到了他们最喜爱的美食，鱼罐头。 他们买了十一个鱼罐头，然后高高兴兴的把鱼罐头滚回家，迫不及待想要分罐头。这时猫妈妈不慌不忙开口了，孩子们别急，我有个问题要考考你们，每天吃五个罐头够吃几天？ 小猫的大脑迅速运转起来，其中一只小猫一眨眼的功夫就想出来了，他抢答道，十一除以五等于两天，鱼一个够吃两天。 你真棒，可以先选一个罐头吃。猫妈妈为自己聪明的宝宝感到骄傲，那么小猫一家两天会吃掉几个罐头？好啊，你们觉得花甲的故事好不好？好，特别好是吗？但是你让小老师评价一下好在哪里？ 好吧，这位小男生，你来说，嗯，你喜欢哪一段？ 第一段，第一个，嗯，说一说喜欢哪一句？嗯，第一段的，嗯， 第一曲。那你说说吧。小猫的家门口，早早的到小猫超市买罐子，嗯， 然后呢，超市里的罐头各式各样，让人眼花缭乱，可小妈妈还是一眼就看到了他们喜欢喜爱的美食罐头。那为什么喜欢这一段呢？那给大家讲一讲吧，因为 他觉得这一段比刚才要怎么样呢？老师说，非常丰富，让你对这个故事的印象更加深刻了。是吗？来，谢谢你，真是一个好老师。好，掌声送给他。 你来说一说，你喜欢哪一副？我喜欢，我也是喜欢第一副， 说说你的理由吧。我的理由是超市里的罐头各种各样表示特别多的罐头，小猫们，他们一眼就能看出 他们最喜欢的美食，我都看不出来哦，太好了，还觉得还用了年纪。是吗？是不是你都看不出来，那么小猫一眼就找到了自己最喜爱的食物。谢谢你，肖老师评价的真好。好，那位女生，你来说， 哦，我，我也喜欢第一幅图，因为第一幅图的成语特别多，呃，可以让我们收集到好多成语，而且，而且他们的，呃，而且第一幅图，他们的，他们的，呃，他们的， 呃。形容词也特别多，呃，感觉特别呃，感觉他这个句式特别，呃，特别好，哇，他还看出到了他的语言表达，是吗？掌声送给他，太棒了。 孩子们，想象一下我们刚才红娃他讲的好，是因为他不仅完整的把这个故事讲完了，而且他还增加了自己的什么想象。丰富的想象是吗？是 把这个故事变得更加丰富有趣，还有呢，生动。是吗？精彩。哦哟，精彩，你的词语真丰富呀。那么孩子们，你们来想一下，如果， 那我们这个刚才的那个数学联想法还记得吗？记得，他的文字配的怎么样呀？非常的少。那如果我把刚才那位讲故事的同学的想象 写在这个门子里面，或者我不用他的想象，我就用小红娃的想象把这个故事完整的添出来， 你们同不同意？同意，同意，你同意吧，我不采取你的想象，我就用小红娃的想象，你同不同意都可以， 都可以啊。好，那么想象怎么样？行不行？刚才还有同学举手想发挥自己想象讲故事，你想讲的故事跟他的情节又一样不一样呢？不一样，不一样。所以我如果把所有的文字都呈现出来，你们觉得合不合适？ 不合适，不合适。那么为什么不合适呢？会怎么样呀？你说会怎么样？ 会太多了，然后写不下。好，还有呢？嗯，画主要的，我觉得，主要的是画，不是文字。哦，好，你觉得呢？嗯，我觉得如果把他们两个加起来，就是读的时候有点， 就是假如他的第一句话和红娃的第一句话合起来，感觉不顺畅。对，他是他的想象，红娃是红娃的想象，那么合在一起并不搭理，是这个意思吗？所以如果选择一个人的想象，用文字全部呈现出来， 会限制什么呀？是不是会限制大家的什么想象？对，大声说，会限制你们的什么想象？这就是我们 连环画的最核心的魅力，它是让我们的图画怎么样自自画，怎么样自己说话，然后以谁为主？以文为主， 以文字为好，以文字为主。 这样就给我们的读者留下了充足的想象的空间，这样就使我们的小朋友们更喜欢这样画画。是这样的吗？是好了，孩子们， 其实呀，在我们以前学过的数学课本里，早就有了我们数学连环画的影子了。那么现在老师给大家讲一个最经典的数学故事，你们一边听一边想象画面好不好？好，好， 小熊猫看到盘子里有两根竹笋，他饿极了，吃掉了一根， 过了一会还是觉得不解饿，于是他又吃掉了一根。 盘子里还有竹笋吗？没有，还有了。同学们，刚才蔡老师讲的这个数学故事，你们觉得小猫哎，熊猫吃竹笋的这个数学故事，他可以用几副 画面来展示，谁先说，你觉得可以有几幅？你来说三幅。三幅？哪三幅？ 第一幅是他饿的，第二幅是他吃第一个，嗯，第三幅是他吃第二个，嗯，那么他饿的这个表情，画画的时候好不好表现？ 还有两根竹笋呢，所以你们能不能帮他修改一下？确实是三幅图不错。那么第一幅图应该画的是画什么更合适呢？题目，你说画什么？画小熊猫的几根竹笋呀， 太棒了！我们第一幅图先画小熊猫和两根竹笋，接着是一只小熊猫和一根竹笋，最后盘子里还有没有竹笋了？没有。那在这连环画里，你们又是怎么找他的阅读顺序的？嗯， 来，这个男生，你说有箭头？对呀，除了序号，小圆点，小箭头也能帮我们找到阅读顺序，是不是？是非常好。孩子们， 盘子里还剩几根竹笋呢？会连说是吗？会，谁来说一说？今天谁还没有站起来回答问题，我们来看看。来，这位女生，你来说，嗯，我觉得可以用三减零再减一等于， 听懂了吗？你们同意吗？不同意啊，不同意去帮他纠正一下，改一改来。你说二等于几？ 你现在明白为什么是二吗？请你在下面站起来说一说。 哈哈哈，总共有几根啊？两根，你是不是要谢谢这位同学帮你改制了？好，那么我们用二减一减一等于零，也就是两根竹笋，吃掉一根又吃掉一根，还有没有竹笋了？没有，那用谁来表示 零？好了，在这一幅图里面又蕴涵着什么数学知识呀？减法很好，这就是我们一年级上册学习的零的认识和减法的数学知识。 好了，孩子们想一想，如果没有图，只有这个算式，二减一减一等于零，你们能编一个数学故事吗？能，这么快就想好了？好了，这位小男生来说话筒， 我有两包薯片，我中午吃了一包，下午吃了一包头，还剩几包好不好呀？好，掌声送给他！真好，爱心掌声，快拿你的话筒就说吧！来，把话筒给爷爷，你伸。嗯，说吧。 弟弟有两颗糖果，中午吃了一颗，下午吃了一颗球还剩几颗可以吗？可以，太棒了，最后背给你。谁？你们说说。 只要站起来，你就是最勇敢的，大声说，没关系， 他们说故事不符合这个范式啊。符合，你有没有小建议？能给他听他这个故事，你有没有小建议？哎，你说难看，你说对，你说， 尽量不要吃辣条，好孩子，尽量不要吃辣条，影响我们的身体健康好吗？好啦，同学们，我知道了，你们还有很多很多的故事要说，是吧？好了，孩子们， 其实啊，在我们生活中还有很多有趣的数学连环画的，想不想去看看呢？想来这是我们二年级组在假期举行了综合实践活动，数学连环画展示会，让我们一起去看看吧。 好了，孩子们，通过今天的学习，我相信你们收获一定很多。是不是？是，我听说呀，在上周我们学了 连环连环连环连环一节美术课是吗？是孩子们都创编了连环画。那这样，老师想问问，如果现在让你创编一幅数学连环画，你想选择什么主题？

连环画，俗称小人书，是一种古老的中国传统艺术，在宋朝印刷术普及后最终成型，以连续的图画讲述故事，刻画人物，题材多样，表现形式丰富。 小朋友们，让我们用善于发现美的眼睛和勤快的小画笔记录生活，让我们把生活中有趣的小事画进连环画里吧。 我发现在阅读联欢画的时候，我们不止要看图画，还要关注到联欢画中的配文，这样能让我们更好的阅读联欢画。 在阅读联欢画的过程中，我们可以根据画面展开联想，这样我们在阅读的时候会更有趣。