三年级下册语文铅笔第六个梦想怎么写

一支铅笔的梦想，想一想一支老憋在抽屉里的铅笔会有多少梦想？ 第一个梦想是溜出教室，知道我要做什么吗？我要到山坡上萌出嫩嫩的芽，还在头顶上开出一朵漂亮的花儿。 蝴蝶呀，蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩，多么开心！第二个梦想是跳进荷塘里， 知道我要做什么吗？我要为小鱼虾撑起阴凉的伞，伞上还趴着大眼睛青蛙， 有的在山上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩，多么开心！ 第三个梦想是躲到菜园里去，知道我要做什么吗？我要在清夜间长成长长的豆角，或者伪装成嫩嫩的丝瓜。 菜园里的派对马上开始。哈，多么好玩，多么开心！第四个梦想是来到小溪边，知道我要做什么吗？ 我要为玩耍的鸟当船桨，为过河的蚂蚁当木筏，船上的、岸边的一起喝彩！哈，多么好玩，多么开心！ 第五个梦想是跑到运动场上，知道我要当一会小松鼠的撑杆， 当一阵像猴子的标枪，挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩，多么开心！谁也不知道一支铅笔有多少梦想， 就像种在稿纸上的字，发多少芽，结多少童话。

当铅笔有了梦想，他会想做些什么呢？想一想一只老鳖在抽屉里的铅笔会有多少梦想？第一个梦想是溜出教室，知道我要做什么吗？我要到山坡上萌出嫩嫩的芽， 还要在头顶上开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊，蜜蜂啊，就猜不出我是谁了！哼！多么好玩，多么开心！ 第二个梦想是跳进荷塘里，知道我要做什么吗？我要为小鱼虾撑起阴凉的伞， 伞上还趴着大眼睛青蛙，有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哼！多么好玩，多么开心！ 第三个梦想是躲到菜园里去，知道我要做什么吗？我要在清夜间长成长长的豆角，或者伪装成嫩嫩的丝瓜。 菜园里的派对马上开始，呵呵！多么好玩，多么开心！第四个梦想是来到小溪边，知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船桨，为过河的蚂蚁当木筏， 船上的、岸边的一起喝彩哈！多么好玩，多么开心！ 第五个梦想是跑到运动场上，知道我要做什么吗？我要当一会小松鼠的撑杆，当一阵小猴子的标枪，挂在脖子上的奖牌亮闪闪的哈，多么好玩，多么开心！ 谁也不知道一支铅笔有多少梦想，就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。

三下第五单元，一支铅笔的梦想。这篇泛文，老师可能只让孩子读一读就过了。可你知道吗？这里面藏着写想象作文的四个黄金技巧， 孩子学会了以后遇到任何想象类题目，都能写出像课文一样有趣有结构的作文。今天三分钟，咱们把这些技巧拆开揉碎，让孩子听完就能用。 第一个技巧，从一个普通小物件开始，给他一个反常愿望。很多孩子写想象作文，上来就是，我想变成超人，我想飞到外太空，太大太飘，写两句就没词了。你看范文作者选了什么？一只普普通通呆在抽屉里的铅笔， 这个东西孩子天天见，但作者问了一个问题，当铅笔有了梦想，他会想做什么呢？一下子就勾起了好奇心。记住口诀，小物件，大梦想，平常东西不平常。家长可以这样引导孩子 随便拿身边的东西，橡皮、尺子、卷笔刀、书包。问，如果他有梦想，会想做什么？比如橡皮的梦想是把自己变小， 因为不想再被擦来擦去。尺子的梦想是变成滑梯，让橡皮小人玩，这样孩子就有了无数个写作起点。第二个技巧，重复结构，让作文又好写又好记。你看范文铅笔的五个梦想，每一段都是同样的句式。第几个梦想是知道我要做什么吗？ 我要哈多么好玩，多么开心。这种重复结构，孩子一学就会。好处是什么？第一，不用发愁下一段怎么写，照着格式填内容就行。第二，读起来节奏感强， 老师一看就知道孩子有章法口诀，同样句式反复用，段落整齐又轻松。家长辅导时，先让孩子选定一个事物， 比如小水滴的梦想，然后按照第一个梦想，是知道我要做什么吗？我要，哼，多么好玩，多么开心。这个模板，一口气写出三个梦想，孩子会发现写作文原来这么简单。第三个技巧，想象要合理有趣，找到形状或功能的相似点。 很多孩子写想象完全乱编，铅笔变成火箭，变成恐龙，饭文里铅笔变成什么？变成嫩芽和花，因为铅笔细长，像植物的茎，变成豆角和丝瓜，都是细长的。变成鱼虾的伞，伞柄像铅笔 变成撑杆和标枪也是细长的。你看，每一个想象都不是瞎想，而是抓住了铅笔细长这个特点，找到了形状或功能相似的东西。记住口诀，想飞可以飞，要有根绳子拴， 抓住样子找相似，想象合理，不跑偏。家长可以和孩子玩相似联想游戏。你说一个物品，孩子说出三个和它形状或功能相似的东西，比如筷子，孩子可以说指挥棒、鼓锤、小木棍。 这样再写想象作文，孩子就知道怎么让想象既新奇又合理了。第四个技巧，用场景加动作，让画面动起来。 孩子写想象容易干巴巴，铅笔变成了豆角，范文怎么写？我要在青叶间长成长长的豆角， 或者伪装成嫩嫩的丝瓜，用了长成伪装这些动作，还有青叶间这个场景。再比如，我要为小鱼虾撑起阴凉的伞，伞上还趴着大眼睛青蛙，一下子就有画面了，水底下一把伞，青蛙趴在上面。记住口诀， 光说变成不够好，加个场景加动作，读者眼前就活了。家长让孩子在饭文里圈出三个动词和三个场景词，比如溜出、跳进、 躲到、跑到，以及山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上。然后让孩子用同样的方法写自己选的事物的一个梦想，先说出地点，再说出动作。最后加一个有趣的小细节， 每天练一个梦想，一周就能写出完整的想象作文。最后总结一下一支铅笔的梦想交给我们的四个写作技巧，第一， 小物件大梦想，选平常东西。第二，重复结构用起来，段落整齐。第三，抓住相似点，想象合理有趣。第四，场景加动作，画面活灵活现。家长辅导时，让孩子拿出铅笔，先问 铅笔除了泛文里的梦想，还能有什么梦想？比如铅笔想变成音乐家的指挥棒，在舞台上挥舞， 或者变成小桥让蚂蚁过河。然后让孩子用重复结构写出三个新梦想，再用场景加动作写具体写完后全家人一起读，比比谁的梦想最有趣？你家孩子还能想到铅笔的什么梦想？评论区告诉我，咱们一起让想象飞起来！

三下第五单元想象作文是三年级下册最难写的一篇作文，小叶老师教你写作思路。我们先来看课后的例文。第一篇例文，一支铅笔的梦想， 它分了五个部分，分别写，铅笔，溜出教室，跳进荷塘里，躲到菜园里，来到小溪边，跑到运动场上，铅笔想要做些什么，并且它有了什么感受？ 作者把铅笔想象成了豆角、丝瓜这样细长的东西，是因为这些东西都和铅笔一样有共同的特点，那我们想象时也要想象成相似的事物，这样子的想象才自然合理。 第二篇例文，尾巴他有一只猫，这样的题目啊，他和猫有一只尾巴来比较就更加的有趣，让人思考，为什么尾巴会有一只猫呢？让人享有读下去的欲望，这样能比正向想象更加的有意思。那书上也给了我们几个提示， 比如贪玩的小水滴，我们可以从小水滴从哪来？为什么说小水滴贪玩，小水滴怎么贪玩的？发生了什么有趣的故事呢？ 再比如说水果的音乐会，我们可以去想谁举办的音乐会，有哪些水果参加了音乐会，水果们都会演奏什么音乐？水果们和观众有哪些有趣的互动？ 那躲在草丛里的猩猩们就可以想，猩猩在躲什么，猩猩为什么要躲在草丛里？猩猩的真实身份又是什么？ 那根据这样的思路，我们就是开头选定一个题目，想象故事，其中要有时间、地点、人物，中间是发生的有趣的情节，根据起因，经过结果，最后是结尾谈自己的收获，要有真情实感。下面我们来看两篇泛文， 建议将泛文读背积累下来哦！

一条跳绳的梦想，想一想一条总憋在家里的跳绳，会有多少梦想？ 第一个梦想是逃出家门，知道我要做什么吗？我要跑到织布店里，化作细细长长的丝线，和伙伴们织成漂亮的花布，大家都认不出从前的我多么好玩，多么开心。第二个梦想是来到小区里， 知道我要做什么吗？我要变成一根软软的牵狗绳，陪着可爱的小狗散步游玩，再也不让小狗乱跑走丢，多么好玩，多么开心！第三个梦想是来到青青的河塘边， 知道我要做什么吗？我要变成一根长长的钓鱼绳，陪着钓鱼的叔叔静静等待，帮他钓上来许许多多小鱼， 多么好玩，多么开心！第四个梦想是去往偏远的山区，知道我要做什么吗？我要化作一根根书店电线，把光亮送到每一户人家，让山里的夜晚灯火明亮， 多么好玩，多么开心。谁也不知道，一条平凡跳绳的小小梦想，也藏着大大的温暖与善良。

三下第五单元作文，奇思妙想如果你还没有写，或者是写的不好，这条视频能给你灵感。我把开头和结尾的模板以及范文都放在了评论区。教材里给了你七个参考的题目，我再加一个，我有一本魔法书， 这个题目的发挥空间很大，因为它具体有什么魔法是你来决定的。肖老师建议你从学习和生活这两个角度去展开想象。我们第二次案段就写你遇到了什么困难，魔法书是怎么帮你的。 第三次案段就写你有什么梦想，魔法书是如何帮你实现的？我设计的困难是学习上特别的吃力，作业写的很慢。设计的梦想是可以去到任何一本书的世界里畅快游玩。 主体内容已经构思好了，我们来看一看开头的三种模板。我选择的是第一个周末，我在整理书柜时，忽然发现角落里躺着一本特别的书，封面闪着淡淡的金光。我轻轻翻开，没想到这竟然是一本有魔法的书。 第二段段，我们先把你遇到的困难写出来。比如我在学习上一直很吃力，知识学的慢还记不牢，每天写作业都要花费很长的时间。 接着就写魔法书是如何帮助你的。我把这个烦恼告诉了魔法书，只见他发出一道光芒，轻轻扫过我所有的书本。下一秒，海量的知识涌入了我的脑海，这一刻我感觉到思维是无比的清晰，再难的题目在我眼前都成了小菜一碟。第二段的最后一句就写魔法书帮助你，到底有什么效果？我 下笔流畅，温斯全勇，平常要写两小时的作业，这次只用了半个小时就完成了。第三段，在写魔法书带我们去书本世界里游玩的时候，肖老师建议咱们就写教材里学过的故事， 一方面呢是写起来特别的熟悉，另外一方面老师在批改的时候也会有共鸣。比如我问魔法书你还有什么能力，他说可以带我去任意书本的世界里。第一站，我选择了守株待兔的故事，我蹲在树桩旁，在兔子飞奔过来时，一把救下了他，这样一来，那位农夫就不会生出不劳而获的想法了。 接着我去了司马光砸缸的故事，把围着水缸玩耍的孩子们都劝走了，避免了一场惊险的意外，已经想写了两个故事，接下来的内容我们就略写。后来我又去了西游记、山海经等神话故事的世界里，经历了各种各样新奇有趣的事情，直到玩到精疲力尽才恋恋不舍的回来。 结尾的三个模板里面，我选择第二条，因为它有升华。一阵闹铃声把我给叫醒了，原来这只是一场梦啊！但这次神奇的经历让我明白了，这个世界是有魔法的，它的名字叫做知识。怎么样，是不是觉得心里有无数个灵感在疯狂的涌动，一篇高分作文即将面世，那就赶紧把它写下来吧！

想一想，一颗静静扎根大地的小树，会藏着多少奇妙的心思呢？第一个心思是，跑到热闹的公园里，知道我要做什么吗？我要当一把长椅，在公园里玩的小朋友都能靠在我身上休息。 哼！多么有趣！多么高兴！第二个心思是去建筑工地，知道我要做什么吗？ 我要做一根结实的梁柱，稳稳撑起一座房屋。哈！多么有趣！多么高兴！第三个心思是，溜进校园，知道我要做什么吗？我要变成笔直挺拔的旗杆， 让鲜艳的五星红旗迎着晨光缓缓升起。啊！多么有趣！多么高兴！第四个心思是，来到篮球场，知道我要做什么吗？我要成为牢固的篮球架支架， 默默守护球员们每一次奔跑与投篮。哈！多么有趣！多么高兴！谁也不知道一棵小树有多少心思，就像种在泥土里的种子，发多少芽，开多少花，结多少同花！

三年级下册第五单元的例文里，一支铅笔的梦想进行仿写，还有不会的可以停留几分钟听一听。我们看课文发现每一段梦想都有相同的句式结构，先点名梦想的地点再用。知道我要做什么吗？引出下文。 具体呢，写一写铅笔，要做的是用上我要怎么样去写，最后用哈，多么好玩，多么开心。收尾 这种反复的结构呢，让文章读起来朗朗上口，富有节奏感，也符合儿童的语言习惯。这里呢，要注意的就是比喻和拟人修辞手法的运用，老师直接给你们提供三个续写灵感。 第六个梦想是飞到花园里，知道我要做什么吗？我要当玫瑰的花茎，当小草的直尺，帮蝴蝶丈量翅膀的宽度，帮蜜蜂计算采蜜的路程。哈，多么好玩，多么开心！ 第七个梦想是来到教室里，知道我要做什么吗？我要当老师的粉笔，当同学的画笔，在画纸上绘出色彩。哈，多么好玩，多么开心！ 第八个梦想是跑到田野里，知道我要做什么吗？我要当禾苗的标杆，当稻草人的拐杖，帮农民伯伯测量庄稼的高度，帮小朋友们捕捉田间的蜻蜓。哈，多么好玩，多么开心！是不是很简单？快给洞笔写一写你笔下的梦想吧！

每支铅笔都有自己的梦，正如每个孩子心里都住着一个春天。在某个安静的午后，你或许曾凝视过一支普通的铅笔，他静静地躺在书桌上， 木质的身体包裹着石墨的心，但在张小南眼中，这支铅笔里藏着一个宇宙。 张小南，一位在儿童文学世界里悄悄种星星的人，他的文字总是轻轻的， 像铅笔划过纸面时的沙沙声，却能在读者心中留下深深的印记。如果你读过一支铅笔的梦想，你会记得那只想要长出叶子，想要开出花朵， 想要变成鸟儿飞向天空的铅笔。张晓楠说，每支铅笔都有自己的梦，正如每个孩子心里都住着一个春天。张晓楠的创作总是从最微小的自然片段开始，一片飘落的羽毛，一滴在夜间颤抖的露珠， 一朵迟迟不肯开放的蒲公英。它把它们收集起来，放进蚊子的玻璃瓶里，轻轻摇晃，就变成了一个个闪着光的童话。它的故事里，风是有颜色的，春天吹绿色的风，秋天吹金色的风。月亮是会变老的， 从弯弯的银钩变成圆圆的银盘，然后又慢慢消瘦下去，就连影子已有自己的生活。当主人睡着时，它们会悄悄溜出去， 在月光下跳舞。张小南的语言有一种独特的韵律，像是童谣，又像是摇篮曲。他很少用复杂的句子， 却能用最简单的词语搭建出最奇妙的宫殿。铅笔在梦里长出了根，伸进泥土深处，他感到大地的心跳，咚咚咚咚，和他石墨做的心跳成了同一首歌。这样的句子在他的笔下随处可见，他懂得如何用孩子的眼睛看世界， 不是描写一棵树，而是成为那棵树，感受阳光如何从叶缝间滴落雨水，如何在脉络里旅行。在张晓楠看来，童心不是儿童的专属， 而是一种观看世界的方式，一种相信万物有灵，万事皆有可能的方式。他的作品常常模糊现实与梦境的边界，不是为了逃避现实， 而是为了揭示现实深处隐藏的魔法。每个大人心里都住着一个孩子，他曾在一次采访中说，只是那个孩子有时睡着了， 我想用我的故事轻轻摇醒他们。正是这种对童心的守护，让他的作品超越了年龄的界限。孩子们在他的故事里找到冒险， 大人们则在那里找到回家的路，回到那个还相信一片叶子能变成小船，一朵云能藏住秘密的年纪。从一支铅笔的梦想开始，张小南已经创作了十余部作品，每一部都像是从同一棵童话树上摘下的不同果实，味道各异， 却都带着同样的阳光与雨水的记忆。有趣的是，张晓楠真正的创作工具，往往就是一支最普通的铅笔。他说，铅笔有一种温和的力量，不像键盘那样急于把思想固定下来， 而是允许思绪在纸面上徘徊、修改、生长。橡皮擦掉的不仅是错误的字句，有时也是过于急躁的表达。留白河擦拭的过程，本身就是创作的一部分。如今，张晓楠依然用那支铅笔写着新的故事。在他的工作室里， 有一整面墙贴满了小读者寄来的话。那些话里，铅笔长出了翅膀，云朵长出了手脚。有一次， 一个小读者问他，张老师，我的铅笔也会做梦吗？他回信说，今晚睡觉前，把你的铅笔放在窗前，如果月光足够亮，你可能会听到他轻轻的梦话。这就是张小南。他不是写童话， 而是为那些本就存在于世界缝隙里的童话轻轻推开门，让他们蹦蹦跳跳地来到我们面前。在他的故事里，我们重新学会用铅笔的视角看世界。 每一道划痕都是一次旅行，每一个字都是一颗种子，每一页纸都是一片可以种植星星的土壤。而它自己，就像它笔下那支最特别的铅笔。木质的身躯里，包裹着石墨的心，轻轻划过生命的纸面， 留下一条既真实又梦幻的轨迹。这条轨迹告诉我们，无论长大到多少岁，我们都可以在某个安静的午后， 削尖一支铅笔，开始做一个关于飞翔的、长着叶子的、会开花的梦。

一支铅笔的梦想，想一想一只老憋在抽屉里的铅笔会有什么梦想？第一个梦想是溜出教室，知道我要做什么吗？我要到山坡上 萌出嫩嫩的芽，还要在头顶上开出一朵漂亮的花，这样蝴蝶啊，就猜不出我是谁了。 哈，多么好玩，多么开心！第二个梦想是跳进荷塘里，知道我要做什么吗？我要为小鱼虾撑起阴凉的伞，伞上还趴着大眼睛青蛙，有的青蛙在山上歌唱，有的在山下玩耍。哈， 多么好玩，多么开心！第三个梦想是躲到菜园里去，知道我要做什么吗？我要在菜叶间长出 长出长长的豆角，或者伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始。哈， 多么好玩，多么开心！第四个梦想是来到小溪边，知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船桨，为过河的蚂蚁当木筏， 船上的、岸边的一起喝彩！哈，多么好玩，多么开心！第五个梦想是跑到运动场上，知道我要做什么吗？我要当一会小松鼠的撑杆， 一会当一阵小猴子的标枪，挂在脖子上的奖牌一闪一闪的。哈，多么好玩，多么开心！谁也不知道一支铅笔有多少梦想。

大盘点又来了，三下五单元的基础易错考点全在这个视频，常考字词、易错读音，还有三下五单元的必考仿句都会一一解析，现在我们赶紧一起来看一看吧！首先来到易错点，一，抓住事物特点，发挥想象写句子。 那么三下五单元是一个想象单元，所以他的仿句一般都会跟想象相关，那他会怎么考呢？我们来看看铅笔，有一个梦想，他要来到小溪边，要为玩水的鸟当床位，过河的蚂蚁当木筏。那么下面有可能让你填空，也有可能让你直接去照着仿写一个句子。 怎么做呢？其实很简单，抓准事物特点，想象合适场景，确定为谁做事。那首先我们要抓准事物，这里他给出了事物是鞋子，那鞋子有什么特点呢？我们可以从它的外形、功能、材质三个方面去思考。 那外形它就是有鞋口，像小船，那么它的功能就是走路保护，脚保暖，而它的材质呢，软有底。 那结合以上的外形功能还有材质，是不是让我们感觉像一个小家，或者说像一个庇护所呀？那由此我们就可以去想象合适的场景，看看是谁在这个庇护所里面了。 比如小河边，草地上，还有花园里，我们以草地上来举例，比如他可以为蟋蟀当小窝，还可以为蜜蜂当雨棚，接着把它连成一句话就没问题了。比如说鞋子，有一个梦想，他要来到草地上，要为无家的蟋蟀当小窝，为躲雨的蜜蜂当雨棚。 或者说他要来到沙滩上，要为迷路的小螃蟹当房子，为睡觉的小海星当摇篮，就是你要跟这个事物的特点紧紧相贴。那接着我们来看第二种考察形式，它就是根据图形想象事物，并写句子， 它一般是由两步构成，第一步，我们需要给这些图形加几笔，让它变成另外的样子，然后再去发挥想象，写写你和他之间的故事， 或者说想一想他会到哪里，又会变成什么。那这种题应该怎么做呢？来赶快用上冉老师的解题法宝哦！首先找相同元素， 比如你看这个椭圆形，那我们就去思考，在生活中哪些事物也有椭圆形这样的元素呢？比如说气球、乌龟、饼干、小鸡、刺猬，那我们就选择其中的一个。冉老师加两笔，变成了一个气球， 那气球可以做什么呢？我们就要发挥想象，想象我和他之间发生了一个奇妙的故事，时间加人物加地点加事件。注意了，一定要体现事物的特点，同时加以想象。 比如说这个地方气球就是能飞在空中，那我加以想象，就是把我的带飞到空中去了，是不是我和气球一起环游世界？ 比如在放学回家的路上，我捡到了一个红气球，我给他系上一根线后，他居然拉着我飞了起来。我们飞过城市的屋顶，飞过了小鸟的家，最后落在一朵云上，云朵软绵绵的躺着，舒服极了。你只要把时间、地点、人物事件写清楚，加上想象，那就没有问题啦。 那么第二种呢，它就会让我们去给一些图形加两笔，把它变成另外一个样子，再想想它会去哪里，做什么？比如半圆，我加个一笔变成了蘑菇，它可以去哪里做什么呢？它可以去森林里给小蚂蚁挡雨。 再比如，我把半圆画成了一座桥，那就来到小河边送小动物过河。再比如，我把这个半圆画成一个白白的包子，是吧？就来到厨房里，他呀，被蒸得胖乎乎的，那小朋友们可以去积累一下。 除此之外呢，他可能会给你一个手掌印，问你这个手掌印可以变成什么呢？那我们就要想想在我们的生活中和手掌印有相同元素的东西了。 比如说孔雀，咱们画一个孔雀的尾巴，然后呢，再开屏跳舞。再比如章鱼，它正在海底里和鱼儿捉迷藏。来吧，赶紧激发自己的想象，去画一画，写一写。 那么接着就来到易错点三，用逆向思维写句子，这是什么意思呢？我们来看一看狗尾巴，高兴的说，哎呀，原来我有一只狗呀，真好。哎，我们发现了，应该是狗有狗尾巴，不是狗尾巴有狗，对不对？所以这个地方啊，其实就是一个逆向思维了。那怎么做呢？很简单， 先找关系，再倒过来，再加语气。首先找关系就是思考谁拥有谁。比如窗户，应该是房子拥有窗户，小鸟拥有翅膀，对不对？那我们倒过来， 那就把前后的事物相交换。注意了，我们要写的是一句带有语气的话，惊喜，高兴，期待、兴奋都是可以的。然后再把它连起来， 比如说一扇窗户，兴奋的说，哇，原来我有这么大一个家，真幸福。再比如一双翅膀，开心的说，哎呀，原来我有一只小鸟啊， 真好，孩子们学会了吧。那接着呢，我们就来到考试中的常青树易错点四，重点字词辨析首先这些必考词语孩子们一定要掌握，那么今天晚上就回去听写听写吧。 除此之外呢，易错读音也别忘了，这个在我们单元测试中是元老级的人物，这些词语千万不要出错，啃咬、晾晒菱形尿布、 震惊、掏空，注意这些词语的声调哈，千万不要弄反了，那接着我们就来重点解释一个字，那就是巧。那么巧呢，有不同的含义， 一种就是灵巧灵敏，它是形容词，比如心灵手巧，巧夺天工。第二个就是恰好正寓在某种机会上，比如说恰巧、凑巧、碰巧。第三个就是虚浮不实，主要是指说话花言巧语，还有巧言令色，孩子们可以记记。 接着就是技巧，技术，注意，这个地方就是名词了，比如技巧，他掌握了许多技巧，明白了吧？那下面我们来记住闭坑小口诀，巧手灵敏做手工，巧遇朋友在路中巧言浮夸，别轻信技巧，技术显神通。现在我们来小试牛刀练一练。 你看，这个地方给了四个含义，我们现在要把它一一填进去。一天小兔去找森林里有名的能工巧匠，那这个地方很明显是指这个工匠，他的手很灵巧，对不对？所以就选择一。那接着我们来看看他遇到了狐狸， 狐狸装出热心的样子说，交给我吧，我的修理技巧很高超，那这里是修理的技巧，就是一个名词了，所以呢，选择四技巧技术。接着小兔识破了他的花言巧语，那就是虚浮不实的话语，对不对？选择三， 最后呢，刚走不远，小兔碰巧遇见了熊爷爷，这个碰巧就是指恰好遇到，是不是因此呢？就选择二没问题吧？接着我们来看看这组词语，连续、 继续、陆续到底有什么不一样呢？连续他指的是一个接一个不中断，比如说连续三天高温，一直都是高温，那继续呢？就是中断后接着做，比如说课间休息后继续上课。 那么陆续呢？就是先后到来，有间隔，比如说同学们陆续到校，不是一起就涌过来了。那怎么记呢？来，记住冉老师的小口诀，连续向火车不停， 继续向接力停后再跑，陆续向排队，一个一个慢慢来。记住了吧，那现在我们来练一练。你看这个地方，观众们走进体育馆，那肯定是陆续一个一个的走，要排队是不是？要不然就太乱啦？ 那他怎么工作了八个小时呀？这里强调的是没有间断，是不是？意思就是连续先休息十分钟，然后再怎么完成任务，那肯定就是继续了，因为我们这里说过的，继续向接力停后再跑，对不对？那接着我们来看这组词语，失望和绝望。 失望是什么意思呢？就是说因希望落空而内心沮丧，比如说考试没考好，我有点失望。 那绝望是什么意思呢？希望断绝，毫无希望。比如说被困孤岛，我感到很绝望。那么孩子们注意了，我们会发现啊，绝望他的程度会更深，对不对？所以孩子们记住了， 失望是乌云还能见太阳，绝望是黑夜再也无光亮。那我们在选词填空的时候呢，你就要注意他的感情色彩是什么样子的。接着我们再来看看这一组希望和盼望， 希望的意思就是指对未来的期待，举个例子，我希望明天是个好天气，我希望我能当一个科学家，对吧？那盼望呢，就是急切的等待和向往，你看他的情感色彩又更浓厚了哈，他是非常的急切的，比如我盼望春节快一点到来， 所以孩子们怎么区分他们呀？就是希望不着急，盼望等不及，都学会了吧。现在我们来小擒牛刀练一练， 你看，在这个地方参加成都试运会的运动员表示，他们会什么努力呢？他肯定不可能一直不间断啊，他是这个比赛结束之后，他们会继续努力，对不对？那什么自己能够不留遗憾呢？肯定不是急切的盼望应该是什么呀？希望对不对？那是慢慢来，不着急啊， 不让那些为他们加油的朋友们怎么样呀？不是绝望对吧？程度没有这么深，只是失望，所以正确答案就选择 d 都会了吧。那接着孩子们一定要注意，这些词语必须要积累下来，那就是叠词。这个单元一定会考察， 不管是 a b b a a a b b a a b c a b c c， 还是 a b a b， 那 这些类型的词语，孩子们必须每个类型都能一次性说出五个，这样子才能够在考场上游刃有余地去使用。 那么现在赶紧考考孩子会不会啊，如果不会呢，马上去记一记。那接着呢，我们来看易错点五，省略号的作用，那么在本单元呢，也会考察到，那么你看这个地方，他写到三角形的，正方形的，还有长方形的，圆形的，椭圆形的，菱形的， 这个省略号有什么作用呢？首先我们要知道省略号到底有哪些作用，这里面我们重点讲以下的四种。第一个就是关于列举的省略，还有很多类似的东西没有说完，比如说书包里有语文书、数学书、英语书，我们会发现这里列举的都是同类的词语。 那么第二个作用呢？就是说话断断续续的，说话，人很紧张，害怕，或者正在大喘气，比如说我，我真的没没拿，你看这个地方就是断断续续的，那么他就是对话中字之间断开了。接着就是第三种，话没说完，语意未尽。 如果有一天我们都能这样做，意味无穷，他一般就是放在句子的末尾，让人想象，那么这里其实有标字词了哈。如果说他出现了沉默，犹豫， 然后深思，那么它就是表示沉默不语了。接下来，那现在闭坑小口诀教给你，把它记一记吧！词语列句，对话，迟疑话半未完，沉默不语，那现在孩子们一定要注意了啊。 我们在做这种题的时候，第一步先看位置，看什么位置呢？就看省略号的位置，它的前面是什么？ 如果说它是词语，那么大多数情况都是跟列句相关了。如果说是句子，那你就要看它是一句话，是一个对话，还是它在进行思考的语言。比如你看这个地方，我编的树上长满了各种形状的鸟窝，三角形的，椭圆形的，菱形的， 各种各样的鸟窝，没有说完，所以它就是表示列句的省略没问题吧？那现在我们来小诗留到练一练。你看第一题， 书包里有语文书、数学书、英语书、笔记本，很明显前面都是列句的词语，对不对？所以呢，他就选择 a 表示列句的省略。 如果有一天我们能再次相遇，你看，那这就是跟句子相关了，他放在后面没有说完，对不对？就是语意未尽，对吧？因此呢，就选择 c 接着看看我，我真的没没拿你看中间这个字断开了是不是？所以呢，他就属于说话断断续续，那最后写道，你愿意原谅我吗？ 他低下头，沉默了。沉默一出现你就知道了，他就是和静默与思考相关，大家应该都学会了吧。好啦，今天的基础考点讲解到这里就结束啦，希望每个小朋友认认真真复习，轻轻松松拿满分！