三年级下册译林版第五单元基础练习

哇哇。

一零三下 unit 五单元总复习本单元必考重点， like doing something 喜欢做某事 i like eating fruit 我 喜欢吃水果 i like eating apples 我 喜欢吃苹果 i like making a salad 我 喜欢做沙拉 how nice 真好看真好吃 用法，拓展本单元核心考点 like 后面动词要加 a m g like doing something 喜欢做谋事 eat eating 吃 make making 制作 share sharing 分享水果单词可以任意替换，直接套用即可，日常表达喜好，赞美分享都能用。 全部单词总复习三次一组排版 fruit fruit 水果 apple apple 苹果 banana banana 香蕉 orange， orange 橙子 grape grape 葡萄 mango mango 芒果 sweet sweet 甜的 nice nice 美好的 good good 好 的 make make 做 制造 salad salad 沙拉 share 分享 day day 他 们 together together together 在 一起 n n 一个 unit 五全部单词句子复习完了每天读一读，考试不丢分。关注我，下期继续 unit 六与习打卡！

they like eating fruit together 他 们一起吃水果用法拓展 they 他 们他们只带复数水果小伙伴搭配感叹句， how nice 真好吃真好看！ they they 他 们他们他们复数人称代词 together together 在 一起共同 get together 聚会 nice nice 美好的好 nice 真好看真好吃今天的单词都学会了吗？关注我，明天继续同步课本学英语。

第五单元重点语法今天我们来看一下 lots of 许多，那 lots of 呢？就等于 a lot of 啊，那后面呢，有两种情况，可以接可数名词的复数，或者是不可数名词。 那当它接可数名词复数的时候呢，就相当于是 many 加上可数名词的复数。好比如说 many dogs 啊，你可以说 a lot of dogs。 那 另外一种情况呢，它是加不可数名词的，就相当于是 much 加上不可数名词，比如说 much water 等于 a lot of water。 好， 那我们来看具体的修饰可数名词的复数。 lots of dogs run， 许多狗在奔跑， i have lots of pants。 你 看这两种情况， dogs 和 pants， 它都是可数可数名词的复数形式。 there are lots of apples， apples 也是可数名词的复数形式。 lots of kids， 孩子们啊，也是可数名词复数形式，那不可数名词呢？比如说像这种液体 juice， 还有刚刚我们说这个 water rice， 还有这个 bread， 这些呢，是不可数的啊。所以我们有两种，一种是 lots of 加的是可数名词的复数，还有一种是 lots of 加不可数名词。都代表许多，你学会了吗？学会了不要忘记给徐老师一个小心心哦！

挑战全网最详细，带你手把手地毯式梳理三年级下册英语第五单元 b 部分全部重点，吃透这些，考试轻松拿高分！ part b how can we reuse things reuse 重复使用我们要怎样重复利用物品呢？ let's talk mom where is my animal book？ 妈妈，我的动物书在哪里？ is it on the shelf？ 它在架子上吗？ no， it isn't 不， 它不在。 aha， it is in the box 它在盒子里 and this old cap too。 这顶旧帽子也在 cap hat 都是帽子的意思，注意它们的区分。 hat 是 带盐的帽子，比如草帽，太阳帽。 cap 是 没有帽边或者是有帽舌的便帽，比如棒球帽，还有护士帽，都属于 cap。 这里讲到的两个重点句型，第一个，询问某个物品的位置， where is 加物品回答， it is 加位置介词短语，位置介词有 on 在 什么什么上面， in 在 什么什么的里面，或者 under 在 什么什么的下面等等。 咱们可以把这个一般疑问句改成陈述句，就是它的回答 it 提前 it is on the shelf。 它在架子上，还可以说它在盒子里。 it is in the box 第二个重点句型， is it。 开头的一般疑问句，肯定回答， yes， it is 否定回答， no， it isn't play a guessing game。 玩猜一猜的游戏 where is the doll？ 玩偶在哪里？ is it in the box？ 它在盒子里面吗？ no， it isn't 不， 它不在。 is it in the bag 它在包里吗？ yes， it is。 是 的，它在。这个对话中考察的就是咱们上面讲到的两个句型， where is 加物品？还有一般疑问句 is it。 开头的提问， 还有它的肯定和否定回答五十六页 let's learn cap 帽子 map 地图 where is my map？ 我 的地图在哪？看图中地图是不是在盒子的下面？回答， it is under the box 它在盒子下面。这个对话五十五页学过的。 where is 加物品回答词加位置介词短语，位置介词有 in 在 什么什么内，橡皮在盒子内，橡皮在盒子的上面， 是 on 在 什么什么的上面。橡皮在盒子下面，是 under 在 什么什么的下面。重点把这些介词掌握好。 listen and do 听一听，做一做。 这一段重点讲的是位置介词如何使用。注意重点短语， put 什么什么 on 什么什么把什么放在什么的上面。 put under 把什么什么放在什么什么的下面。 put in 把什么什么放在什么什么的里面。五十七页 read and write read and match。 读一读并连线。咱们先读左侧句子，找出关于旧东西的关键信息，然后观察右面图片与左侧对应的句子连线。 where do all things go？ 旧东西去哪了？ i have some old cars and boats。 我 有一些旧小汽车和小船。 they are still good。 它们还挺好。 i put them on the shelves。 我 把它们放在架子上。 shelves 是 shelf 的 复数形式。 shelf 像这种以 f 结尾的名词变复数，先把 f 变成 v， 再加以 s。 shelves 是 架子。从右面图中看第三幅图，架子那上面有小汽车和小船，所以连第三幅图咱们再看 them， they 都是它们的意思，注意它们的区分。 c 是 主格，放在句首做主语。 sim 是 宾格，放在动词的后面或介词的后面。 i have some old dolls and animal toys。 我有一些旧玩偶和动物玩具。 they are still nice 它们还挺好。 i put them in a box。 我 把它们放在一个盒子里。看右面图， 第一幅图和第二幅图可以都说是盒子，那看旧玩偶和动物玩具，所以连第一幅图。 i have many old books。 我 有许多旧书。 they are still good 它们还挺好。 i put them in a box。 我把它们放在盒子里。第二幅图里面有旧书，所以连第二幅图。 look choose and write。 看一看，选一选，并写一写。 这两组对话是根据右面的图，从下面这三个单词中来选择合适的单词填上。 where is the ball？ 球在哪里？ it is on the map 在 地图上面。 is the ruler on the book。 尺子在书上吗？ no it is under the book？ 不，它在书的下面。 in 在 什么什么内？ on 在 什么什么下面？ under 在 什么什么下面？ do you have all things at home？ 你 家里有旧东西吗？ yes， i have a ball and some cars。 是 的，我有一个球和一些小汽车。这里是自由发挥。从下面单词中来选择填上的。注意的是， a 后面是单数形式， some 后面是复数形式，所以写 cars。

三年级下册第五单元最新版课本全盘深度复习视频终于来了，这个学期呢，所有的学校的进度都是飞快的，如果你在复习的时候还是按照老办法，一刻一刻一个字一个字的啃，相信呢，你学习来是非常痛苦，而且低效而且不扎实的。 所以岳老师呢，将会结合单元的最重点知识，紧紧围绕考点，带你从第一课到最后一课，第一个知识点到最后一个知识点，进行全盘的深度的，细细的总复习。只要你能跟着我的脚步，把这十五分钟的视频啃下来，相信呢，单元考试 就能特别轻松考九十分以上，甚至呢，能冲刺个九十五，九十七，你可以点赞、收藏、留言吗？注，跟我一起来复习使用啊！另外呢，结合这条视频，岳老师给大家准备了单元复习的超级神器， 我把担任重点，按照作文的基础知识，写作素材，包括十篇经典泛文、立文与批。注，包括访写支架、写作方法、阅读理解的基本题型、答题方法、答题思路、答题模板以及经典例题， 包括客户三张表，到底要怎么复习，怎么听写和课文精读的基础知识以及课外阅读理解的基本材料，都在这十二页之中。评论区留言我十二，我直接发给你，配合这条视频，成为你单元复习的最佳神器！好了，接下来呢，我们把书翻到单元导语页， 我们首先就要了解，第五单元的重点根本就不是课文，他也根本就没有语文原底，甚至非常少的阅读理解的知识点。那第五单元的重点到底是啥？ 其实是作文，这是一个写作单元，所以我们学习每篇课文的目的不是去做课文精读本身 这个醍醐灌顶啊，而是在课文的学习当中去找到写作的仿写支架，去找到可以仿写的要点，并且把它运用到这篇单元习作当中去， 把每篇课文的课后习题，这个单元的所有小练笔和这篇作文写明白，才是这个单元学习的所有重点，才是你的关注点所在。好，我们来看 语文要素就是在阅读中感受想象的神奇，所以每一篇课文都有对应的结合童话和变形记主题的想象支架，它也对应了第五单元的单元作文，第八单元的单元作文的变体和六下的长相作文。好，我们先来看第一篇课文， 叫胡萝卜先生的长胡子，那这篇文章我们能够获得什么样的想象之价呢？他讲的其实就是胡萝卜先生，他露了一根胡子，以及接下来的有趣经历。 这篇文章能写八百到一千字，我们如何效仿？其实就是自己在写想象作文的时候，叫做制造事件。什么叫制造事件？ 当我们让主人公不断的碰到对应的困难，为他制造对应的场景，对应的问题，并且呢让他去解决问题本身， 于是你的文章，你的想象就有了想象的支点，你就能写出各种各样的情节，就能做到想象作文的波澜起伏来。我们来看 胡萝卜先生的长胡子，他到底派上了哪些用场呢？这是一个信息提取题， 从文章当中提取信息，当然这也是这个单元的考点，但没有那么重要，我们关键是要看他到底派上了哪些用场，到底发生了哪几件事， 是不是成为了小男孩放风筝的线，因为小男孩没有放风筝的线吗？然后呢，又帮助鸟太太做成晾尿布的晾衣绳，接着呢，又成为了系住胡萝卜先生眼镜的绳子，保护眼镜不被摔坏。这里面一共发生了三件事情， 都是我们在想象过程当中，人为的在生活当中提取经验，制造一些想象人物可能会出现的困难，这就是非常重要的想象支架。你想一下 这个困难在制造的时候，是不是结合的生活经验。我们在生活当中会放风筝，风筝线会断掉，风筝会没有线， 我们在生活当中会晾衣服，晾衣服，会要晾衣绳，会要晾衣架，衣服会被风吹跑。我们在生活当中会碰到各种各样的大风大雨，会碰到各种各样的自然灾害。我们在生活当中戴眼镜、用文具都会有各种各样的麻烦， 所以啊，叫做人为给主人公制造麻烦，故事情节自然就被编出来，而且一波三折了，他会直接运用到我们接下来的访写、练笔以及你这个单元的同步作文当中去， 是不是特别神奇？你看，和岳老师之前给大家分析文章完全不同，我根本就没有逐字逐句带你分析，哎，这句话写的好在哪？好在哪里？如果你把教材帮或者任何的教材全解，或者学校课堂当中的知识照单全收，你就抓不住重点了。 而这一课的重点其实就是一波三折的想象支架，叫困难制造，制造事件做一样的，如果胡萝卜先生的长胡子继续长，还会发生什么呢？展开想象吧！怎么展开？有小朋友说，怎么展开啊？制造困难啊，制造事件呀！比如说 引入一个人物，小松鼠，小松鼠想荡秋千，但是没有绳子，胡萝卜先生的胡子呢，就在风中飘动，所以小松鼠扯断了胡子，哎，很结实对不对？剪下了长胡子，系在树上荡秋千，制造了荡秋千没有秋千线的这个困难。 那我们在想，线在生活当中有什么作用呢？以及它能够为人们解决什么样的困难呢？哎，我们想到了 蜘蛛会结网，这个网呢，可能会被大风给刮破，那结这个蜘蛛的那个丝线呢？又不够了，怎么办？胡萝卜先生的胡子就可以在风中飘动。蜘蛛大婶剪下了一段长胡子，用长胡子和蜘蛛丝一起补好了蜘蛛网， 这是不是就象限之下就来了？你在想，生活当中还有什么是需要线的呢？哎，钓鱼需要线， 那没有钓鱼线怎么办呢？来引入一个人物，小河边小猫想钓鱼，但是忘记带钓鱼线了，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，于是小猫就剪下了一段长长的胡子，绑到了钓鱼竿上，开心的钓起了鱼来。 说，钓鱼线也是线呀，按照具体的功能，找到对应的事件，编出具体的困难情节，就这样出来了，其实刚才老月头给你引导的，你又能续写一千字了， 是不是特别神奇？好，接着呢，我们来看第十七课，我变成了一棵树，同样的，它重点也不是逐字逐句的分析，也不是句子的赏析，而是什么想象之家，我们来看 这里呢，暗含了一个阅读理解的考点，文中哪些想象让你觉得新奇有趣？那怎么会有新奇有趣的事呢？其实就是反常识，和生活经验略有不同。比如说树上有各种形状的鸟窝，生活中的形状就是鸟窝型吗？但当你说树上长满了各种形状的鸟窝，这就是反常识的。 而且鸟窝里不仅是住鸟，还住了各种各样的小动物，是不是也是饭常识？妈妈也住进了鸟窝，并把好吃的分给小动物们，他们吃的津津有味，我被零食馋的直流口水，结果被妈妈给发现了。所以呢，这就是想象的神奇之处。那给我们写作文有什么启发呢？ 这叫做制造想象世界一波三折的同时，我们要进行细节的描写，使场景更加的丰富，使人更加的身临其境，使细节更加的丰满。啥意思？比如说， 当你描述各种形状的鸟窝的时候，你就要具体的叙述这鸟窝什么形状啊？哦，有三角形的，有正方形的，有长方形的，有圆形的，有椭圆形的，有菱形的，而且风一吹，他们就在枝头跳起了舞，是不是细节的描写呢？那在故事的发生过程当中，在碰到困难的过程当中，我们加入了拟声词，咕噜噜， 我们加入了人物的神态描写，奇怪的互相望了一眼，加入人物的对话和语言，当你涉及困难的一波三折的过程当中，还能加入描写 环境细节拟生词，心里描写、语言描写、动作描写，直接还原主人公，他会说什么，做什么，看到什么，想到什么，那你这篇文章就更丰满了， 说实话，三年级如果你掌握了这两个想象支架，你写一千字都是不成问题的，所以你看课后练笔就直接给到你了，如果你也会变，你想变成什么？那这个变形记既对应了八单元的作文，同时也对应了各位六年级之后的变形记。这篇完整的想象作文， 那有没有对应的方法呢？当然是有的，比如说开头呢，我们就可以用胶囊变身法，说自己吃下了一颗胶囊，然后我就变身了，也可以用梦境穿越法， 你呢，做一个梦，穿越了，或者天空当中一声惊雷，或者你穿越了幽暗的隧道，然后呢，你就变身了， 其实要给你的变身，给你的变形一个理由。接着你要写到你的身份变化，比如说文章当中我变成了一棵树，变成了一棵树之后，你具体的周围的环境， 你的身体，你的感受，你周围的事物，你周围的人有什么环境变化。所以这就涉及到我们讲的这篇文章的访写支架。想象支架其实就是细节描写，要带入场景，描写人物的心里。 那结尾呢？我们说小学作文的结尾，要么说说大道理，要么讲讲好心情。所以要讲出你的内心呼唤，你对事物的呼唤，你的想法， 你内心当中对这个事物有什么样的评判，你得到了什么样的启发，想法表达出来，那这篇作文我们就把范文也能够写出来了，清晰简单。 好，接着呢，来看出世身手的部分，这两篇练笔我是希望你完全掌握的，这里呢，愿老师把对应的每个练笔的优质高分范文，我直接给你贴出来，你把它脑海当中过一遍，然后我们更重要的是学习这篇文章的续写的想象支架和写作思路。 第一个对于我们来说的写作思路是什么呢？叫想象支架，叫做我们可以按照对应的地点的变化来写事件。 夏天到了，虫子王国一片沸腾，瞌睡虫们纷纷飞出洞口去寻找自己的朋友。哎，你就可以去写他找朋友的过程当中，这个事件是不是就随着地点的变化组织出来了呢？他来到了学校， 发生了什么？有什么困难？说了什么？做了什么？想了什么？他来到了田野当中，说了什么？做了什么？想到什么？他来到了男孩家，说了什么，做了什么，想到什么？是不是按照地点变化的顺序写事件呢？ 那第二个故事又给了我们什么样的想象之家呢？一阵大风之后，小牧童被吹到了颠倒村， 所有东西都颠倒了，树枝和树叶长进土了，树根伸向天空了，这叫什么？想象的时候，要把它和现实生活当中常规的事物直接反过来，直接颠倒过来，你就能得到特别多想象的素材。比如说 天空是蓝的，云是白的，你就可以说白白的天空，蓝蓝的云。比如说白天太阳光照射，夜晚一片黑夜， 你就可以说白天变黑了，晚上变成了白昼，人们开始在晚上活动，在白天睡觉。你是不是就有特别特别多的想象主题和想象素材呢？这叫和生活当中颠倒过来。 你看，我们已经拥有了四个想象武器，想象之家，那他是不是就能够直接给到你这单元最最重要的习作，非常深刻的启发， 你一下就知道怎么写了。再配合袁老师我给你准备的叫想象作文素材，想象范文，想象的作文支架，我相信对你来说，这篇文章就更轻松了。我给你讲个高分思路，把范文也顺势贴出来。同时我还给你额外准备了十篇范文。小学的作文其实就是指令精准的仿写啊，你要知道，每个段落到底要怎么写， 开头呢？自然是交代背景喽，时间怎么样？地点怎么样？人物怎么样？人物要做什么？中间就是我们说的，你要制造事件，引入配角，制造困难。他老是碰到什么困难，老是碰到什么麻烦， 把困难写出来，然后再加入细节。环境怎么样啊？人们说了什么呀？做了什么呀？想了什么呀？结尾总结全书，讲讲心情，结尾有没有解决困难，与故事内容相呼应。 那这里面呢？贪玩的小水滴手罢工了，滚来滚去的小土豆，躲在草丛里的星星，我都按照主题给你们准备了访问，一一的给你贴出来好了，这个单元我们用十五分钟不到就如此清晰的梳理出来，所以学校上的进度是快的。但是如果你还按照老办法， 每一篇课文都逐字逐句的揪内容，每篇课文在学习的时候都抓不住重点，你就发现语文学了跟考了没关系。 但如果你每篇课文，你跟我在进行后面的单元复习的时候，每个单元都抓住重点，以题型，以阅读理解，以作文、以考点倒推学习过程，你就发现四两拨千斤，特别轻松。所以 袁老师不仅在带你复习，带你省时间，还是在教你学习方法，所以这个账号一定能帮到你很多，一定要关注我，评论区，留言我十二，我把我准备好的所有单元复习期中期末的复习资料都发送给你，直接发我们下条视频见。

i like eating oranges 我 喜欢吃橙子。用法拓展，继续巩固 like doing something 句型替换不同水果，直接套用就行。比如 i like eating grapes 我 喜欢吃葡萄。 i like eating mangoes 我 喜欢吃芒果 orange， orange 橙子柑橘 orange juice 橙汁 grape grape 葡萄 grape wine 葡萄汁 mango mango 芒果甜甜的热带水果芒果今天的单词都学会了吗？关注我，明天继续同步课本学英语。

i like eating fruit 我 喜欢吃水果。用法拓展课本必考重点 like doing something 喜欢做某事动词后面加 i n g 表示喜欢做某个动作，比如 i like eating bananas 我 喜欢吃香蕉 i like making salad 我 喜欢做沙拉使用场景日常表达自己的爱好喜欢做的事考试必考句型 like like 喜欢喜爱固定搭配 like doing something 喜欢做某事 eat eat 吃 eating 是 eat 的 安记形式，吃东西 fruit fruit 水果苹果香蕉橙子都属于 fruit 水果。今天的单词都学会了吗？关注我，明天继续同步课本学英语。

make 我 们上节课学过的 plane 飞机，包括本单元的 grape make 这三个单词都是符合元辅一的规则，所以拼读的方法都是一样的。 salad 集合儿 together together 注意 a n 单独作为单词的时候，它是不符合自然拼读发音的，这个时候读 n， n 又是元辅音的结构。 like nice 都是符合元辅 e 的 结构注意一下， c e 在 一起要变音变成嘶。那么这个单词就是呢？ i nice。

哈喽，大家好，我是瑞老师。今天我们一起来学习一篇三年级下册五单元的阅读对话。 我们可以把这种题目归类为表格题。一般来说，阅读里的表格题我们是不能扣分的，因为它特别有条理性。 嗯，我们都可以直接找到答案。好，那这篇文章大概看了一下，还是比较简单的，我们主要是来学习一些做题的方法，也可以用在其他的阅读理解上面。好，来， 他说，阅读对话根据所给势利，在小朋友们喜欢的水果下面打勾，不喜欢的下面打叉。好 friends 朋友有哪几个人呢？好，从先从先开始说话的就开始啊。 david， 这小男生 还有呢？小陈，女生， dora， 女生， jason， 男生，好，他们都做着怎样的自我介绍看一下啊？ david 说， i like pears and grapes。 我 喜欢梨子和葡萄。 how about you？ my friend， how about you？ 还记得什么意思吗？ 你们呢？我的朋友们，好，开始回答了啊， i like apples and bananas。 我 喜欢苹果和香蕉， but i don't like oranges。 但是好这一个转折啊，就是前面是喜欢的，后面是不喜欢的。这个点我们要注意， i don't like oranges。 我 不喜欢橙子。 好，这是小陈的啊。接下来， dora me me neither。 我 也，我也不喜欢。 i like watermelons。 我 喜欢吃西瓜。 watermelons。 好。接着 david 问 jason， do you like watermelons？ 你 喜欢吃西瓜吗？他回答是， yes， i do and i like grapes and bananas too they taste good。 它们尝起来非常好， 就是很很好吃。好，就像用平时聊天的一个对话框，是吧？那 david 做这个题目要他本身就很有条理性，那我们看看啊， david 是 首先发言的， david 喜欢吃香蕉吗？ 嗯，他没说是吧？他没说他喜欢不喜欢，那没有明确说的，我们就不去。呃，做判断。好哦，他喜欢梨子，还有呢？ grapes 和葡萄。好，这两个都已经选了。接着 第二句，小陈说他喜欢吃 apple 和 bananas， 小 陈是， apple 在 这里， bananas 好， 他说了一句， but i don't like oranges。 嗯，这里他不喜欢橙子已经打叉了。那小陈，这里我们已经完成。接下来 dora 呢？ 当然说 me neither， 我 也不喜欢，不喜欢什么？我也同样不喜欢他不喜欢的 oranges。 他 喜欢什么？西瓜，对吧？橙子是不喜欢的，西瓜是喜欢的， 橙子是不喜欢的。好，橙子在第三列，不喜欢的西瓜在最后一列，西瓜是喜欢的。接着 啊，最后， jason， 嗯， david 问他，你喜欢西瓜吗？ jason， 你 喜不喜欢？他说什么我喜欢，我喜欢吃西瓜， 西瓜，葡萄和香蕉都是他喜欢的。好，记一下啊，西瓜还有葡萄和香蕉。一五 一五，他都喜欢，哪个不喜欢哪个不喜欢？有说不喜欢的吗？没有吧，他只有三个喜欢，那不那没有说的，他没有表态的，我们也不默认他喜欢不喜欢。 这种题目就是比较比较有条理性，我们可以在这找到第一行答案，在这里找到第二行答案。然后呢，多尔在这里是吧？多尔就是包含这这一句和这一句在这里。那 jason 呢？是这一句就是非常有条理性。 同样，如果他全是文字类的阅读理解的话，你也可以像这样把非常确定确定的答案在文中标出来，这样你就做多了，你也自信心也有了，正确率也能保证。 好了，今天阅读理解就到这。

哈喽，大家好，我是瑞老师。呃，今天我们接着来一起学习一篇阅读理解，它是一篇，呃，对话性质形式的。好，那这种对话形式的，我们先来看看里面有哪几个人物 好？有 mom， 妈妈， betty， betty， 还有 tom。 这三个人好像是一个妈妈和两个小朋友在聊天。 首先，妈妈说， honey， 宝贝们，孩子们，亲爱的们， let's buy some fruit。 让我们去买一些水果吧。好，你看是不是。当别人提一件事情的时候，我们表就表态的话，一般就是， great 太棒了， good idea！ 好 主意，对吧？表示一种回应，一种赞同。嗯， betty 说，呃， great 太棒了。 i like some oranges。 他 想吃什么？ betty 想吃的是橙子。那特别是在阅读理解的时候，你觉得有用的信息都可以把它圈下来。 用你熟悉的符号把它圈下来，只要适合你，就是能把题目做对，速度又能保证就可以。 好，那 tom 说什么呢？ i like grapes。 好， tom 喜欢的是 grapes， 是 葡萄。 i want some grapes mom。 我 想要一些葡萄。妈妈好，妈妈听到孩子们的话，他怎么说？ okay and your dad likes apples。 爸爸喜欢 苹果， let's buy seven apples。 我 们来，我们买七个苹果吧。七个哦， 你说， an apple every day a day keeps the doctor away 就是 一个苹果。一天让医生远离好了，我们这是逐一个字一个字的翻译啊，就是我们在中年级的时候， 嗯，还是用 e 去理解，不要自己加，不要自己加字，不要为了顺口， 嗯，去给它改变，就是逐字逐句地去翻译，这样就不会出错。虽然读起来会拗口一些，但是我们的目的是做对它，对吧？好，最后，妈妈说， yes， apples are good for us。 就是 苹果 be good for 是 对什么好的？对我们好的。 好了，那先先，呃，我们来选一下正确答案。好， what do mom and her children want to buy？ what to buy 就是 妈妈和他的孩子们想去买什么买什么买什么呢？ 买什么。第一句就告诉我们了，是吧？ some fruit。 好， 第一题答案在这儿，我可以明确地把，确定答案就在这儿。好，这题选 b 啊，好，下着下一题， who likes grapes？ 谁喜欢葡萄？ 很简单，我就是逐，逐字逐句地去翻译，先不要想什么那些语法。谁喜欢葡萄？ 我看看啊。嗯， tom 好， 葡萄出现在这里， 是吧？ tom 一 直说，啊，我想吃葡萄，我，我喜欢葡萄，我想要一些葡萄，他一直在说，是吧，所以说是 tom 选 b 啊。这一题，我明确答案在这里，选，标记一下。好，接着， how many apples do they buy how many？ 多少个苹果他们买，就他们买了多少个苹果。 哦，刚才标记了一下，是吧？ seven， 那 就是选 c。 好， 接着，这是第一部分。第二部分，请在图片中圈出妈妈购买的物品。妈妈会买哪些东西呢？ 这个时候，因为我们已经把这个，嗯，这个短文对话短文已经读过一遍，而且把做了三道题，对这个文中的一些信息有一定的了解，那我们做下面这题就比较快了，是吧？ 好，我们来看一下啊。刚开始，如果你不确定的话，你可以在图的旁边做一个小标记，如果你用黑笔的话，黑笔直接画圈的话，你改也不好改，对吧？好，我们看看妈妈买了什么？ 嗯，有橙子，蛋糕，胡萝卜，苹果，芒果，巧克力，香蕉，糖果和葡萄，是吧？啊，葡萄是有的，我记得葡萄是有的。有啊，从按顺序来啊，有 orange 意思吗？有橙子吗？还记得吗？ 嗯，刚开始 baby， baby， baby 就 说他喜欢橙子，对吧？啊？橙子有蛋糕没有，因为他们今天主要买的是是水果，对吧？胡萝卜没有，苹果有没有啊？苹果有没有还记得吗？他们说 要买七个苹果呢，所以说苹果是有的，芒果没有提到，对吧？香蕉有吗？香蕉， 香蕉没有是吧？香蕉没有，那我们就不全啊， 所以确定之后就是买橙子是 baby 要的，然后苹果他们要买七个。爸爸喜欢吃苹果，这个 grapes 葡萄是 tom 要的，就这些，确定之后就把它圈一圈。 好，看图，算一算妈妈总共花多少钱？图中金额是各物品的总价，就是买苹果就一共花这么多。买葡萄一共花这么多，算一下 是多少？十五加十二加二十一等于二七加二十一等于四十八。 这个题型，其实呢，其实如果是不是这个做不对，你这题就做不对了，如果你多圈了或少圈了，是不是你得不到这个答案了？好，这是第一个考点，第二个考点就是什么呢？它是一个化学科， 如果这个圈不对，那，那这个就就算不出来了，对吧？第一个考的是第一，这是我们第一个考点，你能不能根据文章圈出来正确的同时呢，也给我们做题增加一些趣味性。就是画图，因为你们还是三年级嘛，那还有个难点，就是跨学科，就是把，嗯， 就是把英语跟数学结合起来，最后一个写出画对话中画线句子的什么来着？ an ample day keeps a doctor away。 就是 一天一个苹果医生远离我是吧？ 啊，就是每天补充一点啊，水果对身体好也是啊，就是跟这句话是呼呼应的啊。 apples are good for us。 苹果对我们身体很好。好了，今天阅读一节就到这儿，拜拜。

hello， 大家好，我是瑞老师，今天我们一起来学习三年级第五单元的句型转换。 好来。第一题， i have a mango 改为一般疑问句，我有一个芒果，改为一般句式要改什么？人称也要改，对不对？你有一个芒果吗？嗯，因为 have 它是一个，它是个谓语动词，所以我们要把它的助动词 do 给提前。 do you have a mango？ do you have a mango？ 你 有一个芒果吗？你想想你回答是不是， yes i have a mango 我 有 yes i yes i do。 好。 第二个， do you have some watermelons？ 你 有一些西瓜吗？改为单数据，单数据前面保持数量的。还有这个单词的本身，我们都要把它改成单数，对吧？就改成对应的。 do you have 是 不动的，把 some 改成 嗯，改成 a do you have a watermelon watermelon？ 嗯， s 就 不用了，对吧？ 好。第三题， she has an orange。 它有一个橙子。对画面部分进行提问，是不是？是不是一个？嗯，数量啊？对数量提问，我们用 how many orange 它是一个可数名词，我们用 how many， 这个改成 orange 啊。 第四题， does lucy like grapes lucy 喜欢葡萄吗？做肯定回答就是，是她喜欢 yes she 什么 does？ 那 如果是否定呢？就是 no she doesn't 好。 第五个， does he has an apple。 他 有一个苹果吗？ 做肯定会的哦。 yes 什么？ he 有 的 that 一 样的啊，这两个是一样的。

今天我们学习三下江苏第五单元语法。二，同学们好，今天我们来学习 here， you are 的 多种用法。一、 here， you are 有 多种意思， 可以翻译作给你，是把某物递给某人时的常用语。也可以说 this is for you。 这个给你答语通常是， thank you， 谢谢你。例如， mom i'd like a hot dog， 妈妈，我想要一个热狗。 here you are 给你 thank you 谢谢。二， here， you are 句子也可以翻译作，你在这里。那需要注意，是句中表示地点的状语。 here 这里提前至句首。正常的语句应该是 you are here。 把 here 提前是为了表示强调。例如， 哈哈， here， you are bobby， 哈哈，原来你在这里啊， bobby。 第三， here， you are 还可以表示找到了目的地。翻译作，到了。例如， here you are this is the way out。 到了这里就是出口。第四， 用于引起某人对某情况或处境有指困境的注意。翻译作，你看吧。第五，用于引导和启发某人的看法。翻译作，你说说看。今天的语法知识就讲到这里，同学们，再见！

第五单元重点语法，今天我们要讲的是 have 的 用法， have 就是 有， 那什么时候我们用 have 呢？当句子当中，它的主语为第一人称的单数 i， 第二人称 you， 你 第一人称的复数 we， 我 们第三人称的复数形式。它们的时候，我们后面跟的这个谓语动词就要用 have 表示，有啊，比如说我有，你有啊，我们有，他们有。但是当主语为第三人称单数的情况，这个三单的情况呢？我们 后面的谓语动词就要用 has， 那 什么是第三人称单数呢？这边给你了， he， she， it 这三个，那就是人称是第三人称单数，他他他啊，后面就要用 has， has 就 代表有啊，两个是一样，但是前面如果说主语是不一样，那我们后面跟着这个有， 有的情况是 have， 那 三单情况下呢，就是 have pass 了。那 have 的 意思有以下几个啊？除了表示有，比如说 what do you have， 你 有什么呀？ i have a mango， 我 有一个芒果 she has a pen， 你 看这里主语是 she 吧，是三单对不对？ 那后面这个有，我们就不能用 have 了，要用 has 哈， what about you， 你 呢？那 have 除了有有的意思之外，它还可以表示吃或者是喝 啊，你看我 have lunch at twelve， 我 在十二点钟吃午饭，那这里呢？这个 have lunch 就是 吃午饭，是吃的意思。 would you like to have some milk have some milk， 那 milk 呢？是喝的，所以这里呢，它就表示喝了，可以表示吃，也可以表示喝。除了有之外，还有这两种意思，你学会了吗？学会了，不要忘记给徐老师一颗小心心哦！

三下的第五单元呢，是本学期最特殊的一个单元，你会发现他没有语文园地啊，是一个习作单元，但是考点也是特别多的，那我全部都给你们归纳总结出来了， 我们赶快拿出笔来跟着圈画。课本的一百一十四页到一百一十五页要会写的字呢，一共有这十八个，要求是要会组词，不能有错别字。其中呢，常考的词语就三个啊，萝卜容易麻烦，拼音呢，你注意，这四个萝卜的波是轻声 晾晒的，晾丁零后鼻音、香肠的长读，长读伤啊！多音字，重点就练这三个， 长长胡子长大细关系系鞋带，担担心担子。那第二个重点呢，就是咱们课文内容，本单元有两篇精读课文，都是要重点掌握的，全是奇妙想象的范本啊！胡萝卜先生的长胡子中心就一句， 胡子沾到了果酱，无限变长，一路助人，把这三步记住。长胡子的三种用途要记清楚，放风筝、晾尿布、 系眼镜。课后的第二题，延伸想象题，考试常会考你胡子继续长长还会发生什么？比如剪一段当跳绳，当鱼线，当秋千绳。 你答案必须要顺着课文的思路来写，那我变成了一棵树，重点在于呢，树上长鸟窝这个反常识的设计。课后呢，有个重点题，他会问你啊，哪些想象新奇有趣？标准答案就这三点， 树上不结果只长鸟窝。第二个鸟窝呢，有三角形、椭圆形等各种形状。第三个，妈妈住进来还会分零食。有时题目还会问你呢，你想变成什么？变了以后会发生什么事？注意，一定是新奇有趣的合理想象。第三个重点呢是阅读理解， 本单元的阅读考点就一个，让你找出文章里面想象奇特的地方，并且能说明理由。答题就三步，第一步你先找到文中想象神奇的地方，简单的写下来这个神奇的句子或者神奇的情节。第二步 说明他为什么神奇，也就是理由。一般来说呢，就是这个内容和现实不一样的地方，比如石头，现实里的石头呢，还不会说话， 但是这里的石头呢？我们聊天最后一步，说出自己的感想，感到奇妙，感到不可思议，或者呢有趣，分这三步走，给你们的这个答题模板呢，一定要下去以后把它备注。