身边那些有特点的人读书笔记怎么写

三年级下册第六单元习作身边那些有特点的人今天戚老师就以小问号表妹为题给大家拆解一遍。开头直接开门见山，亮出标签就可以这样来写。 我有一个表妹，大家都叫他小问号，因为他的大脑里边仿佛有数不清的问题，不管看到什么，他都会追着问个不停，仿佛对全世界都充满了好奇好。 中间我们分三个板块来分别叙述一个板块外貌描写。注意了，这里不需要面面俱到，一定要抓住最有特点的来写。什么叫最有特点呢？跟这个标签最有说服力，或者说最接近的板块来写。 表妹皮肤白净，一双圆溜溜的大眼睛总是亮晶晶的，透着满满的求知欲。她扎着两个俏皮的马尾辫，嘴角总是抿着，一副认真思考的模样，看上去十分的机灵。 中间第二个板块，典型势力一什么叫典型势力？就是你选举的这件事情一定要能够凸显出表妹她爱动脑，爱思考，爱提问，这样才跟我们的标题标签相呼应起来。换言之，你的这件事情才能为我们的中心来服务 好。这段我们可以用上神态、语言来进行细节刻画，让人物的形象更加立体，更加鲜活。内容如下， 学习的时候，表妹也是爱提问的小能手。有次我正在写作业，他凑过来挠挠头，问到，姐姐，修是人靠在树上吗？ 这句话为什么要用感叹号？如果你的答案不是他预期的，他就会歪着脑袋，皱着眉头，瞪大眼睛看着你， 好仿佛等待你下一步的解析，逗得我都乐了，笑起来。说到你这个小脑瓜子，里边仿佛存着藏着一整个图书馆的问号。 中间第三个板块，典型事例二，内容如下，生活里，表妹更是一个十足的小问号。逛公园的时候，一路上十万个为什么，从进公园门那一刻开始，嘴巴从未停过。妈妈，小草为什么在春天发芽？它冬天去睡觉了吗？ 叔叔，为什么小鸟在电线上不会被触电？姐姐，蒲公英，他要飞向哪里去呢？他是去找爸爸了吗？一路上追着人问个不停，连路过的保安爷爷都被他逗得哈哈大笑。 接吻的时候，总结品质，表达喜爱，就可以这样来写，这就是我的小问号。表妹，他爱思考，爱提问，用一颗好奇心来探索世界，好是我心中最可爱的小女孩。

三下第六单元的习作身边那些有特点的人那这篇作文该怎么写呢？今天就教你一招，让你立马学会。我们以我们班的热心肠为例，首先开头运用开门见山式来点评人物与特点。例如，可以这样来写， 我的同桌小雨是我们班人人称赞的热心肠，他总能用一颗温暖的心来帮助身边每一个需要帮忙的人。那中间部分呢？我们通过猎取具体事例来突出人物的特点，记住这部分要详细了解。我们可以这样来安排， 先写一件典型的小事，比如说我在数学课上忘记了拿尺子，他主动把多余的尺子借给我。写完这件事情之后呢，我们可以再来补充一些日常的小事，让人物的特点更加鲜明。 在写事情的时候呢，我们可以加入一些细节的描写，比如说人物的动作、语言或者神态，这样呢，能让文章的内容更加的生动。 例如，可以这样来写，记得在一次数学课上，老师让我们画线段图来答题，可是我翻遍了书包，却怎么也找不到尺子， 急得我满脸通红，心想这下糟了，老师肯定会批评我。就当我坐在座位上手足无措时，小雨察觉到了我的窘境，二话没说，从他的文具盒里拿出了一把尺子递给了我， 并温柔的说，快用吧，别耽误写作业。我捧着尺子，心里暖暖的，满是感激。 在班级里，他的热心也从来不曾缺席。同学们忘了带文具，他主动分享，题目不会做，他也会耐心的讲解。值日生打扫卫生，他有时也会主动留下来帮忙， 哪怕是看到其他班里的同学摔倒，他也会立刻跑过去帮忙扶起来，这一桩桩一件件都是他热心的体现。那到了最后结尾部分呢？我们可以运用比喻法来抒发情感，表达对同桌小雨的赞美和敬佩，来升华主题。可以这样来写， 小雨就像一束温暖的阳光，照亮身边每一个人。他乐于助人的好品质让我十分的敬佩，我一定要向他学习，做一个热心善良的人。

咱们三下第六单元的习作，身边那些有特点的人，咱这么写啊，更容易写出优秀范文。首先看标题，咱们用上昵称法，给我要写的这个人起个外号，比如我家的丢三落四大王。那起完标题之后，我们开头就可以直接用上 比喻连用，非常有文采，一下子就把阅卷老师的眼睛给抓住了。有一个身影，他像找不到巢穴的小鸟，东找西找，又像丢了松果的松鼠，慌慌张张，他就是我的爸爸。我们家的丢三落四大王。 那写完，开头引出了我要写的这个人，那中间我们首先要写一写他的外貌，通过他的外貌呢，我们初步的写一写他的特点，比如咱可以这么写，爸爸是中等身材， 头发呢，总是有点乱糟糟的，哎，一双眼睛里总透着几分慌乱。他的衣服口袋啊，总是鼓鼓囊囊的， 不是装着落下的小票，就是塞着忘带的钥匙，看上去永远急匆匆的，总像在找什么东西。你看，通过外貌是不是人物特点，稍微就出来点了，别急，接下来，我们要写事件了， 想写一件事，略写多件事，详略得当，咱们先看。想写一件事，我可以这么写。 记得上周三早上，爸爸要去上班，刚换好鞋，他就大喊，哎，我的公文包去哪了？他翻遍了什么沙发、书桌，甚至把卧室的被子都掀了起来，急得额头上啊是直冒汗。 我帮他找了半天，最后发现公文包就靠在玄关的鞋柜旁。结果刚找到包，爸爸又摸摸口袋说，嘿，坏了，手机也不见了。他又一通乱找，原来啊，手机呢，被他压在了枕头底下。 就这么折腾了十几分钟，爸爸才拿着东西慌慌张张的走出家门。你看，想写一件事，写完之后啊，接下来咱略写多件事，你只需要罗列他日常的行为就可以了，不用加任何的描写，咱这么写， 平日里爸爸更是个丢三落四的能手，出门买菜经常忘带钱包，接我放学忘带水杯，就连晚上看电视啊，遥控器也不知道放在哪，每次都要全家一起帮他找 你看，通过这样的外貌事件描写，这个人物形象是不是就出来了？那最后我们来进行总结，升华点题，表达自己真挚的情感。咱们这么写， 爸爸真是我们家名副其实的丢三落四大王，让我又无奈又好笑。但我心里啊，还是很爱他的，只希望他能慢慢的改掉这个马虎的小毛病，多细心一点，好好照顾自己，也守护好我们这个小家。

三下第六单元的习作身边那些有特点的人这是一篇写人作文，很多孩子发愁，写谁呀？嗯，我身边好像都是普普通通的人，没什么特点怎么办？曹老师教你个非常实用的方法啊。先随便想一件发生在这个人身上的小事， 然后归类出来一个特点，比如同桌总在数学课看历史书，什么特点？爱读历史的同桌。再比如，同桌上体育课把足球给踢爆了，什么特点？大力士同桌 生活中随便一件小事都能汇总出来一个特点。那么接下来，我们就以我们班的运动健将为例，手把手带你写好这篇作文。首先开头部分啊，我们可以运用比喻来揭示整篇文章的主题。你可以这样写， 操场上总有一个身影，他像一只离弦的箭，在跑道上飞速冲刺，又是一只轻盈的燕子，在单杠上轻松翻飞，他就是我们班的运动健将。李明 中间部分呢，可以分三段来写，分别写一下李明的外贸，再用两件事来印证他运动健将的特点， 一件想写，一件略写，这样你的文章层次会非常清晰。那先来写外贸这一段吧，可以抓住李明最主要的特征来写，比如说他的身高、眼睛、肌肉以及他的头发。你可以这样写啊，李明长得高高瘦瘦的，像一颗挺拔的小白羊， 一双眼睛又黑又亮，总是透着一股不服输的韧劲。喜欢运动的他，手臂和腿部的肌肉隐约可见，一头利落的短发，跑起来的时候随风飞扬，看上去活力四射。接下来呀，详细写一件事最能体现他运动能力的事， 把过程给他写具体，再加入动作描写，神态描写，你可以这样写啊！最让我佩服的是去年运动会上的一千米长跑比赛，比赛开始时，他不紧不慢的跟在队伍中间， 步伐稳健。跑到一半时，很多同学开始气喘吁吁，脚步沉重了，他却突然开始加速，像一头蓄势已久的小猎豹，一个接一个的超过前面的选手。最后一百米冲刺时，他咬紧牙关，眉头紧紧的皱着，双臂飞快的摆动，双腿大步向前跨，汗水 把后背的衣服都浸透了，最终他第一个冲过终点线，拿下冠军。接下来我们再用一段话，可以略显他平时的形象呀，更加立体。 不光是运动会，李明平时也是个十足的运动迷啊，每天放学之后，他会雷打不动的留在操场上训练，就连课间十分钟都舍不得浪费。有时候能看到他在篮球场上投篮，有时候又在足球场上奔跑，直到上课铃响了，才一边擦着额头的汗，一边飞快的跑回教室。 最后结尾自然收束，再加上一点美好的期待就好了。你看，李明真是我们班名副其实的运动健将，相信凭着这份对运动的热情和坚持，未来他一定能在赛场上取得更好的成绩，实现自己的运动梦想。

这篇作文可难住了不少同学，同时啊，这也是三年级最重要的一篇写人习作，这就是三年级下册第六单元作文。身边那些有特点的人，别担心啊，今天李老师就手把手教你怎么从审题、选材、构思入手，写出高分范文。咱们呢，先来看 怎么审题，课本上列出过一些词语，咱们呢，仔细观察，你会发现，这些都和人物的爱好、特长、性格相关。所以说呢，咱们就从这三个方面入手， 选择身边一个比较熟悉而且有特点的人，不知道怎么选材的。李老师啊，给你整理好表格，赶紧截图收藏。 那这里呢，告诉咱们，要用具体的事迹表现人物的特点，事迹不用多两个就可以。写的时候啊，要有一详一略，详略结合，搞懂这些呢，咱们呢，就可以下笔了，标题记得要字拟。比如可以说我们班的热心肠。 第一步呢，咱们呢，先来看看开头怎么写，咱们呢，用一句话点题，亮出人物的核心特点就可以了。比如可以这样写， 在我们班，提起热心肠，朵朵没有一个同学不竖起大拇指，他总是笑眯眯的，不管谁遇到困难，他总会第一时间伸出援手。 第二步，中间，咱们呢，可以用两件事表现人物的核心特点。老师是这样写的， 有一次体育课，小雨跑步，被跑道上的小石子绊倒，重重摔在地上，膝盖破了一大块皮，疼的眼泪在眼眶里直打转。朵朵第一个冲过去，蹲下身子，小心扶住小雨的胳膊，慢慢把他搀起来，一步一步稳稳扶着他去了医务室， 一路上都轻声细语的安慰他。放学时，朵朵还记得小雨的伤，主动帮助他把书本整理好塞进书包，拎起书包，稳稳的扶着小雨往校门口走。 上周二的美术课，我忘记了带笔，朵朵看见我的样子，立马把带水彩笔推到桌子中间，笑着说，别着急，我们一起用。整节课他都先让我先选需要的颜色自己用，剩下的一点都不介意。 第三步结尾，咱们呢，要呼应开头，总结出人物的特点，表达出你的感受。老师这样写的，这就是我们班的热心肠朵朵，有他在，我们班总是暖暖的，我们都特别喜欢他。怎么样，你学会了吗？

我们的身边有许许多多不一样的人，他们有的爱读书，有的爱运动，有的善良又温暖，每个人都有独一无二的闪光点。今天我就来介绍我身边有特点的小伙伴。我的同桌林朵朵是我们班名副其实的小树虫，不管周围多么热闹， 只要他翻开书本，就会立刻沉浸在书的世界里。朵朵又在看书了，他真是太爱读书了。因为爱读书，朵朵懂得特别多知识，书本就是他最好的伙伴，他用阅读一点点变成了博学的小能手。 这个问题很难，没想到林朵朵同学了解的这么全面，真棒！我们班还有一位大名鼎鼎的运动健将，他就是活泼开朗的陈阳，跑步、跳绳、跳远他样样精通，每次运动会他都会奋力拼搏，为班级争光，是我们所有人的小榜样。 陈阳太厉害了，又为我们班拿冠军了。我的好朋友苏小田是班里的暖心小太阳，他总是热心帮助身边的每一个人。 谢谢你，小甜。爱读书的小书虫，爱拼搏的运动健将，善良温暖的小太阳。我的身边藏着许多闪闪发光的人，这就是我身边有特点的小伙伴。

第六单元，习作身边那些有特点的人这是一篇写人的作文，让我们去写一写自己身边比较熟悉的人，并且呢，要通过具体的事情来突出这个人物最主要的特点。 好，文老师呢，都以我们班的同学为例来进行讲解。首先题目呢，我们可以这样写，我们班的运动健将。好。接下来是开头部分，文老师教大家一个技巧，是比喻连用来解释整篇文章的主题。这样写，有一个身影，他像一只离弦的箭飞奔在跑道上， 又是一只精灵的燕子在单杠间翻飞，他就是我们班的运动健将李阳。那中间部分呢，我们可以分三段来写，分别写一写李阳的外貌，以及两件发生在李阳身上的事情。这两件事情呢，都要突出李阳是爱运动的 好，要注意详略结合，这样的描写呢，会更有层次感。来，我们先来写外貌这一段，我们可以抓住李阳最主要的特征来写，比如说他的身高，眼睛，肌肉以及他的头发。这样写， 李阳个子高高的，像一颗挺拔的小白杨，眼睛炯炯有神，透着一股不服输的劲。喜欢运动的他，手臂和腿部的肌肉隐约可见，那一头清爽的短发在运动时随风飞扬，看上去活力四射。 那接下来呢，我们再来写事情，一、可以这样写。依稀记得去年运动会时，李阳参加了一千米长跑比赛，开始时他不紧不慢的跟在队伍中间，步伐稳健，看上去很轻松。可是当赛程过半时，大部分选手开始体力不支，他却 发力了，像一只狂奔的小猎豹，一个接一个的超越对手，尤其是最后一圈冲刺时，他咬紧牙关，眉头紧皱，双臂快速摆动，双腿大步向前跨越着，汗水湿透了衣服，最终他不负众望， 赢得了本次跑步比赛的冠军。那接下来呢，我们再来写一些事情，那这里呢，可以略写讲解。 平日里他也是一个运动狂人，每天晚上放学后，他总会雷打不动的留在操场上训练，就连课间十分钟，他也会争分夺秒的投入运动， 有时在篮球场上跳跃，有时在足球场上奔跑，直到上课铃声响起，他才一边擦汗一边小跑的往教室里冲。好，最后呢，我们就可以写结尾了，文老师教给大家的技巧呢，是住院式结尾，来数数全书可以这样写， 他真是一个名副其实的运动健将啊，或许在不久的将来，他会成为一名真正的运动员，用他的热爱和坚持来成就梦想。

今天我们来搞定三下第六单元的习作，身边那些有特点的人，跟着老师这个大纲写，保证你轻松拿高分。首先第一步，我们要定人物，抓特点。 我们可以选身边的爸爸妈妈、老师、同学，用一个词说出他最突出的特点，比如小树虫，热心肠。你可以这样写， 我们班有一位名副其实的小书虫，只要一有空，他的手里永远离不开书本。那第二步，举事例，写具体 要用一件小事来证明，他怎么样是个小书虫呢？什么事能体现呢？那拿下课来说，铃声一响，别的同学都跑去操场玩耍，只有他立刻拿出课外书，安安静静的坐在座位上读起来。 第三步，我们要加细节，这一步最打动人，写的时候要多写写人物的动作，语言、表情，人物一下就鲜活了。你看他双手紧紧捧着书本，眼睛一眨不眨的盯着树叶，看到精彩的地方，嘴角会不自觉的微微上扬，完全沉浸在书的世界里。 那最后一步，我们要抒发感情，要点题，聊一聊你对这个人的感受，说一说他的特点。 比如说我的同桌，真是一个爱读书的小书虫，他这种热爱读书的样子特别值得我钦佩。按照这个大纲写，保证你的作文内容具体，人物鲜明，赶紧动笔试试吧！

同学们，第六单元是要我们写身边那些有特点的人。首先呢，我们来解一下课题，在解课题的时候呢，我们要学会抓住关键词，比如说身边，身边指的是什么呢？ 那我们就可以写家人、同学、老师、邻居朋友、保安保洁等等，也就是学你最熟悉的，最好写的那些有特点。什么叫有特点？ 对呀，他要不就是性格有特点，比如说幽默，性子很急，性子慢，胆小，要不就是他有什么爱好和特长比较有特点 啊，画画，喜欢看书，爱讲笑话等等，要不就是他有什么优秀的品质，比如说助人为乐，为他人着想，无私奉献，拾金不昧等等。好，那接下来我们来看一下，通过我们找关键词，我们会发现他的题材需要我们写什么。 对呀，身边那些有特点的人，那就是让我们写人。写完课题以后，我们就知道哦，要写人，写身边的人，这个人必须要有特点。 那读过习作要求，我们会发现啊，他让我们自己取一个题目，而且题目是要你写人物特点的词语。那叶老师你为他人着想的小名 为例，给大家做了一个思维导图，依然是开头中间和结尾。那靠开头这个部分呢？叶老师呢，给大家讲一种新的开头的方式啊，叫做涉问式。所谓的涉问，就是自己问，自己答，我们可以这样写，什么是真正的为他人着想？ 我的好朋友小明用一把铁锤给出了答案，这是我们的高峰。开头中间的这个部分呢，呃，我们要和写事的文章区别开， 写诗的文章，他就是写一件事，通过起因、经过、结果来把这个人物的精神品质或者什么特点去表达清楚就可以了。但写人的文章呢，我们中间的个部分呢，我们要通过外貌描写，再来写一件事情，体现这个人物的特点。 好，那在写外貌的时候呢，易老师在之前给大家讲过，我们是从整体到局部这样的一个写作的顺序去描写， 前面讲整体到局部，局部我们用的是排比的修辞手法，对不对？那今天这篇文章呢，叶老师在教大家写局部的时候，我教大家一个 高分的外貌描写，叫三短一长，让五官动起来，什么意思呢？就是你先选择三个五官，而且这三个五官呢，我们用一个形容词，就写简短的短语来描写。最后呢，选一个他最有特点的，这个五官用 长的话来描写。什么叫长的话，就是你用上修辞啊，是吧？或者说，呃，具体的去描写它的特点，叫三短异常，用五官动起来。那我们可以这样写，和小明同事，我的同桌，他又高又瘦， 乌黑的头发，圆圆的小脸，白皙的皮肤，这是三短好异常，我们可以怎么写呢？最引人注目的是他那炯炯有神的大眼睛， 高兴的时候眯成两条缝，像弯弯的月牙，生气的时候瞪的圆溜溜的，像铜铃一样，可爱极了。所以你看三个五官用短语是吧？叫三短 异常，就是用我们的眼睛，哎，眼睛又大又圆，我们用对比的修辞手法，高兴和生气的时候进行对比，并且用上了修辞手法，你看这样的外貌描写，是不是让你的老师眼前一亮呢？ 好，那中间这部分我们除了写外貌，外貌写完以后呢，我们就写事情，写事情呢，我们一定要写清起因、经过和结果，那把它串联起来，经过这个部分呢，我们要想写， 那怎样去想写呢？其实在讲写人的文章的时候，前面老师也讲过，我们要用人物无法去描写人物，那无法呢，就是外语动心神， 外貌，语言动作，神态，心理活动。那在中间的第一个部分里面，我们已经写了外貌，那接下来写一件事情的时候，我们要把语言动作、心理和神态加进去，并且用上修辞手法，让整件事情变得生动形象起来。故事的起因我们可以这样写，他在公园晨练准备回家， 当他站起来的时候，只听见呲啦一声，回头一看，发现自己的衣服被椅子上的钉子勾破了， 就是故事的起因。好，那在经过里面呢，我们就要来想起来，经过的时候，因为我们起因写的是衣服被勾破了，所以这个时候呢，我们可以加一下人物的神态和心理活动，我们可以这样写。小明皱起眉头，心里想， 我得把它修一修，要不然别人坐上去衣服也会被勾破的，于是他像离弦的箭一样跑回家拿锤子，好经过里面，我们还要让我们的故事呢，就是有亮点。当他跑回来的时候，看见有一个老爷爷正准备往下坐， 他连忙一边挥手一边大声的喊着，老爷爷，别坐上去，上面有钉子，会把你的衣服勾破的。 好，那你善意的提醒老爷爷，那老爷爷这个时候我们可以给他什么呀？对，加神态加语言。老爷爷笑眯眯的说，小朋友，谢谢你的提醒，要不然我得穿破裤子回家了。 好，这是经过，经过里面呢，那你提醒了老爷以后，按按照事情的发展顺序往下写，他就要去修这个椅子，所以你拿了锤子以后，那我们想想看，你提醒老爷爷，你跟老爷爷是在面对面，你提醒他你还是站着，并没有到椅子旁边，那我们要去修椅子，所以我们首先得要 对，走到椅子的旁边，你还要蹲下来，然后再上手上的动作，包括我们可以去写他的拟声词，比如说 我们可以这样写。说完，小明快速的走到椅子旁边，蹲下身子，左手小心翼翼的扶住钉子，右手紧紧的握住锤子，使劲的敲，只听见咚咚咚几声，不一会椅子就被它修好了。 站在一旁的老爷爷竖起了大拇指，高兴的说，小朋友，你真棒，你真是一个为他人着想的好孩子呀！听到老爷爷的夸奖和小明心里乐开了花，结尾呢，叶老师采用的是道理升华式，就是但凡你写一件事情的话，你得要懂得一个什么样的道理，我们可以这样写，此时此刻 我明白了，为他人着想不一定是要惊天动地的大事，有时候呢，只是跑一步路，多喊一句话，多弯一次腰，小明做到了，我也想像他一样，你学会了吗？

三年级孩子写人的特点不用愁，老师一招教你写出高分作文。我们来审题，身边那些有特点的人，就是要选取自己身边一个熟悉的人，一个有特点的人来写。 写之前问自己三个问题，一、选举的人物是谁？二、他的特点是什么？三、通过哪些典型势力来突出他的特点？ 二、题目，题目最好是特点加人物。我理的题目是热心肠的同学，我们如何写好本次习作呢？开头用对比转折式介绍人物及特点， 可以这样来写，我身边有很多有特点的人，比如博览群书的小书虫、活力满满的运动健将、无忧无虑的乐天派。 但最让我由衷喜欢的是我那位热心肠的同学。中间整体介绍人物的特点，并通过典型事例来突出他的特点。 他有着瘦瘦的脸庞，一双眼睛像清澈的山泉，待人总是温和又真诚。他心地善良，特别愿意主动帮助身边的人。在学校里，他常常主动帮忙打扫教室，收发作业。 遇到同学学习上有难题，也会放慢脚步，耐心帮忙讲解。有一次，我在走廊不小心摔倒， 书本散落一地，他立刻跑过来扶起我，还弯腰细心帮我把书本全部捡起来，整理整齐。他的一举一动都让人觉得格外温暖。 结尾总结人物特点，表达对他的情感。这就是我热心肠的同学。他像一缕温柔的春风，时刻温暖着身边的人。我十分珍惜和他的友谊， 也想要向他学习，做一个善良大方、乐于助人的好孩子，收藏起来吧！

三下第六单元习作身边那些有特点的人文老师就以我们班的小书虫为例来进行讲解。首先呢，是开头部分，我们可以运用环境描写来解释整天文章的主题可以这样来写， 明媚的阳光透过玻璃窗撒进了偌大的教室，也撒在了他的身上，睫毛在阳光下投下了细细的影，他就是我们班的小书虫李子睿。 那中间部分呢，我们可以分三段来进行描写，分别去写一写李子睿的外貌以及发生在李子睿身上那些事情。注意事情呢，要有详有略，这两件事都要突出李子睿爱读书这个特点。 好，我们先来写外貌，不要面面俱到，要抓住李子睿最主要的特点。比如说，我从他的眼睛、眼镜以及他的头发这三个角度来写。 可以这样来写，李子瑞的眼睛又圆又黑，一看到书就像星星一样闪闪发光，小小的鼻子上架着一副大而圆的眼镜， 他的头发总会翘起来几缕，那是他读书时用手挠来挠去的小证据，整个人看上去像一位从童话世界里走出来的充满智慧的小博士。 那么接下来呢，我们就可以写发生在李子瑞身上的事情了，小写一段，略写一段，这样详略结合文章会更有层次感。好，我们先来写这一段给大家写。 每当课间时分，教室里总会闹哄哄的，同学们有的在聊天，有的在玩游戏，而李子瑞就像是进入了无人之境，手捧一本书，看得津津有味，时而眉头紧皱，时而嘴角上扬。我想拉他一起去走廊玩，连叫了他三次名字， 大家如梦初醒，直到上课铃声响起，他依然沉浸在书的世界里不可自拔。好，接下来呢，我们再略写这一段，陪读。写 这样痴迷读书的事情在李子瑞身上还发生过很多。春游时，大家忙着嬉戏打闹，他却安静的坐在树下读着昆虫记。 坐公交车时，他手捧着一本史籍，连坐过站都浑然不知。就连下雨天等家长来接的时刻，他也总会撑着雨伞站在校门口，认真的翻看着十万个为什么。 好，最后呢，我们就可以写结尾了，文老师教给大家的方法呢？是住院式结尾，来搜索全书，可以这样来写，他真是一个名副其实的小书虫啊。或许在不久的将来，他会成为一名真正的学者，用他的热爱和坚持实现梦想。

哈喽，大家好，我是四月成长中心的小鱼老师，今天呢，由小鱼老师我呀带大家一起学习一下三年级下册第六单元，身边那些有特点的人，这篇作文该如何把它写好呢？ 我们的开头呢，可以运用管径描写，以我们班上的李华同学举例，他们是一个十分热爱读书的学生，我们可以这样写，明媚的阳光透过玻璃窗户撒进了偌大的教室，也撒在了他的身上， 阳光透过他长长的睫毛，露出了细细的影子，他呢就是我们班的小书虫李华。好，我们现在呢，已经写好了一个非常完美的开头了， 那中间该如何去写呢？我们呢可以通过多种角度去写一写，它可以通过我们的爱好，性格特点，以及我们最容易看见的它的外貌描写。我们呢可以突出一个比较显著的外貌， 比方说他那双炯炯有神的眼睛，始终呀透露出一股智慧的眼神。那我们现在呢，已经写完了他的外貌描写，还可以怎么去写他呢？当然是通过具体的事情，将他的特点更加的突出。 比方说，我们可以写两件事情，一件事情呢，我们来想写第二件事情呢，我们也可以去略写，使我们的文章呢，内容丰富，结构清晰。 当然呢，我们需要注意的是，这两件事情呀，一定要是能够体现出他爱读书这个特点的。那现在呢，我们已经到了结尾部分呢，我们该如何去写结尾 让老师觉得眼前一亮呢？我们可以用一个新的结尾方式，运用我们的鼓励式结尾，也就是我们赞扬他，我们可以说相信在不久的将来，他一定会成为一名 真正的学者，用他的热情与坚持完成他的梦想。好，同学们，你们学会了吗？

三下第六单元的习作，身边那些有特点的人，分享一个高分写作思路，用三步法写好这篇作文。范围呢，放在视频最后，这是一篇写人的作文，让我们来写啊，身边熟悉的人，通过具体的事情啊，来突出这个人物最主要的特点。 第一步，选好人物定特点。我们要写什么？写身边熟悉的有特点的人，那从哪里找出人物的特点呢？ 可以从性格方面，比如他是个乐天派，是个幽默王子。可以是品质方面，比如热心肠小管家。可以是爱好方面，比如小书虫，昆虫迷，或者美食家。 还可以是特长方面，比如智多星、运动健将、故事大王、小问号，或者呢，绘画小能手。怎么选呢？在这里啊，挑一个词，想一想，谁最符合这个特点。如果你选的是小书虫，那就可以写随时捧着书一看就入迷的同学。 要是你选绘画能手呢，那就可以写啊，拿起画笔就停不下来的同桌。或者呢，你选乐天派，那就写整天笑嘻嘻天大的事情啊，都不会发愁的好朋友。 第二步，选好故事显特点。以小书虫为例，怎么让别人一看就知道他是小书虫呢？很简单，找两件啊，最能体现这个特点的事情来写。 第一个失礼，课间十分钟，全班都在走廊疯跑打闹，他就趴在桌上啃哈利波特，手指呢，跟着蚊子滑呀滑，连口水都快滴到书上了。直到同桌使劲拍他肩膀上课了，他才猛的抬头，书角呢，都被手指捏出了小褶皱。 第二个失利，周末去图书馆，他一头扎进阅览区，想知小海豹似的全在树下旁读，海底两万里，妈妈站在门口喊了三次，回家了，他才抱着书一步三回头，嘴里还嘟囔着，尼莫船长还没有找到宝藏呢。 第三步，想好架构连成篇。开头怎么写呢？很简单，用一句话让别人知道你写的这个人是谁，有什么特点，可以是开门见山法。我的同桌是个小书虫，书包里永远装着好几本书，连走路啊都忍不住要看两眼。 可以用外貌关联法，你看那个戴蓝框眼镜的男生，手里呢，总捧着书，嘴角啊，还常常跟着故事啊偷偷笑。他就是我们班的小书虫，明明 还可以用悬念吸引法，我们班里有个怪同学，下课不出去玩，却趴在书上对着书咯咯笑，他到底在书里发现了什么？ 原来啊，他是一个十足的小书虫。到了中间部分怎么写呢？把你选的两到三件事写清楚，加上他的动作表情，还有呢周围环境的衬托，让读者有身临其境的感觉。我们可以写动作表情， 他趴在桌上看哈利波特，手指啊，勾着树叶的边角，眼睛笑的弯成小月牙，连口水啊，都快滴到树上了。 可以加入啊，周围环境的衬托，课间教室里闹哄哄的，纸飞机在头顶乱飞，可他呢，就像被书施了魔法，连纸飞机砸到头上都没有发现，还盯着比诺曹的故事傻笑呢。 最后结尾部分怎么写呢？把你对这个人的喜欢，或者呢学到的道理说出来，让文章有个温暖的尾巴，可以是抒情式的结尾。 和小书虫坐同桌后啊，我也爱上了看书，原来每本书里啊，都藏着好玩的世界，等着我们去发现呢。可以是感悟式的结尾，看他看书时那么专注，我才明白，不管做什么事，只要像他看书一样用心，就能做的很棒。 还可以是呼应式的结尾。现在我总想起他书包里掉出来的书签，还有他说书是好朋友的样子，这个小书虫啊，让我知道文字里啊，藏着永远不会消失的快乐。学会了就动手写一写吧，范文放在这里，好好加油！

写身边有特点的人，很多同学想破脑袋都下不了笔，今天我就教你们一个能够不丢分，能够让老师眼前一亮，能够参加比赛获奖的写人作文开头法。 那么刷到这条视频的家长一定要点赞收藏，然后让孩子学起来。以后遇上任何写人的作文，都可以直接套用这个方法，叫做三加一对比法， 就是我们想写谁，就先写三个其他的人，再引出我们想写的那个人，这样写出来的开头就一定不会丢分。但如果还想让老师眼前一亮，就得再加上一个技巧，就是比喻。 比如写家人可以比作动物的一家，或者可以比作一部名著，例如把一家人比作一部西游记，可不可以？那如果我们这篇作文主要是想写奶奶，那我们就可以这么来写。我的妈妈是孙悟空， 会七十二变，每天打扮的都不一样。爸爸是标准的猪八戒，吃了睡，睡了吃， 经常被妈妈数落，他只会滋着嘴笑。我是唐僧，受到大家的保护，还好坏部分。而我的奶奶，他是名副其实的沙和尚，做事多，说话少，平时除了干活还是干活。 接下来再写奶奶具体做了哪两件事，让你印象特别深刻？结尾在表达对奶奶的情感， 是不是轻轻松松就是一篇高分作文？那是不是还可以举一反三？如果比作动物的一家，是不是可以这么来写？妈妈是一只母老虎，总是暴躁发火。爸爸是一头大象，憨厚老实。我是一只小猴子， 调皮可爱。而我的奶奶是一头老黄牛，勤劳辛苦。你看，这是动物一家，还可以比作什么？ 蔬菜水果是不是都可以？我是教学三十年的红圣老师，如果觉得这个方法好，一定要分享转发出去，让我来帮助更多的孩子告别写作困难症。

如何抓住一个人的最与众不同的标签？ 同学们，写作文时，你是不是总觉得这个人很特别，却说不清特别在哪里？其实啊，抓住一个人的标签，作文就成功了一半。我们先从课本或老师给的词语里找灵感，比如小书虫，运动健将、热心肠、小问号。 或者观察身边的人，谁总爱问为什么，谁吃饭时总讲笑话，谁书包里永远装着课外书？对，就像这个小书虫， 开头点出人物标签，试试看这三种办法。特点，开头发像范伦里，高高的鼻梁上架着大大的眼镜。这个人就是我的同学东东，他是个不折不扣的小书虫，看开头直接点名人物和特点，用外貌描写加标签，是不是立刻让人记住他了？ 或者开门见山直接点出他是我们班出了名的小书虫，也可以动作速写法写出特点，他的手刚捧起一本书，眼睛就再也挪不开了。用画面抓住人物特点， 中间用例子加细节，让特点火起来。光说爱看书太笼统，得用具体视力证明。比如范文里先略写看书，快借八本书，三天就看完。对比我还没看完， 扑出块再想写。上课偷看书，趁老师转身悄悄押书，半遮着看，像警惕的小猫。老师一转过来就看黑板，背过身又咪眼偷笑， 这里用了动作呀遮咪神态窃喜，心里为他捏汗。还有哈哈的语言，把偷看书的紧张和入迷写的活灵活现。 最后老师训斥，爱看书是好事，但要选对时间，既点出问题，又让故事更真实。记住，略写一件事，概括特点，想写一件趣事，展开细节，用动作加语言加神态，让人物动起来。 结尾升华情感，点名影响结尾，别只说他真棒，要说说他给你的感受或影响。 虽然他上课看书不对，但我还是佩服他爱看书的这股劲，既肯定优点，又委婉指出不足，还表达了佩服，情感真实又有层次。你也可以写他，让我明白，热爱一件事就要全身心投入，他的乐观感染了我，遇到困难也不害怕， 这样作文就有了温度。最后总结，开头点标签，中间用略写加想写加细节，结尾谈感受，就像搭积木，一步接一步，人物特点就立住了。 下次写身边有特点的人，试试这个方法，你也能写出让人印象深刻的作文。 点赞关注哦！

哈喽，同学们大家好，三下第六单元习作身边那些有特点的人。今天老师就以我们班的小书虫为例来进行讲解。首先是开头部分，可以利用排比式来解释人物的特点，可以这样来写， 有的同学喜欢唱歌，歌声婉转动听。有的同学喜欢画画，画功栩栩如生。有的同学喜欢下棋，棋艺高超。而我们班的李红，他真是一个不折不扣的读书迷。 那中间部分呢，我们可以分三段来进行描写，分别去写一写李鸿的外貌以及发生在他身上的一些事情。 注意，写事情的时候呢，我们要做到有详有略，那这两件事情呢，都要突出这个同学爱读书的特点。我们先来写一写外貌，写外貌时不要面面俱到，要抓住他最有特点的地方，比如说他的头发、眼睛、鼻子等， 我们可以任选三个角度来写，写外貌时可以加入形容词或修辞手法。接下来就可以写一写在他身上的事情了，想写一段，略写一段，我们可以详略结合，写出来的文章会更有层次感。先详写这一段。每当课间时分，教室里都闹哄哄的， 同学们有的在聊天，有的在玩游戏，而李红却像进入了无人之境，手捧着一本书，看得津津有味，时而眉头紧皱，时而嘴角上扬。我想拉他一起去走廊玩，连叫了他三次名字，他才如梦初醒， 直到上课铃声响起，他依然沉浸在书中不可自拔。接下来再略写一段，这样痴迷读书的事情在他的身上发生。还有很多春游时，大家都忙着嬉戏打闹，他却安安静静的坐在大树底下读昆虫记， 坐公交车的时候，他手捧着一本书，连坐过站都霍然不知，等待家长来接他的时候呢，他也会拿着一本书津津有味的看起来。最后我们可以写结尾，老师教给大家的方法是住院式结尾来总结，全书可以这样来写，他真是一个名副其实的小书虫。 或许在不久的将来，他会成为一名真正的学者，用他的热爱和坚持实现梦想。

三年级，身边那些有特点的人我不会抓特点怎么办呀？别愁教你，以小书虫为例， 一学就会开头，开门见山，点名特点。我们班有个大名鼎鼎的小书虫，他叫浩浩，他瘦瘦的，一双眼睛总是亮晶晶的，鼻梁上还架着一副小眼镜，一看就是个爱读书的孩子。不管是课间午休还是放学路上，他几乎书不离手，走到哪读到哪， 中间用一到二件事突出特点，重点写细节。最让我佩服的是，他看书常常入了迷，连周围的事情都顾不上。记得有一次午休，教室里闹哄哄的，同学们有的聊天，有的画画，有的在玩游戏，只有浩浩安安静静的坐在座位上，捧着一本书看得津津有味。 他眉头微微皱着，眼睛一眨不眨，里外盯着输液，仿佛整个人都钻进了书里。我轻轻喊了他两声，他都没有听见。直到我拍了拍他的肩膀，他才猛的回过神来，一脸惊讶的看着我，好像刚从另一个世界回来。有时候看到精彩的地方，他还会忍不住笑出声，或是轻轻叹气，完全沉浸在故事里， 结尾总结人物，表达情感，这就是我们班的小书虫浩浩，他那么热爱阅读，知识特别丰富，我真佩服他，我也要向他学习，多读书，读好书，让自己也变得更有学问。你学会了吗？想要学习更多，那就点我头像来领取学习笔记吧！