三下语文第六单元习作用古诗文开头

三年级下册第六单元的作文，身边那些有特点的人，怎么写才能让人物火起来呢？张老师教你三步写出高分作文。 首先，这篇文章最重要的就是抓住有特点的人，先思考清楚，你要写的这个人，他最大的特点是什么呢？什么样的典型势力可以表现他的核心特点呢？ 今天张老师以糊涂的爷爷为例子，带大家进行描写，开头开门见山，直接点名人物的特点。比如我的爷爷已经步入花甲之年， 岁月在他身上留下深深的痕迹，而他那爱犯糊涂的性子呀，也为家里添了不少乐趣。他会穿着衣服，还到处找衣服，把大米错认成小米，甚至拿酱油当醋用。这不，爷爷的糊涂劲又上来了， 中间选一个最典型的事例，把它写具体，写生动。比如午饭后，爷爷准备出门溜达，他皱着眉头，眼睛瞪得圆圆的，喃喃自语，咦，手机呢？一边慌乱的摸口袋，一边焦急的盯着床头，突然扯着嗓子大喊， 我手机呢！这一喊，家里瞬间乱作一团。妈妈念叨着，这老爷子啊，冲进卧室抖枕头掀被子，爸爸掌红着脸框框的打开柜子查看，奶奶也扶着腰颤颤巍巍的帮忙找。我在角落偷偷发笑，不动声色的拨打爷爷的手机号。 叮铃铃，叮铃铃！寻着声音，我发现铃声从厨房传来。我心里琢磨，下，水道太小？不可能啊，碗厨也不像啊，难道冰箱？我猛的打开冰箱，果然在里面找到了那冰凉的手机。 我把手机递给爷爷，他眼睛眯成缝，像捧着珍宝似的抱着，还掏出老花镜仔细擦去手机上的雾气， 同学们发现了吗？一个找手机的故事，加上动作啊，语言啊神态描写就变得像动画片一样精彩。结尾总结人物的特点，表达你对他的情感。 看着爷爷的背影，我忽然明白，这些糊涂事儿就像生活里的小插曲，虽然让人哭笑不得，却让平淡日子充满温馨快乐。爷爷呀爷爷，您可真是糊涂又可爱的老头！

身边那些有特点的人，好多同学说他长得好看，那好看也行，也是特点好看，能写他五官，那根据好看，你能写出式来吗？能，那就是没式可写。那你作文怎么写下去？ 所以特点抓要有技巧，那我们可以抓哪些特点？聪明爱提问，聪明爱提问，爱讲故事。你看这些特点，你是不是有势可写？吴老师说五个自然段，轻松让你成满分习作，老师教你咋写，第一个自然段，引入人物， 第二个自然段，介绍外貌特点，就抓两三处有特点的地方去介绍。第三个自然段，写事情要想写第四自然段，再围绕特点写事情要做到略写。第五自然段，总结人物特点，升华感情。 老师给你举个例子，咱们就写咱班的马少辉，他什么特点？爱读书，小书虫对不对啊？开头的时候不要说我班马少辉是个小书虫，那你这篇作文咋拿满分啊？一看就不亮眼。 你用一个排比式开头法，有的人是智多星，聪明伶俐，有的人是开心果，幽默风趣， 有的人是热心肠，特别的乐于助人。而我班的马少辉同学是个地地道道的小出虫。这是第一自然段，排比精彩，引入老师眼前一亮。第二自然段，抓他外貌最有特点的两三处来写一写， 他长得白白净净的，活像一个斯文书生一般，一笑眼睛小小的，细细的，窄窄的，一笑就眯成了一条缝， 但是呢，让人感觉魅力十足。最有特点的就是他的一头乱发， 他每天早上来到教室的时候，头发还特别的柔顺，但是一到中午的时候，活像一盆乱草长在头上，就是因为他看书的时候不停的去挠头发，拽头发，让他的头发变得杂乱不堪，瞅上去啊，既好笑又有趣。 这是外贸介绍完了第三件事，我说的要什么写啊，想写，要想写。每当下课铃响起的时候，同学们像小鸟一样冲出教室，尽情的上操场上去玩耍。 但马少辉却截然相反，他坐在桌子上，不慌不忙的掏出一本书，静静地读起来。这时恐怖片就要上演了，时而微笑着回忆到书中的情节， 使耳又抓耳挠腮，对书中的内容百思不得其解。这些还不是最恐怖的， 最恐怖的是，当教室静悄悄的时候，他突然哈哈大笑，把教室里的同学吓了一跳，都望向他，他却好像没事人一般，原来是书中的情节把他逗乐了，更有的时候却拿起了纸巾偷偷的在抹眼泪，活像一个林黛玉。 原来是被书中的情节感动了，他每天的面部表情生动的展现了喜怒哀乐，这些表情加在一起，拿一个奥斯卡的表演奖完全没有问题。 借助他下课的时候看书的各种表情，哎来想起这件事，第四个自然段略写，马上会看书到了废寝忘食的地步。每当吃饭的时候，总是边吃饭边看书， 看一眼书，吃一口东西，看着看着却手不知道东西在哪，抓来抓去抓不到，那个样子非常的好笑。 偶尔下课的时候，同学叫他一声两声，根本就没有动静，他完全沉浸在书中的世界。一次上课时，老师在认真的讲课，同学在聚精会神的听， 他却哈哈大笑，给同学和老师吓了一跳，原来他在回味下课时书中的情节，结尾总结升华，这就是我班地地道道的小书虫马少辉同学，因为他爱看书，在学校的知识竞赛取得了名次， 他的语文成绩总是名列前茅。他也是同学口中的万事通，我们也要向他学习这种爱看书的精神，丰富自己的知识储备。

三年级下册第六代人同步作文我身边有特点的人，最重要的就是抓住唯一核心特点，再用典型事件表现出这个核心特点。杰瑞老师呢，就带你从审计利益到结构搭建，到内容选材到泛文，给你把这篇文章完全讲透，带你像我班上的娃一样，写出惊艳的五百字 标题呢。我们用特点代号加人物的方法，比如说，这个人还爱读书，那就是小书虫张鹏。这个人很爱游泳，那就是游泳公主张小雨。还可以用地点有加特点人物，比如说加油虎妈。 开头用悬疑法，有这个句式引出关键人物，有一个人点名特点，他做了什么事，怎么样，这个人是谁呢？他就是谁谁谁。比如说啊，有一个人痴迷看书，因为看书太着迷，他曾经闹出了许多笑话，这个人是谁呢？他就是我的同学小书虫张鹏。 或者呢，我们还可以用众星捧月法写外貌，开头一定要注意啊，外貌描写不要面面俱到，一定是围绕人物的那个核心特征来展开的。如果你想强调他贪吃，那就描写他是圆头圆脑，胖嘟嘟，一张小嘴，吃起东西来快的不得了。 如果你想描述他爱读书，那就可以重点强调他像啤酒瓶后一样的眼睛底。这两开头，开门见山，新颖生动。中间呢，一定是要选两到三个经典事件来表现人物的典型特征的， 比如说浅贪吃猫弟弟。事件一，弟弟每顿饭都吃的很多。事件二，弟弟吃了两个大西瓜，一顿啊吃了两个。事件三，弟弟吃完火锅后还喝了酸奶，最后还要找零食吃。 但是在实际落笔的时候，一定要详细描写其中一件，在篇幅上呢，就能做到详略得当，也就是某一件事的描写，篇幅要明显多于其他事件。用书中的例子给大家做例文。张鹏特别爱看书， 有一次下课了，同学们像弹簧一样从座位上跳起来，在教室里疯玩，就张鹏还静静地坐在椅子上，目不转睛的盯着书，好像书本上有一块磁石将它紧紧的吸住了。 另外还需要注意用上细节描写，加上人物的语言、动作、神态的描写，能避免去世流于流水账。他静静地坐在椅子上，目不转睛的盯着书，好像书本上有一块磁石将他紧紧的吸引住了。只见他读着读着，突然瞪大了眼睛，手用力的在书桌上锤了两下， 感叹道，天啊，竟然还能这么写！我们都被张鹏的举动吸引，停下了游戏，纷纷看向他。张鹏这才从书本上抬起头， 这样人物的典型特征就被细节加典型事件完美描述出来了，这就是中间部分的完整描写。 结尾呢，我们要表达出对人物的情感态度，评价，用上直接抒情加小建议，这就是我们班的小书虫张鹏。我们都特别敬佩他，不过我也想告诉他，提醒他， 读书虽好，保护眼睛也同样重要哦！这是完整的作文提纲，十篇我精挑细选的带有批注和方法讲解的非常优质的范文 作文的完整版提纲和暑期作文课程的试听指导老师。一个讲课逻辑清晰又极能抓孩子注意力，调动孩子情绪的老师，教你深度思考离听记了！

我家有个小书虫，如果问我家里谁最像从书里长出来的，那一定是我弟弟乐乐。他今年六岁，瘦瘦小小的鼻梁上早早架起了一副圆框眼镜。妈妈总爱打趣说， 那副眼镜呀，就是被书一口一口喂出来的。乐乐看书有个习惯，一拿起来就放不下。 有一次妈妈喊他吃饭，喊了三声没人应。妈妈走进房间一看，乐乐坐在床上，捧着一本海底两万里，眼睛一眨不眨，嘴里还轻轻念念有词。妈妈走到他跟前，拍了拍他的肩膀， 他才猛的抬起头，一脸茫然的问，啊，吃饭了？那副刚从书里爬出来的表情把我们全家都逗笑了。最夸张的一次是他在厕所里看书，一进去就是半个小时，爸爸在门外敲门， 乐乐好了没有？里面传出来的声音，心不在焉。快了，又过了十分钟还没出来， 爸爸推开门一看，乐乐早就好了，却盘腿坐在那里，书捧的高高的，看得津津有味。爸爸哭笑不得，把书一抽，他才跌跌撞撞的站起来。 乐乐读的书多，肚子里装的东西也多。有一次我做语文作业，遇到一个成语凿壁偷光，不知道什么意思， 还没来得及查字典，乐乐已经从旁边冒出来，把匡衡小时候的故事从头到尾讲了一遍，讲完还补了一句， 所以以后不许说没有灯不能看书。我哑口无言，又觉得好笑。有时候我觉得书对乐乐来说不是用来读的，是用来活在里面的。我真羡慕他能在一本书里找到那么大的快乐。

三下第六单元，写作身边那些有特点的人首先，这是一篇写人的作文，并且是让我们去写写自己身边的人，那我太喜欢周杰伦了，他唱歌好听，可以去写吗？ 圈重点来了，身边有特点的人，所以说我们一定是生活在我们身边，而且是你比较熟悉的人，并且呢，要通过具体的事情来突出这个人物最主要的特点。 好，今天呢，老师就以我们班的辣妹子为例来进行讲解。首先开头部分，我们可以用心声夺人式啊开头 来揭示整篇文章的主题，让读者眼前一亮。我们可以这样写，快坐好，别说话，早读时间不许打闹。一听这又脆又亮，带着一股干脆劲的大嗓门，不用回头看，就知道咱们班的辣妹子班长来了， 以声音引出文章主角。那中间部分呢，我们可以先写一写辣妹子班长的外貌，再去写一写发生在他身上的具体的事情。 那事情呢，一定是要突出班长辣的特点，要注意强烈结合，让文章更有层次感。下面咱们先来写外贸这一段，注意在描写外贸的时候， 一定要抓住班长最主要的特征来写就可以了，不用面面俱到。很多孩子一遇到描写人物外貌的时候，恨不得从头发丝写到脚后跟，要么就是笔下的人物千篇一律，没有什么特点，长得都一样。我们可以这样写， 他总是扎着高高的马尾，显得精神又利落，眼神清亮又带着几分锐气。当教室里有人说话，他的眼神便立马像探照灯一样扫过去，教室就会立刻安静下来。更令人生畏的是他那张辣椒嘴，批评起犯作者时，仿佛突突突的机关枪， 令人难以招架。那接下来呢？我们再来写事情，来突出表现辣妹子辣的特点。老师每次不在教室，总有几个调皮男生偷偷说话传纸条，只要他一开口，那带着气势的声音，一路刚才还闹哄哄的教室瞬间就安安静静。 就拿有一次自习课，老师刚走出教室，班里的调皮分子逮住了机会就开始捣乱起来， 你一个火焰拳，他一个回旋踢，顿时教室里乱成了一锅粥。这时小辣椒出动了，他伶俐的眼神嗖一下扫了过去，大声说的安静， 谁在说话？发抄课文？调皮分子一听，都停止了瞎闹。此时的教室安静的好像连掉根针都能听得一清二楚。小辣椒又指出，刚才闹得最欢的同学瞪着冒火的眼睛说道， 你们抄两遍，调皮鬼们一听，立刻像双打茄子一样焉了。最后呢，我们就可以写结尾了，结尾点名中心升华主题，夸赞人物，点名喜爱 这样去写。这就是我们班独一无二的辣妹子，说话火辣辣，做事火辣辣，却最负责又值得我们信赖。他就像一颗鲜亮的小辣椒，因为有他在，让我们的班级永远充满正能量。

三峡第六单元童年的水墨画西边江上林中是一组儿童诗，语句优美，运用了大量的比喻和拟人。这是考试高频考题， 但是非常难理解，下面老师把这一课的重难点、避考点、易错点一次性给娃们梳理清楚，家长点赞收藏。首先我们要知道这三首诗分别写了什么样的画面，第一首写江边钓鱼图，第二首写江上溪水图，第三首林中采蘑菇图。 每一幅图画的顺序是，第一幅是先静后动，第二幅是先范写再特写，第三幅是先景后人。考试常考，让孩子们概括三幅画面，老师都给你整理好了， 截屏读一读。第二个考点就是句子的赏析与仿写。原句，垂柳，把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样。这句话既含有比喻，又含有女人，很多孩子找不到女人在哪，女人就藏在梳妆这个词里。 梳妆是人的动作，把垂柳当做人来写，写出了垂柳的柔美比喻，把溪水比作镜子，把 山西比作利玉带，写出了溪水的清澈与平静的特点，表达了诗人对大自然的热爱和对孩子们的喜欢之情。 这句话还考你仿写，仿写的时候娃们分两部分，仿写就不会错，前半部分是把什么当做什么，但是这块得含有女人，不含有女人是扣分的。后半句写谁像谁，老师给你仿写两句， 小草把春风当作舞曲，田野像绿毯一样柔软，月亮把天空当做睡眠的摇篮，星星像眼睛一样明亮。 第三难理解的句子，眼影给吸水，眼绿了，这里的给是被的意思，吸水是绿的，眼影被吸水，眼绿了，这里的被字如果你要写落下了是不得分的。 第二句，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。这里的斗笠指的是带着斗笠的孩子，他的意思是松林里一群采蘑菇的小朋友，像蘑菇一样可爱。 第三句，忽然扑通一声，人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。这里的人影碎了，指的是水面动了，意思是鱼儿被钓上钩，水面波动，水中的人影散开，鱼儿在草地上蹦跳着挣扎。孩子们 收获到了鱼，高兴快乐的笑着。第一句，小蘑菇钻出泥土，带一顶斗笠。 第二句，松林里一个个斗笠像蘑菇一样。考试的时候，他常常这样问，这两句话，哪句是比喻？哪句是拟人？两个斗笠各指什么？ 第一句里的斗笠是蘑菇的菌盖，蘑菇戴帽子，把蘑菇当人来写。拟人句写出了蘑菇的可爱。第二句里的斗笠是带着蘑菇来写，是比喻句，写出了孩子们可爱的样子。 第五，说说词语，常常出现卷面几个难理解的词。水墨画是中国画的一种， 梳妆是梳洗打扮，细耍是着弄耍笑。另外，课文里出现了清清爽爽，明明亮亮这样 aabb 式的词语，娃们一定要再多积累几组。考试的时候，他会让你补写，像干干净净，安安静静，开开心心，飘飘摇摇。 以上是童年水墨画的高频考点，娃们把这些都掌握了，童年的水墨画你也就拿到满分了。我每天都在分享小学时段的学习方法，写作技巧，关注我，带你学好语文！

三年级下册第六代人同步作文我身边有特点的人，最重要的就是抓住唯一核心特点，再用典型事件表现出这个核心特点。金悦老师呢，就带你从审题利益到结构搭建，到内容选材到泛文，把这篇文章完全讲透，带你像我班上的娃一样，写出惊艳的五百字。 同时呢，将五篇带我方法讲解和批注的泛文 pdf 也放在五五，我会直接 做参考标题呢。我们用特点代号加人物的方法，比如说这个人还爱读书，那就是小书虫张鹏。这个人很爱游泳，那就是游泳公主张小雨。还可以用地点有加特点人物，比如说家有虎妈。 开头用悬疑法，用这个句式引出关键人物。有一个人点名特点，他做了什么事，怎么样，这个人是谁呢？他就是谁谁谁。比如说啊，有一个人痴迷看书，因为看书太着迷，他曾经闹出了许多笑话。这个人是谁呢？他就是我的同学小书虫张鹏。 或者呢，我们还可以用众星捧月法写外貌开头一定要注意啊，外貌描写不要面面俱到，一定是围绕人物的那个核心特征来展开的。如果你想强调他贪吃，那就描写他是圆头圆脑，胖嘟嘟，一张小嘴，吃起东西来快的不得了。 如果你想描述他爱读书，那就可以重点强调他像啤酒瓶后一样的眼睛。这两开头，开门见山，新颖生动。 中间呢，一定是要选两到三个经典事件来表现人物的典型特征的。比如说写贪吃猫弟弟。事件一，弟弟每顿饭都吃的很多，事件二，弟弟吃了两个大西瓜，一顿啊，吃了两个事件，三弟弟吃完火锅后还喝了酸奶，最后还要找零食吃。 但是啊，在实际落笔的时候，一定要详细描写其中一件，在篇幅上呢，就能做到详略得当，也就是某一件事的描写，篇幅要明显多于其他事件。用书虫的例子做例文， 张鹏特别爱看书，有一次下课了，同学们像弹簧一样从座位上跳起来，在教室里疯玩，只有张鹏还静静的坐在椅子上，目不转睛的盯着书，好像书本上有一块磁石将它紧紧的吸住了。 另外还需要注意用上细节描写，加上人物的语言动作、神态的描写，能避免蓄势流于流水账。 他静静地坐在椅子上，目不转睛的盯着书，好像书本上有一块磁石将他紧紧的吸引住了。只见他读着读着，突然瞪大了眼睛，手用力的在书桌上锤了两下，感叹道， 天啊，竟然还能这么写！我们都被张鹏的举动吸引，停下了游戏，纷纷看向他。张鹏这才从书本上抬起头， 这样人物的典型特征就被细节加典型事件完美描述出来了，这就是中间部分的完整描写。结尾呢，我们要表达出对人物的情感态度，评价用上直接抒情加小建议， 这就是我们班的小初虫张鹏。我们都特别敬佩他，不过我也想告诉他，提醒他，读书虽好，保护眼睛也同样重要哦！ 这是完整的作文提纲，十篇我精挑细选的带有批注和方法讲解的非常优质的范文。作文的完整版提纲和暑期作文课程的试听都可以五五五来找我。

三、下六单元写作身边那些有特点的人这是一篇写人的作文，那我们可以写身边熟悉的人，并且要抓住这个人物的特点，可以是他的兴趣爱好，也可以是品质。那文老师就以我们班的开心果为例来进行讲解，可以分三个部分来写。开头我们开篇点题，可以先声夺人，这样来写。 哈哈哈，伴随着一阵魔性的笑声，我就知道准是我们班的开心果，明明又在施展他的幽默魔法了。第二段可以介绍他的外貌，这样来写， 他个子不高，皮肤黝黑，留着一头卷卷的短发，圆圆的脸蛋上镶嵌着一双明亮的眼睛，高挺的鼻子下有一张能说会道的嘴巴，只要他一开口，就能让同学们笑的前仰后合。第三段，势利来写出他的特点，这样写 他很幽默，有他在，教室里总是充满欢声笑语。一次作文课上，老师让大家描写大猩猩，同学们都毫无头绪， 老师，我会模仿大猩猩。我们班的开心果自告奋勇站了起来，在老师同意下，他迈着自信的步伐走上讲台，只见他弯着腰，双手捶打着胸膛，嘴里还发出嗷嗷的叫声，那模样惟妙惟肖，十分有趣。 原本无精打采的同学瞬间来了精神，个个捧腹大笑。第四段，再略写一件事，升华主题，可以这样写， 他不仅幽默，还很善良。记得那次我考试没考好，难过的我趴在桌子上闷闷不乐。他悄悄递来一张画着可爱有趣小脸的小纸条，上面写着，别灰心，我们一起加油。 还塞给我一颗糖，小声说，吃颗糖甜一下，烦恼就跑光啦。我抬头看见那双闪亮的眼睛，心里一下暖了起来。最后点题抒情写结尾可以这样写， 它不只是会讲笑话的开心果，更是会把阳光悄悄装进别人心里的开心果。哪里有它，哪里就有快乐。你学会了吗？

三下第六单元的习作身边那些有特点的人这是一篇写人作文，很多孩子发愁，写谁呀？嗯，我身边好像都是普普通通的人，没什么特点怎么办？曹老师教你个非常实用的方法啊。先随便想一件发生在这个人身上的小事， 然后归类出来一个特点，比如同桌总在数学课看历史书，什么特点？爱读历史的同桌。再比如，同桌上体育课把足球给踢爆了，什么特点？大力士同桌 生活中随便一件小事都能汇总出来一个特点。那么接下来，我们就以我们班的运动健将为例，手把手带你写好这篇作文。首先开头部分啊，我们可以运用比喻来揭示整篇文章的主题。你可以这样写， 操场上总有一个身影，他像一只离弦的箭，在跑道上飞速冲刺，又是一只轻盈的燕子，在单杠上轻松翻飞，他就是我们班的运动健将。李明 中间部分呢，可以分三段来写，分别写一下李明的外贸，再用两件事来印证他运动健将的特点， 一件想写，一件略写，这样你的文章层次会非常清晰。那先来写外贸这一段吧，可以抓住李明最主要的特征来写，比如说他的身高、眼睛、肌肉以及他的头发。你可以这样写啊，李明长得高高瘦瘦的，像一颗挺拔的小白羊， 一双眼睛又黑又亮，总是透着一股不服输的韧劲。喜欢运动的他，手臂和腿部的肌肉隐约可见，一头利落的短发，跑起来的时候随风飞扬，看上去活力四射。接下来呀，详细写一件事最能体现他运动能力的事， 把过程给他写具体，再加入动作描写，神态描写，你可以这样写啊！最让我佩服的是去年运动会上的一千米长跑比赛，比赛开始时，他不紧不慢的跟在队伍中间， 步伐稳健。跑到一半时，很多同学开始气喘吁吁，脚步沉重了，他却突然开始加速，像一头蓄势已久的小猎豹，一个接一个的超过前面的选手。最后一百米冲刺时，他咬紧牙关，眉头紧紧的皱着，双臂飞快的摆动，双腿大步向前跨，汗水 把后背的衣服都浸透了，最终他第一个冲过终点线，拿下冠军。接下来我们再用一段话，可以略显他平时的形象呀，更加立体。 不光是运动会，李明平时也是个十足的运动迷啊，每天放学之后，他会雷打不动的留在操场上训练，就连课间十分钟都舍不得浪费。有时候能看到他在篮球场上投篮，有时候又在足球场上奔跑，直到上课铃响了，才一边擦着额头的汗，一边飞快的跑回教室。 最后结尾自然收束，再加上一点美好的期待就好了。你看，李明真是我们班名副其实的运动健将，相信凭着这份对运动的热情和坚持，未来他一定能在赛场上取得更好的成绩，实现自己的运动梦想。

同学们，第六单元是要我们写身边那些有特点的人。首先呢，我们来解一下课题，在解课题的时候呢，我们要学会抓住关键词，比如说身边，身边指的是什么呢？ 那我们就可以写家人、同学、老师、邻居朋友、保安保洁等等，也就是学你最熟悉的，最好写的那些有特点。什么叫有特点？ 对呀，他要不就是性格有特点，比如说幽默，性子很急，性子慢，胆小，要不就是他有什么爱好和特长比较有特点 啊，画画，喜欢看书，爱讲笑话等等，要不就是他有什么优秀的品质，比如说助人为乐，为他人着想，无私奉献，拾金不昧等等。好，那接下来我们来看一下，通过我们找关键词，我们会发现他的题材需要我们写什么。 对呀，身边那些有特点的人，那就是让我们写人。写完课题以后，我们就知道哦，要写人，写身边的人，这个人必须要有特点。 那读过习作要求，我们会发现啊，他让我们自己取一个题目，而且题目是要你写人物特点的词语。那叶老师你为他人着想的小名 为例，给大家做了一个思维导图，依然是开头中间和结尾。那靠开头这个部分呢？叶老师呢，给大家讲一种新的开头的方式啊，叫做涉问式。所谓的涉问，就是自己问，自己答，我们可以这样写，什么是真正的为他人着想？ 我的好朋友小明用一把铁锤给出了答案，这是我们的高峰。开头中间的这个部分呢，呃，我们要和写事的文章区别开， 写诗的文章，他就是写一件事，通过起因、经过、结果来把这个人物的精神品质或者什么特点去表达清楚就可以了。但写人的文章呢，我们中间的个部分呢，我们要通过外貌描写，再来写一件事情，体现这个人物的特点。 好，那在写外貌的时候呢，易老师在之前给大家讲过，我们是从整体到局部这样的一个写作的顺序去描写， 前面讲整体到局部，局部我们用的是排比的修辞手法，对不对？那今天这篇文章呢，叶老师在教大家写局部的时候，我教大家一个 高分的外貌描写，叫三短一长，让五官动起来，什么意思呢？就是你先选择三个五官，而且这三个五官呢，我们用一个形容词，就写简短的短语来描写。最后呢，选一个他最有特点的，这个五官用 长的话来描写。什么叫长的话，就是你用上修辞啊，是吧？或者说，呃，具体的去描写它的特点，叫三短异常，用五官动起来。那我们可以这样写，和小明同事，我的同桌，他又高又瘦， 乌黑的头发，圆圆的小脸，白皙的皮肤，这是三短好异常，我们可以怎么写呢？最引人注目的是他那炯炯有神的大眼睛， 高兴的时候眯成两条缝，像弯弯的月牙，生气的时候瞪的圆溜溜的，像铜铃一样，可爱极了。所以你看三个五官用短语是吧？叫三短 异常，就是用我们的眼睛，哎，眼睛又大又圆，我们用对比的修辞手法，高兴和生气的时候进行对比，并且用上了修辞手法，你看这样的外貌描写，是不是让你的老师眼前一亮呢？ 好，那中间这部分我们除了写外貌，外貌写完以后呢，我们就写事情，写事情呢，我们一定要写清起因、经过和结果，那把它串联起来，经过这个部分呢，我们要想写， 那怎样去想写呢？其实在讲写人的文章的时候，前面老师也讲过，我们要用人物无法去描写人物，那无法呢，就是外语动心神， 外貌，语言动作，神态，心理活动。那在中间的第一个部分里面，我们已经写了外貌，那接下来写一件事情的时候，我们要把语言动作、心理和神态加进去，并且用上修辞手法，让整件事情变得生动形象起来。故事的起因我们可以这样写，他在公园晨练准备回家， 当他站起来的时候，只听见呲啦一声，回头一看，发现自己的衣服被椅子上的钉子勾破了， 就是故事的起因。好，那在经过里面呢，我们就要来想起来，经过的时候，因为我们起因写的是衣服被勾破了，所以这个时候呢，我们可以加一下人物的神态和心理活动，我们可以这样写。小明皱起眉头，心里想， 我得把它修一修，要不然别人坐上去衣服也会被勾破的，于是他像离弦的箭一样跑回家拿锤子，好经过里面，我们还要让我们的故事呢，就是有亮点。当他跑回来的时候，看见有一个老爷爷正准备往下坐， 他连忙一边挥手一边大声的喊着，老爷爷，别坐上去，上面有钉子，会把你的衣服勾破的。 好，那你善意的提醒老爷爷，那老爷爷这个时候我们可以给他什么呀？对，加神态加语言。老爷爷笑眯眯的说，小朋友，谢谢你的提醒，要不然我得穿破裤子回家了。 好，这是经过，经过里面呢，那你提醒了老爷以后，按按照事情的发展顺序往下写，他就要去修这个椅子，所以你拿了锤子以后，那我们想想看，你提醒老爷爷，你跟老爷爷是在面对面，你提醒他你还是站着，并没有到椅子旁边，那我们要去修椅子，所以我们首先得要 对，走到椅子的旁边，你还要蹲下来，然后再上手上的动作，包括我们可以去写他的拟声词，比如说 我们可以这样写。说完，小明快速的走到椅子旁边，蹲下身子，左手小心翼翼的扶住钉子，右手紧紧的握住锤子，使劲的敲，只听见咚咚咚几声，不一会椅子就被它修好了。 站在一旁的老爷爷竖起了大拇指，高兴的说，小朋友，你真棒，你真是一个为他人着想的好孩子呀！听到老爷爷的夸奖和小明心里乐开了花，结尾呢，叶老师采用的是道理升华式，就是但凡你写一件事情的话，你得要懂得一个什么样的道理，我们可以这样写，此时此刻 我明白了，为他人着想不一定是要惊天动地的大事，有时候呢，只是跑一步路，多喊一句话，多弯一次腰，小明做到了，我也想像他一样，你学会了吗？

今天我们来搞定三下第六单元的习作，身边那些有特点的人，跟着老师这个大纲写，保证你轻松拿高分。首先第一步，我们要定人物，抓特点。 我们可以选身边的爸爸妈妈、老师、同学，用一个词说出他最突出的特点，比如小树虫，热心肠。你可以这样写， 我们班有一位名副其实的小书虫，只要一有空，他的手里永远离不开书本。那第二步，举事例，写具体 要用一件小事来证明，他怎么样是个小书虫呢？什么事能体现呢？那拿下课来说，铃声一响，别的同学都跑去操场玩耍，只有他立刻拿出课外书，安安静静的坐在座位上读起来。 第三步，我们要加细节，这一步最打动人，写的时候要多写写人物的动作，语言、表情，人物一下就鲜活了。你看他双手紧紧捧着书本，眼睛一眨不眨的盯着树叶，看到精彩的地方，嘴角会不自觉的微微上扬，完全沉浸在书的世界里。 那最后一步，我们要抒发感情，要点题，聊一聊你对这个人的感受，说一说他的特点。 比如说我的同桌，真是一个爱读书的小书虫，他这种热爱读书的样子特别值得我钦佩。按照这个大纲写，保证你的作文内容具体，人物鲜明，赶紧动笔试试吧！

咱们三下第六单元的习作，身边那些有特点的人，咱这么写啊，更容易写出优秀范文。首先看标题，咱们用上昵称法，给我要写的这个人起个外号，比如我家的丢三落四大王。那起完标题之后，我们开头就可以直接用上 比喻连用，非常有文采，一下子就把阅卷老师的眼睛给抓住了。有一个身影，他像找不到巢穴的小鸟，东找西找，又像丢了松果的松鼠，慌慌张张，他就是我的爸爸。我们家的丢三落四大王。 那写完，开头引出了我要写的这个人，那中间我们首先要写一写他的外貌，通过他的外貌呢，我们初步的写一写他的特点，比如咱可以这么写，爸爸是中等身材， 头发呢，总是有点乱糟糟的，哎，一双眼睛里总透着几分慌乱。他的衣服口袋啊，总是鼓鼓囊囊的， 不是装着落下的小票，就是塞着忘带的钥匙，看上去永远急匆匆的，总像在找什么东西。你看，通过外貌是不是人物特点，稍微就出来点了，别急，接下来，我们要写事件了， 想写一件事，略写多件事，详略得当，咱们先看。想写一件事，我可以这么写。 记得上周三早上，爸爸要去上班，刚换好鞋，他就大喊，哎，我的公文包去哪了？他翻遍了什么沙发、书桌，甚至把卧室的被子都掀了起来，急得额头上啊是直冒汗。 我帮他找了半天，最后发现公文包就靠在玄关的鞋柜旁。结果刚找到包，爸爸又摸摸口袋说，嘿，坏了，手机也不见了。他又一通乱找，原来啊，手机呢，被他压在了枕头底下。 就这么折腾了十几分钟，爸爸才拿着东西慌慌张张的走出家门。你看，想写一件事，写完之后啊，接下来咱略写多件事，你只需要罗列他日常的行为就可以了，不用加任何的描写，咱这么写， 平日里爸爸更是个丢三落四的能手，出门买菜经常忘带钱包，接我放学忘带水杯，就连晚上看电视啊，遥控器也不知道放在哪，每次都要全家一起帮他找 你看，通过这样的外貌事件描写，这个人物形象是不是就出来了？那最后我们来进行总结，升华点题，表达自己真挚的情感。咱们这么写， 爸爸真是我们家名副其实的丢三落四大王，让我又无奈又好笑。但我心里啊，还是很爱他的，只希望他能慢慢的改掉这个马虎的小毛病，多细心一点，好好照顾自己，也守护好我们这个小家。

三下第六代人习作身边那些有特点的人。今天老师就以热心肠为例来进行讲解。首先呢，开头部分，我们可以把热心肠放在一个场景里来揭示文章的主题。 可以这样写，下午第一节课后，教室里的饮水机忽然不出水了，几个想喝水的同学围着他干着急。 就在这时，一个身影快步走了过去，蹲下来熟练的拍了拍水桶，又拧了拧阀门，水哗哗的流了出来，他直起身，笑的比水流还清亮。他就是我们班的热心肠。林小暖， 你发现了吗？人物没开口，好事已经做完了，这就是用环境引出人物的魅力。那中间部分呢，我们可以分三段进行描写，分别写一写他的外貌，以及发生在林小暖身上的事情，要注意详略，结合文章才有层次感。 先来写外貌，不写头发多长，眼睛多大，只写跟热心肠有关的细节。可以这样来写， 林小暖的眼睛不大，但总是最先发现谁的笔没墨了，谁的本子掉地上了。他的双手看起来普普通通，可班里有谁需要帮忙，那双手总是伸的最快。他脸上常挂着一种别急，我来帮你的笑容，让人一看就安心。 再来想起一件事情，把它写细写活。比如上周轮到我们组织日，偏偏两个组员请假了，眼看放学铃就要响，我一个人对着满地的纸屑发愁。 林小暖背着书包走过来，我以为他要回家，他却把书包一放，别急，我来帮您。他拿起扫帚，弯着腰，从第一排扫到最后一排，连桌腿边的死角都不放过， 我要去倒垃圾，他一把抢过来，我去你摆桌子。等一切做完，夕阳已经斜斜的照进教室，他额头上挂着汗珠，却笑着说，今天咱们配合的真不错。那一刻，我心里暖的像揣了一个小太阳。 接下来呢，略写，用两三句话写出他平时的小事，让读者觉得他一直都是这样。 其实呀，这样的事在林小暖身上每天都在发生。同桌忘带尺子，他默默递上一把。体育课上，同学摔倒了，他第一个跑过去扶，就连食堂阿姨端着大饭盆，他也会快步上前帮忙掀门帘。 他就像班里的一阵暖风，吹到哪里，哪里就舒服。最后呢，是结尾部分了，我们可以采用住院式来收尾，可以这样来写。 他真是一个不折不扣的热心肠。也许长大后，他会成为一名医生，一名老师，或者一名志愿者，但不管做什么，我相信有他在的地方，就一定会有温暖。

今天我们分享的是三年级下册第六单元必考的重点句子。仿写。来，第一个，认真听，人影给吸水染绿了。来，你来仿写一个，树叶给阳光染黄了。 第二个，那一个个青青翠绿的小球，像一串美丽的梦。来，先来分析一下这个句子运用了什么修辞手法？运用了比喻的修辞手法，你来仿写一个， 天上的月亮好像大圆盘，好。第三个，垂柳把吸水当做梳妆的镜子，哎！这个运用了什么修辞手法？运用了拟人的修辞手法， 你来仿写一个，路边的花草在向我们招手。好，第四个啊，方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上粘稠的肥皂水，慢慢的吹起， 吹成一个清圆的网球大小的泡，再轻轻一提，那清圆的球便从管上落了下来，轻悠悠的在空中飘游，若用扇子在下面轻轻的扇送，有时能飞的很高很高。来，这个是运用了什么样的词语呢？ 运用了带有连续动作的词语，你来仿写一个。我先端来一盆水，再把袜子放进水里浸湿之后撒上洗衣粉， 然后轻轻的揉搓起来。第五个，那些肥皂泡是那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。来，这里运用了四个什么？那么你来仿写一个，我的妹妹是那么乖巧，那么可爱，那么听话，那么天真。

三下第六单元，习作身边那些有特点的人这是一篇写人作文啊，让我们写一写自己身边比较熟悉的人，并且呢，要通过具体的事情来突出这个人物的主要特点。 小鱼老师呢，就以我们班的智多星为例来给大家进行讲解。首先是开头部分，小鱼老师教大家一个技巧，是比喻来解释整篇文章的主题。这样写， 我们班有一位同学，就像一颗闪亮的智慧小星星，精灵聪慧，点字超多，他就是我们班的智多星小杨。 那中间部分呢，我们可以分为三段来写，分别写一写小杨的外貌，以及两件发生在他身上的事情。这两件事情啊，都要突出小杨聪明的特点， 一定要注意相约结合，这样的描写呢，会让你的文章更有层次感。来，我们先写外貌这一段，我们可以抓住小杨最主要的特征来写，比如说啊，他的身高，眼睛，鼻子以及他的嘴巴。这样写， 小羊中等个子，圆圆的脸蛋白白净净，一双水汪汪的大眼睛忽闪忽闪，机灵又有神，鼻梁上架着一副小眼镜，嘴角常常带着微笑，文静秀气，一看就特别的聪明。 那接下来呢，我们再来写一写事情，一、可以这样写。数学课上，老师出了一道特别难的思考题，全班瞬间安静下来，同学们个个眉头紧锁，有的咬着笔尖冥思苦想，有的盯着题目不停叹气，都一脸为难。 小杨做的笔直，目不转睛的看着题目，手指轻轻敲着桌面，大脑飞速运转，随后拿起笔在草稿纸上认真演算。没过几分钟，他就自信的举起手，从容的站起来，声音响亮又清晰，一步步把解析思路讲的明明白白。 看着他从容的样子，听着他条理的讲解，同学们茅塞顿开，全都投去了敬佩的目光，忍不住为他鼓掌。 好，那接下来呢，我们再来写一件事情，这里可以略写。还有一次手工课，大家做贺卡，遇到小麻烦，小杨简单几句话就教大家解决了问题，帮同学们顺利完成了手工。 好。最后呢，我们就可以写结尾了，小鱼老师教给大家技巧呢，是祝愿式结尾来收束权威可以这样写，这就是我们班聪明又热心的智多星，愿他永远保持这份灵动，带着智慧快乐成长，一直是我们学习的好榜样！