语文六年级下册第五古诗词基础训练

来六年级下册古诗词快不快答。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春风又绿江南岸， 明月何时照我还。天阶晓雨润如酥，草色遥看近，却无君看。一叶舟 出没风波里。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。当春乃发生的。前一句是，好雨知时节，惜我王矣。 杨柳依依谁道人生无再少，门前流水尚能西落到江南赶上春， 千万合春住。若有人知春去处，换取归来同住。

噔噔噔，轮到六年级下册的游园不值，这个不值呢，先看诗歌题目， 游园，在花园游玩，在某个庭院游玩，但是不值。看这个值的意思很特别，在这里他不是价值，是遇到， 那不值，就是没有遇到。发生了什么事，怎么没有遇到人？我们叶绍翁也要写首诗来记录一下吗？那在讲诗歌之前，我们要先来了解一下叶绍翁。 叶绍翁他生活在南宋时期，对南宋时期历史不是很了解的宝子可以去了解一下，时期很特别。官场上主战派和求和派，天天打，天天打， 那我们叶绍翁呢？他厌倦官场，他不喜欢官场上面的尔虞我诈，他向往的是宁静淡泊的生活，他最喜欢 的是田园，是自然，他不慕功名，不慕利禄，长期都处于一个隐居的状态，这样一个什么都不求的人。我们来看一下 那天他游园的时候发生了什么，让他要写下这首诗来记录一下。应联，鸡齿印苍苔 应大概猜测联联系联系谁？是鸡齿呢？还是苍苔呀？ 这个基齿是指木基底下突出的部分，木基是木鞋，为了防滑呢，他鞋子底下是凹凸不平的，大概是联系木基的齿在青苔上留下印记， 所以连的是谁？连的是苍苔。为什么这么说呢？小扣柴飞九，不开小扣，轻轻的敲， 诗人轻轻的敲用木材和树枝编成的门，但是久久都不见主人家来开门。这两句诗呢，你要倒过来看， 因为他一直敲门，但是没有人来开，哎，为什么没有人来开呢？哎呀，大概是主人家他不想我目击 踩到了他的青苔，但其实真的是这样吗？很可能人家只是不在家而已。但是叶绍文就能看到在门前长满了青苔，看上去是在说，主人家怜惜青苔。其实是谁在怜惜青苔？是诗人 痴人看到一片片的青苔，他不想踩上去，不想破坏他，不想伤害他，从侧面烘托了痴人生处的这个圆呀，很安静， 很少人来打扰。而且叶绍翁可以和这个家的主人有共情，这个共情的点在哪里？如果住在这的主人讨厌这片青苔，他应该会早就清理掉了，但是他没有被清理掉，所以我们诗人哎，通过他不开门，猜测 是不是怕他踩到这些青苔，所以不给我开呀？本来是想来见老朋友的，结果家里居然没人。 此时的诗人这失望的春色，满园关不住，一枝红杏出墙来。但是他一扭头，虽然有门有墙在挡着，但是园子里面的春色挡都挡不住。 美好的事物你是关不住的，你藏不住的，你藏得一时，藏不了一世。满园春色关不住，园子里的生命力会自己涌出来。这一句议论抒情，抒的什么情？惊喜前面都失望了， 但一扭头，看到了那株红杏，看到了满园的春色，这是一种不期而遇的惊喜。本以为 要失望而归了，没想到有了意外之喜。看上去只是一只红杏，但它代表的是整个园子生命力蓬勃， 这是在以小见大，动静结合。现在大家对一只红杏出墙来有了很多误解。这句诗诗人原本想表达的意思是， 我们不要想着把这些美好的事物关起来，自己去欣赏，只留给自己。你要知道，美好的事物，生命力你是挡不住的，你是关不住的。那这是油盐不值，还有不懂的在评论区找我吧。

接下来六年级下册第九首古诗词浣溪沙。浣溪沙和卜算子是一样的，都是我们的词排名，那什么是词排名呢？在评论区告诉我啊，这首是苏哥的作品， 他写这首词的时候，因为屋台失案被贬黄州。那这就有了今天的第二个问题，屋台失案是什么事件呢？ 知道的宝字在评论区告诉我，苏轼的仕途用起起伏伏来形容是非常贴切的。我们苏哥 虽然仕途坎坷，但他的心态是真的很绝。看到苏轼这两个字，紧跟而来的就是阔达、乐观、积极，苏轼就是这些心态的具象化。那我们来看一下他写的这首词， 溪水，清泉寺寺林兰溪溪流。前面的小旭已经告诉我们 写这首词的时候他在哪里，这是地点，而且他在这里遇到了一条很特别的溪水，这条溪水是向溪流的，山下蓝牙短，近吸。山下的蓝牙很短，证明什么？刚长出来， 所以现在是春，而且是早春。松间沙路尽无泥， 周边有一片松林，路上都是干净的沙子，没有泥，所以走起来不会黏黏的，也不会弄脏鞋子。萧萧暮雨，子规啼萧萧，这是形容雨声，春雨，他一定不是倾盆而下。 我们前面学的早春城水部张十八员外也告诉我们春雨是什么样的呀？天街小雨润如酥，草色遥看定却无润如酥，这是春雨的特点。萧萧暮，雨紫归体暮。 现在是傍晚的时候，时不时还传来杜鹃鸟在鸣啼的声音上，却白描，给我们呈现了一片清幽明媚的春景。前面 是视觉的角度，潇潇暮于子规体，这是听觉的角度。这还有一个试听结合，从不同的角度去描述这个场景。整个上阙，我们有感受到苏轼被贬的那种忧愁吗？完全没有，反而是带着一种 悠然自得的心态。接下来我们来看下阙，谁道人生无再少？ 谁说人生不能再回到少年时代呢？夏雀开头一句反问，看上去是在问，但其实是在告诉我们，只要你想， 你依旧可以拥有少年时代的形态。为什么这么说？门前流水尚能习，我们都知道自然现象里面水是向东流的， 但这里居然有一条溪水是向西流的。也就是说，世事无绝对，休将白发唱黄肌，不要因为老去而悲叹。唱黄肌 在这里是引用，意思是指时光流逝。整首词完全没有被贬的那种消沉落寞。被贬但未消沉，整首词借景抒情，都是来到清泉寺，看着西边的春光， 我们能看到他依旧是那个热爱生活、乐观豁达，珍惜时光、积极奋进的苏轼。相对于苏轼在写词时用的手法，我更希望宝子们去感受苏轼的这种心态。人生就是会有很多困难， 天气也有晴天，有阴天，这些都是很正常的。重要的是我们要珍惜时间，去做自己该做的，不管是什么样的状态，依旧要保持对生活的热爱。 那这是苏轼的浣溪沙，还有不懂的在评论区找我吧！

六年级下册语文古诗词背默表，此刻这几页纸，小升初多拿十分！今天给同学们整理的这套资料是六年级下册语文古诗词背默检测表， 包含了本学期的所有重点古诗词，要求同学们能够背诵默写并理解，家长可以给孩子打印下来，让孩子小升初考前多读多背。

春夜喜雨唐杜甫， 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦官城。 春夜喜雨唐杜甫， 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。

六年级下册呢，给大家拓展了一期阅读理解古诗文专项练习，今天呢我们主要来学习四种题型，那第一种题型呢，就是理解字词，理解字词呢，是古诗文的基础，一定要掌握合适的方法。那第二种题型呢，就是翻译句子， 我们在翻译句子的时候呢啊，要先用理解字词的方法，或者是结合着注示，然后再去串联词意，理顺整个句子的意思。 第三类题型呢，就是体会思想感情。我们小学阶段的古诗词，常常会考察作者的思想感情是什么，做这例题呢，要先理解古诗词的大意，然后再从多方面把握思想感情。那我们第四类题型呢，就是分析道理，或者是谈启发。我们在小学阶段，文言文常考察的就是蕴涵的道理或是给人的启发。 这四类题型呢，是从基础字词句子到体会思想感情，再到分析道理，谈启发。我们所用到的答题的方法以及涉及到的知识点呢，其实也是比较综合的，是我们之前在学习一般性文章阅读的时候也经常用到的方法，那今天我们就综合一下。好，首先我们先来看一下古诗文阅读的最基础的一步就是理解字词 啊，有这样几种方法。第一个呢，就是联系语境法，就是看看这个字词在句子里的意思是什么，然后再结合着具体的语境来理解。那第二个呢，是成语的对应法，很多咱们现在还在用的成语里保留着古文的意思，那比如说啊，这个会人不倦中的会字，他就有教导的意思， 在学艺这篇文章当中呢，会也是教导的意思。第三个呢就是组词法，比如说啊，这个古代的一些单音节的词与现代汉语中的一些双音节的词是相对应的，因此呢我们就可以通过组词法来理解， 比如说自相矛盾里五顿之间这个间字，就通过这个方法呢，我们组词就是坚固的意思，那么在这个里面也是坚固的意思。 第四个方法呢就是课内迁移法，我们可以结合着课内知识的这个积累来理解字词。比如说我们在学习杨氏之子的时候，孔君平异其父，这个异就是拜访的意思，那我们再看到异太手里的异，就能直接的说出异就是拜访的意思了。 那第五种方法呢就是，呃，结合着这个古文给到的注示来理解了，这个方法呢比较的简单直接。好，以上呢就是理解字词的方法了，我们在日常学习过程当中，还可以多去刻意的积累一些古诗文当中常考字的常见失意，这样的话呢，我们在学习的过程当中就会越学越轻松了。好， 第二个题型，翻译句子，翻译句子呢，有这样五种方法，我们先把它的口诀记住了，就是删、换、留条、补，那到底是什么意思呢？我们来逐一的给大家解释一下。 好，首先来看一下山，山呢，就是有些字是没有什么实际意思的，只是用来舒缓语气啊，起到这个作用，所以说是不用翻译的，直接把它略过就可以了。第二个呢就是换翻译句子的时候呢，我们可以用意思相同的现代的汉语词来替换古汉语词。 第三个呢就是留在古诗文当中啊，人名啊，地名啊，还有就是官职名称啊，这些直接保留就可以了，不用翻译。 第四个呢就是调，如果句子的顺序和咱们现在说话的顺序是不一样的，就要调整一下语句，改成咱们现在说话的习惯就可以了。那第五个呢，就是补，我们在句子当中省略的内容，咱们可以适当的给他补上，让句子更通顺。 好，接下来呢，我们再来看一下第三种题型，就是体会思想感情，我们可以从以下这几个方面去入手，我们先去找一找诗里直接表达感情的词，再结合着注视里作者的生平啊，创作背景啊，还有其他的资料啊，还有就是诗里描写的意境啊，或者是某种景物来分析。 比如说我们看到了月亮，鸿雁这些事物的时候，一般呢就是想家了，就是浓浓的思乡之情。那我们看到了这个杨柳啊，长亭啊，大多是在和朋友告别，依依不舍的这个心情。那看到山水啊，田园啊，就是作者热爱自然，喜欢悠闲生活的样子， 那我们看到莲花松柏啊这样的词汇的时候，就是作者想表达自己高洁有志向的品格。还有呢就是编塞诗里的一些楼兰啊，烽火啊，大都是些战士保家卫国的决心。抓住这些线索呢，我们就能读懂作者的思想感情了。 最后呢，咱们再来说一说古诗文里的拔高题，就是读了文言文之后，你明白了什么道理，或是有什么启发。那我们在做这例题的时候啊，一定要把文章的大意来读懂，搞清楚主要讲了什么事，作者是什么样的态度，然后找一找文章里总结性的句子，看一看作者想告诉我们什么， 再想一想作者赞美了什么，批评了什么，或者是讽刺了什么，我们能学到什么，或者要避免什么，这样一步一步的去分析呢，就能把道理和启发说清楚了。 古诗文阅读呢，是小学阅读的难点，也是初中语文的重点，把这些方法掌握好了之后呢，我们不仅能够轻松的拿下小学阶段的古诗文题，更能为初中的学习打下坚实的基础。 好，我们今天的伴学小课堂就到这里，今天分享的知识点呢比较多，也是有难度的，大家呢可以点赞收藏，慢慢学习，下期我们继续分享。

今天有时间，我们再背一首六年级下册的古诗江上渔者，标题很简单，就是在告诉我们他在哪里，江上看到了谁， 地点加人物。这首诗是一首五言绝句，是我们北宋中期很有名的一名政治家、文学家的作品。他叫范仲淹， 先天下之优而优，后天下之乐而乐，是我们范仲淹写下的千古名句。 从他的名句我们就已经能感受到范仲淹，他是一个关心民生，关心天下黎民百姓的政治家。那他早年也经历过贫寒，也是历经苦读才成功考出来， 并且成功上岸，当了官之后也曾受到过皇帝的重用，他才能够去实现他的人生抱负， 但他也经历过多次被贬。范仲淹的一生，清廉正直，关心民生，体恤底层百姓，心怀天下。那我们来看这首诗，江上的渔夫，他写了什么呢？ 他想到了什么呢？江上往来者很奇怪，他没有去直接写那个渔夫，他先去写江上来来往往的人， 其他人但爱鲈鱼美，但单单只是这些人只爱鲈鱼的鲜美。开头两句用白描的手法，直接描写了江上的情境。 江上有很多人，大家都只是爱鲈鱼的鲜美，叙述很平淡，但是我们在看的时候总感觉有点不对劲，哪里不对劲呢？继续往后看，君看一叶舟 出没风波里。看这个叶子，这里用了比喻的手法，他把渔夫的那艘船比作一片叶子，就像一片叶子一样的小舟出现在江里，我们第一反应是 危险，这样的一叶小舟，他出没在风波里，风波证明风浪很险恶。这么危险，他为什么还要在江里？ 因为他要捕鱼，所有的一切只是为了谋生，往来人和这一页粥 形成了鲜明的对比，更突出了渔民的艰辛危险，告诉我们美食来之不易，短短四句，一共也就二十个字，但是我们看到了什么？ 看到了范仲淹对底层劳动者的同情，看到了他们为了谋生不得不去做危险的事情，我们都知道 很危险，但是为了活着，他不得不这么去做。短短二十个字，让我们知道范仲淹的心怀天下，关心民生，不只是说说而已，只有真的心怀天下，才能看到 底层老百姓的苦难，还能看到出没在风波里的渔夫，不然我们范仲淹也会像往来者一样， 只是喜爱鲈鱼的美。所以开头两句看上去是很平淡的叙述，其实暗含着浅浅的批评，同时也在劝勉我们，要珍惜所有的劳动成果，所有的劳动成果不是天掉下来的， 一定是有人冲在前面，历经艰辛才让我们吃到了鲈鱼。那这是江上渔者？有不懂的在评论区找我吧！

小升初六年级下册语文古诗词背诵一次吃透六年级下册十首古诗词诵读知识点要求孩子背诵一，采薇古诗概述考点二，理解词语 考点三，古诗议文考点四，古诗知识点及中心思想 宋元二使安西考点一，古诗概述考点二，理解词语部分考点三，一文考点四，知识点及中心思想红色是重点部分。 春夜习语概述词语一文中心思想，孩子可以直接跟着背。以及课本早春城水部张十八员外概述词语一文中心思想 江上渔者薄传瓜洲概述词语失意鉴赏、游园不值概述词语 失意鉴赏、不算子概述词语失意鉴赏、浣溪沙 清平乐等课本同步古诗，孩子可以直接跟着背。 尾页附有六年级下册十首古诗词诵读知识点填空练习部分课内古诗词孩子填空以及作有选择，富有答案解析。全资料共四十二页，以上资料均可打印。

噔噔噔噔，今天轮到我们六年级下册的泊船瓜洲。先看诗的题目，泊船，泊，停泊，他把船停在哪呢？瓜洲，瓜洲是在江苏扬州一带，位于长江的北岸，记住这个位置啊。 这首诗是王安石的作品。王安石，他是一名政治家，一名改革家，一名文学家。在我们学过的诗人里面，政治家常见，文学家常见，但是这个改革家 还是比较少见的。他官至相位，他可是当过丞相的人。他想要进行变法，要进行改革， 因为他发现了一些问题，一旦遇到变法，就势必会遇到不同意变法的人。 那这派我们叫保守派。这首诗写于一九七五年春天，而王安石是在一九七四年被罢下的。为什么被罢？就是因为他主持的变法 触及了保守派的利益。王安石一派和保守派的斗争，后续演变出来了一个四字词，看一下有没有宝子是知道的，在评论区告诉我啊。 王安石被罢之后，哎，他就回南京闲居了，难得闲下来对不对？才刚休息没多久，一九七五年春天，皇帝又把他召回去复相了，证明皇帝其实是希望王安石的变法可以成功的， 所以又重新让他回去继续进行改革。那脖长瓜洲就是他回京路上写下的一首诗。京口瓜洲一水间京口是江苏镇江，位于长江南岸。 京口瓜洲一水间，讲的是瓜洲和京口就是隔着一条江，一个在北岸，一个在南岸，中山只隔数重山。中山是江苏南京紫金山，这也是王安石的故乡。 京口和瓜洲只是隔着一条江，他的故乡也只是隔着几座山罢了。这首七言绝句的开头两句一直在强调地理位置，他在瓜洲这个地方停船的时候，距离他的家乡还很近。他没有过多的渲染， 他只是用白描的手法告诉我们，他离家很近，这是在表达他的思乡之情。他才刚回来没多久，哎，皇帝又把他叫回去了，这是对家乡的留恋。春风又绿江南岸，看这个绿字，我真的觉得用的很好。 绿字原本它是一个形容词，但是在这里，王安石把它当成是动词用了。春风又让江南的两岸 充满了绿意，生机盎然。原本两岸的绿只是一幅静止图，用了一个绿字，把形容词做动词使用时，一切就又动了起来，充满了动态美。 春风为什么要让他两岸绿起来？这是运用了拟人的手法。因为春风很爱江南岸， 他对江南岸有情，看上去是在写春风，其实是在写王安石。王安石也很留恋江南两岸。最后一句，明月何时照？我还注意这个字读，还 还回来，明月什么时候才会照着我归家？ 最后一句直抒胸意，我这次离开，什么时候才能回来呢？他说了，王安石是一个政治家，一个改革家，他跟保守派你争，我抢前面输了一轮，所以他被罢相了。现在皇帝哎， 又把他叫回去，继续和保守派展开第二轮斗争的时候，王安石想吗？他想要继续推行他的改革，但是离开的时候，他对故乡是留恋的，是眷恋的， 还没走远呢，就已经开始思念他的故乡了。但是主动权其实从来都不在他的手上。皇帝现在让他回去，他可以不回吗？ 不可以，皇帝让他走，他可以不走吗？不可以，一旦开始便半点不由己了。所以他只能带着这样的眷恋重新回到官场上。那这是泊船瓜洲， 我是讲完了，不知道你背下来了没有，还有不懂的在评论区找我吧。

想都是问题做才有答案。

各位同学大家好！范仲淹啊，是北宋著名的政治家、文学家。他以先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的博大情怀，成为我们中国文人精神的标杆。 他的这一优乐观，并非只写在岳阳楼记中，更贯穿于他的诗词文全部创作。江上渔者呢，便是其幽冥之心在诗歌中的生动体现。 江上往来人但爱鲈鱼美，君看一叶舟，出没风波里。那么这首小诗语言浅白，画面鲜明，看似写江上风景，实则藏着深沉的民本思想。 江上行人只贪恋鲈鱼的鲜美，却很少有人想到这美味来自渔者冒着风浪，驾着小舟，在波涛中艰难捕捞。 诗人用对比的手法，一边是岸上之人的安逸享乐，一边是愚者的艰险劳作，在平静的叙述当中，流露对底层劳动者的深切同情，这正是先忧后乐精神最朴素的表达。 那么他的这种情怀在岳阳楼记里面呢，也有体现他登高望远，心系天下苍生，不计个人得失，立下了不以物喜，不以己悲的君子志向。 在他的词余家傲秋思中。浊酒一杯家万里嫣然未乐归。无计，羌管悠悠霜满地人不寐，将军白发征夫泪。 他既忧边关战事，又怜将士疾苦，把家国之思与幽冥之情融为一体。 从宏文论志到小诗作叹，从妙堂高论到江湖关怀，范仲淹始终以一颗忧国忧民之心关照世间 江上渔者，篇幅虽短，却与岳阳楼记、渔家傲精神相通，不只为一己悲欢，更为天下苍生忧乐。 读这首诗，不仅能感受诗歌的质朴之美，更能读懂一位先贤居庙堂之高，直有其名的赤子情怀。 让我们在品味文字的同时学会珍惜，懂得悲悯，心系他人。好，今天的分享就到这里，再见！

江上渔者宋，范仲淹。 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。

六下情境式古诗文言文高频必考，九至五类练透，稳住语文半壁江山。这是六年级下册古诗词默写五类高频题型。题型一，思想怀人情境 属于高频必考，难字部分要会默写，题型特点需牢记，一眼看穿考点。接下来是写景抒情情境分值占比高，别忽视。题型三，爱国情怀情境，属于励志高尚题，在常考范围内。题型四是哲理感悟情境，在理解性默写里面是重点。最后是有情送别情境，属于高频基础题，别忽视。完整档配有空白练习内容可打印。