暴风雨来临之前1--4自然段怎么上

这一节课我们来学三年级下册第二十三课，暴风雨来临之前这篇文章，它是一篇写景散文，不好读哎，但是呢，又和我们的生活实际生活经验要结合起来，学，不好读。 所以我们在学这篇文章的时候，你要记着，要抓住暴风雨来临之前各种事物的特点哎。然后呢，要结合着动静结合的手法来进行学习。 我们主要是一共是八个自然段，分为两个部分，第一部分是一到四自然段，起风前，整个大地在风起，一前一片的沉寂，然后 五到八自然段，主要写的是起风以后有小风，清风，然后狂风，到最后风停，雷炸响，雨来这样一个过程。在起风之前 先写的天空，天空的特点是空气沉闷，乌云遮日，然后整个环境是黑暗的。接着写的有动物的 情况，动物是牛马写的，有牛马的不安，鸟虫的躲避。写的植物有树枝不摇，树叶不动。然而除了这些天空，动物，植物还写的有人，人们这个时候在急急忙忙的往家赶， 整个写的是整个一个大自然，是压抑的一个气氛。 这样的是起风前，然后起风以后有啊，微风 暴信啊，微风就像一个报信者，然后到狂风的呼啸，开始刮大风了，狂风的呼啸，然后开始一片的沉寂，整个大自然一变得静了起来，一片沉寂。后来风停了， 雷响了，雨点也跟着来了，这是整个一个起风前，起风以后啊，这两个啊变化，描绘了 大的暴风雨来临之前，天空动植物，人们的种种的表现，展现出暴风雨来临前的紧张氛围，压抑的气氛体现出大自然的神奇力量， 也体现了作者对大自然细致入微的观察与真切的感受。 所以我们在平时的时候像火烧云这一刻也是做着细心观察，我们在平时生活当中也要学会细心观察，另外还要写出自己的真切感受。学会了吗？学会了。 ok。

大家好，今天我们一起来学习三年级语文下册。暴风雨来临之前这一课 先来看一下书后生字，书后有九个一类生字，这九个一类生字需要同学们会读、会认、会写，并且要学会组词。老师也在这些一类生字的旁边标注了他的音节、音序、部首、笔画结构，还有组词，有需要的同学可以在自己的书本上做一下笔记。 上面的二类生字，同学们会读会认就可以了，也可以尝试自己来组一组词。这一课共有八个自然段，请同学们标一标。文章的标题是暴风雨来临之前，那让我们一起去文章当中看一看暴风雨来临之前是什么样子的呢？ 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来。 蔓延是什么意思？就是像蔓草一样向周围扩展。那这个动词也极具画面感，生动形象的写出了乌云扩散的速度之快啊，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 我们读了第一段，知道了第一段也就是描写空气沉闷，太阳被遮，乌云蔓延，营造出暴风雨来临前的压抑氛围， 一切都显得很不安。那这是这一段的关键句啊，总领全段，牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停的呼气，鬃毛摆来摆去，那这里低摇 呼气，摆来摆去，一连串的动作描写，生动展现了暴风雨来临之前牛马的烦躁不安，从动物的反应侧面反映出天气变化带来的影响。 第二段主要是写了牛马不安的样子啊，是受什么的影响呀？受天气的影响，是不是乌云气势汹汹的逼近了？ 这是一个拟人句，生动的写出了乌云给人的压迫感和移动时迅猛气势。很远的地方发出了轻微的响声， 一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？那这两句话呢？它是对比啊， 两个连续的问句，表现出平时与暴风雨来临前鸟儿、昆虫行为的差异，渲染紧张的气氛，什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇了，树叶也不动了。 第三段主要是写的万物成绩，万物都变得安静了。第四段，天空划过一道闪电，村子里的人都急急忙忙的收拾东西，要在雷雨以前赶回家。那这里的划过也展现出闪电的迅速， 急急忙忙呢，表现了人们察觉到暴风雨即将来临时着急回家的匆忙和急切。 那第四段为我们展现的是村民、牧民收食的景象。新鲜的微风像是最初的暴性者。这是一个比喻句，将微风比作是暴性者，最初也说明微风并不是唯一的暴性者。 从树林那边轻轻的吹过来，凉凉的吹在积极赶路的人们的脸上。这里是从触觉来描写这一个微风的， 他吹过树叶微微抖动的树梢，地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。这两句话是从视觉方面来描写的，这里轻轻地、悄悄地，也细腻地描绘出微风轻柔舒缓的特点。 第五段主要是写微风初起啊，也为我们描绘了一幅微风初起图。 凉风过去之后，大风跟着来了，它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹的乱蓬蓬的，这里的吹的乱跑和吹的乱蓬蓬的， 写出了大风的强劲威力，与前面微风凸起的情景形成了鲜明的对比。 第六段主要是写了大风席卷的景象。第七段，大风过去之后，又是一片寂静， 那第七段也是风平浪静的景象。文章的第二部分是二到七自然段，分别写暴风雨来临前大自然的景象。突然轰隆隆的雷声震响了天空，他告诉人们暴风雨来了。 那第八段主要是给我们展现了一幅雷声轰响的画面。第三部分，也就是第八自然段，通过轰隆隆的雷声宣告暴风雨的到来。 那学了这一篇课文，我们知道，这一篇文章主要是通过细致描写暴风雨来临前的一系列景象变化，包括天气由晴转阴、狂风乍起、 天地沉寂、雷声轰鸣等过程，生动展现了大自然的磅礴气势与神奇力量，同时也体现了作者对自然现象的敏感观察力和深刻感受，表达了对大自然的敬畏与热爱之情。看一下书后题 第一题，默读课文，边读边想象画面。 那这一题同学们可以再去读一读文章。第二题，在暴风雨来临之前，起风前和起风后的景象有什么不同？各有什么特点？起风前的景象是天气闷热， 空气不流通，天空阴沉，周围一片寂静，没有明显的动静。特点是压抑、沉闷、平静，仿佛暴风雨前的宁静，让人感觉压抑不安。 起风后的景象是凉风过后，大风袭来，吹的村子里的公鸡、母鸡乱跑，羽毛乱蓬蓬的。大风过后又恢复寂静，随后雷声轰鸣，预示着暴风雨即将到来。 特点从平静转为动荡风声，动物的动静打破了沉寂，气候变得紧张，充满了暴风雨来临前的压迫感。 选做题，你见过暴风雨吗？当时的情景是怎样的？和同学交流，我见过暴风雨，当时的情景是这样的， 一开始天空变得乌云密布，天色迅速暗了下来，空气又闷又热，让人喘不过气。紧接着一阵狂风刮过， 路边的小树被吹得东倒西歪，树叶和尘土被卷到空中。不一会儿，豆大的雨点噼里啪啦的砸下来，很快就变成了倾盆大雨。雨帘把远处的景物都遮住了，雷声轰隆隆的响着， 闪电一道接一道划破天空，整个世界都被罩在风雨之中。 那我们在写这个题目的时候呢？那我们在答这道题的时候，首先我们要去观察自然现象哦。要重点观察天空、风雨、雷和闪电。还需要关注动植物，记录动物的异常行为，植物的状态变化。 要留意环境的细节，记录自己的独特发现或产生的疑问。再来看一下这一课的近反义词。近义词沉闷、烦闷、蔓延、扩散、昏暗、黑暗、沉寂、寂静、 奇形怪状、千奇百怪。反义词有沉闷、欢快、蔓延、收缩、昏暗、明亮、沉寂、喧闹。啊，这里还有一个多音字啊，我们再来看一下 梦，他是一个多音字，读梦的时候组词愁，梦还可以，组词纳梦，他还可以读第一声的懵组词，懵热。那今天这一节课到这里就结束了，我们下期再见。

暴风雨来临前的初十景象是什么？空气沉闷，太阳被云遮住，乌云蔓延，树木和草变得昏暗。暴风雨来临前，风的变化是怎样的？先微风暴性，再狂风大作，最后骤然寂静。暴风雨起风前的景象特点是什么？沉闷、昏暗，一切静止，充满不安感。 暴风雨起风后的景象特点是什么？从轻柔到猛烈，打破沉寂，预示暴风雨临近。 课文第二至七自然段都描写了哪些事物？描写了牛、马、乌云、鸟儿、昆虫、村子里的人、风、鸡等事物。课文运用的写作手法有哪些？侧面描写，动静结合，拟人对比、设问比喻等。

乡下第二十三课在暴风雨来临之前有哪些重要考点呢？跟着小叶老师一起梳理一遍吧！ 首先，课文的主旨是按照暴风雨来临的进程，描写了暴风雨来临前的景象，生动展现了暴风雨来临前自然与生物的多样变化，使我们感受到了大自然的神奇。 课文的写作顺序是，第一段写空气沉闷，第二段写乌云逼近，四到六段写闪电和起风，七到八段写暴风雨来了。第一自然段，由远极近，从天空到地面，全方位勾勒暴风雨来临前事物的状态，烘托出了一种压抑的氛围。 第二段中的牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停的呼气，鬃毛摆来摆去是动作描写，表现了牛、马在暴雨来临前的不安，侧面烘托出暴风雨来临前的紧张感。 第三段中的平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？这里运用到了涉问，拖出了乌云逼近，万物异常寂静，也从侧面烘托出即将到来的暴风雨。第三段中沉寂与轻微的响声形成了鲜明对比，营造出了暴风雨来临前 短暂又压抑的平静假象。第五段中，他吹过树叶微微抖动的树梢，地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。这里是细节描写，微风吹动树叶和尘土的细节描写，细腻地展现出暴风雨来临前微风的轻柔。 那么，生活中还有哪些动物的哪些表现能体现出他们在暴风雨来临前的不安呢？比如鸡在院子里乱跑，狗不时的对着远方狂吠等这些。 二到七自然段，我们描写了牛、马、乌云、鸟儿、昆虫、村里的人、蜂、鸡等一些事物来体现暴风雨来临前。第六段中， 公鸡和母鸡它们的羽毛也吹的乱蓬蓬的，乱蓬蓬啊，就形象的写出了鸡的羽毛被吹乱的状态，侧面烘托出风力之大之猛，推动了暴风雨来临前天气变化的进程。 最后一自然段，轰隆隆，他模拟的雷声，从听觉角度强化了雷声的震撼力，而告诉这个词语，让雷声成为暴风雨的宣告者，点明了暴风雨正式来临。 课后习提问，在暴风雨来临之前，起风前和起风后的景象有什么不同？各有什么特点？起风前的景象是空气沉闷，太阳被云遮住，天空黑了，牛低着头，人们急忙收拾。起风后的景象是微风吹过来，大风把公鸡和母鸡吹的乱跑。大风过后， 起风前景象的特点是沉闷，其岸，一切静止，充满不安感。而起风后景象的特点是从轻柔到猛烈，打破沉寂，预示暴风雨临近。 你见过暴风雨吗？当时的情景是怎样的？我们来写一写我们见过的暴风雨。我们可以说，当时天空先是灰蒙蒙的，云堆的特别厚，渐渐压下来， 然后大风扬起，地上的尘土、树叶哗哗作响，接着一道闪电划过天际，紧随其后，雷声轰鸣，大雨便倾盆而下。可以将小叶老师的书里多听几遍，并积累读背下来哦！

三年级下册第二十三课暴风雨来临之前这篇课文呢，一共有八个自然段，分为三个部分。 第一部分是课文的第一到第四自然段，写暴风雨来临之前各种事物的变化和反应。第二部分呢，是课文的第五到第 七自然段，写的是暴风雨来临之前风的变化及相关景象。 第三部分呢，是课文的第八自然段。这个自然段呢，以雷声为标志，宣告暴风雨正式到来。 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了， 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 这个自然段呢，描写了暴风雨来临前，空气、太阳、天空、乌云的变化。我们来看到这一道题，作者描写了起风前哪些事物的什么特点， 空气越来越沉闷，空气沉闷，太阳被云遮住了。太阳被云遮住，天空黑了， 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了。乌云蔓延过来，蔓延这个词呢，极具画面感，生动形象的写出了乌云扩散的速度之快， 树木和草全都变得昏暗了。通过这两句话呢，我们能够感受到起风前沉闷压抑的氛围。结合生活实际，想想暴风雨来临之前，起风前还有哪些景象能让我们感受到这种氛围？ 比如说，空气又湿又热，裹在身上让人呼吸都觉得发闷。远处的地平线变得灰蒙蒙的，像蒙了一层厚重的灰沙， 一切都显得很不安。这句话呢，是本段的关键句，它的作用是，总领全段牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。 加点的词呢，生动地展现了暴风雨来临之前牛马的烦躁与不安，从动物的反应侧面烘托出天气变化带来的影响。 乌云气势汹汹地逼近了。这句话呢，用了拟人的修辞手法，生动地写出了乌云给人的压迫感和移动时的迅猛攻势。 我们来看到这一道题气势汹汹主要表现了什么？主要表现了乌云充满力量和威势的特点。读了这句话，你能想到什么？结合生活实际，写一写你想到的画面。 比如，天空中乌云像一块巨大的黑色幕布一样，铺天盖地的压过来，仿佛要把整个世界都吞肆。很远的地方发出了轻微的响声，一会儿声音停止了， 一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。这句话呢，写出了声音的变化，一开始是轻微的响声，到后来一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来。 沉寂的意思呢，是十分的寂静。这两句话呢，就写出了暴风雨来临之前的变化。观察细致，描写准确。 平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？ 这里连续的两个问句呢，追问鸟儿和昆虫的去向，点出此时环境的异常，渲染出紧张的氛围，为后文天气的剧烈变化做铺垫。 这句话呢，就写出了暴风雨来临前的宁静。什么东西都躲起来了，一点动静都没有， 树枝不摇，树叶也不动了。什么？这个词呢，表示所说的范围之内，没有例外，文中指所有东西 都躲起来了。那么第三自然段呢？将鸟儿平时飞来飞去的情景，昆虫平时在草丛里嗡嗡叫的情景，和现在的成绩进行对比，突出了此时此刻一点动静 都没有，充分体现出暴风雨来临前，鸟儿、昆虫还有树枝、树叶等景物都变得安静的特点。 天空划过一道闪电划过，这个词呢，极具画面感，生动地展现了闪电之迅速。 村子里的人都急急忙忙的收拾东西，要在雷雨以前赶回家。 家里的词语急急忙忙还有赶，就表现人们察觉到暴风雨即将来临时，着急回家的匆忙和急切，从侧面烘托出暴风雨来临之前紧张的气氛。 那课文的一到四自然段呢，就是第一部分，写暴风雨来临之前各种事物的变化和反应。我们来看到这一道题， 根据选文写出暴风雨来临之前云的变化。在第一自然段当中，太阳被云遮住了，所以就是云把太阳遮住了。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，那就是乌云蔓延过来。 在第三字软燃断当中呢，他还说到了乌云气势汹汹的逼近了，所以接下来呢，就是乌云逼近。学完第一部分呢，我们要来回答课后思考题第二题的 其中一个问题，在暴风雨来临之前，起风前的景象有什么不同？各有什么特点？起风前空气沉闷， 乌云蔓延，牛马不安，鸟儿和这个昆虫呢， 躲了起来，不再鸣叫，树枝和树叶一动不动。特点是什么呢？沉闷和安静，或者沉闷和宁静。 接着我们来学习课文的第二部分五到七自然段。这部分呢，写暴风雨来临之前风的变化及相关景象。 星星的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻的吹过来，凉凉的吹在集集赶路的人们的脸上。这句话呢，用了比喻的修辞手法，把微风比作报信者， 写出了微风是暴风雨来临前的征兆。最初这个词呢，就说明微风不是唯一的暴行者，为后文大风的到来作铺垫。 他吹过树叶微微抖动的树梢，地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。 微微，还有轻轻地、悄悄地三个叠词呢，就准确地描写出微风吹来时不同景物的特点。轻轻地、悄悄地就写出了微风轻柔舒缓的特点。 凉风过去之后，大风跟着来了，他吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹的乱跑，把它们的羽毛也吹的乱蓬蓬的。 这个自然段呢，写暴风雨来临前，景色再次发生变化。通过描写这个公鸡和母鸡的样子，侧面体现出了大风来临前的景象，也写出了风从微风变成大风的动态过程。 大风过去之后，又是一片寂静。那这就是课文的第二部分，写暴风雨来临之前风的变化及相关景象。接着来看到最后一个自然段， 突然轰隆隆的雷声震响了天空，他告诉人们，暴风雨来了。这个自然段呢，语言简练而贴切，雷声震响了天空，向人们发出暴风雨来临前最后的 强烈信号。这就是课文的第三部分，以雷声为标志，宣告暴风雨正式到来。那接着我们再来回答课后思考题的这道题，起风后的景象是怎样的呢？ 微风中树叶抖动，尘土飞扬，大风中呢？积乱跑， 大风过后呢，就是雷声震天，特点是凉爽喧闹啊。这道题呢，我们要重点掌握，那这篇课文呢，就通过写乌云蔓延、闪电划过、 动物不安和沉寂、人们匆忙收拾东西等方面，展现了暴风雨来临前沉闷紧张、充满压迫感的特点，生动的展现了暴风雨从酝酿 酝酿到来临的全过程，展现了暴风雨来临时的强大力量。 接着我们再来看到这道题，你见过暴风雨吗？当时的情景是怎样的？和同学交流，那生活中呢？许多同学一定经历过风雨大作的情景， 暴风雨中的行人、车辆、树木等都可以成为我们观察的对象。 比如说，我们来看到这个事例，暴风雨来临时，路上的人们都行色匆匆，带伞的人紧紧握着雨伞， 身体蜷缩在伞下，艰难的向前走，没有伞的行人双臂遮在头上，赶紧跑到附近能避雨的地方啊，这个行人就写完了，路上的车辆 飞驰而过，伴随着水花溅起的声音，眼前的世界都被照上一层水做的帘幕，一切都变得模糊起来。再比如说，我见过暴风雨， 当时的天空乌云密布，黑沉沉的压下来，狂风呼啸着卷起地上的尘土和落叶，树木被吹得东倒西歪， 接着豆大的雨点噼里啪啦的砸下来，越来越密，天地间仿佛挂起了一道雨帘， 闪电像银蛇一样划破天空，雷声震耳欲聋，路上的行人纷纷奔跑躲避，不一会街上就没了人影。那这里呢？就通过写 这个乌云、狂风、树木，还有这个豆大的雨点，还有闪电，还有行人来描写暴风雨的情景。

同学们大家好，今天我们一起来学习一下第三下，第二十三课，暴风雨来临之前。这一课的重点主要在哪呢？主要就是在我们的课后习题的第二题，以及这个小练笔。课后习题的第二题呢，是让我们去找出 在暴风雨来临之前，起风前和起风后的景象有什么不同，各有什么特点。这个我们在一会分析课文的时候给它找出来。然后呢，我们在分析完这个课文之后，你要你要会写写什么呢？你见过暴风雨吗？当时的情景是怎样的？和同学交流 啊，这个文章当中写的是暴风雨来临之前，那你见过的这个暴风雨是什么样的？可以用自己的话去说一说，也可以去仿照作者的这个写法去写。好了，同学们来我们翻翻过来看啊。从第一段开始， 空气越来越沉闷，天气被云遮住，太阳啊，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就到了村子的上空了。朋友们，这里面有一个词是蔓延，他和我们的上一课火烧云里面的那个烧，就是烧过来是一样的啊，都是动态的 词语，这个词用的非常好，非常的生动，写出了这个乌云大面积变大的动态感，使人感受到这个乌云袭来的压迫感。 好，然后我们接下来再来看啊，一切都显得很不安，牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停的呼气，棕毛摆来摆去。同学们啊，这里面这一段就是在讲述什么呢？讲述一切都不安，一切都不安。牛，啊，马，呀，对吧，他们的这些异常的行为。嗯， 通过描述这个来突出这个暴风雨来临之前的不安，来临之前的状态。我们第一自然段呢，主要是说空气沉闷，第二自然段，主要说是一切都感到不安。然后我们再来看。第三自然段，乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出 轻微的响声。同学们，这个逼近这个词用的也是非常的啊，生动，准确体现了乌云的来势汹汹。一会声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱歌的， 唱歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时啊，爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？ 什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇了，树叶不动了。同学们啊，在这里面，平时平时两个平时是将鸟儿和昆虫平时的情景和现在作对比， 充分体现了这个暴风雨来临之前景物变安静的特点。这一整段啊，都在告诉我们什么呀，暴风雨来临之前有一阵是啥呀，没有动静的，是很安静的。 然后我们接下来再来看啊，天空划过一道闪电啊，村子里的人急急忙忙的收拾东西，要在雷雨以前赶回家。在这里面这一段他们要说的是闪电划过人们回家， 朋友们前面的这些场景，空气沉闷。然后呢，牛马之间的这些牛马，他们的呃，显得这些不安的举动，以及这个乌云 马上就过来了，平时叫的这些鸟啊虫啊也不叫了，给人带来的感觉就是啥呀，马上就要下雨了，只要闪电一闪，人们就赶快回家了，好。第四自然段， 新鲜的微风像最初的暴信者。同学们，你看啊，前面都是起风前，现在开始起风了，最开始的是微风，而且是新鲜的微风，是最初的暴信者。 这个最把微风比作了最初的暴行者，他写出了什么呀？写出了微风是暴风雨来临来临的前兆，从树林那边吹过来，凉凉的，吹着急急赶路的人们的脸上。 他们吹过树叶微微抖动的树梢，地上的尘土被轻轻的吹起，又悄悄的，又悄悄落到树丛上。同学们，这里面，微微、轻轻、悄悄三个叠词，准确的描写出微风吹来时不同情景的不同景物的状态。 同学们，这一段主要是告诉我们，微风来的时候，树叶抖动，尘土飞扬，好翻过来。微风过后该是什么了？孩子们， 凉风过去之后，大风跟着来了，他吹进了村子，把村里的公鸡、母鸡吹的乱跑，把他们的羽毛吹的乱蓬蓬的。同学们，这里面他是一个侧面描写，他没有说风有多大，但是呢，他以这个公鸡和母鸡这种乱吹的乱跑的形象 衬托出来这个大风是什么样子的。暴风雨来临之前，景色再次发生了变化，通过描写公鸡和母鸡的样子，侧面体现出大风来临时的景象，也写出了风从微风变成大风的动态过程。好， 第五、第六自然段，主要写的啥呀？主要写大风，大风的时候鸡乱跑，羽毛乱蓬蓬的。大风过去之后，又是一片寂静。那这一片寂静之后又发生了什么事呢？突然轰隆隆的雷声震响了天空，他们告诉人们，暴风雨来了 啊。七八自然段呢，主要写的是大风过后的雷声震天。好同学们，那到这你是不是这个起风前，起风后的景象都已经知道了， 有什么不同啊？起风之前，天气沉闷，乌云密布，牛马不安，鸟儿昆虫躲起来不再鸣叫，树枝树叶一动不动，这是什么呀？沉静啊，啊，沉闷，安静，特点是沉闷，安静的起风后呢，微风中这个树叶抖动，尘土飞扬，大风中鸟啊鸡乱跑。 大风过后，雷声震天，给我们带来的感觉是什么？凉爽和喧闹。好朋友们，那这我们的第二题就已经解决了啊，第三题是什么呢？就是我们的这个小练笔是什么呢？怎么去写他？孩子们，像这种的小练笔就是让你去写一个场景的， 你可以先去选角度，比如说大这个暴风雨，那我们可以写什么呀？这个场景里面肯定有带伞的人，还有没带伞的人，然后路上的这个车辆是什么样的，眼前的世界又是什么样的？这个一二三四四个角度，我们给它确定了之后就可以写了。 暴风雨来临时，路上的行人都形色匆匆，带伞的人紧紧地握着身，握着雨伞，身体蜷缩在伞下，艰难的向前走，没有伞的行人双臂遮在头上，赶紧跑到附近能避雨的地方。 然后车辆呢？路上的车辆飞驰而过，伴随着水花溅起的声音，还有就是眼前的世界变成了什么？眼前的世界被照上了一层水做的梁幕，一切变得模糊起来。同学们，这个就是啥呀？就是先确定角度，确定你要写哪几方面 啊？围绕这一句话啊，你要写哪几方面，然后再详细描写即可。好，我们来把课文的这个主旨总结一下啊。课文描述是暴风雨来临之前的自然场景和社会场景， 不同的景物不同，不同的景物的特点呈现了天地渐变动，植物异动啊，村民匆忙的画面，传递了大自然的无穷力量和无穷变化和强大力量。好了，同学们啊，今天我们这节课啊，就讲到这里，咱们下节课再见。拜拜。

暴风雨前的自然信号暴风雨来之前，燕子突然飞的很低很低，蚂蚁排成长队往高处搬家，蜻蜓成群的在水面上乱转，他们在干什么呢？ 暴风雨来之前，空气会发生一个神奇的变化，叫做气压降低。气压就是空气压在我们身上的力量， 气压低了，空气变稀，会有点闷闷的感觉，但动物比我们灵敏多了，他们早就察觉了。气压低的时候，小虫子的翅膀使不上劲， 只能贴着水面和地面飞，燕子追着昆虫也跟着飞滴了。所以燕子低飞不是因为怕雨，他只是在追他的晚饭顺便给我 我们报了个信。蚂蚁的皮肤能感觉到湿度和气压的变化，一感觉不对劲，他们就知道大雨一来，地下的家就会被水淹，所以赶紧搬家。 蚂蚁真的是超厉害的天气预报员，下雨前你有没有闻到一股泥土的香味，那是土壤里的小细菌被湿气唤醒， 释放出了特别的气味，超级好闻。还有闪电之前，空气里也会有股清新的味道，那是臭痒，说明没电已经在路上了。快躲进去，下次天色变暗的时候 别急着跑，先看看燕子飞多高，闻闻空气什么味道，再找找有没有蚂蚁在搬家， 做好记录，你就是最棒的天气小侦探！

小雷，你们刚才也发现了暴风雨来临前的信号，真厉害！今天我想请大家一起继续探求暴风雨来临前的景物变化，准备好 豆包。为什么暴风雨来临前空气是沉闷的，周围会变得一片沉寂？暴风雨来之前，天上的空气被子变得特别沉，压在我们头顶，就像你裹着厚被子跑步，喘不过气，所以觉得闷。 而且风暂时停了，树叶不摇了，小鸟小虫子知道马上要下大雨，都赶紧躲回窝里，不出来周围就安安静静的啦 啊啊啊！

一年级我们学过一个读音闷，还记得吗？要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。 这节课学到了第二个读音闷，怎么区分呢？原来表示密封不透气的时候一般读第一声闷， 形容人心情的时候一般读第四声。嫩怎么样，我讲清楚了吗？ 既然学会了，我来考考大家吧。下面这三个词语怎么读呢？谁来读一读？

邻左右结构，左窄右宽，共有九笔，写成笔顺，竖竖撇横、点竖、横折竖横。 书写时要注意右侧上部第二笔是横，第三笔是点。 林的一混字是监狱的监监还可以组成词语监视。 月四声半包围结构，共有十二笔，写成笔顺，横竖横竖、横撇捺、横竖提、斜勾撇点。 书写时要注意走捺拉长，拖住上边的月。 有句歇后语中含有月字，八月的柿子越老越红 闷一声半包围结构，共有七笔写长笔顺，点竖横折勾点，卧勾点点。书写时要注意 心，字要写的小一点，中间的点写在竖中线上，我们可以用门里一颗心来巧借闷字 荤。上下结构，共由八笔写成，笔顺，撇竖提、横、斜钩、竖横折、横横。书写时要注意 上部斜钩要写得舒展一些。有句古诗中就含有，荪，夕阳无限好，只是近黄昏。 按。左右结构，左窄右宽，共有十三笔，写成 笔顺，竖横折、横横点横点撇、横竖横折、横横。 书写时要注意左侧日字旁要写得瘦长一些。 有句古诗中就含有，暗青海、长云暗雪山、孤城遥望玉门关 框。左右结构，左窄右宽，共有七笔，写成笔顺，点提竖横折、横撇竖弯钩。 书写时要注意，左侧为两点水，不能写成三点水， 可以用兄长擦汗来巧记报。左右结构，左窄右宽，共由七笔写成，笔顺，横竖勾提、 横折钩、竖横撇捺。书写时要注意右侧第一笔为横折钩。 有句诗词中就还有，报俏也不争春，只把春来报 稍。左右结构，左窄右宽，共有十一笔，写成笔顺，横竖撇点、竖点撇、竖横折钩。横横。 书写时要注意右侧两短横不与横折相连。 稍的形近字是稍息的稍，它们部首有所不同。稍息的稍还可以组成词语。稍后 龙。左右结构，左窄右宽共由十一笔写成。 笔顺，横撇、弯钩、竖撇、横撇、捺、横撇、横横竖横。 书写时要注意右侧下部短横不能忘写。 有句古诗中就还有龙龙东功序几立顺成。

宝贝，我们今天把暴风雨来临之前这篇文章选掉，那读完课题，你有什么疑问吗？如果是暴风雨来临之前，对他来临之前会发生啥？会发生什么？或者是什么样的事物？会发生什么样的 景象？那妈妈要问一下，我如果给你这样一篇文章，让你去写给你这个题目，那你打算写什么？或者说在你日常生活中，你有没有观察到暴风雨来临之前，你会看到什么样的景象？ 没怎么观察。那我们小时候听过，嗯，雷声，雷声，除了雷声，剩下的来临之前就是什么预示着要下暴雨了？乌云，对，乌云密布，这是你观察到的，还有闪电， 燕子，乌云和闪电，这些是来临之前天上的。那你还会观察燕子低飞、蚂蚁搬家、蛇出洞，这些是动物现象。 我能不能把下雨时的这些素材给他放进去？嗯，可是他只是说的是来临之前非常好，那他这里一定要观察他是来临之前，而不是下暴雨。 十，很好，那么我们看看作者是如何写暴风雨来临之前的景象呢？来。第一自然段读，空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要要到村子的上空了， 树木和草全都变得昏暗了。好，来。第一自然段，我们会发现作者写了哪些景物呢？ 哪些情况发生了变化？感，感觉到空气，空气越来越沉闷，什么叫空气沉闷？就是呼吸感觉有一点困难了，是不是湿度太大了？空气沉闷，太阳被云遮住了，天空也变黑了，这时候又看到了古怪状的乌云，乌云，并且啊，所有的东西都变得， 这是哪里的景象？天空，天空中从上往下来观察，那再继续往下看，又看到了什么景象？一切都显得不安，很不安。哪一句是关键句？我们一看到一切都显得很不安？对，这是这一个自然段的关键句。那我们在前一个单元中 了解到了，我们可以通过关键句来概括整段话的内容。内容，那么后面都说了什么很不安呢？牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停的呼气。 棕毛是啥？棕毛就是马身上头部的那些长长的毛，棕毛摆来摆去，对，还有尾巴中的毛，它是这些。不管是马摇尾巴呼气，或者是牛低着头。对，这都是 显出了一切都显得很不安。对，我们看到了景物，看到了动物。我们再看看又具体描写了什么？上面说乌云啊什么的。第三层乌云气 势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声，一会声音停止了，一切又沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的 的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了， 一点动静都没有，树枝不摇，树叶也不动了。在我们想象中，暴风雨那肯定风很大，但是在来临之前，所有的东西都怎么样了？对，暴风雨前的宁静为啥是这样？因为好像都在蓄力一样。小动物们都躲起来了，因为他们提前感知到暴风雨的威力， 那风也没有了。因为起暴风雨之前是不是有一阵巨大的风，是在巨大的风之前，一切都归于平静了。那这里只是天空黑，沉闷，然后动物在不安，这里是一切和平时是一样还是不一样？不一样，连唱歌的什么东西，所有的声音都 停止了。好。第四自然段，天空划过一道闪电，村子里的人都急急忙忙的收拾东西，要在雷雨之以前赶回家。很好，这里一到四自然段，他是写了起风的时候还是起风之前？对，起风之前，这里描写了天空，天空，什么样的 天空，空气，空，空气沉闷。对，来，我写这天空的特点是 空气沉闷。还用乌云怎么样？乌云遮住太阳。用一个课文中的话， 乌云啊，乌云蔓延，蔓延，还用光线怎么样？暗光线。对，我们能用课文中的关键词就用天空。这里写的是动物，动物怎么样？动物很家畜，这种是属于家畜，很好，家畜不安。 那还有哪些动物？第三自然段，这些鸟虫有外面的动物。对，你看花鸟儿，鸟虫都怎么样？躲起来了，鸟虫躲起 来，那么人呢？这前四个字，急急忙忙收拾东西赶回家，急忙赶路都是为了回家。前面每一部分都有写的，第一自然段是天空暴风雨来临之前的样子。第二自然段和第三自然段写的是 动物，动物分别是家里养的和大自然中的昆虫，昆虫好。第四自然段是写的村里的人们，人们好，那。第五自然段，新鲜的微风像是最初的报信者， 从树林那边轻轻的吹过来，凉凉的吹在急急赶路的人们的脸上。 他吹过树叶微微抖动的树梢，地上的尘土被轻轻的吹起来，又悄悄地落到树丛里。很好。这时候起了什么风？微风？对，这时候起了，是微风，好像和我们平时不认真观察的时候以为暴风雨来，上来就刮大风。其实是吗？ 不是，不是，先刮的是微风。微风，你看树林，轻轻吹，凉凉的吹，又微微的抖动，抖动，又被轻轻的吹，悄悄地落到树丛，这时候说明是微风起了微风，跟我们平时认知不一样吧？ 来，凉风过去之后，大风跟着来了，他吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹的乱跑，把他们的羽毛也吹的乱蓬蓬的。好。这时候是什么？这一开始微风吹到了 大风，现在就是我们认知中的大风。对，为啥？因为我们可能日常生活中观察没有那么仔细，以为上来就是大风，但是作者观察的很仔细，大风之前是微风，微风好来，大风过去之后又是一片寂静。对，这就是 暴风雨来之前的宁静。好继续。哪一个词表示特别转折了？忽然，突然。对，突然轰隆隆的雷声，注意啊！对，轰隆隆，一定要注意，做拟声词的时候读作隆隆轰隆隆的雷声，震响的雷声震响了天空，他告诉人们，暴风雨来了，很好。这时候是什么响 雷？对，巨大的震震天，这是第三次提醒了。对，震雷小。这篇文章其实很简单，也不是说特别难以理解，他就是通过了哪些方面。首先是写了 天空的变化，动物的变化，村里人们的变化以及自然环境的变化。自然环境又分为微风、大风和震雷小，这些加起来统共来说明了暴风雨 来临之前的宁静。对，宁静以及暴风雨来之光，宁静吗？也没有。不是。对，这里也起了大风，也有了大风雷声，暴风雨来临之前，离得远看到的，听，听到的，这些，感受，感受 好。是不是离暴风雨时间越越近，越不安静？对，那你看他这里扣细节，有一个题说，边读边想象画面。那什么叫想象画面呢？用自己的话先圈，先圈景物，然后再用 自己的话给关起来。那比如妈妈随便找一句，一切都显得不安。牛低着头，这一段我问你，你能想象什么样的画面？ 咦，先圈起我们这里能说的事物有哪些？牛马就牛马。那用你自己的话再来复述一遍。我仿佛看到了一切都显得阴沉沉的，非常多 天空中一切都阴沉沉的，动物们反而表现出和平时和平时不一样的情况。牛牛低着头，马马 摇着长长的尾巴，鼻子还不停的呼气，鬃毛也和平时不一样，还摆来摆去的，一切都显得不安安。很好，就是用你自己的话去说一说你，比如这里， 这里是哪里？假如我说，地上的尘土被轻轻的吹起来，又悄悄的落到树丛里，你仿佛看到怎样的画面，你能想象出什么样的画面？先描这个景物，尘土，树丛。嗯，好，再用自己的话再来。地上尘土被暴风雨来之前，地上的尘 尘土被那新鲜的微风吹了起来，又吹进了茂密的树树丛中。对，一切都显得那么宁静，宁静，谁也不知道暴风雨马上就要来了。对，一定要敢于回答这种问题。 哎，伴风雨来临之前，起风前和起风后的景象有什么不同？各有什么特点？我们先找到起风前是什么样的景象？宁静。你看，起风前是微风，微风是凉凉的，起风前是静静。起风前什么景象？静？安静。有什么 景象？景象？起风前景象找，天色暗， 空气沉闷，乌云蔓延，光线昏，家畜，家畜不安，鸟虫鸟虫躲起来，村里人们急忙赶路回家。对，这里是起风后，一到四自然段是起风前，包括这里都是起风 前。那有小朋友问，起风，微风，这是起风后还是起风前？微风是起风后，是不是他起风了？肯定就是起风后了，只是风比较小，所以一到四自然段是起风前。起风后是 从第，从第五自然段就开始，第八自然段结束，一直到结束就是起风后。 起风前一到四，起风后五到八，五到八的景象有什么呢？五到八的景象。起风后是先是微风，大风吹，然后雷响，雷震响，雷声震响了天空。那特点，起风前就是很安安静。起风后呢？ 风雷乱动，是不是一个是静态，一个是动态？也可以说前面一切都显得很安静，而起风后，一切都动了起来，风也动，雷也响。好，那最重要的一个选作， 他说，你见过暴风雨吗？这是暴风雨，他说这是暴风雨来临之前。那他问，我们是暴风 雨，如果让你去写，你应该从哪些方面去写呢？他说，文章是暴风雨来临之前，那我们可以写一个暴风雨来临之时，给你时间，让你思考思考好不好？好，下一次我们来说一说，暴风雨来临之时，你如何仿照 课文去写？暴风雨来临之时是想一想，再见。

这节课我们专门讲暴风雨来临之前课后访写题，很多同学访写要么顺序乱，要么内容干巴巴。今天教大家万能三步法，直接写出满分片段。首先我们要知透课文的写法，按照时间变化顺序来描写，层层递进，由静到动，每一层固定写三个内容， 天空变化，动植物变化、周围环境变化。记住访写满分三步口诀，一顺顺序，二抓细节，三加修辞。第一步，理顺变化顺序， 暴风雨来临前统一顺序就是天色转阴，乌云压顶，狂风大作，万物躁动，风雨将至。按照这个顺序写，条理清晰，不跑偏。 第二步，抓三类细节，访写一定要写全，三样景物，缺一扣分。第一看天空，天色变暗，乌云聚拢，越来越阴沉。第二看动植物，飞鸟归巢，草木摇晃，小动物躲藏安静。第三看环境，空气闷热，行人赶路，万物紧张。 第三步，巧用修辞提分。三年级不用难修词，只用两种叠词，黑压压，轰隆隆，闷闷的女人，乌云压下来，狂风乱跑，天空黑着脸。 老师直接给大家一段可直接抄写完全贴合客户题的满分访写范文，大家可以用时间仔细读一读。最后我们再总结一遍做题方法， 先按天色、乌云、大风排好顺序，再写全天空、动植物、行人、环境三类细节，最后加上叠词拟人，美化句子，按照这个方法仿写，完全贴合课后提要求，条理清晰，画面感强，考试稳稳拿分！

预习做得好，语文没烦恼，快来和芒果老师一起读课文吧！三下的第二十三课，暴风雨来临之前，百分之九十的孩子自己学的时候都读不出门道。 今天我用几分钟手把手带孩子做一次深度的预习，收藏好，快来让孩子跟着做。 先看题目，这一步很重要。题目中的来临是什么意思？对，就是快要到，但还没到，那这一刻写的是暴风雨下的时候，还是下之前呢？ 通过这两个字，我们就发现了整篇课文都在写暴风雨还没来的时候，大自然发生了什么变化？ 这种方法叫做抓，抓住题目关键词很多的孩子啊，阅读理解容易丢分，就是这一步没有做好。来打开课本，我们先看这三个生字词。 先看第一个词语，沉闷。闷字是个多音字，既读闷也读闷。 课文说空气越来越沉闷，我们可以让孩子回忆一下夏天的午后，那种闷的喘不过气，没有一丝风的感觉，这就是闷。 接下来我们再看看视频，学习一下怎么区分使用闷和闷不同的读音。 一年级我们学过一个读音，闷，还记得吗？要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气，这节课学到了第二个读音，闷，怎么区分呢？ 原来表示密封不透气的时候，一般读第一声闷，形容人心情的时候，一般读第四声闷。怎么样，我讲清楚了吗？ 第二个词语，蔓延。我们可以看看课文乌云蔓延，再看老师给出的视频，想象一下，乌云像爬山虎的藤蔓一样，慢慢爬过来，越来越大片，你记住这个词了吗？ 这种方法就叫做用画面记词语。第三个词语，轰隆隆，你能模仿轰隆隆这样的雷声吗？ 对了，这个词是 a、 b b 形式的，又是写声音的，我们啊，就管这样的词语，叫做叠词、拟声词。 那你还能试着说几个这样的词语吗？比如说像淅沥沥、哗啦啦，你还能再说几个。 接下来我们来默读课文，一边读一边填这张表，评论区可以回复，需要我可以把完整的电子版发给你。 好的，读完了吧，现在我们尝试从课文里圈画关键词填进去。我先来示范一下，起风前 这时候的天气是什么样的。对了，天空黑了，乌云蔓延，一切沉寂。那动植物的表现，你从文中圈画到了哪些？ 是不是和我一样是牛低头马摇尾巴呼气，鸟和昆虫躲起来，树枝不摇，树叶不动，人们的反应是什么样呢？对了，急急忙忙收拾东西赶回家， 起风前又给你什么样的感觉呢？是的，他是沉闷、安静且紧张的。那么，起风后是什么样的呢？这些内容啊，请你 自己先从文中选一选，再填一填，最后可以在评论区里和老师给出的答案再核对一下， 像这样对比着来阅读。这样的方法就叫做对比阅读。我们的课文啊，就是靠这样一静一动，写出暴风雨来临前的紧张感的。 我们在以后写作文的时候也可以用上这样动静结合的方法。 好啦，看到课文这里面有一句我特别想让大家记住的话，这句话叫做，新鲜的微风，像是最初的暴性者，你找到了吗？ 来我们细细品一品吧。为什么说微风是暴性者？对了，因为暴风雨还没来， 微风先来告诉大家，要下雨了，快做准备。这里运用了比喻和拟人的手法，作者把微风当成人来写，多生动啊。 我们在预习的时候，可以用红笔把这句话圈出来，记下他的修辞手法，明天老师在讲课文的时候，你就可以抢答了。 最后我们来看看课后的选作题，你见过暴风雨吗？当时的情景是怎样的？ 很多同学在写的时候啊，都只会写我见过，然后就没有话了。老师可以教大家一个方法，我们可以试着用课文里的句式去说一说，看像这样 暴风雨来临之前，天空是什么样的，乌云怎么样了？小虫子什么反应？人们的表现怎么样。 如果实在说不出来，可以再读两遍课文借鉴借鉴，这样的方法叫做以读促说。说完之后咱们再来填空。 好的，最后总结一下这篇课文的预习重点，第一个，抓住来临之前这个词语理解题目。第二，用表格对比起风前的不同。 第三，圈出报信者这个好句子。第四，用课文句式练说话。 按照这四步，你上课绝对能当课堂小明星！觉得有用的点赞收藏，关注我，语文学习少走弯路，我们下期再见，芒果老师教你读课文了，预习做得好，语文没烦恼！

新版的三下新生课文暴风雨来临之前，期末逢考必出多音字阅读题、小练笔，全都是丢分的重灾区。今天一条视频，把必考的重点全部讲透，考试直接考满分！首先第一个基础分啊，千万不要丢，就是多音字闷，百分之九十的孩子就栽在这， 记住啊，读第一声闷是闷热，读第四声闷是沉闷。会考填空组词一定要分清，还有高频易错的行进字，这两个慢和这两个稍字 自行辨析，一考一个准，千万别再出错了。接下来是阅读理解和超级重点的考点，直接考全书按照时间顺序就分两大层次，实际这两句一到四自然段是暴风雨来临前起风前的景象。五到八自然段是暴风雨来临前起风后的景象。 课后第二题是必考原题，起风前和起风后有什么不一样呢？直接被老师给你总结好的表格标准答案。起风前沉闷又寂静，乌云压顶，空气闷热，动植物一动不动。特点就是沉闷安静。 起风后是动静交织，微风到大风积压乱跑，气氛越来越紧张。特点是凉爽喧闹。 填空题高频易考，我们暴风雨来临之前有哪些事物，他们各自有什么样的特点？大家可以截图保存，直接背诵理解。阅读赏析，高峰考点必须拿下！第一个写作的手法侧面烘托，用牛和马的不安烘托天气的压抑。第二，家具赏析必考 新鲜的微风，像最初的暴信者，这里运用了比喻的修辞手法，把微风比作暴信者，写出了微风轻柔的特点。阅读理解经常考最后呀，结尾的拟声词轰隆隆以雷声收尾，宣告了暴风雨即将到来，呼应了全书的主题。最后提醒大家，课后有一个选作题，千万不要忽视会考小练笔 让你描写见过的暴风雨的情景！截图收藏好我的高分四步法，点赞收藏！期末复习直接用语文稳稳上分！

同学们，上一节课，我们观察到了暴风雨来临前的初步变化，沉闷的空气，蔓延的乌云，不安的小动物，还有短暂的沉寂。 这一节课，我们继续当自然观察员，跟着我的视角，看看暴风雨来临前还会发生哪些更明显的变化。 天空突然划过一道闪电，村子里的人们急急忙忙收拾东西，赶在雷雨前回家。紧接着，新鲜的微风悄悄吹来，凉凉的吹在人们脸上，吹的树叶微微抖动，还卷起地上的尘土。 凉风过后，大风就来了，把村子里的公鸡、母鸡吹的乱跑，羽毛也变得乱蓬蓬的。大风过后，又是一片寂静， 我们将继续跟随文字，细致监测每一个变化，感受暴风雨来临前的紧张与震撼，读懂作者是如何精准捕捉这些细节的。今天，就让我们继续走进暴风雨来临之前，解锁暴风雨来临前的全部秘密。

孩子们，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，正等待着你们去发现。今天我们要上的课文与观察气象有关，在一年级的时候，我们就积累了不少气象谚语，我们一起来读一读。 朝霞不出门，晚霞满山腰。早 雨当日晴，晚上下雨到天明。蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 你们看，这些都是古人观察大自然总结出来的智慧结晶，今天我们也要像他们一样去观察暴风雨来临前大自然发出的信号。来，我们一起齐读课题。暴风雨来临之前， 读完课题，老师想考考大家来临之前是什么意思？ 请你在没有发誓的之前。嗯，还没到来之前，这是你的思考。请 你在暴风雨还没，本来就要快到了，但是还没到。哇，解释的完全正确。大家看，零是本课要求会写的生字，在书写时有没有什么要提醒大家注意的？ 请您这这个字的两边要一样高。嗯，左右的高。谢谢你的提醒。还有吗？请您， 呃，就是就是，您的那个到日，呃，那个离 竖要在竖中写。嗯，好，谢谢你的提醒。现在请同学们抬起手来跟老师疏通零字，记住零字的写法，一笔竖，而且是个短竖，二笔长竖， 三笔撇，四笔横，五笔撇，六笔竖，紧贴竖撇，横折 竖横。现在让我们字正腔圆的再读一遍课题，二十三起二十三，暴风雨来临之前， 现在请同学们把书翻到八十七页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。开始。 哈哈 哈哈， 轻轻 地，轻轻地， 好，把手放下。同学们读的很认真，那老师来检测一下你们的字音是否读的正确，红色的都是这篇课文的要求，会认的生字。我们一起来开火车读一读 我们的火车从这里开吧！沉闷沉闷沉！蔓延蔓延， 昏暗昏暗。情况，情况，暴行者！暴行者！轰 隆隆！轰隆隆！气势汹汹！气势汹汹！ 刚才同学读情况这个词读的很准，我们再来读一读。情况情况，在读轰隆隆的时候，有些犹豫，我们再来读一读。轰隆隆！轰隆隆！轰隆隆！现在我们去掉读音，再读一读，沉闷沉闷，停 争争，气势汹汹。现在我们把这些生字放回课文，请同学们默读课文，圈画出课文，描写了暴风雨来临之前的哪些事物。 仔细观察，我们圈画的是事物， 好，同学们都全画好了，那谁来分享一下你找不到的事物？请你我找到的事物有，空气，太阳，天空，乌云，树木草，牛马，乌云，鸟儿，昆虫， 闪电、人，威风凛凛。哇，一口气就找到了许多，说明你找的很认真。有谁要补充的吗？请你！我找到的食物有，阳光、大风，公鸡，母 鸡，大风，雷声。嗯，你关注到了后面的事物，好，我们一起验证一下，看看自己有没有圈漏的，如果有圈漏的自己补充。 刚才我们找到了这么多事物，现在同学们观察一下课文的后半部分主要写的什么？写上一种事物看一看。请你， 我发现后半部分写的是风，写的事物是风，嗯，好，请坐。大家看，从第五自然段，新鲜的微风吹来，后面的大多数都写的是什么呀？ 风，你看，抓住风这个关键事物，我们就可以把课文分成哪两部分看一下。 好，请你老师可以这样分，一二三四，自然段是起风前，五六七八自然段是起风后。嗯，很好，请坐下。你看，抓住风这个关键事物，我们就可以归纳为起风前， 五六七八归纳为起风炮。课文就是按照这样的顺序，把暴风雨来临前的景象展现出来。起风前， 咳， 五六七八式 起风炮。 现在我们来看，刚才我们找到了许许多多的事物，我们来梳理一下，我们一起读一读，天空，天空极天空，天空， 树叶，树枝，树枝，树梢，树梢，人人。大家看，第一行主要写的是哪里的事物？请你 第一行主要写的是自然现象，自然现象当中的哪里？大家看，再思考一下。天空，太阳，乌云。 哎，好，请你是天空上的东西。嗯，是的，天空中的写的是天气现象。那大家再来看第二行写的是什么事物？请你是陆地上的事物，陆地上的 比如鸟儿，牛马这些属于植物。嗯，树叶，树枝属于动物啊，植物。好，请坐。你看动植物。这样一整理，你看我们的观察就有思路了，写了天气现象的变化， 还写了动植物， 还有人。 这样一梳理，我们的思路就清晰了。现在让我们一起聚焦起风前的部分，找出起风前的事物有什么特点。来，我们一起读一读。第一，自然段空 缺什么？ 顺着长空了，树和草全都变得昏暗了。仔细找一找这一部分的事物有什么特点？ 好，请你。空气越来越沉闷，太阳被 云遮住了，天空黑了，还有奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，树木和草全都变得昏暗。嗯，好，请坐，我们呢，可以说的清净一些，可以概括一下，你看空气变得怎样了？纯 乌云，麦，连，还有树木和草都变得滚暗滚暗了。我们一起去文字中感受一下。女生， 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，字音读的很准。 你们看，闷是一个多音字，它还有哪个读音呢？闷，大家看，当它读闷的时候，大多指心里的烦闷，所以可以组， 沉闷、郁闷，烦闷。当他读闷这个读音的时候，大多指空间的密闭不透气，词语组，闷热，闷声，闷气，我们把它放入语境中来判断一下，自己先看一看。 第一句，选闷 读，一直读，沉闷，郁闷，连着句子读，他整天闷闷不乐，谁谁跟他说话，他都不搭理。嗯，你为什么选闷这个读音？ 因为沉，因为沉闷是一个比喻作烦躁的。嗯，所以选闷这个读音好正确。好，第二句，请你。 嗯，放入句子中读一读，茶刚泡好，闷一会再喝，味道会更加更香浓。你为什么选闷这个读音？因为闷热，我们 不透气，是不是？好，请坐，以后我们遇到多音字，也可以像这样，根据字的意思。然后呢，放入语境中去判断好，空气越来越沉闷，你的心情会怎样？ 心灵，我的心情会感到很郁闷，很不安。嗯，那你带着这样的心情读一读。空， 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，我发现你声音压得低低的，为什么这样读呢？因为 空气沉闷，乌云慢，太阳被云遮住。 哦，你就觉得应该把音量压低来读，是不是啊？好，请坐，太棒了，那我们也学着它，把音量压低，语速放慢。一起来读一读。空气，晴， 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。是呀，暴风雨即将来临，空气 越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，乌云也来了。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来。很快就要到村子上空了，树木和草全都变得昏暗了。什么样的乌云来了？ 奇形怪状？现在，请你大胆想象一下，会有哪些奇形怪状的乌云蔓延过来？ 好，请你我仿佛看到了恶龙似的乌云从西边的天空蔓延过来。嗯，确实压抑。你说 我仿佛看到了像一座大山的乌云从西边的天空蔓延过来。嗯， 压迫感十足。请你我仿佛看到了像饕餮一样的乌云从西边的天空蔓延过来。嗯，见多识广的孩子认识饕餮。嗯，请你我仿佛看到了灰色的麒麟从乌云的 的乌云从西边的天空蔓延过来。嗯，咱们班的孩子真是见多识广。你们看，各种奇形怪状的乌云都从西边的天空蔓延过来。像巨龙一样的乌云 从西边的天空 蔓延 过来。像大山一样的乌云从西边的天空蔓延过来。 这些乌云是一下子就铺满整个天空的吗？不是，是怎么来的呀？蔓延，妈妈这里用了一个很好的词。什么呀？蔓延？谁来说一说你对蔓延的理解？ 请你缓慢的生长，缓慢的，缓慢的过来，然后慢慢的延伸，是不是啊？嗯，扩展好，请坐。同学们抬起你的手来，跟老师做一下蔓延这个动作。从西边的天 空慢慢的延伸，然后扩展，然后铺满整个天空。大家想象一下，生活中还有哪些事物会蔓延？ 你说雨，雨水滴到，雨水滴到路面上，雨水会蔓延。哦，水就蔓延开来。还有吗？ 饮料滴在水中，嗯，哎，对的，你看，凭什么一些饮料滴到水中，它就慢慢的扩散开来。还有呢， 南瓜藤上的藤会蔓延。嗯，好。你看，像这样慢慢的延伸扩展的事物，我们都可以叫做蔓延。乌云 很快就蔓延到村子的上空，树木和草全都变得昏暗了。此时还会有哪些事物也变得昏暗呢？ 你说教学楼和操场？嗯，是的，原本清澈的河流也变得昏暗了。还有平时活泼的小动物也变得昏暗了。嗯， 还有升旗台上的国旗也变得昏暗了。是呀，身边的一切的一切都变得昏暗了。此时我们的心情会怎样？ 会不安？嗯，会觉得有点沉闷。嗯，是的， 会很害怕。是的，现在请同学们带着这样的心情和刚才我们的想象再读一读这个部分。空气越来越沉闷，太阳被云遮住了， 天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了， 树木和草全都变得昏暗了。从你们的语速和语气，我感受到了你们的不安。还会有谁也感到不安呢？往下看一看。 嗯，好，你看，牛和马会感到不安，牛是怎样的不安？ 牛低着头，马呢？马摇动了鼻子，不停的呼气，中某摆来摆去。那请你试着读一读这句话，读出动物们的不安， 一切都显得很不安。牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停的呼气，蜂毛摆来摆去。嗯， 你的朗读让老师感受到了马不安的画面，我们也学着他的语气来读一读，一切都显得很不安， 鼻子不停的呼气，猪毛摆来摆去。除了牛马会感到不安，还会有哪些小动物也感到不安？ 小鸟会感到不安，它会怎样的不安？它 会击飞？嗯，是的。还有哪些小动物感到不安？小松鼠，它会躲进树洞不出来。嗯，还有呢？ 鸽子会感到不安，因为下雨，因为它会感知到有不好的事情要发生，它就会，它就会躲在树下不会飞了。嗯，你看，这些小动物们都感到不安了， 空气沉闷，乌云蔓延，让这些动物都感到不安了。刚才我们通过抓关键词，边读边想象画面的办法， 感受到了这个部分从天气变化到地面上的动植物的变化。 接下来我们继续用这样的学习方法，自己去学习三四自然段。可以带着这样的问题去思考，我从这一个词或者这一个句子感受到了什么？好，自己默读三四自然段， 不动笔或不读书，带着你的笔在让你感受上的词组和句子旁边做拼读。 好，可以同桌互相交流一下你的感受。 好，接下来 看来大家都很很想分享自己的感受，那我们一起来看一看这个部分，你发现了什么？好，请 我从气势汹汹的词语感受感受到了乌云，乌云的压迫感。 哦，那你试着通过朗读表现这样的压迫感，读一读这句话，乌云气势汹汹的逼近了。嗯，我感觉到了，你是把音量稍微放大，但是乌云是无声的。你试着把音量压低，气势老足，再读一读 乌云气势汹汹的逼近了。嗯，可以，今天再压低一点。你们看，乌云气势汹汹的逼近了。来，学着老师的样子读一读。 乌云气势汹汹的逼近了。气势汹汹本来是形容人的，这里他却用来写，谁呀？ 乌云，把乌云当做一个现实中的人，这样的写法多新鲜呀。好，谁继续来分享你的发现？好，请你。我从一点动静都没有， 我感觉到了，小动物们都躲起来了。嗯，他们都感到很不安，很不安，很害怕。好，继续请你。我从成绩这个词感受到周围安静的可怕。 那你想一想，此时的成绩跟平手们安安静静的那种感觉一样吗？不一样。嗯，此时的成绩会让你感受到害怕， 因为乌云怎样啊？气势汹汹的逼近了，那我们再来读一读这句话，来感受动物们的不安。乌云，急， 乌云气势汹汹的逼近了，大家看，这里用了一个特别好的词，逼近，如果我换成靠近，好不好？不好，说说你的想法， 你来。因为乌云会让人感到不安，所以说这里要用避近，那如果靠近给你的感觉就是， 嗯，没有那么那么害怕。嗯，所以这里用避近更好一些，是不是啊？啊，如果我是轻轻的靠近的，你还会感到不安，还会躲藏吗？不会。 好，大家想一想。哎，大家看一看，我们除了关注文字，还可以关注里面的标点符号，看一看谁有发现。 请你平时爱在阳光下飞来飞，放着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？ 平时爱在草丛里呼啸昆虫，现在又到哪里去了？嗯，这里他用了两个问句， 让你感受到什么呀？所有的小动物都害怕乌云。嗯，好，请坐。你看那大家想一想，还会有哪些小动物也都藏起来了，我们试着用这样的句式说一说， 平时忙碌的小蚂蚁，现在到哪里去了？嗯， 平时在荷叶上唱歌的小青蛙，现在又到哪里去了？是呀，太不平常了。 平时爱在花朵上采花蜜的小蜜蜂，现在又到哪里去了？是呀，平时爱在空中飞舞的蝴蝶，现在又到哪里去了？它们都躲起来了。因为乌云 毕尽了，所有的鸟虫都躲起来了，树枝也不摇了。 这里我们遇到了很一句很新鲜的句子，还有一些新鲜的词语， 在语文园地上这样提示我们，当我们遇到一些新鲜感的写景词句，我们可以摘抄下来，运用到习作中去。泡泡雨这样说，我积累了翩翩起舞这个词，觉得用在这里很合适。 那我们也可以把这一课当中遇到的好词语，好句子积累下来，我们再来读一读这个有新鲜感的句子。乌云气势汹汹的逼近了，看 一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟 儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里， 空中掉了昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲藏起来了，一点动静都没有，树枝不摇了，树叶不动了。 此时，天空划过一道， 假如你是站在山坡上放羊的老婆，你会赶紧把羊收回羊圈里，然后并赶赶紧赶回家。嗯，如果此时你是田间除草的农夫，你会？ 我会赶紧，我会赶紧带着自己的农具跑回家中。嗯，如果此时你是村口玩耍的孩子，你会？ 我会下楼跑回家。嗯，好。你们看，当天空划过一道闪电， 村子里的人都急急忙忙的收拾东西，要在雷雨以前赶回家。暴风雨即将来临，山坡上放羊的老伯会急急忙忙的收拾东西，要在雷雨 赶回家。暴风雨即将来临，村口玩耍的孩子会急急忙忙的收拾东西，要在雷雨 前赶回家。当天空划过闪电，人们会急急忙忙的赶回家。 通过刚才的学习，我们抓住关键词，边读边想象，画面循着天气慢慢变化，感受到了地面上的事物，从不安到躲藏到急急归家，把起风前的沉闷和压抑推向了顶 峰。 现在我们一起来开展一个分享会，起风前我眼中的世界听好评价标准，我们可以从天气变化到动物人类的表现来说。 二、加入自己的想象，使画面更丰富。三、能运用积累的新鲜感的词句使表达更生动。现在请同学们先在小组内交流交流， 哎 呀 哎呀， 哪个小组派代表来分享一下，谁愿意当第一个分享主？好，请你 等一下其他同学当做小老师仔细听啊，待会让你来评星。开始 起风前我眼中的世界是这样的，空气变得越来越沉闷，像巨龙，像大山，像怪兽等奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来， 教学楼和操场都变得昏暗了，树枝不动，树叶不摇了，蝉也不叫了。此时天空划过一道闪电，在教学楼下玩耍的小朋友都急急忙忙的赶回了教室。好，那谁来当着小老师点评一下？ 请你，你认为他能得，我认为他能得，五颗星，嗯，说一说他满足了。能能从天气变化到植物表动，植物表现、人类活动的顺序介绍，这里的两颗星。嗯， 继续。呃，能能加入自己的想象，使画面更丰富。这里的两颗星，哦，他像大山，像。能 能运用积累的新鲜词语表示表达更生动的一颗心，嗯，他运用了本科的好词。好，谢谢小老师，谢谢分享员。谁还想来分享？ 小老师们，起床前我眼中的世界是这样的，空气沉闷，天空黑了，乌云气势汹汹的逼近了，街道，公园，房屋，花草大树都变得昏暗了，一切都显得很不安。 燕子飞的滴滴的蚂蚁也在急急忙忙的搬家，蝉也不知道躲到哪里去了。嗯，小老师，在哪里？ 我觉得他能获得五颗星。嗯，说一声，因为他，他能 从天气变化、动植物表现、人类活动的介活动的多个角度介绍，所以这里得两颗星， 而且他还能加入自己的想象画面。哦，燕子飞的一滴滴的他，他还能运用这节课积累的新鲜感，词句，嗯，所以这里的一颗心。嗯，谢谢小老师，谢谢我们优秀的分享员。 刚，你们都是善于观察的孩子，那现在用你们善于观察的眼睛来看一看这节课要求书写的生字，有没有哪里需要提醒大家注意的呢？ 嗯，是的，你看，他关注到了这个日字的写法， 你们看，日字在不同的方位，他的写法不一样，在下面的时候写的又扁又宽，那他在左边的时候会写的又窄又长。还有呢， 还有闷字，还有中间的心，这里面这个心第二个点是在中间点。嗯，这样注意结构，他就写的很好，但这一刻里我们读闷，这个读音好， 还有呢，请你框子的上面那个口子的竖要在竖中间。嗯，紧贴竖中线。关注到了笔画，那月字有没有要提醒的呢？ 月字里面的那个那个字的的竖竖提得在竖中写哦，紧贴这里，而且这里是竖提，是不是啊？嗯，谢谢你提醒了一个关键笔画，现在请同学们自己写一遍。这些生字 在书写时注意坐姿端正，头正伸直。 写好的同桌互相检查一下， 免费结合。甜甜组合 好同学们坐端正比归位。 孩子们，这节课我们通过细心观察感受到了起风前事物的变化，也通过细心观察把汉字写得公正规范。 细心观察是一种非常了不起的习惯。中国古代科学家张恒从小细心观察天下，后来他发明了预测地震的地动仪。 科学家沈括在梦溪笔谈这本书里详细记录了龙卷风、打雷、彩虹等气象，为我们留下了珍贵的资料。 竹可真爷爷从小对自然十分好奇，通过不懈努力，成了我们中国的气象之父。希望你们继续保持细心观察的好习惯，将来你们也能成为了不起的人。 下节课我们继续走进气氛后，去感受气氛后的景象。好同学们，下课！

同学们，第七单元是一个续写大自然的单元，一起读读这句话，天一边隐藏着无穷无尽的奥秘， 等待我们去发现。今天我们就来学习这个单元里的一篇很有趣的课文，了解景物的特点，发现世界之美，领略大自然的奇妙。请同学们伸出手，和老师写课题。 零是本课要写的生字，左边两竖有长短，右下口中加一竖， 奇读可题。 暴风雨来临之前，题目有点长，读好停顿很关键。听刘老师读暴风雨来临之前，暴风雨来临之前进步多了。读书呀，要像说话一样自然，不要拖音。再听老师读 暴风雨来临之前，暴风雨来临之前特别好。同学们，暴风雨这种天气都见过吧？见过，我们一起来看个小视频， 你看到了什么画面？好，这位男生，请你说，传一下话筒，我看到了暴风雨打把树叶打落了，嗯，一个落字，让我们感受到了雨的威力很大。你看到了什么画面？ 我看到了树枝在暴风中摇来摇去，摇来摇去这个词用的特别好，你也想说， 我看到了树枝在摇摆，然后在树枝上的树叶在暴风雨里若隐若现，若隐若现。雨啊，特别大，和我们今天盐城下的雨不太一样，是不是？是 狂风骤雨，震撼人心，显示着大自然的威力。那这种极端的天气，它是如何酝酿而产生的？ 这种天气，他来临之前的世界是什么样子的呢？今天啊，我们就跟随作者走进课文，一起探寻暴风雨来临之前的奥秘，大家有兴趣吗？有好 请同学们打开课本八十七页，在朗读中开启今天的观察与思考之旅吧！ 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。任务清楚了吗？清楚了！好，请大家按照自己的节奏读书吧！ 哈哈哈哈 哈哈哈哈 啊啊 啊 啊 哈哈哈哈 啊啊！ 同学们，读的特别投入，效果怎么样？老师来检查这些由生字组成的词语会读吗？谁会读好，请你读！ 沉闷蔓延轰隆隆！特别好，都读对了，奖励你再给大家读一遍。 沉闷沉闷、蔓延蔓延轰隆隆轰隆隆！嗯，谢谢你！第二行谁会读好？请你读 昏暗、抖动乱蓬蓬，有字正腔圆，特别好，也奖励你带大家读一遍。来，有话筒！ 昏暗昏暗、抖动抖动乱蓬蓬，乱蓬蓬。谢谢你，特别好！同学们，这里沉闷的闷是本科要学习的多音字，我们学过它的另一个读音 闷，哎，怎么区分呢？老师今天把字词小博士请来了，仔细听。 同学们，一年级我们学过一个读音闷，还记得吗？要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。这节课学到了第二个读音闷，怎么区分呢？ 原来表示密封不透气的时候一般读第一声闷， 形容人心情的时候一般读第四声闷。怎么样，我讲清楚了吗？同学们，听明白了吗？听明白了，那什么时候读第一声？大家一起说听 不懂？是的，什么时候读第四声？心情和心情有关。哎，接下来这次小博士要出题考你们喽！ 既然学会了，我来考考大家吧！下面这三个词语怎么读呢？谁来读一读？好，这位同学，请你说， 闷热、烦闷、苦闷，同意吗？同意！怪不得小手举这么高呀，这水平比这手还要高！来，奖励你再给大家读一遍， 闷热闷热烦闷烦闷苦闷苦闷。谢谢你，同学们，真的明白了，可老师有个疑问， 你们看，课文中明明写的是空气，为什么要读第四声沉闷呢？谁来帮帮老师， 想一想，写的是空气还是心情？来，女生，她写的是 空气的心情。大概明白你的意思了，是因为空气的 闷热让人的心情变得有点沉闷。哦，你们明白了吗？哦，那带着理解，我们一起来读读这句话吧！ 来起，空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。好同学们，这两行词语的排列有奥秘，仔细想想一想， 每一行分别和什么有关？想一想，呦，昏暗是谁呀？谁都动呀！ 好女生，请你说，第二行是跟动植物有关， 第一行是跟自然现象有关，同意吗？同意，特别会观察。原来作者呀，正是通过自然现象、动物、植物等等为我描会暴风雨来临之前的景象的。老师还把这些词语变成了有趣的短语，一起来读一读。 空气沉闷，乌云漫延，雷声轰隆轰。嗯，草木昏暗，树梢抖动，羽毛乱蓬蓬。读了这些词语，你有没有发现， 暴风雨来临之前，好像万事万物都变得和平时不一样哎，用文中的一个词语就是读不平凡。 同学们，根据课后题我们可以知道，风在这不平常中也扮演着特别重要的角色。快去课后里找一找，哪里开始起风了？找到了吗？ 找到了吗？好女生， 在第三小节很远的地方发出了轻微的响声哦，风从遥远的地方而来，还有一处风特别明显哦，你来说， 第五小节新鲜的微风像是最初的暴星。嗯，好，同学们一起来读。 新鲜的微风像是最初的报信者。风可不光会报信，还把课文分成了两个部分。那起风前是几到几段？ 一起说，一到四段。哦，那起风后呢？是几到几？小节？ 五到八。好，同学们特别聪明。那咱们接下来呀，就先去瞧瞧起风前的大自然吧。 起风前到底怎么不平常呢？我们先来看看第一句，同学们，你们说老师圈 空气哪里不平常呀？晨了哦，太阳呢？那天空呢？黑了。哎，果然和晴空万里是不一样呀。发现了吗？ 那接下来可不可以像老师这样，继续一边读一边圈画可以？好，谁来给大家读一读我们的学习要求？好，请你读，默读课文一到四自然段，用圆圈 圈出文中写的警务，用横线画出体现警务的不寻常的词语。二、边读边想象画面。好，谢谢你！任务清楚了吗？ 清楚了。好，请大家一边默读，一边想象，一边圈画。 画的很好。画好了吗？我有画的特别好，你画好了，我看看第四自然段有没有 好。同学们都圈画的差不多了。 同学们，前四自然段的景象，作者用了四个自然段来描述，老师把起风前的景象用 a r 生成了四幅图，想看吗？想，哎，你们看， 可不可以像老师这样，根据课文的顺序给他们排排序。 好，这位男生，请你传一下话筒。 第二幅图是第几？第几自然段？第二 第四自然段。哦，那第三幅图呢？第三幅图呢？ 第二次安顿？嗯，那最后一幅图呢？第一次安顿好像哦，不对，第三次安顿好，同学们同意吗？同意，同学们，你们看 作者呀！先描写了天空中自然现象的变化，然后再写由此引发的动物、植物以及人的变化，观察特别仔细，描写也很有顺序呢。 接下来啊，就请同学们选择最喜欢的一个自然段，借助你刚刚圈画的词语，展开想象，和同桌说一说不平常的画面吧， 说的时候可以用上学习单上的句式哦！任务明白了吗？明白了，好同桌，互相说一说。 啊啊， 一直 我看到了有一种火种，我还看见了天的福气，我还看见了满地的伯伯赶着我们家炸的鸡蛋鸡蛋，我看到了村里的人的 急急忙忙收拾东西的样子。 好，同学们，我们来交流，谁想说？好，请你先说！ 我读了第二自然段，仿佛看到牛低着头在吃着草，马的尾巴摇个不停，鼻子里 不停地冒出热气，鬃毛掉到了地上， 摆来摆去的。哦哟，这位同学特别厉害，他不光想到了书上的画面，还联系生活，想到了课文里没有的画面，特别会想象。好女生，请你说 读了。我读了第一自然段，我仿佛看到了天空乌黑黑的，没有什么，没有太阳，又看到了奇形怪状的云朵 从西边的天空蔓延了过来。我又看见了村子，村子天空上也是乌黑黑的一片。哎呀，这位同学借助自己圈画的词语，想出了一幅连续的画面，表达很清晰，特别棒，请你也说说。 我读了第二、三段，仿佛看到 牛低，牛低着头吃草，马甩着尾巴。嗯，马的鼻子不停的喘气， 牛的鬃毛被风吹出了一个，被风吹飞吹走了。哦，好一幅万物不安图呀！同学们说的特别的棒！ 刚才啊，我们圈词语排画面，还借助你们圈的词语，抓住了景象的特点，借助想象说出了不平常的画面。 同学们，学语文就应该这样，会说、会想会用。其实啊，我们还可以借助朗读读出这不平常的画面呢。 接下来，我们就来当大自然的播报员。先来用朗读播报这一自然段。同学们请观察，在这一系列不平常的变化中，哪一种天气现象起到了最关键的作用？ 请你说，老师，我是这样想的，我觉得是第二句话的。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来哦，特别聪明，一下子就发现了关键，没错，是云，是乌云！正因为云层越来越厚，所以空气读 越来越沉闷。因为乌云，所以太阳被云遮住了。因为乌云，所以天空黑了。因为乌云从西边的天空蔓延过来，所以树木和草 全都变得昏暗了。哦，原来此时万事万物一片昏暗呀！请同学们伸出手和老师写昏暗这个由生字组成的词语 看得到吗？看到上面每一笔都是倾斜的，斜中求正，下部略扁，案子左窄右宽 中横避让一起读昏暗。那你能不能读出这种天空逐渐变得昏暗的动态画面？谁来挑战 好这位女生， 老师来帮你拿书！空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了， 树木和草全都变得昏暗了。先掌声鼓励我听出了乌云的蔓延，但老师有个小建议要听吗？ 读书的时候呀，要像说话一样自然，特别是像勒这样的轻生字，要读得又轻又短，听老师读。空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，愿意再试一遍吗？来， 天空，天空越来越，不要着急 天空越来越沉闷，不要着急，不要着急。空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。有没有进步？有，这叫会学习！掌声， 同学们，老师觉得这一段中如果你们理解了蔓延这个词，读的会更有画面感。蔓，草字头表示一种植物，它会爬，会绕，会越长越多，它在文中指的是乌云。 乌云像那种爬山虎一样，爬了从别的很远的地方 生就生长过来了，特别会联想，没错，就是这种景象。你来读读这句好吗？读到蔓延这个词的时候，看吕老师手势好不好？ 奇形怪状的乌云从西边的天宫蔓延过来，哎，有味道了，谁还想读这一句？来，你来试试。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，也有味道了，还有想读的吗？来，女生，你来读。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，特别好，我觉得我的手像有魔法一样，我挥手大家都会读了。来，咱们一起来读。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，好，谁来完整的挑战这一段？好，请你来读。 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 读的特别好，真的有那种乌云漫天的感觉了。掌声送给这位同学，还有想挑战他的吗？那男生，你来。 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了， 树木和草全都变得昏暗了。这位同学啊，在读很快的时候加快了语速，太棒了，咱们个个都是小小的播报员，掌声，热烈的掌声。 同学们，同样是写乌云这一段呀，更不平常，刚才是蔓延，现在呢？ 现在呢？一起读，息事重重。看到这个词，你想到了什么？猛兽？ 我想到了老虎，你想到什么猛兽？我想到了狼。哦，乌云呀，像狼一样，像老虎一样张牙舞爪的，他就来了，他一来呀，大地之间又发生了不平常的变化。看老师标红的词语有什么发现 最后那位女生，他们就是，他们就是描写事物都没有声音了。哦，还有补充的吗？感觉非常好，你说 这还在描写这些事物都躲了起来。嗯，你也想说，老师我还有补充这些词，这些词语和句子，让我感受到了乌云那样的 沉闷，还有一片禁忌。哦，一片禁忌，这个词特别好。 乌云气势汹汹而来，大地上一片沉寂，这太不平常了，作者多像是在讲述一个有趣的童话故事一样。哎呀，乌云一来，都吓跑了， 你们看这两句，这两句啊，更不平常呢，发现了吗？哦，那位男生，请你说， 平时爱在阳光下唱歌，唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？你把你的发现用朗读表现出来了，太棒了。你发现他们都。 嗯，没关系，他们都，我发现他们， 我发现他们都不见了。哎，是的呀，同学们，那么爱叫爱飞的鸟儿还能看得到吗？ 看不到。那么爱鸣叫的昆虫还听得到声音吗？听不到。哎呦，这太不平常了，全部都躲起来了呀！你能读出这两句的不平常吗？ 通过朗读表现出前后两小句的不平常来，谁来试试？好，你来！ 平时爱在阳光下唱着歌的到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？ 平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫现在又到哪里去了？这位女生啊，读好了这句中的两个问号，我听出了好奇，有了好奇才能发现世界的奥秘呢，还有谁想读？请你读！ 平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫现在又到哪里去了？我好像真的听出前后句的变化了，鸟儿呢？ 没有了，昆虫呢？又没有了？来，像这位男生一样，我们一起来读这两句。预备读！ 平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫现在又到哪里去了？ 好，同学们，现在谁来挑战？完整的播报这一段有难度哦，吕老师想第一个来报名，愿不愿意听？吕老师先读，愿意！好，请同学们作证。听吕老师来播报这一段。 乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声， 一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？ 什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇，树叶也不动了。觉得老师读的怎么样？ 各位小评委先来点评老师有没有读出沉寂的画面？女生，请你来点评， 你读出了沉浸的画面。嗯，谢谢你的表扬。你来点评 老师，我也觉得你读出了沉浸的画面。你该读快的地方你读快了，你该读慢的地方也读慢了。哎呦，下课咱俩要握握手，你是我的知音，老师读的时候就是这样读的。我一边读一边想，乌云来了， 鸟儿呢？昆虫呢？一边想一边读，就读出前后的变化，就读出不平常了。愿意像老师这样来读读吗？愿 意，好，同学们来练一练，待会和老师比赛。好，你们练一 练。 现在到哪里啊？现在 到哪里啊？现在到哪里？ 谁来朗读？男生，你来读好不好听，你读的特别好来。 乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声，一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来， 好像在等什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？ 什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇，树叶也不纵了，掌声鼓励，特别棒！还有想读的呀，还有想读的吗？来，女生，你来读好不好？ 乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声，一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去。鸟儿现在到哪里去了？什么东西都躲起来了， 点动静都没有，树枝不摇，树叶不动了。哎呀，老师听的时候揪着心呀，我听出了神秘，太棒了， 大家都是朗读能手啊，太了不起了！刚才我们通过想象乌云城猛兽，读出了乌云的感觉，把鸟和昆虫的躲起来当成了讲童话故事就读好了。这一段 同学们读的入情入境，有滋有味，多么美好的朗读画面呀！同学们，最后我们来写字， 本课总共有九个生字需要同学们会写。这节课我们先写一到四自然段出现的六个生字， 把他们放到下面这段很有趣的话中，一边写字一边记录，不平常好不好呀？好，这三个字和老师疏通过了，一起来读读口诀， 左边两竖有长短，右下口中加一竖， 斜中求正，下部略扁，左窄右宽，横画避让。好越这个字啊，非常不容易写，伸手和老师一起来写， 能看到吗？能， 那画舒展，右上紧凑， 最后一笔画龙点睛， 一起来读读这个字口诀，那画舒展又像挺痛。还有这两个字，外画宽润，眼画呼应。 见题速读，撇划穿插，哎，撇划穿插。下面请同学们根据口诀拿出笔在学习单上写字 要努力做到规范、端正、整洁， 表扬许昕彤同学坐姿特别的端正，坐得正才能写得好， 非常好。写好了， 写好了吗？好，写好的同学啊，互相交换，当一当小老师，根据规范端正整洁，给他打打心。 对，直接在下面给他打星， 好同学们，打三颗星的，得了三颗星的小朋友请举手！ 哇，这么多呀，请放下！老师，刚才巡视的时候就发现了，咱班同学呀，习惯好，水平高，写字可是学习语文的看家本领，你们以后会写的越来越好的。 好同学们，最后我们来读一读这段很有趣的话吧，这既是复习，也是像语文园地里的梳理交流那样，把有新鲜感的写景词句积累下来，活学活用来起 暴风雨来临前，空气越发沉闷，草木变得昏暗，情况很不明常好。这是本节课的课后作业。同学们，这节课呀，我们在 读说想写中充分的感受到了暴风雨来临之前起风前的不平常。那么起风后是不是也是不平常呢？我们下节课再学习下课。

新鲜的威风像最初的暴性者，这是一个比喻句，把什么比作什么，把威风比作最初的暴性者，生动形象的写出了威风是暴风雨来临的前兆，暗示了暴风雨即将到来， 乌云气势汹汹的逼近。这剧中的气势汹汹表现了乌云来势凶猛，声势浩大的特点。 暴风雨来临前，起风前和起风后的景象有什么不同？各有什么特点，起风前空气沉闷，乌云密布，牛马不安，鸟儿昆虫躲起来不再鸣叫，树枝树叶一动不动。特点，沉闷、安静。 起风后，微风中树叶抖动，尘土飞扬。大风后雷声震天。特点，凉爽、喧闹。

暴风雨来临之前，这篇课文很多孩子读完只觉得天黑了，刮风了。可一做题，起风前和起风后的景象有什么不同？各有什么特点？孩子答不上来。今天咱们花三分钟把这篇课文里三个最核心的考点讲清楚， 让孩子以后遇到写景阅读题也能轻松拿分。第一个，多音字，闷和闷。读闷，意思是气压低，透不过气。 另一个读音闷，比如闷热，闷声不响。口诀，心里憋闷读闷。天气闷热读闷。再看慢课文里蔓延的慢读慢，意思是像草一样扩散。另一个读音 one， 指细长能缠绕的经， 比如腾万呱万。口诀，蔓延扩散读慢，腾万呱万读万。家长可以让孩子组词区分考试，看拼音写词语时就不会错。第二个课文结构，起风前、起风后景象完全不同。 课后题直接问，起风前和起风后的景象有什么不同，各有什么特点？很多孩子只答，起风前安静，起风后刮风，太简单，丢分。咱们把时间线分成三段。第一段，起风前特点是沉闷，沉寂、不安。文中写 空气越来越沉闷，天空黑了，一切都显得很不安，什么东西都躲起来了，一点动静都没有。动物们也有反应， 牛低着头，马摇尾巴呼气，鸟儿昆虫都不见了，这时候连树叶都不动。第二段，起风时，先来的是新鲜的微风，文中把它比作最初的报告者，这个比喻要记住它，报告暴风雨要来了。微风的特点，凉凉的，轻轻的吹过树梢，吹起尘土。第三段， 微风过后是大风，特点，猛烈，把鸡鸭吹的乱跑，羽毛乱蓬蓬的。大风过后又是一片寂静，然后轰隆隆的雷声来了，暴风雨正式来临。答题的时候要按顺序说清楚完整答案。 起风前的特点是沉闷，沉寂、不安。从空气越来越沉闷，一切又都沉寂下来。可以看出， 起风后先是一阵新鲜的微风，特点是凉而清。被比作报告者告诉人们，暴风雨要来了。 接着是大风，特点是猛烈，把鸡鸭吹得乱跑，最后雷声震响，暴风雨来了。口诀，起风前闷又静，微风凉凉当信使，大风猛烈吹鸡鸭，雷声一响，雨来到。第三个 文中藏着对比的写法，考试可能考仿写课文，先写起风前的静，再写微风的轻，再写大风的猛，最后雷声的响。 这种层层递进的写法，孩子写作文时可以模仿。比如写暴雨来了，可以先写天阴沉沉的，一丝风也没有。再写突然一阵凉风吹来，然后写大风卷着树叶漫天飞舞。最后写 哗啦啦大雨倾盆而下。家长可以让孩子用先，然后接着最后的顺序说一段关于天气变化的话。最后提醒一下这篇课文还有一个选作题，让孩子交流自己见过的暴风雨。孩子可以模仿课文的写法， 从天空、动物、风声、雨声几个方面说。比如那天下午，天突然暗下来， 蚂蚁急急忙忙搬家，燕子飞得很低，不一会大风刮起来了，树枝乱晃，接着豆大的雨点就砸了下来。这样既有顺序又有细节。总结一下今天三个重点，第一，多音字闷和慢，分清读音。第二， 起风前微风、大风三个阶段的不同特点，用文中语句答题。第三，学习层层递进的写作顺序。家长辅导时，先让孩子找出文中描写起风前和起风后的句子，划出来，再问 微风被比作什么，他报告了什么。最后让孩子用先然后最后的顺序复述暴风雨来临的过程。另外提醒一下孩子，成绩好的孩子，期中过后就开始备考期末了， 如果你能从现在开始，跟着三轮复习法去准备期末考试，到期末你就知道他的成绩有多惊艳了。 就是这套一本的期末考前冲刺卷，他精准覆盖课内的重点和考点，每天要练什么、怎么练，他都帮孩子规划好了。 先用单元卷去复习课本上的知识点，从基础的生字、词语、句子到积累与运用都过一遍。 然后再做专项卷，集中突破重难点，找出薄弱项，及时查漏补缺。最后再用真题卷和预测卷检验复习成果。全部精选一线城市名校期末试题， 融合了各种新考法以及新题型。语数英全套三本每周做一到两张，就能及时巩固。现在安排刚好衔接期末，让孩子复习有方向，冲刺有底气。