宝葫芦的秘密第16自然段怎么仿写

哈喽，小朋友们好，今天我们来讲解一下四年级下册最后一个单元，第八单元。第八单元是一个有趣的单元，我们来看一下它的要素是奇妙的童话，点燃芬缤的焰火，照亮我们五彩的梦。我们知道了，这一个单元就是讲的什么单元啊，我们最喜欢的童话单元， 那么我们的要素是什么呢？感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。第二，按照自己的想法新编故事。那我们这个单元当中我们要感受童话的奇妙， 体会人物真善美的形象。我们每一册都会要学习童话故事，我们我们三年级，上册学过，下册也学过。今天我们再次走进童话故事，一起来看一下宝葫芦的秘密。 亲爱的同学们，童话就像一扇神奇的魔法门，推开它我们就能走进一个充满惊喜与奇遇的世界。这个单元就让我们化身勇敢的冒险家和创意满满的小作家，开启一场精彩绝伦的童话奇妙之旅。 我们本单元设计了四个冒险记，第一个就是宝葫芦小侦探，第二个就是花园四季寻访员，第三个是海底人鱼探奇者，最后一个是新编童话小创客。我们一起走进宝葫芦小侦探，学习宝葫芦的秘密。 好本人，我们是节选哈，节选呢是节选张天意的宝葫芦的秘密张天意，现代小说家，儿童文学作家。他发表了宝葫芦的秘密、 大龄和小龄、突突大王等童话，他想象力丰富，寓教育意义于生动活泼的童话之中，作品几十年来一直深受小朋友的喜爱。我们来首先看任务一，冒险启航，闯入宝葫芦童话秘境。 首先自读课文，读准字音，读通句子。第二，思考这篇文章讲了哪些内容呢？我们首先来看一下字音， 来，字音。第一个，妖怪，规矩，不是规矩哈，三声，规矩，乖巧， 这个字比较比较难记哈，撵上就撵，撵人提手旁啊，两个夫，一个车下，一个冲着啊，拽住，拽住， 瘦长比较好记。脚丫这个字除了撵啊，我强调了一下，还有一个字要重要，强调一下这个拽，这个拽字平常小朋友经常会容易加点，这个地方可没有点哈，是哎，这个直接有个撇，没点好。 那么我们来看一下本科当中的一个多音字，冲，冲和冲，冲，快速向前闯的意思啊，冲出冲动，冲是对着向啊，你比如说是什么冲着我，冲着你，怎么样？大喊大叫，哎，我们来看一下题目， 战士们，涌什么？前线什么呀？冲出涌，冲前线，毫不畏忌。第四，希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条，怎么样？冲着它摇尾巴，舔它的手。 好，小朋友们，那这些字你能不能认识呢？老师，来给你们玩一个游戏，我点你在屏幕前说，好不好？来，首先第一个， 第二个，第三个好，这很简单，这一个，这一个好，这个好，这两个词语， 这个还剩下最后一个，你知道读什么吗？好，我觉得这个时候有肯定有。小朋友，不会了，我来告诉你，这个字读绝，我们学过啊。好，来，看完生字之后，我们一起来看一下第二个问题，课文写了几个方面的内容， 第几到第几段？写了什么？我们来看这个地方，其实呀，你读完之后呀，其实还是比较简单的。那么我们就知道，课文一到四自然段，它是一个部分， 他写了什么呢？写了自我介绍，你看，我来给你们讲个故事，可是我得先介绍介绍我自己是不是？那后面第五到十七自然段，又讲了一个部分，讲的是回忆奶奶讲宝葫芦的故事。 那后面是哪个自然段？十八到二十一自然段是第三部分，讲了幻想得到 宝葫芦。实际上就这么简单，自我介绍，回忆奶奶讲宝葫芦的故事，然后幻想得到宝葫芦。根据第六单元我们学到的方法，把它这三部分串起来，就是我们本的主要内容。我们来看一下，是 王宝的奶奶给他讲了很多关于宝葫芦的故事。王宝感到十分神奇，也想拥有一个宝葫芦，当他遇到了烦恼时，也希望宝葫芦能帮助他解决问题。好，这是我们本的主要内容。 那么我们接着进行任务二，化身侦探，了解主人公形象。文中的主人公王宝是一个怎样的孩子呢？自由朗读课文一到四三段，边读边画出相关语句，并把王宝的性格特点写在旁边。来，你来找一找。 这好像又回归到了第七单元，通过语言、动作、神态来体会人物是不是？我们来找一找。首先 我来给你找一下，你看，我找到了这句，我和你们一样，是一个平平常常的普通人，你们瞧，我是一个少先队员。文中的这个王宝，他就是一个普通的平常的人。 他有什么样的特点呢？你看这里，我也和你们一样，很爱听故事，他的特点就是爱听故事。 文章当中除了这个地方能够看出他爱听故事，还有哪些地方可以看出王宝爱听故事呢？看这里，奶奶每逢要求我干什么， 就得给我讲个故事。那还有呢？来这里，你爱洗就让你洗，你可得讲个故事。还有这里，不过我得提出我的条件，那非得讲故事。你看这里， 从很小的时候起听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。我们抓住了文章当中的关键词，具体会到了王宝就是一个爱听故事的孩子，那爱听故事的王宝还会有哪些特点呢？我们继续再来往下看看，这里， 我不干，我怕烫，我总是一面溜开，一面摆手，你看这个地方，能够看出他非常怎么样， 非常的淘气调皮，对不对？哎，那还有哪个地方呢？看这里，什么剪脚指甲呀，那不行，我光着脚丫一下地就跑。如果我们在文章当中读到光着脚丫跑的孩子，都会认为他非常的怎么样调皮。好了，那么我们又找出来王宝另一个特点就是淘气顽皮， 那其他的地方还有没有呢？来往后看这里，假如我有这么一个，那可就省心了。孩子里又想到了那个宝贝，我又想到了他，那就说明他是一个什么爱想象的一个孩子，就是充满着幻想， 好像我们学天窗一样，是不是？好，老师带你们浏览完全文我们就知道了，王宝是一个普通的孩子，是一个淘气顽皮的孩子，是一个喜欢听讲故事的孩子，还是一个充满幻想的孩子。那老师刚才讲的这个就是通过文章当中的关键词去来体会 文章主人公的特点。好，那么我们来看一下后面的生字啊，生字的词语组词，你可以按暂停键写在你的课本上。 注意这个撇哈是一个小，再加一个点来，乖，没有撇和捺啊，撇捺就成了，成了啊撵，刚才上刚才我已经讲过了，来，瘦的瘦啊，这个数一定要出头。好了，这是我们的生字部分，我们继续再来讲保护路的秘密， 我们继续走进任务三，寻奇探庙发现童话神奇的魔力，默读十五到十七自然段，思考奶奶给王宝讲的哪些奇妙的故事呢？根据图示圈出人物，梳理宝物的来历以及得宝后的变化。 来，老师来给你总结哈。十五到十七自然段，我们首先有了人物是谁啊？张三？李四？王五？赵六这些人物。那么我们首先来看一下张三， 张三呀，披面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦，哎，那李四呢？游到龙宫得了一个宝葫芦， 那王五呀，肯让奶奶换衣服得了一个宝葫芦？周六的宝葫芦是掘地掘出来的，还能掘出来宝葫芦是不是？那他们获得了宝葫芦之后发生了什么呢？ 张三想吃水蜜桃就有大蜜桃，李四想要大花狗就有大花狗，是不是？那么我们来看一下这个表格是吧？ 宝物的来历，张三是遇到了神仙，李四是游龙宫，往五是换衣服，赵六是决定。那么得宝后的变化是什么？张三想吃水蜜桃就马上有，李四想要大花狗马上就有，那同样， 根据他们想要什么就有什么，那以后王五和赵六也是想要什么就有什么，那么他们肯定就是过上了好日子，那这几个故事当中的宝葫芦有何奇妙之处呢？ 我们来回想一下啊，刚开始的时候是他们怎么样？哎，遇到神仙对不对？游龙宫换衣服，能有宝葫芦，还掘地，还能掘出宝葫芦，也就是说他们的来历非常的齐，那还有什么齐呢？ 想吃什么就有什么，想要什么就有什么，那他们的法力也很齐，而且他们的结局都是一些好的结局，那么结局比较好。所以说，这几个故事的宝葫芦有何奇妙之处？就是来力齐，法力强，结局比较好。 通过梳理故事，大家认为王宝为什么想得到一个宝葫芦呢？要你，你想不想得到呢？是不是你也想得到？因为什么？因为不管是谁，只要得到了宝葫芦，你想要什么就有什么。 那你看王宝在生活当中遇到了什么困难？看这里哈，我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子 是吧？然后还有和同学比赛种向日葵，我家里的那几颗长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样，比谁的也比不上，想赢比赛 是吧？还有呢，那一天我和科学小组的同学闹翻了，哎，同学之间发生了矛盾了，所以说呀，王宝希望得到一个宝葫芦，帮助他解决生活当中遇到的困难。 我们紧接着再来往下看，任务四，他线索探秘，品读奇幻故事情节。从奶奶讲的故事中啊，吸取一个你最感兴趣的故事，发挥想象，把故事内容编的更丰富，更有趣。 我们来看一下这四个人物，张三、李四，王五赵六怎么得到宝葫芦的？哎，得到宝葫芦后发生了什么？这是我们的故事的一个一条线， 然后呀，我们再运用上一些拟人呀、夸张呀等修辞手法，使故事更加的生动形象。 你可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听一听，一定要去讲啊，我们就按照这个顺序来讲，这个小杨老师就给你省略掉了，我们就直接看任务。五、脑洞奇遇，假如我拥有宝葫芦， 你想拥有这样的宝葫芦吗？假如你有一个宝葫芦，会发生什么有趣的事呢？展开想象，创编故事，与同学交流。假如我有一个宝葫芦， 我们在创编的过程当中，我们可以用什么样的一个方法可以用它来历其就你得到这个宝葫芦来历很神奇，还有什么法力奇，这个宝葫芦的法力很神奇，还有什么结局好？哎，也就是结尾好， 你可以根据这三个刚才我们学的这三个小妙招来编一下你的故事。那我们来看一下张天意的这本书，说当王宝真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，靠给他的不靠宝葫芦， 他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读宝葫芦的秘密这一本书。好了，这是这一节课。这一节课很简单，其实老师讲这节课的主要目的就是想让你感受一下童话故事当中的这些神奇之处。 那你在编故事也罢，或者是在看童话故事也罢，从看的过程当中去感受到童话故事的奇妙。好了，这是这一节课。

王宝想得一个宝葫芦的原因是什么？宝葫芦能让他想要什么就有什么。奶奶讲了关于四个宝葫芦的故事，简要概括一下，一张三，拼命撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。二、李四远足旅行，一游游到龙宫，得了一个宝葫芦。三，王五肯让奶奶给他换衣服，得了一个宝葫芦。 四，赵六掘出来一个宝葫芦。王宝为什么想要得到一个宝葫芦？因为宝葫芦非常神奇，能让人想要什么就有什么，心想事成。王宝在学习上和生活上遇到了困难或不顺的时候，就想拥有宝葫芦来解决困难。 读完这本书后，你认为宝葫芦是个怎样的葫芦？王宝从宝葫芦身上领悟了什么道理？我认为宝葫芦是一个非常神奇的葫芦，想要什么就会拥有什么。但宝葫芦又不是一个好东西，拥有它会增添不少麻烦和苦恼。明白了做什么事都不能靠别人，经过自己的努力才能更有收获。

王宝为什么想要得到一个宝葫芦？因为宝葫芦非常神奇，能让人要什么，有什么，心想事成。王宝在学习上和生活上遇到困难或不顺的时候，就想拥有宝葫芦，靠宝葫芦来解决困难。 读完这本书后，你认为宝葫芦是一个怎样的葫芦？王宝从宝葫芦身上领悟了什么道理？ 我认为宝葫芦是一个非常神奇的葫芦，想要什么就会拥有什么。但宝葫芦又不是一个好东西，拥有它会增添不少麻烦和苦恼。明白了做什么事都不能靠别人，要经过自己的努力才更有收获。

第三章我出城到了河边，可没瞧见一个同学，他们都去哪了，干嘛不等我，这还算朋友吗？我又对自己说，这也倒好，要是和同学一块钓，他们钓了着许多鱼，我一条也没钓上，那可没意思呢，还不如我一个人在这钓的好，正可以练习练习，可 这一次成绩还是不好，我一个人孤零，我一个人坐在河边一棵柳树下，旁边只有那只小铁桶陪着我。桶里有一只 螺丝孤零零的躺在那里，斜着个身子把脑袋伸出壳来张望着，好像希望找上个伴似的。 我不知道做了这么久总我不知道做了多久，总而言之，要我捞着个空桶回城去，我也不愿意，起码捞上一条才好。我老是或者干 钓竿，我越钓越来火，我就跟你耗上了，哼！太阳快要落下去了，河面上闪着金光，时不时噗呲一声就皱起一圈圈的水纹，越荡越大，越荡越大，把我的钓丝 荡的一上一下晃动着。这一来，鱼儿肯定一一定都吓跑了，谁给我，谁给我 捣乱！有一个声音回答，好像青蛙叫，又好像是说话，咯咯咕噜咕噜，什么？又叫了几声？咕噜咕噜，我在听听，似乎又好像是在说话，好像是说，是我，是我， 谁呀？是你回答我的声音一直一仍就是咯咕噜咯咕噜叫了一遍又一遍，渐渐他就听着像出滋音来了。宝葫芦，宝葫芦，越听越真，越听越真。 什么？我把鱼竿扔了起来，宝葫芦，别说我听错了吧？那个声音回答像是青蛙叫，一听了出一次一句话，没错没错，你并没听错。怎么，你就是故事里那个宝葫芦吗？就是就是，怎样越来越清楚了，还是不大放心。喂喂老匠，老匠你确实， 你的的确确就是那个宝葫芦，就是那个宝宝宝和五胡那五那五罗，听出来了没有？就是那个宝葫芦吗？我的确的的确确是那个宝葫芦。回答的再明白也没有。 我摸了摸脑袋，我跳一跳，我捏捏自己鼻子，在我腮帮子上使劲拧了一把，嗯，疼嘞。这么看来不是做梦了，不是梦，不是梦。那个声音又来了，好像是我自己的回回声， 我朝四面瞧瞧，你在哪呢？可是在这呢，在这呢。啊？什么这是哪啊？到底在水里？哈，我知道了，宝葫芦，你住在龙宫里吗？ 嗨，现在还姓什么龙宫？那声音真是从河心的水面上发出来的，滋音也咬的很准确，不过不像是普通人的嗓音就是了。从前过我 从从前到星光我从前我的爷爷从前到星光，从前我的爷爷就在龙宫里待过。我忍不住要打断他的话，怎么还有爷爷？谁没有爷爷？没有爷爷哪来的爸爸？没有爸爸哪来的我不错，我想起来了我想起来了。 那么你就是我奶奶跟我说的那个张三，嗯，是李四，那个李四得到的宝葫芦大概就是你爷爷了。他又咕噜叫了一声，像是咳嗽又好像是冷笑。什么张三？李十子我不认识，他们都是平常人吧。 我告诉他那是一个很好玩的故事，说是有一天李四跑出去失陪，我可对他没兴趣。这时候河里隐隐约约有个东西漂流着，好像是被风吹走似的，水面上漾起一圈圈波纹， 锥形的波纹，怎么你就走了？宝葫芦我可没工夫给你开故事晚会。那谁一面说一面接接小下去了，仿佛叹了一口气。其实我是专心专意想来找你，要为你服务，可是你并不需要我。

神奇葫芦从玄机数字互动其想象宝葫芦里暗藏什么玄机呢？让我们跟随临平区实验小学杨丽丽老师和四零六班的孩子一起走进宝葫芦的秘密 啊，同学们。嗯，上节课呢，我们已经学过了宝宝的秘密第一课是，那我相信这个人你们肯定认识了，知道他是谁吗？ 王宝，哎呀，你们都知道呀，谁愿意来跟他打打招呼呀？你来， 早上好呀！早上好，你谁能跟他我也跟他招呼呀，来，你来。早上好！ 嗨，又是你啊，早上好，今天有什么新鲜事想和我分享呢？还是说你想听听我和宝葫芦的新故事呢？你跟哥哥打招呼，你好啊 你好呀，你叫什么名字呢？你也是四零六班的同学吗？昨天你们班的同学可热情了，和我聊了好久呢。 那太好了，我们又多了一个共同话题，你们班的同学都很喜欢看书吗？有没有哪位同学也像我一样，有一个神奇的宝葫芦呢？来吧，开个玩笑啦，不过我很好奇 你们班的好孩子们。我们与王宝已经非常熟悉了，今天这堂课呢，我们将继续去看一看。通过上节课的学习，相信同学们对王宝留下了一定的印象，你觉得他是一个怎样的孩子？ 很调皮的哦，有点调皮，有点小淘气的是吗？你说爱幻想的哦，看来你很会读书，上节课肯定听得很认真。 爱听故事的哦，爱听故事的你说平常普通的哦，有点普通，跟我们一样都是普普通通的少先队员。孩子们，我们知道王宝是个淘气 天真， 我们知道王宝是个淘气天真、爱幻想，爱听故事的小朋友，今天这堂课，我们将继续跟随王宝走进宝葫芦的秘密。 准备好上课了吗？准备好了，好上课一站如松，同学们好，老师好，请坐坐如松。在上节课的学习当中，我们知道了课文，一起读读课题， 来一起读预备起宝图的秘密。在上节课的学习当中，我们知道了这篇课文。先介绍了王宝自己在重点介绍了王宝听奶奶讲宝葫芦的故事，以及 王宝想要得到一个宝葫芦这两个方面。并且我们完成了课堂作业本第二题。 在课文的第十五到十七自然段中，王宝听奶奶讲了一些有趣的故事，待会我们一起去读读，并将故事梳理清楚，完成课堂作业本中的这个表格共同之处写不写？ 接下来让我们一起去看看这个表格。你知道这里需要填哪两个方面的内容吗？你说 他是如何得到宝葫芦的？和他拿到宝葫芦要什么就有什么。哦，你太厉害了，你很会观察。我们现在看看这个表格中具体要求我们写哪两个方面 来，你说一个写人物，一个写情节。是呀，你很会读题，写人物和情节，人物肯定没问题吧，那么情节需要填什么？刚刚这个小朋友把他说出来了，谁能够具体来说一说？或者你可以用自己的方式来表达一下。你来说 他怎么获得保护的，和他用保护干什么？真好，你也很会分析，你看他先讲了怎么得到保护的，再讲他心里 想法，也就是他的愿望，最后讲他结果如何，听明白了吗？听明白了，现在请同学们 默读课文第十五到十七自然段，找一找王宝听了哪些有趣的故事？提取关键词，填写表格开始。 let's do it hmm ahh hmm huhh hmm let's go， thank you， thank you hmm hmm。 杨老师，看到大部分的孩子已经完成了，还有小部分的孩子没完成，那么待会会有补充的，补之后你们到时候再去补充。好，先来看看这位同学，他所写的 来人人部分应该没什么问题，跟你们一样吧？那情节部分你的思考跟他一样吗？嗯，那个女生 我跟她差不多，但是我有一个疑问，就是贩卖老五和赵六的那边没有利润，也没有结果，那这样还怎么写？ 没有愿望和结果怎么写？后面有个人来，你来说说。刚才文章里说的，他们后来都过上了好日子，这里两个应该都可以写，过上了好日子，真好。我们班的孩子特别会读书，也会从中提取关键词， 因此，因此在这个后面部分，同学们可以根据这样概括性的句子，把它的关键词补充在这后面，如果有遗漏，他们过上了好日子这句话的可以补充在这。 let's do it。 这样一梳理，故事的情节就非常清晰了。我们再来看看这个表格，你发现了这里的故事有什么共同点吗？ 都得到了一个宝葫芦，都得到了一个宝葫芦，那他的得到的过程让你觉得怎么样都很奇妙？是呀，非常的奇妙，他的这个宝葫芦来历非常奇特，老是用来历奇来概括。 那你现在转动脑筋想一想，你觉得还可能，怎么得到宝葫芦呀？ 去海边游泳的时候，飘上来一个宝葫芦，飘上来一个宝葫芦，你可真会想。你说从试卷里跳出来一个宝葫芦，哇，你太厉害了，能从试卷里跳出一个宝葫芦， 帮助别人。别人，别人送你一个宝葫芦，那别人会送你一个宝葫芦，你肯定是个很善良的小朋友。嗯，还有可能从天上掉下来的宝葫芦。天上掉下来的宝葫芦，真奇妙呀，在你加入的时候找到了一个宝葫芦，你肯定是个很勤劳的小朋友。 从背后拿出来一个宝葫芦，哦，背后拿出来，你想怎么拿？嗯，一把抓出来，一把从你自己的背后抓出来，是吗？太神奇了，孩子们，哎，宝葫芦来历是很奇特的，那么在这个故事中还有哪些共同点呢？ 你发现了吗？某个人只要一得到宝葫芦，想要什么，他就有什么。是啊，想要什么就能得到什么，他们的结果都很美好。老师用结果妙来概括， 现在给你一个实现心愿的机会，如果你也有一个宝葫芦，你想实现什么？ 每次考试都能考一百分，被老师表扬，哇，你的心愿可很多人心中的想法吧，你说帮助别人，让别人也过得跟我一样，希望别人跟你过得一样好，是吗？你真是心地善良的小朋友， 让全世界的人都变得幸福起来。你有宏伟的愿望，还有吗？你心中的想法， 让战争消失，让每个人都过上和平的日子。哇，你真是很会思考的小朋友， 让每个人的家具都变得干干净净。是呀，孩子们有了宝葫芦，就能要什么有什么。刚刚我们知道了王宝奶奶的故事有来历及结果妙的特点，如果让你用一个词来概括，你想用什么词？ 奇妙还可以哟，哎，你说神奇，神奇奇妙。是呀，王宝奶奶的故事非常奇妙，这样奇妙的故事，谁愿意 从中选择一个故事来讲一讲呢？来试试看。那个男生 是李四，李四的竹林，醒的时候， 他想去游泳，于是游着游着突然游到了龙宫，里面的人看到他都跟他打招呼，后面他看到了好朋友他，他的好朋友就送给了他的棒棒糖， 后面呢，他就拿这个口红，他想要一条大花狗，就冒出了大花狗。真好，我相信你课前预习肯定很到位，你们李老师语文老师肯定给了你很大的帮助。好孩子们，你觉得他的故事讲的怎么样？ 讲的怎么样？我觉得他的故事语句可以再通顺一点，连接词可以稍微换一下。有了这个小建议，很好，还有呢，你说， 嗯，我觉得可以让我觉得他可以再加一些形容词，这种的，你也觉得可以加上什么形容词？嗯，比如说王，比如说李四得到这个保护的时候的很开心，这种的可以加一点，这样会生动， 可以加点心情之类的小细节。孩子们，其实这节课杨老师还把豆包同学请来的课堂上，想不想听他讲个故事啊？想来我们去听听看， 但是在听故事的过程中，希望小朋友能够想一想，他的故事讲的怎么样？如果你觉得他的故事讲的好好，在哪里啊？我请一个同学帮他从中选择一个故事给他开头。 有一天，一个叫李斯的人，他一游到龙宫，得到了一个保护欲，想要一条大花狗，就有一条大花狗， 我们来听听宝葫芦的温暖陪伴。有一天，李四潜入海底游玩，竟意外游到了金碧辉煌的龙宫。龙王见他机灵勇敢，大方地送给他一个神奇的宝葫芦， 他能实现你的愿望，但要记得善良。握着还冒着泡泡的宝葫芦，李四刚浮出水面，就忍不住许愿，我想要一条大花狗。 一只毛茸茸的大花狗立刻摇着尾巴扑进它怀里，金黄的毛发上缀着雪白的斑点， 像会跑的小太阳。从那以后，大花狗每天陪李四上学，当看到同学小美被流浪猫抓伤时，李四急得直跺脚，宝葫芦，快帮帮它。 宝葫芦闪了闪，药箱自动飞到面前，大花狗还叼来清水，帮李四一起照顾小美。 渐渐的，宝葫芦的光芒越来越弱，深夜里，他虚弱的说，每次使用魔法都要消耗能量，但你帮助别人的心意比魔法更珍贵。李四眼眶泛红，紧紧抱住宝葫芦， 以后我们一起用行动帮助大家。后来，宝葫芦变成了普通葫芦，挂在了一次书包上，而大花狗依然蹦蹦跳跳的陪着它，它们经常带着食物去喂流浪动物，帮老人提菜篮。虽然没有了魔法，可大家眼里的笑容就是最温暖的宝物。 你们觉得他的故事讲的怎么样？我觉得他讲的挺好，因为我看他，他那个得到好多的过程，十分的十分的神奇，结尾也是十分生动，过程很神奇，结尾很生动。你听的真正这样， 主要是他最后告诉了我们一个道理，说在他眼里的笑容就是最有表情的宝贝，你也听得很认真，故事有了一个小小的提启示。 我也觉得很好，因为他用到了一些修辞手法。其实修辞手法，嗯，比如说 大花狗身上的斑点像会跑的小太阳哦，你观察的真仔细，找到了文中的很多修复方法，还有吗？ 他这个想法也很神奇，就是宝葫芦是有使用次数的限制的，而不是不限次使用的。是呀，神奇的想象是童话故事应当具备的。你观察到了很重要的一点，还有发现在表达上的特点吗？ 他还用了语言描写、动作描写，还有别的描写。真好，我发现我们班的小朋友很会听故事，也很会读书。 孩子们要想讲好童话故事，不仅要讲清奇妙的来历和结果，还要像我们豆包同学那样子，加上丰富的细节， 加比如人物的语言、动作、神态、动作、心理等等内容，让故事的过程变得更加有趣。 你瞧，我们讲好童话故事的三个评价标准也产生了，待会我们去看看谁能够得到最多的三颗星。 好，我们去试试看。请看好我们的学习任务， 请根据已有的内容自选主人公进行创编，或定设主人公进行创编。同桌之间先练习一下，开始 啊 啊， 谁愿意来说一说你的故事？ 大胆的举手来！ 好，稍等一下。在他讲的时候，请同学们做做小评委，认真听，根据我们上面的三个评价标准，看看他能得到几颗心。听好了， 李四是一个很孝顺的孩子，有一次他母亲生病了，李四非常担心，于是爬过了九十九座大山，游过了九十九条小 小西就到了龙宫。龙王一看李四，发现他是一个很孝孝敬父母的孩子，于是他把宝葫芦送给了李四，并说道，李四，这个宝葫芦可以帮你， 可以让你帮助别人。于是龙王一挥手就把李四送回了家。李四，那那天李四许了一个愿，我，呃，让他妈妈的病 好，快点好起来。第二天，他的妈妈的病果然好了起来。李四发现这是一个宝葫芦，于是他用宝葫芦帮助了很多人，得到了大家的称赞，掌声送给他， 你觉得他的故事能得到几颗星啊？请你拿出手中的答题器，一星为 a， 二星是 b， 三星为 c 啊， 同学们稍等一下，先在脑海中思考一下， hmm hmm 好，孩子们，拿出你手中的答题器。有的时候我们的 ai 答题器还是小朋友的口红好，来，准备好好开始。 同学们都做出了自己的选择，让你给他打这个等级，理由是什么呢？请说一说。拿出你的答题器，按语音进行解释， let's play。 好，我们来看一看给他打三星的小朋友为什么来？很多人认为他用了很多修辞手法，还有人说他的来历奇，讲的很奇妙，以及过程也讲的很有趣。 来，我们请 ai 帮忙总结一下同学们的观点。 同学们主要认为他用的很多的语言，神态，动作的描写，还有各种修辞手法，本身故事本身也很奇妙，这是同学们的大致观点。看来有很多人非常喜欢他的故事，那我们再来看看给他打两颗心的小朋友， 每个人都有很多的想法，来，我找一个啊 啊！这里有一个小朋友说他的过程没有那么精彩，有一点草草了事。胡雨森是谁？坐在哪里？ 来，你来说一说。你觉得过程还需要补充点什么吗？就是他回去，然后呢？ 他还写了什么愿望？这一个愿望太单一了。然后呢？就是说如果他很孝顺，可以让他世世界上所有人幸福起来。他，嗯，他许了一个愿望，不是那么精彩， 你希望这个愿望可以更加神奇一点，是吗？好的，你的故事中可以加上这些。哎，我看到，呃，这个王一卵在哪里啊？来，你说他可以再加一点语言描写，你觉得应该加点什么？嗯， 比如他拿到了宝葫芦，回到家，然后谁会问他什么呢？他的， 他怎么会问他这是什么？嗯，那王宝回答，这是是龙宫，龙王送给我的宝葫芦。哎，当他奶奶听到之后肯定会觉得很神奇。是呀，那后来他通过宝葫芦， 哎，后面又发生了什么事情，又跟谁产生了对话呢？谁能接着往后再想一想，你觉得还有哪些可以再补充进去的吗？ 你说我觉得他过程中他可以，比如说写一点。嗯，就是他讲述了他关于他妈妈的事，因为那个他直接说的是龙王觉得他很孝顺，他没有他说孝顺的一句。那么在这个过程中你可以给他加一点吗？ 呃，就是中间那一段，就是来到了龙宫， 然后那个李四多讲述了关于他母亲的故事，龙王觉得他十分的孝顺，于是，于是送给他一个宝葫芦，并讲述他是要什么有什么， 然后一挥手把他送到了家中。而且我觉得他这个愿望可以再多一点。他提出了一个愿望，而且那个也比较普通，不是非常的那个神奇，那你能给他加一加吗？ 李斯看到龙王大惊，这是？ 李斯看到龙王他十分的惊讶，难道说这就，他想到，难道这就是龙宫吗？于是他问了龙王这是哪？他说，这是龙宫，你，你是如何到达这里的？ 于是他说，我是想为我的母亲治病，于是去给他上山采药，所以然后一游游到了龙宫。然后就是 孩子们，其实刚刚那个小朋友讲故事啊，动作这方面是讲的非常具体的，那么在同学的帮助下，我们再加了一点语言，那细节上也会更加丰富一点。呃，故事也变得更加有趣了， 像这样子，我们可以给文章加上更多的细节，用上这样的语言，动作、神态等等内容。好，我们接下来再练习一下自己，再把细节丰富一些，再次讲给同桌听，看看有没有进步 啊。 然后从现在开始还在洗洗砸到我头上，然后拿起来一看，发现这个老屋子上面还写着这是什么紫金葫芦，然后时刻至今就不是西游记里面 泰山老师的保护伞，让我回去，我对这个保护伞，我要，我要一盘水蜜桃。然后他的故事才演完 啊， 同学同学都围在他的夏雨荷旁边，都夸他的夏雨荷做的这么好的王宝心里非常的开心， 好孩子们，在你的抽屉里啊，有一张故事提现卡，请将它拿出来带上你们准备好的故事， 待会去下面找一位你喜欢的听课老师，把故事讲给他听，请他给你评价评价。不过因为时间有限，待会听到音乐声，请你慢慢返回自己的座位，清楚了吗？啊， 开始 i 等不及了 啊啊， 等一下时间就到了， 要去 吃吧！ 哎 呀 啊， 老虎老虎 哎呀， 这是 哎 呀！ 咦， 好孩子们，你们都得到了几颗星啊？用手指告诉杨老师 哦，好多人都得到了四颗星，看来我们班旁边很多故事大王啊，有没有人愿意来展示一下你的故事的？有没有 这个女生吧，过来，对，开始看啊！在开始讲之前，你悄悄告诉你的故事主人公，有哪几个 精彩的故事总是值得等待。刚刚呢，我请豆花为他现场生成了一张图片，根据他的故事，主人公，好，接下来请同学们看着这张图片，先听他讲一讲他的故事。 我的故事是赵六暑假的时候作业写完了，于是就跟着奶奶学习赚钱，挖着挖着挖到了一个近乎乎的东西， 于是赵六把他挖了出来，他应该是个英俊潇洒的徒步。他心想，莫非这是传说中的好朋友吗？ 他对葫芦送了一个愿望，我想要一个包子。夜猫子瞬间出现在了他的手中，照例惊喜万分，想吃就是传说中的宝葫芦，连忙往家赶，想要给奶奶， 想要给奶奶和妈妈，想看一看这个神奇的宝葫芦。可是在回家的路上，他遇到了一个摔倒的老爷爷， 他还受伤了，他连忙对宝葫芦说，宝葫芦，请帮我治好。这个老爷爷整天都不爽快，老爷爷都挥霍尽酒，他对赵六说，谢谢你，小朋友赵六。赵六 照亮照亮知道这个宝葫芦可以用来帮助别人，所以他用这个宝葫芦帮助了帮变出拐杖，帮助老奶奶过马路，救下溺水的孩子，还有帮助贫人们过上幸福的生活， 从此以后，世界上每个人都变得十分幸福。掌声在哪里？ 谢谢你孩子们！其实 ai 呢？还可以将同学们现场讲的故事以及图片音乐结合在一起，现场生成一个个人故事作品，因为时间关系，同学们课后可以去试试。刚刚同学们讲了很多精彩的故事，其实有一本书就叫做 宝葫芦的秘密，他是童话作家张天意老爷爷写的，今天我们的课文就选自这本书的开头，推荐同学们下课再去读读。好下课， 爱如松老师再见！一二老师再见， 老师再见！ 杨老师带领孩子们与宝宫展开跨自然互动，让我们不禁感叹，童话的想象力正在被数字技术重新点燃，感谢他们的精彩呈现。

第五章那个葫芦一面滚着，一面咕噜咕噜的唠叨着，他好像又在那里埋怨，又好像在那里叹气。 我，可，我可不理，我走我的。可那个葫芦叫起来，王宝，王宝，你听听，他知道我的名字呢。我这个人就是这样，最讨厌有人知道我的名字。我曾经立过这么一个志愿，将来要做一个作家，不过还没有十分确定。 那么你想我能不理会这个宝葫芦吗？我信说他既然知道我是谁，既然那么了解我，那么他总不会是骗人的假货色了吧？最后打了回头，心里忍不住高兴，不过不给露出来怎么样？ 那那个葫芦又像叹气，又像咳嗽的咕噜了一声，瞧，哎，瞧你多性急，哼，还说我性急呢，只怪你自己，你不灵。 那个葫芦着急的摇晃着，叽里咕噜分辨着不嫁不嫁。你听我说，假如你真肯做我主人，让我做你奴仆，那我一定要听你使唤，你要什么有什么。可是现在你和我的关系还没有确定呢，怎么样才算确定？你说 宝葫芦说，你得到了我就得绝对保守秘密。哦，这个呀，我还以为是什么了不得的事呢，你不早说，又 要保密不是吗？这正是我高兴做的事。老师跟你说吧，我们小队每逢要排练一个什么节目，我们总是做的连谁都不知道，就连我奶奶那么刨根问底，也 在我这也问不出什么来。一次我们做军事游戏，嗯，那更得保密，你要知道我们的纪律，无论你说我怎样讨平了，只要你不和我一对的，我就绝对不会对你露出一个字。那一次我当侦察兵可好玩了，我的接受了 班长的命令，我悄悄的，可是宝葫芦打到了，他不行，关于我的事，就连你那个什么队的人也不能让他这么知道。那也行，我想了想就同意了，那么我光让好朋友知道就是了。不行，你们好朋友也不能知道 什么就机密，就那么机密呢？宝葫芦来了，说，我，世界上只有你一个人是我主人，世界上只有你一个人可以知道我的秘密。接着他还说，如果我泄露了一点秘密，假如世界上有第二个 人知道了我有宝葫芦，我有了一个宝葫芦，那个宝葫芦就完蛋了，就再也变不出什么东西来了。哦，原来是这么回事，同志们，请你替我思考一下吧，假如我王宝， 假如你们处在我王宝这要尖尖零，你们该怎么办呢？我呢，可没有功夫好好考虑这个问题，被保护洛一个劲的催我，请你告诉我，这一点，你办不办的到，要是办的到，我就是你的，办不到我就走。他要乐也想要，似乎想要滚下河去。 嗯，别忙，我喊住了他，谁说我办不到，我办的到，我可以不要说。保护了，这个秘密，我也不告诉好朋友，也不告诉班主任和辅导员，也不告诉家长。别的事，我可以向同志们讲，只有一件事，对，就这每一件事， 是我和王宝，是我王宝和宝葫芦共同的秘密。对了对了，那个宝葫芦接上茶来，这个想法才对落哈，他完全知道我的思想，真是我的好宝贝，这么着，我们就摊牌好了，这个葫芦就是我的了。 这么着，从此以后的王宝就跟以前的王宝不一样了，无论什么工作都不成问题，我能为大家服务，我能 你你想那还了得起啊。我想要一台一句电磁起重机马上就会出现，我要一个飞机模型，那容易哪。这我一篇文章去投稿难道会 没有啊？有有现成，可是我忽然听见不吱一声，我那个小铁桶发出的，我赶紧跑过去一看，一桶鱼，啊哈，真来了，桶里的半桶水也找到了大半桶，各色各样的鱼在那游着，有时我认得，有些我不认得，几条小鲫鱼活泼极了，穿梭在 穿梭似的，往这一钻，往那一钻，鲤鱼可一本正经，好像在那散步，对谁也不大理会。就我高兴的是还有一批很名贵的金鱼，有两条身上布满铺满了一点点白的， 好像镶上珍珠，还有两条眼睛上长了两个大红绣球，一面游动，一面飘动， 一面游一面飘动。我仔细一看，还有几条金鱼，黑里透着金光，尾巴特别大，一举一动都像舞蹈似的，很有节 奏。那个宝葫芦真是个地道的宝葫芦，也舞蹈似的晃了两下，这么着行不行？王宝那还不行，好极了。我的话还没说完，突然咯咕噜一声，宝葫芦跳到我的手上，还不像还像不倒翁那样摇了几，然后似乎是对我连点头，从此以后我就属于你了。 我立誓要为你谋利益，处处为你打算，请你相信我，以我什么事都能合我的意。你 我是你中，我是你的中婆，你可以靠我得到你的幸福，你是我主人，我可以靠你发挥我的作用，咱俩是分不开的不是吗？听听他说的，哎，我真感动，眼泪都要 冒出来了，我亲亲热热的抓住这个宝葫芦，想要把它装到兜里去，咕噜滑一声不见了。我大惊一声，又又哪去了？就在这时，我兜里发出青蛙叫声，咕噜咕噜，在这，在这，怎么回事啊我的宝贝？我这才透过一口气来， 哈哈，我不用你吩咐，我自动就装进来了。啊，这可好了，我在地下打了一个滚，我多快活啊，又打了一个滚，我真恨不得过去 去告诉我奶奶，告诉爸爸和妈妈，我得到了幸福，什么事都有办法。我也恨不真恨不得告诉我的同学，也告诉我的教导员和班主任，将来我要干什么就可以干什么，只有成就，不是当英雄就是当模范，这 可一点也不是夸大，不是吹牛，我有百分之百的把握，可是我不能对任何人泄露一个字，我得保命。可是我又装有满肚子的高兴，关也关不住的要蹦出来。没有办法，我只好 嘴里大声歌唱着说，也不好意思，我简直成了一个小娃娃，我好在没人瞧见，又打了两个滚，可是我把腰弯着，把头着地，啪嗒的翻了一个筋斗。