语文三年级下册基础训练第八单元答案

三年级下册语文期末复习基础题优，集训考试稳进班级前三三下语文一至八单元基础题优选择题集训 字音、字型、字义、词语运用、句子、语文要素、课文理解等。第一单元共九十九题，第二单元共一百题。这份资料把本学期课本知识点全面覆盖，通过做选择题大量的练习，熟练掌握考试考点，题型精简，题量适中，孩子不抵触，打印给孩子练练吧！

三年级下册第八单元又涉及到一些有趣故事的想象，让你编童话故事了啊！在三年级上册和前几个单元的时候，是不是多次出现这样的故事呢？ 那我们来看本单元第一个章节板块，就是了解故事主要内容，复述故事。复述故事不是让你背诵故事，是让你根据文章中的关键词、关键语句串联，用自己的话来表述这个故事的主要内容。 那么在二年级下册第八单元，同样的都是最后一个单元，他就告诉孩子们用起因经过结果这样的一个序式文，概括主要内容的方式去概括传统神话故事。那么三年级最后一个八单元又出现了，说明他真的非常重要，因为他是高年级必考的一个重点。 如果说序式类的你不会去看我二年级第八单元的文章的讲述，那么三年级本单元我们要再讲一次啊。另一个重点就是还是要边写童话，展开你丰富的想象。 这要是算上来，已经是第三次写关于想象童话类的一个作文了，我相信孩子们学到这应该写的已经非常得心应手了吧。 如果开篇讲的是本单元的重点，那么梳理交流平台上就是讲的方法。我们怎么去概括叙述这个故事内容呢？可以借助表格，可以借助示意图，按照时间的顺序，按照地点变化的顺序，按顺序去复述，那么这样下来，重要的情节不会遗漏，你复述的时候，这个它也会显得非常的有条理。 比如表格的形式，正如本单元第一课，他课后第二题，按照时间的变化来让你说急性子顾客和慢性子裁缝的要求和反应，那我们就借这道题来看一看如何借助表格进行文章内容的复述。 首先圈画这一道题的关键词，它是按时间来排列的，那我们就需要在文章中找到这样的时间变化词的节点，或者是这样的词有没有直接在文章中出现，然后定位去他的相应的位置，找急性子顾客的要求和慢性子裁缝的反应。 现在我们来根据文章的内容进行层次的划分。文章第一段就是介绍的事情发生的时间和相关的地点和一些人物。文章第二段就开始写急性子顾客的一个要求，他拿着一块布料要做什么呀？ 想做件棉袄，所以这里就是他的一个要求，我要做件棉袄。那时间上有什么要求呀？ 通过写第一家，第二家，第三家，他都觉得太晚了，我实在等不及，我就要当下这个冬天我就要穿上，等不到春天，等不到秋天，夏天我更等不到。所以他就来到了这一家裁缝店，奈何碰到了一个比前三家更慢的一个慢性子裁缝， 那他肯定等不及呀，他就要走，但是这个裁缝拦下了他，通过晓之以理，动之以情，说，你就听我的话，我绝对能保证你 冬天穿上这件棉袄。但是结合前面的关键词，大家知道此处的冬天，他所说的冬天是当下的这个冬天吗？不是，是明年的冬天。 顾客听了裁缝的话，觉得是呀，棉袄不就是冬天穿的吗？想一想他说的也挺有道理的，于是就决定在这做吧。 再往下看十四段就有一个关键时间点是第二天，由此我们就可以把第二段到第十三段化为一个大的层次，就是第一天他们的一些谈话。那么结合上面我们刚才所分析的 第一天，这个急性子顾客，他的要求是什么呀？做件棉袄，当下冬天就要穿，但是这个慢性子裁缝，他的反应是什么呀？说服这个顾客，让他明年冬天来取衣服， 根据关键词提示，第三天在这，所以前面这三段是第二天发生的事情。第二天这个急性子顾客的要求是什么呀？找关键词，顾客提出就是他的要求，把棉袄里的棉花拽掉，改成假袄，让我提前在秋天就能穿上。 所以顾客的要求把这些串联一下，就是把棉袄改成假袄，在秋天要穿上。 那这个裁缝是什么反应呀？反应就是听了这个顾客的语言要求之后，他的内心所想，他的语言所答，我们来看，不要棉花了。行呀，裁缝答应了，为您服务没说的，所以裁缝的反应就是为顾客服务没说的。 第三天又来了，顾客的要求是什么？师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截，改成夏天穿的衬衫吧，短袖衬衫。所以他的要求就是把夹袄剪去一截，改成短袖衬衫，要在夏天穿上。 听了顾客的要求，裁缝答应了，好办的很，没问题，这就是他的反应。又过了一天，顾客再次提出了要求是什么呢？对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去， 他要在春天穿上，所以他的要求就是把剪掉的袖子接上，改成春霜，要在春天穿上。那听了顾客的要求，裁缝是什么样的反应，什么样的语言和动作呢？裁缝这回摇头了，什么时候摇头 不同意，不答应拒绝，接上去的袖子该多难看呀？哎呀，这个顾客说，不管，就算难看我也要穿，因为我急性子呀。 听了他这句话，又说，哎呀，我要对您负责，我不会让您穿这么难看的衣服。是不是到这里都是摇头拒绝了顾客这样的一个改成春装的要求呀？直到顾客泄气，裁缝又聪明了啊，拍一拍他的肩，说，您放心，不用揭袖子，我也能给您做出一件漂亮的春装。 顾客感动，谢谢了啊，真的不用揭袖子，看他的反应，因为你的布还在我的柜子里搁着呢。说明什么？说明他真是一个慢性子呀，说了那么多天，那么多的对话，他压根就没有开工，就没有做。 所以，针对顾客最后一天的这个要求，裁缝有三个反应，第一个是摇头拒绝，然后让顾客放心，信心十足，最后告诉顾客，他的布还在柜子里呢。那结合刚才我们一起的疏导，是不是接下来这些空你都会填了呢？ 下面这一个选作小列笔就非常有趣了，把他们的性格特点互换了一下。如果说裁缝是急性子，顾客是慢性子，又会发生什么样的故事呢？那我们来写这个小列笔的时候，就要仿照课文， 仿照课文是按时间的顺序去推动故事情节的发展的。那我们也可以罗列成这样的一个表格，怎么罗列？比如第一天，第二天，第三天，又过了一天，把它换成慢性子顾客，急性子裁缝。 慢性子顾客拿着布想做件棉袄，他想着，不着急，慢慢做就好，是不是咱们要写的一个要求呀？而急性子裁缝一看顾客拿来布想做件棉袄，他当天加班就把这件棉袄做的工工整整，漂漂亮亮，已经完工了， 然后就心急火燎的等着顾客来拿衣服。第二天，这个慢性子顾客像蜗牛一样慢悠悠的来到门口，急性子裁缝以为他要来拿棉袄呢，赶快跑上去把棉袄送上去， 是不是体现他的性子非常急，通过动作描写。谁知这时候慢性子顾客就说，哎呀，我突然之间不想穿棉袄了，要不改成明年开春穿的春装吧。 这个时候急性子采访一听，那就三下五除二把棉袄拆开，棉花掏出来，然后用了一个下午就把春装改制完成。到第三天，当他着急盼望着顾客来拿衣服的时候，顾客又慢悠悠的边唱着歌曲边走进了店里，他说， 不好意思啊，老板，我现在又不想穿春装了，要不你把袖子剪了，给我做成夏天穿的短袖衬衫吧。 这个急性子裁缝听了，你自己给他进行想象，体现他急性子的动作对吧？又连夜做成了夏装。又过了一天，这个慢性子顾客又慢性子来到这个店里，当这个裁缝觉得终于要把衣服拿走时，结果他吞吞吐吐的说出，老板，我还是做成秋装吧，麻烦你帮我把袖子接上去， 那这个时候我们就要访写我们课文的结束了啊。你看顾客，他是急性子通过惊讶脑怒的瞪大眼睛来写出，他实在是忍无可忍了，你竟然还没动工。 而这个慢性子的裁缝说，你可别忘了，我是个慢性子呀！那结合这样的结尾，我们来想象一下，我给你改来改去，改来改去，你最后却还要让我接下去做成秋装。那如何体现这个急性子裁缝他的着急，他的愤怒呢？他也可以紧皱眉头，或者是张大嘴巴 啊，瞪大眼睛，你怎么不早说呀？通过一句这样的话来表达他的急性子，来表达他的愤怒，他的无奈。那最后我们可以仿照课文，通过慢性子顾客的语言进行结尾，你可别忘了，我可是有名的慢性子呀！ 这篇文章我就想起了一年级下册咕咚那一篇文章，同样都是听到一个名字，听到别人的描述，就被吓得魂飞魄散。那么这篇文章主要写了老虎和贼做贼心虚，干坏事没有好下场这样的一个事情。 客户提第一提问，故事中哪些内容你觉得有意思？那什么叫有意思呢？就是想象奇特，写的比较新颖，比较有趣，比较有一些细节的变化，让你读起来有一些哈哈大笑的这样的感受，或是有一些不可思议，想象奇特的地方，这就叫有意思。那么回顾一下文章， 整个文章有意思的点莫过于当老虎和贼听说漏这样的一个名字，都在猜测，都在怀疑，比我还厉害， 我这走南闯北的见得多了，漏是什么呀？这是当他第一次听到这个名字时候的一些反应，让人感觉非常的有趣，非常的搞笑。那么直到最后，他们偶然间撞到一起， 老虎驮着贼跑啊跑，逃啊逃，他们都感觉对方是漏。那这样的一系列细节描写，比如跑啊跑啊，累的筋都快断了，颠的贼骨头架都快散了，再次体现出这个文字的优美和有趣。 直到最后，他们一起滚下山坡，看到对方，以为对方就是那个害怕的漏，被吓得昏了过去。这也是写的比较有意思的地方。 其实老婆婆所说的漏只是漏雨的意思，结果被他们认为是一些非常可怕的怪物，结果被对方给吓昏了过去。这样的一个结局，读起来是不是非常的有意思，非常的搞笑呢？ 这篇文章的重点是第三题，结合下面的示意图，我们上一课讲的是表格，而这一课就是示意图，不管表格还是示意图，总而言之就是一篇文章的思维导图。再简单的理解就是本篇文章的提纲， 我们复述的时候把它罗列出来。前一篇文章是按照时间的变化，第一天，第二天，第三天，那这篇文章就是按照地点的变化顺序。 所以我们再次回到了本单元的一个重点上，复述文章主要内容的时候，要按照顺序，要么按照时间顺序，要么按照地点变化的顺序。比如第一个老公公老婆婆说漏吓跑了虎和贼，那么这第一个地点就是在老公公老婆婆的家里。 第二一个虎驮着贼，贼骑着虎，这是在他们逃跑的路上，虎甩掉贼，贼爬上树，他们在树下相遇，滚下山坡。这就是书上所十二段所提到的，到了树跟前，他们又偶然相遇。 接下来虎和贼以为对方都是漏，就吓昏了过去，这又是下一个地点，出现在十八段滚下山坡， 最后一个地点就是回到老公公老婆婆，再次谈到漏就是漏雨的漏，说明他这个地点已经回到了老公公老婆婆的家里。从老公公的家里到逃跑的路上，到树根下，到山坡下，再到老公公的家里，这是一个地点的变化顺序。 理清楚这些之后，我们还要根据事情的起因经过，加上地点变化的顺序，把这些内容进行串联。比如我们可以这样说， 老虎想吃驴，贼想偷驴，所以他们来到了老公公老婆婆的家里，这是起因。 当他们在屋外听到老公公老婆婆在谈论鹿，以为是一个可怕的怪物偶然相遇，于是在逃跑的路上，老虎驮着贼贼，骑着老虎来到了大树下，虎甩掉贼，贼趁机逃上树。 不久对方又偶然相遇，还以为对方就是可怕的漏，都吓昏了过去，最后小驴在安安稳稳的吃草。老公公老婆婆在谈论漏，原来文中的漏就是漏雨的漏啊。 语文园地这一板块，体会加点部分表现的情景，顾客蹭的一下跳起来，他是来说顾客性子急的，听到慢性子裁缝的回答之后，他着急， 他生气，他跳起来能体现他性子的急，那么蹭的一下子通过这样的一个拟声词来修饰跳，再次详细的写出了顾客性子急的这一个特点， 椰子扑通一声掉进水里，通过扑通这样的拟声词来修饰椰子掉进水里时候的那种声音，那种状态，就生动形象的写出了椰子掉进水里时的一种特点， 所以这里的拟声词主要就是用来修饰动作或者是形象行为的某些特点的。比如弟弟哇的一下子就哭了， 是说他哭的这个特点，键嗖的一下就飞过来了，说明键飞过来的速度非常快的这个特点。 这一题就出现在上一年的本地的三年级下册期末考试的题里面啊，你根据下面有趣的题目，你还能说出几个像这样的题目来呢？ 首先我们得看这样的题目有什么样的特点，慢性的裁缝、急性的顾客、胖驴和瘦马，大个子、小个子、大方和小气，他每一个修饰词都是一系列的反义词，而且他是以直接介绍的这个写作主人公的性格特点、品质、精神来直接命名的。 那这道题再次考察孩子们课外的阅读量，你读过书你才知道题目呀，比如说我们平常看过的大个子老鼠，小个子猫， 比如说大头儿子、小头爸爸。这道题重中之重，有可能期末就会出现他，因为他是把直数据转变为转数据。怎么转变 直数据，就是裁缝说的这句话，他是说这句话的直接的表达人转数据，就是我作为中间人，把裁缝说的话转给另一个人听，就是我把甲说的话给乙听。用专业的 语言来讲，直数据变转数据，就是要把冒号去掉，把双引号去掉，把第一人称变成第三人称，第二人称变成第一人称或第三人称去掉。语气词，这是几个需要注意的点。那么用最简单容易理解的一句话介绍就是，你把你想象成你作为中间人， 你把裁缝的话转给另一个人说，你会说怎么表达这句话？比如我是中间人，我就什么都不会，就没有记刚才第一人称，这样变成第几人称啊？裁缝说，去掉冒号，去掉双引号。我给第三个人说啊，裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝， 你作为一个倾听者，是不是听懂我这句话了？再看下面这句话，我把裁缝说的这句话说给你听。裁缝又补充一句，去掉冒号，去掉双引号，不过他指的是明年冬天 再把这句话说给你听。老婆婆说，去掉符号，管他狼类，管他虎类，他什么都不怕，就怕漏， 大家看见没有？就是直数据变转数据，三年级是属于最简单的啊，如果你想了解的更深刻一点，去看我四年级合集，里面专门讲过直数据变转数据的一个视频，讲的会更细致。但不管你看哪个视频，不管怎么学，这一板块一定要学好学透，因为期末考试他绝对会出现。

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三下的第八单元，是期末考察复述能力的重点，我们把知识点来过一遍。第一步，先搞懂这个单元考什么。八单元的主题啊，就是有趣的故事。语文要素是两个。第一个，阅读方面， 了解故事的主要内容，学会复述这个故事。记住啊，复述不是背诵，是用自己的语言，按照顺序啊，把这个故事给讲出来，不要遗漏重要的情节。那第二个方面啊，是习作，根据提示展开想象，尝试编写童话故事。 第二步，我们来看一看课文中有哪些考点，慢性子采访和急性子顾客。第一个考点啊，也是整个单元最重要的考点， 四天变化的表格考试啊，必出填空题或者是表格题，急性子顾客不断提出要求，对应的是慢性子裁缝的反应。四天三个变化，一个真相，这个表格啊，孩子要能够啊，独立填写。 第二个考点，人物性格的对比，急性子顾客蹭的一下子跳起来蹭，这个拟声词写出了他的急不可耐。慢性的裁缝呢，从头到尾慢悠悠，连布料还没有裁，两种性格形成了鲜明的对比，这就是故事的笑点来源。 漏，这节课是一个民间故事。第一个考点呢，是理清情节线，根据课后的视意图，按照地点变化的顺序啊，来复述故事情节啊，就不会丢。第二个考点，心里描写的赏析，老虎呢，他是翻山越岭我什么都见过， 贼是走南闯北我什么都听说过，你看他俩都觉得自己啊见多识广。结果呢，就被一个漏字吓得魂飞魄散， 怎么赏心呢？可以这样回答这两句心理描写啊，写出了老虎和贼做贼心虚、担惊受怕的心理状态。 第三个考点啊，课文为什么要用漏来做题目？因为漏是全书的线索，老婆婆说的漏啊，是漏语，老虎和贼以为的漏是怪物，误会呢，是从头贯穿到尾，最后才真相大白。这个问题能回答出现所和误会这两个关键词就能拿分。 枣核是一篇略读课文，这也是一个民间故事。核心考点呢，就两个，一个是人物形象，枣核不光勤快，也很聪明，这句话也是全书的过渡句，考试呢，常考这句话的作用。 第二个是复述主线，先是枣核干活勤快，然后呢，村民的牲口被县官牵走，再接着是蹦到县官胡子上荡秋千，惩治恶官。 复述的时候啊，抓住这根主线就可以，那复习到这里啊，提醒孩子，三篇课文的复述方法是互通的， 慢性子裁缝和急性子顾客用的是表格法，漏用的是视意图法，枣核呢，用的是抓线索法。这三个方法任选一种，能够把这个故事复述完整，就得分 第三步啊，语文原地是重点梳理与交流，这个板块核心是总结复述的方法，可以借助表格涉意图来梳理故事的内容，按照顺序来复述重要的情节啊，不要遗漏，让孩子用自己的话来说，千万不要去背课文。 词句段的运用是哪分重叠？第一个呢，拟声词的仿写，顾客蹭的一下子跳起来，椰子扑通一声掉进水里。格式呢，就是什么的一下子，或者是某某的一声， 比如门啪的一下关上了，石头咚的一声砸在地上，子弹嗖的一下飞过去，让孩子多记几个这样的句子。 第二个，有趣的故事题目，我们来看一看这些题目啊，慢性子裁缝和急性子顾客，胖驴和瘦马等等等等， 他们有一个共同点，就是用反义词来制造什么，制造人物的反差感。考试如果让你编写一个故事题目，就可以用这个方法，我们可以这样写啊，聪明的狐狸和笨老虎，勇敢的小鸡和胆小的老鹰来这样体现的是反差。 第三个，转数据改写，记住这个口诀，去冒号，改逗号，去引号，改人称，保原意，语气顺。举个例子，老婆婆说，哎，管他狼嘞，管他虎嘞，我什么都不怕，就怕漏。然后啊，我们这样改写啊，把我变成他 语气词 a 和 le 去掉，保持意思不变，那就是改为。老婆婆说，管他是狼还是虎，他什么都不怕，就怕漏。 日积月累啊，有四条八字成语，这四条默写、填空选择都有可能会考到，主要的是理解他们的意思。关键呢，还要会写字，别到考场上提笔忘字。 第四步呢，单元习作，这样想象真有趣。这块内容呢，前面专门拍了一个视频啊，讲过了可以回到主页去看一下，本单元的重点就总结到这里，好好加油！

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