五年级下册语文因为听写错反思怎么写

五年级下册第二单元四大名著单元景阳冈三分钟带你拆解所有考点！景阳冈选自元末明初施耐庵写的水浒传第二十三回， 水浒传是我国第一部由白话文写成的描写农民起义的长篇章回体小说。学习这篇文章有三个难点， 一、理解词意，读懂句意。二、给文章拟小标题。三、理解武松的人物形象。我们先来解决第一个难题， 因为是选自原文，所以有的词语意思与现在不同，这就增加了文章理解的难度。下面几个小窍门大家一定要记住了。一、拆分法， 例如宿歇，宿是住，宿歇是休息，所以宿歇的意思就是住宿休息。二、联系上下文理解。比如说一双住联系上下文，我们就可以知道住就是筷子的意思。 三、可以结合影视作品来理解，比如说客官药酒便天然。结合影视作品，我们就可以知道客官就是顾客的意思。 四、可以联系生活实际来理解。比如说还有些贴钱于你，那贴钱就是找回的余钱。 第五，我们可以查找资料来理解，比如说四五位三个时寸，不过刚 通过查找资料我们就可以知道，古人用十二地支表示十二时寸，一个时寸约合现在的两个小时。 四时五时未时就相当于现在时间的上午九点到下午三点左右。文中还有一些比较难理解的词语，我整理在下面，可以帮助大家理解。课文二、泥小标题 怎样给课文分泥小标题呢？很多同学都不会，老师给你两个法宝，法宝一，围绕主要内容去划分， 意识联系紧密的我们可以归为一部分，法宝二，抓住关键词，以谁干什么的结构去拟小标题。 像这篇文章中人物非常明确，就是武松拟小标题的时候，我们就可以只写干什么，把这个人物给省略掉。所以文章就可以分成四部分。第一部分喝酒就是一二自然段。那第二部分上纲就是三到五自然段。 第三部分打虎就是六到七自然段。第四部分下纲就是第八自然段。第三，我们来分析人物形象，武松的人物形象很丰满，我们可以从他的语言、动作、心理等方面来理解。 咱们来看第一部分喝酒，武松拿起碗来一饮而尽。从这个动作描写就可以看出武松性格豪爽， 酒家说他家的酒酒性很烈，号称三碗不过缸，可武松根本不相信，执意要喝个痛快，一下子喝了十几碗酒，可以看出他的倔强要强。 那武松曾在酒性想要过缸，酒家警告他，井阳缸上有只吊睛白鹅大虎， 已经伤了二三十条大汉性命，每天只能在上午九点到下午三点人多的时候才能过高，让他再次休息。武松去怀疑店家想谋财害命，那这里的语言描写就可以看出他生性多疑，也可以看出他的英勇无畏。 再来看第二部分上纲。武松在山神庙前看到政府贴的公告，才知道店家没有骗他，山上真有一只伤人的猛虎，他这时他本来是想要返回酒店的，可又害怕被人耻笑，觉得也没有什么好怕的， 就继续上纲了。可以看出武松很爱面子，更能感受到他的艺高人胆大。 再看第三部分打虎，老虎使出了三招绝技，一扑、一掀、一剪，凶猛残暴，令人生畏。那武松呢？反应迅速，动作灵敏，一闪一躲又一闪，轻松化解。 接着武松趁机反攻，按抡、踢踢、揪、提打，一连串的动作，将老虎打成了一滩烂泥，展现了武松打虎的气势，淋漓尽致的刻画了武松勇武过人的高大形象。 那之后呢，他还害怕老虎没有死透，又用棒撅打了一回，可以看出武松的小心谨慎。 那最后一部分下纲，武松打虎后，自觉体力不支，怕再穿出一条猛虎，于是 果断下纲，可见武松虽直爽要强，但也思虑周全。最后说武松一步步挨下纲子，这个挨字用的很妙，准确生动的写出了武松同猛虎搏斗后精疲力尽的样子。 你看，作者笔下的武松，既有英勇无畏、思虑周全、豪放勇武的一面，又有爱面子、倔强的一面，这样的人物形象才更立体、更鲜明，更加令人信服。

我已经连续七期分享了管建刚老师的抄玩积木的贴写方法，这个方法让我们班的贴写正确率从百分之五六十飙升到了百分之八九十。 很高兴，承蒙老师的厚爱，我现在的系列视频已经超过了三十多万的播放量，很多评论区的老师都反馈留言，已经在班里试用了抄玩积木，效果还不错。 受到这样的反馈，我内心特别开心。所谓动机直善思心了悟，那这一期我们就讲一讲 我总结了评论区老师自己分享的各色的独家听写方法后，总结出来的一个听写抄写的第一行原理，那就是关注及时行。 咱们先看看抄完积末是什么？那就是一节课中抽出宝贵的五分钟，让学生当堂抄写词语，抄完之后就立即听写。听写完之后， 如果全对，就可以免除当天晚上的抄写巩固作业。通过这样的正反馈，学生上课用心抄，认真听，结果全部正确，就可以免除当天作业，动机大大激发， 效果越来越好。所以啊，我们发现了，抄完积木之所以受到这么多老师的欢迎，之所以让学生提升这么快，就是因为他抓住了听写和抄写的低级原理及时性。 我们如果没有抓住及时性，会产生什么后果呢？很简单，如果我们把抄写放在课下抄，学生就有可能抄错。 如果第一遍学生抄错了，那么第二天来了，听写一定是错误的。那第三次盯正的时候，有可能还会发生错误。你看，第一刚开始的错误就会导致 失败，重复无数次，到时候就会根深蒂固，难以纠正。所以让正确在第一次发生是非常重要的。这就体现了及时的重要性。 我发现所有高校的听写方法，他一定在学生印象最深刻的时候，趁热打铁，赶紧抄，赶紧记、赶紧背、赶紧默。所以啊，我们必须抓好及时性。那在抄完积木中怎么体现呢？ 第一个就是可以在抄完积木的安排子时候考虑放在课堂的结尾，学生上完课之后再来抄，效果会比较好。 第二个就是学生在抄之前可以进行一些抄写的指导，哪些字容易错，哪些部分容易错也可以。第三个，如果课上一定要默写，但是时间来不及抄写怎么办？可以先读，读完再默也可以。

五下威尼斯的小艇这一课有一个超级难点，体会动静结合的表达效果。怎样体会呢？理解课文的意思，才能体会出来。我们先来看课题，威尼斯的小艇，小艇就是小船，那为什么不叫小船，叫小艇呢？因为小艇是轻便快捷的小船。再来看威尼斯， 这就是威尼斯，楼房都在水中，水就是他们的马路，出门就要坐船。而且这些河道纵横交错，有的地方非常狭窄，大船在里面走不快，小艇是这里的主要交通工具。 看一下小艇有什么特点？长窄深，虽然很窄，但是船舱很深，里面有地方。我们来看作者是怎样描写的。看第二段，小艇有哪些特点呢？ 作者用了两个分号，说明什么呢？说明作者分三个方面给我们介绍，一、长窄身。二、船头和船梢向上翘起。三、行动轻快灵活。这里面有几个比喻呢？两个比喻把小艇分别比喻成新月和水蛇， 形象生动的写出了小艇的样子和行动的特点。那有点像独木舟，为什么不是比喻呢？因为舟和艇是同类事物，同类事物相比不算比喻。看第三段，第三段也是写的小艇的特点。那第三段和第二段有什么不同呢？ 第二段是视觉方面看到的，第三段坐在船舱里面感觉到的。感觉到了什么呢？皮垫子软软的，像沙发一般。 说明什么？说明舒服。小艇穿过一座座形式不同的石桥，我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。那有哪些感觉呢？感觉到小艇很舒服，很有情趣。看第四段， 第四段写的是什么呢？找到中心句就知道了，船夫的驾驶技术特别好的。中间三句话写的是船夫的驾驶技术特别好。 作者分了三个方面，一、行船速度极快，船多他操纵自如。二、拥挤的地方，他总能左拐右拐的挤进去。三、狭窄的地方他总能平稳的穿过，速度非常快，还能急转弯。 那最后一句话写的是什么呢？两边的建筑物飞一般的倒退，我们的眼睛忙急了，不知看哪一处好。 最后一句话写的是威尼斯好看的地方很多，说明他很美。那这一段用的是动态描写还是静态描写呢？动态描写，动态描写的表达效果是什么呢？我们答，动态描写的表达效果要用动态美、有活力、有生命力、繁华热闹这些词语来答。 那这一段表现的是什么呢？表现的是威尼斯的动态美。完整的答题模板，从三个方面来答，一、用了动态描写的方法。二、写出了船夫的驾驶技术特别好。三、表现了威尼斯的动态美。看第五段，这一段作者写了哪些人？ 商人？青年、妇女、孩子、老人？他们的活动都和什么有关？都和消停有关。那这一段作者表达的意思是什么意思呢？是消停，和人们的生活息息相关。 作者用的是什么写法？是动态描写的方法。那表达了什么特点呢？高声谈笑，孩子去玩，表达的是问一次的喧闹与活力。看第六段，第六段既有动态描写，又有静态描写，那这是什么写法呢？是动静结合的表达方法。 这样表达的效果是什么呢？我们也要从这三个方面来回答，先看表达了什么特点，动态描写表达的是动态美， 静态描写表达的是静态美。这一动一静放在一起形成了什么呢？形成了鲜明的对比，对比的目的是为了突出，这样对比突出了什么呢？ 使威尼斯的动态美和静态美更加清晰，更有画面感和层次感。这就是动静结合，动静相互映衬，使威尼斯的动态美和静态美更有画面感和层次感。 那作者这样写，他表达的是什么意思呢？想一想，威尼斯的动态美和静态美都和什么有关？ 都和小艇有关，小艇活动，威尼斯呈现的是动态美，小艇休息，威尼斯呈现的是静态美。那作者表达的意思就是，小艇在这个城市中非常重要，人动则挺动，人歇则挺歇。我们完整的来答一遍， 做了用了动静结合的表达方法，写出了消停在这个城市中非常重要，人动则停动，人歇则停歇，动静相互映衬，使威尼斯的动态美和静态美更有画面感和层次感。答的时候可以把二和三调换顺序来答。

同学们，五年级下册第二单元四大名著有一道题，逢考必出，扣分最狠，就是用小标题来概括故事情节，是不是很熟悉？因为我们四年级下册的时候其实学过这样的方法，但是呢，很多同学忘记了，所以一考就六分。 今天老师用两步法和三个注意点，一次性给你讲明白。咱们拿草船借箭来举例，整篇课文一共几个自然段？ 十个自然段对不对？读完你一划分就很清楚。一二自然段是起音，周瑜故意给诸葛亮出难题，让他造箭。而第三到五自然段是事情的发展， 周瑜让鲁肃去打探消息，诸葛亮悄悄找鲁肃借船做准备。六到九自然段则是故事的高潮，就是真正去曹营借箭的全过程了。 最后第十自然段就是事情的结局，诸葛亮按时交见，周瑜自叹不如，把情节分段画好，那这道题你就成功一半了。第二步，用最简单的句式来概括谁做了什么，而且题目一般会给你一到两个范例， 你就照着他的字数格式去模仿就行，别自己乱编小标题。很多同学会问，那有的时候小标题怎么不用写人物呢？ 是的，这里有三个关键点，一定要记牢。第一，人物可以省略，如果整个故事从头到尾都是同一个主角在做事，那人民就可以直接省掉，不用反复的去写。比如草船借箭这篇课文，主要写的都是诸葛亮，那你每个小标题你都可以不提诸葛亮。 第二，概括要抓大放小什么意思？只抓重点一段里面可能有好几件事，对不对？你别全都写进去，只选和中心情节最相关的那件事。 比如中间准备阶段，他又有打探消息，又有借传，又有布置，那么我们只抓最关键的是哪一个准备借鉴，所以其他的小事呢，我们可以删掉。第三，很重要，尽量的站在主角的角度去概括。 比如开头，你可以说周瑜刁难诸葛亮，也可以说诸葛亮接受任务。记住，一定要优先选择主角的视角来写，这样小标题他才是更简洁、更标准的，也更容易拿满分。 这个方法呀，其实不止用在四大名著里面，只要是写式的阅读、理解、概括，小标题全都能用。所以同学们，你多看几遍，多念几题，下次考试的时候，这道题啊，直接拿满分！

五年级下册七单元的习作中国的世界文化遗产中国的世界文化遗产指的是什么呢？指的是中国的文化遗产被联合国确定为了世界的文化遗产。 那这是不是一篇游记呢？不是的，这篇文章和以前我们写过的推荐一个好地方游什么什么都不一样。这是一篇说明文，它的立意高远。 我们通过介绍中国的世界文化遗产，表达自己的自豪之情，歌颂我们祖先的智慧。那写哪个地方？怎么写呢？老师建议写长城， 因为长城我们比较熟悉，写好之后记在心里，不容易忘。那怎么写呢？开头开头要点名，你介绍的是哪里？并且要说他是世界文化遗产之一，这一句话非常重要。下面写一写对他的简要评价。这样来写， 长城是中华文明的瑰宝，是世界文化遗产之一，是人类的奇迹。在遥远的两千多年前，中国古代劳动人民以血肉之躯修筑了万里长城。长城是中国古代劳动人民智慧的结晶，也是中华民族的象征。 春秋战国时期，为了防御敌人入侵，各国诸侯修筑烽火台，并用城墙将其连接起来，长城的修筑进入第一个高潮期。 公元前二百二十一年，秦始皇统一天下后，为了防御僭奴的侵扰，便大修长城。秦长城西起临逃，东至辽东，蜿蜒一万余里， 从此长城有了万里长城的称号。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，人数约占当时全国人口的二十分之一。当时没有任何机械，全部劳动都由人工完成， 又是在崇山峻岭、峭壁深邃中工作，修筑的难度非常大。自秦始皇以后，凡是统治中原地区的王朝，几乎都会修筑长城。我们今天所说的万里长城，多指明代修建的长城。它吸起甘肃省的嘉峪关，东到辽宁省的鸭绿江。 它像一条矫健的巨龙，跃群山，惊绝壁，川草原跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅、黄河彼岸和渤海之滨。 绵延万里的长城并不是一道单独的城墙，而是有城墙、堤楼、官城、卫所、烽火台等多种防御公式所组成的一个完整的防御工程体系。 城墙、官城、烽火台等各部分大都依据地形而设，建造巧妙，对防御起着重要作用。下面用表格的形式分别介绍各个部分的作用和他们的建造特点。结尾结尾用照应开头，点题式的结尾。 古今中外，凡到过长城的人，无不惊叹它的磅礴气势、宏伟规模。长城是稀世珍宝，也是艺术非凡的文物古迹。它象征着中华民族坚不可摧、永存于世的意志和力量，是中华民族的骄傲，也是全世界人民的骄傲。

读后感怎么写？两分钟教会你，学会了以后照着做，所有的读后感你都能轻松写出来。首先，我来说说怎么写开头，很多同学不知道怎么写读后感的开头，那我送你个万能开头，你可以这么写。夜深了，四周静悄悄的，月亮趴在我的窗户上，好奇我为什么还不睡， 那是因为我刚刚看完这本绿山前的安妮，写的实在是太好了，于是我决定写一写这本书的读后感。这是个万能开头，不管写哪本书，把名字套进去就可以了。写完了开头，接下来就是写中间部分。 中间部分呢，我建议大家写三段。第一段，先去概括一下这本书的主要内容，因为你读的这本书呢，别人不一定读过，所以我们需要把这本书的大体内容来介绍一下。很多同学不会概括一本书的大体内容，那我教大家一个公式，这个公式就是什么人因为什么，经历了什么，结果怎么样。 大部分书的内容啊，都可以用这个公式概括出来，比如绿山墙的安妮。我们可以这么概括，这本书主要讲的是父母双亡的小女孩安妮被好心的农场主马修和马瑞拉收养， 他们都没有孩子，但是却很善良，把安妮当成亲生女儿一般对待。安妮也是一个善良乐观又有些调皮的小女孩，他给马修和马瑞拉也带来了很多欢乐， 一家人相亲相爱，邻里之间也非常友善和睦。就这样，安妮最终变成了一名教师和家人，过上了幸福的生活。概括完这本书的主要内容，那第二段呢，就可以写一写你的感想。 什么是感想？就是你读完这本书以后啊，明白了什么道理，或者是对书中的人物产生了什么样的感情。比如绿山墙的安妮，你可以这么写感想。这本书让我明白了生活中从来不缺美好与善良，只是需要我们用心去发现。 马修和马瑞拉虽然性格孤僻，但却深爱着被领养的安妮。安妮最后也用自己的爱回馈了马修和马瑞拉。这本书里的所有人都有着善良的品质，他让我看到了人性中最美好的一面。我也深深喜欢上了安妮，他乐观又开朗，勇敢又坚强， 他让我相信，只要心中充满阳光，未来就一定会被照亮。你看在这段话里，既有从这本书中明白的道理，也表达了对安妮的喜爱之情， 这就是感想。写到这呢，就已经写了三百八十多个字了。第三段也是最重要的一段，就是你要联系生活实际，说一说如何把你的感想用到生活中。比如你可以这么写这本书，让我学会了用乐观的心态去面对一切， 不管生活中遇到了什么困难，只要换个角度想一想，心态立刻就会好起来。比如下雨天不能出门玩，以前的我就会抱怨天气， 而现在的我会打开窗户看看雨中的风景，瞬间心情就好多了。而且安妮也让我学会了用善良和真诚去交朋友， 因为只要你是善良和真诚的，那么总有朋友也会用善良和真诚来回应你。好，写完这三段呢，已经是五百多个字了。然后呢，咱们再来结个吻。那结尾怎么结最好呢？就是把你的感想换一种方式再总结一下，这就叫点题、扣题，突出主题，比如你可以这么写。 希望每个读到这本书的人，都能像安妮一样，用心感受生活的美好，学会真诚和善良，学会乐观与坚强。学会了别忘点关注，我是海老师，帮大家吃透课本，学好语文，想要学会更多好方法，记得来我直播间！

五年级下册的课讲完了，什么时间讲六年级上册呢？暂定六月二十八号。因为教材改了，现在买的课本和资料书都是旧版的，所以先不要买，等我通知。这段时间我们来复习。最近几年的考试卷上经常会有这样的题，什么寓意什么？什么象征着什么？ 我们来看一道题，数说九三阅兵，铭记屈辱历史，担当时代责任。第一幅图是活动标志，四加四是四支军种，加四支兵种，一百是参与的装备，数量型号达上百种。 第一道题，你从活动标志中读出了什么信息？选一种元素写一写。 标志中有哪些主要元素呢？上面胜利门象征着胜利，中间长城象征着众志成城，共同抵御外来侵略。 下面的橄榄枝象征着和平。那写哪一种元素呢？我们来写长城。标志中的长城象征全民族众志成城，奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神，是抗战胜利的决定因素。 第二题，看了这些数字，你有什么感受？这些数字说明什么呢？说明我国军事力量的强大，国家的强大。那你有什么感受呢？一定要围绕自豪来写， 这样来写，新型军兵种结构布局，各种先进的装备，无不彰显着国家的强大。看后我内心充满自豪，充满了力量，决心更加努力学习。现在我为祖国而骄傲，将来让祖国为我而自豪！

学在即啊，我这两天发现一个现象，很多家长似乎是突然发现孩子的错别字问题，就来问我说，刘老师，我的孩子总有错别字，怎么办呢？今天呢，咱们就来一条视频，说透为啥孩子总写错别字，再给你三个简单好操作的办法，照着做，孩子的错别字啊，很快就少了。 首先呢，咱们得弄明白，孩子写错别字的原因主要是什么？那孩子写错别字呢，主要有两个原因。第一个呢，就是孩子的眼睛看不准，咱们大人呢，一眼可能能分清的字，比如大和太， 孩子们看着都差不多，因为他还小嘛。对于字的小细节啊，比如哪一笔长一点，哪一笔短一点，没有那么敏感，不是他不认真，是他还没有练就出火眼金睛。 第二呢，孩子记字啊，记的太死了，他就知道照着抄，横平竖直抄一遍，没有用心琢磨这个字为啥这么写，意思是啥，所以抄完就忘，一换个地方写啊，就又错了， 找着原因啊，就好办了。首先呢，我们将说，别再让孩子死抄硬写了，那有三个办法，简单好上手，家长陪着孩子做就行了。第一个办法呢，咱们可以买本书啊，参考一下，给每个字编个小故事，别死记。 比如说这个大字，咱们就给他讲个简单的小故事，你就给孩子说，你看大字上面这一横啊，就是咱们的头顶下面这一撇一捺呀，就是两只胳膊伸的直直的，把胸膛挺的高高的， 头顶有房顶两边伸的开，这不就是一个伸开双臂，顶天立地的大人吗？这么一说，可能孩子一下就记住了，比抄十遍都管用。 第二个方法是什么呢？就把错字要用起来，别孤立的记忆。很多孩子认字啊，就只认单个的字，脱离的句子就有忘了。 咱们可以给孩子准备个小本本，每天呢就挑三个孩子最长错的字，让他用这三个字各说一句话，或者写一句话，哪怕写的简单点也行。 那咱们就还拿这个大字来说吧，我们让孩子今天写一句话，比如今天我吃了一个大鸡腿，或者说爸爸的个子很大， 那么就让孩子记住了，字不是单独存在的，得用起来孩子才记得住，写的时候才不会搞混。 还有第三个方法就是把错字的小区笔标出来，那有些字长得特别像，比如说这个大和太字，那有的孩子他就分不清，咱就拿着红笔啊，把他们不一样的地方圈起来，大字的底下呢是撇和捺，那么太字底下是有个点， 咱们用红笔这么一标啊，孩子一眼就能看出区别，慢慢的他就不能搞混了。那么可能很多家长会说孩子写错别字是个问题，但是呢，咱不用太焦虑了，只要找对方法，比这瞎批评啊，用法抄啊，管用多了。慢慢的坚持，孩子的错别字肯定会越来越少。 那么你家孩子最近总写错哪个字呢？那评论区打出来，我们来想一个简单的记法，明天咱们就开始改。关注我，关注粤语精读，学会深度阅读每本书，提升语文素养。

五下的语文非常的难，所以这次期中复习大家要抓住核心考点，四个单元的必考点一共有五个，咱们让基础和作文不丢分，让阅读理解有思路，答的准啊！接下来咱们每个板块来解决。先来说古诗词被默加理解 这个分就拿下了，所以这次期中考试他的占比是非常高的，务必做到背熟默对，懂意思，一字不要写错 啊！第一课的四十天杂兴，还有治子弄兵，春晚三首古诗对应的画面要会写。第九课古诗三首里的从军行呃，闻关君收河南河北 啊，秋叶将小初离门呃，阴凉有感。这个全都是核心考点，除了要一字不差，作者朝代，重点的注视翻译，尤其是第九课，古诗词作者表达的爱国的思想感情，要保证一个字不差，全部会被会抹。 第二大块就是课外阅读理解了啊，吃透课文原题，直接可以拿分。如果你们学校还会考课外阅读的话，那么前四个单元的重点课文会考到哪几课？那么课后题你必须得弄懂了啊，重点备考的课文，做好笔记，祖父的园字月是故乡明， 草船渐渐景阳冈军神。五课复习时呢，梳理每篇课文的主要内容， 中心思想，人物形象，比如说，哎，草船借箭这个诸葛亮的人物特点，以及渐渐成功的原因。讲稿里面呢，武松的性格，还有课文当中的重点语句的赏析，段落的作用 啊，要逐一的进行梳理啊，所以这几篇课文的课后题是关键。 接下来我们再要说到的就是课外阅读理解。课外阅读理解最重点就是要掌握题型，答题就会有套路了。课外阅读理解，常考固定题型， 所以你一定要知道会考哪几类题型，这次我们其中一共有这么几类高频题型，把它拿下，阅读一定取得高分。第一个就是概括文章的主要内容，划分段落层次。 第二种题型是赏析优美的句子或者重点词句，分析表达效果，理解词语的含义题。第三类叫做体会人物情感，作者的思想感情，理解文章的主旨。 第四类题分析人物形象，概括人物的性格特点。第五大题型就是联系生活的实际，谈感悟，理解句子的含义题最后一个就是给文章拟标题 啊，或者可能会考你标题的作用，但是你标题的可能性是更大的，或者让你来判断标题的作用。所以答题时候一定要记得结合原文的内容，分点作答，语言规范，用上我们的答题模板，形成自己的答题思路。 呃，最后来说一说这个写作，写作还有些基础的，琐碎的考点，这些细节抓牢了你总分啊，还能再拔高一些。 先说这个作文期中的作文呀，重点肯定是前四单元的，那么第一单元童年往事的那一刻，我长大了，这个几率是最大的， 所以复习方法给你，你现在就去精读两到三篇。那一刻我长大了。类型，成长类型的范文，把开头结尾积累下来， 掌握写事写人文章的写作顺序。写事就把事情写具体，写人就要抓住人物的动作，语言神态、心理描写。写作时注意卷面工整，杜绝错别字并句字数至少比要求的字数多出五十到八十字，一定要写五段作文，是可以轻松拿高分的。 基础的一些琐碎知识点啊，这个是大家要记牢的，全是易出题的。第一个就是重点字词，前四个单元的生字、多音字、行进字、四字，词语、成语， 这些都是考点啊，就是基础题的考点。接下来就是句式的练习，这个是大家丢分的项目，重点练修改病句、陈述句与反问句的转换，缩句、修辞手法的判断，以及单元里面小练笔，这个题型要重点看 啊。第三个就是一些专项的考点，第三单元是综合学习单元汉字相关的知识，所以汉字的起源演变，字谜谐音就歇后语是要掌握的。 呃，第四单元的爱国的名言，历史典故，这些都是选择填空简答题的高频考点，贯穿整个小学阶段，一定要记牢了，踏踏实实的把上面的五大重点五年级拿下了，那么这次其中一定可以让你旗开得胜！

五年级下册第四单元的作文，他怎么了？那么这么重要的一篇作文，想要和别人拉开差距，只需要一个开头就够了。因为好多孩子写开头的时候啊，他只会写。今天他很生气，今天他很伤心，大白话一句，老师看一眼就没有了兴趣。 今天这一分钟，我就教你四种高分开头，学会任何一种，你的作文都能够上一类文。那第一种呢，就是环境烘托开头，我们用天气，用场景来烘托情绪，不直接写伤心，我们可以这样来写， 窗外下着小雨，教室里安安静静，他一个人坐在座位上，一句话也不说，你看氛围一出来，档次立刻就不一样了。那第二种呢，就是神态、细节。开头，我们来抓眼神、脸色和小动作。 比如他眉头紧紧皱着，嘴唇抿成一条线，双手攥的死死的，谁都看得出来他生气了， 好。第三种就是悬念引入开头，我们先写结果，再讲原因。比如一向爱笑的他，今天却沉默了，谁也不知道刚刚发生了什么。第四种动作，特写开头，我们可以用一个反常的动作来抓人眼球。比如他趴在桌子上，手指不 停的扣着笔袋，眼泪在眼眶里打转，却强忍着不让他掉下来。这四种开头啊，可以适配伤心、生气、陶醉、激动所有的情绪。孩子随便套用一个开头就赢了。那我还准备了详细的开头结尾的详细的饲料包，分别从 不同的方式以及他的高分原理，还有模板和视力一一进行了详细的整理，有学有练，不仅可以直接套用，还能提升我们的写作能力。有需要的呢，可以找我来领取。我是专注教作文的婷婷老师，下个视频我们再见。拜拜。

五年级下册第四单元习作他什么了？好，在写之前，我们知道这是一篇半命题作文， 他在我们的心中有没有定格，他到底可以选哪些人呢？根据习作要求，我们知道他可以是家人、老师、同学、朋友都行。好，怎么了？这个横线上可以填的词非常之关键，一定要填跟情绪相关的词。比如他高兴了， 他发怒了，他生气了，他沉默了，他哭了，他激动了，都行。好，那接下来审题结束，下面齐老师以他发怒了为题，屡次提纲，详细拆解一遍。 开头用对比加埋伏笔的形式引出主题，就可以这样来写。爸爸平时总是笑眯眯的，说话温声细语，哪怕我犯了小错，他都是轻轻的提醒，可那一次，他是真的怒了。好， 我们中间三个板块，第一个是发怒前铺垫起音，就可以这样来写。周六下午，我本该完成周末作业， 可我却偷偷的把作业藏进了抽屉里边，抱着平板窝在沙发上玩起了游戏。精彩的闯关画面让我彻底忘了时间，妈妈提醒我做作业，我却充耳不闻。渐渐的，夕阳西沉，天色暗了下来，加班的爸爸回家了。 发怒中用三层细节轰炸，通过神态、动作、语言来详细刻画爸爸发怒时的那种状态，把这个画面感给他写，生动写具体，凸显出我们的中心。怒来。好，就可以这样来写。 他换好鞋就撇，见我在玩游戏，桌面干干净净，连作业都没有翻。爸爸的脚步瞬间顿住，脸上的疲惫被英云取代， 眉毛拧成一个死结，眼神像锋利的刀子一样直戳人心。我吓得大气都不敢喘一下。周末作业写完了吗？爸爸的声音压得极低，每个字都带着压抑的怒火。我吱吱呜呜半天说不出一个字来。 只见他大步跨到书桌前，拉开抽屉，看到空白的作业，猛的拿起书包砸在地上，发出哐当一声巨响。 我吓得瑟瑟发抖，眼泪瞬间涌了上来。我给燕子说，爸爸，我错了。他抬高音量说道，学习是我学妈，今天作业为什么到现在一点都没做 好？他的音量像惊雷一样在客厅里边炸开，我躲在角落缩成一团。 发怒后平息怒火加结果，就可以这样来写。过了许久，爸爸的怒火才慢慢平息，看着我哭红的双眼，他的眼神里满是失望和无奈。去把作业补了，以后不能再这样了。我回到座位上，一笔一画，认认真真的写了起来。 结尾的时候升华主题，好表达一下你所感悟到的成长，或者说接受到了教训，就可以这样来写。 从那以后，我再也不敢贪玩误事，荒废时间。爸爸发怒的样子，我永远也忘不掉。他时刻提醒着我，不能浪费时间，要好好学习。

五下第六单元学习重点来了，全网没有几个老师讲这个单元，因为确实不好讲，我用一条视频把这个单元课文的还有阅读理解学习的重难点给你讲清楚，大家赶紧点赞收藏。 首先给大家讲课文，这个单元三篇课文都不难理解，但是呢，我们要学的是课文，学习的重点也是这个单元阅读理解的目标。 首先第十五课自相矛盾，这是一篇文言文，整册书就两篇文言文，所以考试呢，考的很多，大家呢，一定要会背诵，会默写，会理解。有几个单字的理解要特别注意，比如说这个物莫能陷也，这个陷是刺破的意思， 惑曰，惑是有的语气词，这几个注是要重点记忆。 第十六课田忌赛马，讲的是军师孙膑帮助齐国大将田忌出谋划策，调整马的出场顺序，就赢得了和齐威王的赛马比赛这么一个故事。 这篇课文学习的重点是孙膑为什么要这样调整马的出场顺序。你看他用下等马对齐威王的上等马，第一场输了， 然后运用田忌的上等马对齐威王的中等马，用田忌的中等马对齐威王的下等马，这两场就赢了三局两胜，取得了比赛的胜利。一定要还原人物思维的过程。第十七课跳水 写的是在一艘帆船上，一个小孩子被一个猴子逗引到了围栏的最顶端，围栏摇摇晃晃，小孩子面临生命的危险， 船长看见了，立刻决定让他跳到海里去，最终呢，这个孩子成功获救的故事。这篇课文学习的重点就是船长为什么要让孩子跳水， 船长是怎样做出这样的决策呢？在这紧急的时刻，船长看到孩子站在围栏的最顶端摇摇晃晃，如果掉到甲板上，必死无疑。 但是现在所有的水手都在甲板上，如果孩子跳水，马上就能获救，所以船长在一瞬间急中生智，做出了这个决定，孩子成功获救，这就是他思维的过程。 这个单元阅读理解的考试题型就是还原人物思维的过程，就是我们刚才讲的那些内容。考试题型就是面对这个问题，主人公是怎么思考的？清理还原人物思维的过程。 这种题目你一定要打出三部分内容，第一部分这个人遇到了什么困难，第二部分他观察到了什么情况。第三部分，他想出了什么方法来解决这个问题。