惩罚是三年级哪课的

大家好，今天我们一起来学习三年级语文下册，慢性子裁缝和急性子顾客这一课先来看一下术后生字， 术后总共是有十二个一类生字，这十二个一类生字需要同学们会读、会认、会写，并且要学会组词。老师也在这些生字的旁边标注了他的音节、音序部首、笔画结构，还有组词，有需要的同学可以在自己的书本上做一下笔记。 上面的二类生字需要同学们会读会认，也可以尝试自己来组一组词。这里的缝它是一个多音字，读缝的时候组词缝补，还可以组词缝合另一个读音。第四声缝，组词蒙缝。 这个夹也是多音字，它有三个读音，读夹的时候组词，皮夹克、夹袄，还可以读夹夹心、嘎嘎吱窝。这一课共有二十九个自然段，请同学们给它标一标。 这一课的标题是慢性子裁缝和急性子顾客，那慢性子和急性子是两种完全不一样的性格，那让我们一起进入到文章当中，看一看这两种性格的人遇到一起会发生怎样有趣的故事呢？ 第一段故事发生在冬天，裁缝店里走进一位顾客。那这一段主要是采用了直接叙述的方式，简单的给我们交代了故事发生的时间、地点和主要人物。时间就是在冬天，地点是裁缝店， 主要人物就是一位顾客。文章的第一部分，也就是第一自然段，交代故事发生的时间、地点和人物。 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说，我想做件棉袄， 我已经跑了三家裁缝店了。那从这里我们知道这位顾客他来到裁缝店是想做什么呀？是想做一件棉袄，并且呢，他已经跑了三家裁缝店。 哎，为什么他要跑三家裁缝店呢？是第一家，第二家不会做，还是怎么回事呢？我们继续来读，第一家说要到秋天才能做好，第二家问我有没有等到夏天的耐心。 第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货， 我可等不及，都没让他们做。那我们读到这里，我们看到这一位顾客，他的性子是什么样子的呀？是很急的啊，就跟标题一样，他是一位急性子的顾客， 告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？秋天，夏天？春天。 那我们读到这里，我们看到这里是连续用了三个追问啊，也体现了他的迫不及待想要拿到新衣服的心情。 不，裁缝说就在冬天，那裁缝也就是做衣服职业的人。裁缝又补充一句，不过我指的是明年冬天。 顾客蹭的一下子跳起来，这么慢啊，那这个蹭它是一个拟声词啊，形容顾客跳的迅速，生动的写出了顾客的着急。 裁缝说，我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊，那我们看到这里性子最慢的裁缝与性子最急的顾客相遇了啊，我们看看下面还会发生怎样有趣的事情呢？ 那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。顾客夹起步料就要走，那这里夹起步料就要走，也体现出了顾客的急不可耐。 别走，裁缝把顾客叫住，我知道您是个急性子，依我看，我做的活最适合您这种性子的顾客啦。那这里呢？顾客没有说原因，而是先说结果，也是引起了顾客的好奇。 急性子顾客挺纳闷，为什么？那纳闷就是疑惑不解的意思啊，照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？裁缝说， 那这里是对裁缝的语言描写。从急性子顾客的回答当中可以看出，裁缝非常了解急性子顾客的心理。顾客说，那当然，我可不愿意把新衣服藏在箱子里。 裁缝说，那么你要是在别的季节拿到新棉袄，也肯定会由着杏子穿上。 这一句话，你要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着杏子穿上。这是一个双重否定句哦，我们可以给它改为肯定句，怎么改呢？我们可以说，你要是在别的季节拿到新棉袄，也一定会由着杏子穿上。 可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的，我呢，绝不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。 那我们看到这里啊，这位裁缝，他很会说话啊，看看他能不能把这一桩生意给做成呢？ 这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。不得不承认，也表明了顾客被裁缝说服了，于是做衣服的事就算说定了。 读到这里，我们知道文章的第二部分是二到十三自然段写第一天，急性子顾客找到慢性子裁缝，慢性子裁缝说服急性子顾客在他这儿做衣服的过程。 不料这位顾客第二天又跑到裁缝店来说，我不做棉袄了。那这里的话呢，也表明了急性子顾客的行为是很突然的，出人意料的， 但是我们联系他的性格来看，他是一位急性子顾客，是不是又是在情理当中？我们看看他为什么说不做棉袄了呢？ 等到明年冬天，时间实在太长了，顾客提出把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合适的新衣服吧。那这里我们发现，呃，顾客要求 把棉袄改掉，这是他第一次时间提前啊，他做衣服时间第一次提前了，是由明年的冬天改为明年秋天，棉袄呢也改为夹袄，进一步体现了顾客性子急的特点， 不要棉花了。行啊，裁缝答应了为您服务。没说的。那我们读到这里知道文章的第三部分是十四到十六自然段，写的是第二天发生的事， 急性子顾客提出想把棉袄改成假袄，慢性子裁缝答应了， 顾客满意的走了，可是第三天他又来了，那这里的满意也说明顾客因为达到了自己的目的，感到十分的高兴。那我们来继续看这位顾客第三天来又是干什么呢？同学们可以猜一猜啊， 师傅把我那夹袄的袖子剪去一截，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了，那这里是对急性子顾客的语言描写啊，我们也看到这里时间是第二次提前了， 是由秋天提前到了夏天，并且呢夹袄变成了短袖衬衫。那我们也发现这一位顾客实在是一位名副其实的急性子 裁缝，点点头，剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。那这里的咔嚓咔嚓是一个 a、 b、 a、 b 式的词啊，那还有扑通扑通、叮咚叮咚这一些都是 a、 b、 a、 b 式的词，同学们可以记一下。 文章的第四部分是十七到十九自然段，写第三天发生的事情。急性子顾客提出把夹袄改成夏天的短袖衬衫，慢性子裁缝答应了。 又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他，怎么您那件短袖衬衫还能改成什么？ 顾客说，对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。 这里呢，是顾客做衣服的时间第三次提前了，为了能早些穿上新衣服，棉袄变成了夹袄，夹袄变成短袖衬衫，到这里呢，短袖衬衫又要变成春装，顾客急性子的特点体现的淋漓尽致。 裁缝这回摇头了，接上去的袖子多难看啊，那您别管，只要能让我早些在春天穿上，您别忘了，我可是个急性子顾客啊。 那裁缝到底会不会答应他的请求呢？裁缝说，亲爱的顾客，我要对您负责，我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。 那第二十四段就是写慢性子裁缝回绝了急性子顾客把剪下来的袖子接回去的要求。 顾客泄气了，泄气也就是失望的意思啊，也表现出顾客的失望。但裁缝又拍拍他的肩说，您放心，凭我的手艺，不用接袖子，也能给您做出一件最漂亮的春装。 读到这里，我们看到裁缝是按顾客的想法，此刻呢，他的新衣服应该是短袖衬衫，不揭袖子怎么会变春装呢？读到这里，我们也知道裁缝对他的手艺非常的自信啊。顾客感动极了，那太谢谢了，您真的不用揭袖子， 根本不用裁缝解释说，因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始材料呢。 那这一句话很好玩啊，既解释了裁缝不用揭袖子也能做出春装的原因是什么呀？因为他还没开始做，是不是也凸显了裁缝慢性子的特点？ 顾客惊讶恼怒的瞪大了眼睛。那这里的惊讶恼怒表现了顾客得知裁缝还没开始时，难以置信且愤怒的心情。 您可别忘了，裁缝提醒他说，我是个慢性子裁缝啊！文章的第三部分是二十到二十九自然段，写又过了一天发生的事。 顾客提出把短袖衬衫揭上袖子改成春装时，才知道裁缝还没有开始材料。 那我们看这里有一个问题，说，此时这位顾客会说些什么呢？那他是一位急性子顾客，我们可以开动脑筋来想一想啊。那老师觉得他可能会说， 天啊，我真是服了你了，我天天来催你，天天答应，结果到现在还没开始做，我这衣服到底什么时候能穿上啊？这是第一种啊。那第二种他可能还会说， 你可真是个慢性子，我都急的不行了，你还跟没事人一样，再这么下去，我都不用穿新衣服了。 那同学们也可以想一想，此时这位顾客会说些什么呢？可以打在评论区当中。 那学了这一篇课文，我们知道课文是通过急性子顾客不断改变想法，急于做成衣服和慢性子裁缝始终不慌不忙，从容应对的对比故事， 讽刺了那些做事急躁、缺乏耐心、朝三暮四的人，也告诉我们做事情要有计划，沉得住气，不能盲目急躁，反复无常。再来看一下这一课的课后习题。 第一题，分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。那同学们可以来读一读啊！ 第二题，默读课文，填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。我们来看一下这个表格。这一栏是时间啊，这一栏是急性子顾客的要求，这一栏是慢性子裁缝的反应。我们来看一下 时间。第一天，急性子顾客的要求是什么呀？做件棉袄，并且越快越好。慢性子裁缝的反应呢？是明年冬天才能交货。 第二天，急性子顾客的要求是把棉袄改成夹袄，那慢性子裁缝的反应是爽快答应。 第三天，急性子顾客的要求是把夹袄改成短袖衬衫，那慢性子裁缝的反应是，好办的很，没问题。 又过了一天，急性子顾客的要求是把短袖衬衫改成春装，那慢性子裁缝的反应是不用揭袖子。还没开始材料， 看一下这一刻的近反义词，近义词，纳闷、疑惑、夸奖、称赞、负责、敬责、惊讶、惊奇、羡慕、仰慕。反义词， 耐心、急躁、夸奖、批评、美观、难看、满意、失望。提前推迟。那今天这一节课到这里就结束啦，我们下期再见！

期末考核这天，主任给了我一张诡异的规则，老师，你不说话，那我就去后面罚站了。罚站规则五，不要体罚学生，否则你会得到双倍惩罚。大家来玩击鼓传花吧。每个人上讲台来用单词接龙，接完就点下一个人，然后回座位坐下。班长，你先来， 给迟到的同学一个机会，我以踢球为开头，刘强你来接，热热热的。好好好，一个热的， 下一个我选李梦阳。这节课总算结束，我常常输了一口气，林老师，你怎么满头大汗啊？热的讲课讲的我口干舌燥。果然如我所料，刘强已经恢复正常，只是头上磕破了一点伤口。 怎么摔的？被闯红灯的车撞了，不过没事，闯红灯司机没说带你去医院检查，说了我 说想私了，让他给我一千块，这事就过去了，就为了这一千块，万一你撞出个好歹呢？我的事不用你管，我是你的老师，我不管你，谁管你？林老师，你 不知道刘强家的情况，他爸妈都去世了，家里只有病重的奶奶，现在就靠他奶奶每个月五百块的补贴生活，他太缺钱了，才想要私了的。前几天我还看到他回家路上捡瓶子呢，我顿时有些后悔自己刚才的语气。你现在去医务室让小姨看看情况，下节课不用回来了，要是严重的话就请假去医院，我给你拿钱。 林老师，去吧。我想了想，在黑板上写下了第二条规则，林老师，我感觉你和别的老师都不一样。哪里不一样？你好像很关心我们，也从来不骂我们。其实每个老师都很关心学生，只是方式不一样。才不是， 这两天李梦阳忘记穿校服，副校长还让他罚站了一上午，不准他吃午饭呢。副校长规则第七条，本年级没有主任。幸好他说的是副校长。林老师，这学期我们一定努力不扣分，这样副校长就没有借口扣您工资了。好，那我的工资就交给你们守护了。 林老师，这水？是啊，老师你刚才不是说天气很热吗？我顺路买的。才不是顺路买的，林老师，小卖部离我们这个教学楼好远呢。明明都是很好的孩子，他们为什么会和这件诡异的事情搅合在一起呢？

近日，山东运城三年级学生因推落行李箱，被班主任要求在全班同学面前自扇四十个耳光的新闻引发热议。涉事教师虽已被校方开除，但孩子因遭受羞辱性惩罚产生严重心理阴影，不敢再踏入校园， 这一后果更值得家长警惕。教师的惩戒行为已终止，但孩子内心的创伤修复才刚刚开始。面对此类情况，家长首先要避免两种极端， 既不能一味指责孩子调皮惹祸，也不可在孩子面前过度批判学校和教师，以免加重其恐惧或对立情绪。正确的做法是先建立安全感，用拥抱、陪伴等肢体语言传递无论发生什么，爸妈都会保护你的信号，向对待受惊的小动物班级与耐心安抚， 而非急于追问细节或说教。同时，要明确告诉孩子，老师的做法是错误的，不是你的问题。帮孩子区分行为对错与自我价值，避免其产生我很糟糕的负面认知。 孩子的心理创伤远非脸不疼了就能痊愈。三年级学生正处于自我意识形成关键期，当众受辱可能导致社交恐惧、自信心崩塌，甚至出现夜经、厌学等隐性创伤反应。此时，专业心理老师的介入置关重要，他们能通过游戏治疗、绘画表达等儿童易接受的方式， 引导孩子宣泄、压抑情绪，而不是让创伤深埋心底。能运用专业技术帮孩子重构认知，修复被破坏的人际信任感，更能指导家长掌握科学的安抚方法， 避免因不当干预造成二次伤害。过往诸多儿童心理创伤修复的案例证明，专业干预能为孩子搭建心理防护网，帮他们更快走出阴影，这是家长仅凭爱与耐心难以实现的。孩子的心理任性需要科学呵护，当创伤发生时，及时寻求专业支持，才是对孩子长远成长最负责任的选择。

枣核是什么题材？属于民间故事。孩子为什么取名叫枣核？因为孩子只有枣核那么大，所以取名为枣核。课文按什么顺序写的？按事情发展顺序来写。 你觉得枣核是一个怎样的人？枣核是一个聪明勤快、有本领，勇敢、敢作敢当的人。县官为什么要抓枣核？ 因为枣禾把牲口赶回村子，县官知道后很生气，抓他问罪，惩罚他。这篇课文告诉我们什么道理？告诉我们不要欺负弱小，遇到困难要勇敢机智的解决，要学习枣禾聪明勇敢，乐于助人、惩恶扬善的品质。

我特别反对现在那种教育，那种奇奇怪怪的逻辑就是孩子在零到六岁还没上小学之前，你会发现家长特别强调自由和爱，给孩子很多的选择权， 要吃什么，穿什么，今天要不要出门，我们要怎么去做些什么事情，给孩子很多的选择权。可是零到六岁的孩子，他其实并不知道，自己做完选择以后，他会觉得我天经地义， 就应该我想怎么样就是怎么样的，如果你不满足我的想法，那就是你有问题的。可他一进到小学阶段，进到初中阶段，你就会发现他的生活没有给他那么多的选择权呐。那你就会发现家长这个时候不得不一步步把他所有的选择权都拿掉了。然后到他初中的时候，他是最想做自己独立选择的时候， 你又觉得他每一个选择都不能做错，所以应该上什么样的学校，应该上什么样的补课，应该什么样的生活节奏，你牢牢的把控，觉得因为你这个时候犯错，你的代价特别沉重，所以反倒到他长大的时候，你很多的决策权是不给的。那其实这个逻辑体系对孩子来讲是极其的 痛苦的过程，因为我过去拥有很多，然后不断的被拿掉，最后我真正想做决定的时候，我又不能被做决定，而且告诉我的决定都是错的，对孩子自信心来讲也是一个很大的损伤。我这些孩子在小的时候，其实我没有给他那么多的选择权，吃什么？有必要给他选择吗？他说不吃 他能承担，不吃以后这个饿了以后，他就能够说啊，我今天自己选择不吃，所以我饿了就饿了。不会的，他到饿的时候他就跟你闹腾，他根本就不会去选择，说我这是自己选择的，所以你不要在这个方面给他那么多选择，到点了就该吃什么东西，除非我们观察他说吃这些东西他很容易吐，他有过敏，那你停掉， 否则到这个点该吃什么就吃什么。穿衣服也是这样的，他怎么知道外面的温度是什么样的，穿什么是合适的，当然就是我家长来决定的，那你不要给他那么多选择。但反倒孩子随着慢慢年龄的成长，他越来越有自己的这个决策权，这个时候你反倒是要给他很多的决策权，因为这就是他的成就感， 你要让他自己学会怎么去做决定，怎么对这个决定能够承担这个决定带来的好处和坏处，这是他非常重要的能力。但是反倒是这个时候我们开始不给他了。我以前遇到过特别有意思的一个案，一个上市公司的老总， 他呢，这个孩子在一个学校里面读书，也读的还不错，但是呢，他新认识了一个学校的校长，那个校长的学校是我们在上海非常非常好的学校，要比他女儿原来所在的学校要更好一点点， 所以他就决定我要让我的孩子转学过去，因为他之前不知道哦，那个学校这么牛，现在我知道有这么牛的学校，他就希望他的孩子转学过去。 那个时候孩子正好是这个五年级，马上要升初中，所以呢，孩子其实不愿意去转学，可是这个爸爸会觉得现在转过去，他初中就可以直接往那个更好的学校去升了，否则他真要去考过去也很艰难。 所以呢，他就跟孩子不断的在这个争斗啊，希希望孩子转过去，孩子坚决不转。然后他来找我，他的目的是说，沈老师，我用什么方法 能说服我的孩子转到更好的学校去？首先我认为的的确确哪个学校更好转过去是对的。但是我就问这个爸爸，我说你将来你的孩子培养， 你希不希望他将来来接你的这个班，来帮你来做这样的一个企业领导？他说当然需要了喽，非常希望他能够把这块东西做下来。那我说作为一个领导最重要的能力是什么？ 这是决策的能力。好了，那你现在孩子在人生里面第一次做了这个决策，就在这个学校里，他非常的舒服，有很多的朋友即将面对，最后毕业的时候各种活动，这些都是他期望的。现在你要剥夺他这个决策的权力，然后你叫他到了另外一个学校去，那个学校对他来讲是完全陌生的。 那么请问你有没有给他决策权啊？你有没有给他这个练习？如果你不断的否定他，说你的决策都是错的，你要听我的决策，那你能不能保证你的决策就一定是对的啊？这个是个很核心的问题，他到了新的学校一定会成绩更好吗？他面对全新的这些比他都厉害的人，他的自信心会更强大吗？ 那如果你的决策并不一定是正确的，他到了那边以后，觉得你的决策也不对，自己决策也不能够得到认可，那么请问他未来他怎么去培养自己的决策能力？他既不相信你， 也发现自己没有，所以我就跟他讲了，那你这种做法，你怎么培养他的决策能力呢？这个爸爸也非常的聪明，意识到说是的。然后我说你其实要跟孩子讲的就是说这个学校 你现在待在这里，很可能后面是考不进那个学校的，我能不能承担这个后果？然后他就回去跟这个女儿讲了，这女儿就跟他讲，爸我完全觉得我能够承担，而且我觉得就算我现在进到那个学校去，我是最后一名， 我的日子也很不好过，我会很不快乐的，我不觉得这个是对我好的决策，然后他就自己这个小升初升到了他自己的原来学校所在的初中部，然后也其实做的很不错。这个爸爸后来跟我回馈是说，其实他发现在这个决策的过程中，他的孩子后面走的比较顺，首先因为这个学校是他自己选择的， 所以他其实很努力的要在那个学校里保持一定的优秀。第二个孩子的自信心是明显能看得到的，因为他自己给了他权力做决策，感觉到了被尊重，所以对这个孩子来讲 非常非常重要的，感觉到了原来我是有力量的。作为这个爸爸来讲，他说其实我看到孩子这个状态，我知道他的状态是对的，所以有的时候你会发现我们反倒在孩子这个状态，我知道他的状态是对的，所以这个决策看上去 不是那么的正确，但有的时候可能也是最适合他的孩子的，我就觉得像他孩子这样的性格，换了另外一个非常好的学校，然后永远做最后一名，其实对那个孩子成长来讲真不见得是件好事。所以我觉得我很多时候我们给孩子决策，他会比你更清楚的知道 我的状态会是什么。当然我觉得你可以带孩子去看看那个新的学校，让他去了解一下那个新的学校到底喜不喜欢这个是我们可以做的。但是最后还是要尊重孩子的这个选择，因为那个选择能带来动力机制，那个选择要教会他 如何学会对自己的人生负责，做出决策，你给他强行的安排，既不能够让他有决策的能力，也不能在他人生的动力机制虽然看上去是一个更正确的决策。来抖音极速版看视频领现金。

课上复习不要老师自己讲，会了说啊，我通过讲解我这一个单元，这一本书我都会了，实际上学生在下面听的还是云里雾里，一定要让学生在课堂上动起来，就是你讲就练，讲就练，这样效果是最好。每年到了期末复习考试前，都有很多老师让我们来给他们压这个期末复习题， 然后今天视频的话，我们可以给大家压一压三下语文的期末复习的考点。那么首先我们来看三下的教材，今年其实是改了很多的，内容有些变动，你们想怎么安排这个期末复习？ 我首先要开始先复习一到三单元，因为一到三单元就是非常基础的得分知识点，试卷上大部分的基础知识点都来自于前几个单元，对，前几个单元，这是我们复习的重点，这个基础知识必须要做到零失误，你才能拿到高分。嗯， 要抓准考点，有针对的去练，才能够高效的去提分。我觉得要看你班的程度，制定你自己的复习计划，比如说你班程度都偏弱的话，那我们在复习的时候就以课本为主，让学生反复的通过讲练讲练来巩固。就你一节课，如果老师一直在给他讲知识点，他是记不住的， 还是得通过课间形式让他讲完就练，进行一个测试或者是练习，这样效果最好。但是现在问题，我们的课间可能都是以前的老课间，现在要重新做课间有点费时间。嗯， 这样的，我前两天就用了飞象老师，然后把第一单元的课架整个重新翻新了一遍，然后就是用老的课架你直接导进去，然后他根据你的这个知识点，就可以帮你生成互动式的这种复习课架，非常的好用。难不难做？嗯，你把那个课架导进去就行，导进去之后你提出要求，就说 根据我的这个课间的重难点，请帮我生成一些适合三年级学生的这种复习课间。它里面就是会有一些游戏，然后闯关的环节，我觉得还挺好的，还很简单，就这课堂游戏对三年级孩子来说其实是挺感兴趣的。嗯，这样的吸引力了。刚开始 第一面他就把单元的重点全部出出示出来的。比如就拿第一单元来说，就比如说基础的字词，要求背诵的古诗，还有一些日积月累这几大考点，一下子全部都出示出来，让学生知道我们这个第一单元的重点是什么，然后这样就是复习课我们就得开门见山的导入，是吧？ 不要浪费时间，这样能提高效率。第二项我觉得还有非常有意思，就是那个古诗专项的运用。嗯，我们之前复习古诗的时候，就让学生背背古诗，再背一背 意思，对学生抄写的意思，其实他非常难以理解，那这个课间他就是有针对性的，比如说出示了这这句古诗的意思，让学生来填选古诗，就是 让他就是背诗，对他上半句，让他来默下半句，是吧？这样就可以让他根据场景来灵活，而且你看他还可以，就是那样 一单元的这种易错字，还有还有易错词，可以让学生进行那种抢答，以这种小组抢答的这种形式来进行复习，比如易错点，他还会给你提示，让你再进行练习，一节课就是一个整个的复习脉络就下来了，让老师非常的轻松。 一节课复习一个单元，这样老师在课堂上就比较容易去抓住关键之处，是吧？给学生再讲一讲，强调一下，这是以另一种方式就进入到学生的脑子里了。这种课其实我现在还没有接触过，市面上好像还没有这种形式的课好像还挺少，都需要老师花大量的时间去精心的去准备这个课。 你一个课做下来大概多长时间？没有多长时间，因为我我给给到他，他们就有那种什么教学互动的这种啊，课间就直接就生成了，如果老师你不会生成的话，其实它里面有非常多别人做的很成熟的课间，像什么挖矿小游戏啊，什么那种比拼小游戏啊，各种小游戏，你就可以根据人家生成的这种课间， 然后生成你自己所要的课点就行，还是非常简单的，听起来就非常吸引人，是吧？那真的帮老师很大忙。很多老师他其实在设计课的时候是缺少方法和想法的，尤其是对年轻老师复习的时候，做这种课间是比较费时的，如果用这种方法的话，很快就能解决这个课间的问题。那咱们后面就把这个课间分一分， 你先把一二单元做出来，剩下的我们分分做做。可以可以，你就像后边几个单元，其实才是拉分的关键，我们就用这种 ai 的 这种小课件进行复习，我觉得一定能调动孩子学习的积极性。对，然后你就像这个第三单元，它就是让学生提炼这个关键语句来概括大意，让学生 了解基本的说明方法。然后这个梳理与交流里边其实就已经说出来了。这个阅读的考点是什么？就是概括大意。对，抓住中心句，这个还挺重要的，是不是只是作文中不出现我们的阅读，对阅读理解非非常大概率会出到说明文。嗯，像 这个修改病句，这个题肯定是要给学生重点去讲的，往常病句修改我就得出一份练习题，专业练习，然后再去讲，那你就可以用飞象老师做一个专门的这个 练习，一句修改，你如果单靠自己讲，真的非常难讲，学生很容易搞错，你用课架，到时候让他多出示点练习题，多测一测，检测一测。四单元的梳理与交流里边其实就有一个非常重要的考点，就是把一段话给他写清楚，这个一定要让学生在课堂上练笔， 对着写，然后练讲评，让他知道热闹的场景什么样的，是吧？怎么样把它写清楚，这个非常重要。对，这个是一个重点，包括后面的语文园地里边也有相对应的内容。年级要作为一个重点来练习，因为第五单元他是有一个想象，想象力的习作，是吧？对，你这个习作肯定是要重点复习的，因为到期末主要考的就是后四个单元的习作， 那想象力作文这个单元一定要让学生把这作文给它打磨好啊，是要进行仿写的训练啊，帮助他们梳理出来，就至少是逻辑通顺的那种，完整的一个想象力，而且想象要合理，这一点一定要强调。第六单元是这个考点就是 用什么方法来理解难懂的句子，结合生活经验联系上下文。那么阅读里边势必会有一个考题，给你画线句子，然后让你理解这句话是什么含义，这段话什么含义，然后你要用上这个方法。还有一点，他会最后的时候再考你的联系生活实际。对，让你说说你怎么看这件事情，你这样的题就不能直接灌输标准答案了。嗯， 还是刚才我说那个方法，把这个要点语文要素放到每一篇课文里面，让他去训练，后面循规蹈矩，一定要让学生把格式给它记牢，然后到时候课间里面设置的时候，可以让他多出几个纠错，比如说每一个错误的他哪里有错误，哎，对，找一找错，然后纠纠错，这种练习让他出几个， 当他能找出错误，就说明其实他已经会了。七八单元其实都是高分冲刺啊，对点比较多。第七八单元我觉得就要提升学生的这种写作和阅读能力，翻过来围绕一个意思，写清楚涉及到之前的总分的写法，怎么把它写详细写进去。其实在这个题里面都可能会综合去考察，他可能到后边期末考试，不是说光考你一个考点，可能把后边几个单元的考点融合到一个题型里边去考。嗯， 第八单元是围绕民间故事展开的，这个单元的核心训练点其实就是学生梳理故事的能力复述。对，学会复述，然后让学生按照起因、经过、结果，把故事的脉络完全内化成自己的话，然后说出来，讲出来。后边两个经常考题目有趣吗？说说理由，这是标题的 作用的，其实最初的一个形式，把简单的答题术语一定要交给学生。还有后边这个转述，别人的话最容易出错了，是转述，到时候课间里面一定要让他多涉及一点这个游戏和检测的朋友，多练习。而且，而且这个转述也是难点，因为他要有人称的变换，每个单元日积月累，到时候就可以让他做成那种情境理解， 情境互动，然后让他在课间里面呈现出来，理解去运用。但是课上复习不要老师自己讲，会了说啊，我通过讲解我这一个单元，这一本书我都会了，实际上学生在下面听的还是云里雾里， 一定要让学生在课堂上动起来，就是你讲就练，讲就练，这样效果是最好的。对，我们就可以通过这个课就让学生真正的实现讲练结合，然后在课堂上第一时间就知道孩子掌握的程度到底是怎么样的。

惩罚一个男人最狠的方式绝对不是一哭二闹三上吊，这样只会起到反作用，而且会显得你很廉 价。告诉你三个，让他瞬间醒悟，后悔，想弥补你，但又成为了让他高攀不上的女人。这是惩罚一个伤害过你的人最解气的方式。千万不要咒骂，歇斯底里不停的打电话，发朋友圈，或者是曝光他，这样做只会伤敌一千自损八。 你的疯狂正好给了他洗白自己的机会，最后会倒打一耙，说你无理取闹，不懂得体谅，把他所有的错正好转嫁到你身上，想想都很委屈。 他根本就不会觉得自己有错，心怀愧疚，只会认为你离不开他，只会变本加厉，完全不尊重你。你记住这句话，心软之人便是无福。 保持不联系，保持冷静，尽能生慧，你们的关系也会清晰明朗，而且还会显得你很高级。冷静之后，所有的主动权掌握在你手上，你说了算。第二个方式，不关注，你对他的期望越高，你的失望就越大。关注就是一种纠缠，越纠缠越深邃。快速抽离朋友圈，社交平台， 直接拉黑删除。把所有的时间和精力专注在自己身上，守护好自己的能量，不被外界所干扰，直接无视，从此不会在他身上再浪费半秒钟 的时间，多看他一眼，多说一句话，都是对自己最大的侮辱。第三，一定要过得比他好，这是报复一个人最好的方式。在容貌、身材上狠狠的打扮自己。 当我们越来越漂亮，越来越年轻的时候，狠狠的去搞钱，把日子过得风生水起。我告诉你，这个时候他连跟你说话都觉得自己不配，心里一万个后悔。 女人只要做到这三点，别说男人为你疯，为你狂，就连女人都会为你的清醒、果断、睿智所折服。最好的报复是美丽，最美的反击是盛开。当你开始种自己花园的时候，蝴蝶自来。

今天我们来复习肥皂泡，介绍一下这篇文章的作者。肥皂泡的作者是冰心。冰心原名谢婉莹，是现在的诗人、散文家。他的主要作品有诗集繁星春水和散文集记小读者等。 这篇文章主要讲了什么？这篇文章主要讲了作者小时候吹肥皂泡的经历，表达了他对童年生活的怀念和对美好生活的向往。 五色的浮光五色是指哪五种颜色？五色是指青、黄、赤、白、黑，在那青青透明的球面上乱转。怎么理解？ 意思就是五彩的光泽随着泡泡的转动跟着流动，轻轻透明，轻轻透明，写出了肥皂泡的又清又亮，纯净透明。这篇文章有两个多音字， 分别是和和山，和可以读和和呢，和和面还可以读和和睦相处，和富和。他还有个读音就是胡胡牌山可以读山山送，还可以读扇。扇子。 榔子什么意思？榔子意思就是屋檐底下的过道玲珑，玲珑，意思就是精巧细致，光影凌乱，光影凌乱就是光影闪烁，非常好看。

火烧云三下的最后一篇重点课文，这篇课文期末考阅读理解检测知识点的可能性非常的大，这篇课文有六个知识点是我们一定要掌握的， 下面老师把这六个知识点给你们说一下。首先它有三组近义词和反义词，一定要记牢，威武的近义词是镇定，变化的近义词是变换。 同样有三组反义词也要记牢，模糊的反义词是清楚，凶猛的反义词是温顺，镇静的反义词是慌张。这三组一定要记牢了，字要会写。第二个考点，要知道这篇课文是按照 时时间顺序分别写了火烧云上来，火烧云的变化，火烧云的下去，这个过程要记好。第三个考点，课文从两方面描写了火烧云就是颜色和形状， 颜色的特点是颜色多，变化快，形状的特点是形状多，变化快，形态各异。第四个考点，仿写课文当中关于颜色的词语，但是你要能把这些词语进行分类仿写， 你分成三类，一个 a、 b、 b 的。 第二个茄子紫，它是事物加颜色的柠檬黄、橄榄绿、玫瑰红，要会仿写第三个 办什么办什么样的关于颜色的词语。第五个考点有一个重要的仿写句子，以往期末的时候重点检测过，就是第三自然段的这句话，仿照这句话，你要用四个一会来仿写句子，老师给你举一个非常好写的例子， 这天空的云朵变化极多，一会像棉花糖，一会像小绵羊，一会像大白鹅，一会像小山峰，小白兔，棉花糖，小帆船，这些样子天空都有。最后一个考点，有两个和阅读理解相关的句子， 这两个句子的考点是句子分析题，一定要记好。第二自然段的天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火，让你分析这个句子，你就这样写。 这句话运用了比喻的修辞手法，把火烧云的颜色光亮耀眼，表达了作者对火烧云的喜爱和赞美之情。 最后一个分析句子，第六自然段的最后一句话，可是一转眼就变了，再也找不着了。 这里面运用了一转眼这个词语，这个词语表现了时间很短，变化很快，写出了火烧云的变化快和神奇的特点，表达了作者对火烧云的喜爱之情。

好孩子们，还记得我吗？记得哎，今天我们特别特殊，用小组的方式上一节课，张老师想提醒你啊，小组的方式你的同桌可能变了，那我们现在先认识一下新同桌就是你前后或者你左右的同学， 现在就跟你的同桌先握个手，对，你就是他啊，非常棒，握到了，你们两个可以就互相搭档，你们两个就是了。哎，你们两个就是不用再跨桌子去找你的伙伴了，明白了吗？明白了。 好，那上课之前我们轻松一下玩个游戏。这个见到过吗？见过，这是什么呀？表情包，这是什么？来，表情包，你拿起话筒说，这是什么表情包？哦，这是我们的表情包。 接下去啊，表情包当中哪个表情变大了，我们就一起做做这个表情。怎么样？注意看。 嗯，你们的笑容真灿烂，继续。嗯，这下是有点难过了，知道吗？表情包还会说话， 谁来给这个表情配配音啊？ 来，那一组，拿起你们桌上的话筒，谁来，你来吧。男生 啊，嗯，我听出了疑惑，你们想不想试试？你拿话筒说， 你觉得他在说什么？疑，哎，有点惊讶，是不是啊，非常棒哦，你还想说来哦，嗯，有点的，就是。哎，怎么一下子这样了。继续， 你看到身边的人做这个表情，你会对他说什么？ 嗯，你们想说吗？来，你说说看，你怎么了？哦，你要关心他是吗？来，后面的男生拿起话筒说， 你为什么生气呢？你要了解他生气背后的原因。女生，你说你为什么这么难过？哦，这是难过吗？这是生气。你说 你为什么这么凶呢？哦，你想让他不要这样是不是啊？嗯，很好，来，对他说什么呀？你说 你不要哭了安慰他真好。你说你不要灰心开心就好。嗯你是劝他要快快乐乐的。哎，我们同学真会交流，蒋老师相信啊，生活在你们周围的人一定整天都是乐呵呵的， 就把这个表情送给你小组的成员和在场的各位老师吧。嗯，今天啊，我就希望你们能够在轻松愉快的成员和在场的各位老师吧。嗯，今天啊，我就希望你们能够在轻松愉快的氛围中有所收获。 好，我们准备上课起立老师好同学们好，请坐下。 同学们生活中你有没有劝告过别人呀有的同学举举手。这么多啊，谁能简单的跟我们说说什么情况下你怎么劝的？ 你想说来话筒拿好。我劝了过爸爸不要抽烟。嗯， 你怎么劝的？嗯，抽烟有害健康。呃会伤害到周围的人，所以就不要抽烟。我很好奇爸爸听了吗嗯，听了。哦，你真劝告成功了待会你小组讨论的时候要给大家多出出主意啊男神你说 我劝告过我爸爸不要喝酒嗯因为喝酒会有害他身体的健康结果呢爸爸听了结果他听了。哦你也是劝告小达人呀你说 我劝高国我妈妈不要开车看手机嗯，然后我是然后我跟他说开车看手机容易导致车祸还会撞伤我们 然后他还是没有听。他没有听啊，是真可惜。同学们你们刚才交流的对方做了一件错误的事，你想跟他讲一个道理使他改正错误这就是劝告呀。有的同学劝告成功了像他这样劝告没成功的还有吗？ 来女孩子拿起话筒，你说，对， 我劝我的外公不要抽烟。嗯，我说抽烟有害健康，会把你的胃熏黑，会把你的肺熏黑，然后你的呼吸就很弱，会急速晕倒，或者导致死亡。嗯，外公什么反应啊？ 画工，然后他就对我笑，他不相信，然后他还抽烟。哎呀，真，真实呀！话筒放下，看，劝告在我们的生活中就是这么常见，有的同学劝告成功了，有的同学的劝告暂时没有得到效果。那么， 怎样劝告 才能更容易被别人接受呢？今天我们就要来聊这个话题。一开始啊，姜老师想请全班的同学跟我一起变身 成为一个被劝的人，亲自感受感受。来，闭上你们的眼睛。嗯，用手捂住也可以，不要睁开啊， 想象一下，你们正坐在楼梯的扶手上往下滑， 哇，好开心啊，真刺激啊！这个时候，有三位高年级的同学走过来， 第一位同学说，你这样做太危险了，有可能会撞到别人的，别睁眼睛啊，用耳朵听，用心感受。第二位同学说，你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了。 第三位同学说，小同学，别这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。好，现在请你睁开眼睛。哎，刚才就是这三位同学来劝我们的， 这是一号，这是二号，看这啊，这是三号。能不能用手势告诉我，你最愿意听的是谁的拳？手势，准备先握拳头给别人知道。好手势出， 你选一就选二就二，选三就三。好的，手放下。嗯，姜老师看到了，全班这么多同学，没有一个人要听他的劝，为什么 女生你凶？因为他很凶的对我们说，嗯，你补充， 因为他不管那位同学的生命，他只管学校的纪律。嗯，说的有道理，还有想说的吗？你说 他没有说，结果会怎么样？嗯，哦，这位同学说话你们不愿意听，他一点也不像在劝告你们，更像是在 警告，批评指责你们，是不是呀？对，对了，我们劝告的时候呀，可不能学他 二年级的时候呀，我们就学过，与人交流的时候要注意说话的语气， 让别人听的舒服了，别人才更愿意接受你的劝告呀。看来啊，这第二位同学的劝告 不怎么样。那么这第一和第三位同学，他们劝告时候语气都挺委婉的，但是刚才好像大多数同学选的是三，这是为什么呢？别急，我们再来听一次，仔细比较比较他们的区别， 你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。小同学，别这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。嗯，谁来说说。好，请你说， 你选的是谁？我选的是三。嗯，因为第一位同学只顾着别人，不顾着你自己，声音响亮一点，然后第三位同学顾及了你，也顾及别人。嗯，我有点明白了，还有谁想说吗？ 来，请你，好吗？来，拿着话筒，声音响亮。 我选的是三。嗯，因为呢，第一个同学没把，没把，没顾着自己。哦，就是你，你刚才就是在扶手上划的人呀，对吧？他没有顾着你。嗯，继续说。而三号就是 没把顾着自己的安慰，也顾着别人的安慰。哦，就是说，第三位同学，他是顾着你的，是不是啊？是这个意思吗？嗯，哦，顾着这个被劝的人的，对不对啊？好的，还有想说的吗？你说 我选的是三因为第一个是说了 装自己滑下去只会撞到别人并并没说自己会有什么后果就没说你有什么后果呀对吧。嗯继续说而三号就是就是说 不不但自己撞了别人别人会受伤而自己也会受伤我告诉你你也会受伤的是不是啊星座。哎你们的想法都差不多同样是在说后果的时候呀第一位小哥哥他说的是你这样做会撞到别人的 可是第三位小姐姐她说的是你们会受伤的难怪这么多人选她。看来啊我们劝别人的时候注意语气还不够的还要能为 劝的那个对方着想 这样我们的劝告才更容易被接受呀。这小姐姐劝告的窍门你们学会了吗？学会了哦那我们就到真实的情境中去试一试了 这是我在咱们学校课间的时候拍下的一幕场景看看发生了什么 看清楚了吗什么事呀。你说 那个小男孩他在抄作业嗯拿别人的作业本在抄如果这个时候你正好从他的身边经过你会怎么劝告他呢 待会啊就请你跟你刚才新认识的前后的左右的小伙伴来试着演一演别忘了劝告的时候要做到这两点开始 你们两个人你们两个人你们两个人来你可以转过来。好你是被劝你在抄作业他劝 你们两个人来演你是在在抄作业你怎么劝他你怎么劝他。我会劝他 直接跟他说呀以后不要抄别人的作业。 好我们讨论结束你们有点害羞是吗好别紧张啊我们慢慢会越来越放松的。那谁愿意上来演一演啊。好先请你们这组来。 待会请你。我请的是后面待会请你点评啊男生好吗。没事话筒不用拿上面有话筒。谁是被劝的人抄作业的人啊。那你去上面坐着。 好你是劝他的对不对啊。对啊待会同学们你们都是小观察员要仔细听听他们劝的怎么样有没有做到黑板上的这两点明白吗。好来你演起来。 小同学请你不要抄别人的作业请你自己动脑筋因为如果你要是抄别人的作业的话你不动脑考思考这样的话你长大会越来越没有文化的。 谢谢你我下次不会再抄别人的作业了。你知道就好了 给他们点掌声啊。第一组上来表演的真不容易来听听大家的点评他们劝的怎么样很好好在哪来 被劝的人把原因说了出来劝的人被劝的人把原因说了出来还说了后果而且这件事情的后果是 是劝的人的后果。嗯劝的人就是从他的角度着想的。嗯对然后劝的人人也甘心接受这个批评。哦我听懂了他们交流很愉快对吧所以你觉得很好。嗯还有想说的吗来男士你点评。哦对不起话筒在这你给他好吗。 因为那个劝告的人把原因说了出来也 也说出了后果所以我觉得他很好而且那个被劝的人也也也也说以后不会这样做了所以我觉得很好。嗯嗯他们交情很愉快请坐。你觉得劝的这个人语气怎么样 好的是不是啊哎他们劝告的可真不错我们掌声欢送他们下去还有谁觉得劝的比他们还要棒上来演一演的有吗？好，来请那组男同学。话筒不用带了，上面有 好来被劝的人就坐。哎，咱们仔细听听啊他们好在哪。 同学请你不要抄作业，这样会影响你以后的成绩，人生和一些道理。这题你会永远不懂如果你去抄别人的作业的话 就会影响你的考试成绩也会影响你人生。这些题对你永远都不懂 如果你实在不会的话。嗯，你好像还有话要说，继续说，没事， 你知道吗哈哈哈话筒给他你怎么说的？知道了，谢谢你还要说的吗？嗯，没有哦，没有了来 怎么样？好的是吗？你劝的这么好，我想留下你跟你一起演一演你愿意吗？哦，你的搭档请坐。哎， 你说的自己要比刚才那组圈的更棒，现在我就来跟你搭档做那个抄作业的同学。嗯，你话筒拿好自信一点啊。来， 同学请你不要抄作业可以不？哎呦，我也不想抄的，我想好久了就是想不出。那你可以找别人指导你啊。我找不到人啊。那我现在就可以指导你真的。那你教教我这道题怎么做啊。 这道题是这么解的哦谢谢你。嗯，来请坐 哦。你都自发的给他掌声了，这一次你觉得他进步了吗？好，在哪？ 你们交流的非常愉快。嗯，而且而且劝的人也说出了事情的原因和结果。嗯， 而且被劝的人也非常甘心的接受他的劝告。我怎么接受他的劝的你没听出来吗？我一开始不接受他的劝。嗯，他你一开始先是不肯不先接受他的劝告。哎，那他说了什么我接受的？他说我可以教你啊 你们听出来了吧。看第一组同学啊在劝告的时候已经讲了一个道理了 而且他的这个道理啊是为对方着想的， 但刚才那个男同学他在讲道理的基础上他还给我提了个建议呢 他直接帮我解决了这个难题。那我当然要听他的劝了。真不错，现在你们学会了吗？学会了好找到你刚才的伙伴互换角色再劝一次成功了击掌作证开始。 好 同学们学的都很认真老师想奖励你们做一天的执勤队员对于在校园中发现的不文明的情况进行劝告。你们准备好了吗？准备好了 早晨你站在校门口执勤迎接同学们的到来突然你发现有一位同学违反交通规则横穿马路进校这个时候怎么劝 小组里可以一个一个轮流说一说待会选出一个你们觉得最愿意听他劝的同学做代表上来劝一劝 开始。 嗯这不影响生命是不是真好， 我赶时间来一次马路上一辆车也没有你继续上 如果有一个有一个司机他没有追上就是会有万一的事对吧。 在车上看手机跑跑了差不多了吗？ 好，谁愿意上来演一演啊。听你们这组好吗。来谁上来。组长和你好你上来吧上面有话筒。对有啊。 哦自动就上来一个被劝的人是不是啊真好，来你你你是准备做那个横穿马路的同学是不是啊。哦好的 好，我们仔细听了啊你在校门口执勤？嗯战战神气你是执勤队员。哎你们这组要停止讨论了啊不然你就听不清他们说的话了，这是我的劝告吗？嗯，做的好，好，来，开始。 嘿嘿，来，我给你设计条路线。好吧，他在校门口执勤，你要去学校你怎么走？嗯，我就假如说这是一条斑马线，然后我就从这边走。对对对对，你就走向他就行了。嗯，好的啊，不要往前走，来再来。好，开始。 同学你这样横穿马路会自己受伤的，有时候车会撞到你，你会受伤的，所以你你下次不要再横穿马路了，可以吗？可以，我知道了，谢谢。 采访一下你。好吧，为什么听他的劝？因为这样会违反交通规则的， 如果稍微有一个开车的司机没看清楚的话，会撞到我的。你这么懂道理，那你还横穿啊，他跟你说话的时候你觉得他语气怎么样？ 很好啊，挺好的，听着心里舒服吧。哦，这种话听得进去，他告诉你你会受伤的，你想受伤吗？不想哦，站在你的角度说道理，听得进去的是吧？好的，非常好， 还有谁愿意上来演一演吗？这次不要商量好的搭档行吗？好，谁愿意上来做执勤队员来这组派一个代表来，你们刚才谁劝的最棒？ 嗯，好，来吧，没跟他商量好的。来，我请一个横穿马路的同学 来，话筒拿这来听你，你站这这，你是执勤队员？哎，站那站站好啊，生气。 嗯，好，来，开始了。这位同学，请你不要横穿马路，要是你横穿马路的话可能会有生命危险，红灯的时候你 大车会有，是绿灯你你不要横穿马路，大车跑得太快了，有可能司机看不见你，你司机会直接撞伤你的。 可是现在马路上一样车都没有，我这样走很安全的，但是也不行，因为因为大车是你不注意，大车是跑的很快的。 哦，我知道了，谢谢你的劝告，我下次不会这样了。那就好，这次掌声是自发的了。来说说看。为什么鼓掌啊？是你们先鼓的来，你说你说。 因为他们演的非常好。嗯，那个男生说出了语气。哦，他劝他语气怎么样？嗯，语气表达出来他要跟他说的意思。哦， 就是说他说的话说清楚了是这个意思吧。嗯嗯，好，继续。就是那个男孩，嗯，他 他他也听了劝告人的指令。嗯，好的，明白了，请坐。还有谁想说你说 因，因为那个那个男孩说出了 语气，还给他讲道理。哦，对对对，他讲了道理，他讲了横穿马路的后果是会伤害身体而危及生命的，对不对？还为了对方着想。哦，是为对方着想很好。 那他语气好。你是想说这个对吧？所以不是说出了语气，是你觉得他说话的语气很好，是吗？哎， 其实我倒觉得碰到这么严重的情况，你的语气稍微强硬一点也可以的。嗯，那男生我问问你啊，一开始你没有听他的劝是不是啊？马路上一辆车也没有你说的话没用。那后来你为什么听他劝了？ 因为我，因为他，他说了，如果要是是突然来来来，一个非常急的车车闯过来，那也会被撞撞伤的。哎，这个男生好就好在你看 他会针对他的侥幸心理去说突然来一辆，万一来一辆就没命了，是不是啊，劝的真不错，请坐。 还有谁想来试一试？来，女生请你来。 好，谁想来跟他搭档。好，这个女孩子，你来。好，你是执勤队员，你来，你是横穿马路的人， 上学来不及啦，要迟到了。好的，来开始。 这位小同学，横穿马路是不好的，如果有一些车没看清你转过去，你有可能会受伤，严重的话还会残疾，做不了自己喜欢的运动。但是呢，我上学快要迟到了，那该怎么办呢？ 如果有一辆车跑过来，如果有一辆车很急的话，他会，他会跑过来把你撞倒，你觉得这样子上学有必要？上学迟到有必要吗？没有，谢谢你，谢谢你救我一命。来来，你先等一等啊，让他把话说清楚。 就是说，如果你被车撞到的话，你还能上学，为上学迟到而担心吗？哦，你本来是想去上学的对吧？你如果被车撞到了的话，你就残疾，严重的话还会死亡，你就上不了学了呀，是不是啊？嗯，好，这句话再说一次。 嗯，你本来是要去上学的，但是如果有一辆车忽然冲过来把你撞倒了，严重的话还会死亡。你，你还能去上学吗？嗯，不能了， 谢谢你对我的劝告，以后我不会横穿马路了。嗯，好的，你看，这就是你站在他的角度听了他的原因，以后呢，为他人着想的一种劝告，这样是不是更有效了，你觉得吗？好的，感谢你们两个，我们掌声送给他们。 哎，现在啊，同学们，你们的劝告本领啊，越来越高了，你看，不但能注意说话的语气，而且还能从对方的角度听听理由， 想想对方的难处，想想怎样能让对方听得进去，这就是多为对方着想， 这样的劝告更易被接受。 好同学们，其实劝告的这个本领啊，在出了学校以后在校园之外还是很常用的。看 这是表哥，他特别喜欢玩电脑游戏常常一玩就是一整天我们怎么劝他好呢。 小组里面先确定一个人扮演表哥其他人一起劝劝他。开始 你们想去哪个旅游了给他提提提建议。他玩这个游戏怎么给他提建议。他玩的对眼睛好。嗯很好 还有什么好事可以让他？他本来是觉得没劲所以玩电脑游戏陪你出去玩是不是很好非常棒 的。是吗是这个意思吗？就是一直玩会影响视力还有别的理由吗？ 这就成功了？就是影响视力这一个点你们还能想出别的去？两个人再想再讨论讨论。有时间啊。 谁是表哥。还没还没去啊你们都在讨论怎么劝是吧。对我想你你怎么说的 打电脑会过上瘾而且会把眼睛搞瞎影响视力是不是不要说的这么严重。好吓人。你说 你跟他演 说话的时候不能用手指着别人好 好这个话题同学们比较感兴趣。是吗谁愿意来哪个小组劝成功了？我想先问问劝成功的小组有吗。啊你们劝成功了来你们上来。妍妍 可以谁是表哥。你好表哥来。 好来开始吧。表哥你不能长时间打游戏，因为你的眼睛现在已经近视了，如果你再长时间打游戏的话你的会对眼睛 造成不良影响这样的话会引起你的眼睛更加看不见可能配眼镜也没有用了。 好的谢谢你我以后再也不会了。嗯哦完全从表哥的角度说这件事情有什么后果。非常好。来请坐。还有愿意上来演一演的吗？啊，你们来 啊，真好，这两位同学今天还没上过台，你们也会前杠了，我真开心。来，请坐 好，表哥，你不要一直一整天都在玩电脑，要不然你的学习和你的学习会降下来的，你的眼睛也会使你的眼睛也会造成不好的现象。 可是在家里玩电脑比学在学校里学习还要好玩呀。学习也很好玩啊你，你在学校可以交到许多的朋友啊，你可以和他们一起快乐的学习，快乐的成长啊。谢谢你，以后，我以后我不会再玩电脑了。 好的，来，请坐。嗯，也有同学认可你们的劝告哦，我看到有的同学的掌声啊，有点不情不愿的是不是啊？好像觉得劝告没这么容易，是不是啊？嗯，那现在我就来当这个 沉迷电脑游戏的表哥， 谁愿意来劝劝我呀。来，先请你吧。呦，真好玩，表哥，你不要玩电脑游戏。为什么呀，可好玩了。表弟， 玩电脑游戏的话话，你会视力会继续下降，你看你现在就已经戴眼镜了，你想让你的近视再再继续下去？表弟啊，我觉得我戴着这个眼镜吧，挺斯文的，挺帅的呢。 嗯，你要是再这么戴眼镜下去，可能你要是再玩这样的话，可能你戴眼镜都会没有用了。 嗯，真的吗？这么严重啊？真的会看不清东西的，会比这可能会比这更严重哦，你这么说我好像眼睛是有点痛哦，那我休息休息，谢谢你啊，表弟好。嗯，我要休息休息出去看看绿色 啊，看完了眼睛舒服多了，我再去玩一会， 来请那组的同学。嗯，哎呀，真好玩，真好玩。哎，输了。 表哥，你怎么又玩电脑游戏了？我刚刚已经休息过了，表弟，但是你想你刚才输了，如果你眼睛瞎了还在那乱玩电脑游戏的话，你局局都输，你还玩出去，不是都输了吗？ 嗯，我就是因为这关通不过，所以我想要赢啊，但你一直不赢，你要适当啊，如果你眼睛瞎，这关会永远不赢的哦。对对对，那还是眼睛重要啊，那我再休息休息，谢谢你啊表弟， 这个表弟劝的挺好的，对吧？有一个小小的地方他要改正，你们看出来了吗？看出来了什么呀？ 就是他应该说眼睛会严重，而不是说会瞎。哦，你觉得他说的太恐怖了，有一个小小的动作，你们看出来了吗？ 你看出来了？嗯，你说他不应该这样子指别人，哎，你跟我说话的时候不要用手指着我好吧，表弟，不然我心里很受伤的啊，下次知道了来，请坐啊，休息一会， 实在是没事干啊，我再去玩一会，我这会就玩一会，一下下来你来。 表哥，你怎么又玩游戏哦？我刚刚休息过了，我实在是想不出有什么好玩的，所以我就再玩一就一次， 一次也不行。那，那你说我该干什么好呢？可以看看书学习啊。哦，哎呦， 你说到学习，我想起来了，我作业没做，我要去补作业了，表弟，你真是太好了，谢谢你啊表弟，我补作业去了， 不玩了，适当的放松一下也是需要的嘛。来，女孩请你来。 表哥，你怎么又开始打电脑游戏了哦，表妹，嗯，我，我作业做完了，我也休息过了，所以我，嗯， 你你如果再再打游戏下去的话，你的眼睛真的要彻 真的要彻底看不清了无论是戴眼镜都没用。哦真的那表妹你说我该干些什么好呢。你可以去外面兜兜风啊去公园散散步啊或者是在外面观看 看一下外面的植物呀或者是在家里看看书呀。哦那表妹既然你来了要不我们两个一起到外面玩一会你觉得怎么样。嗯那我们去玩吧 给他掌声啊。哎你们觉得刚才我们配合的怎么样。很好哎刚才上来劝我的同学啊我都要表扬 他们是不断的尝试用各种角度为我着想的来劝我能够少玩一会电脑尤其是啊当我没有效果的时候他们一而再再而三的不气馁始终是保持微笑的。 真棒其实生活中啊也会遇到这样的情况的我 记得课刚刚开始的时候好像是这位女同学还有还有你们交流的说啊我劝外公抽烟我把抽烟的危害说的这么好可是外公对我嘿嘿嘿没有听是不是啊 那如果今天再给你一次机会你们觉得还可以怎么劝外公小组里面先商量商量开始或者你给他提个建议你就可以说你想抽烟的时候你就吃点零食啊吃吃糖啊对不对可以吗我也 不知道。嗯再给你一次机会外公抽烟 怎么劝他哎你直接说就行了来外公你不能抽烟抽烟的话会烧黑你的肺可能严重的会致死亡的哦你不气馁的继续耐心的跟他讲道理是不是啊很好请坐来。你说 外公你这样抽烟的话以后会死亡的，如果你死亡的话就见不到我这个好孙子，如果见不到我这个好孙子，你多么痛苦 哦，这是充满爱的劝告。嗯，如果我是外公的话，一定会被打动的。真棒，现在你们已经学会了不但要讲道理，以理服人，更是要为对方着想，以情动人呀。 姜老师，希望你们能够把今天在课堂上学到的本领带到生活中，让自己的生活也变得更加的美好。好，我们今天的课就上到这，下课起立老师辛。

三下第二十五课，慢性子裁缝和急性子顾客中有哪些需要我们掌握的重点知识呢？小叶老师带你一起梳理。 首先，本课讲述了慢性子裁缝和急性子顾客之间的故事，通过慢性子裁缝和急性子顾客之间的矛盾冲突，讽刺了慢性子裁缝的拖拉和急性子顾客的急躁，告诉我们无论做什么事情都不能过分着急，也不能拖拖拉拉的道理。 第二段中啊，等不及，性子最急这些词语就突出了顾客的急性子秋天、夏天、春天这样一连串的追问，显示出顾客急不可耐的心情。 第四段中的明年冬天，可以看出慢性的裁缝做衣服非常的慢。第五段中的蹭，他是一个拟声词，写出顾客跳起来的速度非常快，生动的写出了顾客的着急。第七自然段中加起布料就要走式动作描写，说明顾客动作很快，是个急性子的人。 急性子顾客开始说，那就算了，那为什么后来又同意让慢性子裁缝给自己做衣服了呢？慢性子裁缝先是假设了几种情况，接着他向顾客保证自己能做好衣服， 他的话呀，层层推进，逻辑严密。急性子顾客认为慢性子裁缝说的有道理，就同意让慢性子裁缝给自己做衣服了。 第九自然段中的纳闷，这个词语啊，他写出了顾客的疑惑不解，为下文裁缝的解释做好了铺垫。 第十一段中顾客说，那当然，我可不愿意把新衣服藏在箱子里，是语言描写，从急性子顾客的话可以看出，裁缝非常了解急性子顾客的心理。 第十二段中有一个这样的关联词语，无论怎么怎么样，还是怎么怎么样，都怎么怎么样，这是一个表示条件关系的关联词。裁缝针对顾客性子急的特点，有理有据的进行分析，却说顾客在自己的裁缝做事拖拉的特点。 第十五段写的是顾客说的话，所以同样是语言描写，原来说好明年冬天来拿衣服，结果顾客第二天就跑来说要改成夹袄，要明年秋天穿，能看出他是一个急性子的人。 第十七段是一个过渡段，上一句顾客满意的走了，承接上文下一句，可是第三天他又来了，开启了下文。 急性子顾客为什么三番五次的更改衣服的制作要求呢？因为急性子顾客性子太急了，只想着尽快穿上合适的新衣服，每次决定之后，因为等不及就又要求提前把衣服做好，所以只能不断更改衣服的制作要求。 第二十五段中，为什么不揭袖子也能做出漂亮的春装呢？因为裁缝是个慢性子布料，一直都没开始裁剪，所以不揭袖子也能做出漂亮的春装。二十六段，顾客感动极了，那太谢谢了，您真的不用揭袖子。这里也是运用语言描写，表现了顾客激动但又疑惑的心理。 第二十八段，顾客惊讶恼怒的瞪大了眼睛，这里是神态描写，写出了顾客的难以置信，愤怒的心理。 最后的结尾啊，您可别忘了，裁缝提醒他说，我是个慢性子裁缝。这里故事的结局设计的非常巧妙，既出人意料，但又符合裁缝和顾客的性格特点，读后使人忍俊不禁。 那么文本可以按照什么顺序去复述故事呢？可以按照时间顺序，比如文章中的第二天，第三天又过了一天等朗读课文时，读裁缝的语气时，语速可以稍快，语调稍高。 后习题中有这样一个表格，表格中，第一天，急性子顾客的要求是做今年冬天穿的棉袄， iphone 努力说服顾客明年冬天去穿棉袄， 那第二天，顾客又要求把棉袄改成夹袄，秋天穿裁缝是满口答应。第三天，这位急性子顾客啊，又要求把夹袄改成短袖衬衫，夏天穿慢性子裁缝也是点头答应。 又过了一天，急性子顾客想要把短袖衬衫接上袖子。春天穿慢性子裁缝的反应是不需要接，因为他还没有开始裁布料。根据这样的表格，我们就可以去复述这个故事。建议在预习，复习时对照书本多听几遍哦！

教育成长，干货软讲。小朋友们大家好，我是龙龙哥哥，欢迎来到语文书上的口语交际。今天陪大家一起上课的是想当班干部的小包子。 小包子啊，你为什么想当班干部呀？因为我想帮助同学，帮助老师，而且班干部都是很优秀的人，我想和他们一样。 哎呦，你知道班干部的职责有哪些啊？帮助班主任老师处理各种事情，在班级中检查督促同学的行为习惯。嗯， 说的不错，龙龙哥哥啊，再给你补充补充，班级干部呢，主要是对班级的学习、纪律、劳动、体育、文艺及生活情况全面负责。 除了帮助同学养成啊好的行为习惯，还要积极开展班级活动，落实学校班主任老师布置的各项任务，是我们班级生活中重要的顶梁柱。 那么对你的班级如此重要的班干部是怎样产生的呢？是同学们轮流担任还是老师指定呢？老师让我们讨论用什么方法好呢？ 小包子，你想好了你的观点了吗？该不该轮流呢？如果想要让自己的观点得到别人的认可，就要把观点说的清楚明白，有理有据，这样才更有说服力。不要担心，龙龙哥给你带来了一个小妙招， 明确观点、表述理由、总结发言。跟龙龙哥哥重复一遍，明确观点、表述理由，总结发言。我们在表达该不该进行班干部轮流制时，应该怎么做呀？没错， 就要先明确的表达出自己的观点，是该还是不该。然后呢？对，说明你这样认为的理由最后该怎样呢？是的，要进行总结，你认为哪一点最重要呢？ 没错，就是表述理由这一项。那我们在表述理由时呢，都可以关注哪些方面呢？假如龙龙哥哥是一位支持班干部轮流制的同学，听听我表述的理由吧，想想你们能从中学到什么呢？ 我认为应该实行班干部轮流制。首先，班干部在班级中帮助老师处理班级中的事务，不仅可以帮助同学，还可以锻炼自己的能力。 如果一些同学一直没有尝试过，就一直得不到锻炼，所以每个同学都应该得到这样的提高自己的机会，增强同学们的积极性。 其次，当同学们轮流体验过班干部职务后啊，自己的才能啊，可以得到展示， 会，更清楚自己最擅长的领域。那样呢，不仅对自己的能力啊更了解，还能更方便老师掌握班里的每个同学的能力，今后工作呢，也有针对性。最后，我举个例子，记得我以前对班级的生活委员工作不理解， 对于他总是提醒我收拾座位下的垃圾啊，桌椅摆整齐的行为十分反感。后来呢，轮到我当生活委员了，我才真正的了解 这样做是为了我好，为了我们集体好，我也更知道平时自己该怎么做了。所以，因为这些理由，我建议每半个学期轮流一次当干部。

做好准备，抓反应速度尺第二次开始。哈哈哈，迅速记录，迅速记录！孩子们好，重新拿回反应尺二的位置抓反应速度尺第三次 开始。哈哈哈，迅速记录孩子们抓反应速度尺第五次开始。 记录下来，现在请同桌两人交换反应尺。现在所有左侧的同学，你是抓尺子和记录员，右侧同学来测试你们的速度和反应来， 新的一轮游戏又要开始了。抓反应速度尺第一次，第一次，第一次 开始迅速记录好抓反应速度尺 抓反应速度尺第二次，我还没有开始，拿低一点。张林夕啊，好，来抓反应速度尺第二次开始。好，继续 抓反应速度尺。请大家一定要保持安静，仔细听我的指令。抓反应速度尺第三次开始。哈哈哈，好，重新拿回去抓反应速度尺 第几次了？第四次，第三次开始。迅速记录，迅速记录，当你们听到开始的时候就左手逃，右手抓，有没有听清楚？ 好，抓手指游戏现在开始哇，我们的谁得了？呃，我们来先看一下，先保持到原来的状态，让我看一下。崔韩森成功的逃脱了，但是被别人抓住了，所以崔韩森得几分？ 两分最伤心下。然后呢？马浩泽也是成功逃出，他没有被，但是没有抓住人，他得几分？两分。郑一诺，你的结果是什么？ 被抓住了还没有逃脱是吗？零分，谁？你是抓住也逃脱了？恭喜他这一组王一鸣得到最高分的三分。掌声送给四位同学。好，接下来我们四人小组围在一起， 然后你们三个人再叫那个李若轩过来，四个人一起玩。

体育公开课会惩罚每一个用错方法的体育老师，而正确且有效的方法就在这套优质课里。它覆盖了重庆、湖北、江苏、赣州等多个省份地区的精品课里，还特别收入了二零二五千克万人平台和全联盟平台的顶尖课堂展示， 这不是单一的颗粒堆砌，而是不同地域、不同风格、不同评委偏好的完整集合。