二年级下册黄帝的传说最后一题怎么写

宝贝们，今天呢，我们继续来学习二年级下册第八单元第二十三课，皇帝的传说，皇帝你了解吗？我们说我们都是炎黄子孙，那炎指的就是炎帝，黄指的就是皇帝。 皇帝和炎帝呢，是中国上古传说中两位伟大的部落首领，他们被尊称为咱中华民族共同的祖先。那我们今天要学的整篇课文就是介绍皇帝的传说的。 好，你看传说，传说和我们上节课所学的神话，它是不太一样的。 神话是什么？它是神奇的啊，是想象的，不是真实发生的历史。那传说呢？传说它是由神话演变而来的传说，它是具有一定的历史真实性的， 传说指的就是，哎，一个传给另一个口头流传下来的这些故事。好，那我们来看啊，今天要学的这节课给我们介绍了皇帝的哪些传说。 这篇课文主要讲了皇帝带领着部落的民众做了什么事情， 做了哪几件事情呀？两件事，是不是一件事是造车，还有一件事是造船。 这篇课文自己标好自然段，总共有八个自然段，那我们发现跟我们之前所学的课文不太一样，在第二段的前边出现了什么？两个字，造车。 所以呢，他的第二、第三，包括第四这三个自然段。哎，有一个小标题，那就是造车， 我们就知道了，二三四自然段主要就是在讲造车的。那么五六七这三个自然段在写什么呀？在写造船。哎，所以说这篇课文我们给他分成四个部分，第一个部分就是我们的第一段，到这 第二个部分呢？到第四段到这写造车，第三部分是五六七，好到这啊，这是第三部分写造船。好，最后呢？总结全书最后一段是最后一个部分， 首先我们来看第一个部分写了什么内容，好，跟老师一起来读啊。相传，什么是相传呀？哎，也就是据传说五六千年前有一个部落的首领，名叫轩辕。孩子们， 部落的首领。什么叫部落？你知道吗？就是血缘接近的这个氏族，他们人多，结合在一起，成为了一个集体， 这个集体就被称作部落。部落的首领，那什么是首领呀？也就是这个部落的领导人啊，名叫轩辕。这个轩辕指的是谁？哎，轩辕指的就是皇帝， 好，他有很多创造发明，他指的是谁呀？就是轩辕，就是皇帝，皇帝有很多创造发明好这两个词，他是近义词，给他积累一下啊。创造他的近义词是发明 皇帝，有很多创造发明，深受人们爱戴。什么叫爱戴呀？就是人们敬爱他，拥护他。那你从哪里可以看出人们爱戴他呢？好，从下一句话， 大家推举他统领部落联盟，尊称他为皇帝。 孩子们，大家推举他统领部落联盟。 什么叫部落联盟呀？就是很多部落联系在一起，组成了联盟。皇帝呢？哎，由他来统领这个联盟， 这是我们的第一个暂段。第一个暂段主要是给我们介绍主人公，皇帝啊，以及他生活的年代啊，总写皇帝，有很多的创造发明， 深受人们爱戴。那接下来要干嘛了？接下来就要举例说明了。那他有很多创造发明，都有什么创造发明呢？是不是啊？ 啊，好，我们知道有造车，有造船，那我们应该怎样去学习呢？借助我们的课后习题，我们来看课后习题，这个题借助下面的提示，讲一讲皇帝造车和造船的故事， 那我们应该怎样讲呀？你看，给了我们思路，不管是造车还是造船，我们根据这个思路，首先想一想皇帝他看到了什么， 然后，哎，看到这个东西之后，他想到什么？又是怎样做的？结果怎样好，按照这样的一个思路，我们来学习第二个部分，皇帝造车，他是怎样造车的呀？啊？造车的这个过程啊，是什么样子的呢？ 我们来看，那时候人们出远门都得这个字念得啊，都得考步行， 那个时候不像我们现在啊，各种车，是不是啊？啊？人们得靠步行，那步行是不是很耽误事，很慢， 运东西也只能依靠人力，不管是轻的还是重的东西都得靠人力，是不是很辛苦呀？所以啊，既不方便又很辛苦。宝贝们，我们期末考试的时候， 句子特别容易考到的就是既什么什么又什么什么既又啊，就像什么呀，就像两个好朋友手拉手，他把什么呀？把一个人 或者是一个事物，把他的两个特点，或者是，呃，可以做的两件事情给它连起来了，什么意思？哎，你看，比如说苹果， 苹果它两个特点你能说出来吗？比如说苹果，你看它的颜色，红色的，是不是啊？苹果还很甜啊？红，甜，这是苹果的两个特点，那我们就可以说什么这个苹果既红又甜， 是不是？或者你想想妈妈啊，想想妈妈的两个特点，妈妈，哎，会唱歌，是不是啊？妈妈还会跳舞，那我们就可以说，妈妈既会唱歌，又会跳舞。好，这个句子啊，很重要， 自己尝试给他说一说，一定要能写出一句话啊。好，这是我们的第一个暂段，告诉我们，那个时候没有车出远门，要步行运东西呢，靠人力不方便，很辛苦。 好，有一年夏天，皇帝正在干活，忽然一阵大风刮来，一阵大风积累一下，孩子们啊，把他头上的草帽吹掉了。 孩子们，那皇帝，他看到了什么呢？给他画一画啊。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。好，这是皇帝，他看到的 是不是？那他想到了什么？你去找一找。这件事给了皇帝启发。他想，好，那下边呢？是不是就是他想到的内容呀？他想，如果做个架子，孩子们，你自己也想一想， 如果做一个架子，在装上像草帽一样能滚动的这种圆的东西，就可以用来搬运物品了。好，我们画起来的这个部分 是皇帝啊，他根据看到的圆草帽在地上滚的这个现象，哎，他想到的， 接下来他怎么做了呢？于是他号召部落民众按照设想找来需要的材料，试了一次又一次。好，把他做的事情画起来啊， 号召部落民众按照设想找来需要的材料，试了一次又一次。好，这是 他怎么做的？好，那结果如何呢？哎，看，终于把车造了出来，是不是啊？哎，造车成功了，这是最终的结果。那样子呢，样子就像现在的独轮手推车。 所以说，我们这个自然段主要写什么？写皇帝造车的过程。好，我们继续往后看啊。后来人们在使用过程中不断改进。孩子们，什么叫不断改进呀？改进 啊，是什么？他的近义词，什么？就是改善，把他的这些，哎，小毛病，是不是啊？不太好的地方，哎，给他进行改进，进行改善，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用他们来代替人拉车 出远门，搬运东西，方便多了。所以说我们的第二到四个阶段写车的发明和改进。 好，我们来看啊，梳理皇帝造车的一个过程，那我们要围绕着什么？围绕着看到什么，这是第一想到什么，第二怎么做的，以及结果怎样？哎，围绕一二三四这四项来回答，这是我们的考题。 皇帝造车，你看他看到的是圆顶的这种草帽，能在地上滚动，想到做个架子，再装上能滚动的东西，用来搬运物品，做法就是号召部落民众找来材料，多次尝试，结果就造出了车。好，把这个书读啊，这是我们的考点。 好，那接下来我们再来看造船的一个过程，往下读，一个秋天的傍晚，这是什么？这是时间。 皇帝干完了活啊，同大伙坐在河边休息，这个是地点，那这个时候他又看到了什么呢？把他看到的画起来，他看到水面上飘着许多树叶， 其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳的在上面爬着。好，哎，这是造船过程。哎，他先看到的 那河水那么深，但是叶片上这只蚂蚁怎么样呢？有一个词，找一找，叫安安稳稳的在上面爬着， 非常的平稳。那他看到这些想到什么了呢？找一找，画起来啊。皇帝指着那片树叶怎样的说呀，高兴的对大家说， 你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着，不沉下去。好，他想到了什么呢？他想，如果造一个像树叶一样浮在水面的东西， 能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。 这是皇帝看到蚂蚁借助树叶能够在水面漂浮的这个现象，他所想到的是不是他产生的联想？那我们可以看出来，皇帝他是不是很细心呀？细心观察，并且特别的善于思考， 他看到了现象，哎，他都能跟他的生活联系起来，这是他想到的。那接下来 你觉得他会怎么做呀？好，第二天他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。 好，这是他做的。那这样就造船成功了吗？没有，是不是啊？没有那么简单啊，可是树干是圆的， 人一爬上去，他就滚动起来，人在上面根本待不住。你看，这是造船的第一个阶段，并没有成功，是不是？那怎么办呢？ 好，接下来啊，他们一起商量，终于想出了办法。孩子们，从中鱼这个词啊，那老师要问你了， 这个办法，想到这个办法，时间你觉得很长还是很短呀？很长，不是说一天两天就想出办法的，是不是时间很长啊，很艰难。 那想到什么办法了呢？来，继续往后啊，去画，你看老师给你画的这些都是啊，皇帝他怎么做的？造船的第二个阶段，把树干中间的一段挖空，人在里面。哎，这个时候呢，果然能坐稳了。 好，接下来他们又干了什么呢？哎，又用木头做了桨。好，老师画起来的是他们是怎么做的？最终的结果呢？哎，结果就能在水面上自由的行动了。 好，那我们的整个第七个自然段写的都是他们是怎样做的？所以说造船。 第五个自然段写啊，皇帝看到了什么？第六个自然段写他想到了什么？第七自然段写他是怎么做的，以及最终的结果，最终结果就是造出了船。 好，我们再来看整篇文章的总结啊，总结全书的车和船的发明，使水路交通得到了发展。什么叫水路交通呀？孩子们，水， 水上的交通，水上交通用的是什么？哎，就是船，是不是那路陆地上的交通，那用的是什么？是车， 所以说是水路交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利啊，也就是提供了方便， 便利它的近词是方便，极大地改善了人们的生活。所以说，我们的第八个自然段在给我们讲什么？讲车和船的发明，哎，给人们带来了什么好处？是不是啊？ 我们的第一个自然段说他有很多创造发明，那最后一个自然段又告诉我们车和船发明的好处，这叫什么呀？叫首尾呼应。这就是我们的这节课啊，讲皇帝 带领民众发明车，发明船啊，为民造福这样的一个故事。所以说呢，这个故事看这里啊，让我们感受到皇帝哎，他有丰富的想象力，还有开拓进取的这个精神，我们要学习他的这种精神。 那我们来看一下这节课啊，他的考点首先是句子，句子既什么什么又什么什么啊，这个很容易考到， 要给他掌握住啊。各色各样的水果，既新鲜又便宜，这就是水果的两个特点，这只小猫既可爱又调皮。那小猫的特点是什么呀？ a， 可爱和调皮是不是一什么什么就这个我们从一年级就开始学了啊宝贝们，这个老师不多说了，也掌握住， 如果什么什么就什么什么。哎，这个看我也给你画了个新号啊，也要能自己写出一个句子。我们的课后习题梳理皇帝造车造船的一个过程，那就是围绕看到什么，想到什么，怎么做的以及结果来回答啊。老师的考点去给他打印出来 好车经过了什么样的一个发展变化啊。这个读一读啊，好中心思想发明了，车和船要会写， 让我们感受到他什么样的精神，也要会写好。生字词的部分老师就不一个一个说了啊，生字词是基础，都是必须掌握的好。这是我们这节课的考点啊，下去之后打印下来啊，给他掌握住。

平时不预习，开课压力大？同学，轻松你爆炸！一起来看皇帝的传说一二类字的组词， 呼呼忽视忽然忽略疏忽。件件物件条件，快件软件，起起启动开启启启发启示， 招招征召，召集号召，赶召众众观众民众，众多众望。 完完完全完整完好完成却却忘却，退却，冷却，了却共共提供共共己共应共消 帝帝王皇帝创，创造创新貌，礼貌帽子启，启发启示照，召开号召 按，按时按照设设想设计材材料木材，断 断判断诊断替替换代替其其余其时呆呆着，呆会儿断文断一断，互互助互补 供供应提供善善良改善。关注相声老师一起学习吧！

好，我们来看旗子，旗子上面是一个护字头，护字头这个横折我们要写小一点，因为我们要让上面这个框看上去小一点，像扣一样的东西再横，这个撇的呢？要笔锋碰到这个横，然后再撇， 那么这复字头的字他就是一个半包围结构，对不对？那半包围结构的字怎么左上包右下，他外面怎么都是一个三角形一样啊？那我们要做三角形，怎么还必须要把下面的口怎么往右边移一点？哎，你看 竖，这个横折要写到这里来，再折过来，再横啊，口在下面，我们稍微写大一点，那字的重心会稳一点啊，然后这个折角在外面，这个折角怎么在左边一点？他看上去就是一个三角形。好，我们看这个折子啊， 上面是个刀横折钩，这钩啊就留在横中线的上面，不要下来。但是这个撇的吗？我们要撇到下面去，还要跑到下面来， 左边低一点，右边高一点啊，好，来再写口口的吗？在下面我们说过来要让他稍微写大一点，这样字的重心就会稳一点啊。好着。

这个苹果既红又甜，妈妈既会唱歌又会跳舞。写完作业，我既可以看书又可以玩。 这只小猫既可爱又调皮。我的同桌既爱读故事书，又爱踢足球。

皇帝的传说相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕， 他有很多创造发明，深受人们爱戴，大家推举他统领部落联盟，尊称他为皇帝 造车。那时候人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便又很辛苦。 有一年夏天，皇帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。 这件事给了皇帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。 于是他号召部落民众按照设想，找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来， 样子就像现在的独轮手推车。 后来人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车 出远门，搬运东西方便多了。造船 一个秋天的傍晚，皇帝干完了活，同大伙坐在河边休息。他看到水面上飘着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁， 虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳的在上面爬着。 皇帝指着那片树叶，高兴的对大家说，你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着，不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面的东西， 能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。大家听了都觉得有道理。 第二天，他们找了一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来， 人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法， 把树干中间的一段挖空，人在里面果然能坐稳了，他们又用木头做了桨，就能在水面上自由的行动了。 车和船的发明使水路交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，极大的改善了人们的生活。

乎？上下结构，共由八笔写成，笔顺，撇、横、折、钩、撇、撇、点、卧钩、点、点。 书写时要注意上部物中的两撇，第二撇要比第一撇长一些。 有句诗中就含有，忽忽如一夜春风来，千树万树梨花开 见四声。左右结构，共有六笔写成笔顺，撇、竖、撇、横、横、竖。 书写时要注意，左窄右宽。牛撇短竖为悬针竖。 我们可以用一人牵着一头牛来巧记贱字 起半包围。结构，共由七笔写成，笔顺，点、横、折、横、撇、竖、横、折、横。书写时要注意上部点，不能忘写， 可以用户口本来巧记照。上下结构，共有五笔写成笔顺，横、折、勾、撇、竖、横、折、横。 书写时要注意，刀的撇要写得长一些， 可以用刀子嘴来巧记。中上下结构，共有六笔写成笔顺，撇、捺、撇、点、撇、捺。 书写时要注意下部第一个人的最后一笔要写成点。有句名句中就含有，众，众人皆醉我独醒 丸二声。上下结构，共七笔组成笔顺，点、点、横、钩、横、横、撇、竖、弯钩。 书写的时候要注意，圆字的撇和竖弯钩要超出上面的宽度，竖弯钩比撇收笔略低一些。 有一句歇后语里面含有，玩这个字打完架就握手，不打不相识， 却。左右结构，左宽右窄共由七笔写成。笔顺，横、竖、横、撇、折、点、 横、折、钩、竖。书写时要注意右侧竖起，笔低写为悬针竖。 有句古诗中就还有却天街小雨润如酥，草色遥看近却无 共。左右结构，左窄右宽共由八笔写成。笔顺，撇、竖、横、竖、竖、横、撇、点。书写时要注意 右侧两竖，两竖均微微向内收。第一竖要从竖中线起。笔 共的行径。字是哄骗的，哄他们部首有所不同，哄还可以组成词语哄人。

昨天语文课，我们上完了第八单元二十三课皇帝的传说，这是一个传说故事，课文重点就是讲了皇帝造车和造船的故事。我们围绕着课后的习题进行了朗读和理解。 孩子们在理解的过程中，要说一说皇帝造车和造造船故事当中看到什么，想到什么？怎么做的？结果怎么样。孩子们在开火车读课文的过程中，我们基本上就带着理解了一个词语的意思，就是启发 孩子们想到的是想法灵感，我给他们一个词叫启示。于是呢，我们就聚焦课后的这个练习题。在造车这个故事当中， 你画出皇帝，他看到什么现象，想到什么，怎么做的，结果怎么样， 画出以后标序号一二三四。除此以外，难住孩子们的也是考验孩子理解能力的，就是你画出每一个环节，你还要圈出关键词， 因为这一句一句的话好找，但是你是不是真正的理解了呢？我们要用关键词提炼的方法来锻炼孩子的思维理解能力和表达能力。比如在造车这个部分当中，孩子们能够找到 看到的句子是，草帽是圆的，掉在地上向前滚出了很远。他们圈出的关键词是草帽掉在地上滚出很远。第二个他想到的句句子也很好找，那么关键词是什么呢？ 圈出的关键词应该是座架子，装上能滚动的东西，找来材料把车造出来，结果就是发明了双轮车，驮牛马拉车， 出门方便多了。孩子们在这个基础上又来说一说，讲一讲造车的故事。完成这个内容之后，我们又聚焦造船这个故事，孩子们依然是循着看到的，想到的、做的和结果来进行，那么他看到的是什么呢？ 是水面，树叶，蚂蚁安稳的爬着，他想到了什么？在这里呢？其实是他说的， 孩子们画出来以后，圈出关键词，造浮在水面的东西，人待在上面自由来去。他是怎么做的呢？是找来树干放进河里，人待不住，把树干中间挖空 做了桨。结果怎么样？自由行动？因为孩子们在理解 讲述的过程中，他需要一定的时间，而且需要组织语言进行思维， 所以我们一节课的时间呢，到了最后，照船这个部分没有完成讲述，那么我打算第二节课再给几分钟的时间完成讲述故事，以及完成我们的一个比较简单的学习，单 这节课就完成了任务。那么对于年轻的老师来说，你们可能大概要花一节半课的时间完成对这篇课文的理解以及复述这个故事。以上就是我分享我们上二十三课皇帝的传说的内容， 你们都上到哪了呢？大家不要担心我们语文课上的这么快，接下来就要复习了吗？复习远远还达不到，因为我们还有一个课程，我们要共读整本书，一百条裙子。今天的分享就到此结束了。

皇帝的传说皇帝是皇帝吗？皇帝的皇为什么是黄色的皇，而不是大王头上戴着皇冠的这个皇字呢？读一读这个故事就知道了 皇帝的传说相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕， 他有很多创造发明，深受人们爱戴，大家推举他统领部落联盟，尊称他为皇帝。 造车。那时候人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力， 既不方便又很辛苦。有一年夏天，皇帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。 草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。 这件事给了皇帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。 于是他号召部落民众按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把 车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 后来人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车。出远门搬运东西方便多了。 造船一个秋天的傍晚，皇帝干完了活，同大伙坐在河边休息。他看到水面上飘着许多树叶， 其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳的在上面爬着。 皇帝指着那片树叶，高兴的对大家说，你们看，蚂蚁呆在树叶上，就能在河里浮着，不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面的东西， 能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。大家听了都觉得有道理。 第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里，可是树干是圆的，人一爬上去，他就滚动起来， 人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想 出了办法，把树干中间的一段挖空，人在里面果然能坐稳了，他们又用木头做了假，就能在水面上自由的行动了。 车和船的发明，使水路交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改善。 课文读完了，想一想这位皇帝和别的皇帝有什么不一样呢？ 哦，课文中的皇帝和老百姓一起干活，他是多个部落和多个大王的总首领。 他很勤劳，和大家在田里干活的时候，看见草帽在地上滚动， 他带领大家发明出来了独轮车。在独轮车的使用过程中，他又带领大家改进出来了双轮车。 皇帝看到蚂蚁待在树叶上，在水中不会沉下去，他就带领大家发明了船。 再想一想，课文中这位皇帝是一位怎样的人呢？他是一位善于观察，善于思考，勤于动手的好君主。他可能没有带什么皇冠，但， 但是他被人们所爱戴，被人们尊称为皇帝。因为黄色是黄金的颜色，也是金土地的颜色，在老百姓心目中是最尊贵的。 这位名字叫轩辕的皇帝还有很多故事呢，课下和家长一起去读一读吧！ 看课后题，借助下面的题式，讲一讲皇帝造车和造船的故事。 我们来看提示，皇帝看到什么，想到什么，怎么做的，结果怎样。这个提示是让我们按照游戏 先到后的顺序，按照故事发展的顺序来讲故事。我们先来讲皇帝造车的故事， 皇帝看到圆形的草帽被大风吹到地上后，向前滚出了很远， 他想到如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。 于是他号召部落民众按照他的设想找来需要的材料，试了一次又一次，结果车造出来了，样子像现 现在的独轮手推车。下面我们来讲造船的故事。皇帝看到水面上飘着许多树叶，一只蚂蚁在其中一片树叶上安安稳稳的待着。 皇帝想到如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人呆在上面，人们就可以在水上自由来去了。 于是他找来一根很粗很粗的树干放进河里，但树干会滚动，人们在上面待不住。大家一起动脑筋，想出了办法， 把树干中间的一段挖空，人们能坐稳了，又用木头做了船桨，结果船造出来了，能在水面上自由的行动了。 这是课后的生字加音组词，同学们参考一下。 这个蓝色的字是多音字，这个多音字的注音和组词。

口头小亮笔，读皇帝的传说有感，学习了皇帝的传说这篇课文，皇帝按思考、敢创造的样子，让我心里特别佩服。 皇帝目光明锐，善于观察身边的事物，风吹草帽往前滚动。他看着看着，想到了造车的好点子， 树叶浮在水面能拖住小虫。受到这番启发，他开始研究造船的办法。他用心思考， 认真钻研，还带着大家一起动手尝试，跨过一个个困难，顺利造出了车子和小船。这些实用的发明方便了出行，给老百姓的生活带来了很多便利。 皇帝这份勤于探索，乐于创造品质，值得我们每一个人学习。往后的学习和生活中，我也要学着细心观察，碰到难题多动脑筋，勇于尝试新鲜事物，把皇帝的美好精神记在心里，成为爱思考、敢探索的小学生。

小学语文二年级下册第二十三课皇帝的传说当中八个生字的书写方法。 第一个字呢，就是忽，忽然忽视上面是一个物，下面是一个心字底。上面的写法，一个短撇，再加个横折钩，这个折是斜过来， 然后稍稍靠前来一点点写，这里面两个小撇划，你看两个撇划靠前走，与第一个撇划共同是叫斜向平行。 下面的心字底左边是点画，而不是撇画，然后这边握钩，握钩是起笔轻一点点哎，渐渐变重，向圆心方向勾，中间一个点，哎，外边一个点，这是下面的心字底，我们组合起来，上面不要写太大。 撇画，横折钩撇画，撇画，左边一个点，再写一个握钩好一个点， 第二个点，一个点在里边，一个点在外边，这就是忽然的忽。再看剑字的写法，是单人旁加个牛牛字的写法，撇画，横画，横画。你看第二个横画与撇画之间啊，一定要给它断开，千万不要连起来。 然后就在横的中间，我们再写个竖画下来，这个竖画可以写出悬针竖，单人旁来撇画，竖画，竖画就在撇画的中间写，而且竖画的长度和撇画差不多，好组合起来来，单人旁稍微小一点点 来撇画，横画，横画，然后这边竖画大一点点，稍稍比左边的竖画低一点点就可以了，这就是贱字的写法。 再看起字的写法，是户字头下面放个口，整体都不要写太大一点。横折横画，这边是一个竖撇，这就是户字头下面的口字呀，仍就是呈现上宽下窄倒梯形，而且这横画是出一点点头封口。 好，我们来写一下，一点横折横画，左边竖撇，这个是斜，竖，横上去折，横画下面的口子就给他写出上宽下窄。你看这横折的写法，横顿回，一点点，一折， 折向左边拐，横细折粗，这就是起字的写法了。再看照字的写法，上面是个刀，下面是个口，这个刀再适当的给他写扁，横折钩，扁归扁，这个折仍就是斜的。从中间走，再写个撇，划下来， 上面的刀子可以写出，这样下面的口子仍旧是上宽下窄，不要因为上下结构把它写的格外扁好。组合起来，横朝上走，折向左边拐，再写个撇画，这个是斜的。横折，横画好，这就是照字的写法。 再看重字的写法，三个人上面的人字在中间撇画，捺画好，这个捺画不能拖太低，捺画要高一点点，左边撇画，然后把这个捺画改成一个点，然后再写一个捺画好。 撇画，捺画这边写一个捺，捺出尖，一定要给他上下对起来，这个字我们再写一遍，撇画，捺画，撇画，点画，撇画，再写一个捺画出去，上面小，下面这个大，下面这两个人字，左边小，右边大， 上下对正，这就是重字的写法。再看玩是宝盖头，宝盖头中间点，左边点，再加横钩，你看横向上走向回勾，不要把这个横钩写出横撇或者是横折，这样两个都不对。 下面放个圆横画，横画，两个横画都短，第二个横画稍稍长一点点，顺着他的中间向旁边斜出去一个撇，这个撇画不需要太弯，然后再写竖弯钩，弯呢，弯平一点点就行了。 好，组合起来一点左边点，再加个横钩，横画，横画，撇画，再加竖弯钩，你看这个字呀，把撇画和竖弯钩写的更宽，上面的宝开头呢，不能写的太空好玩，这个字就这么写。 再看雀子的写法，左边是雀，右边是一个单耳旁，左边高，右边低，左边的雀子横画竖画横，你看右边不要太突出，然后对上这个竖写撇折，再加点，整体呢，右边都稍微齐平， 这个单耳旁横折，勾折也是向左边拐，然后再加个竖画下来，竖画直直的下来。 好，左边高右边低，我们来写横竖横撇折一点，横折钩，再加竖划下来，你看左边的横与右边的横折钩的横倾斜角度啊，都是一致的，可以左边高，右边低，好却，这个字就这么写了。 再看工字的写法，单人旁加个共，我们把右边的共写一下，横向上走，左边向右写，右边高一点点，向左边写。中间两个竖画并不是直上直下，他是左边向右，右边向左，而且右边大一点点。 好，下面再写一个横朝上，小撇小点，这是右边的勾，加上单人旁来撇画，竖画横，竖画，竖画横画上，然后对上这个竖，小撇，对上这个竖，我们再写一个点画，这就是工字的写法。 好，同学们，这堂课呢，我们一起学习了这八个生字的书写，大家都学会了吗？我是陈老师，课程会发布在笔杆的书法空中课堂的 app 里。