五年级下册语文什么手指课后

手指，我们每个人都随时随地、随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。大拇指在五指中形状实在算不上美， 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮，扶住琴身，水要喷出来，叫他死立抵住， 血要流出来，叫他拼命摁住，重东西要翻倒去，叫他用尽帮助。讨好生活的事却轮不上他。例如招呼人都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁 给人搔痒。人舒服后感谢的是其他四指。常与大拇指合作的是食指，他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂， 拿笔的时候全靠他推动笔杆，遇到危险的事都要由他去试探或冒险，会物、毒物、猎物，他接触的机会最多，刀伤、烫伤、压伤、咬伤，他销售的机会最多。 他具有大拇指所没有的机敏，打电话、扳枪机必须请他打算盘、拧螺丝、解纽扣等。虽有大拇指相助，终是以他为主。 五指中地位最优，相貌最堂皇的如中指，他居于中央，左右都有屏障。 他个子最高，无名指、食指贴身，左右向关公左右的官屏周舱，左膀右臂片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时往往最先碰到物， 好像取得这物是他一人的功劳。其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略微浮沉而已。 无名指和小指体态秀丽，样子可爱，然而能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研麸粉、蘸药末、戴戒指。 小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在私主管弦上，他们的能力不让于其他手指。 舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的富翁。 手上的五指，我只觉得姿态与性格有如上的差异，却无爱赠在其中。 手指的全体同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。

五年级下册第二十二课手指这篇课文呢，是一篇课文，作者是风子恺。一共有 六个自然段，分为三个部分，第一部分是课文的第一自然段，第二部分是课文的第二到第五自然段。第三部分呢，是课文的第六自然段。我们首先来学习课文的第一部分。 我们首先来学习课文的第一部分，第一自然段。我们每个人都随时随地随身带着十根手指，永不离身。 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。这个自然段呢，就开门见山概括说明五根手指的特点， 姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短。划横线的这句话呢，是权威的关键句，它的作用是总起权威，引起下文对五根手指的具体描写。 首先我们来看到大拇指，大拇指在五指中形状实在算不上美，这句话呢，总写大拇指的形状特点，算不上美。 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节 啊，因为其他的手指呢，都有三节，它只有两节，所以它比人家少一个关节。 这句话呢，描写了大拇指的外形，从体型、头型、构造三个方面来展现的， 身体矮而胖，头大而肥，还用了拟人的修辞手法，把大拇指写的就像生活中能够见到的人一样，让人感到亲切。 但在五指中却是最肯吃苦的。这句话呢，是一个过渡句，它的作用是引出下文， 但在五指中却是最肯吃苦的，最肯吃苦的 写出了大拇指最显著的特点，例如拉弧琴，总由其他四指按弦，却叫它相帮扶住琴身， 水要喷出来叫它死力抵住。血要流出来叫它拼命按住种东西要翻倒去叫它用劲顶住。要读书了叫它翻书页，要进门了叫它庆典铃。这段话呢，先概括 在五指中，大拇指是最肯吃苦的，在举例。这样先概括后举例的段落表达方式，还用了 排比和拟人的手法，写出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的可贵品质。 这样表达的好处呢，就是营造出场景的急迫局促之感，使大拇指的牢苦形象生动起来。我们来看到这道题， 大拇指的性格特点是什么？为了表达这种观点，作者在文中列出了哪几个例子，请你概括的写下来。那他的特点是什么呢？就是最肯吃苦的， 这是他的一个特点。举了哪几个例子呢？第一，相帮扶住琴身。第二，抵住喷出来的水。第三，按住流出来的血。第四，顶住要翻倒的重东西。 第五，翻树叶。第六，庆电铃。那选文列举的这几个势例，让你分别联想到了谁？请你补充表格。 拂琴声让我们想到了琴师。滴水流让我们想到了水暖宫。水管宫暗写让我们想到了医生护士。顶重物让我们想到了搬运工大力士。 翻书页让我们想到了书童。庆典礼让我们想到了客人。 讨巧的事却轮不上他。例如招呼人都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁给人搔痒。人舒服后感谢的是其他四指。 这一句话呢，用了拟人的修辞手法，先概括写讨巧的事轮不上大拇指，再举招呼人。还有 给人搔痒两个例子。具体表现，大拇指默默奉献，淡泊名利的特点。 学完第二自然段，我们来看到课后思考题的第三题，作者笔下的大拇指和食指，分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流 大拇指，我会想到吃苦耐劳的农民伯伯，他们辛辛苦苦种出粮食，默默的奉献自己的汗水来。看到这道题，就是课后习题，日常生活中，大拇指式的人有环卫工人、农民等等， 你想对他们说，你们默默无闻、无私奉献的精神值得我们每个人学习，你们是伟大的劳动者，这道题呢，要重点掌握。 再比如第五题，假如给大拇指选形象代言人，下面人物最合适的那就是默默奉献的人，起早贪黑的环卫工。 接着我们来看到食指，常与大拇指合作的是食指，他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 他的姿态，这个他呢，指的是食指，与其他三指相比，他的缺点是姿态不够窈窕，都是直直落落的响应的线条。 这句话呢，用了对比的修辞手法，将食指与其他三指相比，突出食指线条强硬不柔美的外形特点。又将食指与大拇指进行对比，突出食指所做工作的复杂， 拿笔的时候全靠他推动笔杆，遇到危险的事都要他去试探或冒险，会物毒物、猎物，他接触的机会最多，刀伤、烫伤、压伤、咬伤，他销售的机会最多。 这个句子呢，用了排比拟人的修辞手法，通过举例的方式，表现了食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。作者这样写的作用呢，是突出食指工作比大拇指更复杂， 它具有大拇指所没有的机敏，打电话、 扳枪机，必须请他打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 这句话呢，又用了对比的手法，将食指与大拇指进行对比，写出了食指机敏的特点，也进一步突出了食指的作用很大， 能做一些精细复杂的工作。那这个自然段呢，表现了食指的哪些特点？表现了食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏、能干的特点。我们来看到这一道题， 根据选文内容完成下面的思维导图，工作复杂体现在它干嘛呢？推动笔杆？还有来看到这里， 试探冒险、接触会晤销售，这个刀伤、压伤、烫伤等，你看接触会晤销售什么刀伤、烫伤、压伤、咬伤等等，哪些是体现他做事机敏呢？ 打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣。那这个自然段呢，就写出了食指勤奋、卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏、能干的特点。 来看到课后思考题的第三题，作者笔下的食指，让你想到生活中的哪些人？我会想到最美丽行者、消防员，他们不怕危险，在紧急时刻总是冲在最前线，保护大家的安全。 所以这道题我们要重点掌握。作者笔下的食指让你想到了生活中的哪些人？ 接着我们来看到中指，五指中地位最优、相貌最堂皇的如中指这句话呢，总写中指的地位最优、相貌最堂皇的特点， 它居于中央，左右都有屏障，屏障的意思是像屏风那样遮挡着的东西。在文中呢，指中指左右两边的手指， 他个子最高，无名指食指贴身，左右向关公左右的关平，周仓左膀右臂片刻不离。这句话呢，用了比喻的修辞手法， 将中指比作关公，无名指和食指比作关屏和周仓，使中指的地位最优的特点呢，更加明晰。作用是形象地写出它们之间的位置及亲密关系，突出了中指养尊处优的特点， 它永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 在这句话当中，曲线优美一词呢，就形象的写出了中指的形态。养尊处优一词呢，就体现了中指不同于其他手指的特殊地位，显得很形象。这句话呢，还用了拟人的修辞手法， 风趣的凸显了中指地位最优，相貌最堂皇的特点。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。 他因为身体最长，取物时往往最先碰到物，好像取的这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指取出力，他只在旁略微浮沉而已。 中指的地位最优，受保护情况呢，是永远不受外物冲撞，做事呢，是实际并不出力。 那有人说作者比较喜欢大拇指和食指，不太喜欢中指，你觉得呢？请说明理由。我不认同这一说法，因为无论是吃苦耐劳的大拇指， 勇敢探险、精明能干的食指，还是相貌堂皇、养尊处优的中指，都是手的一部分，都有其无法替代的作用，作者对他们呢，并无爱憎之分。 最后我们来看到无名指和小指，无名指和小指体态秀丽，样子可爱。体态秀丽，样子可爱是他们的特点，然而能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研麸粉、蘸药末、戴戒指， 小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕而已。这里呢，由生活中的小事具体写出。无名指和小指的确能力薄弱， 他们也有被重用的时候，在司主管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？这两根手指正是助的兰花中最优美的两半。 第一句话用了反问的修辞手法，强调了舞蹈演员的手指常做兰花状，肯定了无名指和小指在艺术舞台上的重要性。 然后呢，又将无名指和小指说成是这朵兰花中最优美的两瓣，写出了其秀丽可爱的特点。 除了这等享乐的风光事迹以外，遇到工作，他们只是其他手指的富翁。这里呢，就用富翁夸张的写出了无名指和小指能力薄弱。 课文的第二到第五自然段呢，就以幽默风趣的语言具体写了五根手指的不同姿态、作用和性格。 接下来看到第三部分第六自然段，手上的五指，我只觉得姿态与性格有如上的差异，却无爱憎在其中。 这句话呢，作者表明了自己的态度，即五根手指虽有差异，自己却无爱憎在其中。照应文章开头部分对五根手指的概述， 一只手上的五根手指各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 手指的全体同人群的全体一样。五根手指如如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。 这句话呢，把手指的全体比作人群的全体，说明了团结就是力量的道理，是文章的中心句。那下面 的谚语与这句话意思相同的呢，就是人心齐，泰山移，要团结。二人同心，其利断金。一根线容易断，万根线能拉船。 下面试例中与选段二表达的主旨不符，那他要表达的主旨呢，就是 要团结。 a。 在 球员们的共同努力下，中国女排取得了傲人的成绩。 c。 在 大扫除中，同学们通力合作，把教室打扫得干干净净 d。 组员们团结一心，各展身手，圆满完成了课本剧表演。那 a、 c、 d 都在讲团结， 不服的呢？是？ b。 神舟十九号载人飞船成功对接空间站组合体， 因为 b 答案，它更侧重航天技术的突破，没有直接体现团结写作的集体性。 第四题，结合课文内容，如果要在校刊中设立选文作者冯子楷的专栏，下面的专栏标题最为贴切的是哪一项呢？就是捕捉生活快乐，发现万物的可爱。那这篇文章呢？啊，就是写的我们的手指， 这个姿态优美，样子可爱，各具情态。第五题，五根手指之中，我最喜欢大拇指，他让我想到生活中的环卫工人，因为他们吃苦耐劳，从不夸耀自自己。 那你也可以写食指，也可以写中指，也可以写其他的。好吧，这是我们这篇课文的第三部分 总结，总结全书并谴明了一个道理，即人群的全体就如同五根手指，团结才有力量。那这篇课文呢，就运用拟人的修辞手法，具体描写了 五根手指的姿态和性格，它们各有所长，也各有所短， 告诉我们团结才有力量的道理。由此我想到了八字俗语，尺有所短，寸有所长。 接着我们来看到课后习题的第一题，默读课文，结合课文内容，说说五根手指有什么作用。大拇指的作用，扶住琴声，抵住喷出来的水，按住流出来的血， 顶住要翻倒的重东西，翻输液庆电铃。食指的作用呢，是推动笔杆，遇到危险的事去试探或冒险。 然后呢，销售刀伤、烫伤、压伤、咬伤等等。还有就是打电话，扳枪机，打算盘、拧螺丝、解纽扣等等。中指呢，最先碰到 物，在旁扶衬其他手指。无名指呢，研脂粉、蘸药末、 戴戒指、弹奏乐器伴兰花指等等。小指呢，掏耳朵，抹鼻涕，弹奏乐器伴兰花指，那这里呢，口头能说出来就可以了。 第二题，课文的语言很风趣，如它永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的养尊处优的幸福。找出类似的语句，体会一下，再抄写下来。那这道题呢，我们主要是去找文中的拟人句， 比如写大拇指的时候，还有写这个食食指的时候，那这些句子大家抄写下来就可以了。第三题啊，刚刚已经讲过了。第四题非常重要。 仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。比如我们写鼻子，在五官中，鼻子最受苦，香喷喷的味道他只能闻一闻，却品尝不到。 如果碰到刺鼻的气味，就会引起他的不适，不停的打喷嚏。最糟糕的是碰到臭味，他虽然被口罩保护起来，但那臭臭的味道还是会钻进鼻子里面。再比如我们写眼睛， 在五官中，眼睛是最忙碌的。学习时需要他看书识字，旅游时需要他欣赏风景， 行动时需要他辨认方向，与人交往时需要他传达思绪，心绪波动时需要他展露情绪。品味生活时需要他看清世间的喜怒哀乐，人生百态。再比如写嘴巴， 五官之中，嘴巴地位最优，任何食物都由他品尝，要是吃到好吃的东西，他就会笑得像一弯新月。嘴巴还总能得到人们的夸奖，小嘴巴大家会说他娇小可人，大嘴巴大家说他有福气， 讨巧的是，常常轮到他惩罚，却落不到他的头上，真是幸福啊！那这里呢，我们选择一个啊，这个就来写就可以了。

五、下手指小练笔，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。课文有哪些表达特点呢？拟人化的手法，风趣幽默的语言。第三人称。比如他，他人的五官指的是什么呢？眉眼、鼻口耳？ 那写什么内容呢？我们也要仿照课文写一下它的外形，它的作用，然后像作者一样，无爱赠在其中，写它们个个有用就可以了。嘴巴人的五官里，嘴巴可真是个大忙人。他模样不算出众， 两片嘴唇一张一合，功能却多到数不清。他能品尝美食，酸甜苦辣全都靠它分辨。 他还是个演说家，能讲故事，背课文，与人交流沟通全靠他。开心时他咧开大笑，难过时他撇起嘴哭泣。 可要是管不住他，随便乱说话也容易闯祸。嘴巴就像一个多面手，在我们的脸上发挥着不可或缺的作用。眉毛、鼻子、耳朵，还有眼睛。

五、下手指这一课有一个超难超重要的段落，就是第二段，我们死磕这一段，把这一段的写法和内容彻底搞明白了，这一课就学好了。看第二段。第二段写的是大拇指，大拇指的姿态怎么样呢？形状算不上美作者是怎样写他的形状算不上美的？ 作者先总写，然后非写他算不上美的具体表现。矮肥，构造简单， 他的性格怎么样呢？最肯吃苦作者是怎样写他最肯吃苦的？先总写，然后再分析他最肯吃苦的具体表现。 最肯吃苦表现在几个方面呢？表现在六个方面。这六个方面之间，作者用的是什么标点？用的是分号，说明这六个方面之间是什么关系？是并列关系。 作者写完这六个方面，又写了什么？讨巧的事，却轮不上他。作者是怎样写讨巧的事轮不上他呢？作者先总写，然后分别举了两个例子， 那讨巧的事为什么轮不上他呢？看呆呆这个词，呆呆写出了什么？写出了大拇指，呆板，不会讨巧。那像他这样的人具有什么特点呢？不图名利。我们来总结一下，大拇指具有哪些特点？ 形状算不上美，最肯吃苦。不图名利，哪是长处哪是短处呢？最肯吃苦，不图名利是长处。形状算不上美，是短处。作者是怎样写他的这些特点呢？作者分了三层，分别写了他的三个特点， 每一层写一个特点，写每一个特点的时候，做的都是先总写，然后再具体的写。大拇指有哪些作用呢？中间六个方面写的是它的作用，扶住琴身，抵住要喷出来的水，按住要流出来的血，顶住要翻倒的东西，翻树叶沁电灵。 作者用了哪些修辞手法呢？用了拟人的修辞手法，比如呆呆站在一旁，还用了排比的修辞手法，叫他、叫他、叫他，六个叫他，构成了排比。作者的语言怎么样呢？语言风趣幽默， 表现在哪里呢？作者用来拟人的修辞手法，比如身体矮而胖，头大而肥，最肯吃苦。呆呆站在一旁，用这些描写人的语言描写大拇指的特点，生动形象，趣味十足。用老师教的方法学习食指、 中指、无名指、小指的特点。我们来看最后一段，说说你对最后一段话的理解。手上的五指同人群的全体一样，各有所长，各有所短，如果能一致团结，那就根根有用，根根有力量。禅明的道理是，团结才有力量。

五、下手指课后题，体会语言的风趣这样的题该怎么答呢？我们用两点答题法，先找出风趣的语言，比如这一句话，然后这样写，作者用拟人的手法，用描写人的语言描写手指的特点，生动形象，趣味十足。 大拇指让你想到了生活中的哪些人？那想一想大拇指具有什么特点？外形不美，最肯吃苦，不图名利，那哪些人像大拇指一样呢？农民？清洁工、快递员。 食指让你想到了生活中的哪些人？想一想食指具有哪些特点？线条强硬，不怕危险，机敏、能干？ 那哪些人具有这样的特点呢？消防员、警察、解放军等等。说说五根手指各有什么作用？这是让我们答什么的呢？是特点、姿态、长处短处吗？不是，让我们答的是五根手指有什么作用，能做什么事情，这样答才行。

手指，我们每个人都随时随地、随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 大拇指在五指中形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他香梆。扶住琴身，水要喷出来叫他死立抵住，血要流出来叫他拼命按住，重东西要翻倒去叫他用劲顶住。要读书了叫他翻书页， 要进门了叫他庆电铃。讨巧的事却轮不上他。例如招呼人都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁， 给人瘙痒。人舒服后感谢的是其他四指。常与大拇指合作的是食指，他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂， 拿笔的时候全靠他推动笔杆，遇到危险的事都要他去试探或冒险，会物、读物、猎物。他接触的机会最多， 刀伤、烫伤、压伤、咬伤，他销售的机会最多。他具有大拇指所没有的机敏，打电话、扳枪机必须请他打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 五指中地位最优、相貌最堂皇的如中指，他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身，左右向关公左右的官屏、周仓，左膀右臂片刻不离。他永远不受外物冲撞， 所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力， 因为身体最长，取物时往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略微浮沉而已。 无名指和小指体态秀丽，样子可爱，然而能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研麸粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。 在司主管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？ 这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光时以外，遇到工作，他们仍是其他手指的富翁。手上的五指，我只觉得姿态与性格有如上的差异，却无爱赠在其中。 手指的全体同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。主题探究论文生动的刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得团结才有力量的道理。 结合课文内容，说出五根手指各自的作用，大拇指扶琴身、抵住水流、按住伤口、顶住重东西、翻书页、庆典铃等。 食指推动笔杆，遇到危险时去试探，或冒险接触、会晤和危险物打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣等。 中指取物时最先碰到物，出力时在旁略微浮沉。无名指研汁粉、蘸药末、戴戒指。小指掏耳朵、抹鼻涕。无名指和小指演奏司主管弦做兰花状。

丰子恺先生的作文手指就像一位老朋友，在茶余饭后随手念来一段家常话，却让你听得入神，心里泛起层层涟漪。 这篇看似写手指的小品文，实则是一面映照人生百态的镜子，用最朴素的笔墨，道出了最深邃的智慧。 文章开篇，便从我们最熟悉不过的五指说起。丰子恺先生观察入微，他写道，五指之中，大拇指最粗最短，可是最有用。食指次之，中指最长，却似乎最无用。 无名指与小指更纤细更绝世，点缀了这寥寥数语，仿佛把我们每个人都带到了自己的手前。第一次如此认真的端详这五位朝夕相处的老伙计。 他用的不是文绉绉的学术语言，而是像在描述家里性格各异的五个孩子， 老大蹲后实干，老二灵活机敏，老三个子最高，却有点游手好闲。老四老五则是一对需要被呵护的小可爱。然而，妙穷妙在风自开，先生绝不止步于生理描述，他比风一转，为我们烹制了一锅生活比喻的浓汤。 他把五指比作一个社会的缩影，一个家庭的成员，甚至是一场音乐会的合奏。 大拇指像家中吃苦耐劳的长子，脏活累活抢着干，默默支撑全家。食指向机敏的刺子指点方向，尝试探索，是行动的先锋。 中指呢，像那位身材高大、气质优雅，但似乎不常干具体活的成员，他的存在提升了整体的颜值与气度。 无名指与小指则像家中最受宠爱的一对孪生，娇嫩柔弱，却承载着戒指的承诺与兰花指的优雅，负责生活的美感与情调。这种比喻，瞬间让道理活了。 我们忽然明白，一个团队里不能全是大拇指，那样会笨重而缺乏灵性，也不能全是食指或小指。正如冯子凯先生所言，五指倘若能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。 这拳头的比喻通俗至极，也深刻至极。他讲的是邪作，是各司其职，是无用之用的大用。 中指的长，看似无用，却在握笔弹琴时提供了关键的支撑与平衡。小指的弱，却在拈花持杯时展现独有的风雅。社会何尝不是如此， 看似光鲜的行业与默默无闻的岗位，看似核心的人物与边缘的配角，共同构成了运转的有机体。 方子恺先生的文字总是这样接地气的通向哲学。他通过手指的合作与独立，探讨了个人与集体、平凡与伟大、实用与审美这些永恒的命题。他没有给出非此即彼的答案，而是用一种包容欣赏的眼光告诉我们 存在及价值差异及和谐。小指不必羡慕拇指的力量，拇指也无需比拟小指的纤细。 这种思想，在当下这个崇尚单一、成功标准、容易焦虑内耗的时代，尤其像一铁清凉伞。所以，手指这篇短文，就像丰子凯先生用他温润的笔触，轻轻握了握我们的手。 他让我们低头看看自己这双最普通不过的手，从中读懂了合作的真谛，尊重的艺术以及生命多元的美。 他提醒我们，真正的智慧与和谐，往往就藏在这些最日常、最不经意的手指之间，等待着我们用心去发现，去珍惜。

同学们，你们开始数手指了吗？手指可是我们最忠实的朋友，但你真的了解他们吗？ 手指这篇课文看着非常简单，其实考试坑超多，课后题总扣分，逢写总跑题。五根手指对应哪一类的人又总写错？今天一个视频，将所有的重点难点那一类的人又总写错，今天一个视频，将所有的重点难点全部讲透，听完直接拿满分！ 手指这篇课文呢，是冯子凯先生的散文，它采用总分总的结构。第一段先写了五根手指的特点，各有不同的姿态，各有不同的性格，各有所长，各有所短。 这是权威的关键句，起到了一个总领权威，引出下文的作用。那然后呢，又分别写了五根手指的外形和作用，而且不管他是写外形还是作用，作者都采用了总分的方式，先总写特点，然后再举例子进行说明。 全篇最突出的修辞手法就是拟人和对比，把手指当做人来写，语言幽默风趣。 首先我们来看第二，斩断大拇指的形状算不算美？他身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少了一根关节。那这里就运用了拟人的修辞手法，具体写出了它的形状不美的特点。 然后又通过六个具体的势例，运用排比的修辞手法，表现了大拇指最肯吃苦的特点。 最后又通过打招呼给人搔痒这两个例子，写出了大拇指呆呆的样子，表现了他不图名利的特点。那整体上来说呢，大拇指的特点就是外形不美，最肯吃苦，默默无闻，不图名利。 那大拇指的这些特点又让你想到了生活中的哪些人呢？他是不是让你想到了那些吃苦耐劳的农民伯伯，他们辛辛苦苦种粮食，默默奉献自己的汗水？ 还让我们想起了那些起早贪黑的环卫工人，他们每天天不亮就忙碌在大街小巷，有了他们，我们的城市才能那么整洁，那么美丽。 那第三自然段，作者主要是运用了对比的手法来写食指的特点，先将食指与其他三指进行对比，突出食指线条强硬的特点，再将食指和大拇指进行对比，说明他所做的工作更加复杂精细。比如说试探、 冒险，接触了一些危险品，还经常被烫伤压伤，这些都突出了食指机敏、能干，敢于冒险。 那石子会让我们想到生活中的哪些人呢？他会让我们想到那些消防员战士，他们是最美的逆行者，他们不怕危险，在紧急时刻总是冲在最前面，保卫大家的安全。还会让我们想到那些保家卫国的边防战士， 想到那些救死扶伤的白衣天使。那中指的特点就是相貌堂皇，养尊处优，很少出力。大家注意这句话，他个子最高，无名指食指紧贴左右，向关公左右的关屏周舱，左膀右臂，片客不离。 作者呢，把中指和无名指、食指的关系比作了三国演义中的关羽与关平、周昌的关系，写出了中指的高大威武，也表明了中指与食指、无名指的关系密切，形影不离。这样的描写生动鲜活，富有情趣。 那无名指和小指，他们的体态秀丽，样子可爱，但是他们的能力也不是完全无用，比如说在享乐风光这一类时尚， 比如说在施主管弦做兰花指时，他们的作用也是不让于他人的。那文章的最后一个段段总结，权威升华主题，将手指的全体比作人类的全体，说明人们也像手指一样，各有所长，各有所短， 但是每个人都有其无法替代的作用，也就是说，只有团结起来，才能凝聚成最大的力量，发挥出最大的作用，也就是禅明了团结就是力量的道理。 最后咱们看一下客户的小练笔，让我们仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个来写一段话。那五官指的是什么呢？五官指的就是眉、眼、鼻、口、耳。 我们在仿写的时候呢，就可以仿照课文中的写法，将五官当做人来写，赋予五官人的感情动作、语言神态、心理活动等， 再举例进行说明，语言要风趣幽默。下面的例句就是仿照课文的写法描写了鼻子，大家可以收藏起来，如果视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

五下第二十二课手指有一个小练笔，我们来看看具体的写作方法。题目要求，仿照课文的表达方式，选五官中的一个，写一段话。写作对象很明确，眉眼、闭口耳五选一。 具体写作技巧有以下三点，第一，运用拟人，把五官当做人来写，赋予他们性格情感。第二，抓住特点， 我们可以写外形，可以写功能，更要写出他的性格，如鼻子，任劳任怨。第三点，语言幽默，学习风字凯先生风趣的表达方式。我们可以这样来写，鼻子，谁是五官中最辛苦的？依我看，非鼻子莫属。 白天它一刻不停的输送空气，夜晚主人哈然入睡，鼻子依然坚守岗位，从不敢轻易打烊。若你不小心把眼睛弄坏了，还得辛苦它负重托住眼镜。可要是主人犯了错，最先被人指着骂的也是鼻子，它却只能一声不吭，默默忍受。