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手指,我们每个人都随时随地、随身带着十根手指,永不离身。一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。大拇指在五指中形状实在算不上美, 身体矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关节。但在五指中却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮,扶住琴身,水要喷出来,叫他死立抵住, 血要流出来,叫他拼命摁住,重东西要翻倒去,叫他用尽帮助。讨好生活的事却轮不上他。例如招呼人都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁 给人搔痒。人舒服后感谢的是其他四指。常与大拇指合作的是食指,他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂, 拿笔的时候全靠他推动笔杆,遇到危险的事都要由他去试探或冒险,会物、毒物、猎物,他接触的机会最多,刀伤、烫伤、压伤、咬伤,他销售的机会最多。 他具有大拇指所没有的机敏,打电话、扳枪机必须请他打算盘、拧螺丝、解纽扣等。虽有大拇指相助,终是以他为主。 五指中地位最优,相貌最堂皇的如中指,他居于中央,左右都有屏障。 他个子最高,无名指、食指贴身,左右向关公左右的官屏周舱,左膀右臂片刻不离。他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。 每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力。他因为身体最长,取物时往往最先碰到物, 好像取得这物是他一人的功劳。其实他碰到之后就退在一旁,让大拇指、食指去出力,他只在旁略微浮沉而已。 无名指和小指体态秀丽,样子可爱,然而能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研麸粉、蘸药末、戴戒指。 小指的用处则更渺小,只是掏掏耳朵,抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在私主管弦上,他们的能力不让于其他手指。 舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 除了这等享乐的风光事以外,遇到工作,他们只是其他手指的富翁。 手上的五指,我只觉得姿态与性格有如上的差异,却无爱赠在其中。 手指的全体同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱美丑之分了。

五年级下册第二十二课手指这篇课文呢,是一篇课文,作者是风子恺。一共有 六个自然段,分为三个部分,第一部分是课文的第一自然段,第二部分是课文的第二到第五自然段。第三部分呢,是课文的第六自然段。我们首先来学习课文的第一部分。 我们首先来学习课文的第一部分,第一自然段。我们每个人都随时随地随身带着十根手指,永不离身。 一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。这个自然段呢,就开门见山概括说明五根手指的特点, 姿态不同,性格各异,各有所长,各有所短。划横线的这句话呢,是权威的关键句,它的作用是总起权威,引起下文对五根手指的具体描写。 首先我们来看到大拇指,大拇指在五指中形状实在算不上美,这句话呢,总写大拇指的形状特点,算不上美。 身体矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关节 啊,因为其他的手指呢,都有三节,它只有两节,所以它比人家少一个关节。 这句话呢,描写了大拇指的外形,从体型、头型、构造三个方面来展现的, 身体矮而胖,头大而肥,还用了拟人的修辞手法,把大拇指写的就像生活中能够见到的人一样,让人感到亲切。 但在五指中却是最肯吃苦的。这句话呢,是一个过渡句,它的作用是引出下文, 但在五指中却是最肯吃苦的,最肯吃苦的 写出了大拇指最显著的特点,例如拉弧琴,总由其他四指按弦,却叫它相帮扶住琴身, 水要喷出来叫它死力抵住。血要流出来叫它拼命按住种东西要翻倒去叫它用劲顶住。要读书了叫它翻书页,要进门了叫它庆典铃。这段话呢,先概括 在五指中,大拇指是最肯吃苦的,在举例。这样先概括后举例的段落表达方式,还用了 排比和拟人的手法,写出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的可贵品质。 这样表达的好处呢,就是营造出场景的急迫局促之感,使大拇指的牢苦形象生动起来。我们来看到这道题, 大拇指的性格特点是什么?为了表达这种观点,作者在文中列出了哪几个例子,请你概括的写下来。那他的特点是什么呢?就是最肯吃苦的, 这是他的一个特点。举了哪几个例子呢?第一,相帮扶住琴身。第二,抵住喷出来的水。第三,按住流出来的血。第四,顶住要翻倒的重东西。 第五,翻树叶。第六,庆电铃。那选文列举的这几个势例,让你分别联想到了谁?请你补充表格。 拂琴声让我们想到了琴师。滴水流让我们想到了水暖宫。水管宫暗写让我们想到了医生护士。顶重物让我们想到了搬运工大力士。 翻书页让我们想到了书童。庆典礼让我们想到了客人。 讨巧的事却轮不上他。例如招呼人都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁给人搔痒。人舒服后感谢的是其他四指。 这一句话呢,用了拟人的修辞手法,先概括写讨巧的事轮不上大拇指,再举招呼人。还有 给人搔痒两个例子。具体表现,大拇指默默奉献,淡泊名利的特点。 学完第二自然段,我们来看到课后思考题的第三题,作者笔下的大拇指和食指,分别让你想到了生活中的哪些人?和同学交流 大拇指,我会想到吃苦耐劳的农民伯伯,他们辛辛苦苦种出粮食,默默的奉献自己的汗水来。看到这道题,就是课后习题,日常生活中,大拇指式的人有环卫工人、农民等等, 你想对他们说,你们默默无闻、无私奉献的精神值得我们每个人学习,你们是伟大的劳动者,这道题呢,要重点掌握。 再比如第五题,假如给大拇指选形象代言人,下面人物最合适的那就是默默奉献的人,起早贪黑的环卫工。 接着我们来看到食指,常与大拇指合作的是食指,他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。 他的姿态,这个他呢,指的是食指,与其他三指相比,他的缺点是姿态不够窈窕,都是直直落落的响应的线条。 这句话呢,用了对比的修辞手法,将食指与其他三指相比,突出食指线条强硬不柔美的外形特点。又将食指与大拇指进行对比,突出食指所做工作的复杂, 拿笔的时候全靠他推动笔杆,遇到危险的事都要他去试探或冒险,会物毒物、猎物,他接触的机会最多,刀伤、烫伤、压伤、咬伤,他销售的机会最多。 这个句子呢,用了排比拟人的修辞手法,通过举例的方式,表现了食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。作者这样写的作用呢,是突出食指工作比大拇指更复杂, 它具有大拇指所没有的机敏,打电话、 扳枪机,必须请他打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相助,终是要他主干的。 这句话呢,又用了对比的手法,将食指与大拇指进行对比,写出了食指机敏的特点,也进一步突出了食指的作用很大, 能做一些精细复杂的工作。那这个自然段呢,表现了食指的哪些特点?表现了食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏、能干的特点。我们来看到这一道题, 根据选文内容完成下面的思维导图,工作复杂体现在它干嘛呢?推动笔杆?还有来看到这里, 试探冒险、接触会晤销售,这个刀伤、压伤、烫伤等,你看接触会晤销售什么刀伤、烫伤、压伤、咬伤等等,哪些是体现他做事机敏呢? 打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣。那这个自然段呢,就写出了食指勤奋、卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏、能干的特点。 来看到课后思考题的第三题,作者笔下的食指,让你想到生活中的哪些人?我会想到最美丽行者、消防员,他们不怕危险,在紧急时刻总是冲在最前线,保护大家的安全。 所以这道题我们要重点掌握。作者笔下的食指让你想到了生活中的哪些人? 接着我们来看到中指,五指中地位最优、相貌最堂皇的如中指这句话呢,总写中指的地位最优、相貌最堂皇的特点, 它居于中央,左右都有屏障,屏障的意思是像屏风那样遮挡着的东西。在文中呢,指中指左右两边的手指, 他个子最高,无名指食指贴身,左右向关公左右的关平,周仓左膀右臂片刻不离。这句话呢,用了比喻的修辞手法, 将中指比作关公,无名指和食指比作关屏和周仓,使中指的地位最优的特点呢,更加明晰。作用是形象地写出它们之间的位置及亲密关系,突出了中指养尊处优的特点, 它永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。 在这句话当中,曲线优美一词呢,就形象的写出了中指的形态。养尊处优一词呢,就体现了中指不同于其他手指的特殊地位,显得很形象。这句话呢,还用了拟人的修辞手法, 风趣的凸显了中指地位最优,相貌最堂皇的特点。每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力。 他因为身体最长,取物时往往最先碰到物,好像取的这物是他一人的功劳,其实他碰到之后就退在一旁,让大拇指和食指取出力,他只在旁略微浮沉而已。 中指的地位最优,受保护情况呢,是永远不受外物冲撞,做事呢,是实际并不出力。 那有人说作者比较喜欢大拇指和食指,不太喜欢中指,你觉得呢?请说明理由。我不认同这一说法,因为无论是吃苦耐劳的大拇指, 勇敢探险、精明能干的食指,还是相貌堂皇、养尊处优的中指,都是手的一部分,都有其无法替代的作用,作者对他们呢,并无爱憎之分。 最后我们来看到无名指和小指,无名指和小指体态秀丽,样子可爱。体态秀丽,样子可爱是他们的特点,然而能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研麸粉、蘸药末、戴戒指, 小指的用处则更渺小,只是掏掏耳朵,抹抹鼻涕而已。这里呢,由生活中的小事具体写出。无名指和小指的确能力薄弱, 他们也有被重用的时候,在司主管弦上,他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗?这两根手指正是助的兰花中最优美的两半。 第一句话用了反问的修辞手法,强调了舞蹈演员的手指常做兰花状,肯定了无名指和小指在艺术舞台上的重要性。 然后呢,又将无名指和小指说成是这朵兰花中最优美的两瓣,写出了其秀丽可爱的特点。 除了这等享乐的风光事迹以外,遇到工作,他们只是其他手指的富翁。这里呢,就用富翁夸张的写出了无名指和小指能力薄弱。 课文的第二到第五自然段呢,就以幽默风趣的语言具体写了五根手指的不同姿态、作用和性格。 接下来看到第三部分第六自然段,手上的五指,我只觉得姿态与性格有如上的差异,却无爱憎在其中。 这句话呢,作者表明了自己的态度,即五根手指虽有差异,自己却无爱憎在其中。照应文章开头部分对五根手指的概述, 一只手上的五根手指各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。 手指的全体同人群的全体一样。五根手指如如果能一致团结成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱美丑之分了。 这句话呢,把手指的全体比作人群的全体,说明了团结就是力量的道理,是文章的中心句。那下面 的谚语与这句话意思相同的呢,就是人心齐,泰山移,要团结。二人同心,其利断金。一根线容易断,万根线能拉船。 下面试例中与选段二表达的主旨不符,那他要表达的主旨呢,就是 要团结。 a。 在 球员们的共同努力下,中国女排取得了傲人的成绩。 c。 在 大扫除中,同学们通力合作,把教室打扫得干干净净 d。 组员们团结一心,各展身手,圆满完成了课本剧表演。那 a、 c、 d 都在讲团结, 不服的呢?是? b。 神舟十九号载人飞船成功对接空间站组合体, 因为 b 答案,它更侧重航天技术的突破,没有直接体现团结写作的集体性。 第四题,结合课文内容,如果要在校刊中设立选文作者冯子楷的专栏,下面的专栏标题最为贴切的是哪一项呢?就是捕捉生活快乐,发现万物的可爱。那这篇文章呢?啊,就是写的我们的手指, 这个姿态优美,样子可爱,各具情态。第五题,五根手指之中,我最喜欢大拇指,他让我想到生活中的环卫工人,因为他们吃苦耐劳,从不夸耀自自己。 那你也可以写食指,也可以写中指,也可以写其他的。好吧,这是我们这篇课文的第三部分 总结,总结全书并谴明了一个道理,即人群的全体就如同五根手指,团结才有力量。那这篇课文呢,就运用拟人的修辞手法,具体描写了 五根手指的姿态和性格,它们各有所长,也各有所短, 告诉我们团结才有力量的道理。由此我想到了八字俗语,尺有所短,寸有所长。 接着我们来看到课后习题的第一题,默读课文,结合课文内容,说说五根手指有什么作用。大拇指的作用,扶住琴声,抵住喷出来的水,按住流出来的血, 顶住要翻倒的重东西,翻输液庆电铃。食指的作用呢,是推动笔杆,遇到危险的事去试探或冒险。 然后呢,销售刀伤、烫伤、压伤、咬伤等等。还有就是打电话,扳枪机,打算盘、拧螺丝、解纽扣等等。中指呢,最先碰到 物,在旁扶衬其他手指。无名指呢,研脂粉、蘸药末、 戴戒指、弹奏乐器伴兰花指等等。小指呢,掏耳朵,抹鼻涕,弹奏乐器伴兰花指,那这里呢,口头能说出来就可以了。 第二题,课文的语言很风趣,如它永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的养尊处优的幸福。找出类似的语句,体会一下,再抄写下来。那这道题呢,我们主要是去找文中的拟人句, 比如写大拇指的时候,还有写这个食食指的时候,那这些句子大家抄写下来就可以了。第三题啊,刚刚已经讲过了。第四题非常重要。 仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。比如我们写鼻子,在五官中,鼻子最受苦,香喷喷的味道他只能闻一闻,却品尝不到。 如果碰到刺鼻的气味,就会引起他的不适,不停的打喷嚏。最糟糕的是碰到臭味,他虽然被口罩保护起来,但那臭臭的味道还是会钻进鼻子里面。再比如我们写眼睛, 在五官中,眼睛是最忙碌的。学习时需要他看书识字,旅游时需要他欣赏风景, 行动时需要他辨认方向,与人交往时需要他传达思绪,心绪波动时需要他展露情绪。品味生活时需要他看清世间的喜怒哀乐,人生百态。再比如写嘴巴, 五官之中,嘴巴地位最优,任何食物都由他品尝,要是吃到好吃的东西,他就会笑得像一弯新月。嘴巴还总能得到人们的夸奖,小嘴巴大家会说他娇小可人,大嘴巴大家说他有福气, 讨巧的是,常常轮到他惩罚,却落不到他的头上,真是幸福啊!那这里呢,我们选择一个啊,这个就来写就可以了。

五、下手指小练笔,仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。课文有哪些表达特点呢?拟人化的手法,风趣幽默的语言。第三人称。比如他,他人的五官指的是什么呢?眉眼、鼻口耳? 那写什么内容呢?我们也要仿照课文写一下它的外形,它的作用,然后像作者一样,无爱赠在其中,写它们个个有用就可以了。嘴巴人的五官里,嘴巴可真是个大忙人。他模样不算出众, 两片嘴唇一张一合,功能却多到数不清。他能品尝美食,酸甜苦辣全都靠它分辨。 他还是个演说家,能讲故事,背课文,与人交流沟通全靠他。开心时他咧开大笑,难过时他撇起嘴哭泣。 可要是管不住他,随便乱说话也容易闯祸。嘴巴就像一个多面手,在我们的脸上发挥着不可或缺的作用。眉毛、鼻子、耳朵,还有眼睛。

五、下手指这一课有一个超难超重要的段落,就是第二段,我们死磕这一段,把这一段的写法和内容彻底搞明白了,这一课就学好了。看第二段。第二段写的是大拇指,大拇指的姿态怎么样呢?形状算不上美作者是怎样写他的形状算不上美的? 作者先总写,然后非写他算不上美的具体表现。矮肥,构造简单, 他的性格怎么样呢?最肯吃苦作者是怎样写他最肯吃苦的?先总写,然后再分析他最肯吃苦的具体表现。 最肯吃苦表现在几个方面呢?表现在六个方面。这六个方面之间,作者用的是什么标点?用的是分号,说明这六个方面之间是什么关系?是并列关系。 作者写完这六个方面,又写了什么?讨巧的事,却轮不上他。作者是怎样写讨巧的事轮不上他呢?作者先总写,然后分别举了两个例子, 那讨巧的事为什么轮不上他呢?看呆呆这个词,呆呆写出了什么?写出了大拇指,呆板,不会讨巧。那像他这样的人具有什么特点呢?不图名利。我们来总结一下,大拇指具有哪些特点? 形状算不上美,最肯吃苦。不图名利,哪是长处哪是短处呢?最肯吃苦,不图名利是长处。形状算不上美,是短处。作者是怎样写他的这些特点呢?作者分了三层,分别写了他的三个特点, 每一层写一个特点,写每一个特点的时候,做的都是先总写,然后再具体的写。大拇指有哪些作用呢?中间六个方面写的是它的作用,扶住琴身,抵住要喷出来的水,按住要流出来的血,顶住要翻倒的东西,翻树叶沁电灵。 作者用了哪些修辞手法呢?用了拟人的修辞手法,比如呆呆站在一旁,还用了排比的修辞手法,叫他、叫他、叫他,六个叫他,构成了排比。作者的语言怎么样呢?语言风趣幽默, 表现在哪里呢?作者用来拟人的修辞手法,比如身体矮而胖,头大而肥,最肯吃苦。呆呆站在一旁,用这些描写人的语言描写大拇指的特点,生动形象,趣味十足。用老师教的方法学习食指、 中指、无名指、小指的特点。我们来看最后一段,说说你对最后一段话的理解。手上的五指同人群的全体一样,各有所长,各有所短,如果能一致团结,那就根根有用,根根有力量。禅明的道理是,团结才有力量。

五、下手指课后题,体会语言的风趣这样的题该怎么答呢?我们用两点答题法,先找出风趣的语言,比如这一句话,然后这样写,作者用拟人的手法,用描写人的语言描写手指的特点,生动形象,趣味十足。 大拇指让你想到了生活中的哪些人?那想一想大拇指具有什么特点?外形不美,最肯吃苦,不图名利,那哪些人像大拇指一样呢?农民?清洁工、快递员。 食指让你想到了生活中的哪些人?想一想食指具有哪些特点?线条强硬,不怕危险,机敏、能干? 那哪些人具有这样的特点呢?消防员、警察、解放军等等。说说五根手指各有什么作用?这是让我们答什么的呢?是特点、姿态、长处短处吗?不是,让我们答的是五根手指有什么作用,能做什么事情,这样答才行。

手指,我们每个人都随时随地、随身带着十根手指,永不离身。一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。 大拇指在五指中形状实在算不上美,身体矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关节。但在五指中却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他香梆。扶住琴身,水要喷出来叫他死立抵住,血要流出来叫他拼命按住,重东西要翻倒去叫他用劲顶住。要读书了叫他翻书页, 要进门了叫他庆电铃。讨巧的事却轮不上他。例如招呼人都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁, 给人瘙痒。人舒服后感谢的是其他四指。常与大拇指合作的是食指,他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂, 拿笔的时候全靠他推动笔杆,遇到危险的事都要他去试探或冒险,会物、读物、猎物。他接触的机会最多, 刀伤、烫伤、压伤、咬伤,他销售的机会最多。他具有大拇指所没有的机敏,打电话、扳枪机必须请他打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相助,终是要他主干的。 五指中地位最优、相貌最堂皇的如中指,他居于中央,左右都有屏障。他个子最高,无名指、食指贴身,左右向关公左右的官屏、周仓,左膀右臂片刻不离。他永远不受外物冲撞, 所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力, 因为身体最长,取物时往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳。其实他碰到之后就退在一旁,让大拇指和食指去出力,他只在旁略微浮沉而已。 无名指和小指体态秀丽,样子可爱,然而能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研麸粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小,只是掏掏耳朵,抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。 在司主管弦上,他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗? 这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光时以外,遇到工作,他们仍是其他手指的富翁。手上的五指,我只觉得姿态与性格有如上的差异,却无爱赠在其中。 手指的全体同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结成为一个拳头,那就根根有用,根 根有力量,不再有什么强弱美丑之分了。主题探究论文生动的刻画了五个鲜明的手指形象,令读者联想到生活中类似的人,进而懂得团结才有力量的道理。 结合课文内容,说出五根手指各自的作用,大拇指扶琴身、抵住水流、按住伤口、顶住重东西、翻书页、庆典铃等。 食指推动笔杆,遇到危险时去试探,或冒险接触、会晤和危险物打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣等。 中指取物时最先碰到物,出力时在旁略微浮沉。无名指研汁粉、蘸药末、戴戒指。小指掏耳朵、抹鼻涕。无名指和小指演奏司主管弦做兰花状。

丰子恺先生的作文手指就像一位老朋友,在茶余饭后随手念来一段家常话,却让你听得入神,心里泛起层层涟漪。 这篇看似写手指的小品文,实则是一面映照人生百态的镜子,用最朴素的笔墨,道出了最深邃的智慧。 文章开篇,便从我们最熟悉不过的五指说起。丰子恺先生观察入微,他写道,五指之中,大拇指最粗最短,可是最有用。食指次之,中指最长,却似乎最无用。 无名指与小指更纤细更绝世,点缀了这寥寥数语,仿佛把我们每个人都带到了自己的手前。第一次如此认真的端详这五位朝夕相处的老伙计。 他用的不是文绉绉的学术语言,而是像在描述家里性格各异的五个孩子, 老大蹲后实干,老二灵活机敏,老三个子最高,却有点游手好闲。老四老五则是一对需要被呵护的小可爱。然而,妙穷妙在风自开,先生绝不止步于生理描述,他比风一转,为我们烹制了一锅生活比喻的浓汤。 他把五指比作一个社会的缩影,一个家庭的成员,甚至是一场音乐会的合奏。 大拇指像家中吃苦耐劳的长子,脏活累活抢着干,默默支撑全家。食指向机敏的刺子指点方向,尝试探索,是行动的先锋。 中指呢,像那位身材高大、气质优雅,但似乎不常干具体活的成员,他的存在提升了整体的颜值与气度。 无名指与小指则像家中最受宠爱的一对孪生,娇嫩柔弱,却承载着戒指的承诺与兰花指的优雅,负责生活的美感与情调。这种比喻,瞬间让道理活了。 我们忽然明白,一个团队里不能全是大拇指,那样会笨重而缺乏灵性,也不能全是食指或小指。正如冯子凯先生所言,五指倘若能一致团结成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量。 这拳头的比喻通俗至极,也深刻至极。他讲的是邪作,是各司其职,是无用之用的大用。 中指的长,看似无用,却在握笔弹琴时提供了关键的支撑与平衡。小指的弱,却在拈花持杯时展现独有的风雅。社会何尝不是如此, 看似光鲜的行业与默默无闻的岗位,看似核心的人物与边缘的配角,共同构成了运转的有机体。 方子恺先生的文字总是这样接地气的通向哲学。他通过手指的合作与独立,探讨了个人与集体、平凡与伟大、实用与审美这些永恒的命题。他没有给出非此即彼的答案,而是用一种包容欣赏的眼光告诉我们 存在及价值差异及和谐。小指不必羡慕拇指的力量,拇指也无需比拟小指的纤细。 这种思想,在当下这个崇尚单一、成功标准、容易焦虑内耗的时代,尤其像一铁清凉伞。所以,手指这篇短文,就像丰子凯先生用他温润的笔触,轻轻握了握我们的手。 他让我们低头看看自己这双最普通不过的手,从中读懂了合作的真谛,尊重的艺术以及生命多元的美。 他提醒我们,真正的智慧与和谐,往往就藏在这些最日常、最不经意的手指之间,等待着我们用心去发现,去珍惜。

同学们,你们开始数手指了吗?手指可是我们最忠实的朋友,但你真的了解他们吗? 手指这篇课文看着非常简单,其实考试坑超多,课后题总扣分,逢写总跑题。五根手指对应哪一类的人又总写错?今天一个视频,将所有的重点难点那一类的人又总写错,今天一个视频,将所有的重点难点全部讲透,听完直接拿满分! 手指这篇课文呢,是冯子凯先生的散文,它采用总分总的结构。第一段先写了五根手指的特点,各有不同的姿态,各有不同的性格,各有所长,各有所短。 这是权威的关键句,起到了一个总领权威,引出下文的作用。那然后呢,又分别写了五根手指的外形和作用,而且不管他是写外形还是作用,作者都采用了总分的方式,先总写特点,然后再举例子进行说明。 全篇最突出的修辞手法就是拟人和对比,把手指当做人来写,语言幽默风趣。 首先我们来看第二,斩断大拇指的形状算不算美?他身体矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少了一根关节。那这里就运用了拟人的修辞手法,具体写出了它的形状不美的特点。 然后又通过六个具体的势例,运用排比的修辞手法,表现了大拇指最肯吃苦的特点。 最后又通过打招呼给人搔痒这两个例子,写出了大拇指呆呆的样子,表现了他不图名利的特点。那整体上来说呢,大拇指的特点就是外形不美,最肯吃苦,默默无闻,不图名利。 那大拇指的这些特点又让你想到了生活中的哪些人呢?他是不是让你想到了那些吃苦耐劳的农民伯伯,他们辛辛苦苦种粮食,默默奉献自己的汗水? 还让我们想起了那些起早贪黑的环卫工人,他们每天天不亮就忙碌在大街小巷,有了他们,我们的城市才能那么整洁,那么美丽。 那第三自然段,作者主要是运用了对比的手法来写食指的特点,先将食指与其他三指进行对比,突出食指线条强硬的特点,再将食指和大拇指进行对比,说明他所做的工作更加复杂精细。比如说试探、 冒险,接触了一些危险品,还经常被烫伤压伤,这些都突出了食指机敏、能干,敢于冒险。 那石子会让我们想到生活中的哪些人呢?他会让我们想到那些消防员战士,他们是最美的逆行者,他们不怕危险,在紧急时刻总是冲在最前面,保卫大家的安全。还会让我们想到那些保家卫国的边防战士, 想到那些救死扶伤的白衣天使。那中指的特点就是相貌堂皇,养尊处优,很少出力。大家注意这句话,他个子最高,无名指食指紧贴左右,向关公左右的关屏周舱,左膀右臂,片客不离。 作者呢,把中指和无名指、食指的关系比作了三国演义中的关羽与关平、周昌的关系,写出了中指的高大威武,也表明了中指与食指、无名指的关系密切,形影不离。这样的描写生动鲜活,富有情趣。 那无名指和小指,他们的体态秀丽,样子可爱,但是他们的能力也不是完全无用,比如说在享乐风光这一类时尚, 比如说在施主管弦做兰花指时,他们的作用也是不让于他人的。那文章的最后一个段段总结,权威升华主题,将手指的全体比作人类的全体,说明人们也像手指一样,各有所长,各有所短, 但是每个人都有其无法替代的作用,也就是说,只有团结起来,才能凝聚成最大的力量,发挥出最大的作用,也就是禅明了团结就是力量的道理。 最后咱们看一下客户的小练笔,让我们仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个来写一段话。那五官指的是什么呢?五官指的就是眉、眼、鼻、口、耳。 我们在仿写的时候呢,就可以仿照课文中的写法,将五官当做人来写,赋予五官人的感情动作、语言神态、心理活动等, 再举例进行说明,语言要风趣幽默。下面的例句就是仿照课文的写法描写了鼻子,大家可以收藏起来,如果视频对你有用,请点赞收藏,加个关注,学习语文不迷路!

五下第二十二课手指有一个小练笔,我们来看看具体的写作方法。题目要求,仿照课文的表达方式,选五官中的一个,写一段话。写作对象很明确,眉眼、闭口耳五选一。 具体写作技巧有以下三点,第一,运用拟人,把五官当做人来写,赋予他们性格情感。第二,抓住特点, 我们可以写外形,可以写功能,更要写出他的性格,如鼻子,任劳任怨。第三点,语言幽默,学习风字凯先生风趣的表达方式。我们可以这样来写,鼻子,谁是五官中最辛苦的?依我看,非鼻子莫属。 白天它一刻不停的输送空气,夜晚主人哈然入睡,鼻子依然坚守岗位,从不敢轻易打烊。若你不小心把眼睛弄坏了,还得辛苦它负重托住眼镜。可要是主人犯了错,最先被人指着骂的也是鼻子,它却只能一声不吭,默默忍受。