宝葫芦的秘密后面的想象该怎么写

四年级下册语文宝葫芦的秘密故事创编小练笔。

从前有一个人叫赵六，他是一位农民，家里十分贫穷，经常吃不饱穿不暖，但有一天，他的一生有了转变，有一天他要种一些土豆，他先拿起锄头，走到田里，高高的举起锄头，一锄光的一声，咦， 这是什么声音？赵六连忙蹲下，用手扒开，想一探究竟，先是露出一块黄色，然后再露出一半，最复竟然决出一个宝葫芦， 他喜出望外，他想这个葫芦里装的什么，不如砸开看看。于是他用铁锤重重的锤了下去。咚！一声惊动地的巨响，赵六以为宝葫芦会裂开，但现实却相反，葫芦却没争冠，锤子碎了， 赵六吃一惊，赵六渴了，但井里的水已经干枯，他自言自语的想是有一杯冰镇饮料就好了。话音刚落，他眼前突然出现了一道白光，白光逐渐消饱葫芦丝， 他手里居然握着一杯真的饮料，他兴奋不已，为发现特异功能的自己感到开心。一天他要出去办事，当他开着拖拉机到村口时，堵车了， 密密麻麻的车看了让人眼花缭乱，车名声大得可以把人的耳膜震破。他想上次是怎么回事，难道是那人空宝葫芦在作怪？如果我把它拿出来， 再说出我的愿望是先，不是就能实现，于是拿出，他说，我要先出去，你能给我开辟一条套路吗？ 话刚说完，惊奇的发现这些车都纷纷让出现了一道船道，他迫不及待的开了出去，出口还真是村口外面，他十分高兴，顺利的办完了事情，还有一次下了一场大雨，大雨十分肤， 而且一连下了三天，但第四天又开始了，这么大的雨，村子快被淹了，有畜生们也在力声叫嚣，抗议着这场大雨。这时他又想起了他宝葫芦， 于是让雨停下了。全才村人都说，是谁让雨停停下来的，我得好好感谢他。从此赵六就帮苏百姓们解除灾害。

一起来看第二十六课的重点，第一个这篇文章呢，选自宝葫芦的秘密这本书。第二个这篇文章呢，通篇以第一人称来写的，那么第一人称的写法有什么好处？第三个也就是王宝和奶奶的人物形象，他对应的就是咱们这一单元的阅读要素。 最后在课外阅读部分，经常会考到宝葫芦的秘密这本书的后半部分，也就是王宝拥有了宝葫芦以后，他的生活有了哪些烦恼？ 那么最后呢，要给我们突出的主题是，幸福要靠自己的努力去获取，而不能不劳而获这样的一个主题，也就是说呢，我们要把握这个主题，有助于你在课外阅读当中把握方向。

哈喽，小朋友们好，今天我们来讲解一下四年级下册最后一个单元，第八单元。第八单元是一个有趣的单元，我们来看一下它的要素是奇妙的童话，点燃芬缤的焰火，照亮我们五彩的梦。我们知道了，这一个单元就是讲的什么单元啊，我们最喜欢的童话单元， 那么我们的要素是什么呢？感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。第二，按照自己的想法新编故事。那我们这个单元当中我们要感受童话的奇妙， 体会人物真善美的形象。我们每一册都会要学习童话故事，我们我们三年级，上册学过，下册也学过。今天我们再次走进童话故事，一起来看一下宝葫芦的秘密。 亲爱的同学们，童话就像一扇神奇的魔法门，推开它我们就能走进一个充满惊喜与奇遇的世界。这个单元就让我们化身勇敢的冒险家和创意满满的小作家，开启一场精彩绝伦的童话奇妙之旅。 我们本单元设计了四个冒险记，第一个就是宝葫芦小侦探，第二个就是花园四季寻访员，第三个是海底人鱼探奇者，最后一个是新编童话小创客。我们一起走进宝葫芦小侦探，学习宝葫芦的秘密。 好本人，我们是节选哈，节选呢是节选张天意的宝葫芦的秘密张天意，现代小说家，儿童文学作家。他发表了宝葫芦的秘密、 大龄和小龄、突突大王等童话，他想象力丰富，寓教育意义于生动活泼的童话之中，作品几十年来一直深受小朋友的喜爱。我们来首先看任务一，冒险启航，闯入宝葫芦童话秘境。 首先自读课文，读准字音，读通句子。第二，思考这篇文章讲了哪些内容呢？我们首先来看一下字音， 来，字音。第一个，妖怪，规矩，不是规矩哈，三声，规矩，乖巧， 这个字比较比较难记哈，撵上就撵，撵人提手旁啊，两个夫，一个车下，一个冲着啊，拽住，拽住， 瘦长比较好记。脚丫这个字除了撵啊，我强调了一下，还有一个字要重要，强调一下这个拽，这个拽字平常小朋友经常会容易加点，这个地方可没有点哈，是哎，这个直接有个撇，没点好。 那么我们来看一下本科当中的一个多音字，冲，冲和冲，冲，快速向前闯的意思啊，冲出冲动，冲是对着向啊，你比如说是什么冲着我，冲着你，怎么样？大喊大叫，哎，我们来看一下题目， 战士们，涌什么？前线什么呀？冲出涌，冲前线，毫不畏忌。第四，希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条，怎么样？冲着它摇尾巴，舔它的手。 好，小朋友们，那这些字你能不能认识呢？老师，来给你们玩一个游戏，我点你在屏幕前说，好不好？来，首先第一个， 第二个，第三个好，这很简单，这一个，这一个好，这个好，这两个词语， 这个还剩下最后一个，你知道读什么吗？好，我觉得这个时候有肯定有。小朋友，不会了，我来告诉你，这个字读绝，我们学过啊。好，来，看完生字之后，我们一起来看一下第二个问题，课文写了几个方面的内容， 第几到第几段？写了什么？我们来看这个地方，其实呀，你读完之后呀，其实还是比较简单的。那么我们就知道，课文一到四自然段，它是一个部分， 他写了什么呢？写了自我介绍，你看，我来给你们讲个故事，可是我得先介绍介绍我自己是不是？那后面第五到十七自然段，又讲了一个部分，讲的是回忆奶奶讲宝葫芦的故事。 那后面是哪个自然段？十八到二十一自然段是第三部分，讲了幻想得到 宝葫芦。实际上就这么简单，自我介绍，回忆奶奶讲宝葫芦的故事，然后幻想得到宝葫芦。根据第六单元我们学到的方法，把它这三部分串起来，就是我们本的主要内容。我们来看一下，是 王宝的奶奶给他讲了很多关于宝葫芦的故事。王宝感到十分神奇，也想拥有一个宝葫芦，当他遇到了烦恼时，也希望宝葫芦能帮助他解决问题。好，这是我们本的主要内容。 那么我们接着进行任务二，化身侦探，了解主人公形象。文中的主人公王宝是一个怎样的孩子呢？自由朗读课文一到四三段，边读边画出相关语句，并把王宝的性格特点写在旁边。来，你来找一找。 这好像又回归到了第七单元，通过语言、动作、神态来体会人物是不是？我们来找一找。首先 我来给你找一下，你看，我找到了这句，我和你们一样，是一个平平常常的普通人，你们瞧，我是一个少先队员。文中的这个王宝，他就是一个普通的平常的人。 他有什么样的特点呢？你看这里，我也和你们一样，很爱听故事，他的特点就是爱听故事。 文章当中除了这个地方能够看出他爱听故事，还有哪些地方可以看出王宝爱听故事呢？看这里，奶奶每逢要求我干什么， 就得给我讲个故事。那还有呢？来这里，你爱洗就让你洗，你可得讲个故事。还有这里，不过我得提出我的条件，那非得讲故事。你看这里， 从很小的时候起听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。我们抓住了文章当中的关键词，具体会到了王宝就是一个爱听故事的孩子，那爱听故事的王宝还会有哪些特点呢？我们继续再来往下看看，这里， 我不干，我怕烫，我总是一面溜开，一面摆手，你看这个地方，能够看出他非常怎么样， 非常的淘气调皮，对不对？哎，那还有哪个地方呢？看这里，什么剪脚指甲呀，那不行，我光着脚丫一下地就跑。如果我们在文章当中读到光着脚丫跑的孩子，都会认为他非常的怎么样调皮。好了，那么我们又找出来王宝另一个特点就是淘气顽皮， 那其他的地方还有没有呢？来往后看这里，假如我有这么一个，那可就省心了。孩子里又想到了那个宝贝，我又想到了他，那就说明他是一个什么爱想象的一个孩子，就是充满着幻想， 好像我们学天窗一样，是不是？好，老师带你们浏览完全文我们就知道了，王宝是一个普通的孩子，是一个淘气顽皮的孩子，是一个喜欢听讲故事的孩子，还是一个充满幻想的孩子。那老师刚才讲的这个就是通过文章当中的关键词去来体会 文章主人公的特点。好，那么我们来看一下后面的生字啊，生字的词语组词，你可以按暂停键写在你的课本上。 注意这个撇哈是一个小，再加一个点来，乖，没有撇和捺啊，撇捺就成了，成了啊撵，刚才上刚才我已经讲过了，来，瘦的瘦啊，这个数一定要出头。好了，这是我们的生字部分，我们继续再来讲保护路的秘密， 我们继续走进任务三，寻奇探庙发现童话神奇的魔力，默读十五到十七自然段，思考奶奶给王宝讲的哪些奇妙的故事呢？根据图示圈出人物，梳理宝物的来历以及得宝后的变化。 来，老师来给你总结哈。十五到十七自然段，我们首先有了人物是谁啊？张三？李四？王五？赵六这些人物。那么我们首先来看一下张三， 张三呀，披面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦，哎，那李四呢？游到龙宫得了一个宝葫芦， 那王五呀，肯让奶奶换衣服得了一个宝葫芦？周六的宝葫芦是掘地掘出来的，还能掘出来宝葫芦是不是？那他们获得了宝葫芦之后发生了什么呢？ 张三想吃水蜜桃就有大蜜桃，李四想要大花狗就有大花狗，是不是？那么我们来看一下这个表格是吧？ 宝物的来历，张三是遇到了神仙，李四是游龙宫，往五是换衣服，赵六是决定。那么得宝后的变化是什么？张三想吃水蜜桃就马上有，李四想要大花狗马上就有，那同样， 根据他们想要什么就有什么，那以后王五和赵六也是想要什么就有什么，那么他们肯定就是过上了好日子，那这几个故事当中的宝葫芦有何奇妙之处呢？ 我们来回想一下啊，刚开始的时候是他们怎么样？哎，遇到神仙对不对？游龙宫换衣服，能有宝葫芦，还掘地，还能掘出宝葫芦，也就是说他们的来历非常的齐，那还有什么齐呢？ 想吃什么就有什么，想要什么就有什么，那他们的法力也很齐，而且他们的结局都是一些好的结局，那么结局比较好。所以说，这几个故事的宝葫芦有何奇妙之处？就是来力齐，法力强，结局比较好。 通过梳理故事，大家认为王宝为什么想得到一个宝葫芦呢？要你，你想不想得到呢？是不是你也想得到？因为什么？因为不管是谁，只要得到了宝葫芦，你想要什么就有什么。 那你看王宝在生活当中遇到了什么困难？看这里哈，我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子 是吧？然后还有和同学比赛种向日葵，我家里的那几颗长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样，比谁的也比不上，想赢比赛 是吧？还有呢，那一天我和科学小组的同学闹翻了，哎，同学之间发生了矛盾了，所以说呀，王宝希望得到一个宝葫芦，帮助他解决生活当中遇到的困难。 我们紧接着再来往下看，任务四，他线索探秘，品读奇幻故事情节。从奶奶讲的故事中啊，吸取一个你最感兴趣的故事，发挥想象，把故事内容编的更丰富，更有趣。 我们来看一下这四个人物，张三、李四，王五赵六怎么得到宝葫芦的？哎，得到宝葫芦后发生了什么？这是我们的故事的一个一条线， 然后呀，我们再运用上一些拟人呀、夸张呀等修辞手法，使故事更加的生动形象。 你可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听一听，一定要去讲啊，我们就按照这个顺序来讲，这个小杨老师就给你省略掉了，我们就直接看任务。五、脑洞奇遇，假如我拥有宝葫芦， 你想拥有这样的宝葫芦吗？假如你有一个宝葫芦，会发生什么有趣的事呢？展开想象，创编故事，与同学交流。假如我有一个宝葫芦， 我们在创编的过程当中，我们可以用什么样的一个方法可以用它来历其就你得到这个宝葫芦来历很神奇，还有什么法力奇，这个宝葫芦的法力很神奇，还有什么结局好？哎，也就是结尾好， 你可以根据这三个刚才我们学的这三个小妙招来编一下你的故事。那我们来看一下张天意的这本书，说当王宝真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，靠给他的不靠宝葫芦， 他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读宝葫芦的秘密这一本书。好了，这是这一节课。这一节课很简单，其实老师讲这节课的主要目的就是想让你感受一下童话故事当中的这些神奇之处。 那你在编故事也罢，或者是在看童话故事也罢，从看的过程当中去感受到童话故事的奇妙。好了，这是这一节课。

四年级下册语文捣葫芦的秘密续写故事。

四年级语文下册宝葫芦的秘密续写作文，试着写一写吧！

四年级语文下册第二十六课宝葫芦的秘密续写作文。

宝葫芦的秘密这篇课文讲述了王宝有小男孩和宝葫芦的故事。王宝是一个淘气可爱，充满奇思遐想的小男孩，至于宝葫芦的故事啊，他很小就知道了，是奶奶讲给他听的。 宝葫芦不仅来历极短，法力强大，而且或只要获得他的人，都会有一个很美好的结局。小男孩王宝也想拥有一个这样的宝葫芦， 但他真正觉得老糊涂后发现，幸福一定要靠劳动来获取，并不能空凭空想象，坐享其成，那样是不可取的。只有脚踏实地， 才能获得真正的成长，才能取得真正的成功。我今天也把老糊涂的秘密这本书推荐给大家，希望大家喜欢。