三年级园地七的熊国宝大熊怎么写

大熊猫的样子非常可爱，他的身体圆滚滚的，穿着一件黑白相间的外衣，走起路来一摇一摆的，像喝醉了一样。 他的耳朵是半圆形的，眼睛外有一圈黑色的龙毛，像是熬夜熬出来的黑眼圈，又像是戴了一副墨镜，让人看了忍不住发笑。 这里呢，写了大熊猫的身体、耳朵和眼睛，用了比喻的修词手法，还有联想。 我们再来写大熊猫的贪吃。大熊猫很贪吃，他最喜欢吃竹子，有时躺在草地上吃，有时坐着吃。 看他一把抓起一根竹子，又把竹皮一条一条的撕下来，津津有味的吃了起来。他每天要吃十二到十六公斤的竹子呢，是不是个贪吃鬼？ 这里写了大熊猫吃的样子和吃的动作，写出了大熊猫贪吃的特点。 我们再来写大熊猫的顽皮。大熊猫还很顽皮，他喜欢打滚，瞧他先用手抱住头，接着从山坡上 滚下来，就像一个滚动的足球，又像一个胖乎乎的汤圆。大熊猫还会趴在滑梯上，头朝下一个接一个的滚下来，有时还会撞在一起，那憨厚的模样真惹人喜爱。 这自然端用了很多动作描写，写出了大熊猫顽皮的特点。

教你三个高分开头，轻松拿捏三下。第七单元，写作国宝大熊猫。第一个体问式，你知道我国的国宝是什么动物吗？没错啊，就是国宝大熊猫。今天啊，和我一起走进大熊猫吧！第二个抒情式， 在这个充满生机的大自然中，有许许多多可爱的小动物，但我最喜欢的还要数我国的国宝大熊猫。三、饮用式叫猫，不是猫眼背黑圈包竹叶，是粮食，珍贵又稀少。你能猜出这是什么动物吗？这就是我们的国宝大熊猫！

三年级第七单元作文国宝大熊猫可以这样子描写大熊猫的样子，熊猫全身的皮毛油亮亮的，像一件黑白相间的大衣，两个大大的黑眼圈长在白白的脸上，像戴着一副漂亮的黑色墨镜， 一双亮晶晶的大眼睛闪闪发亮，好看极了。熊猫折下嫩竹子，坐在地上慢悠悠的吃起来， 吃饱了就走到溪水边喝水，憨态可居，十分惹人喜爱。熊猫睡觉时腹部朝天，有时他用前爪轻轻的拍着肚子，有时他两腿一蹬，懒洋洋的翻个身，等睡醒后就睡。 伸伸懒腰，迈着慵懒的步伐走到栏杆的另一边，慢悠悠的坐下来，好像在认真的思考问题。

同学们好，欢迎收看七彩同步作文微课视频。今天我们来学习三年级下册第七单元的习作国宝大熊猫。 同学们，我们一起来猜个谜语，像猫不是猫眼背黑圈，包 竹叶当食粮，珍贵又稀少，你猜出它是什么了吗？对，它就是我们的国宝大熊猫。你对大熊猫有哪些了解呢？一起来介绍一下大熊猫吧！ 首先我们要明确要求，一、结合提供的信息，从几个方面介绍大熊猫。二、可以啊，查找资料，补充其他内容。 三、整合信息，做到内容清楚、准确。明确要求后，我们来想一想关于大熊猫有哪些内容可以介绍呢？一起来说说吧。 课本给我们提供了一些关于大熊猫的问题，这些问题分别针对大熊猫的类别、分布地区以及价值进行的提问。我们可以围绕这些问题搜集资料，整合信息来分方面介绍。 课本还给我们提供了图表，其中类别和分布地区，回答了前边提出的两个问题。其他还有大熊猫的食物方面，我们也可以依据这些方面来写。 我们还可以查找资料补充其他内容，比如大熊猫的样子、性情、大熊猫的保护措施等。 大家想到的内容真全面，老师提醒大家，我们在搜集资料时一定要确保相关信息的准确性。 想好要写的内容之后，接下来我们看看怎样把大熊猫介绍的更清楚。 关于大熊猫的资料有很多，我们要将查找到的资料进行整合来写，如搜集到的两条信息是相同的，可以将它们融合在一起，或删去表述不够清晰的一条 来看海底世界的一个片段。为了写清楚海底是个景色奇异、物产丰富的世界，作者依次从海底的光线、声音、动物、植物和矿物五个方面进行了介绍， 让我们清楚的了解了海底世界的样子。我们在整合好大熊猫的资料后，也要像这样从多个角度来介绍大熊猫， 但不必面面俱到，只需要把自己所提的问题的几个方面交代清楚即可，即整合资料，多角度写。再来看看下面这个片段， 这三段话分别介绍了大熊猫的外形，再介绍它的生活习性，条理清晰，使人一目了然。 我们在结合查找的资料写作时，不能想到哪就写到哪，一定要注意文章的条理性， 按照一定顺序，如名称、外形、生活习性、分布、地区地位来介绍，这样才能让习作更加清晰，即按顺序写，调理清晰。 最后来看下面两个片段，第一个片段运用排笔的修辞手法，清楚地介绍了海底的各种声音，生动形象，居室整齐。 第二个片段运用拟人的修辞，把贝类跟着轮船走，说成做免费的长途旅行，很有趣。 我们在介绍大熊猫时，应多用修饰性词语和修辞手法，让语言生动活泼一些，否则很容易写成僵硬的、说明性、概括性的文字，失去文章美感， 让读者没有阅读兴趣，即运用生动的语言。 现在你知道如何介绍国宝大熊猫了吗？一起来总结习作方法吧！ 一、整合资料，多角度写。二、按顺序写，调理清晰。三、运用生动的语言。 知道了如何写国宝大熊猫后，接下来我们一起构思习作提纲吧。 我们可以在开头介绍大熊猫的地位，中间按顺序介绍大熊猫的外形、生活习性、珍贵之处。最后抒发情感，呼吁人们保护大熊猫。 看下面这个大熊猫的字数的提纲是不是列得很好呀？ 最后一起看历文国宝大熊猫，你可以按下暂停键先读一读，作者在第一自然段点名大熊猫是国宝，引出下文。 第二到四段依次介绍了大熊猫的外形、生活环境、食物三方面的内容，条理清晰。第二自然段，按照从整体到部分的顺序介绍大熊猫的外形，思路清晰。 第三自然段是具体描写，介绍了大熊猫活动区域的特点，使读者进一步了解了它们的生活环境。 第四自然段用具体数字介绍了大熊猫食物的类别，有说服力。结尾总结全书，表达希望。 李文是不是写的很好呢？你也来写一写吧！这节课就讲到这里，同学们再见！

三年级下册第七单元习作国宝大熊猫很显然，这是一篇壮物的作文，也就是通过字里行间，你要说清楚这个动物它的外形特征有哪些比较有特色的，以及它的生活习性，吃住 玩等等的这些方面，以及它的价值在哪里？今天戚老师就以这个题纲来拆解，开头开篇点题引出，熊猫就可以这样来写 好在缤纷多彩的世界中有这样的一种萌物，他凭借着黑白配色与憨态好俘获全球人心，他就是我国国宝大熊猫。 中间第二个板块，外形特征一定要抓特点，内容如下，大熊猫憨态可居，人见人爱。他浑身毛茸茸的，像穿着一件黑白相间的丝绒大衣， 圆滚滚的脑袋上竖着一对黑色的小耳朵。最有趣的要数他那一对八字形黑眼圈，仿若时尚墨镜，滑稽又可爱， 身后绒球似的短尾巴，走起路来屁股一扭一扭的模样逗极了。中间第二个板块，生活习性一定要写动态，内容如下， 大熊猫的生活习性也十分有趣，他们最喜欢吃鲜嫩的健竹和竹笋。你看他们盘腿坐在地上，用前爪紧紧地抱住竹子，嘴咬住竹皮，头轻轻一甩，撕拉，一身竹皮就被扯了下来， 接着津津有味的啃起翠绿的竹笋，嘴里边发出咔嚓咔嚓的响声，仿佛在说，真美味，真好吃。 一只成年大熊猫一天要吃掉好几十斤竹子，好，真是活脱脱的大胃王。 他们吃饱喝足以后，就跑到一旁去睡觉了，要么趴在树上，要么躺在地上，怎么舒服怎么来，真是活脱脱的一个懒宝宝。中间第三个板块是国保价值。就可以这样来写， 大熊猫硕果独有的珍稀宝贝，是世界濒危明星。好，它主要栖息于四川、甘肃、陕西等地，因为数量稀少，所以被列为国家一级保护动物，婴儿得名国宝。 接吻的时候点题升华就可以这样来写，大熊猫不仅是中国骄傲，更是和平使者快乐源泉。他那憨萌模样以及俏皮举动，为无数游客带来了欢声笑语。他是一张行走的中国名片。

第七单元的习作国宝大熊猫怎么写？乍一看呢，这是一篇动物类的文章，但是又和我们生活中常见的小猫小狗呀不一样，因为大熊猫呢，并不常见，我们也并不了解，那文章当中呢，有一句话说，许多小朋友呢，想更多的了解大熊猫，可是呢，有一些疑问， 所以对于孩子来说呢，就是要围绕这些问题来介绍一下大熊猫。那既然要介绍大熊猫，就是要给大家做一个科普，所以呢，这篇文章的利益应该是科普文说明文。 既然是科普文，说明文，那作文的语言呢，就要求准确，为了语言的准确呢，我们就要查阅资料，并进行适当的记录，当孩子查了很多的资料之后，就会发现知道的很多了，但是呢，无从下笔， 那就要列提纲，把能写的，能写精彩的筛选出来，比如中间部分呢，我们可以写大熊猫是猫吗？他的 外形特点是什么样的？大熊猫喜欢吃什么？吃的样子是怎么样的？大熊猫呢？为什么被称为国宝？这四个里面呢，选两个或三个就可以了，主体写好以后呢，开头可以用猜谜语的形式，结尾呢，表达熊猫的珍贵可爱，对他的喜爱之情。

习作我们的国宝大熊猫要想写好一篇作文，必须结构清晰，可以用这个三步法来写。一、开头用一个有趣的谜语，或者一个生动的场景引出熊猫，引起读者的兴趣。例如， 身穿黑白袄，憨态惹人笑。最爱竹林式家园，最爱鲜竹烧。你猜到这是什么动物吗？对，就是我们可爱的国宝大熊猫。 二、中间可以从熊猫的外貌、生活习性、嗯和之所以叫国宝，是为什么？三个方面来写。例如， 大熊猫的样子十分可爱，它毛茸茸的，圆滚滚的身子像一个大绒球，最特别的是那对黑眼圈像像一副黑墨镜，黑白色的皮毛让他无论走到哪里，都成了人别人观赏的焦点。 别看他胖乎乎的，他可是爬树高手呢。吃饱喝足后，他会慢吞吞的爬到树枝上，然后四脚朝天睡大觉，那样子憨憨可狡。有时他还会在草地上打滚，肉乎乎的脊背像黑白色的 圆轮子，可爱极了。熊猫之所以被称为国宝，是因为它是地球上最古老的物种之一，被人们称为活化石。它的数量极少，是中国独有的珍惜动物。 他的样子憨态可掬，深受全世界人民的喜爱，还经常作为友好使者到其他国家传递友谊。三、结尾总结情感。例如，我爱熊猫，我爱他可爱的样子，更爱他为这个世界带来的和平和友谊。

这堂课呀，陪伴我们一起学习的是谁啊？我是大左，瞧，他来到了我的课堂，国宝的地位可不是一般的地位啊，读出他在你心目中的分量。 读一读国宝大熊猫，地位还不够啊！再读国宝大熊猫，这才是我们心中的国宝 大熊猫被誉为动物界的活化石，也是我们中国独有的动物。带着这份骄傲与自豪，我们再去读一读 国宝大熊猫。作为中国人，我们每一个人都应该承担起介绍好国宝的这个义务。那么今天啊，我们就化身国宝的宣讲员，把大熊猫介绍给更多的人认识。 当然，大熊猫可不是我们身边常见的事物，所以我们介绍它的时候需要 学习。总结日记介绍大熊猫， 大熊猫人见人爱。关于大熊猫，我相信你的脑海中有很多的小问号想去了解，你想了解什么？ 你想了解我想了解一下它到底是猫还是熊，了解它的种类。 我想知道大熊猫一天吃多少食物，关注的是它的食物。孩子，你呢？ 我想了解的是，为什么小红熊猫是红的，而大熊猫是黑白的？哇，这个问题角度不一样，大熊猫和小熊猫有什么区别呢？你呢？ 大熊猫分品种吗？哇，感兴趣的是它的品种。最后的孩子， 大熊猫为什么是黑白色的？想了解它的外形。是啊，孩子们， 我们感兴趣的问题这么多，结合咱们班之前问卷调查当中提到的问题，老师筛选出了我们班的孩子关注度比较高的一些问题， 大致都是从这几方面来提的，抓紧时间看一看，你能给他分个类吗？试一试， 真乖，七班的同学真的很不一，很不一般， 我相信会有更多的同学起来到台上来分一分，女孩子，你来吧，包贝贝，我们的贝贝同学， 嗯，这个是说他的食物。嗯， 抓住了关键的信息，好，继续。大熊猫会游泳吗？这个说是这个说的是它的果冻。 老师帮帮你。好吧，你，你说这个也提起了关键信息，大熊猫只吃竹子吗？这个也是它的食物。 大熊猫是怎么爬树的？这个是它的活动。 大熊猫主要分布在哪里？这个说的是它的分布地区。 大熊猫为什么都是黑白色的？这个说的是它的外形。 大熊猫为什么是我们的国宝？这个是说它的， 这个是说它的价值。老师为难你一下，为什么这个是我们的价值？ 因为因为国宝，因为他被称之为国宝是因为因为没有把其他动物称之为国宝。把大熊猫称之为国宝，所以这个是他的价值。 多会说呀，掌声给他，抓住了问题中的关键信息，在分类，太厉害了。 大熊猫属于熊科还是猫科？这个这个是说的它的种类。嗯，种，但这里没有种类，所以是属于其它厉害。 大熊猫的黑眼圈是天生的吗？这个是说的它的外形。 听说大熊猫会吃窝窝头，这是真的吗？这个是说，呃，它的食物 分完了吗？提取关键信息，然后再分类，不仅会分，而且分得有方法。掌声给他 瞧瞧，老师给他竖起了大拇指，这只可爱的小熊猫也想为他点赞，他要感谢你把他的信息整理分类的这么好，他可想跟你做朋友了，你愿意吗？愿意，带着你的好朋友陪你一起去学习吧！ 瞧，孩子们，我们把目光呀，再次聚集到我们的这个整理分类上，从问题的数量上来看，咱们三七班的同学对大熊猫的哪一方面的内容关注都最高。 来，男孩子，食物，为什么？因为食物，呃，是有呃，别的都是呃一一个或两个，但食物是三个。哎呦，的确如此， 所以民以食为天，说的可真对啊。所以这节课呀，我们就聚焦大熊猫的食物 这三个问题当中的关键信息，刚才那个同学已经帮我们提取出来了。那你能把这三个问题整合成一个问题吗？ 三个合成一个好，谁还没有回答问题？这节课好。男孩子， 我的整理是，大熊猫还吃别的食物吗？哦，有不同意见吗？ 嗯，我觉得大熊猫吃什么食物和只吃食物这两个点。为什么我这么说呢？因为第一条是大熊猫吃肉吗？ 第二条和第三条只是只吃竹子或窝窝头吗？ 既然都跟吃有关系，咱们就把它合成一个问题，什么问题？吃什么问题？嗯，大熊猫主要吃什么东西？太棒了！这节课呀，我们就围绕着三七班大部分同学比较感兴趣的大熊猫吃什么食物 来介绍大熊猫。课本当中给了我们一张图标，赶紧去看一看，图标中的啊，我们先把书拿出来，请把课本翻到九十四页， 我们看一看课本中的图表，图表中的哪个信息能够帮助我们解决这个问题？ 老师，右边的同学举手的很多，我相信左边也不甘示弱，加油，想好了吗？好， 李瑞杰，来，瑞杰同学，嗯，我，嗯，是第三条食物，嗯，他爱吃竹叶。呃，竹笋等，有时也吃肉。 围绕着问题筛选出了信息。你真厉害，里边有一个小小的字叫等，通过这个等字，你读懂了什么信息？ 呃，通，通过这个等字就是。不止是这三个，还有很多。抓住关键字读懂了信息，信息准确，三七班的同学真厉害。是啊， 我们通过图表，我们已经学会了读去图表中的信息，如果 很多信息混杂在一起，我们还能围绕着问题来筛选有用的信息吗？拿出老师给你给的这张资料单看一看，先去读一读，然后围绕着问题筛选出有用的信息， 如果你的书孩子们不用的时候，让他回到桌角，桌角就是他的家。 好。拿出老师给的资料单看一看，围绕着问题筛选出有用的信息， 已经好啦。嗯，好，你来说。 嗯，我选的信息是一和四。呃，我为什么不选择信息三呢？一，因为我们这次问的问题是大熊猫都会吃些什么？ 嗯，材料三是他试的是每每天只能吃三十克千克的竹子，只有一和四才是说他要吃的是什么？ 一呢是大熊猫圈养的，大熊猫有时候会吃一些水果蔬菜和精饲料啊。 嗯，第四呢是野生的大熊猫，偶尔会吃一些竹鼠和幼鸟等肉食。哇，我明白了，你也在抓住问问题当中的一些关键信息，在选，他说 谁有不同的意见。他只选了一和四，你有不同意见吗？我觉得还应该选三，因为大熊猫 以竹子为主要食物，他们说的是他每天大约能吃到三十千克的竹子，也是说食物。 是啊，你也抓住了关键信息，主要的食物怎么能丢呢？你们围绕着问题来筛选有用的信息，你们的办法真好，我们把它记下来 瞧瞧。信息都已经选出来了，那么接下来我们怎么样有顺序的去介绍清楚，大熊猫都吃什么呢？这三条信息怎么排？谁前谁后？ 想好了，别着急，老师已经给你准备了卡片，拿出来，同桌两人商量着去拍一拍， 我看到我们组的同学已经排好了，哪个组来跟我们分享， 派个代表谁来？好，你来吧，你能不能上去给我们排一排 来。嗯， 我的我们组讨论的是这个是一啊，这个是一， 然后呢？这个是二，这个是三。因因为呢，这个是二的话，因为它这个是有时， 这个呢是因为它是偶尔。呃，所以第一个是每天 跟你们拍的一样吗？掌声给他。 好，这句对大熊猫来说，谢谢你把他有声虚的介绍清楚了，你们的方法真好，重要的信息我们要排到前面去，就像他们小组一样， 信息已经排好了，那么现在你能用自己的语言把这些关键信息组合成一段话来介绍大熊猫吗？ 用自己的语言把关键信息组合成一段话来介绍清楚大熊猫吃什么食物， 同志两个人说一说， 哈哈哈哈。 哎呀， 好了吗？好，我们前面的同学刚给了很多机会，我们就听听后面的同学 来给我们介绍介绍大熊猫的食物，你来好不好？好， 大熊猫主要以竹子为食，成年大熊猫一天能吃掉三十千克的竹子。圈圈养的大熊猫，嗯， 有时会吃一些水果蔬菜和青饲料。野生大熊猫偶尔会吃一些竹鼠、幼鸟等肉食，介绍的又完整又清楚，热烈的掌声给他。 我就说嘛，三七班的同学真的不一般。瞧，孩子们， 就像你们刚才一样，围绕着问题筛选有用的信息，然后把重要的信息排到前面，最后用自己的语言把关键信息组合成一段话，就是我们今天所说的整合信息。 我以为整合信息会很难的，但是没想到我们三七班的同学轻而易举就把它搞定了。瞧， 我们通过读信息整合信息，介绍清楚了大熊猫的食物。大熊猫说，他要把他最爱的小竹笋送给我们三七班的同学，希望你们再接再厉。 孩子们呀，其实啊，信息当中有一些数字信息，他特别喜欢跟我们玩捉迷藏的游戏，有些数字信息背后的秘密等待着我们去发现呢。这里边也有一个数字信息，找到了吗？一起说。 三千克啊，确定吗？大约三十千克。那个大约不能丢吗？不能， 因为大约表示它的准确性太棒了，提醒我们信息的准确性大约三千克。说到这个重量的时候，你想到了什么？重量， 你想到了我想到了一个成年人的重，我就是个成年人。你觉得老师三十千克哇？台下的美女老师们，他们多希望他们可以瘦一点，但是老师好像不是三十千克，老师将近有七十千克， 嗯，同重。呃，可能是一个一个我的体重能悄悄悄悄地告诉老师，你多重 哇，看来这个体这个数字啊，跟我们三年级的孩子的体重是差不多，一只大熊猫一天就能吃掉跟我们体重相当的竹子， 可是你们营养好，长得瓷实呀。可是竹子是空的，如果把它堆在三大约三十千克的竹子，堆在我们教室会是个什么样子？ 可能会把教室铺满。哦，这个教室太大了，可能铺满，至少把我们的讲台一半，可能会铺平，是不是？还可能会？会什么样子？ 可以把咱们这个整个这个讲台变得特别茂密，就像一个绿色的山坑， 绿色的小山一样，就是竹。竹子山是不是你的这个比喻很好，把它写在黑板的右边。竹子山好吗？好，是啊，孩子们，他们刚想到了我们的体重， 那这个大约三十。哎，女孩子，你刚说的那个竹子山特别好，把它写到黑板的右边。你还想到了什么重量？ 大熊猫如果每天吃大约三四千克的竹子，那么他的体重一定也会很重。想到了他的体重，他的确比我们重很多。那么我想问一问，你们知道你们自己一天大概吃多少千克的食物吗？ 查资料了吗？大概两千克。哇，你比老师厉害，我都是查资料知道的。你是生活小达人啊。的确，把你的大约两千克跟那个大约三十千克比较，你想说点啥？ 大熊猫每天吃的三十千克是我们的，嗯，九倍，九倍。你是大约两千克，它是大约三十千克。几倍？ 多少倍？十五倍。把你的十五倍写到那个右边的黑板上。是啊，大熊猫一天就吃掉了你将近十五天的食量。可他这么能吃，他可真是个 大胃王。他吃东西的时候可爱吗？可爱。什么样的大胃王？可爱的大胃。来，写到那去哈。他送了一个可爱的大胃王这个称号，你想送一个什么 可爱的食神写上去，我想送给大熊猫一个一个外号呢就是， 嗯，可爱无敌霹雳食神。哦，还是食神是吧， 完完美的那个完美的超级食神还是食神的。是啊，那就瞧孩子们读着读着，我们发现 原来数字的背后暗藏的是事物的特点。特点。这三十千克的竹子是怎么吃掉的呀？怎么吃掉的？因为， 因为呃竹子，我觉得是应该呃比较那个消化，很容易消化，所以说吃起来比较呃，就是没有， 嗯，就没感觉，就是比如说吃一袋零食，你也没感觉的，就是它里边我们要大量的摄入竹子才能满足我们熊猫的。这这个它的营养是吗？好，回顾一下视频，它是怎么吃掉的？ 我觉得他就是吃了睡，睡了吃的那种，一直在吃，从早吃到晚是吧？从早吃到晚，写到黑板上去，回顾一下课前的视频。还记得他是怎么吃竹子的吗？来后边的女孩子， 呃，他会把竹子的皮和就是一些硬的部分都扒掉，而就吃里面的瓤，让他吃掉了一共三十千克的竹子，他也许只吃掉了二十多千克哇，有些可能会浪费掉。你关注了画面中的细节？是啊， 我觉我觉得大大熊猫吃种吃竹子的时候很像我们吃甘蔗， 这个比喻也很好，写上去，我不仅看到了他吃的动作，我刚才还听到了他吃的，他吃的声音很清脆，像我们一在吃薯片一样。能用一个女生词吗？ 嗯，嘎吱嘎吱，如果不会写可以把拼音写上去。是啊，孩子们，瞧， 我们在读信息的过程当中，我们发现原来数字的背后还藏着画面。此时此刻，根据同学们说着说着，我们仿佛想到了大熊猫吃竹子的那个画面。 大熊猫只吃竹子吗？还吃什么？吃肉，还吃什么？ 窝窝头哇，就相当于我们有的时候嘴馋了，要吃点小零食。哎呦，把你的小零食写到右边去，谁呀？大熊猫不仅是个大胃王，他的嘴还挺馋的呢。他是个啥？ 嗯，比如蔬菜和水果，他嘴那么馋，我们一般把馋嘴的人叫啥？贪吃鬼？贪吃鬼， 我们给他改一个小馋猫，行不行？贪吃，嗯，大熊猫他说了贪吃鬼，他好像不这个，这个称呼听起来好像没有小馋猫好听呢。是的，孩子们，瞧， 我们在用信息介绍的时候呀，不能只是简单地把信息拼凑在一起，也不能把信息直接抄下来，我们还要用上。我们在借助信息的基础上，用上这些方法，巧妙地去介绍。 在本单元的词句段语文园地当中，给我们推荐了一个非常好的巧妙介绍事物的方法，来一起读 大海的深处是怎样的？这种问答式的介绍会让我们 跟读者拉近距离，还会让我激发读者的兴趣。那你能仿照这个例子来说一说大熊猫的食物吗？ 你可知道大熊猫每天要吃多少千克的竹子吗？ 关注的点在多少千克的竹子？你来说，你可知道大熊猫的饭量是多少吗？哎呦，饭量这个词多好，你可知道大熊猫的体重是多少吗？哎，反掉这个例子，来说一说大熊猫的食物， 你可知道大熊猫还可以吃什么吗？谁呀？教教孩子们。 我们说的很好，那我相信我们三七班的同学啊，也会写的很好。那么接下来我们就围绕着大熊猫吃什么食物来介绍大熊猫。在介绍前，老师想给同学们几个小锦囊，第一个锦囊一起读， 如果你用上这个小指头，大熊猫会送你一颗小竹笋。第二个一起读，数字特点，如果你能发现数字背后藏的特点，大熊猫会送第二个小竹笋给你。第三个一起读。 想象画面，把你们刚才说到的画面全部送到我们的关键信息处，可别忘了你们在黑板上写的这些 都是你们智慧的结晶，一定要用到自己的习作上。孩子们说的很好，我相信你们一定写的更好。 用上我们刚才的方法，动笔介绍介绍大熊猫吃什么食物呢？拿起手中的笔开始。 当然，除了老师教的几种方法之外，你还可以有更好的方法。 let's go 啊！ do you want me to help you out？ let's do it let's do it let's do it let's do it？ 哈哈 do you have any questions about this？ 喜欢的同学可以修改修改，对照这个标准， 完成了。同学，对上老师的这个标准，看你能得几颗小竹笋。 好的文章一定是改出来的，自己对照标准先改一改，看看同学们智慧的结晶你用了多少？选择自己喜欢的去用就可以了， 适当的可以踢腿。 do you want me to help you out？ hmm？ 孩子们完成了吗？ 没有完成的同学，没关系，等会修改的环节我们再去完成。有一个同学呀，已经迫不及待的想给我们介绍介绍他笔下的大熊猫了，来， 你给我们介绍介绍好不好？好听听你的介绍，在他介绍的过程当中，我们其他同学来听一听。如果你是大熊猫，你想给他几颗小竹笋呢？ 你可知道大熊猫吃什么食物吗？可爱的大熊猫，它其实还有一个称号， 就是美食家。成年大熊猫每天能吃掉大约三十千克的竹子呢，这是它每天主要吃的食物。它还是个小馋猫，有时还会吃一些水果、蔬菜和精饲料， 但是只有圈养的大熊猫可以吃到。相比于野生大熊猫，野生大熊猫可以吃点肉，但也不是经常吃哦，它们偶尔会吃，有竹鼠、幼鸟等， 短时间之内能写成这样已经很棒了，掌声给他。我想问问我们的熊猫宝宝们，你想给这个同学几颗小竹笋呢？ o g 的 标准，贫的要有理有据，你想听听谁的评价？哪个熊猫宝宝？嗯？陈颖怡在哪里？哇，同桌呀，好三个，为什么？因为它， 因为它三个都有了。有问答式介绍，数字特点，想象画面。 邓达士先生，你可知道大熊猫吃什么食物吗？ 对啊，一下子就激发了读者的兴趣。第二个，小竹笋呢？数字特点在 成年大熊猫每天能吃掉大约三十千克的竹子呢。数字背后的特点在哪里？ 就是美食家。成年大熊猫，它还有一个特点，它还是个小馋猫。哇，又是两个特点，厉害！想象画面在 在哪里？想象画面在哪里？嗯，没写到 oh you， 我 知道你没有写是因为时间太紧张了，那你能不能给他提点建议呢？ 把什么加进去？把想象画面加进去，如果你的这里边加上一些大熊猫吃竹子时候的那个画面，就像我们视频当中所看到的那样，加上他们这儿说的声音，咔嚓咔嚓 嘎吱嘎吱的，就有了画面感了。你就是六星的作文了，厉害，他的建议你接受吗？接受， 大熊猫说了，谢谢你把他介绍的那么的有趣。大熊猫也说了，写得好，评得有理有据，希望你们好好爱护他，好带您的熊猫宝宝回吧。 瞧孩子们， 刚才我们同学的范文或多或少的给了我们一些写作的思路，那么接下来啊，下去之后，请同学们用上我们学过的修改符号，自己修改，或者同桌两个人互换修改可以吗？这项作业留给我们的家庭作业。 当然我们说大熊猫呀，有那么多感兴趣的方面，我们只介绍食物肯定是不够的，就像课文当中奇妙的事件是从 火烧云呢，颜色，形状，我们至少要从两个方面来介绍，如果你对大熊猫的感兴趣的地方比较多，还可以像海底世界一样，从更多的方面去介绍。今天晚上除了修改自己的习作之外， 还可以选择自己感兴趣的一方面去介绍大熊猫，不要忘了根据什么来查找资料， 还有围绕的问题整合整合信息怎么整合？四散，围绕问题选出有用的信息。重要的这个呢， 一起读，排重要信息排前面，然后呢，和用自己的语言把关键信息合起来，也不要忘了不可以直接把信息简单的拼凑或者抄写下来，还要 一介绍国宝，我们可以用上问答式式介绍，也可以读到数字背后的特点，还可以想象他的画面，还可以自己的更好。孩子们，这节课我们就一起学到这里。

第七单元的习作国宝大熊猫，很多同学没有材料可写好，范老师呢，已经把这个材料呢给大家整理好了，我先让大家看一下，好吧， 好名称，还有大熊猫类别呢，大熊猫是属于哺乳动物的食物呢，爱吃竹叶，竹笋等，有时呢也吃肉，哎， 这个时候我们知道啊，大熊猫原来也是吃肉的，是不是，而且特别爱吃一种叫竹鼠的，就是这种老鼠呢，就是爱吃竹子，要比一般的老鼠长得要肥大一些啊。呃，这一个，但是呢，大熊猫来说还是以吃竹子，竹叶和竹笋为主的啊， 因为他百分之九十九的食物是竹叶和竹笋，偶尔吃一回肉分布的区域呢，在 四川的，陕西还有甘肃等地。外形啊，圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字行走方式，哎，这个是个标志啊，内八字行走方式就是走路的时候这样走的是吧，这样走的啊， 还有这解剖刀般锋利的爪子啊，好，解剖刀啊，这，这是用了一个打比方啊，解剖刀般就是说他的种爪子，这爪子非常的锋利，那你说像尖刀，像匕首一样 可以吗？当然也可以了。那，那人家说睫毛刀咋的，我们必须用睫毛刀吗？哎，不一定是不是啊，我们也可以打比方，是不是好头尾长曲干啊，头曲长还有尾长，头曲长一点二至一点八米， 尾巴呢长十到十二厘米。好，我们看看这一个单位啊，一个是米，一个是厘米，然后体重呢是八十到一百二十千克，最重可达一百八十千克， 如果一百八十千克，那就是三百六十斤了，那这是够重的啊，寿命啊，一般在十八到三十岁之间。 颜色呢？黑白相间。黑白相间什么呀，就是要么黑要么白啊，交替的进行的就叫黑白相间，眼睛、鼻子、耳朵、四肢和前胸是黑色，其余部分为白色。好，来我们继续看 习性，每天除去一半近视的时间，剩下的一半时间都在睡梦中度过。七夕地呢，在长江上游， 主要栖息在四川境内，睡眠时间每天至少睡十二个小时。那睡的时间可够久的，数量呢？野生大熊猫数量不足一千六百只。哎呦，还是太少了，濒危了啊，濒危了，所以呢，是我们国家的一级保护动物， 是我们的国宝。为什么说是国宝呢？来，下面这些大熊猫已经在地球上生存了至少八百万年， 和他同时代的很多动物都已灭绝，因此大熊猫被誉为活化石。大熊猫是世界自然基金会的形象大使， 据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界其他地方都没有，那只有中国有中国独有的一种物种啊，大熊猫作为友好使者频频出访国外，轰动全世界， 那谁要是能得到中国的大熊猫呢？哈哈哈，那你看那些小朋友那连连夜排队也要到动物园去看看大熊猫，所以呢，那肯定是轰动全世界。好，这是樊老师给大家找的材料， 以后呢，我们要写文章的时候也要找很多的材料，那现在有了这些材料，你就照抄照搬到自己的文章里面吗？不，我们还要对材料进行排列组合，还要整理，整理完了之后还要用自己的语言给写出来， 那现在给了你一下子这么多，一二三四五六七八九十，十一，十二，十三十，哎，一二三四五六七 八九十，十一，十二十三，一下子给你了十三个栏目的信息，那这十三个栏目你就照抄照搬， 完全这一个写到你的文章里面不，那你要是这样的话呢，你直接让让别人看这些材料就行了吗？哎，材料呢？还要整理，我们突然间发现有写的话，我们是可以归类在一起的，举个例子，你看 这里面有外形这一块，还有颜色这一块，那这个外，那颜色不就是它的外形吗？所以呢，这两点是可以写在一起的，那当然还有体重这一块， 那体重来说也是属于外形的，所以呢，这三个是可以写在一起的，还有头曲尾长，那这四个是可以写在一起 的。哎，你看看这是不是就可以写在一段啊？整个介绍它外形上的一个特点，然后呢，这个是什么呀？这个是习性 食物，是不是他的习性啊？生活习性，吃什么？然后呢？我们看看还有的习习性吗？哎，你看看还有其他的一些习性， 是吧？还有这睡眠是不是也是他的生活习性啊？习性习性就是平常的习惯，是不是啊？那，那这个来说这几点啊？一 二三，那这个来说也是可以放在一起的，然后还有栖息地 再换个颜色啊？ c、 c、 d， 然后呢在这里分布区域，那分布区域跟 c， c、 d 不是一样吗？所以呢，这两个也是可以放在一起的，然后呢，就是这一个就是什么呀？就是数量，还有国宝， 因为数量稀少，所以呢才整贵吗？物以稀为贵吗？所以呢才成为我们的国宝啊。所以呢，这两个呢也是可以放在一起的，那现在还有什么呀？还有一个是类别， 一个是类别，然后呢一个是寿命，那这个来说就是他的一般信息了，那这两个呢，也是可以放在一起的。看看同学们，这么多的资料，我们如果分为一般的信息，分为外形的特点，分为分布区域，分为习 性，分为他为什么要成为国宝。那这样的话，这一篇文章我们就可以从五个方面来写了。所以呢，同学们，当我们找到了材料，还要对材料进行归类整理，然后呢， 对材料，有些材料我们也可以不用，也并不是说所有找到材料我们都要一股脑的都要加到文章里面，你感觉到这个写的没必要，你就完全可以不写， 是不是啊？那这样你比如说有些小朋友，有些小朋友就不喜欢看数字，是不是啊？什么八十到一千，千个最高可以打一百，什么头，区长这些，哎呀，小朋友来说也没有概念，那你这样的话，你就可以不用这些材料，明白吗？也并不是所有的材料你都要用上，你要 都用上，你可以查一下，百度你，你输一下大熊猫，你看看那光大熊猫的信息，哗，淹了多少？那几万字介绍，大熊猫难道都要写到你的作文里面吗？不， 所以呢，找到材料之后，我们还要对材料进行整理，同学们现在来说，范老师呢，已经给大家提供了材料，下面呢就是看你 如何加工处理了，而范老师呢，给你写了一篇，我们呢再找一篇啊，小朋友写的范文，然后呢，范老师再给大家写一篇继续文的大熊猫，看看继续文跟说明文到底有什么不同。 好吧，同学们这一讲呢，我们就讲到这里，最后别忘了关注点赞。

语文第七单元写作国宝大熊猫。我用视觉视觉，味觉曼妙写的大熊猫。上面这些尖尖的刺。

在上课前，老师先问你们几个问题，你们见过大熊猫吗？见过见过，那你们说一说大熊猫是猫吗？ 老师，大熊猫不是猫，它属于熊科，是哺乳动物。说的真专业，那你们知道大熊猫分布在我国的哪些地区？最爱吃的食物又是什么吗？ 他们分布在我国的四川、陕西和甘肃等地，他们爱吃竹叶、竹笋等，有食也吃肉。 同学们对大熊猫的了解可真不少，那么今天就让我们来介绍一下我国的国宝大熊猫吧。 要想把大熊猫介绍的详细具体，我们首先要做的就是收集资料，除了刚才同学们说的那些内容以外，我们还需要 重点了解他们的生活习性，比如饮食、玩耍、睡觉、性格等方面。老师，我们收集到了这么多有关大熊猫的资料，应该怎么用呢？ 憨豆同学问的好，我们在介绍的时候不要简单的罗列材料，而是要进行分类、汇总和取舍， 按照一定的顺序保留我们想要写的内容。比如我们可以按照名称、类别、外形特点、食物习性、分布、地区、珍贵性等顺序进行整理。再进行具体介绍时，首先要构想一下，先介绍什么，再介绍什么， 最后介绍什么，说到合理有序，大家来试一试。老师，我打算先介绍大熊猫的外形。大熊猫带着一副 黑色的墨镜，长着雪白的毛茸茸的肚子，乌黑的四肢，刀刃一样锋利的爪子，圆滚滚的身子，走起路来摇摇摆摆的样子非常可爱。 小天使介绍的不错，能够抓住熊猫的眼圈、肚子、四肢、爪子、体型、走路姿势等显著特点来写，并且运用了生动的女人的修辞方法，写出了大熊猫外形的可爱。 我打算接着小天使说的介绍，接下来写一写大熊猫的习性。动物园里的大熊猫生活很安逸，吃饱后往往喜欢睡上一觉。 大熊猫开心的时候不是在草地上玩耍，就是在秋千上荡来荡去，如果伤心了，他们就会 躺在那里一动不动。开心果用描写人的方法来描写大熊猫，接受了大熊猫的生活习性，显得既亲切又有趣。 我还打算介绍一下熊猫宝宝。熊猫宝宝们十分活泼可爱，经常离开妈妈的怀抱和小伙伴撒花。别看他们小，其实他们爬树可厉害了，遇到危险的时候，他们几下子就能爬到树上去，谁也抓不着 撒花。厉害几下子。这些词语用的不错，说明了熊猫宝宝们的活泼与灵巧。同学们，我们还可以在席座最后介绍一下大熊猫的珍贵性， 表达出自己的情感。比如野生大熊猫现存数量很少，属于濒危动物，非常珍贵。大熊猫是国 一级保护动物，是我国的国宝。祝愿大熊猫家族不断发展壮大，祝愿熊猫宝宝健康成长。同学们，现在让我们看一下写这篇习作时的思路吧。一、收集材料，从多个角度充分了解大熊猫。二、 对材料进行取舍，保留重点内容，并按照一定顺序来安排和介绍。三、具体介绍时，可以运用恰当的修辞方法，还可以加上丰富的想象，力求生动有趣，让介绍吸引人。 最后可以抒发一下自己的喜爱之情，也可以发出保护大熊猫的号召，相信同学们一定会把国宝大熊猫介绍的有声有色，充满趣味，你们准备好了！

欢迎来到大熊猫探秘手帐，我是你们的领队，面对作文，你是不是常常抓耳挠腮，不知从何下笔？ 别担心，在这本神秘手帐里，我们将化身探险家，一起破解习作通关的奥秘，把枯燥的作文变成生动有趣的故事，开启一段奇妙的写作之旅吧！ 接下来，我们的第一项绝密任务来了！正如大家看到的，这份报告列出了三个关键问题，大熊猫是猫吗？它们住在哪里？又为何是我们的国宝呢？快带上放大镜，我们一起去寻找答案，把这些调查发现变成你笔下最精彩的作文吧！ 接下来，让我们一起把调查资料整理进档案袋大家看，大熊猫不仅属于哺乳动物，他们还特别喜欢吃竹叶和竹笋，主要生活在四川、陕西和甘肃等地。 记住，写作的第一步就是确保这些资料准确无误，这样我们的作文才更有说服力哦！准备好笔了吗？我们出发！接下来让我们来鉴定一个常见误区。你看，大熊猫，名字里虽然带个猫字，但它其实属于熊科。 相比身手敏捷、擅长伏击的猫科动物，大熊猫体型庞大，走起路来慢悠悠，咬合力却惊人。 记住了，他们是古老的雄科哺乳动物，可不是喵星人哦！认识了他们雄科的身份，想让笔下的大熊猫火起来吗？仅仅列出表格是不够的，我们还要抓住这些小细节， 外貌特征、吃竹子的姿态、睡姿，甚至是出生时的模样。加入这些丰富的观察，你笔下的大熊猫就会像变魔术一样，从纸面上灵动的走出来了。 接下来，我们要给这些生动的细节搭个夹，就像竹子节节高升一样。文章也要分三步走，开头亮身份，中间写特点，结尾升华情感。 只要掌握着三段式结构，即使是复杂的介绍，也能写得条理清晰，让大熊猫跃然纸上。 刚才我们搭建好了文章的骨架，现在要往里面填肉了。写好大熊猫，比喻是点睛之笔，别只说黑眼圈、胖身子，试试把它们想象成大墨镜、毛茸茸的皮球和帅气的黑马甲。 用生动的比喻让你的大熊猫瞬间火起来，快动笔试试吧！给大熊猫穿上比喻的衣裳后，接下来我们还要赋予它动感。 就像这组图画，只要把抓、咬、剥、嚼这些连续动作串联起来，大熊猫贪吃又可爱的样子就会瞬间跃然纸上。 快用上这些动词，让你的文字也跟着动起来吧！大熊猫不仅动作灵动，还是名副其实的国宝呢！ 快看，这个神奇的宝箱，里面藏着四个秘密，它们是经历了八百万年的活化石，极度珍惜，还是中国独有的精灵，更是连接世界的和平使者。这就是为什么大家都爱它，保护它。 正如我们刚才看到的，大熊猫的故事如此精彩，那怎样才能把它们写得更生动呢？这就需要进行文字抛光。现在，让我们一起念动这道神奇的朗读咒语， 大声读出来，通过耳朵仔细听听，看看句子顺不顺口，标点对不对。还有哪些小细节需要补充，记住你的耳朵就是最好的纠错小助手。 接下来让我们开启伙伴交换放大镜模式，请和同桌交换习作，像小侦探一样互相检查对方的作文， 重点看看他描述外貌的词语是否生动，有关大熊猫的生活习性和食物的介绍又是否科学准确呢？快去互相交流，把文章修改的更完美吧！刚才在交换修改时，如果发现句子不通顺或有错别字，该怎么办呢？ 别担心，我们可以拿出神奇符号急救箱，就像给文章做手术，用删除号去掉多余的字，用增补号填补漏掉的词，再用对调号理顺语气。 掌握这三个小妙招，你的作文一定会变得逻辑清晰，表达精妙，快去试试吧！修改完文章，我们还要学会给它加点料， 请看这段关于大熊猫的描写，作者通过生动的比喻，把大熊猫的样貌刻画的活灵活现，而这一连串精准的动词更是让他吃竹子的画面跃然纸上。 同学们，只要运用好修辞和动词，你笔下的文字也能像这样有声有色，充满画面感，快动手试一试吧！ 写好文章还要学会终极自检，接下来让我们对照这份清单，查漏补缺，确认资料准确，段落逻辑清晰，描写生动有趣。 最后还要确保卷面整洁。快拿起笔像闯关一样检查你的文章吧，这可是让作文脱颖而出的秘诀哦！检查完作文，恭喜你成功通关，你不仅掌握了探秘技巧，还是一位细心的自然观察员。 看这枚专属徽章就是对你最好的奖励。现在拿出你的大熊猫调查报告，向大家展示你的杰作吧！期待你的精彩表现，小科学家！

三年级第七单元作文国宝大熊猫可以这样描写大熊猫的样子，熊猫的身体圆圆的，好像一个气球，圆乎乎的白色，头上长着一对半圆形的黑褐色的耳朵，一双浓密的黑眼圈包着一对闪闪发亮的大眼睛，一只 黑黑的三角形鼻子下长着一嘴的尖牙。他的脖子也是黑色的，仿佛戴了一条围巾，手上像戴了一副毛绒黑手套，两条大粗腿像是掉进墨汁里被染 染过一样。本该是雪白色的肚子，却因为他总爱在地上打滚，弄得脏兮兮的。离远看上去他就像一张黑白色的照片。