三年级下册单元导图如何绘画

三年级下册第三单元三明治海报外延版制作教程来了！准备三张实物素材，一张标题和一张机关纸，最后再准备一张底板，就可以开始制作了。第一步，裁剪机关纸， 把这个白色的长条沿着上面黄色的线折一下，再把黄色的便签贴在背面，修剪一下多出来的边角，再沿着黑色的虚线折选择需要搭配的食材裁剪下来，再把它们按顺序摆放，把每个食材依次粘贴到上面， 再对着虚线折一下。第二步，拿出橙色长条，反过来贴在最后一片面包的后面，再沿着虚线往里折， 然后在黄色便签上贴上抽拉机关。第三步，裁剪标题和野餐布，拿出底板贴上， 在刚才折的这个橙色长条上贴上双面胶，再贴到底板中间的位置。第四步，再裁剪剩余的素材， 根据自己的喜好装饰上贴上标签，在书写上相对应的单词，黄色便签上也可以书写句子。这样我们的三明治海报就制作完成了，快动手做起来吧！

hello， 大家好，我是思维导图龚老师，新的学期开始了，你有没有进入学习状态呢？ 为了助力学习，汇聚了二零二六人教版英语三年级下册思维导图，供大家学习参考。想了解更多导图或者提升学习方法，欢迎私信我哦！

三下第四单元此句段运用的两道仿写题是考试的重难点。今天我们先说第一道题，运用流程图，写清楚你自己做某项手工的过程。张老师教大家用三步法来完成这道题。 第一步，将要介绍的手工拆解成关键步骤，做成流程图。第二步，用上连接词，首先接着，然后，其次，最后等等，将步骤有条理的连接起来。 第三步，用上合适的动词，把做法写明白，让别人能看得懂。比如张老师要介绍捏泥人，那流程包括揉泥、塑形、拼接、晾干，我就可以这样来介绍了。我先把彩泥反复揉搓，让它变得柔软有韧性。 接着将您的脑袋、身体和四肢等部位分别捏出来，再将它们拼装在一起，调整大小和位置，最后放在阴凉干燥的地方晾干。一个活灵活现的小人就做好了。接下来请你写一段话，介绍你做过的手工吧！

呦，欢迎来到星际探险第二站星空观测台！我是拥有千里眼的星轨观测员闪闪，今天咱们要挑战三个星际闯关任务，学会用炫酷技法和神秘材料捕捉星空之美，最后画出梦幻的创意星空画，就能抱走威风凛凛的星空小探员勋章哦！闯关规则，每拿下一关，小组就能点亮一颗星，集齐三颗星召唤勋章！任务围绕星空认知超棒技法，脑洞创意展开，探险现在启动！

这个主题和云有关，我看了之前背的课，那个课也是我好多年前背的，那个课依然很好，但是我想试试这一次有没有新的可能性。刚刚 翻看了很多的资料，我对于现在这节课已经有比较清楚的想法了，现在我要写一张导图，先理清楚思路，云形状 造型好了，我已经写好了这一张导图，有这一张导图，我的课就已经很清楚啦，字有点丑，但是思路是清楚的。 这个阶段的课程要带孩子们去学习蓝色的，使用蓝色，我能想到的一个非常重要的题材就是天空，所以我这一次要带孩子们继续去画天空。任何的课题先要让孩子知道要画什么，怎么画。 在上一轮的课程当中，会带孩子们去练习这种云朵的线描的 画法，因为我的课程是线花彩画，是不分家的，所以呢，我们从线描的 云的画法会进入到色彩的表现，大概是这么一个分类。但是我觉得上一次的 关于这个云朵的造型讲的还是太过简略了，还有很多东西没有拆的足够充分，所以这次我打算再拆一下，要让孩子知道云朵怎么画，那么其实就无话不这几个东西，云的形状就是云长什么样，云在天空，它会形成什么样的 点，线面的关系，在画面当中又会构建什么样的构图，那云朵要用什么样的色彩和笔法去表现？最后如何引导孩子展开创意和联想，那就是这么几个板块，那我需要把这几个核心的 知识点放到课程当中，把它拆解一下。首先第一步是要解决怎么画云，那这个时候我们就要知道一朵云怎么画，孩子们都知道一朵云是长这样的，孩子们都会画， 但是如何去让这一朵云产生变化，就会产生大大小小，胖胖瘦瘦，这些云放在一起就会被画成一小组的。 这些一小组一小组的怎么放到画面当中，我们就开始去讲构图，用构图去串联它们，构图有了之后，我们就顺理成章的就可以来讲比法和色彩的关系，怎么上色，我们先铺背景，再画暗部，再过渡，再提亮啊 啊这些记法，最后呢再到创意联想，就是比较宽泛和自由的地方，就要让孩子们重点去完成。哎，云朵在哪里？谁跟谁在一起，在干什么？好啦，这就是我对这个课程的初步创想，现在我要去做课间了。

好，请坐刚才这一组同学里面，呃，郑老师要发誓点评了啊，那我们这个刘一山同学继续。嗯，下面呢，再来进行第二组啊，我们来随机抽两位 哦，站起来了，你来说，第一个 应该改成平方米，为什么？因为面面积是面积单位。哦，对，这个是长度单位，我们要的是面积。第二个 刚才是谁？二平方分米，嗯，为什么？因为平方厘米有点小，不合适，对吧？好，这两位同学都表现非常的好，哎， 同学们，我们作为设计师，不仅会思考，还要会解决问题。下面我们进入第三关，我会解决问题。这里啊，老师为大家呢准备了一组游戏比拼， 我呢要随机的抽两位同学上台，王子鹏，杨环洁请稍，其他同学保持安静。 老师给你们提个要求啊，一定要仔细的审题，谁的手速快，谁来就会有机会啊。准备好了，其他的同学你也可以算，也可以看啊，说裁判，我们要， 这位同学请留步。哎，王子头啊，他得了冠军， 他不仅积极思考，而且呢反应灵敏，掌声送给他。 下面呢，我们再来今日第二步，请同学们仔细审题，然后呢，拿出老师给你们的作业单，在作业单上面呢，把这个过程取下来， 我们一起做作业，要思考，要保持安静， 只要你做第二题。 好，我看很多同学已经做好了啊，这里呢，老师也拍了很多同学的作业， 完成了的请举手！ 看得清吗？看得清，这是谁的作业，请站起来。好，请你给同学们介绍一下，你为什么这样做 测量，这这幅长方形的，要学会认真倾听哦，山水画的中长需要用这幅山水画的长一百厘米 加这幅三笔画的宽六十厘米乘二等于三百二十厘米那请问需要多长的 木条是求什么？求周长嗯需要多大的玻璃呢求面积 然后你们再看一下他的思路是是不是很清晰啊是请坐还有不同的做法吗你来说艾米的方法是 先用十十一百厘米等于十分米嗯再用六十厘米等于六分米嗯再用括号十加六。这个求的是什么 周长这个求的是什么面积你还有什么想说的吗我那个面积单位写错了哦他自己发现了这个地方出错了 应该是什么平方平方公里嗯请坐。同学们这两个同学他们的答题思路都是先求什么 先求先求周场周场再求面面些好老师把这里来 他们的方法啊都写在黑板上了 不管要哪一种方法啊我们都是要理清思路再去计算 组队的同学请举手我们班同学非常厉害把手放下恭喜你们第三关的第二步我们也闯过来了再来看 第三题乘风破浪拿着笔自己先在这个作业单上面完成。 做好的要想一想我是怎样想的我为什么这样做 好做好的请举手。把手放下我也请后边哎那个就你摸着你先来分析一下提议 要求这块菜地的面积是多少平方米怎么办。 嗯谁来补充他会算我看他算对了的。哎呀会讲哎那个女孩就你们那组的请帮忙先算出三条三条边的长度三条边的长我们知道吗 三条边是哪三条边两条宽一条长嗯然后嘞然后就 三十五减十五等于二十。为什么要减成十五啊？因为有一面靠墙哦有一面靠墙他三十五是哪三条边的？ 两个两个宽两个宽一个两个长哦一两个宽一个长。他终于明白了是两个宽一个长用三十五减十五就得到了。是什么得到的？是 是这两条宽宽然后要两条宽。怎么样两条宽再处理啊。嗯这个第一步就是求宽第二步再求面积会了吗？会。好，请坐。还有不同的想法吗？好，后面的男生请你来说。 加十加十五哦。又谁加十五把那个一面靠墙把那个墙哦。把这一边也加起来是吧。三条边加一条边边进他的周长吗对吧。是三十五加十五然后怎么办？ 然后是十五加十五等于三十五，十减三十等于二十二十除以二等于十也是求夸对吧。最后的求面积这两种做法都是正确的 哦你来说他那个还可以有一种方法。嗯你说用五十除以二看出一条长一条宽。嗯刚刚这位同学的想法跟你是一样的请说 好。作为一个设计师呀我们不仅会解决问题会计算我们还要会设计下面我们进入第四关我会设计。呃，老师已经给你们准备了这一个 作业作业本同学们呢要看清题目的要求我们要想清楚 怎样画，为什么这样画。呃作为设计师啊你的作品呢不仅要符合这个要求还要呢有创意啊。下面呢就请同学们在小组内先讨论再画图。我们呢倒计时啊 分钟现在开始 一条长和一条宽 你们 说为什么都不怕那个 啊。

一般的阅读课文，我们也会读写结合，而习作策略单元呢，他也会读写结合，这两者之间到底有什么样的区别？这个区别在于阅读课文的读写结合，他的写的目的是为了加深对课文的理解。 而习作策略课文呢，是从头到尾教的是习作的方法，两个定位是不一样的， 因为定位不一样，侧重点也就不一样了。胡萝卜先生作为一篇习作策略的课文，叫习作单元的，所以我们的开场 很可能你会从习作来，比如说想象魔法学校开班了，我们这里的单元要从哪些课文当中去学到想象的方法，习作的方法。今天的第一站， 像胡萝卜先生长胡子去学习习作的策略，就这个开场很适合于习作策略课文。 如果我们的开场，今天我们学的课文是胡萝卜先生的长胡子，胡萝卜是什么样的，长胡子是什么样的？那就是一个略读课文，从开场也能够看得出你的角度和你的定位。生字的学习有两种思路， 第一种思路呢，你可以放在马上就学习了，为了学习习作的本领，我们先要把这个生字掌握了，学习方法的时候啊，就更加顺畅，这是一种方式。那第二种方式呢，是顺着课文学习做策略的时候，把生字融到里面去， 你们习惯哪一种方式就用哪一种方式。可能大家更适合于第一种方式，因为我们的着眼点是习作策略好，我们看课题照样会有三个轻身，萝卜先生胡子轻身给他读好， 那如果要让你来写长胡子，你会怎么写呀？学生说胡子很长很长很长，你们会用三个重复的词来写很长，大家都预习过课文了，看看课文是怎么写这个长胡子的呢？ 把课文的第三自然段就拿出来了，他怎么写的呀？你们看看啊，一边走的时候一边走，哪长，还有他走到哪胡子都长到哪，看作者是不是写的比我们神奇呀， 随着他的行走，慢慢的去长的，我们可以设想，走到大街，长到大街。嗯哈，走到菜场，长到菜场啊，走到了小溪，长到了小溪。这眼前是有这样的一个画面感，多神奇啊， 他的长还神奇在哪里呢？你看最后一句话，他，他自己都不知道吧。嗯，是吧，他自己都不知道更神奇的呢， 这是不是把写法融进去了？你的定位是写法，你的从头到尾都是在写法上。亲爱的同学们呀，他这种想象是有依据的，请大家看看一二自然段依据在哪里呢？ 原来是他有营养特别丰富，所以才会长得这么长。第二个依据呢，是他要到眼镜店去，他眼睛近视才会漏挂了。好同学们看想象的魔法学校告诉了我们，一想象有画面， 二想象有依据，我们怎么去知道他的习作，通过接题就已经把习作的策略渗透其中了。那第二个活动二，胡萝卜先生的长胡子，这么神奇的，长啊长啊长，疯狂的长胡子，有哪些用场呢？ 课后习题第一题就出来了，在学生说用场的时候，你的板书他做，风筝，他做什么他做什么，好神奇呀，哈，竟然能够做这些东西。作者把它的作用夸大了， 也是抓住了特点来想的都是长，都是有点粗，哈哈，因为长才能派作用。看想象就是抓住事物的特点去想象，依然还是围绕想象方法和习作方法而进行。让我们继续进行神曲之旅。 举一开始了，那就是这一个男孩子的这个过程啊，好把他当做举一来做。下面的呢，就开始反三举一做的时候呀，先请同学读 这个神奇遇到男孩两种思路哈，一种思路就是还是神奇，他神奇在哪？第二种思路呢，你就直接的就是这个故事是怎么编的呀？两种都可以 哎，这个故事就怎么写的，就直接笨。如果神奇，学生就会说，哎呀，怎么这个男孩刚刚好遇到了呀，正好遇到了一个困难，他也刚刚好飘在那个地方，等其在于男孩子说不知道行不行，结果就果然行了， 解决了困难了。顺着学生说，神奇的时候，你把书困难时机语言和动作 版出来了，说神奇当中提炼方法。第二种呢，跟神奇没有什么太大关联，直接就是说的 好，我们的魔法学校继续第二节课开始了，遇到小男孩的这个部分，作者是怎么把想象写下来的呢？想象的顺序是什么样的呀？就直奔这个东西， 小朋友就说小男孩遇到了一个困难，胡萝卜先生正好绳子飘到了这里， 小男孩就想着作用大不大，结实不结实，他就减了，减下来了，试了试，果然 完全吻合，同样也能引出这个本书，无论哪一种，最终回归的还是写作的顺序，写作的方法好。这个部分结束以后，第二个部分呢，是鸟太太放手了，小朋友自己上来讲， 鸟太太遇到什么困难，他是正好有一个气息他飘过来， 鸟太太呢，他也说行不行，他是做完了以后再说的，顺序不一样，但包含的内容是一样的，这部分就比较放手，学生上来汇报一下就行了。好，我们再继续往下。你们在读课文的时候，不知道有没有发现一个句子，他疯狂的长，长啊，长，一直走一直长， 有没有发现这个句子第九自然段的句子，所以这个仿写呢？仿说你放在这个地方比较好，而不是说他后来都变成挂眼镜了，你再去想，那到这仿写 整篇啊，他想要的中心内涵呢？是这个胡子太棒了，因为他的结尾说，我的胡子真棒呀。关于这个真棒的理解，第一个理解小朋友就会说他帮助了别人，同时呢，最后也快乐了自己。 这是第一个学生的第一个感觉的放，这是我们作为三年级的小朋友啊，是一眼能够发现出来的，但是我们老师在解读的时候，你就不能像三年级一样了，你要帮助学生去发现作者在写这个故事当中的，那背后的那个声韵在哪里， 内涵在哪里，是生活处处都是美好，你不经意间也会帮助别人，说不定也会给自己带来美好。 说这些内容，我们是可以通过老师的导语适当的给他点播一下的。呃，我在上这个课的时候呢，我用了一个 ai 伴学，看你们认识的是这样的，来，我们听一听，把大家的想法综合在一起，原来棒棒的，一在哪里？ 榜二在哪里，榜三在哪里，我们最后再去往下就可以梳理今天整个这节课学到的习作策略了。想象有画面，而且有依据，经历很神奇，期间常道理。

童年就像一个装满宝藏的百宝箱，里面藏着西边垂钓的惬意，肥皂泡飞舞的梦幻，灰雀鸠鸠的温情，更藏着信守承诺的成长力量。这个单元，我们要化身时光收藏家，带着收藏手册走进童年时光收藏馆，开启一场温馨的童年探秘之旅。 我们会在童年的水墨画里定格灵动的童年画面，跟着肥皂泡飞向梦幻的童年天空，在灰鹊中感受真诚与有爱的温暖，还会从我不能失信中途懂成长的重要品质，最终把童年的美好与坚守都珍藏在心中。 同学们，有一位名人，他从小就懂得要信守承诺，你们知道他是谁吗？今天我们就一起走进课文了解这位名人吧！

今天我们一起认识了条形统计图，知道了它不仅可以清楚的表示出数量的多少，还可以更形象直观的表示出不同数据之间的差距。你还记得如何描述条形统计图中的信息吗？让我们一起来回顾一下吧。 我们之前已经学习过了统计表，其实啊，统计表也可以形象直观的描述出数据量的多少，比如我们对全班同学校服尺码情况进行了收集和记录，并且呢将这些收集记录的数据整理到了我们的统计表之中。 那通过观察这个统计表，我们能够发现幺五零尺码的人数最多，幺六五级以上的人数最少。那对于范围比较小的事物，我们利用统计表来进行统计，既方便又快捷。但是如果数据类型比较大， 比如我们要统计全班同学对三十种水果的喜欢情况，那么我们这一个屏幕是不是就装不下了 的时候，我们使用条形统计图就带来了更大的方便。那我们在做一幅条形统计图时，也是先收集记录数据，并且整理数据，然后接下来我们才会用条形统计图将我们的数据描述出来。 那么这里就是一幅条形统计图，那它分为竖轴和横轴，竖轴呢，表示的是人数，横轴表示的是类型， 这个类型就是尺码的类型。那么这里的这个像长方形一样的条形，就是我们描述的每种类型所对应的人数，那根据他人数的高低，我们会做一个长方形的像柱子 一样形状的条形。那么所以啊，这个条形统计图它还有一个别名，那就叫做柱状图，根据这个条形上面表示的数据，我们能够知道 哪种类型的人数数量是多少。根据这个条形的高矮，我们还可以判断出哪一种数据更多，哪一种数据更少。我们还能够判断出各种数据之间的差距， 比如说根据这个条形统计图，我们能够判断出幺四五尺码的人数比幺六零尺码的人数多六人。还可以观察到幺五零尺码的人数最多， 幺六五及以上尺码的人数最少。你看条形统计图的优点是不是就是直观形象的表示出数量的多少，还能够让我们看出各种数据之间的差距啊。那同学们还要注意，在条形统计图上，这一个小格可以表示一个人， 当我们的数量太多的时候，这一个小格也可以表示两个人，三个人或者是十个人。他根据我们需要统计的数量的改变而改变， 我们要进行综合的考虑。现在呢，我们已经认识了条形统计图，那我们在会制条形统计图时应该注意些什么呢？关于会制条形统计图的内容，我们会在下个视频为大家一起分享。那关于今天条形统计图的知识你学会了吗？给老师点亮小红心吧！

喂，敖丙，听说天庭要举办未来童梦乐园设计大赛，咱们得帮人家小朋友策划最炫酷的六一活动！别着急啊！我发现童年的水墨画里有小秘密，这片水墨秘境藏着三枚符文，第一枚叫声韵符文，第二枚叫沐浴蜜药，第三枚叫灵镜幻象。 嘿，人间的小朋友们都给我竖起耳朵听好了！只要你们集齐三个神秘符文、生命符文、过元命药、灵芝幻象，就能激活超厉害的灵芝幻象！到时候，我郝秉带你们在古代和现代之间自由穿越，让你们以虚拟的童年设计师的身份，直接通未来童话乐园，开启一段真实和梦幻交织的超童年冒险！还等什么，赶紧行动起来！ 江上这首诗是我的童年回忆。小时候夏天，我和表哥在家乡小河玩水，争抢撑船的竹竿，两人面对面站在其胸深的水里，一拉一推，互不相让。竹竿晃来晃去，突然啪的一声，竹竿重重砸我嘴上，门牙当场被打掉。从那以后，我就有了缺牙巴的混名，一阵水花，两排银牙，这场景我终生难忘！ 同学们快瞧，这里是充满奇思妙想的未来童话乐园，它那超酷炫的幻学悬浮轨道车， 还有满是欢笑的梦幻乐园，都跟上和好比的脚步，一起在这奇妙世界进行畅游吧！

全网最详细，带你手把手梳理三年级下册第七单元的知识点，全是核心考点，这期干货满满，大家可以先点赞收藏，以免要复习的时候呢找不到了。第一个我们要看的是重点句型， 表达对一类事物的喜爱或者进行评价的时候呢，我们可以用 i like they are 来表示， i like 表示我喜欢，比如说我喜欢老虎， i like tigers。 注意，这里面一定要注意的是，如果它是一个可数名词，咱们一定要用它的复数形式啊，表示这一类东西，比如说老虎 一定要用它的复数形式，只要它是可数的，那我一定要用复数形式。好，那 they are。 补充说明一下，它们怎么样啊？它们很 cool， they are cool， ok， 这是我们要掌握的第一个句型。第二个呢，就是动，对动物进行描述的句型。 描述单数动物，那我们就可以用 it's 再加上一个形容词，比如说 it's a cute rabbit。 它是一个可爱的兔子。 那如果说是复数呢？那我们肯定用 they are 啊， they are 再加上一个形容词，就是描述一个东西，我们通常用形容词，那形容词前面呢，我们肯定是 it 或者是 they are。 好， 这是第一个重点，下面我们来看 询问对方是否喜欢某物，那我们用的句型是什么呢？好，我们可以说 do you like？ do you like？ 然后回答肯定回答 yes， i do 否定，回答， no， i don't。 比如说 do you like fish？ 你 喜欢鱼吗？啊？鱼肉吗？注意这个鱼肉，鱼肉是不可数的啊， 好，那如果是活鱼的话呢，它是可数的，但是它的复数形式跟它的单数形式是一样的，也是 fish， so do you like fish？ yes， i do。 是 的，我喜欢。 好，下面一个重要的句型呢，就是看什么什么东西， look at something， look at uh， the tigers。 看这些老虎， ok， 好， 下面我们讲这个单元的重要语法。第一个呢，就是不定冠词 a 和 n 的 用法， a 和 n 我 们知道它都是表示一个一个一个。 好，那一个，那就是可数名词的单数，对吧？是单数，那什么时候用啊？什么时候摁呢？摁的话，我们后面加的是它是以辅音音素开头的单词，比如说 cat， tiger， 它都是辅音因素，所以前面是。嗯，那什么时候用？嗯呢，啊，那它呢，是后面跟的是元音因素开头的啊。单词，比如说 animal， 它的音标是这样写的啊，啊， animal 还有 elephant， 它的音标是啊，这两个呢，它是元音因素， 所以我们要用 an 啊， an animal， an elephant。 好， 下面呢又是两个例子啊， mister green is a teacher it's a teacher teacher t。 它是辅音音素，所以嗯哼， tina has an orange schoolbag， 它有一个橙色的书包，那 orange 在 这里。哦哦， 音标是这样写的哦，它也是一个元音因素，所以元音因素开头一个我们要用 an an orange， an orange。 好， 那这个也是 非常重要的一个考点。好，下面我们来做一下这几道题目吧。好，就是跟针对刚才的那个考点，咱们来做一下题目。第一题应该选什么呢？ i have english book in my school bag。 好， 看到这个 english， 它的音标写下来 一一，它是个元音因素啊，也是元音因素。 好，注意，元音因素的话，那我们就要用 an an english book。 下面我们要判断这个句子的正误啊， 看一下 there is a orange， 那 这边肯定是有问题的，刚刚我们已经说了， orange 音标这样写，它是个元音因素，所以这个不对，应该是 an orange 打叉错的啊。第三题， 要选择一个正确的句子看一下 he is a honest boy honest boy。 我 们来看 honest honest， 我 们明显发现这个 h 它是不发音的，对不对？好，这个 h 不 发音， 那他直接开头的发的那个音是不是？哦哦， honest 对 不对？就哦他也是一个元音素，所以这边呃就不对了，应该要用。嗯，所以这个是错的。好。 b， she has an umbrella she has an umbrella。 他 有一把伞， umbrella 这个 u 发啊啊 啊，那它也是一个元音因素，所以这个句子呢，它是对的。第三个句子， i see an elephant an elephant 肯定是错的，对不对？应该是 an elephant， 因为这个一啊，它是一个元音因素啊，它是元音因素。 好，那这个考点呢？咱们就讲完了。好，下面一个考点是 like 的 用法。 like， 刚刚我们说如果它是可数名词的话，我们一定要用它的 复数啊，或者也可以加不可数名词，泛指喜欢某一类事物，比如说我喜欢苹果，那我可以说 i like apples。 因为苹果它是可数的，所以我们要用它的复数形式。这个 s， 不要忘记讲，我喜欢大象， i like elephants， 它是不是也要加一个 s 啊，它可数名词就要加 s， 或者是 yes， ok， 下面一个 like 也可以加指示代词 this that， 比如说我喜欢这个那个什么什么东西，比如说我喜欢这个苹果， i like this apple， 好， 我喜欢啊，或者你也可以加定冠词 the， 再加可数名词的单数，好，这种情况下，你就可以用可数名词的单数了， 表示特指喜欢某一个具体的事物。好，我们来看这个句子， i like this monkey this monkey， 这个，这个 this 是 不是一个指示代词啊？指示代词，那我后面就可以加可数名词的单数形式了， it's very cute， 它很可爱。 好，第三种是 like， 加上指示代词 these those， 好， 或者是定冠词 the 加可数名词的复数形式，你看这个是有这些那些 这样子呢？就是特指喜欢某些具体的事物，比如说 i like these monkeys， these 后面加可数名词的复数形式。好，现在我们来做一下题目。好，在括号当中啊，填入单词的正确形式啊。第一个， i like 熊猫，熊猫它是可数的，所以我们要用 pandas 加 s 啊， pandas， 我 喜欢这只狗， i like 这只狗，这只狗应该是 this dog， 好， 第三题， she likes 那 些猫，那那些应该是 those， 对 不对？然后 cat 加 s cats， 下面是按要求改写句子，好，我们来看第一个，我喜欢狮子这个，这个是指狮子这个，这个品种，对不对？那我们要改为特指这只狮子，那应该是 this lion 啊，指示代词 this， 再加上可是我们一次的单数形式， i like that bird， 我 喜欢，我喜欢那只鸟，现在我们要把它改为泛指鸟这一类，那应该，这是用鸟的复数形式， i like birds， i like birds。 好， 下面我们来看重点语法， do you like？ 询问对方是否喜欢某物或者是做某事。 那我们后面呢，它是可以接名词，也可以接代词，也可以是动名词或者是动词不定式都可以的啊，注意这个 do， 它是一个助动词。助动词不定式都可以的啊， do you 的 you 就是 主语。询问 这个被问询的这个被询问的这个人啊，你，你喜欢什么？什么 do you like 这个 like 呢？是啊，是一个动词 like。 喜欢，比如说，你喜欢这本书吗？ do you like this book 啊，你喜欢打篮球吗？ do you like playing basketball？ like， 后面可以加这个 doing。 动名词啊， 动，动名词好， like doing 什么行？肯定回答 yes i do 否定回答 no i don't。 好， 现在我们来做一下这几道题。 you like tigers。 你 喜欢老虎吗？应该是用助动词 do， 对 吧，好不？我不喜欢。 no i don't no i don't they are scary。 它们很很吓人啊，令人害怕。 do you like？ 好， 你喜欢 猴子吗？那它是一个可数名词，那我们叫 s do you like monkeys？ yes i do you i like these monkeys very much。 我 很喜欢这些猴子。下面我们来看 look 的 用法。 look 呢，它可以作为实义动词表示，看，它是可以单独使用的，放在句首，用来引起别人的注意。比如说看，什么什么东西啊？ look this is a new jacket。 看，这是一件新的夹克衫。 look this is a new cap。 看，这是一顶新的帽子啊，不是一件帽子，一顶新的帽子啊， 好。 look 呢，它也可以作为联系动词啊，我们可以翻译成看起来，那后面呢，就要加形容词了，比如说 look great， 看起来很棒，这个 look 就是 一个联系动词。那后面呢？它 great， 它是一个形容词 it looks nice， 这个 look 也是一个联系动词 nice 是 一个形容词。好，第三种情况，我们这个 look 呢，它后面可以加介词 at， look at 后面一定要加看的，看的这个内容和对象 用来提醒别人看某人或者是看某物的一个起始句。你说看我 look at me， 那 这个 me 注意啊，它是一个 宾格。好，因为 at 是 一个介词，介词后面要跟宾格。 look at that robot， 看那个机器人 it's great， 它很棒。好，现在我们来强化一下，做一下一些练习题啊。第一题，用 look 或者是 look at， 嗯，填空第一题， the bird is flying 看鸟正在飞，那肯定是引起别人的注意，说，看什么？什么东西正在发生。 look 什么？ the blackboard， please 应该是看黑板，那应该是看什么什么东西？看某物，那看某具体某个东西要用这个 at look at something 下面一个 my new toy car is cool， 那 是看我的新的玩具。呃，车应该是 look at， 也是 look at something。 下面一个选择正确的代词。填空啊， look at at 是 一个介词，后面咱们得跟宾格，所以应该是 me。 好， 介词后面要用宾格形式，它是一个介宾结构。好，以上呢，就是我们第七单元的所有的重点知识。

同学们，算你够！我们一起来认识一下面积，物体表面或封闭图形内部区的大小就指它们的面积，例如课桌桌面的大小就是课桌面的面积，三角形表面的大小就是三角形的面积。观察下面两个图形，哪个图形面积更大， 直接观察看不出哪个面更大，就像重叠起来，重叠后都有剩余，且剩余部分的面积大小不容易看出。那么问题就来了，眼睛看不出，重叠也比不出来，我们还有什么好的办法能准确比较它们的面积大小呢？ 大家回忆一下我们以前测量线段长短，物体长度的时候是怎么做的？我们会选用统一长度的小段当标准，比如一厘米、一米用一样长的单位去量，谁用的段数多谁就更长。那测量面积，我们能不能也找一个统一的小图形当做标准单位去铺满，去数一数二。 如果用圆形铺满，圆与圆之间会留下很多空隙，铺不满数出来就不准。只有小正方形可以严丝合缝，不留空隙的铺满，整个图形摆起来整齐，数起来也方便。 好了，我们一起来数一数图一和图二各包含了多少个小正方形。第一个图形一共有五列两行，也就是十个。第二个图形是四列三行，也就是十二个， 所以二号图形的面积大大两个小方格。接下来我们来看下面这两个笔记本封面。明明是同一个笔记本，为什么女同学量出来的是十二个小方格，男同学量出来的却是四十八个小方格呢？ 大家仔细观察，女生用的小方格个头很大，男生用的小方格，个头很小。同样大小的笔记本，用来测量的正方形的大小不同，即所选的标准不同，测量的结果就不同，认为的公平比较大小我们必须测量的时候用统一的密尼单位。 接下来请大家伸出小手摸一摸作业本的封面和文具盒的表面，虽说哪一个面的面积比较小，文具盒的面积较小。

早起十分钟，睡前十分钟，阿文老师带你巩固课堂知识。今天我们要学习的是第二单元的习作，看图写话， 看图画，写一写。请你把上面这幅图画的内容介绍给大家。 写之前先仔细观察图画，想一想图画上有哪些人，他们在干什么，他们的动作分别是怎样的，可能说了哪些话，写的时候要把自己看到的，想到的写清楚。 本单元的写作内容是看图写话，让我们仔细观察这幅画。首先从时间上来看，这应该是春天的一个周末，从场景上看，蓝天白云，草地绿油油的，所以地点应该是公园或者郊外。 画面中的人物是许多的小朋友，他们在干什么呢？原来是放风筝，小朋友们在草地上放着各式各样的风筝，他们开心的奔跑着，喜悦的欢笑声传遍了整个草地。 接下来我们欣赏一下著名作家贾平凹先生的风筝吧。风筝作者，贾平凹 我们去放风筝，一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方说声放，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了， 牵线人飞快的跑起来，风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活的喊叫着，在田野里拼命的奔跑，村里人看见了，说放的这么高， 接下来就让我们开始写作吧！放风筝今天天气晴朗，是适合放风筝的好天气，小明、小华和小红一起到公园的草坪上放风筝， 公园的小草已经变得深绿，花儿也开的鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝，自己则拉着风筝线，迎着风跑起来，春风呼呼的刮着， 小明拉着风筝线在前面跑，边跑边回头看，说小华快跟上，小华则举着风筝跟在后面，大声喊，放心吧，我跟的很紧，加油。他们配合默契，连天上的白云也为他们鼓掌。 在一旁的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们帮自己把风筝升上天空。远处早有一个小孩子将一个三角形的五彩风筝升起， 他仰着头拉着线，时刻注意风筝的动向，而他的爸爸妈妈则站在旁边看着他放飞的风筝。不一会，整个天空都是风筝的世界，而整个公园草地都是笑声的世界了。

三年级的孩子们，本周我们要写第二单元的作文，学会看图写话，主题是放风筝。这篇作文的关键在于按顺序观察图画，如从上到下，由远到近，从整体到局部， 想办法把静态的画面动起来，把你看到的和想到的用生动的语言写出来。 三段式写作，一开头点名时间、地点和事件，可以用一句话描写春天，比如，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。或后两句，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 这样的开头能让你的作文更有文采。中间这部分是作文的重点，要详细描写。例如，从远到近， 先写天空中五颜六色、形态各异的风筝，比如老鹰、金鱼、蝴蝶等等。用好舞感写做法， 充分调动你的视觉、听觉、嗅觉等等。例如，天空像一个巨大的舞台，已经上演着风筝的盛宴，有展翅高飞的老鹰，有摇头摆尾的蝴蝶，五彩斑斓，美丽极了。 接着想写主要人物，重点写途中正要放风筝的两个小男孩，要写清楚他们是怎么配合的，比如一个拖着风筝，一个拿着线轴奔跑，以及他们一连串的动作和喊话，这就要充分发挥你们的想象力了。 最后略写次要人物，简单带过画面中其他的人。比如说远处一家三口放风筝的温馨场景， 强烈得当，层次分明，就是高分。作文三结尾表达自己的感受。比如写放风筝的快乐，或者对春天的喜爱。 例如，我的脸上洋溢着幸福的笑容，仿佛在为孩子鼓掌。看着自己亲手放飞的风筝，我的心里美滋滋的，这真是春日里最快乐的时光， 亲爱的同学们，快去拥抱春天吧！和爸爸妈妈一起去放风筝、赏春景。关注管管，带你爱上写作，下节课不见不散！