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终于有人把国学课讲明白了!不是背诵,是穿越历史的“思辨游戏” (一个语文老师的坦白) 我这样教古文,孩子考试不怕,人生更不怕 文史哲从来不分家:我给学生上的第一堂《论语》课 我是个教国学的老师,但我不会让孩子背《弟子规》。 我始终相信,文史哲从来都是一体。割裂地学,孩子得到的只是碎片;贯通地学,才能得到受用一生的智慧和底气。 我的课堂,是这样的:  【历史是最好的人生剧本】 学《陈涉世家》,我们不只学文言字词。我们会一起回到秦末那个大雨滂沱的夜晚,去体会陈胜吴广“等死,死国可乎?”的抉择瞬间。 孩子学到的是: 在绝境中,什么是勇气,什么是决策。这是为人处世的“案例教学”。  【哲学是最终的思考归宿】 读“学而时习之,不亦说乎”,我们会讨论:为什么两千多年前的快乐,今天依然有效?这种“习得”的快乐,和打游戏通关的快乐有何不同? 孩子学到的是: 东西方关于“快乐”的本质思考,这是塑造价值观的“思辨启蒙”。  【语文是自然的得分能力】 当孩子理解了历史背景,共情了人物命运,那些冰冷的“之乎者也”自然就活了。我们再一起用“逻辑解剖法”分析句式语法,就像解一道有趣的数学题。 孩子学到的是: 扎实的古文阅读技巧和应试能力,一切水到渠成,毫不痛苦。 我真心觉得,最好的教育,是“无用之用”。 短期内,它给了孩子应对考试的利器; 长远看,它给了孩子应对人生的底气——那种融在骨子里的文化自信、辩证思维和共情能力。 您希望孩子通过国学教育,最先获得的是什么?是成绩,是修养,还是…? 期待您在评论区分享您的看法,我们一起探讨。#可乐冰红茶的快乐谁懂 #教育孩子 #教育是学生梦想启航的地方 #国学文化
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