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2025七上道法 6.2 交友的智慧(课件+教案+导学案) 1. 课件亮点:①以“小智的交友故事”为主线,串联“建立友谊-呵护友谊-化解友谊矛盾”全流程,贴合学生真实社交场景; ②融合音频、AI视频、情境材料等多元素材,搭配“盲盒讨论”“两难辩论会”“纸条沟通”等互动活动,兼顾趣味性与知识性; ③紧扣“道德修养、健全人格、责任意识”三大核心素养,每个环节均对应明确知识点,实现“学-练-悟”一体化,帮助学生轻松掌握交友方法与原则。 2. 导入时,以“小智的交友烦恼”为切入点,先播放小智倾诉“不敢主动交友”“不知是否帮抄作业”的音频(同步呈现文字),引发学生分享小智面临的具体难题,快速激活学生对“交友困惑”的思考,自然导入《交友的智慧》新课,降低学生课堂陌生感。 3. 在子议题一中,先展示小智“怕主动交友没面子”的日记片段,引导学生思考“如何开导小智”“建立友谊为何需要主动开放”;再开展“盲盒讨论”活动,4人一组为“有交友困惑的同学”设计具体主动交友方案,探究得出建立友谊需“真诚和热情”。接着展示“小阳邀小智去网吧”“网友‘阿凯’要定位”的情境材料,组织小组讨论“小智该不该去网吧”“要不要发定位”,结合《论语》“益者三友,损者三友”的论述,探究得出建立友谊需“慎重选择”。 4. 在子议题二中,先播放小智与小宇的AI视频,引导学生分组讨论“小智做法的优缺点”,结合教材填写“关心尊重对照表”,并引导学生分享“自己关心朋友的故事与分寸把握”,探究得出呵护友谊需“关心和尊重对方”。 5. 在子议题三中,展示小智拒绝帮小宇抄作业后闹僵”的材料,将学生分为正反方,围绕“小智该先缓和还是先守原则”展开辩论(结合“智慧锦囊”辅助思考),教师结辩时引导学生发现“协商解决”的重要性,探究得出学会处理友谊矛盾、交友要“讲原则”。接着展示小智写给小宇的沟通纸条,引导学生分析纸条体现的技巧;再让学生结合教材“处理矛盾的方法”,为小宇写回信,探究得出化解友谊矛盾的基本策略。最后,以“能否和所有人成为最好朋友”设问,结合“星空有近星、大地需和睦”的比喻,引导学生理解“不必求所有人为知己,但需对所有人真诚友善”,探究得出:人际交往应树立的观念。 6. 最后是课堂总结和巩固提升。 #道德与法治 #课件 #七年级 #七年级上册 #初中道德与法治
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