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学历通货膨胀,追求高学历,科技高速进步是罪魁祸首 科技进步导致企业要求更多的员工具有高学历。 有一篇著名的论证研究报告叫《教育与科技之间的竞争》。其中引用的数据显示20世纪以来技术一直在变革,并以恒定的速率不断的增加对高学历雇员的要求。 对照了近100年的数据,从1915年到2005年,相对于低学历劳动力群体,社会对高学历劳动力的需求增长非常的恒定。这个理论被叫做技能偏向型技术变革,它主要的核心观点是:市场因技术变革而对受过教育的劳动力的需求激增。 事实上也确实如此:理性的用人单位HR会选择雇用更高学历或者资历的应聘者,而不是选择缺少教育经历的求职者。 对雇主而言这种价值并不在于教育本身会提高生产力,也就是说教育可能本身不具备提高生产力的属性,但是它是一种有用的证明和积极的信号。 教育有自主分类的特质,使得雇主认为经过艰苦学习顺利完成教育的人更有成为优秀员工的潜质。而在你死我活的竞争教育中失败的低学历者,则缺乏自律、抱负和毅力,他们不是优秀,不具备优秀员工的潜质。姑且不讨论这种想法是否正确,但至少面试官HR多多少少是这么想的。 现代教育是一场竞争,通过比较参与者获得的资历证明,分辨出赢家和输家。这也就是现在中产妈妈们非常焦虑的本质内核:好好读书以后获得一份好工作。 在这样的背景下,学士学位不断的泛滥,更多的年轻人开始认为有必要获得硕士及更高的学位,从理论出发,这就是教育增长或者叫学历通货膨胀。 柯林斯在1988年说出了那句有名的治理名言:现代社会中教育的文凭化发展,已经成为社会分层的主要基础。 一个受教育的人,他创造的最大薪酬回报其实主要来自于高等教育。而要知道基础教育用了9年甚至12年的时间,而大学教育只有4年或4年以上。 在找工作时,高中以前的学到的实质性知识并没有帮上多少忙。 还可以从经济学的角度来解释教育和薪酬之间的关系。经济学一贯强调在交易过程中存在信息的不对称和不确定性。 在招聘过程中,雇主对应聘者的了解是非常有限的。在这样的场景下,需要求职者将自己的价值以文字或数据的形式传递给雇主,比如说明自己做过什么事、获得什么学历证明。 随着时间的推移、技术进步需要更多的高学历雇员。这一现象与教育本身没有多大关系,但这与科技进度密切相关。 #科技教育 #科技特长生 #教育 #学历 #家庭教育
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在人类文明的进程中,教育的重要性不言而喻,它是推动社会进步的核心动力,是影响深远的伟大事业。而在教育发展的浪潮中,培育全面发展且个性鲜明的人才,成为教育的重要使命,教育信息化则为达成这一目标和推动教育公平,带来前所未有的机遇。教育信息化有着丰富的内涵。它将信息素养培养融入教育目标,为学生播下适应数字时代的种子,培育能在信息浪潮中找准方向的人才;同时,把信息技术巧妙运用到教学管理与科研中,充分挖掘教育信息资源的潜力。在实际教育场景中,教育信息化让教育焕发出蓬勃生机。国家智慧教育公共服务平台的建设,是教育信息化的生动实践。这让农村孩子能和大城市孩子同上一堂课,打破教育资源的地域限制。教育信息化有力地缩小了区域、城乡教育差距。曾经,因经济发展和资源分配不均,区域、城乡教育资源差距显著,农村和偏远地区孩子难以接触优质教育。如今,教育信息化借助网络打破这一困境。优质课程资源和教学视频通过网络传播到各地,只要有网络,孩子们就能获取丰富学习资料。偏远山区学校借助在线教育平台,学生可观看名校教师授课视频,学习新知识和方法,曾经遥不可及的学习机会如今已成为现实。教育信息化还为学生全面而个性的发展提供广阔空间。传统教育模式因资源和方式局限,难以满足学生个性化需求。而在教育信息化时代,学生可根据兴趣、学习进度和能力,自主选择学习资源和方式。通过在线课程平台,学生能挑选感兴趣的拓展课程深入学习;利用智能学习工具,还能获得个性化学习建议和辅导。这种模式充分激发学生学习兴趣和潜能,助力他们全面发展。尽管教育信息化成就显著,但仍存在问题,部分地区网络基础设施建设滞后,教师信息技术应用能力有待提升。这需要各方携手努力,加大投入,完善基础设施,加强教师培训。让教育信息化更好地服务教育事业,让更多孩子公平享受优质教育资源,用知识改变命运,为社会发展培育更多优秀人才 。 #教育 #公平 #共享发展 #信息化 #鸣潮
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