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阿兜老师5月前
#趣文练字#硬笔书法#汉字思辨#汉字启蒙#训
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清华园1号9月前
#课堂实录 #认真写字 #小学生写作业
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无有相生2月前
工，今人依甲骨文字训为象形，象工具形。“工”和“巨”(矩)古同字，即持有工具。本义工匠的曲尺。《说文解字》“巧饰也。象人有规榘也。与巫同意。古文工从彡。注徐锴曰：为巧必遵规矩法度，然后为工。否则目巧也。巫事无形，失在于诡，亦当遵规榘。故曰与巫同意。”既然“工”与“巨”、“巫”意义关联，将这几个字的古文列表对照参悟理解“工”的道学意义会更全面，也更有利于对“式”的正确训释。 甲骨文 金文 传抄古文 小篆 工 巫 巨（矩） 五 传抄古文“工”都带有表示动态的柔弱精微相的“彡”，应是“巧”的来源。在这里“彡”表示“乙”的动态柔弱精微相，将传抄古文“工”中的“彡”换成“乙”就是“巨”，“巨”又与“矩”义同，有规则义。综合看来，“工”是指遵循规则的人为处理方式。“乙”作为秩序作用和生态表达的动态，其本相是阴阳合一性质的做综合动态，也就是阴阳五行相即“五”。之所以说“（工）与巫同意”，是因为古文“巫”是由两个“工”合成的。“巫”是人根据事物表达出阴阳五行性质的整体相作整理提取，也是要符合秩序规则的，即“巫事无形，失在于诡，亦当遵规榘。”综上，“工”的道学意义是指人遵守秩序作用机制的规则处理事务。 “工”与“弋”合起来的“式”，是指遵守秩序作用机制的规则的整体动态处理方法。“为天下式”就会造就“恒德不貣”的生命天下生态德相。 貣（tè），《说文解字》“从人求物也。从贝弋声。”既然是“从人求物”，那“人”在哪里？而“从贝弋声”，是将“贝”看作形旁，将“弋”看作声旁，显然忽视了“弋”的意义。《说文解字注》补充说“(貣)从人求物也。从人犹向人也。谓向人求物曰貣也。按代、弋同声，古无去入之别。求人施人，古无貣贷之分。由貣字或作贷，因分其义又分其声。如求人曰乞，给人之求亦曰乞，今分去讫、去即二音。又如假借二字，皆为求者予者之通名。”就是说“貣”通“贷”，二字音义皆通，是求者予者之通名。所以“貣”具备向人求物和给人所求之物双重意义。但依然未给出“弋”如何具备予取予求合一的意义。《说文通训定声•颐部》“貣，假借为忒。”，“忒”有变更、差错义。求乞、借贷也隐含“变更”意义，都表示求乞和借贷之物从所有者向使用者移交变更过程。“貣”古文如下：
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兰亭书院孙老师9月前
每日一字“训”字如何书写#练字 #毛笔字 #写字是一种生活 #书法
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小象汉字图书旗舰店3月前
手工解锁甲骨文识字新姿势～ 一步步教你用简单材料还原甲骨文，从字形看懂汉字起源，识字效果简直太厉害了#识字 #识字启蒙 #启蒙教育 #甲骨文 #育儿教育
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无有相生6月前
古代小学字书将甲骨文的“父”训为指事，以手举杖示家长举教所向。《说文解字》“父，家长举教者。”本义家族教导意义的父亲。在古文中一般以曲线表示椭圆守中螺旋振动的秩序作用相。“又”是一大一小两段弧线相交，表示大曲线对小曲线的主导挟持，大小曲线合起来表示控制支配的主从关系。人手是具备最明显主动操控特征的，所以表示控制意义的“又”通“手”。“丨”表示贯通、畅通。“又”之所向“丨”，合起来表示对事物控制、引导、矫正，具备如此功能相的就是“父”。 在道学上，“父”就是具备控制、指导、矫正功能的存在相。因此“父”亦通“甫”，“众父”即“众甫”，是天下万物得以各按本性和谐共存的秩序作用本相。“甫”侧重强调秩序作用的明晰规律相。“父”就是生命灵智观象而对具体有物的自秩序作用机制的明晰规律相的发明，也就是“甫”。后文第卌二章“故强良者，不得死，吾将以为学父”的“父”亦“甫”义。《道德经》将“以顺众父”改为“以阅众甫”，虽然“甫”通“父”，但是二者在秩序意义上是有区别的。“父”侧重描述秩序作用的指导权威相，“甫”侧重描述具体时空范围内的秩序作用的清晰规律相。也可理解为“父”所举教者就是“甫”，即“父”以“甫”举教。 甲骨文“甫”，上“屮”下“田”。“田”本义可开采或培育某些资源的地理区域，这里是指规则规律所由出的基础；“屮”本义草木初生相，这里是指基础规则规律的显现和确定，花、果等都是必然会随后出现的。“田”和“屮”合起来表示特定领域内的最基本规则规律。所以在上面表示初始出现的“屮”是重点，因为它表示规则规律呈现的初始，所以够基础。 由于经过规划整理种植的“田”是“圃”，即经过整理播种的田地就是“甫”，是“圃”古字。所以“甫”又有植物开始生长之所在义，引申为刚刚、开始等。从春秋开始甲骨文“甫”中的“田”演变为“用”，上面表示新芽初生的“屮”变为“父”。所以“甫”就是表示用以指导执行的基础规则，强调重点在初始基础规则的“用”，即可以用于指导具相行为的规则。传抄古文的“甫”是“幺”的变形，应该比甲骨文更早，或者原本就是甲骨文“甫”一种。这些更强调秩序作用的本相，从宇宙本体之“玄”生发出来的笔画才是规则，即秩序作用决定规则。由于“甫”具备初始规则的总指导意义，所以后来将其赋予“父”的意义。“甫”古文如下：
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明熹山人3月前
千字文之长#启蒙 #千字文#说文解字#汉字之美 #字形演变
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重识汉字10月前
甲骨文真有趣 每天学习一个甲骨文#甲骨文 #趣味识字
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书法老曹5月前
今天我们练习“训”“议”“必”字。#硬笔书法 #创作人计划 #每天进步一点 #硬笔规范字 #跟老曹一起练硬笔楷书
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转体三百六3月前
甲骨文训诂农耕 “我”与“亡”#甲骨文
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一脉七品书（专利）2周前
甲骨文并不难，零基础开始都能学
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重识汉字11月前
教育，不应该少了教鞭。#甲骨文
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识文解字杨老师2月前
杨校长和你一起识文一一（象形字）犬。
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识文解字杨老师1月前
杨校长学写甲骨文一一象形字。#传统文化传承 #汉字之美 #文字#寒假 #过年
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晴堂漫话（画）3天前
#甲骨文#写字是一种生活 #每日一字
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晴堂漫话（画）5月前
#一起练字 #甲骨文#每日一字
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无有相生5月前
“飘风不，终朝”指风的动静是与天地运行相呼应的，晴天才能观察到日月相推的交替过程，指秩序作用和生态表达的动态相；日，甲骨文会意。古代字书训为象形。本义太阳。《说文解字》“日，太阳之精也，从囗（wéi）一。”。“囗”指特定的明确秩序作用范围，“一”指特定明确范围内秩序作用和生态表达的动态平衡相。所以“日”的道学义是特定范围内明确且动态平衡的秩序作用和生态表达之所在。由太阳本义，引申为白天、一昼夜义，亦有时间、光阴义，所以“日”也具有时空动态变化过程的含义。“暴雨不，终日”指下雨疾、缓、始、终的过程动态。下雨必有云遮天空，“日”运行隐而不显，这里指自秩序机能本身是隐而不显的，只能籍生态现相感悟。 正是由于自秩序机能是“希言自然”的，老子在此对道与德、失的关系做了开创性的阐释。比类取象引入飘风和暴雨这两种自然生态现象，从具象事物开始引导人们展开了一场高级观象思维活动。以具象为起点进行比象、类象、取象、想象、抽象，得出天下生态中万物纷呈表象背后自秩序机能“弗”合化祛除的矫正机能，进而“析象”将宇宙本体存在秩序之道“抽象”出来，得出天下生态万物之所以能够保持动态平衡的秩序原因是椭圆守中螺旋振动“不”的动态平衡调节作用，而“不”又是“弗”的秩序原因。这个观象思维过程在前文第廿一章作过阐述，在此借飘风暴雨这些自然现象再作深入领悟。 找到了宇宙本体存在秩序之道的自秩序作用机制，那么阐述其作用过程和作用结果也就自然容易了。做事遵从宇宙本体存在秩序之道，事业所呈现的生态是自然合同于秩序作用的。其事业生态所涌现的德能自然是合同于事业生态德相的。超越生态德相的生态德能，也必然是与生态德相合同的。不管是德能与德相的合同相，还是德能对德相的超越相，都是遵循宇宙本体存在秩序的自秩序作用机制和自秩序机能的，也就是唯道是从的结果。 “德”的德道学义是道的秩序作用所呈现的生态表达相。也就是遵循秩序作用所“得”生态表达相，“德”是“得”的结果。“得”与“德”有关联也有区别，“德”是指生态表达相，“得”是指对价值蕴含物的获取。或者说达成特定的生态之“德”必然会相应的价值收获之“得”。得，甲骨文由表示价值蕴含体的“贝”和表示控制干预的“又”构成，还有的加上表示慢行的“彳（chi）”。合起来是慢慢获取价值的状态。“得”甲骨文如下：
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晴堂漫话（画）3月前
#一起练字 #甲骨文#每日一字
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华玺科技运营君4月前
AI旧规已破新局将启，甲骨文发声从“训“到“解”#AI甲骨文#AIGC#华玺云科#华玺云科何洋#做AIIP找华玺云科
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黄老邪 传播经典2月前
每日一字 521期“育”像妇女分娩 婴儿头朝下出生的场景#书法 #汉字 #传统文化 #千字文
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晴堂漫话（画）2周前
#甲骨文#每日一字#写好中国字做好中国人
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老老童子2月前
四个字 #甲骨文#传统文化#国学智慧#教育#历史
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晴堂漫话（画）3月前
#抖音书法 #甲骨文#每日一字
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晴堂漫话（画）3周前
#甲骨文#每日一字#写字是一种生活
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晴堂漫话（画）6月前
#练字静心 #每日一字 #甲骨文
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晴堂漫话（画）1周前
#甲骨文#每日一字#写字是一种生活
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明熹山人1月前
千字文之端#启蒙 #千字文#说文解字#字形演变 #明熹山人
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陈朝辉文字智慧SJ2天前
学字这样学才是真正的学字 #国学 #文字智慧 #传统文化 #甲骨文 #教育
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跟着游子去旅行4月前
都来认识一下#中国人 #甲骨文 #教育 #科普 #天津周边游
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晴堂漫话（画）1周前
#每日一字 #写字是一种生活 #甲骨文
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容與書房2月前
汉字演变#传统文化 #涨知识 #强烈推荐 #教育 #甲骨文
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晴堂漫话（画）1周前
#甲骨文#写字是一种生活 #每日一字
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晴堂漫话（画）5月前
#每日一字 #甲骨文#写字是一种生活
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诚诚教师招聘3年前
教育的甲骨文怎么写？第一个提出“教育”一词的人是谁？谁首次对教育两字作出解释？##教师编 #教师招聘#招教#特岗
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晴堂漫话（画）1周前
#甲骨文#写字是一种生活 #每日一字
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王月星国学讲堂2月前
“教”的智慧， 狼爸虎妈，教育的戒尺，如何执？#弘扬国学经典文化 #家庭教育 #国学 #甲骨文
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黄向伟对话教育大家1月前
重温李家声先生课堂
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小庞-2周前
小姜的中登说教之小姜带你学甲骨文 #姜云升 #卷毛 #上热搜 #直播录屏分享
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陈朝辉文字智慧讲堂xl1月前
文字智慧之艸字根溯源 #陈朝辉文字智慧 #文化教育 #甲骨文
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刘俊卿11月前
中国书法大会｜甲骨文（下集）#中国书法大会 #书法 #书法教学 #书法艺术 #笔墨当随时代
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陈朝辉文字智慧讲堂2周前
亚与恶，今天才知道之前都白学了 #陈朝辉 #文字智慧 #教育 #甲骨文 #文化传承 #
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晴堂漫话（画）2月前
#抖音书法 #甲骨文#一起练字
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画家周泰宇陪娃学艺5天前
独家教学，给儿子晚上学习准备甲骨文示范。 #记录做作业的那些事 #一本正经地写作业 #学习打卡vlog #学习打卡ing #手写的最高境界
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管老师（书写文化）2周前
#书写文化课堂#生字甲骨文讲解
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陈朝辉说文解字6天前
“教”原来是这个意思，你理解对了吗？#说文解字#国学知识#陈朝辉#教育
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乐知可8月前
孩子跟可榕书法学练字后的真实变化...谈谈我作为家长视角的一些感受|幼儿硬笔|可榕书法#幼儿书法 #可榕书法 #练字 #经验分享
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晴堂漫话（画）6月前
#每日一字 #练字静心 #甲骨文
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晴堂漫话（画）4月前
#每日一字 #甲骨文#一起练字
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晴堂漫话（画）5月前
#一起练字 #甲骨文#每日一字
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晴堂漫话（画）2月前
#抖音书法 #甲骨文#每日一字
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frogwong2天前
每集一字002地
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爸妈帮娃提分记1周前
厉兵秣马第一个字，10个孩子9个写错！ #“厉”形旁是“厂”（山崖），动手打磨； “励”形旁是“力”，动嘴鼓励。 凡是动手磨、动作上的，一律用“厉”！ #易错字 #语文 #中小学教育 #家长收藏孩子受益 #成语
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晴堂漫话（画）5月前
#每日一字 #甲骨文#写字是一种生活
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老老童子3天前
五雷轰是哪五种雷 #甲骨文#传统文化#国学智慧#趣味汉字#教育
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晴堂漫话（画）6月前
#每日一字 #练字静心 #甲骨文
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商周汉字1周前
甲骨文里妇女的秘密#商周汉字 #商周汉字#甲骨文科普动画#妇女节
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刘克雄教授文字学1年前
象形字举例日月 甲骨文 音训 虚中 填实 #象形字 #甲骨文 #音训 #虚中 #填实
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颐蒙国学5天前
#易学甲骨文
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#甲骨文#每日一字 #抖音书法
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晴堂漫话（画）7月前
#每日一字 #写字是一种生活 #甲骨文
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汉易知书法·烟台1月前
沉浸式学甲骨文…结果我家张老师直接开启“质检模式”🤣 #甲骨文 #书法 #传统文化 #书法日常 #搞笑老外
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