特点的特怎么写

写好中国字，作业不用愁，我们来学习特点的特字。特字牛字旁左右结构，左窄右宽，左短右长。我们一起来学习特字怎么写。左边右字旁，左窄左短。所以横写短，竖写短，横改题。 右边字字写宽写长，横画间隔距离相等。第二，横写长，竖勾直体。

今天晚上我教大家怎样写好特别特字，特别特字，这个这个横，这个七不能写的横不能写成这样子， 这样写成横是错的。还有这个牛，这个要空，要空格，如果这样不空格的话，这里写在题也算错， 然后这里空空格，空格空的太太大了，这里写成这个空格太大了，也是错的。正确的牛字旁和片 t， 这是这是学生数，如果你是学生垂露数的话就错了。 这个这这样的牛字旁才对的。旁边这个特质要在最高点，也要在最低点，不能让旁边，就是不能让旁边的牛字旁在最 最高、最最高最低点，如果旁边这个牛字旁在最高最低点话就错了。 正确的方式我用铅笔写一，再写一遍是撇横、踢竖、斜对竖、 横竖横长横竖七点。

撇，横竖提，横竖横，横竖勾，点。

本期我们来聊聊三年级下册语文的一篇习作指导有特点的人 我们身边有很多人，从同学、老师到家人、朋友，他们每个人都是完全不同的，就像没有两片一模一样的叶子或者雪花， 每个人都有自己与众不同的特点，那么怎么将他们的特点写出来呢？特点到底包括哪些内容呢？我们可以从外貌、性格、爱好、本领等方面来写， 人物外貌要放在最前面，不需要把五官一个不漏的面面俱到的写出来，只需要抓住一两个与众不同的特点，能一下子给人留下深刻印象的就好了。其他 他的特点要用一件具体的视力去体现，而且要写人物的语言、动作、神态等。我们用性格特点做例子，你写的人可能是一个很勤奋的人，很懒惰的人，粗心大意的人，心细如发的人。 不管他是一个怎样的人，都要有相应能说明他性格特点的事情。比如他是一个粗心的人，你就可以写一件他粗心大意闹笑话的事情。

身边那些有特点的人？同学们，好，我还是你们的作家老师范松老师。今天我们讲第六单元的习作身边那些有特点的人。 其实关于写人，我们三年级上册第一单元，猜猜他是谁？已经写过了。那么就算是第一次让你写人， 也训练了写人的重点。写人的重点到底是什么呢？核心的就两个字， 特点。那么什么是特点呢？特点。特点也就是一个人独有的，特别的，与众不同的地方。比如说范老师有眉毛，有眼睛，有鼻子，有嘴巴， 那这样写出特点了吗？没有，因为只要是一个正常人，他都有眉毛，都有眼睛，都有鼻子，都有嘴巴，所以呢，这不算写出了特点。那么 如果写范老师是个大胖子，那这就写出特点了。有些同学也会说呀，那范老师，那胖子也很多，也很多。是呀，胖子很多，但是既是个胖子，又是个作家，又懂怎么教作文， 这样的人恐怕不多了吧。那把这所有的特点加起来，也就构成了范老师的独有的，与众不同的特别的地方。今天范老师呢，特意穿了一身长衫啊， 就是想告诉同学们，这些就是外形上的特点大了。写人可不是光写人物的外貌，还要写出性格上的特点，品质上的特点以及爱好上的特点。 记住，同学们，这是这一单元的重点，是重点啊，敲黑板了，当当当当， 只要是写人外貌、性格、品质、爱好，都要写出特点。我每次问学生， 写人写什么呀？哎呀，几乎都会回答，写人的外貌。那么同学们，这一次你记住了，可不是光写人的外貌， 还要写出人物的性格、品质、爱好等等这些，而这个外貌这个东西 有时候也是可以不写的，那么这要看我们是不是跟主题相关了，这些我们在范围上都会重点的分析。好，同学们已经记住了，写人就是要写出人物的特点，那么你就永远记住， 以后，不管以后有多远，只要是写人就要写出人物的特点，哪怕就是世界的顶级的作家，他要是写人 也必须写出人物的特点。讲了这么多，很多同学都不耐烦了呀，俺老师我知道了，写人要写出特点，你告诉我怎么 写出人物的特点呢？外貌上的特点好写吧，因为他是属于描绘的，只要是描绘。还记得范老师教你那三个词吗？要素，特征，顺序， 要素呢，就是我们整个外形上的一些部位，比如说头发了，眉毛了，眼睛了，鼻子了，整个身材了，整个穿着打扮了，整个橘子风度了，这些都属于要素。 那什么是特征呢？那特征呢？范老师也教你了，不无非就是无感加羞耻吗？那无感呢？你比如说他头发什么颜色的，什么形状的，然后呢眉毛就是这一个，什么颜色什么形状， 鼻子了，还有整个身材喜欢穿什么衣服了，喜欢穿什么颜色的，什么款式的啊，是不是喜欢戴手表了，戴项链啊等 等等，这些来说都是他们的特征，只要是特征就是无感，加修词就是写出颜色，形状、变化、状态、 声音等等这些，然后呢，再使用比喻了，夸张这些修词手法顺序呢，一般都是按照从整体到部分，然后从上到下的顺序把人的外貌呢写清，关键是 如何写出人物性格上，品质上，爱好上的特点呢？两点，第一个是日常表现，第二个是典型事件。什么是日常表现呢？日常表现就是每天的， 经常的，有频率的一种行为表现。举个例子说几句话啊，你看看什么是日常表现？范老师每天都要吃猪蹄，范老师只要一高兴就买猪蹄吃。 范老师最爱就是吃猪蹄，范老师只要一请客，一定会买猪蹄。同学们，你们发现了吗？日常表现是不是有一些关键词？哪些关键词呢？比如 喜欢了，最爱了都啦，全啦，总是啦，经常啦，常常啦，每天啦，每两天啦，每周啦。一，什么什么旧啦，只要什么什么旧 就会了。看看，只要有这些，几乎都是他的日常上的。那么表现什么是典型事件呢？ 典型，典型，也就是能充分表现人物特点的有代表性的事件。这个呢，我们举一个例子。 放学了，妈妈接我放学，我们在路上嘎吱嘎吱的走着，突然间一条疯狗向我冲了过来，要咬我，说时迟那时快，只见这只疯狗要咬到我的时候，我妈妈飞起一脚把这个狗踢了十几米远。 啊，我的妈妈真善良啊，哈哈哈哈哈，同学们，这件 字能表现妈妈的善良吗？那么同样是这个例子，我们稍微改一下。放学了， 妈妈接我放学，我们两个在路上嘎嘚嘎嘚嘎嘚的走着，突然间看到了一条流浪狗，饿的已经奄奄一息了，还没有走两步，突然间 在我们面前倒下了。妈妈看着这个可怜的东西，赶忙蹲下来让我打开书包，拿出零食喂这个小狗，啊，我的妈妈真善良啊， 这件事怎么样呢？这件事在表现妈妈的善良这一块，这就典型，因为只有善良的人才这样的善待小动物。同学们感 收到了吗？典型事件，也就是这个事件一定要与人的特点高度的吻合，能充分的证明，能充分的展现人物的特点。 有了四件就够了吗？还不够，有了四件，我们还要把四件展开，也就是说，在四件中，我们要让人物充分的去表演，只有他充分的表演，他的特点才能够充分的展现。 那么如何去表演呢？无非在世界中就是人物做了什么怎么做的，说了什么怎么说的，有什么表情，有什么心理。大家呢，记住五个字，外语， 语动神心，外貌，语言动作，神态，心理。如果大家能记住这五个字，那么让人物在事件中充分的表演这一块，你就把握了核心。 无论以后是写人的作文，还是做写人的阅读理解，我们呢就非常的轻松了。 好吧，到了这里呢，对于人物特点的展现，我们几乎描绘的差不多了，那么到这里写人就写好了吗？不不不，还有很关键的一步， 同学们可以想一想，我们写人，我们为什么写他呢？一定是他的特点触动了我们的情感，引发了我们的思考， 我们才去写他。我们对这个人要么喜爱，要么尊敬，要么崇拜，我们才去写他。也就是说，我们写这个人，是因为这个人给我们留下了深深的印象， 那么我们把这个人的特点写出来了，最后一定要表达对这个人的情感，或者是表达这个人 给我了什么样的启迪，给我了什么样的鼓舞，给我树立了一个什么样的榜样，这样的话才能把人呢给写好。 这样的话，我们总结一下，写人无非是不是四个步骤啊，第一，确定人物的特点，也就是说他的外形上的，性格上 的，品质上的，还有爱好上的特点。第二个呢，就是找到典型试卷或者说日常表现。 第三个呢，就是让人物呢在事件中充分的表现。第四个呢，就是表达我们对人物的情感和思考，简单的说就是 特点品质，典型事件具体表现，表达情诗。这边的题目，同学们一定要加上表示人物特点的一些修饰语。戏迷爷爷， 我家有个大吃货书虫哥哥，爱打扮的妈妈，善良的妈妈，哎，有了这些羞思语呢，人物的特点呢，直接呢就展现出来了。关于开 头，写人的开头太多了，在这里呢我不能一一的给大家讲清楚了，如果大家感兴趣的话，可以看一下范老师的三十种开头的方法，那里面有很多关于写人的开头的方法 这一单元，既然要写出人物的特点，那么开头直接点名人物的特点，跟题目进行呼应，这就是最好的开头。比如 我有一位非常善良的妈妈，他是我永远的榜样，你看这个开头呢，就强调了妈妈的善良。我家有个大吃货，那就是我的弟弟，虽然他只有五个月大， 但是却是个十足的大吃货，那这个开头是不是表现了弟弟的 可爱和贪吃呀？结尾这一块，既然写人最终来说我们要表达对人物的情感和思考，那么在结尾这一块表达我们的情感就行了。 这么善良的妈妈是我一生的骄傲，我爱我的妈妈，我家的大吃货，厉害吧，有这么可爱的弟弟，怎能让人不喜欢呢？看看同学们，像这样的结尾就挺好的， 但是有一种结尾是范老师非常不喜欢的，也就是这就是我的妈妈，这就是我家的大吃货。哎呦，你为什么要加上这就是呢？也就是说写作文到最后来说就像写总结似的，只有加上了，这就是这就是善良的妈妈， 你们了解了吧？这就是我家的弟弟，你们。哎呦，那这样的话，一个这就是就把文章的美感呢给扼杀了。同学们，这一讲呢，我们就讲到这里，下面呢，我们进行范围分析，最后别忘了关注点赞。

在写人的作文当中，如果想不出怎么写一个人的特点，那就想想他有什么爱好，每个人都有爱好，然后用具体的势力把这个爱好写详细。老爸爱好摄影， 在内蒙古旅游的时候，他为了拍照，凌晨五点就起床了，这对平时喜欢睡懒觉的他来说可不简单。他先开着车在草原上东挑西选， 确定好最佳的拍摄地点，然后精心的调整镜头，拍下了这一张得意的照片。绿油油的大草原像一张茫茫无边的绿色地毯， 白的绵羊成群的游荡，仿佛一朵朵白云落到了地上。碧蓝的天空中，软绵绵的白云四处飘荡，又像是一群群绵羊飞到了天上。

三年级下册第六单元习作，身边那些有特点的人怎么写？看到这个题目呢？首先要确定文章的类型，是一篇写人的文章，然后呢，抓关键词，有特点的。那么什么是特点？ 特点是一个人身上独有的、特别的，与众不同的标签，这个特点可以是外貌上的，性格上的，品质上的，爱好上的。说到这呢，不禁联想到三年级上册第一单元的习作，猜猜他是谁也是写人的。 当时为了让同学猜出来你写的是谁呀，我们也要从外貌、性格、品质、爱好上选出特点来写。 所以你要记住，写人的文章的通用模板就是人物加特点加势力，势力是用来支撑突出人物特点的。三下二十八课枣核这篇文章开头介绍了枣核名字的由来，中间写枣核的两个特点，勤快和聪明。勤快呢，是略写， 聪明是想写用智夺牲口和智省线关两个典型视力来支撑，非常值得我们模仿和学习。所以你写时先选好人物，再通过观察琢磨，确定人物的特点，然后选取典型视力来突出特点。 写作时呢，用上外语动心神，也就是外貌动作、语言神态、心理描写，这样作文就写多了，写长了。题目呢，就写特点加人物，比如戏迷、爷爷、厨神、姥姥、爱学习的爸爸、小问号、弟弟、小书虫、同桌。 最后结尾也是最关键的一点。写人，我们为什么要写他，是因为他的特点呢？触动了我们内心的情感，比如你对他的喜爱、崇拜或者是敬佩，所以结尾的情感表达呢，可以使文章更加完整，而且升华主题，这样你的文章层次一下子就上来了。

怎样写特别的人？既然说他特别，就意味着他一定有着与众不同的过人之处，一定要抓住特点来写 这个特点呢？首先可以是一种特长，比如说他跑步跑的特别快，或者是他记忆力超群，别人记不住的特别长的课文，但是他总能够用最短的时间一字不差的背出来。写过特长之后，其实更重要的是背后的原因。比如那个小男生跑的特别快， 其实是因为他每天上学的时候都是跟着爸爸一起步行去学校的，每天都要走足足十公里。正是这日复一日的训练，让他不仅拥有了顽强的意志，更应有了健壮的体格。 再比如那个过目不忘的同学，之所以能有这么好的记忆力，是因为他从小就会在生活一点一滴的 细节当中不断的锻炼自己的脑力，经过汽车的时候记住他们的车牌号，读一篇文章的时候，会下意识的把其中那些最重要的词句刻印在自己的脑海当中，正是这一点一滴的积累，让他拥有了在别人眼中不可思议的记忆力。 看到一个特别的人会让我们印象深刻，但分析和思考他为什么如此特别，却能够让我们有所成长，有所收获。