语文五年级基础训练松鼠空白题目

尊敬的各位考官，上午好，我是面试小学语文教师的三号考生，我今天试讲的题目是松鼠，现在开始我的试讲上课，同学们好，请坐！ 同学们，你们喜欢哪种小动物呢？请你来说啊！你喜欢小猫，小猫的毛软软的，你呢？你喜欢小狗？小狗白白的，特别可爱。 是啊，同学们，你们观察的可真仔细，今天啊，我们又要认识一种新的动物来，伸出手指，跟老师一起板书课题， 一起来齐读课题。 松鼠，嗯，同学们，读完课题，你有什么疑问呢？你来说松鼠长什么样子？嗯，松鼠住在哪里？同学们的问题啊，都很有探讨的价值，那让我们带着这些问题走进课文当中，一探究竟吧！ 接下来，老师啊，想给大家五分钟的时间，请同学们选择自己最喜欢的方式来读一读， 注意读准字音，读通句子不会读的地方啊，借助拼音多读几遍，同时划分出自然段落，然后思考思考作者写出了松鼠的哪几种特点呢？ 好，带着任务开始朗读吧。嗯，同学们读的都非常的认真，看来呀，一定是有了 读书的收获。那这些生字词也难不倒大家了，哪位小老师来教教大家？嗯，请这位小老师， 嗯，你读的声音非常洪亮，大家呀，要向他学习。嗯，那老师想强调的是这个字的读音，音是后音，再来读一遍音。嗯，有一个字啊，老师把它描红了，你发现了吗？对，老师把它写下来。 那你有什么好的办法可以记住这个字吗？你来 啊，你用的是加一加的方法，王加龙就变成了龙。是啊，同学们，这个字是王字旁，王字旁的字啊，表示和 宝玉有关，对，龙也是一种宝玉。同时啊，老师想强调，这里的王的一横要变横为提，写的时候要注意了。 那拿出你的田字格本，在上面描一个写一个，写完之后，同桌之间相互交换，批改一下，看看谁写的更好。好，那开始写吧。 嗯，同学们都写的非常认真，坐姿也很端正。接下来，老师想请同学们回答老师刚刚提出的问题，我们的作者写出了松鼠哪几种特点呢？嗯，请你 啊，你是从哪里找到的？对，第一自然段，作者写了风俗，对，漂亮， 驯良还有乖巧 啊。老师啊，还想带给大家两分钟的时间，请同学们啊，前后四人为一个小组，讨论一下作者是从哪些方面来写出了小松鼠三种特点的呢？好，同学们带着任务开始讨论吧。 嗯，哪位小祖先来分享？嗯，请太阳祖先来分享，你找到的是哪一句话 啊？小松鼠面容清秀。嗯，同学们，我们常常说一个人面容清秀，而作者却说小松鼠面容清秀，这里用了什么样的修辞手法？ 对，拟人。嗯，你回答的可真迅速。是啊，同学们，那作者还从哪些方面写出了他的漂亮呢？嗯，你说 啊，从他有一个冒音，像一样的尾巴。嗯，同学们知道冒音是什么样子吗？老师给同学们带来了图片。嗯，那同学们觉得小松鼠的这个尾巴 给你一种什么样的感觉？对，很可爱。那作者还从哪些方面来写了呢？ 你继续回答哦，像人们一样用手吃东西。是啊，同学们，小松鼠啊，竟然能像人一样拿起东西来吃，这也印证了 作者刚刚用迷人的手法这一原因。是啊，同学们，作者从这三个方面写出了小松鼠的漂亮， 你能感受到作者此时对小松鼠有一种什么样的感情。你来说对，非常喜爱，觉得小松鼠很可爱，你概括的可真好， 那让我们一起再来读一读这一自然段，读出小松鼠的可爱。嗯，同学们把小松鼠读的可真可爱，老师都想摸一摸了呢。那拿 两位小组继续来分享。嗯，请月亮组你们来分享哦，你找到的是这句话，嗯，小松鼠在高处活动，他们从来都不接近人。嗯，这这句话是从哪一方面来写的呢？ 嗯，小组成员来补充哦，主要是从他的生活习性来写的，写出了小松鼠什么特点。 对，训粮，小松鼠啊，从来都不接近人，不伤害人类。说明啊，小松鼠特别的训粮。那让我们再次的来读一读，读出小松鼠的这种训粮。 嗯，同学们读的入情入境。那哪位小组成员继续来分享呢？ 嗯，请这组来分享啊，你找到的是这句话啊，有人触动一下，小松鼠就跳了出来。嗯，是啊，同学们，小松鼠是如此的警觉。从这里你可以看出小松鼠的 什么星星呢？嗯，你说对，就是乖巧。小松鼠啊，是如此的乖巧，只要人一碰到他就跳走了，他不想伤害人类。 是啊，同学们，作者从这三个方面来写了写小松鼠，从这里我们可以体会到作者什么样的情感呢？你来说对对小松鼠的喜爱之情。同时啊，老师把 作者写小松鼠的画放到了大屏幕上，作者呀，分别用了比喻和拟人的修辞手法来写小松鼠，把小松鼠啊写的十分的乖巧可爱， 同学们，我们也要学着作者的样子来写一写其他的小动物。那最后啊，老师想请同学们带着这一种喜爱之情，再来读一读这一篇文章。 嗯，同学们读的可真好，那这节课啊，通过同学们的积极参与，我们认识了这么多的生字词，同时还认识了一个漂亮、驯良乖巧的小松鼠，也学到了作者用比喻和拟人的修辞手法来写 动物的特点。那课下呀，老师希望同学们认真的观察观察你喜欢的小动物，学着作者用比喻、拟人的修辞手法来写一写你喜欢的小动物。好，同学们，这节课就上到这里，同学们，下课， 以上是我试讲的全部内容，感谢各位考官的耐心聆听，请问我可以擦掉我的板书了吗？