年级上册语文出塞怎么写

秦时明月，汉时关，万里长征人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。秦时明月，汉时关， 万里长征人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 秦时明月，汉时关，万里长征人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 秦时明月，汉时关，万里长征人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！今。

同学们大家好，我是杨老师，今天我们一起来学习同步小学语文四年级上册第二十一课古诗三首，其中的第一首古诗出塞， 那么这个塞字呢，就是边塞边关的意思。看到这个题目呢，我们很自然的就会联想到，这首诗歌描写的一定是跟边塞的征战生活有关系的。 好，那么今天呢，就让我们一起进入到诗人的笔下，看一看他笔下的边塞生活是怎样的。首先呢，请同学们跟着老师把这首诗歌正确的有节奏的朗读一遍， 注意看到画斜线的地方要适当的停顿。出塞，唐王昌龄秦时明月汉 时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。好。在读的过程中呢，我们要注意以下几个字的读音。首先呢，是咱们题目当中的出 塞，他是一个多音字，还有一个读音呢，是塞住的塞。这首诗歌当中呢，我们要读四声边塞，出塞， 下一个就是这里万里长征人未还。注意这个字读音呢，是二声的还，他的意思就是回来归来的意思， 但使龙城非将在将呢，是将士将帅的意思。所以说呢，在这里读四声 飞将，不教胡马度阴山这个字，他的读音呢，也是四声，他也是一个多音字，还有一个读音呢，是教书的教，那么在这里呢，要读四声的教不教胡马度阴山 好。在读的时候呢，一定要特别注意刚才提到的这几个字的读音。 好，下面呢，我们来了解一下本诗的作者王昌龄，王昌龄呢，他的字是邵博，也是唐朝的一位著名的诗人， 那么他呢，是一位边塞诗人哎，由以登帝之前复西北边塞的时候所做的边塞诗最为著名。那么他跟很多大诗人呢，交情非 常的深厚，比如说李白，高适，王维等等，他们都是哎，唐代的大诗人。那么他的代表作呢，我们可以来了解一下，有出塞芙蓉楼、送辛渐等等， 他呢有这样的称呼就是七绝圣手施加天子。好，那么在这首诗歌当中呢，有这么几个生字词需要同学们能够正确的认读，我们逐个来看一下。 首先第一个边塞啊，咱们诗歌的题目就是出塞，注意呢，塞是读四声，它是一个上下结构。好，下一个秦朝 琴呢，也是一个上下结构，征途注意争读一声，右边是一个正， 那么他也是一个左右结构。好，最后一个将式将呢，是一个多音字，一个读音是将，还有一个读音就是四声的将。好，那么他是一个左右结构。 来看一看这首诗歌当中需要同学们能够正确书写的生字吧。好，第一个边塞，出塞的塞啊，刚才我们提到了，他是一个上下结构宝盖头，那么我们来看他下面的这个部分， 这三横呢，哎，要注意间距呢，是均匀的，那么看一下，观察一下他们的长度，第一横和第二横的长度呢，是差不多的，最后一横要写的略微长一些，撇和捺呢，要舒展开，最 底下是一个土字。好，下一个秦，秦朝的秦，这个字呢，也是上下结构，我们先来观察他的上半部分 哎，他也有三个横，这三横呢，在书写的时候也是要间距均匀的。 好，那么撇呢，写的长长的，捺呢舒展开，最底下是一个禾苗的禾，但是需要注意的就是最后一笔的捺在这里呢，要变成一个点， 好，下一个字，征，征呢，我们说出征或者是征途，双人旁左右结构，右边呢是一个正确的正字，我们来观察这个 这样子，最上面的这一横呢短一些，那么这一竖呢，刚好是与竖中线重合的，好，需要注意一下。 那么在这首诗歌当中呢，哎，第一句就是秦时明月汉时关，万里长征人未还。哎，这个字我们刚提到过多音字，对不对？在诗歌当中呢，是读还，那么他的另外一个读音呢，就是还 读还的时候，我们说归还或者是还钱，那么读还的时候，我们说还是或者是还好。来看一下句子， 还好小明及时把钱还给我了，啊，还好还给， 哎，好，注意两者的区分。那么接下来呢，我们进入到诗歌当中，看一看作者笔下的边塞生活。首先呢，诗的前两句，秦时明月汉时关，万里长征人未还。 诗句的意思呢，也非常的浅显易懂，我们可以试着来进行翻译。哎，秦时的明月，汉朝时的边关，这怎么翻译呢？哎，其实呢，就是说如今呀，明月还是秦汉时期的明月， 边关呢，还是秦汉时期的边关。后半句，万里长征人未还，离家万里外出征战的将士们，哎，至今呢，还没有回来，还呢就是回来的意思， 为呢是没有为还，就是还没有回来。那么为什么在这里说是万里长征呢？你从万里长征中能够看出什么呢？同学们可以再读一遍诗句，想一想这个问题。 好，其实呢，我们从万里两个字能够看出呢，距离非常的遥远，说明边塞边关呢？哎，离我们非常的遥远， 那么从长征二字长呢？就是，哎，时间非常的长，对不对？好，那么我们能够看出来边再远，并且时间长。当然在这首诗歌当中，前两句你还能从哪里看出时间长呢？ 我们再去找一找，万里长征人未还啊，我们从人未还也能够看出，时间非常的漫长，人还没有回来，将士们呢，还没有回家。 好，那么这些戍边的将士们为什么不见他们回家呢？这个其中的原因是什么呀？ 好，我们来想一想，这些将士们离家很远，去到边关束手边疆，那么他们呢，有可能在边塞战争非常的频繁，经常需要作战，所以说没法回家。 当然还有一种可能性就是这些将士们已经在战争当中失去了自己的性命，已经战死沙场了，可是他们的家人呢，还不知道。 好，这就是这些戍边的将士们不见回家的原因。那么刚才咱们学到的前面两句哎，提到了两种事物，明月和边关， 以明月和边关呢，衬托了戍边将士们他们对于家乡的思念，思乡之情。 那么这两句诗呢，时间上和空间上的跨度都非常的大，秦朝呢？跨越到了汉朝，对不对？秦时明月汉时关， 那么反映了边境呢，就是烽火不断，哎，一直呢有战争，战士非常的频繁，那么边塞将士们呢，不堪其苦，有家但是不能回，回不去这样的状况。好，我们来看后两句，但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。好，我们先来看一下这两句诗歌当中一些重点词语的示意，首先，但使他的意思就是只要的意思 好，龙城飞将，龙城飞将呢，指的就是汉朝的名将，谁呀？李广。好，记住这个人 在这里呢，泛指英勇善战的将领，不一定特指李广，泛指那些英勇善战的将领们。不教胡马，度阴山，教这里的教呢，它的意思就是令始 胡马，我们来看一下他是什么意思。胡马呢，就是指侵扰中原的北方游牧民族的骑兵，就叫做胡 五马阴山。阴山呢，是一座山脉，它位于今天的内蒙古东部及河北的北部。 好，那么了解完重点词语的意思之后呢，这句话翻译起来就非常的简单了， 就是说要是有李广那样的猛将去束手边关作为将领的话，北方的游牧民族的骑兵就不敢南下进攻了。 好，那么这两句当中呢，龙城飞将这里呢？哎，指的是李广，其实运用的是一个典故，一方面呢，是诗人他希望我们的朝廷能够启用一些哎，真正有才能的将士，带领着士兵们去进行战争，使得兵 患呢赶紧消除，让将士们早日回到家乡。另一方面呢，也讽刺了当时呀，戍边将帅非常的无能啊，没有这个领导才能 娇舵无能，朝中呢，良将匮乏，没有什么特别出色有能力的将帅能够带领士兵们去冲锋陷阵这样的一个现实。 那么这两句诗呀，后两句不仅表达了诗人他的希望，他希望朝廷能够启用良将，希望边疆呢边塞能够尽快的平复下来。 当然呢，也表达了千百万戍边将士们，他们的希望，作者的希望和他们的希望是一样的，那么都是可求良将，可 望和平，期盼自己呢，能够早日的结束战争，回到家乡，与家人团聚，这就是他们的希望。 那么这首诗歌呢，主要描写的就是，哎，说这个，如今呀，明月还是秦汉时的明月，边关呢，还是秦汉时的边关。提到了明月和边关， 说离家万里呢，外出征战的将士们，他们还没能回来。哎，用到了一个典故，就是李广说要是有李广那样的猛将去束手边关的话， 北方游牧民族的骑兵呢，就不敢南下进攻了，这就是整首诗歌表达的意思。好，那么学到这里呢，我们对他进行一个梳理。 首先呢，这首诗歌的题目就是出塞，塞，就是边塞边关的意思。那么前两句秦时明月汉时关，万里长征人未还。 哎，这两句呢，表达了作者对于戍边将士们他们出征了很久，但是却久久不能回家的同情。 后两句但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。这里呢，提到了一个关于李广的典故，表达了诗人也表达了戍边将士们他们的殷切的愿望。 愿望是什么呢？就是期盼能够有一位良将，有一位有才能的将士出现，渴望天下太平， 渴望早日回到故乡。好，那么作者呢，把秦汉以来所进行的边塞战争概括了出来，反映了对于戍边将士们呀，他们久久不能回家，一直征战沙场，驻守在边塞，这样生活的一种同情。 当然呢，也表达了作者和战士们希望朝廷能够启用良将，早日的平西边塞的战争，使国家呢安宁，百姓，过上幸福生活，哎，表达了这样的一个美好的愿望。 那么最后呢，我们进入到实战练习当中。首先第一题判断正物，万里长征指的是二万五千里长征，形容路途遥远， 哎，在诗歌当中的万里长征指的是两万五千里长征吗？显然，哎，是错误的。 好，第二人未缓，可见很多男儿战死沙场，给很多家庭带来悲痛。 那么这里的人为环呢？咱们刚才分析了说有两种可能性，第一种可能性呢，就是边塞的战士频繁，所以说将士们不能回家。 第二种可能性呢，就是戍边战士们其实已经战死沙场，永远的回不去了。 所以说这里呢，哎，很多男儿战死沙场，给他们的家庭呢带来了悲痛。好，这是肯定的。好，所以说第二题是正确的。那么我们来看一个填 控题，飞将，但使龙城飞将在飞将在这里泛指什么呀？咱们刚才讲到了，飞将泛指的就是英勇善战的将领， 那么人们的愿望或者说作者的愿望是什么呀？哎，非常的简单，他们希望呢，有英勇善战的将领能够出现，朝廷呢，能够尽快的启用良将， 尽快的平息战乱，安定边防，希望人们都能够过上安定的幸福的生活， 希望戍边的战士们能够早日的回到家乡，与他们的家人团聚。好了，本节课的内容到这里就结束了，同学们再见！

出塞唐王昌龄，秦时明月汉时关。万里长征人未还。 暗使龙城飞将在，不教胡马度阴山。