6年级应用题解题技巧和方法

比例应用题设未知数，教大家一个小技巧。这道题很多同学会设，小明去时带了 x 元，这样设未知数不仅复杂，而且容易出错。一起来看题， 小明和小丽所带前数的比是六比五。好了，那设未知数的时候，这里面大家要记住，我们可以直接去设小明所带前数是六 x 元， 那么小丽所带的钱数就是五 x 元，为什么可以这样设备的数？我们来看 他俩所带的前数比，是啊，六比五，写成分数的形式就是啊，五分子六。好了，我们设的是小明带六 x 元，小粒带五 x 元，我们来看两个 x 是不是相同，所以不管 x 等于几，我们都可以直接约掉他俩的前数比就是六比五。有的同学说了，老师，如果 x 等于零，这道题不就没意义了吗？当然，我们来看， 他俩花来花去，两个人都剩下五十元，所以这个 x 至少也要大于十啊，对不对？所以说大于十的数又相同，可以直接约掉。那么接下来这道题是不是就简单了？我们接着往下看， 购物用去的钱数比是七比五，结果两个人都剩下五十元，最后都剩五十元，那花去的钱数应该怎么表示？小明带了六 x 元， 花掉一部分钱，还剩五十，那他花去的钱数就是啊，六 x 减五十。同样的道理，小丽花掉的钱也就是用去的钱数，就是啊，五 x 减五十，那他们两个有什么关系？我们看 购物用去的钱数比是七比五，这是小明购物用去的钱，这是小丽购物用去的钱，他俩的比是七比上五。那我们解这个方程，你会解吗？ 内向资金等于外向资金，解出 x 的子，代入进来就可以求出小明去时带了多少钱？听懂的点个赞，关注我，每天一道题，教方法，讲思路。

六年级粉丝发来的一道题，教大家两种方法。第二种方法是和基础不好的同学一起来看 某班女生人数是男生人数的五分之四，转来一名女生后，女生是男生人数的六分之五，现在全班有多少人？分数？应用题，找单位一是关键单位一怎么找？ 找关键字是赞比后面？是啊，单位一 的前面是单位一，那我们来看是后面男生的前面男生，男生是单位一，那第二句话里面还有是后面男生的前面男生，所以前后的两个单位一 是不是统一的呀？那既然男生是统一的单位一，这道题是不是就好算了？这道题当中具体的量只有一个，转来的一名女生，那我们就围绕他入手，具体量是一一名女生，那他对应的分率呢？ 男生是单位一变化之前，原来女生人数是男生的五分之四，那现在变成多少？六分之五，因为多了一个人，所以他对应的分率就是六分之五，减去五分之四， 具体的量一个人除以对应分略，求出的答案就是男生的人数。那么男生的人数算出来了， 现在全班有多少人，你是不会算了？好了，这是第一种方法。那么第二种方法我们来看 转来一名女生之后，也就是说在变化的前后，谁没有发生变化？是不是男生人数的数量没有发生变化，那我们就从男生来入手，所以我们就可以设 男生的人数有 x 人。转来一名女生之后，女生的人数应该如何表示？ 女生是男生的六分之五，所以现在女生的人数就是六分之五 x， 那转来这名女生之前呢？女生是男生的五分之 四，所以转来这名同学之前，女生的人数应该表示为五分之四。 x 现在女生的人数，之前女生的人数有什么关系啊？他俩是不就相差了 一呀？因为就转来了一名女生，那我们解出 x 的词就是男生的人数，同样求出男生的人数，全班的人数你会算了吗？听懂的点个赞，关注我，每天一道题，教方法，讲思路。

一堆苹果吃了六分之一，多五个，又吃了剩下的四分之一，还剩十五个，求原来有多少个？解答这类习题最好的办法是用线段图来分析，我们用一条线段 表示，这堆苹果吃了六分之一，那么这六分之一是这堆苹果的六分之一是以这堆苹果为单位，一 还多五个。 you 吃了剩下的四分之一，还剩十五个。注意又吃了是剩下的四分之一，也就是这一部分的四分之一， 还剩十五个，最后剩下的这一部分是十五个。 那么我们来看一下这十五个所对应的分率是多少。我们知道这一部分 是第一次吃完剩下的，第一次吃完剩下的，那么通过线段图我们可以分析到， 十五所对应的分率是四分之三，那么这四分之三呢？是剩下的四分之三， 我们用一减去四分之一，这个单位一呢是剩下的。以剩下的为单位，一减去剩下的四分之一等于四分之三 十五，用十五除以四分之三等于 二十个。那么注意这一块，因为四分之三是剩下的四分之三，所以 用十五除以四分之三得到的是剩下的，也就是说这一部分是二十个。 第一次吃完以后，剩下了二十个苹果，那么我们再看图，二十个苹果再加上这五个苹果 这一段，也就是这堆苹果的六分之五， 这对苹果的六分之五是多少呢？按五加二十等于二十五个，这对苹果的六分之五是二十五个， 那么这堆苹果是多少呢？我们用二十五除以六分之五等于三十个，最后得出这堆苹果一共有三十个。