四年级让小车运动起来的小车怎么做

科学考不到满分还不赶紧进来？同学们，你们知道火箭是如何飞向太空的吗？ 其实啊，火箭中的燃料燃烧后会产生大量的高压气体，这些高压气体从发动机喷管高速喷出，产生了一个反冲力， 使得火箭沿气体喷射的反方向前进，火箭就是利用这个反冲力飞向太空的。脑。 同学们，如果你一不小心把吹足气的气球放开了，你就会发现气球内的气体会从喷气嘴处喷出， 气球喷出的气体能推动气球飞起来，被喷出的气体产生一个和喷出方向相反的推力， 这个力就是反冲力了。气球就是在这个反冲力的作用下飞起来的。喷气式飞机、烟花等的飞行原理也类似这样，都是利用尾部喷出的气体产生的反冲力飞行的。 同学们，若将气球的气体放出，你们知道气球是怎样运动的吗？ 嗯，我们看到气球无规律的乱飞，难道气球真的是无规律的乱飞吗？下面让我们一起来研究气球运动方向和气体喷出方向的关系吧！ 首先准备好气球若干个，接着将气球吹足器，一只手 手捏紧气球口，另一只手张开放在气球口，慢慢松开气球。手在气球口能明显感受到有气体垂直喷在手掌上，并能感受到气体推动手掌的力， 说明气体是顺着气球口方向喷出的，喷出的这个气体具有推力。 然后我们再将气球吹足器，一只手捏紧气球口，并将气球口朝下， 另一只手张开放在气球上方，慢慢松开气球口时，手在上方能感受到气球推动手掌向上运动，说明气球具有向上的力。我们分别再将气球口 朝上左右不同方向喷气，仔细观察气球的运动方向，并画下气体喷出的方向和气球运动的方向。 通过实验分析可知，气体喷出时产生了一个与喷出方向相反的推力，推动气球向前运动。 既然气球喷出的气体能推动气球飞起来，咦，他能否也让小车动起来呢？让我们试一试。 实验前，我们先准备好小车气球喷管支架、 z 型铁条、螺丝和螺帽粗细不同的喷管。接着我们开始组装喷气小车，在小 车的一端衡量，中间安装喷管支架，把气球安装在喷管上，然后把喷管安装在喷管支架上。喷管要对准正后方， 安装的时候要注意哦，不要让吹足器的气球接触到小车轮子。若出现此问题，就可以用两根三孔自行铁条分别安装在小车轮子旁边的框架上， 像自行车挡泥板一样将气球和小车轮子隔开。另外，喷管的直径最好是零点五至一厘米之间， 若直径太小，则不能让小车动起来。若直径太大，则喷力过大会导致喷气的时间太短。 接下来我们就可以选择一块水平光滑的地面开始实验了。我们需要在地面上先画出小车的跑道，并标出起点和刻度。 下一步我们就可以吹大气球，用食指和中指夹住气球颈部，不让气体漏出来。然后就把刚才安装好的小车放到起点的位置上。小车的运动方向和气体喷出的方向相反， 对准方向，并松开手指看，小车动起来了呢！由此可知，利用气球喷出的气体产生的反冲力能让小车运动起来。同学们，你们知道怎么 气球小车行驶的更远吗？让我们继续探究。我们先分成四个小组，第一组测试大气球和粗喷管小车行驶的距离。第二组测试小气球和粗喷管小车行驶的距离。 第三组测试大气球和气喷管小车行驶的距离。第四组测试小气球和气喷管小车行驶的距离。 接着，四个小组同时从起点释放小车，并记录下小车的行驶距离。咦，我们发现，较大的气球和较细的喷管能使小车行驶的更远。理想状态下， 气球储存的气体越多，喷管越细，小车运动的时间就更长，小车行驶的就越远。 但是在实验中我们发现，若气球太大，会增加小车的质量。喷管太细，产生的反冲力又太小，不足以推动小车。 若喷管太粗，气体释放太快，容易导致气流不稳，使得小车偏离行驶路线，导致直线距离变短了。因此，选择适当直径大小的喷管和适当大小的气球能让小车行驶的更远。 同学们，大家赶紧动手去做一个气球小车吧！通过这节课的学习，我们知道了气球 球里的气体喷出时会产生一个和喷出方向相反的推力，也就是反冲力。 因此，我们可以利用气球的反冲力驱动小车运动起来，并通过改变喷气管的粗细和气球的充气量来决定小车的动力大小。 小车运动快慢是受到反冲力大小的影响的。反冲力越大，小车行驶的越快越远，反冲力越小，小车行驶的越慢越近。 在现实中，人们可以利用反冲力作为动力，驱动火箭、飞机、烟花等物体，以满足人们生产生活的需要。最后给大家布置三个作业题，一、 气球是怎样使小车向前运动的？二、制作一个气球小车，并说一说怎样改进可以使小车行驶的更远。三、你还知道生活中利用反冲力的一些例子吗？

同学们好，我是北京景山学校大兴实验学校的康老师。今天我们一起来学习运动和力单元的第一课，让小车运动起来。 物体有时是静止的，有时是运动的，请大家想一想，怎样使静止的物体运动，使运动的物体静止呢？ 怎样改变物体运动的快慢呢？我们来听一听这位同学的想法，我觉得这些 问题好像都与力有关，应该是力影响着物体运动，他说的对不对呢？我们今天这节课就一起来研究。 说到运动，很多同学可能会想到车，几千年前人类就发明了车，你知道哪些类型的车？他们都是怎样运动起来的呢？ 在课前，老师了解了一些同学们的想法，下面我们一起来看一看。 同学们知道的车主要有以下几种类型，分别有小推车、马车、自行 车、汽车以及太阳能小车。他们都是怎样动起来的呢？同学们也给出了答案， 小推车是依靠人来推动的，马车是依靠马来拉动的。 自行车的动力来源是人力汽车的汽油燃烧驱动发动机， 而太阳能小车则是依靠太阳能转化为电能来驱动小车。 我们都知道小车运动需要动力，接下来让我们也一起试一试 如何让小车运动起来呢？我们听一听这几位同学的想法， 我认为可以用绳子拉动小车，或者可以用手来推动小车，我觉得还可以对着它吹气，把它吹动。这些方法都可以使小车运动起来。 如果利用老师给出的材料，你还能不能驱动小车呢？ 如何利用螺母和绳子让小车运动起来呢？ 很多同学可能想到了这样的方法，我们可以将绳子和小车连接起来， 将小车放置于桌面上，绳子的另一端挂上一个用区别针制作的小挂钩。 将螺母挂在挂钩上，会不会使小车运动起来呢？在这里要提示大家一点，通常我们拴系绳子的位置应在车头的正中央。 同学们想一想，若小车能够运动起来，应该是受到了拉力。 拉力是怎样产生的呢？部分同学认为螺母挂在电圈上， 部分同学认为螺母挂在挂钩上会向下拉动绳子，绳子带动小车运动。 为什么罗姆会向下拉动绳子，从而使绳子带动小车呢？其实在这里是罗姆的重力作为拉小车的拉力了。 什么是重力呢？我们一起来看一看。重力能把地球表面的物体拉向地面， 树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面。小孩从滑梯 上滑下水往低处流等等，都是由于重力的作用。螺母的重力通过绳子拉动小车。 拉小车的绳子多长合适呢？拉小车的绳子既不能过长，也不能过短，绳子过长或过短都会造成小车的运动距离不足。 我们实验时，小车的绳子应该与桌面高度差不多。 你认为用多大的拉力拉小车才能使小车运动起来呢？ 我们可以用螺母的数量来表示拉力的大小。下面我们听一听这两位同学的预测。 我认为挂上一个螺母就可以使小车运动，我有不同的意见，我认为需要多几个螺母才可以使小车运动。 屏幕前的同学觉得谁说的更有道理呢？或者你心中可能会有更加不同的想法？没关系，接下来我们就一起用实验的方法来验证自己的预测。 实验所需的材料有螺母、绳子以及小车。同学们 在家中可以将小车与绳子连接在一起，绳子栓系在小车车头部位的正中央，绳子的另一端挂上一个用区别针弯折的挂钩即可。 若家中没有螺母，我们也可以用曲别针来进行代替。 实验方法，组装好实验所用的小车，静止放置于桌面， 在挂钩上挂上螺母，从挂一个开始，一个一个的增加螺母，直到小车运动起来。 记录下刚好十小车运动的螺母数量。接下来让我们一起进行实验探究吧！ 直言探究用多大的拉力能使小车运动起来？首先我们要将小车摆放于桌面绳子的另一端，挂上挂钩，垂于桌子一旁。下面我们进行第一次实验， 挂上第三个螺母池，刚好是小车运动。下面进行第二次实验。 第三次实验 同样是三个螺母能使小车运动起来， 三个螺母刚好使小车运动起来。也就是说螺母到达一定数量，拉力到达一定程度时，才能使小车运动起来。 如果我们用更大的拉力拉小车，小车的运动快慢会怎样变化呢？再增大拉力呢？ 我们听一听同学们的预测，我认为用更大的拉力拉小车，可能小车运动会变快，增大拉力可以使小车运动的更快。屏幕前的同学同意他的说法吗？ 接下来我们进一步探究一下实验方法。标记好起点和终点，每次实验都要从起点开始到终点结束。 在挂钩上多个多个的增加螺母，测试小车每次的运动时间，记录每次所挂的螺母数量和小车的运动时间。 这就是我们实验室所需要填写的实验记录单。有以下几点注意事项需要同学们关注。 我们在刚好使小车运动起来的螺母数量的基础上，多个多个增加螺母来进行实验，例如每次增加两个或四个都是可以的。 测量三次小车的运动时间要求平均值，为了方便实验，我们可以借助计算器来计算。 最后一点就是要将我们的实验记录单填写完整。实验时我们 需要计时，计时用的计时器应该怎样使用呢？ 电子秒表的右上方按钮按下开始计时。小车运动到终点时，再次按下右上方按钮，停止计时。 读出数据并记录后，我们可以按下左上方的复位键，秒表就会归零了。 如果家中没有电子秒表，我们也可以用手机秒表进行代替。 手机秒表的用法也很简单，按下启动，开始计时，按下停止计时完毕。若 需要秒表归零，我们可以按下左侧复位按钮。你学会了吗？接下来我们一起开始实验吧！ 接下来我们一起进行实验，探究小车运动快慢与拉力大小的关系。 标记好起点终点后，将小车放置于起点线后，终点处我们可以摆放其他物体以阻挡小车使其停下来，当然我们也可以选择用手来阻挡。 在上个实验中，我们知道了三个螺母刚好使小车运动起来，接下来我们再 在此基础上增加两个螺母，下面我们开始第一次实验， 接下来我们进行第二次实验，下面是第三次实验， 让我们再增加两个螺母试一试。第一次实验， 第二次实验、 第三次实验， 若给小车挂上九个落幕，小车运动的快慢会怎样变化呢？第一次实验， 第二次实验、 第三次实验， 你的实验做完了吗？在实验中有什么发现？ 下面我们一起来听一听这位同学的实验汇报。 在第一个实验中，我发现挂三个螺母时，刚好能使小车运动起来，所以这个实验的第一组，我增加了两个螺母。挂五个时，小车从起点运动到终点的平均时间是一点四九秒。 再增加两个，挂七个时，小车从起点运动到终点的平均时间是一点一五秒。 挂九个螺母时，小车从起点运动到终点的平均时间是零点九六秒。 通过对比数据，挂五个螺母时，小车运动是慢速，挂七个时，小车运动是中速，挂九个时，小车运动是快速。通过实验我发现 挂的螺母的数量越多，小车从起点到终点的时间越短，小车运动的速度越快。 实验中我们看到在挂钩上挂的螺母增加后，小车从起点到终点的运动时间变短了。 通过对实验数据的分析，我们发现罗木数量越多，小车从起点到终点的运动时间越短，小车运动的越快。 在本节课中，我们是怎样使静止的小车运动的，又是怎样使运动的小车静止的呢？ 我们来听一听这位同学怎样说。我们给挂钩挂上小螺母或者垫圈、曲别针等，他们都有重力，会向下拉动绳子，绳子拉动小车。要想使小车停止，我们可以放一些物品阻挡它， 也可以用手挡住。是的，要想使小车运动起来，就必须要对他施加力， 而要想使小车静止，也需要力的帮助，对他施加阻力，使他停下来。 所以我们可以这样说，力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体 静止。通过刚才的实验，我们知道了拉力大小与小车运动快慢有怎样的关系呢？我们一起来听听这位同学怎样说。 实验时越增加螺母数量，小车运动的时间越短，也就说明螺母的数量越多，小车运动的越快。 实验中，我们用螺母数量或者是区别针的数量来表示拉力的大小。 所以通过实验我们可以知道，拉力越大，小车运动的速度就会越快。通过今天的学习，你能不能解释 运动员是怎样改变足球的运动状态的？我们一起来听一听这位同学的解释。 我之前踢过足球，当我用脚踢静止的足球时，他就会运动起来。我用力越大，足球运动的就越快。我用力越小，足球运动的就越慢。而当我用脚踩住他时，他就会从运动变成了静止。 这位同学表达的非常清楚，屏幕前的同学也试着将这个问题解释给家长们听吧。 在下节课时，我们需要用到这些实验材料，包括玩具、小车、 粗细不同的吸管，大小不同的气球，请同学们提前做好准备。课前大家也可以先玩一玩气球，将气球充足气，再松开气球口。 会有什么现象发生呢？今天的课就上到这里，同学们，再见！

哈喽，大家好，我是想上好科学课的齐老师，今天给大家分享一节我自己设计的课，课题是让小车运动起来。在上课以前，我会给孩子说，交通工具对我们日常的生活来说非常的重要， 在几千年前，我们就呃有了非常普遍的交通工具，我们的马车，马车呢，它是以 马的拉力作为动力，使我们的车运动起来。今天老师也给大家带来了一辆小车，不过我没有马，但是我有绳子和电圈，能不能利用绳子和电圈让我的小车运动起来呢？提出这个问题，这个时候就可以把材料发给学生，让学生进行一个分组实验， 让他们自己尝试用绳子和电圈运动起来，然后学生肯定就能找到方法，利用呃这样的形式让我们的这一个车运动起来。好，这时候 可以问学生，他是用什么什么力让他运动起来的？学生就会提到是拉力，那我就会问，那这个拉力是怎么产生的呢？学生也就会提到向下的重力，那我就会让他回答说，你觉得什么是重力呢？能不能用你自己的话向老师来描述一下。 听完学生的描述，老师进行一个总结，重力是指我们地球对所有周围物体的一种吸引力，而这个力是数值，向下的，这个力我们就称之为重力。 比如说提水，提水时我们感受到水水桶对手有个向下的压力，树上的苹果往下落，向上的球落回到地面，以及水往低处流。其实这些现象都是由于重力而引起的， 所以在刚才的实验当中，大家利用了电圈的重力来拉动我们的小车，使小车运动了起来。但在刚才的操作过程当中，老师发现 有的小组小车运动的很快，但有的小组小组运动的却很慢。你能不能来说一说，你认为小车运动的快慢与什么因素有关呢？这时候学生就会提出肯与电圈的数量有关。 接着提问学生，他们具体的关系是什么呢？他就会说，数量越多，我们的这个小车运动的就越快。那这时候老师就可以告诉他， 变圈圈多是不是就代表着我们的拉力越大？因此我们小车运动的速度很快，但是这个只是我们的一个假设，究竟 呃，事实究竟是不是这样呢？我们需要通过实验来证明。但在这里老师有个问题，我怎么去判断小车是快还是慢呢？通过看用眼睛看的方式吗？在这个过程当中，我们要规定相同的起点和我们的终点，每次实验时，从起点开始到 整点结束，利用计时的方式来比较他们的快慢。了解了这点还不够。接着问学生，在实验过程当中，我们还应该注意哪些条件不变呢？学生可能会提到，比如说绳子的长短不能改变，小车不能改变，我们桌面的情况不能改变等等， 增强学生控制条件的意识。接着问，在实验过程当中只能改变哪一个条件呢？对了，就是电圈的数量。其实科学上我们经常用这种只改变一个条件的方法来研究这个条件对于实验验的影响， 而这样的方法就叫做控制变量法。接着老师提出问题，最开始实验时，我们应该挂几个电圈呢？让学生进行思考，在这个时候就明确的告诉他，我们应该慢慢的去挂，挂到我们的电圈刚 刚好，使小车运动起来。然后呢，也可以将它记录在我们的记录单上。过后呢，我们就可以多个多个的来挂我们的小车，观察他的一个变化情况。 在这个过程当中强调，每次比如说我们挂的五个垫圈，那我们至少要测量三次来求平均值。了解了怎么去填写记录单以后，就可以让学生进行实验了。实验完以后，让学生来总结他的发现， 通过学生的一个汇报，老师再次总结，电圈重力和或拉力到达一定程度，小车才会运动起来，电圈少，重力小，拉力就小，小车运动的就慢。电圈多，重力大，拉力就越大，小车也因此运动的快。我们利用了电圈的重力 和绳子的拉力让小车运动了起来。而随着时代的发展，我们不仅仅可以利用拉力使我们的车运动起来，我们还可以利用 各种各样的力。好在这里呢，就可以播放一个嗯，车的发展的一个历史。好播放完之后呢，提出问题，我们想要让车运动起来必须要什么共同的特点？ 结合刚才的视频内容，然后学生就会提到，必须要有动力，我们可以利用不同的动力让小车运动起来，但车想要动起来一定离不开力的作用。 接着提问学生，如果我想要让运动的车静止下来又怎么办呢？同时也是需要力，因此想要使物体运动或者静止，其实都离不开力的作用。 那以上呢，就是我对本节课的设计，由于只是一个初步设想，还没有进行上课后期会根据学生的一个上课反馈来进行一个调整，也欢迎大家提出自己宝贵的意见和建议，谢谢大家记得点赞关注哦！

同学们好，我是北京景山学校大兴实验学校的康老师。今天我们一起来学习运动合力单元的第一课，让小车运动起来。 物体有时是静止的，有时是运动的，请大家想一想，怎样使静止的物体运动，使运动的物体静止呢？怎样改变物体运动的快慢呢？ 我们来听一听这位同学的想法，我觉得这些问题好像都与力有关，应该是力影响着物体运动，他说的对不对呢？我们今天这节课就一起来研究。 说到运动，很多同学可能会想到车，几千年前人类就发明了车，你知道哪些类型的车？他们都是怎样 运动起来的呢？在课前，老师了解了一些同学们的想法，下面我们一起来看一看。 同学们知道的车主要有以下几种类型，分别有小推车、马车、自行车、汽车以及太阳能小车。他们都是怎样动起来的呢？同学们也给出了答案， 小推车是依靠人来推动的，马车是依靠马来拉动的。自行车的动力来源是人力 汽车的汽油燃烧驱动发动机，而太阳能小车则是依靠太阳能转化为电能来驱动小车。我们都知道小车运动需要动力， 接下来让我们也一起试一试如何让小车运动起来呢？我们听一听这几位同学的想法，我认为可以用绳子拉动小车，或者可以用手来推动小车，我觉得还可以对着它吹气，把它吹动。这些方法都可以使小车运动起来。 如果利用老师给出的材料，你还能不能驱动小车呢？如何利用螺母和绳子让小车运动起来呢？很多同学可能想到了这样的方法， 我们可以将绳子和小车连接起来，将小车放置于桌面上，绳子的另一端挂上一个用区别针制作的小挂钩。将螺母挂在挂钩上，会不会使小车运动起来呢？ 在这里要提示大家一点，通常我们拴进绳子的位置应在车头的正中央。同学们想一想，若小车能够运动起来，应该是受到了拉力。 拉力是怎样产生的呢？部分同学认为螺母挂在垫圈上，部分同学认为螺母挂在挂钩上会向下拉动绳子，绳子带动小车运动。 为什么罗姆会向下拉动绳子，从而使绳子带动小车呢？其实在这里是罗姆的重力作为拉小车的拉力了。什么是重力呢？我们一起来看一看。重力能把地球 球表面的物体拉向地面，树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面。小孩从滑梯上滑下水往低处流等等，都是由于重力的作用。 螺母的重力通过绳子拉动小车。拉小车的绳子多长合适呢？ 拉小车的绳子既不能过长，也不能过短，绳子过长或过短都会造成小车的运动距离不足。我们实验时，小车的绳子应该与桌面高度差不多。 你认为用多大的拉力拉小车才能使小车运动起来呢？我们可以用螺母的数量来表示拉力的大小。下面我们 听一听这两位同学的预测。我认为挂上一个螺母就可以使小车运动，我有不同的意见，我认为需要多几个螺母才可以使小车运动。屏幕前的同学觉得谁说的更有道理呢？或者你心中可能会有更加不同的想法？ 没关系，接下来我们就一起用实验的方法来验证自己的预测。实验所需的材料有螺母、绳子以及小车。同学们在家中可以将小车与绳子连接在一起，绳子栓系在小车车头部位的正中央， 绳子的另一端挂上一个用区别针弯折的挂钩即可。若家中没有螺母，我们也可以用区别针来进行代替。 实验方法，组装好实验所用的小车，静止放置于桌面，在挂钩上挂上螺母，从挂一个开始，一个一个的增加螺母，直到小车运动起来。 记录下刚好是小车运动的螺母数量。接下来让我们一起进行实验探究吧！ 实验探究用多大的拉力能使小车运动起来？首先我们要将小车摆放于桌面绳子的另一端，挂上挂钩，垂于桌子一旁。下面我们进行第一次实验， 挂上第三个螺母池，刚好是小车运动。下面进行第二次实验。 第三次实验 同样是三个螺母能使小车运动起来，三个螺母刚好使小车运动起来。也就是说螺母到达一定数量，拉力到达一定程度时，才能使小车运动起来。 如果我们用更大的拉力拉小车，小车的运动快慢会怎样变化呢？再增大拉力呢？ 我们听一听同学们的预测，我认为用更大的拉力拉小车，可能小车运动会变快，增大拉力可以使小车运动的更快。屏幕前的同学同意他的说法吗？ 接下来我们进一步探究一下实验方法。标记好起点和终点，每次实验都要从起点开始到终点结束。 在挂钩上多个多个的增加螺母，测试小车每次的运动时间，记录每次所挂的螺母数量和小车的运动时间。 这就是我们实验室所需要填写的实验记录单。有以下几点注意事项需要同学们关注。 我们在刚好使小车运动起来的螺母数量的基础上，多个多个增加螺母来进行实验，例如每次增加两个或四个都是可以的。测量三次小车的运动时间要求平均值， 为了方便实验，我们可以借助计算器来计算。最后一点就是要将我们的实验记录单填写完整。实验时我们需要计时，计时用的计时器应该怎样使用呢？ 电子秒表的右上方按钮按下开始计时。小车运动到终点时，再次按下右上方按钮，停止计时。读出数据并记录后，我们可以按下左上方的复位键，秒表就会归零了。 如果家中没有电子秒表，我们也可以用手机秒表进行代替。手机秒表的用法也很简单，按下启动，开始计时，按下停止计时完毕。若需要秒表归零，我们可以按下左侧复位按钮。 你学会了吗？接下来我们一起开始实验吧！接下来我们一起进行实验，探究小车运动快慢与拉力大小的关系。 标记好起点终点后，将小车放置于起点线后，终点处我们可以摆放其他物体以阻挡小车使其停下来，当然我们也可以选择用手来阻挡。 在上个实验中，我们知道了三个螺母刚好是小车运动起来，接下来我们在此基础上增加两个螺母， 下面我们开始第一次实验， 接下来我们进行第二次实验，下面是第三次实 实验，让我们再增加两个螺母试一试。第一次实验， 第二次实验、 第三次实验。 若给小车挂上九个螺母，小车运动的快慢会怎样变化呢？第一次实验，第二次实验、 第三次实验， 你的实验做完了吗？在实验中有什么发现？下面我们一起来听一听这位同学的实验 汇报。在第一个实验中，我发现挂三个螺母时，刚好能使小车运动起来，所以这个实验的第一组我增加了两个螺母。挂五个时，小车从起点运动到终点的平均时间是一点四九秒。 再增加两个，挂七个时，小车从起点运动到终点的平均时间是一点一五秒。挂九个落幕时，小车从起点运动到终点的平均时间是零点九六秒。 通过对比数据，挂五个螺母时，小车运动是慢速，挂七个时，小车运动是中速，挂九个时，小车运动是快速。 通过实验我发现挂的螺母的数量越多，小车从起点到终点的时间越短，小车运动的速度越快。实验中我们看到在挂钩上挂的螺母增加后，小车 从起点到终点的运动时间变短了。通过对实验数据的分析，我们发现罗姆数量越多，小车从起点到终点的运动时间越短，小车运动的越快。 在本节课中，我们是怎样使静止的小车运动的，又是怎样使运动的小车静止的呢？ 我们来听一听这位同学怎样说。我们给挂钩挂上小螺母或者垫圈、曲别针等，他们都有正力，会向下拉动绳子，绳子拉动小车。要想使小车停止，我们可以放一些物品阻挡他，也可以用手挡住。 是的，要想使小车运动起来，就必须要对他施加力，而要想使小车静止，也需要力的帮助，对他施加阻力， 使他停下来。所以我们可以这样说，力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。 通过刚才的实验，我们知道了拉力大小与小车运动快慢有怎样的关系呢？我们一起来听听这位同学怎样说。 实验时越增加螺母数量，小车运动的时间越短，也就说明螺母的数量越多，小车运动的越快。实验中，我们用螺母数量或者是区别针的数量来表示拉力的大小。 所以通过实验我们可以知道，拉力越大，小车运动的速度就会越快。通过今天的学习，你能不能解释运动员是怎样改变足球的运动状态的？我们一起来听一听这 同学的解释。我之前踢过足球，当我用脚踢静止的足球时，他就会运动起来。我用力越大，足球运动的就越快。我用力越小，足球运动的就越慢。而当我用脚踩住他时，他就会从运动变成了静止。 这位同学表达的非常清楚，屏幕前的同学也试着将这个问题解释给家长们听吧。 在下节课时，我们需要用到这些实验材料，包括玩具、小车、粗细不同的吸管，大小不同的气球，请同学们提前做好准备。 课前大家也可以先玩一玩气球，将气球充足气，再松开气球口。会有什么现象发生呢？今天的课就上到这里，同学们，再见！