四年级一只窝囊老虎课后选做怎么写

旋转的摩天轮，刺激的激流勇进，自由掌控的碰碰车，这个周末，我成了游乐场最畅快的公主，好玩的项目一个接一个， 我似乎忘了自己身处何方，也忘了身边的一切，也忘了时间的流逝。从碰碰车上走下来， 我拉着爸爸的手就往冷饮店跑。快点，老爸，我要吃冰激凌！老爸拿我没办法，假装皱了皱眉，天气转凉，冰激凌不能多吃，真爽！香草味的冰激凌 在我舌尖乐开了花，一点点融化滋润。我干咳的嗓子，舔着冰激凌，吹着湖面来的凉风，我遐想翩翩。我仿佛手握方向盘，驾驶一艘摩托艇疾驰在水面上，尾部 带起的水花犹如一股透亮的喷泉，舞动着，跳跃着，引得岸上的小朋友驻足观看。他们羡慕的目光和我得意的眼神在一刹那交汇。想什么呢？走了！耳边传来爸爸的声音，我回过神一看， 不好，太阳偏西，我得赶回去写作业。老爸我来了，低着头猛跑，然后一把抓住爸爸的手。老爸的手一向又干又硬，今天有点不一样，难道他用了护手霜？小朋友，你叫我什么啊？ 我这才发现，眼前的叔叔虽然也穿着夹克衫，但他根本不是我的爸爸。周围的人都投来异样的目光，好像嘲笑我，谁家的孩子乱喊人家爸爸？一时间我秀的抬不起头， 恨不能时间倒流，闭上我乱喊乱叫的嘴，脸上火辣辣的，一定很难堪。怎么办呀，丢死人了！我不知如何是好，只能低着头一路向前跑。 我分不清哪里是路，哪里是草坪，天地间似乎只剩下呼呼的风声在我耳边讥讽我。不知跑了多久， 我终于到了一个人迹罕至的林子里，掏出手机拨打电话，爸爸，你在哪呀？那天我不记得自己是怎么到家的，后来一想到这件事就觉得特别丢脸。我发誓从此不会从背后认人， 谁知道穿着同样款式、同样颜色的衣服的会是另外一个人。妈妈安慰我，人们认错人是常有的事，不必为此念念不忘。哎，我怎么也不明白，那么聪明伶俐的我，怎么能在大庭广众下出那样的丑呢？

当大家看到这幅图的时候，你会用哪些词语来形容他呢？雄壮威武，威风凛凛，凶猛，他是百兽之王，但是我们今天要学习的一篇课文呢，是一只窝囊的大老虎。 作者为什么说他是一只窝囊的大老虎呢？现在我们就一起走进课文去一探究竟吧。这篇文章的作者叶志善，他是江苏苏州人，中国少年儿童出版社社长、总编辑兼中学生的主编。他的主要作品有少年百科丛书、中国历史小丛书、中国历史故事集儿童自然科学丛书。 那他写了这么多的作品，在他的笔下，为什么老虎变得窝囊了起来呢？那我们想一想，一只大老虎和一只窝囊的大老虎，他们有什么样的区别？老虎平常都是凶猛的，厉害的森林之王，那窝囊又是非常胆小， 小的怯懦的，那此时我们对这一课题是不是就已经产生了怀疑，而这一单元呢，我们又要学习批注阅读。那首先在这里呢，我们就可以给他做一个批注，说老虎一般都是威风凛凛的，这里为什么说老虎窝囊呢？但是从我们疑问的角度来做批注， 这究竟是一只什么样的大老虎呢？从上篇文章当中，我们学习了从哪些角度给文章做批注？在这一篇文章当中，主要让我们学习的就是练习做批注。在学习课文之前，我们可以结合课后的三个问题来一一的对应到我们课文学习目标上， 默读课文，在你不理解的地方做批注，和同学交流，是不是让我们学习做批注是在哪里呢？不理解的地方，你不理解的地方，可以体现在你有疑问的地方，感受体会深的地方，文章有什么样的写法，这样的地方还有获得的启示，道理，这些地方都可以做一些批注， 其实是对上一节课我们学习内容的一个巩固和练习。那第二题呢，是从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，我的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化呢？结合相关语句填写下面的表格。我们没有读过课文，也不知道他讲了一个什么样的故事，但是我们现在有一个关键词，就是 我的心情是有怎样的变化，为什么会有那样的变化？这是不是又体现到了我们这一单元？第二个阅读要素，让大家通过人物的动作、语言、神态去体会人物的心情。 怎么样体会心情呢？抓住他的动作，语言神态描写，这样呢，我们是不是就能够感受到他的心情出现了怎样的变化？为什么会有那样的变化呢？ 文章当中关键语句，相关语句去提取信息。第三题，结合生活经验，说一说我的演出窝囊吗？可以怎么开导我？这是让大家加深对课文内容 的理解，讲一讲你读完这篇文章以后，觉得我的演出怎么样，然后再结合生活经验表达自己的观点、启示以及感受，这样呢才有助于我们更加的理解对课文内容的信息。当当大家明白了这三个课后题对我们这一课文内容做出的一些 要求以后，接下来我们来一一的去分析课文，然后解答这些题目。我念的那所小学，每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演，由十二个班级轮流演出，每每个学期一个班级，至多轮到两次拍片出现主人公我以及我们这一个故事，他的起因 那就是每周六下午要开周会，周会上又会有文艺表演，但是每个学期一个班级呢，至多也就是最多会轮到两次，说明我们进行文艺表演的这个机会啊，是非常难得。 那读完这一段，大家有没有不理解的地方呢？如果有的话，那就可以在这里做一下批注，或者是说大家有可以感同身受的地方，也可以做一些批注。 他念的小学有开周会的文艺表演，那你们学校周会是不是也是这样的呢？紧接着我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真的羡慕的要死，我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。 那么从第二自然段我们可以感受到我呢？这个小朋友非常的渴望参加演出，看到同班的小朋友在台上露面，又唱又跳，边说边比划，我羡慕的要死。这里是一个夸张的写法， 说明他羡慕的程度非常之深，我多想怎么样呢？露露脸，让大家看着我，给我鼓掌，当然 其中还有对自己小小虚荣心的调侃，他觉得在台上表演又唱又跳，边说边比划，能够露脸，大家都目光聚集的看着我，非常荣幸，整个将我渴望参加演出的心里描写的淋漓尽致。那你是不是也有这样的经历呢？这是不是也可以去写一个批注，就是根据我们自身的感受 这一角度来在旁边空白处写出批注。那么一到二自然段呢，写的就是我期待参加文艺表演，还没有参加，也是课文的第一部分。那接下来我到底有没有机会参加呢？ 有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意，分派到最后，他看了我半晌才下决心说，就这样吧，你扮老虎。那看来呀，我有机会要表演了，是多么渴望参加演出。所以这时 我殷切期待的目光。殷切是什么意思呢？身后而急切又非常期待的目光可能引起了老师的注意，这是我当时的神态描写，写出了我对台上露露脸的渴望。 但是老师到了分派到最后的情节时候，又看了我半赏才下决心，而且说的话还是非常勉强，就这样吧，你扮老虎。半赏是什么意思呢？就是看了我很长一段时间才下决心，说明老师当时犹豫不决， 他可能是既不想给我分配角色，又害怕伤害我自尊心这样复杂的心理呢，就在这个班上才下决心这里表现了出来。那可能此时其他小朋友也会有这样的疑问，说，为什么班主任看了我班上才下决心呢？这就是产生了一个疑问，我们通过疑问的角度可以来做批注， 联系上文和下文，我们就可以知道，我呢没有表演经验，缺乏表演技巧，更没有在台上露过脸，但是我又非常期待上台表演， 所以老师一直犹豫是否让我上台表演。这半上的时间呢，是老师在思索要不要我来扮演这角色的一个时间，当我听到这句话的时候，是不是非常高兴？这一回我们班演的是兄妹历险记，中间有这么一段情节， 妹俩在森林里迷了路，碰上一只大老虎，我就扮这只大老虎，用不着说话。这一段呢，交代的就是我们出演的这个情节，以及我扮演的是一只不用说话的大老虎，说明角色分量非常轻，演出难度并不大。 当读到这里的时候，我们是不是可以感受到情节这么简单，而且还没有台词，不用说话，我呢肯定是能演好老虎的。这是读 当时从心里感受这一角度来做的批入。接着我们是不是要进行排练呢？于是开始排练，我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴，穿上了手脚都不露，还得套上个纸糊的老虎头。 那老虎头也是黄底子上画着黑道的，额头正中还有个王字，这是为我们介绍我怎么扮演的这只老虎。穿上老虎的衣服，手脚都不露， 而且还得套上个纸糊的老虎头，手和脚不露也就算了，但是套上了纸糊的老虎头，是不是我的脸也露不出来了？这是不是和前面我要想上台露露脸这一心愿 完全相反呢？所以这里是一个心理描写，通过手脚都不露，还得套上纸糊的老虎头，写出了我因为不能上台露脸而 自嘲和失望的心情。这倒好，脸还是露不成。捧着严严实实的头盔，我正发愣，那个演哥哥的小朋友还故意逗我，你会活虎跳吗？正当我为不能露脸，被捂得严严实实 而难过苦恼之时，又出现了一个问题，就是那个演哥哥的小朋友故意逗我，说，你会霍虎。在这里，我们是不是有一个疑问，什么是霍虎跳呢？我当时的第一反应，不会，我只好照实回答，照实说明了我是个非常诚实的孩子，有着憨厚的性格，我不会， 不会，活虎跳算什么？老虎？他撇了撇嘴，小哥哥通过他的一个动作撇嘴，表现了对我的不认同，对我的不满意。可是我都不知道什么是活虎跳，而且老虎为什么要活虎跳呢？这是不是也是我们在读的过程当中产生的一些疑问呢？ 所以作批注可以将它做出来。什么是活虎跳？为什么老虎必须会活虎跳呢？我想演出露脸的这个过程呀，真是太坎坷了，那个问题还没有解决，这个问题又来了，真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕他改变主意。 这是不是我当时的一个心理状态？心理描写写出了我害怕老师改变主意，当时心情非常紧张，又害怕失去表演这个恐慌。我参加演出这件事还真是一波三折呀。这是我当时的阅读体会， 那从我的神态以及我和小哥哥的对话，我的心理描写当中，是不是能够体会出我当时的一个心情？那我这样的担心会不会变成真的呢？老师改变主意了吗？接着往下看，老师真是个通情达理的好老师，他说，不要紧，扮老虎不一定要和虎跳， 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？老师通情达理，说明他 说话做事合情合理，并没有刚才那个小朋友的一番话而撤销我演出的资格，而是他通过耐心的对我表演的详细指导，增强了我演出的自信心。那么这里的一些动词，爬上台，站起来，扑过去，逃，追，逃，是不是具体的演老虎的过程描写了出来， 就是通过这六个动词就把该怎么演老虎写的具体生动，那说明他这里做批注的角度就是文章的写法。记住了。我连忙答应，我有充分的自信，连忙说明我当时急切的心情， 通过语言来让人感受到我的兴奋，因为扮老虎这件事情不会再出现危机了，我也不会患得患失。而且我有充分的自信，说明老师的那一番话给了我足够的信心，也是从阅读感受来写的一个批注。 现在开始排练，你把老虎头套上，套上老虎头，一股梅酱糊味直冲脑门，眼前一片模糊，亏的眼睛那挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。 这是对老虎头罩的外观的介绍，直冲和亏的表明。但是这个纸糊的老虎头呢，极度的不舒服，虽然我很不喜欢，但是我仍然套上了，可见我是多么想参加这次演出啊。 我弯下身子向前爬，老师在一旁不断的提示，向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去，哎，你怎么不叫啊，嗓 门要大，别忘了你不是猫，你是一只大老虎。老师一直在旁边不断的提示，说明了什么呀？说明我既没有演出经验，又没有非常好的心态，对这一装扮的老虎又非常的陌生， 所以呢，说明我在排练时漏洞百出的这个状况，需要老师来提示我一步一步的往下去做。我还以为半老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 这是我当时的一个心理描写，想到的是大老虎很容易，不用说话，不用露脸，但是在排练的过程当中才体会到了 艰辛，被心理描写写出了，没想到半老虎也是这么难，半虎没有成功的一种失落感，我们可以体会出来。看来老师对我的演技并不满意，他倒没说什么，那位演哥哥的小朋友话可多了，说我 这只老虎太窝囊，连和虎跳也不会，只会在地上爬，还说他从没见过不会和虎跳的老虎，随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就在这里呢，出现了窝囊这两个字，说我这只老虎太窝囊，和标题对应了起来， 表现是什么呢？呼呼跳，不会，只会地上爬，这也表现出了这个扮演哥哥的小朋友对我的不满意。但是后边我想的是什么呢？随他说去吧，老师没有撤唤我，他也只好将就，写出了我得到了老师默许后的一些小得意，现在心安了起来。 但是我们在生活当中能不能像演小哥哥那个小朋友一样去嘲讽同学呢？是不是不可以，而是要多帮助有困难的同学，这是从我们的阅读体会当中做的一些批注，截止到这里是课文第二部分，写的就是我排列 节目时的这个情况。那排练好了以后是不是要演出了？终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻，一个终于三个到了，表现出我非常期待，期盼上台表演那一刻的到来。 这是不是从文章的写法以及关键的字词去做一些批注，也是我们上一节课学到的内容。 我穿上老虎皮，戴上老虎头，紧张的等候在后台上场口，忽然背后有人轻轻推了我一把，我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去， 嘴里啊呜啊呜直笑，只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。我已经明白我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎，第一次上台非常紧张，然后在紧张之余呢，老师就推了我一把，然后意味 我就要开始表演了，演大老虎的动作就是弯下山爬上场，哇呜直叫。这是我当时一系列的动作描写，然后引起了一阵哄堂大笑，也就是全屋子的人同时大笑起来，笑得我脸上一阵热。这是当时我的神态描写， 体现的是我听到观众的笑声以后的不安、狼狈、尴尬。当时我的心理活动是什么呢？我这笨拙的表演，不灵巧，不聪明的表演，把全场的师生都逗乐了， 也许他们从来都没有见过这样窝囊的老虎，表现的是他内心的懊悔与自责。可是这样我能不演吗？我是不是还得一直演下去， 我总算一直演到躺下来死掉，到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是 喊出，总算说明我如释重负了。躺下来死掉，也就是意味着我演老虎的这个过程已经完成了，但是中间具体是怎么演的，我一点也记不起来，只能听到他们笑声不断。 等我摘下头套之后，满头满脸都是汗珠，说明我当时非常紧张的心情，希望表演快点结束，更是辛苦窘迫的表现。这是不是通过一些关键的字词来体会这个文章的风趣幽默，也是从课文文章写法的角度来做的批注， 那中间一点也记不起来，可是排练的时候记忆深刻呀，为什么演出时候一点也记不起来呢？是不是在人紧张之后，你也会有这样的经历，大脑一片空白，但是在你的记忆深处呢，能将这个任务完成好，这也是根据我们生活经验以及自身的感受来与当时的我 共情。老师倒没说什么，那位演哥哥的小朋友唉声叹气对我说，你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。演完以后，这个演哥哥的小朋友呢，还是唉声叹气的对我说了一些话，这些语言描写呢， 既肯定了我的表演，又为我指明了努力的方向。你要是能一出场就豁几个虎跳，那就强多了，说明比现在会好很多。看似是在指责我，但是其实是在鼓励我。 我没有回答他，可是心里想，这又是一个心理描写，表明了我当时也是非常的后悔，懊恼，内疚。可是这一场表演真的砸锅了吗？截止到这里，是不是我的演出已经结束了，且我演出时的紧张和狼狈？后来呢？后来我发誓今后绝不再 扮演老虎，可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么和虎跳的，可是老虎在笼子里不是打瞌睡就是垂头丧气的夺来夺去，从没有见过他们和过什么虎跳。 后来呢，社问句后来怎么样？有问有答，承上启下，引出了我寻找表演失败的原因，说明这件事对我的影响很大。我每回上动物园都要去看看老虎是怎么和虎跳的， 可是看了很多次以后，都没有见过他们或过什么虎跳，这是我内心的失望与疑惑。看来这次不太成功的演出给我留下了深刻的印象。 我不会活虎跳，在台上表演的时候呢，没有活虎跳又不够凶猛，就像一只窝囊的大老虎，而且还引起了台下师生的哄堂大笑。所以这次失败的经历让我在多年以后还在寻找原因，但是仍然没有找到。为什么不会活虎跳就不能扮老虎呢？为什么没活虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我知 至今还不明白最后一段话这几个疑问句呢，说明了我真的很想知道那次表演失败的原因。我有这么多的疑惑，但是仍然今天还没有明白过来，那我要怎么样解答心中的疑惑呢？你有没有这样的疑惑呢？这是不是又从 课文疑问的角度来提出了这个批注，给读者也留下了极大的想象空间。那二一二十二自然段呢？就是课文第四部分，写我演出后寻找失败的原因及内心的困惑。 那么纵观全文，这是按照事情发展的顺序，起因经过结果来写了一篇我在童年生活当中扮演大老虎的故事。 但是在扮演的过程当中，我的心情会有哪些的变化呢？这就是我们课后第二题需要大家去总结的内容。一开始起音是我非常期待表演， 想在台上露脸，获得大家的掌声，这是我对演出的渴望和期盼。然后呢，就是怕被老师换下来的担心，因为小哥哥问了我一个问题，而且我没有演出经验，所以怕老师改变主意。 当老师再次默许了我的角色以后，我充满了自信，因为呀，我扮演的是老虎，既没有台词，动作还简单，所以我信心十足。但是在排练的过程当中又会发生什么呢？ 在老师的提示指导下，我仍然漏洞百出，所以我感觉到扮老虎并没有想象中的那么容易，演出是非常紧张和狼狈，因为没有演出经验，表演技巧，所以表演非常的笨拙。而在具体的演出当中呢， 我又是引起了全体师生的哄堂大笑，演出失败后又非常的懊恼自责，因为我不会呼呼跳，所以 感觉把节目演砸了。由于这一次不太成功的演出，对我的影响很大，所以呢，在之后的很多年，在动物园我也看不到活虎跳，更是找不到我当年演出失败的原因。 所以一直有一个疑惑困惑，就是真老虎也不会活虎跳吗？所有的这些内容，心情以及原因呢，都是通过我的语言、动作、神态、心理描写来表现出来的。那最后通过大家对这一篇课文的了解分析，那，那你说一说你的观点，你认为我的演出窝囊吗？ 可以怎么开导我？因为多年以来也是当时我的一个心结，一直没有解开，还有那么多的困惑，所以需要大家去开导一下他。也许当时师生的哄堂大笑并不是嘲笑呢，而是我的表演逗得大家十分开心，也就是我的那一份笨拙，那一份真诚 感染了大家，给他们带来了欢乐，所以呢，他们的笑声才会连接不断。即使我不会呼虎跳，我没有演出经验，也没有表演技巧，但是我会非常认真的去做我的表演。所以呢，我的演出窝囊吗？是不是并不窝囊？ 同时通过这样的表演，我们还能够让大家真切的感受到我成长当中的困惑，告诉我们的是，不管我们经历的事情是好还是坏， 都是我们成长当中美好的回忆。那最后由于选错题，说排练时的情形我记忆深刻，而表演时到底怎么演完的，我一点记不起来。你有过类似的经历吗？写下来和同学们一起交流一下，大家可以教你类似的经历， 写一写，记一记，为自己美好的童年回忆添上浓墨重彩的一笔。那今天我们的分享就到这里，轻松学习完，小课堂上班，喜欢我的话记得见三连，我们下节课见。

爸，生活 爸爸就是打水打的腰疼， 尴尬的人彻夜难醉。 他说醉了以后可以缓解一点疲惫。 哎呀太冷了，闺女快点帽子在书包里啊。知道知道，虽然英语单词背了一点还带着还剩一点啊。 饿不饿啊。饿，爸爸给你买烧鸡了哎。哈哈哈，走，回家吃。闻闻香不香。香香啊哈哈哈。 是今天刚学的吗？不是，是将来要学的啊。将来要学。妈呀，将来是呢，将要学。 好久没吃烧鸡了啊。咱家今天停水，我那水也只够做一个菜的。 写语文作业呢是吧？对，写的是什么呀？这个我写的这个是小练笔。小练笔啊，这个是中医要教的那个对吧？你第一个小练笔写完了吗？写完了， 第一个显眼笔是写的是什么呀？要描写快乐的词语。然后呢？要有描写快乐的词语是吗？对，然后动词不可以少于两个。不少于两个啊，推啊拿。哦，明白了，你给我们大家读一遍 你写的这个小练笔。我和表妹在小区中堆雪人，打雪仗，模仿各种小动物，天上飘下来了鹅毛大雪，飞呀飞呀，那蓝色 色的小鞋子像一只小精灵在大雪中跳啊跳啊，小手红了都不知道什么叫做冷。冬天真快乐。行，写的挺好的。行，第二个小连笔是吧？对，写完了你也得再给我们念一下好不好？好，嗯， 爸，你给我多倒点呗，我特别爱喝这个。那也不能多了啊，多点再多点。行了行了， 看明显的深度，有趣。 背单词呢，把刚才写那个作文小练笔你给我念一下。行，是哪个小练笔啊？这个啊，结合生活经验说一说我的演出窝囊吗？可以，怎么开导？我是要结合这篇课文，十九课。 第十九课，一只窝囊的大老虎。结合这个是吧？对，这是第几单元的？第六单元的， 你们已经学到第六单元了是吧？所以呢，这个是他的一个小练笔。我倒认为笔演的很好。你知道吗？能在又闷又热的头套里坚持这么久的，你是那么的厉害。想象一下，我都做不到。 台下的同学也许既在笑剧中兄妹的狼狈，又在笑你的幽默。看你演的生动有趣，活灵活现，这场剧没有演杂，你的搞笑却为这场 演出染上了一抹色彩。你演的太棒了。行，挺好的，背单词吧。

同学们好，欢迎来到七彩云课堂。 上节课我们出读了课文，一只窝囊的大老虎学习了生字词，了解了主要内容和课文的叙述顺序。这节课我们继续来学习。 先来复习生字词，我们一起来开火车读词语。 窝囊露面，羡慕，角色殷切 撇嘴，啊呜，没见过，幸亏哄堂大笑，笨拙，唉声叹气 砸锅。同学们，你读对了吗？ 现在，请大家自读第一至十六自然段，体会我排练前和排练时的心情变化，发现我变化的原因，勾画出相关语句，并做好批注。 排练前，我一直没在台上露过面， 看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死。我多想在台上露露脸，尝尝大 家都看着我，给我鼓掌是什么味道。有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意， 分派到最后，他看了我半傻，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。 殷切期待的目光。这一神探描写，写出了我对在台上露露脸的渴望的心情。这是为什么呢？ 因为我想尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。 排练时，于是开始排练，我套上老虎皮，那是一件化着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴，穿上了手脚都不露， 还得套上个纸糊的老虎头。那老虎头也是黄底子，上挂着黑道的，额头正中还有个王字。这倒好，脸还是露不成？捧着严严实实的头盔，我正发愣， 这倒好，脸还是露不成，让我们感受到了我的心情失落。 这倒好， 脸还是露不成。捧着严严实实的头盔，我正发愣，那个眼哥哥的小朋友还故意逗我，你会霍霍跳吗？ 不会。我只好照实回答，不会。霍虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴， 这是对演哥哥的那个小朋友的语言描写。从他的语言中，我们可以感受到我因为不会霍虎跳演老虎而受到了质疑。 真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕他改变主意，这是对于我 我的心理描写和动作描写。危机体现了我生怕失去表演机会。写出了，我担心老师换掉自己， 记住了，我连忙答应。我有充分的自信，这是对于我的语言描写， 这个语言描写体现了我的自信，同时呢，也让我们体会到我担心老师改变主意的小心思。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到 也这么难，没想到也这么难，说明我从自信转变到不自信了。 随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没策划我，他也只好将就。 从这里我们可以看出我得到老师默许的小得意。 现在请大家自读第十七至十九自然段，勾画描写我的动作、神态等语句，体会人物的心情，把你体会到的心情及 产生心情的原因披住在旁边。 好，请同学们按下暂停键开始吧。 演出时，我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张的等候在后台的上场口，忽然背后有人轻轻推了我一把， 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜的直叫， 紧张。这是我的心理描写，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。这是动作描写， 我紧张是因为我这是第一次上台，没有演出经验。排练时，小朋友和老师对我的演技不满意，只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热 一阵热，写出了我的狼狈。这是对于我的神态描写。因为我笨拙的入场表演，引来了大家的哄堂大笑， 说明我的表演很笨拙，这更导致了我更加紧张。 等到幕布拉下， 我站起来，摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。这是动作神态描写。 由此看出我是多么的狼狈。这是为什么呢？因为我不会霍虎跳，演出砸锅了，所以我才满头满脸都是汗珠。 现在，请同学们自读第二十至二十二自然段，体会人物的心情， 把你体会到的心情披住在旁边，请大家按下暂停键开始吧！ 是啊，要是我会霍虎跳，这场戏就不至于砸锅了。由此，我们可以感受到我惭愧自责的内心。 后来呢？后来我发誓今后绝不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么霍虎跳的。 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的躲来躲去，从没见过他们获过什么股票。 为什么不会霍虎跳就不能扮老虎呢？为什么没霍虎跳就会惹起 哄堂大笑呢？我至今还不明白。这里写出了我演出后寻找失败的原因，以及内心的疑惑不解。 现在请同学们对比读这两句话，哪句话给你印象更为深刻呢？一只大老虎，一只窝囊的大老虎！ 通过比较我们可以看出第二句话给我们的印象更为深刻， 因为这体现了这次演出让我记忆犹新。心理活动是指我们的心情 和心里的想法，在故事中，我演出前后的心理活动变化丰富而生动，请大家根据事情的发展说说我的心理变化吧！ 看着同班小朋友在台上又唱又跳，我羡慕的要死。老师挑选演员分派角色的时候，我殷切期待。 演哥哥的小朋友笑话我不会霍虎跳，演不好时，我怕老师改变主意。 老师鼓励我说演老虎不用霍虎跳时，我有充分的自信。 老师指导我怎样演老虎时，我没想到扮老虎这么难。演哥哥的小朋友还是笑话我不会霍虎跳，演的窝囊时，我随他说去吧。 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我脸上一阵热。 演出时，我不记得怎么演完的，满头满脸都是汗珠 眼。哥哥的小朋友又笑话我不会霍虎跳，我同意了他的看法，要是会霍虎跳就不会砸锅了。我至今还不明白为什么不会霍虎跳，就不能办 老虎， 现在请同学们进行全班交流。 一、我一直觉得自己演砸了锅，所以不开心，你觉得我真是一只窝囊的大老虎吗？你可以怎么开导我？ 我们可以说你表演的很棒，你是一只可爱有趣的大老虎，给大家带来了快乐。 二、排练时的情形我记忆很深刻，而表演时到底怎么野蛮的，我一点也记不起来。你有过 类似的经历吗？请大家按下暂停键开始吧！ 下面我们一起来梳理一下课文的结构，课文按事情发展顺序写了我在一次班级表演中扮演老虎， 因不会霍虎跳而遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。课文先写了我在表演前十分期待表演，想在台上露脸，期待大家的掌声。 接着写了排练时的情况，没想到扮老虎这么难，写出了我的担心。 然后又写了演出时的紧张狼狈。最后写了演出后寻找失败的原因，以及内心的疑惑。不解，为什么老虎就得霍虎跳呢？ 现在我们一起来概括课文的主题，一只窝囊的大老虎是叶志善回忆他童年时候在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。 课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序可以归纳为四部分，期盼参加演出、担心紧张 排练是老虎没成功，寻找失败根源。 本节课我们抓住描写主人公心理活动的句子，感受了作者的心境，结合生活实际，体会到了我所说的演出过程，一点也记不起来。 现在我们进行课堂演练，一、按要求写句子。 一、我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张的等候，说句，我等候。二、 那个演哥哥的小朋友还故意逗我，你会霍虎跳吗？改为转数据，那个演哥哥的小朋友还故意逗我，会不会霍虎跳？ 二、用关联词把下列两句话合并成一句话， 我这个配角配不上他，老师没策划我，他也只好将就。 我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。今天的作业是，一、完成 七彩课堂素养提升手册中本课的练习。二、预习第二十课，陀螺 七彩课堂伴你成长，这节课就上到这里，同学们再见！

同学们，你们好！我是来自于北京大学附属小学的谭老师，很高兴能和大家共同学习。孩子们，你们见过大老虎吗？对于老虎又有怎样的印象呢？ 我在动物园里见过大老虎，老虎在狮虎山里走来走去，那样子可威风了。 我没有见过大老虎，但是我在书中读到过老虎是百兽之王，非常厉害。 那提到老虎，你能想到哪些词语或俗语呢？我想到了威风凛凛，虎视眈眈，非常好。这是两个 四字词语，还有吗？我还想到了一山不容二虎，老虎的屁股摸不得。这是两则俗语，可见在大家的心目当中，老虎是那样的威武神气。 可是你们看课文的题目却叫做一只窝囊的大老虎，请你注意，这个词语要读做窝囊， 囊这个字在单独念的时候要读做囊，在词语里要读做窝囊。现在你能把课题读好吗？ 一只窝囊的大老虎很好，你又是怎样理解窝囊这个词的呢？我觉得 窝囊这个词是形容一个人没本事，胆小怕事，有道理，还有其他的理解吗？ 老师，我预习的时候查了词典，这个词语有两个意思，一个是无能、怯懦，还有一个是因受委屈而烦闷。 非常好，能用工具书来帮我们理解词语，这是特别好的学习习惯，大家都要向他学习。那这威风凛凛的大老虎和窝囊又有什么关系呢？ 今天就让我们跟随着作者一起走进课文，一探究竟。这篇文章的作者是叶志善先生，他出自于书香门第，提起他的父亲 大家一定不陌生，他就是大名鼎鼎的作家叶圣陶先生。在叶圣陶先生的教育影响下，叶之善也成为了一名非常优秀的编辑。我们来了解一下他，请你读一读 叶至善，一九一八到二零零六，江苏苏州人，中国编辑、出版家。曾编辑过大型丛书少年百科丛书、儿童自然科学丛书等。 他以文艺的比调来写科普，浅显易懂。他还住有失踪的哥哥花厄与三叶、未必加急梦魇等深受 受小读者喜爱的作品。这节课就让我们跟随着叶智善先生到他的童年去看一看。首先请大家出声音的朗读课文，注意字音读准，语句读通。开始吧！ 课文读完了，相信这些词语你一定都认识了。先来跟着小老师读一读吧！ 文艺文艺，表演表演，羡慕羡慕殷切 殷切排练排练撇嘴撇嘴，充分充分自信自信笨拙笨拙，撤换撤换， 紧张紧张，砸锅砸锅打瞌睡打瞌睡，或虎跳或虎跳，夺来夺去，夺来夺去，通情达理通情达理。 小老师带读的可真好，这些词语当中，这四个词特别容易读错，请你跟着谭老师再读一次。殷切殷切，撇嘴撇嘴 笨桌笨桌砸锅砸锅。下面这组词语请你自己读一读，看看有什么发现吗？老师，我发现这些词 语中都包含一个多音字，非常好，你也发现了吗？我们来逐个看一看。首先第一个词语，露过面， 这个词语在字典当中漏有两个读音，其中在漏这个读音下还有这些词，请你读一读， 露马脚，露头露面、露一手，非常好。 第二个词语到底该怎么读呢？这是字典当中它的两个读音对应不同的解释，请你读一读，选一选，我选觉。这个读音字典中觉有这样一个 解释，演员角色，所以这个词应该读做角色，非常好，你也选对了吗？这个词语要读做角色，这第三个词语，读做，啊呜啊呜。 课文当中，老师就是用这个词语来教同学们表演的，现在也请你学着小老师的样子来指点一二吧。请你读一读， 不要紧，扮老虎不一定要和虎跳，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到 到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？ 非常好，小老师指导的可真好。这下一个词语当中的多音字有三个读音呐，对应不同的解释，谭老师，请三位同学分别来读一读，请你选一选， 哄，好多人同时发声哄传，哄堂大笑。哄一说假话骗人。二、用语言或行动使人欢喜。 哄，吵闹，搅扰，你一定选出来了，选的是哄， 哄堂大笑，对吗？是的，这个词语读作哄堂大笑，在课文当中的这句话，你也一定会读了。 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 很好，还剩下最后一个多音字，孩子们，这个多音字在课文当中出现了两次，他的读音一样吗？我们来读一读试试看。 哎，你怎么不叫啊，嗓门要大，别忘了，你不是猫，你是一只老虎。 没错，在这里，这个字要读作四声爱，那下一句呢？ 一样吗？我们来试试看。那位眼哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就和几个虎跳，那就强多了， 没错，在这句话当中要读做医生唉，唉声叹气。孩子们，你们看多音字要根据语言环境来确定他的读音， 多音字没有难倒大家。下面这组词语，请你自己读一读，看看你又有什么新的发现吗？ 我发现这组词语里都有轻声了不起，你也发现了吗？这第二个字啊，要 读的轻而快，请你跟着谭老师来读一读。窝囊窝囊，浆糊浆糊，亏的亏的 窟窿窟窿，笔画笔画将就将就，你读对了吗？ 读，大家都没有问题了，写唐老师，相信大家也没问题。这是本课要写的生字，其中这些字都是左右结构的字， 大部分情况下，左右结构的字要写的左窄右宽。除此 此以外，你有什么想提醒大家的吗？我要提醒的是段第七笔是横折弯，不是横折弯钩。 你观察的可真细致啊，我们一起来看看段这个字。首先请大家看动画演示， 接下来请你认真看老师的范写，注意断这个字，第一笔撇，第二笔竖，两笔写成， 第五笔提，第七笔横折弯，不能代购。 最后一笔是捺，要写的舒展，写出捺脚。 相信大家一定会写这个字了。请你拿出学习任务单，找到断这个字，动笔写一次， 注意书写姿势要端正，把字写正确，写工整，写美观。字写好了，别忘了把笔归位，我们继续交流。还有哪个字你想提醒大家吗？我还想提醒 酷，左边是一字旁，第四笔撇，第五笔点，这两笔不能丢，右边广字头的横要写的短一些，撇不要写的太长。 谢谢这位小同学，我们来看看酷这个字，提到一字旁，你还能想到哪些字呢？ 提到一字旁，我还能想到袖子的袖，裙子的裙，袜子的袜， 非常好，能想起这么多字。孩子们，你们看，一字旁的字往往和我们穿着的衣物有关系，像这样的字还有很多， 通过一个部首联想很多的字，这是非常好的学习方法，希望大家也能有这样的学习习惯，我们继续交流。还有哪个字你想提醒吗？ 我想提醒咱的笔顺，咱的右半部分，先写横，再写今，最后写竖折。 我们一起来看一看这个字，就像这位同学所说，凡是带有三框这个结构的字，请你注意笔顺，先写横，再写中间的部件，最后写竖折。 除了杂要注意笔顺，还有哪个字你想提醒大家注意笔顺吗？ 淘这个字也要注意笔顺，里面的照，先写内侧的撇点、提，再写竖弯钩撇点。 好，我们一起来看看。淘这个字，请大家认真看老师的范。写 桃内外结构，先写内部的结构罩，首先写竖撇点、提，再写竖弯钩、撇点， 最后写走之，注意走之的捺要写的舒展，托住 上面的照这个桃字就写好了，你一定也会写了，对吗？请你拿出学习任务单，找到桃这个字，动笔写一次。 同样请你注意书写姿势要端正，把字写正确，写工整，写美观， 写好了，别忘了把笔归位。好了，孩子们，字音字形我们都掌握了，在读书的过程当中，有没有哪些词语令你不理解呢？ 老师，我不太明白。或虎跳、殷切砸锅这三个词。好的，我们一起来看一看。首先第一个词语或虎跳。

同学们大家好，我是杨老师，今天我们一起来学习同步小学语文四年级上册第十九课，一只窝囊的大老虎。 提到大老虎，我们对他的印象一般都是高大威猛的，威风凛凛的，但是在今天的课文当中呢，我们会学到一只窝囊的大老虎，这究竟是怎么一回事呢？我们接下来就一起看一看吧。 好，首先呢，我们来了解一下本文的作者叶志善，叶志善呢，他是江苏人，是我国一位著名的少儿科普作家、 编辑哎，出版工作者。他为少年儿童，为小孩子们编写了许多优秀的科普类的文 文章和图书。他曾经呢参与编辑少年百科丛书中国历史小丛书中国历史故事集等等。 好了，那么接下来我们来看一下这篇课文当中需要同学们能够正确认读的生字词。好，首先第一个窝囊，注意，这个囊呢是读二声哎，胶囊窝囊， 那么它呢是一个上中下结构，这个呢一定要注意。第二个，露脸，这个露呀，它是一个多音字，在本文当中呢，读四声的露， 它是一个上下结构线目线，四声也是一个上下结 结构角色，哎，又是一个多音字，角呢，哎，这里读二声也是上下结构 音时，注意，这个音啊，长得跟一般的斑非常的相像，我们一定要注意区分好，他的读音是医生的音， 他呢是一个左右结构，撇嘴，撇嘴的撇是提手旁，那么右边呢是一个 b 字，他也是一个左右结构 啊，呜，好了，这是一个拟声词，那么在这里呢啊，它是一个左右结构。发眉眉呢与字头也是上下结构，幸亏亏字，千万 不要认错了，他呢，很多同学会觉得是一个独体字，其实不然，他是一个上下结构。好，下一个哄笑，哄，在这里呢，读一声哄堂大笑，哄笑好，哄呢。口字旁左右结构 笨拙，哎，注意了，拙是医生，千万不要读成笨拙。好，所以说一定要注意，他也是左右 唉声叹气，哀和叹啊，都跟嘴巴有关系，从嘴巴里面发出的叹气的声音，所以说哀也是口字旁左右结构。最后一个杂碎，杂和碎都是十字旁，用十 指头去把什么东西给砸碎了。好，所以说他是一个左右结构，一定要注意这些字的读音，不要读错了。 好，那么在这篇文章当中呢，也有一些需要同学们能够正确书写的生字，我们一起来看一看，每一个字在书写的时候分别都要注意什么吧。 好，第一个段，这个段字呢，左右结构，左窄右宽，左边的这个部分呢，最后一笔是提 右边，我们在书写的时候需要注意的就是这里是横折弯，有没有勾，没有。好，千万不要写错了，横折弯。好，下一个字俩， 我们俩俩呢，单人旁加上一个两个的两 两呢，里面是撇点，撇点是一个，从字好了，要注意，下一个。练，我们说练习操练。哎，角丝旁左窄右宽，那么他的右边呀，是东西南北的东吗？ 哎，一定要注意了，不是的哎，有点像，一定要注意，他的这一笔呢，是横折钩。 好，下一个字套套呢，是一个明显的上下结构，它的上面是一个大字，大的撇和捺都要舒展开足够的盖住下面这个部分。 底下呢，注意他的笔顺是横竖横横横好，我们观察会发现，在这个地方一共有四个横， 最后一笔横最长套，我们说被套或者是套住裤呢，它的部首是一字旁，一定要注意，这里呢是撇点 好了，右边呢是一个仓库的库字，最后一笔竖要写的长长的。好，下一个淘。他的部首是走之底半包围结构， 里面呢是一个预兆的兆字，我们观察会发现，这一笔竖弯钩，他的起笔要比左边高一些。我们说逃跑，逃脱， 下一个照照呢也是一个上下结构，我们观察会发现，上面是一个四字头，当然在写的时候呢，要写的扁一些，宽一些， 底下呢是一个卓越的卓字，卓也要写的相对的扁一些，这一横呢要写的长长的才好看， 亏，刚才刚讲过亏字呢，一定不要把它认成独体字了，它是一个上下结构，上横短，下横长。第三笔呢是竖折折钩。 好，我们说幸亏好，下一个蛙啊，提手旁，右边我们来观察一下，上面是一个雪宝 盖，底下呢是一个甲乙丙丁的乙，这里的横折弯钩，这里一定要写的圆润有力一些。好，我们说，哎，挖掘好撤， 撤，退的撤，他是一个左右结构，我们观察会发现，哎，这里呢是一个教育的育字，这个育呀要写的细细长长的，最右边是一个反文，下一个字唐 教堂礼堂。他的部首呢我们学过是叫做党字头，共产党的党，党字头底下呢一个口一个土，那么最后一笔横要写的稍微长一些，下一个 砸砸锅，在课文当中，哎，作为一个词语出现，说我这场表演呀，哎，演的砸锅了，砸锅就是没有把事情办好，把事情办砸了。 好，先来看杂字，十字旁，那么右边呢，我们需要注意的是他的笔顺，好，一起来看他的右半部分，先写横，再写中间的筋， 最后一笔才是竖折。一定要注意好最后一个字，郭， 那么他是一个金字旁，跟金属有关系。好，我们把金字旁替换掉，哎，替换成女字旁的话，就是我们之前学过的女娲补天，哎，女娲的蛙字 好，一定要注意。锅呢，我们说砸锅，铁锅。掌握了这些生字的写法，我们回归到课文当中，在课文里面有这么一句话，说，我一直没在台上露过面， 看看同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死。 好，这个字呢，在课文当中的读音是四声的露，露面，当然他也可以组词露脸。那么他的另外一个读音同学们也不陌生，就是四声的露， 读路的时候，我们可以组词语录或者是露珠，总之呢，都是跟水珠，跟水相关的。好，我们来看句子，他终于在 比赛中露脸了。在雨露的洗礼之下，小草昂起了头，好，注意两者的区分。 有一回，又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。 好，这个字，在文中，他的读音是二声的角，角色，或者是主角。好，那么这个字呢，他还有一个读音，哎，就是我们熟悉的角落的角， 读角的时候主角，角色，读角的时候角落直角。在一片掌声中，今天的主角终于登场了，小黄狗全屈成一团躺在角落里，注意 他们两个读音的区分，只听见台下一阵哄堂大笑，笑到我脸上一阵热。好，这里的哄在课文当中呢，读一声，好注意了，其实呀，他还有另外两个读音， 一个呢，是三声的哄，我们说哄人或者是哄骗，一般只用语言去哄骗对方。另外一个读音呢，是四声的哄，我们说起哄， 那么读医生哄的时候，这个哄他的意思就是许多人同时发出大笑的声音，就叫做哄好。来看句子，小刚的故事逗得大家哄堂大笑啊，许多人 呢，一起发出了笑声，你不要被他的甜言蜜语哄骗了。 哄骗一般用于，哎语言，小明没有弄清情况，就跟着人家瞎起哄。那么在这篇课文当中呢，还出现了一些词语，我们需要正确的理解这些词语的意思，也能够帮助我们更好的理解课文内容。好，我们逐个来看。 首先第一个羡慕，羡慕呢，一般用于别人拥有我没有的时候，哎，非常的羡慕对方，我也想拥有。 那么他的意思就是看到别人有某种长处，好处或者是有利条件时，希望自己也能拥有。殷切，哎，这封信寄托了 班主任对我们的殷切期望。殷切，他的意思呢，就是深厚并恳切的意思。好，窝囊，好，咱们题目当中都出现了这个词语，对不对？窝囊，他的意思就是非常的无能，非常的怯懦。 砸锅，哎呀，我把这场话剧演砸锅了，砸锅呢，就是没有把事办好，比喻失败了，办事，失败了， 垂头丧气。这个词语呢，形容滴了脑袋，非常无精打采的样子。那么他一般形容这种哎，失意，非常沮丧的时刻，或者是萎靡不振的样子。通情达理，哎，我们说一个人通情达理，一般都是指这个人呢， 他说话和做事都很有分寸，很有道理。哄堂大笑，好，这个词语呢，刚刚才讲过，哄堂大笑，就是满屋子的人，许多人同时大笑起来。 最后一个，唉声叹气，唉声叹气呢，就是形容一个人呢，因为伤心，或者是非常的痛苦哎，发出的这种叹息的声音。唉声叹气， 好，来看这个词语，窝囊哎，刚刚讲过，就是切诺无能，我们也可以把它替换成，哎，无能。好，那么与之相反的呢，我们可以说这个人非常的勇敢，一点都哎，不脆弱。下一组，笨拙 注意桌呢是医生，就是非常愚笨的样子，当然我们也可以把它替换成愚笨。与之相反的呢，就是非常的灵巧灵活， 好将就，哎呀，将就，可能就是说明这个东西不是那么的合适。好，也可以说是，哎，凑合，先凑合用吧。好，那么与之相反的呢，就是非常的合适， 唉声叹气，因为愁苦而叹息，而叹气，我们也可以换成长虚短叹， 好，那么与之相反的呢，就是欢声笑语，非常的快乐的样子，垂头丧气啊，低着脑袋，非常的沮丧，非常的没有精神。好，当然 跟这个词语灰心丧气，他的意思是一样的。那么与之相反的呢，就是斗志昂扬，非常的有精神，有精气神， 非常的有斗志。那么解决完本节课当中字词的障碍，接下来请同学们进入到课文当中，读一读课文，想一想这篇文章究竟写了一个怎么样的故事。 好，读完了，我们一起来总结一下。其实呢，这篇文章讲述的就是我小作者，他在一次班级演出的时候， 老师呢让他去扮演一只大老虎上台演出，结果呢，在正式演出的时候演砸锅了，没有把这个角色给演好，这样的一个故事逗得太 下呢，哄堂大笑，当然作者心里面也觉得特别的没有面子好。那么究竟这是一场怎么样的演出呢？在这场演出当中到底发生了什么样的事情，让台下的人都哄堂大笑呢？ 哎，这些问题我们留到下一节课再去探究。好了，本节课的内容到这里就结束了，同学们再见！

同学们大家好，我是杨老师，今天我们一起来学习同步小学语文四年级上册第十九课，一只窝囊的大老虎。 上一节课呢，我们已经对这篇文章的内容有了大致的了解，那么现在呢，请同学们再次进入到课文当中，再读一遍文章，读的时候思考一下本文主要写了一件什么事啊，试着去做总结。好，现在呢，我们读完了，我们 来总结一下，这篇文章其实写的就是作者童年发生的一件趣事， 他呀，好不容易得到了一次登台表演的机会，要扮演一只大老虎，但是呢，因为自己太紧张了，把这场演出给演砸锅了， 就是讲了这样的一个故事。那么究竟作者是怎么样去扮演这只大老虎的呢？我们进入到文章当中去看一看。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死，我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。 这段话呢，写出了作者对于上台演出的期盼，我们从哪能够看出来呢？ 哎，他说呀，我真个羡慕的要死，我多想在台上露露脸。这些呢，都能够看出作者对于其他小朋友上 上台表演的这种羡慕对不对，他也期盼自己有一天能够扮演一个角色， 那么这些都写出了他想要参加表演的这种强烈的愿望。我们在读的时候呢，一定注意读出作者内心的那种羡慕，以及对于演出的期盼。 好，那么我最终有没有机会，究竟能不能上台演出呢？哎，有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意， 这里写到了我的殷切期待的目光，我们说殷切就是真诚而又恳切的样子。这里呢， 能够看出作者非常的期待，非常的想要去让老师给他分派一个角色。那么这里是对作者的一个神态描写，而且他的目光是充满期待的，那么表现出了他想要参加演出的非常急切的心情。 分排到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。那么这里呢，是对于老师的一个语言描写。 老师说了一句什么话呀？说，就这样吧，你扮老虎是怎么说出这句话的呢？哎，他看了我半赏，半赏的意思就是半天，说明时间很久，看了半赏才下 决心。这里呢，能够看出老师其实当时也很犹豫，他并没有很果断的把这个角色分派给我。所以说这里能够看出老师当时的犹豫， 他也在进行思想斗争。到底他能不能把这个角色演好呢？我敢不敢把大老虎的角色分派给他呢？好，这些是老师的语言描写。 老师真是个通情达理的好老师，他说，不要紧，扮老虎不一定要活虎跳， 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你 连开两枪，你就躺下死掉，记住了吗？好，这段话呢，描写的是老师对于我该如何扮演老虎的指导， 那么老师对我的指导呢？哎，非常的明确，非常的具体，一系列的动作描写，我们来看一下， 先是四脚着地爬上台，接下来呢，站起来啊呜啊呜的叫着扑过去 啊兄妹，逃的时候就去追猎人，上场的时候呢就躺下。好这么一系列的动作描写呢，把怎么样演好老虎写的非常的明确，那么老师认为扮老虎必须要 霍虎跳吗？哎，显然不是的，我们老师认为呀，扮老虎不一定要霍虎跳，只需要把下面的这些动作全部都做好，就可以演好大老虎这个角色。 好，记住了，我连忙答应，我有充分的自信，在老师的指导下，哎，我从不自信变为自信，我觉得，哎，扮演大老虎其实并不是一件很难的事。 听完老师说的话，我觉得扮演大老虎很简单，我肯定能够做好这件事，当然这也为后来作者的表演失败演砸过了，埋下了一个伏笔，那么此时此刻，我充满了自信， 那么最终的表演成功了吗？我能够把大老虎演好吗？哎，我们拭目以待，继续往下看。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 那么这里其实是对作者内心心理活动的描写，我们说叫做心理描写，作者内心以为扮演老虎很容易，但是在排练的过程中发现，其实，哎，难度还是挺大的 好。那么在这里呢，作者的内心肯定是有一点失落的，哎，觉得自己没有把这个角色演绎好。在排练的过程中，老师和 同学他们的表现显然是对我很不满意，所以说作者内心啊，非常的失落，与刚才咱们讲到的充满自信的样子形成了对比，看来老师对我的演技并不满意， 他倒没说什么，那位眼哥哥的小朋友话可多了，随他说去吧，我这个配角虽然配不上他， 可是老师没撤唤我，他也只好将就。这里写到了老师和那位眼哥哥的小朋友，他们对我的演技都不太满意，那么面对这种情况呢？哎，我心里想的是，随他说去吧。 那么这句话当中，我们可以看出，作者的心态其实是非常平和的，他并没有因为这件事情而生气。 好，后面写到了说，虽然配不上他，可是老师没撤换我。好，这个虽然，但是一个关联词语，表示的是转折的意思。 写出了他虽然对我的表演呀有意见，但是他没一点办法，因为老师呢，没有撤换掉我，所以说他没有办法去改变这个事实。忽然有人轻轻推了我一把， 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫， 只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。这里描写的是我上台演出之后的情景，有人推了我一把，是谁呀？是老师在提醒我该上台 来了，那么我的表现是弯下身子爬上场去，嘴里叫着好。这一句话呢，其实是对于作者的动作描写啊，比如说弯 爬以及叫。我们可以想象一下作者当时上台的情景，那么只听见台下呢，一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热，这是为什么呢？为什么我的脸上一阵热呀？ 好，我们联系上下文就可以知道。因为作者当时上台之后，他的表演呢，使台下的观众哄堂大笑，台下的观众们都觉得很可笑，于是呢，他这个时候心里面一定是很紧张的，觉得站在台上 恨不得找个地缝钻进去，感觉到非常的尴尬，非常的狼狈，感觉自己在全校同学的面前，哎，丢人了。 到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。 等到幕布拉下，我站起来，脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 好，终于演完了，幕布拉下来了，那么此时此刻，我的脸上，我的头上全部都是汗。这里呢，写出了作者的样子，非常的狼狈。 好，那么在这里呢，我们可以看一看，为什么扮演老虎的过程，一点也记不起来了，这是为什么呀？好，其实 呢，就是因为作者在台上呀，太紧张了，当时他一上台，底下就哄堂大笑，于是呢，他就觉得非常的尴尬，非常的紧张，大脑一片空白。 所以说，他是怎么演完的，怎么下场的，全部都记不得了。后来呢，后来我上动物园，总要去看看老虎，想看看老虎是怎么霍虎跳的， 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的躲来躲去，从没见过他们霍过什么虎跳， 这里写到了作者，后来呢，哎，美美去到动物园，总是要去看看老虎，为什么呢？因为童年时的那一次表演，在作者的心中留下 了阴影，他觉得一定要去看看动物园里面真实的老虎到底会不会活虎跳， 好，那么事实上呢，哎，老虎在笼子里不是打瞌睡，就是躲来躲去。好，这里的不是，就是两个句子写出来了，坐着自己到动物园里面看到的老虎，他们的状态， 第一种状态呢就是瞌睡，第二种状态呢就是走来走去，好，根本呢，没有什么霍虎跳。 这里呢，引发了下文作者的思考，也引起了我们的思考，真实的老虎，他们并不会霍虎跳，但是上台表演时，为什么别人都认为只有霍虎跳了才算是演的好呢？好，那么最 后作者写道，为什么不会霍虎跳就不能扮老虎呢？为什么没霍虎跳就会惹起红糖大笑呢？ 我至今还不明白。这里呢，有两个问句，第一个问句说，为什么不会活虎跳就不能扮老虎呢？这是作者提出了他的疑问。 第二个问句说，为什么没活虎跳，在台上就会引发大家的哄堂大笑呢？作者说呀，我至今呀还想不明白这件事，当然我们也觉得非常的不理解， 那么在这里呢，给人留下了思考的空间。我们也在想这个问题，为什么不会霍虎跳，哎，底下的人就要嘲笑他对不对？好，那么学到这里呢，我们可以来总结一下， 说一说在排练节目和演出时，我的心情发生了哪些变化，其中的原因又是什么？ 好把下面的表格补充完整，左边这一列呢是我的心情变化，右边这一列是原因。好，我们先来看视力，刚开始呢，哎，我从来没有上过台，所以说呢，我看着其他小朋友在台上表演，非常的羡慕， 于是呀，我非常的期待表演，原因就是我想在台上哎露露脸，获得大家的掌声与赞美。 好，接下来后面呢，我终于有了机会可以上台演出了，老师让我扮演了一只大老虎， 那么此时此刻呢，哎，老师教导我怎么样才能够把这只老虎演好。听完老师的教导之后，我觉得演老虎这件事呀，太简单了，根本没有任何的难度，于是这个时候我的心情是充满自信的，我觉得这件事难不倒我， 原因就是以为胖老虎非常简单，因为呢，用不着说话，当然也用不着露脸。 好，那么在最后，终于这一天到来了，我终于上台演出了，那么当我一上场，底下就轰然大笑， 此时此刻，我站在台上，感觉非常的紧张，自己的样子呢，十分的狼狈。好，原因呢，就是我没有霍虎跳，我上台的表演非常的 笨拙，所以说呢，底下的观众都在嘲笑我，他们从来没有见过这么窝囊的老虎，这就是我紧张和狼狈的原因。 我们可以看一下作者的心情变化，从充满了期待哎，到后来有了机会之后非常自信，到最终上台之后的紧张和狼狈。好，以及后面的原因，好，请同学们都要把它掌握好， 学到这里呢，我们最后对这篇文章进行一个整体的梳理，这篇文章的题目就是一只窝囊的大老虎， 刚开始呢，讲述了我非常的期待表演，期待上台演出，哎，原因就是我非常的想露脸。后面 呢，讲述了我的表演经过，老师给我安排了一个角色，让我扮演一只大老虎，此时此刻呢，我是充满信心的，因为我觉得这件事不难 好，那么后面后面呢，开始进行排练了，在排练的过程中，老师以及跟我搭档的同学对我的演技并不满意， 那么最终呢，终于到了正式演出的这一天，我的表演砸锅了，没有演好，没有把大老虎这个角色演绎成功，引得台下哄堂大笑。 好，那么呢，作者开始寻求着背后的原因，每次去到动物园都要去看看真实的老虎，他们的动作，那么至今呢，作者仍然想不明白，为什么我 不会霍虎跳，我就不能够把老虎演好呢？好，当然这也给我们留下了一个思考的空间。 那么这篇文章呢，总体作者的心情一直在发生变化，由充满期待到自信，到最终上台之后的紧张，难堪，狼狈，真可谓是一波三折呀。那么就到这里呢，我们再来总结一下这篇文章的内容， 他讲述的就是作者童年时期的一件趣事，讲述了在学校的文艺表演当中呢，我扮演了一只大老虎，结果呢，因为太紧张了，就把这场演出演砸锅了。 那么我至今不明白，为什么不会霍虎跳就不能演老虎？这篇文章呢，表现出了我的求真 真的精神，一定要去把这个问题探索一个水落石出，想要去探索问题的答案是什么？ 好，那么在我们的童年生活当中呢，每个人都会有许多深刻的回忆，好的或者坏的，成功的或者是失败的，欢乐的或者是悲伤的，相信这些都会成为你一生中最难忘的回忆。 我们也要注意，在平时呢，要注意去记录，去积累，把这些美好的事物哎，及时的记录下来，写成文章 好。最后呢，我们进入到实战练习当中，按要求完成句子练习。我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样污 窝囊的老虎，用关联词，注意啊，关联词语将两句话呢合并为一句话，那么究竟该选择什么样的关联词语呢？我们要找一找这两个句子之间的逻辑 好，首先第一个句子是我把别人都给逗乐了。第二个句子， 他们从没见过这样窝囊的老虎哦，我们找到了，他们之间其实是一种因果关系， 前面呢是结果，后面呢是元音，就是因为他们没见过这样窝囊的老虎，所以说呢，我的表演才能够把他们都给逗乐。好，我们可以用这样的一个关联词语，就是，之所以 是因为我笨拙的表演，之所以把全场的老师同学都逗乐了，是因为他们从没见过这样窝囊的老虎。 第二题，你把虎皮和头罩穿起来，修改病句。好，我们来找一找，病在哪里？问题在哪里？ 虎皮，头罩穿起来，虎皮呢？哎，我们可以说穿穿虎皮，但是我们可以说穿头罩吗？这样显然是不合适的，所以说问题呢，就出在这个穿字上面， 那么我们可以把它替换成什么呢？哎，你把虎皮和头罩套起来啊，套在身上，套虎皮，套头罩，这两个搭配都是非常合适的。好了，本节课的内容到这里就结束了，同学们再见！

今天要学的是四上第十九课，一只窝囊的大老虎。作者叶志善，他是中国编辑、出版家，继承了父亲叶圣陶的教育思想和编辑作风，坚持质量第一，主要作品有未必加急、古诗词、新唱、诗人的心以及梦魇等。 本文题目中，窝囊的意思是无能、怯懦，这和我们认为的凶猛威风的大老虎可不一样。那我们来这篇课文中一起看一看。 在读的同时呢，可以尝试着自己做一下批注。前两段中，我们知道了作者所在的学校每星期都有文艺表演，而我非常期待参加文艺表演。 一段中文艺表演的时间在每周六，那就有疑问了，可以批注在旁边。为什么小学周六还上课呢？经过查资料可以知道，我国是在 一九九五年五月一日起开始实行的周末双休政策。作者在上小学是在一九九五年之前，所以每周六还要上学。对于这个文艺表演，我真个羡慕的要死，多想在台上露露脸， 尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么滋味。这些呀，都是作者的心理描写，生动的写出了我羡慕与渴望的心情。有一回又轮到我们班了，我殷切的目光是神态描写，形象的写出了我急切的心情， 而老师看了我半晌才下定决心。半晌这个词我们感受到了老师的犹豫不决。从语言描写就这样吧，你扮老虎也能看出，做出这样的决定，老师也是很为难的，应该也是为了照顾我的自尊心，满足我的愿望。在分配角色 和排练之间加了一段演出内容的描写。为什么要补充我演的故事情节呢？这一部分呢，是对上文的说明，老师之所以让我演老虎，是因为不用说话，演出也没有难度，同时也暗示出我并不是很机灵。而这也正是老师犹豫的原因， 下面就开始排练了。本来想露露脸，结果扮演的是一个没有台词，无法露脸的大老虎。理想与现实的差距让我觉得失望，偏这个时候还出现了危机。一位同学认为合格的老虎扮演者要会霍虎跳， 要注意这个读四声，从他的语言和神态可以看出他对我的不认同。此时我看着老师的脸，怕他改变主意，我的动作和心理体现出我的紧张。针对这一部分，可以 批注我们的疑问，什么是或虎跳？演老虎必须要会或虎跳吗？或虎跳呀，是一种类似于老虎跳跃的动作，常形容欢乐，但老师通情达理的认为不会演。或虎跳也能演好大老虎， 爬、站、叫、扑、追、躺。老师指导我应该怎么去演，我连忙答应，有充分的自信。 这里是因为我唯恐老师改变主意，所以答应的非常快。读这一部分的时候，我们可以批注 a。 老师的具体指导让我充满信心，认为表演很简单，但这里也为后来的表演失败埋下了伏笔。 正式排练的时候，老师不断地在一旁进行提示，这也从侧面写出了老师对我的表演并不是很满意。此时我的心情没有上文的那么自信了， 失落感与上文的自信形成了对比。演小哥哥的那位小朋友又有意见了，他对我的表演很不满意，强调演老虎一定要会或虎跳，但老师并没有说什么，我得到了老师的默许，心里还是有些小得意的， 就随他说去吧，他也只好将就到。这里讲的都是我排练时的情况，从十七段开始就要正式演出了，终于到了到了到了，这些词语呀，写出了我盼望登台的急切心情。 我上台前很紧张，以至于就要错过上台时间了，还是老师在背后轻轻推了我一把，我立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。这里是动作描写，这些笨拙的动作呀，也写出了 我的紧张。对比老师的知道，我的表演离老师的要求还很远，也和以往大家认识中的大老虎不一样，于是台下哄堂大笑，我尴尬的脸上一阵热。我认为是自己的表演太笨拙，让观众觉得这是一只窝囊的大老虎， 总算躺下来死掉，写出了我把演出当成煎熬的情形。但由于我太紧张了，根本不记得自己演了什么，只记得耳边的笑声接连不断。记得和不记得形成了对比，不记得是因为自己太紧张了，相信大家也有过相似的经历。 幕布拉下来，我满脸的汗珠，写出了我的紧张与狼狈。我一直认为自己的笨桌表演让这场戏砸锅了，真的是这样吗？哎，并不是，我的表演是按照老师的要求去做的，而且呢 的观众十分开心，那位小哥哥也说，如果会卧虎跳就强多了，说明表演并没有砸锅，只是可以更好。 这一部分是我演出时的狼狈与紧张。后来呢，这是一句社问句，承上启下，引出下文，我寻找表演失败的原因和我的困惑。最后一段里的两个问句引发读者思考。 整篇文章写了我童年时的一次难忘经历。我在班级演出中扮演老虎，因不会和虎跳遭到同学嘲笑，自己却不明白原因， 告诉我们成长中有困惑也有快乐的道理。那课后习题的第二题呢？让我们去找一找作者心情的变化以及引起变化的原因。大家可以回顾课文，注意我的心理描写，并联系上下文寻找一下原因。第三题，结合生活经验，说一说 说我的演出窝囊吗？可以怎么开导我？大家可以发表自己的意见，如果觉得不窝囊，我们可以这样说，我认为你的演出不窝囊，你表演的很棒，是一只可爱有趣的大老虎给大家带来的欢乐。

同学们大家好，我是杨老师，今天我们一起来学习同步小学语文四年级上册第十九课，一只窝囊的大老虎。 上一节课呢，我们已经对这篇文章的内容有了大致的了解，那么现在呢，请同学们再次进入到课文当中，再读一遍文章，读的时候思考一下本文主要写了一件什么事， 试着去做总结。好，现在呢，我们读完了，我们来总结一下，这篇文章其实写的就是作者童年发生的一件趣事， 他呀，好不容易得到了一次登台表演的机会，要扮演一只大老虎，但是呢，因为自己太紧张了，把这场演出给演砸锅了， 就是讲了这样的一个故事。那么究竟作者是怎么样去扮演这只大老虎的呢？我们进入到文章当中去看一看。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死，我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。 这段话呢，写出了作者对于上台演出的期盼，我们从哪能够看出来呢？ 哎，他说呀，我真个羡慕的要死，我多想在台上露露脸。这些呢，都能够看出作者对于其他小朋友上 上台表演的这种羡慕对不对，他也期盼自己有一天能够扮演一个角色， 那么这些都写出了他想要参加表演的这种强烈的愿望。我们在读的时候呢，一定注意读出作者内心的那种羡慕，以及对于演出的期盼。 好，那么我最终有没有机会，究竟能不能上台演出呢？哎，有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。 好，这里写到了我的殷切期待的目光，我们说殷切就是真诚而又恳切的样子。这里呢， 能够看出作者非常的期待，哎，非常的想要去。哎，让老师给他分派一个角色，那么这里是对作者的一个神态描写，而且他的目光是充满期待的，那么表现出了他想要参加演出的哎，非常急切的心情。 分排到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。那么这里呢，是对于老师的一个语言描写。老师说了一句什么话呀？说，就这样吧，你扮老虎是怎么说出这句话的呢？ 他看了我半晌，半晌的意思就是半天，说明时间很久，看了半晌才下 决心。这里呢，能够看出老师其实当时也很犹豫，他并没有很果断的把这个角色分派给我，所以说，这里能够看出老师当时的犹豫， 他也在进行思想斗争。到底他能不能把这个角色演好呢？我敢不敢把大老虎的角色分派给他呢？好，这些是老师的语言描写， 老师真是个通情达理的好老师，他说，不要紧，扮老虎不一定要活虎跳， 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你 连开两枪，你就躺下死掉，记住了吗？好，这段话呢，描写的是老师对于我该如何扮演老虎的指导， 那么老师对我的指导呢？哎，非常的明确，非常的具体，一系列的动作描写，我们来看一下， 先是四脚着地爬上台，接下来呢，站起来 啊呜啊呜的叫着扑过去啊兄妹，逃的时候就去追 猎人，上场的时候呢就躺下。好，这么一系列的动作描写呢，把怎么样演好老虎写的非常的明确，那么老师认为扮老虎必须要 或虎跳吗？哎，显然不是的，我们老师认为呀，扮老虎不一定要或虎跳，只需要把下面的这些动作全部都做好，就可以演好大老虎这个角色。 好，记住了，我连忙答应，我有充分的自信，在老师的指导下，哎，我从不自信变为自信。我觉得，哎，扮演大老虎其实并不是一件很难的事。 听完老师说的话，我觉得扮演大老虎很简单，我肯定能够做好这件事。当然这也为后来作者的表演失败演砸锅了，埋下了一个伏笔，那么此时此刻，我充满了自信， 那么最终的表演成功了吗？我能够把大老虎演好吗？哎，我们拭目以待，继续往下看。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 那么这里其实是对作者内心心理活动的描写，我们说叫做心理描写，作者内心以为扮演老虎很容易，但是在排练的过程中发现，其实，哎，难度还是挺大的 好。那么在这里呢，作者的内心肯定是有一点失落的，哎，觉得自己没有把这个角色演绎好。在排练的过程中，老师和 同学他们的表现显然是对我很不满意，所以说作者内心啊，非常的失落，与刚才咱们讲到的充满自信的样子形成了对比，看来老师对我的演技并不满意， 他倒没说什么，那位眼哥哥的小朋友话可多了，随他说去吧，我这个配角虽然配不上他， 可是老师没撤换我，他也只好将就。这里写到了老师和那位演哥哥的小朋友，他们对我的演技都不太满意，那么面对这种情况呢？哎，我心里想的是，随他说去吧。 那么这句话当中，我们可以看出，作者的心态其实是非常平和的，他并没有因为这件事情而生气。 好，后面写到了说，虽然配不上他，可是老师没撤换我。好，这个虽然，但是一个关联词语，表示的是转折的意思。 写出了他虽然对我的表演呀有意见，但是他没一点办法，因为老师呢，没有撤换掉我，所以说他没有办法去改变这个事实。忽然有人轻轻推了我一把， 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫， 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。这里描写的是我上台演出之后的情景，有人推了我一把，是谁呀？是老师在提醒我该上台 牌了。那么我的表现是，弯下身子爬上场去，嘴里叫着好。这一句话呢，其实是对于作者的动作描写啊，比如说弯 爬以及叫。我们可以想象一下作者当时上台的情景，那么只听见台下呢，一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热，这是为什么呢？为什么我的脸上一阵热呀？ 好，我们联系上下文就可以知道。因为作者当时上台之后，他的表演呢，是台下的观众哄堂大笑，台下的观众们都觉得很可笑，于是呢，他这个时候心里面一定是很紧张的，觉得站在台上 恨不得找个地缝钻进去，感觉到非常的尴尬，非常的狼狈，感觉自己在全校同学的面前，哎，丢人了。 到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来，脱下头照，满头满脸都是汗珠。 好，终于演完了，幕布拉下来了，那么此时此刻，我的脸上，我的头上全部都是汗。这里呢，写出了作者的样子，非常的狼狈。 好，那么在这里呢，我们可以看一看，为什么扮演老虎的过程，一点也记不起来了，这是为什么呀？好，其实 呢，就是因为作者在台上呀，太紧张了，当时他一上台，底下就哄堂大笑，于是呢，他就觉得非常的尴尬，非常的紧张，大脑一片空白。 所以说，他是怎么演完的，怎么下场的，全部都记不得了。后来呢，后来我上动物园，总要去看看老虎，想看看老虎是怎么和虎跳的， 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的夺来夺去，从没见过他们和过什么虎跳 好，这里写到了作者，后来呢，哎，每每去到动物园，总是要去看看老虎，为什么呢？因为童年时的那一次表演，在作者的心中留下 了阴影，他觉得一定要去看看动物园里面真实的老虎，到底会不会或虎跳 好，那么事实上呢，哎，老虎在笼子里不是打瞌睡，就是夺来夺去。好，这里的不是，就是两个句子写出来了，做着自己到动物园里面看到的老虎他们的状态， 第一种状态呢就是瞌睡，第二种状态呢就是走来走去，好，根本呢没有什么或虎跳。这里呢，引发了下文作者的思考，也引起了我们的思考。 真实的老虎，他们并不会或虎跳，但是上台表演时，为什么别人都认为只有或虎跳了才算是演的好呢？好，那么最 最后作者写到，为什么不会和虎跳就不能扮老虎呢？为什么没和虎跳就会惹起哄堂大笑呢？ 我至今还不明白。这里呢有两个问句，第一个问句说，为什么不会和虎跳就不能扮老虎呢？这是作者提出了他的疑问。 第二个问句说，为什么没货虎跳在台上就会引发大家的哄堂大笑呢？作者说呀，我至今呀还想不明白这件事， 当然我们也觉得非常的不理解，那么在这里呢，给人留下了思考的空间。我们也在想这个问题，为什么不会和虎跳，哎，底下的人就要嘲笑他对不对？好，那么学到这里呢，我们可以来总结一下， 说一说在排练节目和演出时，我的心情发生了哪些变化，其中的原因又是什么？好把下面的表格补充完整， 左边这一列呢是我的心情变化，右边这一列是元音。好，我们先来看视力，刚开始呢，哎，我从来没有上过台，所以说呢，我看着其他小朋友在台上表演，非常的羡慕，于是呀，我非常的期待表演， 原因就是我想在台上哎露露脸，获得大家的掌声与赞美。好，接下来后面呢，我终于有了机会可以上台演出了，老师让我扮演了一只大老虎， 那么此时此刻呢，哎，老师教导我怎么样才能够把这只老虎演好？听完老师的教导之后，我觉得演老虎这件事呀，太简单了，根本没有任何的难度，于是这个时候我的心情是充满自信的，我觉得这件事难不倒我， 原因就是以为扮老虎非常简单，因为呢，用不着说话，当然也用不着露脸。 好，那么在最后，终于这一天到来了，我终于上台演出了，那么当我一上场，底下就轰然大笑， 此时此刻，我站在台上，感觉非常的紧张，自己的样子呢，十分的狼狈。好，原因呢，就是我没有活虎跳，我上台的表演非常的 笨拙，所以说呢，底下的观众都在嘲笑我，他们从来没有见过这么窝囊的老虎，这就是我紧张和狼狈的原因。好，我们可以看一下作者的心情变化， 从充满了期待哎，到后来有了机会之后非常自信，到最终上台之后的紧张和狼狈。好，以及后面的原因，好，请同学们都要把它掌握好， 学到这里呢，我们最后对这篇文章进行一个整体的梳理，这篇文章的题目就是一只窝囊的大老虎， 刚开始呢，讲述了我非常的期待表演，期待上台演出，哎，原因就是我非常的想露脸。后面 讲述了我的表演经过啊，老师给我安排了一个角色，让我扮演一只大老虎，此时此刻呢，我是充满信心的，因为我觉得这件事不难。 好，那么后面后面呢，开始进行排练了，在排练的过程中，老师以及跟我搭档的同学对我的演技并不满意， 那么最终呢，终于到了正式演出的这一天，我的表演砸锅了，没有演好，没有把大老虎这个角色演绎成功，引得台下哄堂大笑。 好，那么呢，作者开始寻求这背后的原因，每次去到动物园都要去看看真实的老虎他们的动作，那么至今呢，作者仍然想不明白，为什么我 不会和虎跳，我就不能够把老虎演好呢？好，当然这也给我们留下了一个思考的空间。那么这篇文章呢，总体作者的心情一直在发生变化，由充满期待到自信，到最终上台之后的紧张，难堪，狼狈， 真可谓是一波三折呀。那么就到这里呢，我们再来总结一下这篇文章的内容，他讲述的就是作者童年时期的一件趣事， 讲述了在学校的文艺表演当中呢，我扮演了一只大老虎，结果呢，因为太紧张了，就把这场演出演砸锅了。 那么我至今不明白，为什么不会和虎跳就不能演老虎？这篇文章呢，表现出了我的求真 真的精神，一定要去把这个问题探索一个水落石出，想要去探索问题的答案是什么？好，那么在我们的童年生活当中呢，每个人都会有许多深刻的回忆，好的或者坏的，成功的或者是失败的， 欢乐的或者是悲伤的，相信这些都会成为你一生中最难忘的回忆。我们也要注意，在平时呢，要注意去记录，去积累，把这些美好的事物哎，及时的记录下来，写成文章 好，最后呢，我们进入到实战练习当中，按要求完成句子练习。我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样 窝囊的老虎！用关联词，注意啊，关联词语，将两句话呢合并为一句话，那么究竟该选择什么样的关联词语呢？我们要找一找这两个句子之间的逻辑。 好，首先第一个句子是我把别人都给逗乐了。第二个句子，他们从没见过这样窝囊的老虎哦，我们找到了，他们之间其实是一种因果关系， 前面呢是结果，后面呢是原因，就是因为他们没见过这样窝囊的老虎，所以说呢，我的表演才能够把他们都给逗乐。好，我们可以用这样的一个关联词语。就是，之所以 是因为我笨拙的表演，之所以把全场的老师同学都逗乐了，是因为他们从没见过这样窝囊的老虎。 第二题，你把虎皮和头罩穿起来，修改病句。好，我们来找一找，病在哪里？问题在哪里？ 虎皮，头罩穿起来，虎皮呢？哎，我们可以说穿穿虎皮，但是我们可以说穿头罩吗？这样显然是不合适的，所以说问题呢，就出在这个穿字上面， 那么我们可以把它替换成什么呢？哎，你把虎皮和头罩套起来啊，套在身上，套虎皮，套头罩，这两个搭配都是非常合适的。好了，本节课的内容到这里就结束了，同学们再见！

窝囊一词是什么意思？无能、怯懦的意思。对，那文中窝囊的大老虎指的是谁？指我扮演的老虎这个角色？对，这里老虎的窝囊呀，主要体现在哪里？我不会和虎跳。那什么是和虎跳呀？ 呃，一种类似老虎跳跃的动作。对，看着别的小朋友上台表演，我羡慕的要死，多想在台上露露脸。这里是什么描写呢？ 心理描写，写出了我想参加表演的强烈愿望，殷切期待的目光是什么？描写， 神态描写，那形象的表现出了我想参加表演的急切心情。也正因为如此啊，老师呢，才给了我这次表演的机会吧。嗯，从看到我半晌的这个动作描写和就这样 把这样的语言描写中呢，可以看出老师让我扮演老虎这个角色呀，很是为难，做出了这样的决定呢，应该是为了照顾我的自尊心，满足我的心愿。老师真好。是吧，老师之所以让我演老虎， 是因为演老虎用不着说话，演出的时候并没有难度啊，同时呢，也暗示我当时呀并不机灵，这也是老师犹豫的原因吧。 嗯，对，本想露脸演出的我呢，表演的角色却是用不着说话也没法露脸的大老虎。理想和现实呢，有差距吧，这就令我有些 失望。嗯，撇了撇嘴，这一神态描写写出了呃，这个出演哥哥的小朋友。对班主任选我扮老虎的这个决定呢，并不认 通，他认为演老虎必须得会祸虎跳。事到临头呀，居然出现了一个危机。这个危机是什么呀？我不会祸虎跳。那当时我是什么心情呢？紧张？担心。那从哪句可以看出来呀？ 我看着老师的脸就怕他改变主意。那我为什么怕老师改变主意呢？因为我不会和虎跳。对，那你发挥想象，你说一说这个时候我心中的潜台词是什么呀？哎呀，我不会和虎跳，这可怎么办？ 亲爱的老师，你千万不要因为这个原因就不让我表演啊。嗯，说的太好了啊，老师真是个通情达理的好老师。这句呢，是对老师的评价，也是对老师没有呃，换掉我还指导我表演 的这个。嗯，老师指导我的时候呢，爬、站，叫、扑、追、躺这六个动作呀，就把怎么演老虎写的 呃，具体明确写出了表演老虎的这个过程是吧？嗯，那记住了。我连忙答应。这一语言描写呀，既体现出了我的 呃自信，又刻画出了我唯恐老师改变主意的小心思啊，我就赶忙答应下来是不是？嗯，从我表演的呃时候呢，老师就对我进行了一连串的提示吧。嗯，就可以看出来他对我的表演呢很不放心哦，也从侧面描写出了我在排练的时候呢，是 漏洞百出。嗯，虽然出演哥哥的那位小朋友啊，对我的表演他很不满意，但是老师们没有策划我对不，他只好 好将就。这里呢，就写出了我得到老师默许后的小得意。嗯，随他说去吧。这句话呢，写出了我当时候平和的心态。终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻，三个到了和一个，终于写出了我对这次演出的 期盼。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热，脸上一阵热，写出了我当时候无比 尴尬狼狈的样子。我总算一直演到了能躺下来死掉这里的总算一词呀，写出了我的 如释重负。哎呦，终于解脱了是吧，为什么演出的过程中我一点也记不起来了呢？因为我太紧张，大脑一片空白，只关注这个关注 的反应。嗯，而对于自己呃怎么演的已经没有印象了。那你在生活中有过这个时刻吗？有过这种情况吗？呃，有，哈哈哈，有一次班会吧。嗯，然后呢？老师就临时决定让我上台主持啊，因为没有提前准备， 可把我紧张坏了。没提前准备没提前告诉你啊啊，我，我就站在那个讲台上，大脑一片空白，根本不知道该说些啥。哈哈哈，只记得全班同学就看着我就这样看着我。哈哈哈，有几个同学还他们的目光就像聚光灯一样是吧。 哎，还有几个同学都不怀好意的笑了，好像等着看你笑话呢是吧。嗯，我当时都恨不得撞个地方呃，钻进去。哎呀。哈哈哈，好吧好吧，你这也是胆子太小了，缺乏锻炼哈， 多锻炼几次。我都想挖个地方多多锻炼几次就好了。那后来后来你能记起来吗？后来是不是老师鼓励你了？ 老师提醒你了吧。后来怎么样？后来后来老师给了我一个提示，我就会 啊。好吧好吧。嗯，好的。好，那言归正传哈，咱们回归课本，满头满脸都是汗珠，不仅是为我扮演老虎的时候付出了体力，更多的是因为我非常紧张。 好，那明天我们再继续吧，今天也不早了对吧？明天我也不了，明天不了。哈哈，好吧好吧。

一起来学习第十九课，一只窝囊的大老虎口的生字词。首先呢，我们来看一下要求同学们会认的有哪些字呢？能 漏线、觉音，撇啊，煤窥哄捉哀。好，我们来看一下第一个字，囊上中下结构的字。组词，窝囊， 漏，上下结构的字，那么它的偏旁呢？是语字头组词，漏脸，那这个字呢，是一个多音字，我们来看一下它的读音，那一共呢是有两个了哦，漏四声，漏脸了，雾露白露 线。上下结构，偏旁是它的上半部分组词，线目觉，那这个字呢，也是一个多音字， 角角色角，角度音。左右结构偏旁是他的右半部分组词，殷勤殷切 撇左右结构，提手旁组词，撇嘴啊，那这个字呢，也是一个多音字，我们来看一下他的读音，那这个字呢，读音一共呢是有五个，我们来看一下那第一个，轻声啊，你好啊， 啊，一声啊，下雪了，二声啊，你说什么？三声啊，这是怎么回事？ 四声啊，亲爱的祖国。那这个字的读音比较多，同学们呢，一定要注意一下，好酶，上下结构，鱼字头组词，倒霉发霉亏。上下结构，偏旁横组词， 词，亏待哄。那这个字呢，也是一个读音字，我们来看一下他的读音，那一共呢是有三个，哄哄笑哄哄骗哄内哄拙。那这个字呢，提手旁左右结构组词，笨拙 i， 我们来看一下它的读音呢，一共是有两个， i 唉声叹气 i i 真可惜， 好，那这就是呢，要求同学们会认的字，那这里出现的多音字一共呢是有五个，比较多，同学们呢，在复习的时候呢，一定要注意好，接下来我们来看一下要求同学们呢会写的生字。 好，我们来看一下第一个字，班左中右结构，王字旁组词，班级上班、班门弄斧音。左右结构， 它的偏旁呢是它的右半部分，一共呢是十笔写成的组词，殷切、殷实 段。左右结构，偏旁呢是他的右半部分组词，手段，身段、不择手段俩左右结构，单人旁。九笔写成组词，咱俩俩人仨瓜俩枣 练。左右结构，绞丝旁芭比写成组词，训练、排练。四字词语呢，我们可以组成，勤学、苦练 套上下结构，偏旁呢是他的上半部分，大字头。那一共呢是由十笔写成的组词，手套、套装。四字词语，我们可以组成，生搬、硬套裤。左右结构，十二笔写成组词，短裤、 西裤、淘半包围。结构，偏旁走针旁。一共呢是九笔写成组词，逃跑、逃难，在劫难、逃亏。上下结构，偏旁横组词，幸亏、亏欠。四字词语呢，我们可以组成，功亏一窥 挖。左右结构，提手旁组词，挖洞、挖沟、挖空心思撤。左中右结构，提手旁组词，撤换、撤离。四字词语呢，我们可以组成，撤根到底 堂。上下结构，那他的偏旁呢是土字旁组词，课堂、礼堂、登堂、入室、砸。左右结构，十字旁组词，砸门、砸坏。那四字词语呢，我们可以组成 成，搬石砸脚锅。左右结构，一共呢是十二笔写成的组词，火锅锅炉四个词语，我们可以组成，砸锅卖铁。 好，那以上呢，就是要求同学们会写会认的字。接下来呢，我们来看一下本课出现的一些近义词，反义词。首先呢，来看一下近义词，羡慕、向往、期待、期望、笨拙、愚笨。 反义词，有，殷切、冷漠、满意、失望、窝囊、威武。好同学们，收藏起来和老师一起来学习吧！

一只窝囊的大老虎。我念的那所小学，每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演，由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死。 我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。 分派到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。这一回我们扮演的是修 兄妹历险记，中间有这么一段情节，兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎，我就扮这只老虎，用不着说话， 于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布，连衣裤，脸手脚都不露。我想上台露脸是露不成了。那个燕哥哥的小朋友问我，你会混虎跳吗？ 不会。我只好照实说，不会，互虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴， 真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕他改变主意， 老师真是个通情达理的好老师。他说，不要紧，扮老虎不一定要霍虎跳， 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩，就站起来，啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？记住了！我连忙答应。我有充分的自信， 现在开始排练，你把虎皮和头罩套起来，头罩是个纸糊的老虎，头黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个王字套在头上，没浆糊味直冲脑门， 亏得眼睛那挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。我翻下身子向前爬，老师在一旁不断的提示，向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去， 哎，你怎么不叫啊，嗓门要大，别忘了你不是猫，你是一只老虎。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难，看来老师对我的演技并不满意。他倒没说什么， 那位眼哥哥的小朋友话可多了，他说我这只老虎太窝囊，连霍虎跳也不会，只会在地上爬，还说他从没见过不会霍虎跳的老虎， 随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤还我，他也只好将就。终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻， 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张的等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把， 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎，我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。 等到幕布拉下，我站起来，脱下头罩，满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么， 那位眼哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就和几个虎跳，那就强多了。我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会和虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么活虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡就是垂头丧气的躲来躲去， 从没见过他们霍霍什么虎跳为什么不会霍虎跳就不能扮老虎呢？为什么没霍虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。

一只窝囊的大老虎。 我念的那所小学，每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演，由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕的要死。 我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的 时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意。分派到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。 这一回我们扮演的是兄妹历险记，中间有这么一段情节，兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只大老虎，我就扮这只大老虎，用不着说话， 于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴， 穿上了手脚都不露，还得套上个纸糊的老虎头。那老虎头也是黄，底子，上 画着黑道道，额头正中还有个王字。这倒好，脸还是露不成。 捧着严严实实的头盔，我正发愣，那个演哥哥的小朋友还故意逗我，你会霍虎跳吗？不会。我只好照实回答，不会。霍虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴， 真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕他改变主意， 老师真是个通情达理的好老师。他说，不要紧，扮老虎不一定要霍虎跳，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来， 啊呜啊呜叫着向他们扑过来。他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？记住了！我连忙答应，我有充分的自信， 现在开始排练，你把老虎头套上，套上老虎头，一股没叫虎味直冲脑门，眼前也一片模糊，亏得眼睛那挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。 我弯下身子向前爬，老师在一旁不断的提示，向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？ 向他们扑过去，哎，你怎么不叫啊，嗓门要大，别忘了你不是猫，你是一只大老虎。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 看来老师对我的演技并不满意。他倒没说什么，那位演哥哥的小朋友话可多了，说我这只老虎太窝囊，连霍虎跳也不会，只会在地上爬，还说他从没见过不会霍虎跳的老虎。 随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。终于到了星期六，到了下午， 到了我们班演出的那个时刻，我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张的等候在后台的上场口。 忽然背后有人轻轻推了我一把，我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫， 只听见台下一阵哄堂大笑，笑的我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎， 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到木布拉 下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么，那位眼哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就和几个虎跳，那就强多了。 我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会霍虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 后来呢？后来我发誓，今后绝不再扮演老虎，可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么霍虎跳的。 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气的躲来躲去，从没见过他们霍过什么虎跳， 为什么不会霍虎跳就不能扮老虎呢？为什么没霍虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。

一只窝囊的大老虎。我念的那所小学，每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演，由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真的羡慕的要死。 我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引 起了他的注意。分派到最后，他看了我半晌，才下决心说，就这样吧，你扮老虎。 这一回我们扮演的是兄妹历险记，中间有这么一段情节，兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎，我就搬这只老虎，用不着说话， 于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸手脚都不露。 我想上台露脸是露不成了。那个演哥哥的小朋友问我，你会和虎跳 吗？不会。我只好照实说，不会，和虎跳算什么老虎？他撇了撇嘴，真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕他改变主意， 老师真是个通情达理的好老师。他说，不要紧，扮老虎不一定要活。虎跳，你先四脚着地爬上台， 见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？记住了！我连忙答应， 我有充分的自信，现在开始排练，你把虎皮和头罩套起来，头罩是个纸糊的老虎，头黄底子上也画着黑道道， 额头正中还有个王字套在头上，没浆糊味，直冲脑门，亏的眼睛那挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。 我弯下身子向前爬，老师在一旁不断的提示， 向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去，哎呀，你怎么不叫啊，嗓门要大，别忘了你不是猫，你是一只老虎。 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难， 看来老师对我的演技并不满意，他倒没说什么，那位演哥哥的小朋友话可多了，他说我这只老虎太窝囊，连护虎跳也不会，只会在地上爬， 还说他从没见过不会和虎跳的老虎，随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻，我太 套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张的等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把，我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎，我总算一直演到了躺下来死掉。 到底怎么演完的，我一点也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉 下，我站起来，脱下头罩，满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么，那位演哥哥的小朋友唉声叹气的对我说，你一出场就和几个虎跳，那就强多了。 我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会霍虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么和虎跳的， 可是老虎在笼子里不是打瞌睡就是垂头丧气的夺来夺去，从没见过他们霍过什么。虎跳 为什么不会和虎跳就不能扮老虎呢？为什么没和虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白文公，今天是什么样的奇妙之旅在等着我们呀， 今天我会带你去一个魔法舞台哦！文公，他看起来好开心啊，既能表现自己的才华，又能给别人带来欢乐，我也想上魔法舞台表演。 好呀，只要能通过考验，我就教你魔法，让你登上魔法舞台展现自己。 没问题，我们出发吧，魔法空前站，我们来了 第一块内心感受，文工，文工，课文里的那个我，我感觉是超时空里的另一个自己，他跟我一样都想登台表演呢。 啊，超时空里的另一个自己啊，不，这是什么感觉呀？ 文工，我觉得我跟文中的我有一种神奇的心电感应，特别是他看别人表演羡慕的要死，那种感觉我太了解了，我心里都觉得我能跟他对话了， 要是能登上魔法舞台就好了，我感觉我都羡慕的要死了，超想在上面表演的。那你知道他为 什么那么想参加表演吗？啊，这个我问他了，他跟我说了，我从来没有参加过表演，每次表演都是班上几个最机灵的小朋友。 我想参加表演，想大家给我鼓掌，尝尝大家都看着我的味道。阿布，比起另一个时空的你，你可真是幸运多了，你通过考验就可以登上魔法舞台了。 文工，他也得到上台表演的机会了，只不过排练的过程不那么顺利。我表演老虎要套上老虎皮，脸是露不成了，而且我不会豁虎 跳，好担心老师会把我换掉。看来他很担心呐， 那最后排练成功了吗？当然，几天排练下来，他发现演一只不说话的老虎也是很难的。 而且尽管那个演哥哥的小朋友说他不会虎虎跳很窝囊，但是他自己还是对表演充满了信心呢。 文工，我决定了，我以后遇到困难的时候，也要学习他迎难而上的精神，还有坚定的信心！ 哈哈哈哈，阿布，看来你的感受很深刻呀，不错，我们可以开始下一关的挑 挑战了。第二关，心理变化。文工，文工，我有一个好消息要告诉你，文中的主人公已经成功的登台完成表演了。 只不过他演完以后，大家都哄堂大笑起来，这让我很是费解啊。 啊，不，这个嘛，可能有两个原因，一是他的动作很笨拙，让人发笑。 二是他的表演很有趣，给大家带去了欢乐，大家觉得很有意思，也会笑啊。哦，原来是这样啊，那我觉得应该是第二种，他的表演很有趣呢，可是他被笑 闹了，不太开心，我该怎么安慰他呢？别急，阿布，你可以这样跟他讲，你表演的很认真，你的表演是有趣的，不是窝囊的。 就算不会活，虎跳同样可以把剧情表现的很精彩。表演前你那么有自信，演完了也要有自信呐。文公，你说的太好了，这番话可真是开导人心的良方啊！ 啊不，我还有个问题想考考你。文中主人公在排练节目和演出时遇到了这么多的困难，他的心情肯定会有变 话，你知道他的心情是如何变化的吗？文公，这这这，他的心路历程咱也体会不来啊，我得跟他感应一下，你等等，我去，一去就回。 表演前，因为想在台上露脸，获得大家的掌声，所以我心里很期待演出。排练过程中，我不用露脸，不用说话，而且还有老师指导， 所以那时我心里充满了自信。可是到最后，我因为不会活虎跳，叫声也不够大，就变得既紧张又狼狈了。皇宫，我知道了他的心路历程， 人一样的期待、自信、紧张、狼狈啊，不，不错呀，第二关完成的很漂亮吗？走吧，最后一关再向我们招手了。 第三关，魔法交流。文工，我跟你讲哦，为了能登台表演，我还专门向文中的主人公取经了呢， 嘿嘿，那你给我讲讲，都取了些什么经啊？在上台表演前，我们要做好充分的准备，不能怯场。 文中主人公在候场时，幸好老师在后面轻轻地推了他一把，提醒他，不然的话，可就要出洋相了。 除了充分准备，还取了哪些经呢？还给我传授了些人物描写的方法呢？比如，有一个心理描写，比如，我还以为扮老虎是最容易不过的了， 不用说话，不用露脸，没想到也这么难。然后呢，有语言描写，比如我和演哥哥的小朋友的对话， 也有动作描写，比如，我就弯下身子向前爬，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。 还有外貌描写，比如我殷切期待的目光可能引起了他的注意。看来你已经完全掌握了这篇课文，祝贺你 可以登台表演了。一个很大的幕布，上面是茂密的森林，森林中有一条曲折的小路，阿布扮演的老虎站在路中间呜呜叫着。 在此前，阿布一出场就表演了霍虎跳，然后站在舞台中间跳起了炫酷的街舞。 阿布在台上和同学们动作整齐，姿势帅气，台下传来了一阵阵热烈的掌声和欢呼声。