弗兰克赫兹实验UGA2可以为0吗？

呃，哈喽，大家好啊。呃，这个视频呢是想去澄清一些事情，首先第一点呢，我不是一个医生， 呃，那么在医学领域呢，就是咱们可以分成两种的，对吧？那么第一种是医生，就是现场去医院给病人去就诊的。那么第二种呢，就是咱们这种做这个医学研究，就是，呃，做些疾病积累啊，或者是比较转化的一些 医学相关的研究，那么这一种呢叫做基础医学，那么我显然是第二种，所以说大家如果有一些具体的疾病，就是需要去啊，诊断治疗的，还是要去线下的医院进行一个处理 啊。那么第二点呢，就是大家问的比较多的就是什么是炎症？什么是发炎？呃，发炎和炎症呢？它不是说一个特别神秘，或者说特别重大，特别可怕的一个东西啊，炎症反应是一个很常见的事情 啊，它指的其实就是我们身体的免疫系统中的免疫细胞啊，或者是其他免疫相关的蛋白啊， 呃，他被招募到身体的某个地方去执行一些免疫反应，那他们为什么会被招募到这些地方呢？那会有很多多种多样不同的原因，比如说，呃，你摔伤了或者是怎么样的，就是有一些 injury， 有 些伤口 啊，这时候就会有病原体啊，比如说啊，细菌啊，病毒啊等等侵入，那么这个时候，那么我们的免疫系，免疫细胞，或者是其他的一些免疫相关的蛋白，就会被招募到这些地方啊，进行一些免疫反应，去保护我们的身体。那么除此之外呢，还有一些像，比如说 啊，清除一下我们身体中的衰老的细胞啊，又或者说是这个清除些癌细胞啊，就是等等，又或者说是比如说自身免疫病的朋友中，他们可能就是身体会啊， 会误以为身体中的某一些正常的蛋白，把他们当做是啊外来的一些不好的东西，然后就 啊自发的进行一些不好的免疫反应。那么这些呢，都是我们的啊发炎或者是叫做炎症，那么炎症呢？他可能会有这个很多种不同的表现，比如说在皮肤上的红啊、肿啊等等，这些就是我们炎症的一些，就是肉眼比较可见的一些表现形式之一。 呃，那像我们，比如说我们平常说的一些像上火啊，或者长痘痘啥的呀，就是它可能也是属于我们的一些小小的一些，我们叫做这个 low grade information， 就是 比较低低等级的一些发言的反应。 呃，基于我的工作呢，我可能只能是为大家就是做一些这个生物医学相关知识一些科普，又或者说是比如说 啊说是博士申请啊等等一些的问题。像啊比较临床的一些具体疾病的一些事情，可能我就不太方便去做这么一个回答，这个的话可能大家还是得去线下找医生去具体的处理 啊。然后我觉得可能大家有时候有点可能是不是对于自己的身体会有些过于的焦虑呢？比如说像有的同学可能说啊，这个脸太油怎么办啊？其实也没有怎么办， 不影响生活，其实应该也没啥关系啊，有的时候可能长痘痘了怎么办？就是如果不是特别重的一些痤疮需要去医院处理的话，长一两个痘痘其实也无所谓吧，对吧？那像像我也有长痘痘，这个很正常了 啊，像我之前小时候呢，就是因为可能家里的气候的一些原因吧，就是我腿上也会长一些痘痘一样的东西，然后当时我去医院看 啊，医生就赶紧让我滚了，他说赶紧滚吧，他说你这个你你这一小男孩，这个 啊，要那个皮肤那么光滑干什么呢？也没必要吧，又不影响你生活，这有什么好看的，赶紧回家吧。就是如果是女孩的话，可能会需要让自己皮肤更光滑一点。能理解，但是那你还是滚吧。大概就是这么个意思。所以呢，就是， 哎，可能大家不用太过于的去焦虑一些，可能比较喜，特别特别不太影响生活的一些症状。 呃，大家可以在评论区呢，有什么就是需要我科普的，不管是这个啊，说是博士申请啊，或者是一些常见的知识，这些科普啊可以打在评论区，然后咱们下一期视频呢，就可以出一下。好嘞，拜拜。

机缘巧合刷到了北京西城区物理教学员常亮老师的视频，视频讲了一个他的发现，他说高中物理老师是有明显的差距的，层次的来源可能是有没有经历过本科物理教育。 后续他又发了四个具体说明的视频，这些引起了我许多思考。首先是学科上的，这里我以他的第一个具体例子视频为例， 他讲到老师们在上自由落体运动的时候，基本逻辑和基本顺序都差不多，那么水平差在哪里？普通老师是以得出记的值为九点八米每秒平方为结束和高潮的，而实际上这节课应该有更加深刻的含义。得到重力加速度 是物理史上的第一次真正的统一一切物体，无论轻重，无论大小，无论形态，无论温度，无论一切其他的区别，做自由落体运动的加速度都是九点八，这在我们现在已经觉得没什么奇怪的知识点在当时是最为震撼的。 震撼的地方在于两个字，统一。再说的明白一点就是另外两个字，规律。规律是的确存在的，并且规律是可以应用于所有一切物体的。这个发现本身就是划时代的， 在当时的全人类都对物体的多种多样，千变万化的运动找不到什么规律的时候，有人能发现这个能应用于万事万物的规律，这实在是很难不让人震惊的。另外一方面，我们对于世界的认识， 从无规律到神造论到理性科学，这个重力加速度太重要的，它是人类进入理性科学的第一批，甚至可以说是第一个重要发现， 它使人类发现这个世界上存在着客观规律，它激励了后面的无数物理学家继续去探寻这个世界还有一些什么样的普遍的规律。从这个意义上来说，最后的结果到底是九点八还是九点九，已经可以说是无所谓了， 这实在是发人深省，令人深思。更关键的是，这样的东西学生自己是无法体会的，只有通过老师来讲述出来。意识到这一点的我突然有一种自己在误人子弟的感觉，或者说我好像有点明白了，其实更应该交给学生的是什么。 这样的意识我想我是曾经有过的，但是可能要追溯到我的孩童时期，那时的我对于这个世界充满了好奇，那时候的我应该会非常自然的认同这个统一的重要性，比九点八重要一千万倍。而现在的我在讲台上更关注解析方法，对于这样直击灵魂的东西却鲜有教授。 其次是对于实践，我有了一些更深的认识。常老师谈到，老师对待学生的问题也是有差别的，一道受力分析的题错了，问题就出在受力分析上，一道电场的题目错了，问题就出在电场上。这恐怕是我固有的惯性思维，但实际上物理是综合的， 物理的难很大程度就体现在其综合上，甚至有些错误，并不是知识点上的错误，很可能是学生的思维习惯，或者是空间想象能力，或者是经常说的模型建构能力。 这些东西其实我教了这些年，也确实意识得到，但是要问我如何解决，我却难以说出个一二三来，可以想到我们批改了那么多作业，上了那么多课，见过了那么多不同的学生在几乎相同的地方犯错，我们却没有总结出一套行之有效的解决办法，这实在是工作上的失职。 为什么会这样呢？我们找学生单独解决问题的次数太少了，作业改完就完了，课上完就完了。我们有没有与这些做错的学生有过深入的交流？ 通常学生来请教问题，我大多时候都是当他的面再演算一边，先有从学生的视角出发，来看看他是怎么想的，以及有没有跟踪，有没有参与他调整自己从错到对的完整过程。而这是一个学生自己难以做到的。 这种调整，这种自我更新，往往是只能由老师来带动的。我想这样带动的事情做的多了，深入的次数多了，规律自然就会显现出来。但实际上没有，我们总是在按部就班的按照我们自以为正确的方式去行事。如果要说学生总是会在类似的地方犯错， 我想老师也没强到哪里去，老师也在用和去年一样的办法，并且已经被证明其实并没有什么用的办法来解决学生相同的问题。最后，对于抖音，我也有了一点思考。我觉得常老师发的这些视频， 实在是能让绝大部分像我这样的年轻又不是很年轻的老师开始思考的。这些视频凝练了常老师多年 从事教育教学工作和研究的精华，但是他的点赞量却少得可怜，我也因此把他的视频都点赞了一遍。我最近想搞抖音，讲讲我自己的对于高中物理教学或者题目的理解。我的理解水平显然和常老师相差甚远，可能有个一百倍，但是浏览量可能差距并不那么大。 做抖音你水平不到其实说不定也行呢。哈哈，见笑见笑。

你已经知道原子能量的量子化是波尔理论中的重要假设，那有什么实验支持这个假设吗？有。一九一四年，弗兰克和赫兹用实验证明了拱原子吸收的能量确实是量子化的。 他们使用电子来轰击拱原子，然后测量电子的能量损失。根据波尔理论，当电子的能量小于 em 减 en 时，拱原子无法吸收能量，因此电子几乎不损失能量。 而如果电子的能量达到 em 减 en， 广元子将吸收电子的能量而激发电子相应的损失 em 减 en 的能量。因此，如果波尔理论正确，电子的能量损失就应该是量子化的。实验的装置是这样的， 弗兰克赫兹管内密封的音级 k 金属网山级 g 和接收级 a。 把拱放入抽成真空的管内，使管内充满拱蒸气应急灯丝。 k 通电后发热发射出电子，在 k 和 g 之间的电场作用下加速 g、 a 之间有零点五伏的反向电压。这样一来，电子通过三级气候，如果能量足够大，就能克服 ga 之间的反向电场，到达接收 ga， 形成电流通过电流表。 反之，如果电子跟拱原子碰撞后，剩下的能量很小，就会无法到达接收 ga。 实验过程中，让 kg 之间的电压逐渐增大，记录通过电流本的电流得到一条曲线。从图中看出，每当 kg 间的电压增加 四点九伏实，电流就会大幅度下降。这说明共源子的能量是量子化的，他的积碳与第一个激发肽的能量差是四点九电子伏。 具体来说，如果开启电压小于四点九伏，电子获得的能量也就低于四点九电子伏，因此电子不会是公园子发生越迁，电子不损失能量，所以可以克服 gi 间的反向电压到达 a 形成电流。 电压越高，电子能量越高，越容易到达 a， 因此电流随着开机间电压的升高而增大。 而当 k 级电压到达四点九伏时，电子获得的能量正好是四点九电子伏，这刚好可以被公园子吸收，这样一来，电子剩下的能量就不够到达 a 了，所以电流大 速度下降。如果开机电压继续增大，电子获得的能量大于四点九电子服务与公园子碰撞，会损失四点九电子服的能量，还能剩下足够的能量到达 a， 所以电流又随着电压的增加而增加。 增加到两个四点九伏时，电子可以和公园子发生两次碰撞，耗尽能量，因此电流再次大幅度下降。类似的，每到四点九伏的整数倍时，就会出现电流的大幅下降。 弗兰克赫兹实验测出的四点九伏成为公园子的第一激发电位，这个测量值与波尔的预言值完全一致，所以弗兰克赫兹实验为能级的存在提供了直接的证据，有力的支持了波尔的原则理论。 由于这个贡献，他俩获得了一九二五年的诺贝尔物理学奖。以上就是弗兰克赫兹实验的全部内容，你都明白了吗？明白了的话就快刷个题吧！

宇宙中有个温度，人类永远到不了，不是因为技术不够，而是物理定律直接说不行，这就是绝对零度。零下两百七十三点一五摄氏度，听起来只是个数字，但它其实是时间停止的那一刻。你以为温度是冷热？错了， 温度的本质是原子的振动速度，绝对零度就是让所有原子彻底停止运动。 但量子力学告诉你，这他妈根本不可能，因为即使在绝对零度，原子还有个叫零点能的东西在疯狂震动，这是量子世界的最低工资，宇宙欠你的一分都不能少。人类现在的记录是零下两百七十三点一四九九九九摄氏度， 离绝对零度只差零点零零零零一度。但这零点零零零零一度，就是知诺辩论里的那只乌龟，你永远追不上，因为越接近，需要抽走的能量就成指数级增长。 这就是热力学第三定律的残酷。他告诉你，宇宙有些门永远不会为你打开，但你以为科学家会认输？ 二零二一年，德国布莱梅大学的科学家们干了一件疯狂的事，他们把一团如原子从一百一十米高的落塔里扔下去， 在失重状态下，用磁场把原子冷却到了三十八匹开尔文，就是百亿分之零点三八摄氏度，比绝对零度只差三百亿分之一度。 然而，更诡异的事情发生了，在这个温度下，原子们开始集体失忆，他们不再是独立的个体，而是融合成了一个超级原子。物理学家叫他波色爱因斯坦凝聚态。问题来了，这种奇葩物质能干什么？ 一九九九年，丹麦物理学家莱纳豪做了一个惊掉下巴的实验，他用这种凝聚态把光速从每秒三十万公里硬生生拖慢到了每秒十七米。问题听错，光速变得比自行车还慢！那束光像是被困在了琥珀里，缓缓爬行。 更令人窒息的是，二零零一年，他直接把光给停住了，完全静止，然后又原封不动的放了出来。这意味着什么？光可以被储存？像 u 盘一样，真正让人脊背发凉的还在后面。宇宙中真的存在一个接近绝对零度的地方， 距离地球五千光年外，有一个叫回力磅星云的天体，那里的温度只有零下两百七十二度，比绝对零度仅仅高一度，它甚至比宇宙大爆炸留下的余温还要冷。 这颗冰死的恒星正在以每秒一百六十四公里的速度疯狂喷射物质，像一台宇宙级的冰箱拼命制冷。可事实远比这更复杂，回力磅星云正在慢慢升温，它的宇宙最冷头衔可能保不了多久。 那么，如果你不小心触碰到绝对零度的物体，会怎样？想象一下，你皮肤上的热量会在瞬间被吸走，身体里百分之七十的水分会结成冰晶，细胞像玻璃一样碎裂，整个人会在几秒内变成一具冰雕。 这还不是最可怕的，真正恐怖的是，在绝对零度附近，时间本身似乎都被冻住， 粒子停止运动，变化停止发生，而时间的本质就是物质运动的度量。这时候，一个更宏大的问题出现了，宇宙的最终命运是什么？ 科学家预测，一百三十八亿年后的某一天，宇宙会走向热季，所有恒星燃尽，黑洞蒸发殆尽，最后一颗光子也停止振动，整个宇宙的温度将无限逼近绝对零度。 时间失去意义，伤曾停下脚步，那将是一片永恒的死寂的黑暗，没有过去，没有未来，什么都不会发生，直到永远。也许绝对零度从一开始就不是一扇门，它是宇宙写给我们的一封信。 有些极限不是用来突破的，而是用来提醒我们，渺小如人类，却在追逐那无法抵达的彼岸，而这种追逐本身或许就是我们存在的意义。

csp 复赛的真相，四个细节，如果不注意，直接零分出局。那上一期我们讲了 csp 初赛，今天我们一起来揭晓一下第二轮复赛，那这里才是真正的拉开成绩差距决定奖项的一个赛场。 那复赛我们的考试形式是上机的实战，那今年我们威海的学员依旧是在日照市外国语学院进行，一共四道编程题，每一题一百分，满分是四百分， 很多孩子出赛分数不错，可是一到复赛却直接报零，那问题出在哪？关键是在以下四个绝大多数人不知道的细节。那第一就是赛制完全不同，复赛采用 o i 赛制，比赛时你无法去看到每一个测试点的具体反馈，也不能像平时刷题那样反复的提交测试， 那很多平时靠试错写代码的孩子，上了考场立刻原形毕露。那第二呢，就是文静操作是生死线。复赛要求必须严格的按照规范进行文件的读写， 文静名，文静夹路径，读写语句错一个字母，少一个下划线，整道题就直接判零。很多孩子不是不会做题，而是输在了没人教过的操作细节上。那第三呢，程序光对还不行，还得够快够省。每一道题都有严格的时间限制，比如一秒 和空间限制，比如二百六十五 mb。 即使逻辑正确，但是如果算法效率低，导致超时或者超内存，系统照样按照错误处理。这里比的不再是做出来，而是优化的好不好。那第四呢，得分是分段制，策略很重要， 每道题呢，包含非常多个测试点，按照通过的数据点比例给分，那经过系统训练的孩子会针对不同的数据范围设计不同的策略，一定是先确保基础分拿稳，再去争取高分甚至是满分，哪怕不能够全部做对，也能靠策略拉开差距。 那总结一句话呢，复赛考验的不仅仅是算法能力，更是赛场执行力、细节的规范性和策略思维的综合体现。这也是为什么很多孩子需要专业的指导，那靠自己去摸索，就很容易在看不见的地方去踩坑。 如果你也希望孩子少走弯路，关注我，我会持续的分享幸奥备赛的真实经验和关键的方法，我们下期见！

八十五万六 三点四十五分。

大家好，今天给大家录一道新高考八成联考的河北物理的第十四题，那么这个题目是压轴题，那这个题目的包装也非常好，那么 实际上这几个省的八省联考的物理试卷题目明显的来说比过去老高考那个要题目吸引人多，那也体现出这种这种，这个新教材，新教改，那么这个方向，那我们来看这个题目的包装， 在弗兰克赫兹实验中，那这个实验三杠五书里面一个重要实验，那么电子碰撞原子，原子吸收电子的动能从低能剂越强到高能剂， 假设改用制止碰撞清原子来实现清原子的能力越前实现装置如图所示，仅靠电击 a 的 o 优点处自制经过电压优异的电，你 ab 加速啊，在这个在这个过程中是 ab 加速，然进入两斤数往 bc 之间等四驱，那么等四驱实际上是碰撞啊，这个是没有受到电弹力， 那么在 bc 区域致止于静止的清颜值发生碰撞，清颜值吸收能量，有肌态越强到激发肽 自制在碰撞后继续运动，进入 cd 的减入减减速区。若自制能够到达电极低， 能够到达电竞基地，那么这电流表，那么观察到电流脉冲，那这个点还是经常要包装的，那么只要有电子打上去，只要有力子打上去，他就脉冲。以这质质的质量， mp 千人质量 mh 均为 m 质质的电量为一。 前置能力越前，如图所示，这个能力越前，图包装进去了，忽略直指在欧典词的错速度，然后自指与前面只发生一次碰撞， 那这个题目整个包装还是比较新颖的，那么知识的这个呃构建，你看这里是用到一个清颜值的能计图，这里是加速，然后还有碰撞，那我们来看地位， 求自己到达惦记彼此的速度，那这位应该是送分的，那么不管多难的计算题，他第一位经常是送分的，看一六一等于二分之一 mv 方，那么微零等于这个数，那这这一位大家应该都能做的出来，我们我们来看第二位， 假设自治和清原子碰撞时，自治的出动能三分之一被清原子吸收，用于能就业前，要 出现电流脉冲，要出现电流脉冲就是由自制达到地点 cd 间的 u 二与 u 一的关系时，那么这个呢？实际上三个过程，加速，碰撞，减速，十三个物流过程，关键是第二个物流过程劣势应该是比较新颖的，有点麻烦。 让我们来看一下动量守恒，系统动量守恒，那么下面呢是系统能量守恒，注意这个不是机械能守恒哈，因为碰撞前自制的动能，碰撞后自制的动能，碰撞后清源自动的，再加上碰撞时他吸收的 能量，先子吸收自制出动能的三分之一，说这里的包装，这一份包装过去很少做到啊，这个也是出的比较新颖，那根据这两个方程我们就解出来为 离合玩，那唯一出来了，那么知道想教这一个到达 c 点的知识，到达低点，那么再用一次动能力，那么电商的做复工等于物体动能变化， 那解出来又而又疑的表达是，那么这个题目设置的也非常好，有些题目我们真的是知道 包装都明白过以后，这个题目就非常简单，也是没有太大意思，但是我们只要是这个点我们展开，或者说我们呃这个明白他们出题人的意图，这个还是非常麻烦，比如说这个 能量手工的这个四字列出来讲起来很简单，但是临场上可能我们的考生搞不定的。好，我们来看第三位，钥匙碰撞后，清烟指有机态越前的第一七八态，求优异的最小值，注意 这是一个最小值，那为什么出现最小值呢？我们下面看。首先我们从基泰到达第一激发的最小吸收的能量，也就是能级差好了，有吸收能力差，那么十点二电子符， 就是吸收这个能力差，那么十点二电磁符，那么碰撞过程中仍按系统动量守恒，碰撞过程中仍按能量守恒，关键是想叫这个最小，就是前面这一项最小，那必然是使用这个这块最小， 儿时总共总动能最小，也就能量损失这个带大 u 是带大 e 最大，那么就是 v 一撇等于 v 二一撇，也就碰撞过以后，自指和天指他两个的速度一样， 那么这时间系统损失的机械能最大，那被吸收的也最大最多，那么此时我们把 v 一一撇跟为二一撇叫做相等，此时求出来 又一片，那解除又又一一片的二十点四，那这个题目这一块包装也是非常新颖的， 那我们能建更多的这种模型，那这个模型建的多了，我们脑子里就形成很多种储备的东西，那么临场上可能是，哎，我们就就好一点， 他难，难在心，并不是这个知识结构多么难就难在心，能构建出模型都没问题了，都很简单了。