第21课大自然的声音笔顺怎么写？

第二十一课大自然的声音生字书写教程 庙左右结构，左窄右宽。女字旁横画变体。少字，竖画与竖中线平行，左点在格子虚线交点收笔。末尾的长撇长而舒展 眼。左右结构，左窄右宽。右侧银字整体窄小瘦长，横向与竖向笔画基本平行等距，中间一横既不搭左也不搭右。撇点舒展，次成圆形。 奏。上下结构，分字头三横之间平行等 句，撇捺舒展。下方天字捺画变点，整体横画较多，平行等距。字形上宽下窄，左右对称。奏字的部手是横画。 琴上下结构，左侧的王末尾一比变横为题。横与横之间平行等距，下方的金字撇捺舒展，横撇短小字形上收下放，左右基本对称。琴字的部手是王 感。上下结构，上宽下窄，横画上扬，撇画舒展。横画口字要写小。斜勾舒展。撇画注意穿插，点画饱满心字底点儿小，注意三个点之间的位置，注意笔 笔画间的穿插避让瘦。上中下结构，彩字头撇画较平，两点和撇画之间距离匀称。 右字撇捺舒展，自成圆形基。左右结构，左窄右宽，左侧三点水要写窄。中间部分主体写在竖中线左侧，反文旁写撇短横要短小，长撇要注意穿插。 捺画稍加舒展，整个字较为扁方积。独体结构，一横短小，向下弯曲，二横长平向上拱起。竖画执政写在竖中线上。砍字底要扁小，不手是砍字底气。上中下 下结构，上方两个口字左右对称，中间犬字横画稍短。撇捺舒展。点画写在横画末端。 下方两个口字左右对称，与上方两个口字上下对正且稍大一些，整体左右对称，字成方形。第一。左右结构，左窄右宽。右侧笛字点画写在竖中线。右侧 横画长而斜，点撇短小。竖画稍向左斜，横折钩方正挺拔，骨子扁小，自行叫方 敲。左右结构，左右 基本同宽。左侧高字旁字形窄而斜，横与横、竖与竖之间基本平行等距。右侧铺字，竖画执政，横画短小，捺画稍加舒展，自成方形 明。左右结构，左小右大。口字旁写在左上角。右侧鸟字撇画短小，竖折折钩是主笔竖的部分，写在竖中线上，横画长品 竖。左右结构，左窄右宽。言字旁窄而斜，赤字窄而稳。单个竖向，笔画之间基本平行等距。点画写在悬针竖上。

各位同学大家好，这节课我们来看一下三年级语文上册第二十一课大自然的声音的生字。第一个字妙女字旁在左侧要写瘦高要站稳， 长横变成题。右侧的少字竖画写正写直，左点小，右点稍大。撇画要写长眼。三点水成弧形， 点和横勾不相连。点画写中间，下方横画笔长 多横写等距。撇画写尖，点画写圆奏。 春字头三横分长短，间距相等。撇画向左舒展，捺画向右舒展。下方天字横分长短，捺画变点。整体。这个雁步双飞琴 上方两个王，左边是偏旁，右边 稍宽一些。撇捺写舒展，下方点和横折略向上方营就要往下写太低 杆上下结构，横短撇画不一，长口子要写小。斜勾略 长，点画写小心。字做字底。卧钩写平稳，点画要均匀分布，瘦 爪子头平撇写平点，点撇写紧凑，中间的凸宝盖不宜太宽。下方横撇和捺画要写舒展。积三点水成弧形。 中间的白字撇尖入框，下方方字勾对中心， 撇画不宜太长。右侧的反纹，撇的尾部写短横，短横的中点写长撇，捺画向右舒展。设 积的积横分长，短，竖画居中写正写直，竖折要写窄一些，多竖之间要写等距气。这个字四个口 要有大小之分，中间的犬字撇捺要写舒展， 下方的口约大于上方转折啊要写出来角。第一、三点水成弧形， 点和长横。注意，这一横是长横不相连。点画写中间，下方点撇要写紧凑， 竖画写正写直横折钩顿笔之后也是写正写直。内部的股字内满居中要写小。敲门的敲左侧高字横向笔画伸左让右 下方略微竖高。右侧啊，注意 不是一个之竖。横横撇捺明口字旁左小上提，撇尖入框，竖折折钩 向右舒展一些。向下也要写长竖。沿字旁点和横折 题要对正平撇的尾部写竖撇。竖撇的上三等分点写横，横的中点写垂露竖。最后的点画要在竖的上三等分点的位置写长一些。

风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴，当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。 不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。

同学们，这节课我们学习第二十课大自然的声音的。第一课时，大自然有很多美妙的声音，风吹过草地的声音，流水的声音，闪电的声音， 下雨的声音，小鸟鸣叫的声音。请同学们和老师一起朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想，课文是围绕着哪一句话来写的？ 二十一、大自然的声音大自然有许多美妙的声音。风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴，当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像泥南细雨，让人感受到大自然的温柔。 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水也是大自然的音乐家，下雨的时候，他喜欢玩打击乐器，小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答，叮叮咚咚，所有的树林，树林里的每片树 物业，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。小溪从从流向河流，河流潺潺流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃，从一首轻快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋。大合唱 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，听听淅沥沥淅沥沥的虫鸣。 在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱，我很快乐。 整篇文章是围绕着第一自然段，也就是第一句话来写的，大自然有许多美妙的声音， 和老师一起来拼读本节课的生字，摸一奥妙美妙字哦奏，演奏。那安南呢？南伟伟雄伟 唧唧打击乐器，喝味汇汇聚，喳喳叽叽喳喳 叽叽哩哩叽哩哩像呢，难扎叽哩，都是口字旁的字，表示啊，与口有关。看多音字。 本节课他读呢呢男，细语呢呢，与口有关，是一个相声词呢男，组合在一起就是形容啊，燕子叫的声音呢，男呢，也可以指小声的说话。 他还有一个读音读呢，在这里是一个语气词。我们去哪里吃饭呢？ 课文写了大自然中哪些美妙的声音呢？请你默读二、三、四自然段，画出关键语句，完成课后第二题的图表。 第二自然段写的是风，是大自然的音乐家。第三自然段写的是水，也是大自然的音乐家。第四自然段写的是 动物，是大自然的歌手，都是围绕着每一段的第一句话来写的，我们来完成这个表格，大自然有许多美妙的声音。 第一个表格里填的是风，是大自然的音乐家。我们依次来补充，水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手，风水动物都是来自大自然的美妙的声音。 风，这位音乐家的乐曲是怎样的美妙呢？带给你什么样的感受？请你读一下。第二自然段，圈化生动的词句，有感情的读出来。第二自然段主要写的是 风声的美妙，哪里让我们感受到生动呢？风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴，这是一个拟人的写法，把风比作了音乐家。 森林里风吹过的声音，仿佛是他在弹奏手风琴。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的乐曲。不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。 风翻动树叶，能唱出不同的歌曲，用了四个不一样。那同学们，你听到过哪些不一样的树叶的不同的 声音和不同季节的不同的声音呢？当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像泥南细雨。 当狂风吹起，风又合奏一首雄伟的乐曲，声音充满了力量。微风和狂风进行对比，让我们感受到了不一样的风带来不一样的乐曲。 我们来尝试着把课文补充完整吧！风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴， 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样 声音，不一样的季节有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像泥南细雨，让人感受到大自然的温柔。 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 我们来读一下本节课的生字，摸一奥妙一眼眼，走走七言琴个耳杆手手唧唧 唧唧七一气得一滴七凹翘么英明像妙 眼积低敲鸣是左右结构，像奏琴感受是上下结构，积是独体，字气是上中下结构。 我们来看揍字，揍字呢，是上下结构，下面要看清楚这一笔， 这一笔是横，不要写成撇，写撇就错了。最后一笔把天气的天的捺换成了长点，气的中间是一个犬字，这一个点不要丢掉。 这节课我们初读了课文，知道大自然有许多美妙的声音，有风的声音，水的声音，还有动物 的声音。下节课我们再继续倾听水和动物带给我们的美妙的声音吧！这节课我们就上到这里，同学们再见！

三年级上册第七单元二十一课大自然的声音我们一起来看这篇课文的核心重点。这篇课文的写作结构运用的是总分的结构来进行描写的，先总写大自然有许多美妙的声音，再分别从风、水、动物这三方面来描写大自然美妙的声音。 好，我们来看每个自然段的核心重点。第一个自然段，大自然有许多美妙的声音，这句话是全文的中心句，也就是说下面的这些内容都是围绕着这一句话来写的， 孩子们一定要记牢了，考试的时候是必考的，会考到全文的中心句是什么？或者是大自然的声音是围绕着哪一句话来进行描写的。那么第一个自然段就是答案来看。第二个自然段， 二三自然段呢，在我们的课后明确的要求要背诵下来，所以说这两个自然段，孩子们一定要做到一字不差的背诵，因为一定 会考到按原文填空。风是大自然的音乐家，这句话是第二自然段的关键句，下面的这些内容呢，都是围绕着这一句话来写的。这一句关键句呢，运用的是比喻的修辞手法。把风比作大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手风琴，这里的他指的是风，运用的是迷人的修辞手法，当他翻动树叶，同样的这里的他也指的是风。 不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐，这是一句排比句，不一样，不一样，不一样，不一样。我们运用这个排比句来进行一个仿写吧， 比如不一样的人有不一样的童年，不一样的童年有不一样的乐趣，孩子们，你们也是来说一句吧。下面这一部分呢，分别从微风和狂风这两方面来进行描写，运用的是对比的表现手法，突出了两种风，带给人 分到不同感受。第三自然段，水也是大自然的音乐家，这句话呢是这个自然段的关键句，下面的内容都是围绕着这一句话来写的，他喜欢玩打击乐，这里的他指的是水尼生词，滴滴答答，叮叮咚咚，从从潺潺哗哗、 叽叽喳喳、叽哩哩叽哩哩这些拟声词，我们以后在描写景色的文章里边都可以试着来运用。运用这句话是我们新学到的一个修辞手法，叫顶针修辞手法。什么是顶针的修辞手法呢？这样的句式有什么样的特点？ 每一句话的最后一个字或者是词语与下一句开头的第一个字或者是词语相同，我们是来读一下小溪，从从流向河流，第一句话的最后一个词语是河流，那么下一句的开头也是以河流为开头的，河流潺潺流向大海，大 大海结尾下一句就以大海为开头，大海哗哗，汹涌澎湃，这样的句式就叫顶针的修辞手法。那么在后边的语文原地里边，我们还会学到他的仿写 词语，搭配轻快的山中小曲，波澜壮阔的海洋大合唱。接着来看第四自然段，动物也是大自然的音乐家，这一句话是这个自然段的关键句，后边的这些内容呢，都是围绕着这一句话来写的。下边这里，听听听听听听，这样的句式是排比的修辞手法， 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱我很快乐。最后这一句话呢，一问一答运用的是涉问的修辞手法，这里的他们指的是动物。接着来看课后这道题，这道题呢，是这一篇课文的核心重点，那么在考试的时候，基本上 就是围绕形式来考察的。先总写，大自然有许多美妙的声音，他是全文的中心句，下边来进行分写，风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。具体的从风、水、动物这三方面来描写大自然的声音。我们来看下一页的课后题， 读读下面描写声音的词语，再说一说，你在哪些地方听到过这样的声音，轻轻柔柔的呢？难细语，我们在春天的柳树下可以听见，在妈妈哄妹妹睡觉时也可以听见雄伟的乐曲。在升国旗时可以听到充满力量的声音。在长江边上可以听到 热闹的音乐会，在群鸟聚集的树林里可以听到轻快的山中小曲，在山中的小溪旁可以听到波澜壮阔的海洋大合唱，在大海边可以听到。这道小练笔，孩子们一定要作为核心 重点来练一练你听到过哪些美妙的声音？试着写几句话和同学们交流，比如鸟儿是大自然的歌手，厨房是一个音乐家。这道题呢，相当于是对课文的一个仿写， 我们可以围绕着题目上面给出的内容来进行书写，也可以围绕着生活中美好的声音来写。那么在写话的过程中，我们可以围绕着关键句，采用总分的结构来进行描写，就像我们前面二三四自然段课文的这种形式， 那么在写的过程中，既然是要写美妙的声音，我们可以运用上恰当的拟声词、一些修词手法进行描写。 来看最后一个阅读链接，这个阅读链接孩子们不要忘了去读，他按照的是由远及近的顺序描写了瀑布的声音和样子。那么整个诗歌里边运用的是比喻和排比的修辞手法。总共有三个小节，第一小节是未见瀑布时倾倒的声音，第二个小节呢，是 初见瀑布时瀑布的样子，第三个小节是站在瀑布脚下仰望时瀑布的样子。好了，结合着姚老师整理的这些核心重点，赶紧复习起来吧！

同学们，你们喜欢大自然的声音吗？今天我们就一起走进第二十一课大自然的声音，来，一起听听作者笔下来自大自然的音乐。 大自然有许多美妙的声音。第一段开篇点题总领全文也是本文的第一部分。 许多美妙，一个是写出了声音的数量多，一个是写出了声音的品质高，而且是美好且奇妙的。 第二段风是大自然的音乐家，这一句也是这一段中的中心句。大家会发现这一段后面的内容都是围绕着音乐家风来写的。这里当然也用到了比喻的修辞，把风比作音乐家，那这位音乐家会演奏手风琴， 会翻动树叶，让树叶像歌手一样唱歌。这里也是比喻句，把树叶比作歌手。 不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。连用了四个不一样 树叶，不同声音，不同季节，不同音乐也当然不同，写出了风声变化多样，丰富美妙。这句话和上文中的树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲，是相照应的。 后半部分对比的微风和狂风的不同特点，以及带给我们的不同感受。微风拂过时，声音特点是轻轻柔柔的，好像泥南细雨，带给我们的感受是温柔。狂风吹起时，特点是像在演出一首雄伟的 萃取，声音充满力量，给人的感觉是充满威力。这些描写使大自然的声音变得形象可感，既表现了不同声音的特点，又让风声有了感情和个性。第三段水也是大自然的音乐家， 也是让这一句有了承接。上文引起下文的作用，这一句同样是这一段的中心句，也是比喻句。那这位音乐家拿手的乐器是什么呢？他喜欢玩打击乐器。 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。他落在不同的地方，发出来的声音也不同的，有滴滴答答声，有叮叮咚咚声。当小雨滴汇聚起来时，又有了不同的声音。小溪匆匆流向河流，河 流潺潺流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。注意，这一句又有了一个新的修辞，顶针， 我们以分号为界限，每个分句最后的一个词都是下一个分句的开头，这样使得整个句式非常整齐，而且羽翼的范围也越来越大。从从潺潺哗哗 水声，由小到大，也体现出小雨滴汇聚的力量。整个句子的气势层层推进，就像乐曲由轻快的山中小曲，逐渐转为波澜壮阔的大合唱。 第四段动物是大自然的歌手，这句同样的也是中心句，也是比喻句。把动物比作歌手，那下面呢，是排 笔句式，在什么地方，听听什么声音，对吧？这里边连用了三个这样的句式，那是非常明显的排笔句，写到了在公园里、树下、水塘边听到的不同动物的声音。 最后一句是作者的想象，想象动物唱歌时的快乐，其实也是在告诉我们作者自己也很快乐，而这快乐正是大自然美妙的声音带来的。 二三、四段也是文章的第二部分，它分别从风水、动物三个方面描写大自然丰富美妙的声音。 那这篇课文是按照总分的结构，从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，并把这些声音描绘成各种美妙生动的乐曲， 体现了大自然的美丽，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。文章中有许多叠词是需要我们关注的，像轻轻柔柔、敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚、从从、潺潺 花花以及叽叽喳喳啊，其中呢，会有一些是拟声词，是用来形容声音的，比如说 滴滴答答、叮叮咚咚、从从、潺潺哗哗、叽叽喳喳等等啊，这单元的语文阅读要素是让大家来感受课文生动的语言， 那我们可以从文章中的修辞来说，也可以从文章中丰富的拟声词来说，也可以从文章中细致的描写带给大家的感受和大家能够通过文章描写想象到的画面来说。同学们，你们学会了吗？

大自然的声音大自然有许多美妙的声音。 风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴， 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细 雨，让人感受到大自然的温柔。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲， 那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水也是大自然的音乐家，下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 小雨滴悄悄打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答，叮叮咚咚， 所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。 小溪匆匆的流向河流，河流潺潺的流向大海，大海哗啦啦的汹涌澎湃， 从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋。大合唱动物是 大自然的歌手，走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，听听叽里里叽里里的重名。 在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱，你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱，我很快乐。

大自然的声音大自然有许多美妙的声音。风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的首风琴， 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像泥南细雨，让人感受到大自然的温柔。 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受 到大自然的威力。谁也是大自然的音乐家，下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴，敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答，叮叮咚咚， 所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出了不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。小溪丛丛流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃，从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋。大合唱 动物是大自然的歌手，走在公园里，听听叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，听听淅沥沥淅沥沥的虫鸣，在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们，我在唱歌，我很快乐。

三年级语文上册第二十一课大自然的声音大自然也有声音吗？好，我们一起带着疑问开始今天的学习。 本文一共有一、二、三、四四个自然段，请同学们先将自然段标好，我们一起来看一下。第一自然段， 大自然有许多美妙的声音。美是美好的意思，妙是奇妙的意思。 美妙合在一起是说美好，奇妙在这里用来形容声音，突出了声音的美好、奇妙。大自然有许多美妙的声音，这是本文的关键句啊，本文的中心句，那他在全文当中起了一个左 统领全文的作用。好，我们一起来看一下。本文的题目是大自然的声音。第一句也说了大自然有许多美妙的声音，这叫什么？开文见山， 开篇点题。好，我们一起来总结一下。第一自然顿的作用是总领全文，开文件衫。 开篇点题。第一自然段呢，也是本文的第一部分，说了大自然有许多美妙的声音。好，我们一起来看一下。第二自然段， 风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴，当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音，不 一样的季节有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细雨，让人感受到大自然的温柔。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。好，我们来看第一句，风是大自然的音乐家。什么是音乐家？就是专门从事音乐活动的专业人士。这里呢，把风比作了音乐家，突出了 风。什么？风给大自然带来声音的美妙和动听，像音乐家弹奏的一样，是吧？好，这一句呢，也是本文的，也是本个自然段的 中心剧啊。风是大自然的音乐家，也是第二自然段的中心剧。后面这些都是围绕着这一句来展开的。他会在森林里演奏他的手风琴好， 风会演奏吗？谁会演奏？人会演奏。所以这里赋予风人的特征，运用拟人的修辞手法，形象了说明了风吹出来的声音的美妙和动听。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。这里运用比喻的修词手法，把树叶比作了歌手，形象的说明了当风吹动树叶的时候，唱出来各种不同的 歌曲，让人感受到了音乐之美啊。不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐，我们一起来看不一样的什么有不一样的什么？不一样的什么有不一样的什么。这是两两相对的 句式，形象的写出了什么。这种两两相对的句式呀，富有音韵之美，让我们感受到了风吹过森林的时候发出来的声音，它是具有丰富奇妙变化的。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。好。微风拂过的时候，声音是什么样子的？轻轻柔柔， 呢喃细语呢呢？细语啊，是小声说话的样子好说，小声说话的声音好。这里是用来形容微风，说微风是 温柔的，轻柔的。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合作出一首雄伟的乐曲。当狂风的时候是什么样的特点呢？狂风吹曲，整座森林都激动起来了， 合奏出一首雄伟的乐曲，这里是为了突出狂风的雄壮和伟大。好，这里呢，采用了对比的修词手法，谁和谁对比。微风轻柔，和狂风的雄伟形成鲜明的对比， 写出了微风和狂风给人们带来的不同感受，突出了风的不同。好，第二自然段呢，描写了什么？风是大自然的音乐家，具体介绍了风， 好，我们来看第三自然段，水也是大自然的音乐家，下雨的时候，他喜欢玩打击乐， 小雨滴悄悄打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答，叮叮咚咚，所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便唱起，便一起唱着歌。小溪匆匆流向河流，河流潺潺流向大海，大海 海花花汹涌澎湃，从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋。大合唱。好，我们看水也是大自然的音乐家。看第三自然段的这一句啊，是一个过渡句，过渡句的作用是呈上 旗下，也呢是承接了下文，表明了水也是大自然的音乐家。好，这一句呢，也是比喻修辞手法啊，把水比作了大自然的音乐家。 好，我们接着看。滴滴，大大，叮叮咚咚，这里都是什么拟声词啊？拟声词，它运用了这些拟声词，生动的模拟了大自然不同的雨声，表现了水的声音 美妙而多变的特点，写出了水生的多变性，丰富性。所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房屋，房屋屋子，房子的屋顶和窗户都发出 不同的声音。好，当小雨滴汇聚起来，他们便唱，一起唱着歌，小溪丛丛，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。好，这里呢，运用了一个新的修辞手法，它叫做顶针。 老师给大家讲一下什么叫做顶针呀？顶针就是每个部分最后一个词语，都是下一句的开头，我们一起看流向河流，河流又是河流潺潺，是不是？结尾是下一句的开头，流向大海结， 结尾大海哗哗，又是在开头。这里运用了什么？顶针的修辞手法，形象的写出了小雨滴汇聚成小溪、河流和大海的这个过程， 也形象的写出了他汇聚过程当中发出的不同的声音，写出了声音的变化，突出了声音的美妙。 第三自然段呀，具体了写了笋也是大自然的音乐家。好，我们一起来看一下。第四自然段，动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上 叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，听听听叽哩哩叽哩哩的虫鸣，在池塘边散步，听听青蛙的歌唱，你知道他们唱的 是什么吗？他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱，我很快乐。好，我们一起数一下。第三自然段，有几个？听听 好，第一个听听是什么？走在公园里，听听树上的叽叽喳喳的鸟叫。第二个听听是坐在一棵树下，听听叽哩哩叽哩哩的重名。第三个，听，听的什么？在池塘边听听青蛙的 歌唱运用了几个？听听运用了三个，听听写出了在公园里哎，在公园里，在树下， 还有在池塘边三个不同的地方，听到了三种不同的声音，让人感受到了声音的美丽。你知道他们唱的是什么吗？他， 他们的歌声好像告诉我们，我在歌唱我很快乐。这里是真实的吗？不，这是作者的想象。作者用丰富的想象想象了动物的快乐，其实也是在告诉我们 什么。作者，他很快乐，我很快乐。作者的这份快乐源于什么？源于自然界中各种美妙的声音。好，本文的第二、 第三、第四自然段也是本文的第二部分。他具体介绍了大自然的风、水、 水和动物的声音，让我们感受到了大自然声音的美妙，感受到了大自然声音之美。好，我们一起来总结一下这篇课文吧！好，本文呀，以清新活泼 的比调介绍了大自然中美好的声音，介绍了风声、水声和动物的叫声，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。你学会了吗？记得点赞收藏！

大家好，我是萌萌老师，欢迎来到今天的语文课堂，我们今天要讲的是同步小学语文三年级上册第七单元第一节的内容，大自然的声音。 首先咱们来看一看，这是一张脸，一张小朋友的脸，那咱们要首先要了解一下什么叫做感官描写。感官描写呢？也就是人的感 觉描写，那在这个头上面啊，感觉器官是非常的多的啊，比如说我们的眼睛、 鼻子、嘴、耳朵，还有皮肤，那么关于眼睛，我们能够看到这个美丽的世界，我们叫他视觉描写，也就说我们把我们看到的描写出来叫做视觉描写。那么鼻子呢？ 我们鼻子能够闻到各种各样的气味，尤其爱闻的是香味，对不对？那么这个鼻子能够闻到的啊，这样的一种描写呢？我们叫他嗅觉描写。同样的我们吃了什么东西，这是味觉描写。 这旁边的耳朵，这是听觉描写，比如说我们能听到鸟叫的声音，我们能听到大海海浪的声音，这个是听觉描写。那么什么跟触觉有关呢？ 我们的皮肤对吧？比如说我们的脸能够感知天气的冷热，比如说有风刮来，我们的脸是有感觉的，还有呢，我们的手对吧？还有包括我们的脚，这些都是属于触觉描写的范畴。那么咱 小朋友猜一下，今天的这节课主要是哪种描写呢？哎，特别好是听觉描写，为什么呀？因为这堂课的名字叫做大自然的声音。 那么咱们用感官描写来描写环境啊，这个是非常常用的手法啊，除了比喻拟人、排笔这样的修辞手法以外，感官描写经常用来描写环境， 举个例子啊，比如说这有四幅非常美丽的图，那么第一幅呢？我们看到有小鸟站在很美丽的花上，那么我们可以用什么描写呀？ 鸟的声音，这是听觉描写。特别好，花的颜色很艳丽，这是视觉描写，对吗？视觉描写，还有听觉描写。 那么这个天空很蔚蓝，阳光很明媚，这也是视觉描写，对吗？我们看到红红的果子，绿绿的叶子，这是视觉描写，因为我们看到了缤纷的颜色。 果子有没有香味啊？有，对吧？那么这个小花也有香味，这个是嗅觉描写，果子吃到嘴里甜甜的，这个是 味觉描写。那么春天的风很温柔，吹拂着柳条，也吹到我们的脸上，像妈妈的手抚摸着我们，那么这就是触觉描写了，小朋友们学会了吗？ 用这个感官描写来描写环境，能够让我们的这个环境更加的美丽，也更加的生动形象。好了，咱们来看一下 课文的主要内容啊。第一段大自然有许多美妙的声音，跟 我说，咱们的题目是什么呀？哎，大自然的声音，所以说第一段怎么样？很好的点题照应了这个题目啊。说大自然有许多美妙的声音，那么同样他也是一个总起段，是一个总起段。总领全文， 接下来我们看看从哪几个角度来写大自然的声音。第一个是谁呀？是风， 风呢？是大自然的音乐家，风是音乐家比喻的修辞手法对不对？他会在森林里演奏他的手风琴，当他翻动树叶的时候，树叶像歌手一样，又是 比喻对不对？唱出各种不同的歌曲，不一样的树叶有不一样的声音，这个小朋友们能理解啊，小树叶和大树叶形状不同，密度不同，声音也不一样， 不一样的季节有不一样的音乐啊，小朋友们发现了吗？这有一个标点符号是什么号啊？是分号， 分号表示什么呢？分号在大多数情况下表示句子之间的并列关系。好了，那咱们接着看啊，叶子不同，声音不同，季节不同，声音也不同，为什么季节不同，声音会不同啊？ 因为不同的季节，风吹起来，它的力度不一样，而且不同的季节叶子的多少是 也不一样啊，对吧？当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像妮兰细雨，让人感受到大自然的温柔。哎，这个是微风， 当狂风吹起，整座森林都激动起来。激动，这是什么羞词啊，你人对不对？合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 哎，我们又发现了这个分号，分号前面讲的是什么风啊，特别好啊，是微风。分号后面讲的是什么风呢？狂风啊，我们看到狂风和微风，他演奏出 音乐是不同的，那这是什么修辞手法呀，是对比啊，用词非常的美啊，什么轻轻柔柔啊呢？男细语呀，对吧，什么激动啊， 雄伟的乐曲啊，等等等等，这些词语非常的好，小朋友们写这个作文的时候也可以借鉴啊，这个地方是对比的绣词手法。 水也是大自然的音乐家哎，这个也字用的特别好啊，之前说了，风是大自然的音乐家，水也是 下雨的时候，他喜欢玩打击乐器，他特别的可爱啊，这是女人的修辞手法。小雨滴，敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了，滴滴答答， 叮叮咚咚，所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户 都发出不同的声音。注意这个标点符号的运用啊，前面说的是树和树叶，后面说的是房子，句子之间的并列用分号啊。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。又是拟人的修辞手法， 小溪丛丛流向河流，河流潺潺流向大海， 大海哗哗，汹涌澎湃。哎，这句子写的真好啊，我们来看一下。小溪丛丛流向河流，河流潺潺流向大海， 大海哗哗，汹涌澎湃。第一个句子的最后一个词是第二个句子开始的这个词，这种修辞手法呀，我们叫他顶真啊使句子非常的有韵律美，有音乐美，像诗一样， 从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋。大合唱 这一段呢，讲的是大自然中的水发出的声音，有雨的声音，有小溪的声音，河流的声音，还有大海的声音。嗯，这个音乐真的是非常的美妙呢。 接下来又说到了什么？小动物，小动物是大自然的歌手。 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫，哎，这是鸟的声音， 坐在一棵树下，听听淅沥沥淅沥沥的虫鸣，这又是虫子的声音。 在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱，这就是蝈蝈。哎，三个，三个小动物用分号把他们隔开，哎，三个小动物分号隔开，而且句子形式很像哦。走到公园里听听， 坐在一棵树下听听，在水塘边散步，听听。哎，结构很像，而且十三个句子，我们叫他什么排比句 台笔的修辞手法增强了， 是说明歌唱的小动物非常的多啊，那你知道他们唱的是什么吗？ 他们的歌声好像在告诉我们，我在歌唱，我很快乐，所以说我们能够感受到小动物发出声音，是因为他们很 很快乐。那么作者是不是也很快乐呢？整篇文章也表达了作者对大自然的喜爱之情，对不对？我们 三个角度讲到了大自然的声音，第一个是风，第二个是水，第三个是小动物。第一段是总领权文的段落，那么咱们这样的文章写作结构是什么结构啊？是总分结构，如果他在最 后一段再来一个总结，那就是总分总结够了，在这里是总分好了，小朋友们都学会了吗？学会了，咱们来看一下课后的题， 哎，这道题给带点的字选择正确的解释，正确的解释。我们知道啊，同样的一个汉字有不同的字义，那 他在不同的词语里面，在不同的语境里面，意思是不同的。那么举这个字，咱们看看他有哪些意思呢？第一种意思叫做向上抬啊，托举，第二个意思叫做全部全，第三个叫做 灰选。哎，这首小朋友们组个词试试选举对不对？然后呢？第四个叫做题出 提出。比如说老师上课的时候会干嘛？举例子啊，这个叫做提出。 那么咱们看看下面四个词分别对应举的哪个意思啊？第一个，举例，举例，什么例子？什么例子叫提出例子对吗？所以应该是哪一种？ 第四种？好，接下来呢？选举，选举，小明同学作为咱们的班长，应该是哪个？第三个推选推荐，对吗？什么叫做举起啊？一个动作向上抬 举式文明是什么意思呀？全世界都文明，所以这个举应该是全 ok 啦，四个都是对的，那么除了咱们按顺序来呢？ 如果有小朋友啊，比如说哪一个空不是很确定，那么我们不要着急去写，我们可以怎么样？先把最容易确定的空选出来，那么剩下的进行筛选和排除，那么正确率就会提高很多了。下面一道题， bb 再组词，又是行进字啊，第一组仿和房，哎，我们发现偏旁部首不同，第一个是言字旁，跟说话有关啊，我们组个词，比如说 访问，对吗？拜访，因为我们是要说话的。第二个呢，我们读房，什么叫做房呢？是小手工业者他们的工作场所，比如说 说做豆腐的，对吧？比如说，呃，咱们做这个豆浆的啊之类的，这个叫做作坊，哎，发现声音不一样了，对吗？在口语里面啊，那么这个作坊啊，第二个字是读轻声的，与工作场所啊。第二组， 偏旁不一样，提手旁和立刀旁。提手旁呢，很常常见了，叫做抢，比如说争抢，抢夺，那么这个字呢，它是一个 多音字，怎么个多音字法呢？当他读创的时候，比如说创造，表示开始做了，这个时候读创，还有个读音，读什么呢？读创， 比如说小朋友的手如果破了的话，妈妈会给我们贴上创可贴，对吧？所以当他读创的时候，表示创伤伤口，那么我们任意组一个，创也可以，创也可以，比如说创伤好。下面一组 关和线也是偏旁不同，第一个关组一个词，观察，观看观众 注意观察的查啊，是警察的查，不要写错。那么第二个线咱们也组一个词，比如说现在现代啊，那么有小朋友说，老师，我记得你说王字旁跟玉有关，那这个现在的线跟玉有什么关系呢？老师 跟大家说一下啊，现是这样的，他的本意，他最早的意思呀，确实和玉石有关，指的是什么呢？ 就是这个普玉，没有经过加工的这个玉，当把这个石头切开了之后呢，就会看到里面美丽的玉石，所以这个叫做线，叫做切开石头，见 到玉石，这是他的本意，但是现在大多数指的是显示出来的意思啊，啊，再比如说叫做出现，现在，等等。 最后一组第二个比第一个多一个走之旁，第一个是贵重，昂贵，珍贵的贵。我们组一个词，比如说昂贵，下面一个加了走之旁了， 知道走之旁跟什么有关啊？跟行走以及跟这个路途的远有关系，那这个咦，我 我们可以理解成留下的意思，比如说遗留，再比如说遗落，再比如说遗址，对吧？那么这个都是遗。 好了，那么咱们今天的学习内容就到这里了，总结一下，我们讲了感官描写，也讲了大 自然的声音，更多的是从听觉方面来描写大自然的声音。咱们也讲了相关的字词知识，不知道大家都记住了没有？好了，今天的课程就到这里了，大家再见。