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今天来分享一个比较离谱的教学思路,不过超有新意的,我敢这么设计,你不一定敢用哦!我竟然把唐居不如使命改编成了战国全谋短剧, 因为我发现这里头情绪拉满的台词,充满矛盾的情节,以及鲜明的人设,和当下热门的短剧套路是一样一样的。并且我觉得战国策真的特别像一部热门的战国题材短剧的合集,你看呀, 里面的情节充满了张力,人物形象特别鲜明,并且呢,他并不算是真正意义上的史书,里面的事件是经过虚构和艺术加工的。所以了,就有了这堂课的设计,我就把思路分享给大家,你放心,学生不仅学的开心,并且特别扎实。 有如下的环节,第一个环节呢,就是一个卖关子式的,充满趣味的导入。第二个呢,就是由老师来介绍时代背景。第三个呢,就是初读剧本,概括情节。第四个呢,就是分析人物,确定人设。第五个呢,就是精读台词,标注情绪。 第六个呢,就是深挖战国剧本,把握文言干货。你看,我不过是走了短剧的形式核心呢,还是要让学生达成学习目标的。那咱们就展开来说一说吧。第一个卖关子式的趣味导入, 我给同学们说,周末刷手机的时候,你的注意力是不是就被那些短剧一下子就抢过去了?你看他们充满矛盾的情节,情绪拉满的台词,是不是特别抓人的注意力呀? 我告诉你哦,其实这个短剧不是新鲜事了,早在战国时期就有了,并且还有人专门把战国时期的这些热门短剧题材还编转成书,还出版发表了呢, 这个人就是西汉的刘向。这里面的题材呢,由齐贤、韩冶等诸侯国有情赞助。今天呢,老师要给大家推荐战国策里面特别有情绪张力的一则剧情,里面有一个不可一世的霸总 秦王,还有一个呢,凭借一己之力,不费一兵一卒挽救国家于危难的孤勇者唐居,他们在朝堂上发生了激烈的冲突。 具体的剧情是怎样的呢?咱们一起来看。并且呢,咱们要把这个战国的剧本设计成现代的短剧剧本,你看,这么一导入的话,其实就等于是把文学常识掰碎了给学生去听的,不信我考考你。如果我说 战国策是根据真实事件编写的史书,请问正确吗?好, 下面说。第二个环节就是背景导入,这个环节由老师给他补充就可以了。第三个环节呢,就是初读剧本,把握剧情。在这个地方呢,我是给学生提供了一个表格,请学生读过之后来填写。 这个剧本呢,一共分为三幕,第一幕呢是悬念开局,对应的就是文章的第一段。第二步呢是冲突升级,对应的是二三段。第三幕呢是高光时刻,就是第三段的尾巴和第四段。请学生根据这个表格,用一句话来概括情节。 第三个呢,就是分析人物,确定人设了。这里面有两个主要的人物,一个是唐居,一个是秦王,你将给他们怎样的人设标签?你为什么会给他这样的人设标签?请给出你的原文依据。 第四个活动呢,就是精读台词,标注情绪,这是这节课的主体了,在这个环节呢,学生要完成把战国剧本改成现代文,并且呢要给核心台词去标注情绪, 标注语气,并且标注上这个人物可能会有的动作。在这个环节呢,是需要老师的点拨和帮助的。咱表面上呢是分析台词,其实不就是通过这个环节把翻译、注视、情绪等等给他分析出来吗? 不过换了一个名头之后,学生就是学的特别带劲啊。最后一个活动呢,就是回应大家所担心的,怕学的不扎实,怕影响学习成绩。 这个活动叫做利用战国剧本深挖文言干货。我给同学们说,你看我们在分析人物情绪,确定人设标签的时候,有一些词是特别关键的, 如果这些词理解不透的话,那么人物分析就可能跑偏了。所以请大家去分类整理这则战国剧本里的通假字,此类活用和一词多义。

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